《开阳,富硒之乡》活动计划[1]

《开阳，富硒之乡》综合实践活动计划

（2012—2013）学年度第一你学期

五年级组主题背景：

美丽的家乡开阳有着悠久的历史、古老的建筑、特有的文化…..这些都成为我校开展以“热爱家乡” 为主题的一系列综合实践活动的有效资源。本次活动，我们以了解、研究家乡土特产品为主要内容，充分挖掘和利用乡土资源，从一个侧面来体现“热爱家乡”的主题，这符合综合实践活动课程开放性、实践性和综合性的特点。活动过程不仅能够激发学生热爱家乡的自豪感，而且还能提升他们的综合素质和能力，开展这样的活动，学生一定会热情高、兴趣浓。

活动目标：

（一）知识与能力：

1、让学生在活动中了解家乡特产的种类、生长规律、生长过程、营养与食用等方面的知识。

2、在活动中培养学生观察生活、发现问题并解决问题的能力，提高学生参与实践的热情和能力。

（二）过程与方法：通过经历实地观察、亲口品尝、上网查阅、图书室查阅、动手操作、调查资料等活动，学习观察、分析、比较、收集和整理资料等方法。

（三）情感态度与价值观：通过活动培养学生的竞争与合作意识，培养学生乐于交往、善于合作、喜欢探究的良好品质。

确定活动主题：《开阳，富硒之乡》

谈话引入，激发活动热情教师创设一个活动的情境：

如果有外地的客人要来我校访问，作为开阳人，我们向客人介绍点家乡的什么呢？学生谈到了历史、文化、建筑、名人等很多方面，大多数学生都愿意介绍家乡的土特产品。为此师生共同确定这一活动主题——《开阳，富硒之乡》地方土特产品调查综合实践活动

活动周期安排：

1、准备阶段：2012年9月3日—2012年9月28日

2、实践阶段：2012年10月8日—2012年12月8日

3、成果展示阶段：2012年12月9日—2012年12月28日

活动参与者：五年级全体学生

具体活动过程安排：

第一阶段：准备阶段

（一）了解什么是“硒”及什么是“富硒食品”。

（二）教师在课上传授相关知识。

（三）学生调查了解相关知识。

1、查阅图书了解；

2、从网络知识中了解；

3、从生活中了解。

（四）讨论交流，提出问题，质疑问题。

（五）将大家提出的问题进行分类，确定研究的主题。

（六）划分小组，制定小组实践活动方案。

初步分为以下三个小组：

1、蔬菜小组：小课题《富硒蔬菜，我的最爱》

2、水果小组：小课题《富硒水果，营养多多》

3、粮食小组：小课题《富硒粮食，绿色生活》

第二阶段：开展实践，了解特点（整个活动过程中把安全放在首位）（一）蔬菜小组：

1、调查了解蔬菜的种类。

（1）上网或去图书馆、阅览室查阅相关资料，并作好记录。

（2）向身边的人调查。调查对象：老师、同学、家长、餐馆等。

2、学生在组长的带领下，可以来到田间、地头，拔草、捉虫、扎菜，

亲身体验劳动的过程；并向有多年种菜经验的农民了解蔬菜的生长过程及产量。

3、调查了解开阳的地理环境、气候特点和土壤成分对蔬菜的影响；

4、到农贸市场、餐馆、饭店等调查蔬菜的食用方法。

5、统计以上调查结果，分析我县各类蔬菜所占比例。（在老师的指导下进行）

6、蔬菜类手工制作。

7、学生活动体会。

8、小组活动口号。

（二）水果小组：

1、调查了解水果的种类。

（1）上网或去图书馆、阅览室查阅相关资料，并作好记录。

（2）向身边的人调查。调查对象：老师、同学、家长、水果店等。

2、学生在组长的带领下，可以来到果园亲身体验劳动的过程；并向有经验的果农了解水果的生长过程及产量等信息。

3、调查了解开阳的地理环境、气候特点和土壤成分对水果的影响及各种水果的营养成分。

4、统计以上调查结果，分析我县各类水果所占比例。（在老师的指导下进行）

5、水果类手工制作。

6、学生活动体会。

7、小组活动口号。

（二）粮食小组：

1、调查了解粮食的种类。

（1）上网或去图书馆、阅览室查阅相关资料，并作好记录。

（2）向身边的人调查。调查对象：老师、同学、家长等。

2、学生在组长的带领下，可以来到地里亲身体验劳动的过程；并向有经验的农民了解粮食类植物的生长过程及产量等信息。

3、调查了解开阳的地理环境、气候特点和土壤成分对粮食类植物的影响。

4、统计以上调查结果，分析我县各类粮食年均产量及销售比例。（在老师的指导下进行）

5、粮食类手工制作。

6、学生活动体会。

7、小组活动口号。

第三阶段：成果展示阶段

1、小组汇报交流，展示各组活动成果。体会作为一名开阳人的骄傲。

2、全班交流，提出改进意见。

3、总结升华激励。

交流本次活动的收获与体会，反思活动过程中的成与败,评选优秀实践员,教师做活动总结。

【教学反思】《开阳，富硒之乡》——了解、研究开阳土特产品综合实践活动结束了，回顾整个活动过程，我对上好一次综合实践活动有以下感悟：一、要发挥学生的主动性，把探究的权利交给学生。活动从选题、设计、分组、调查到总结汇报都要由学生自主活动。教师要积极协调校内外辅导员，对学生活动进行指导，保证综合实践活动取得实效。二、要体现课程特点，推进学生的认识和体验。活动中要有效地开发与利用一切课程资源，充分给予学生实践探究的机会，充分体现实践性、开放性、自主性、生成性的特点。三、要提高学生能力，发展学生思维。活动中学生通过大量的社会实践活动，收集了许多信息，他们的观察探究和搜集信息的能力得到提高，想象力和创造性思维得到了发展。但是，在活动中，仍有个别同学不能全程参与到活动中，有的了解到的信息零碎片面，有的只是在看热闹，这使我们明白了开展好综合实践活动，今后要走的路仍然很长，在活动中要把细节考虑得更全面，才能使全体同学得到发展。