走进永威校园 学习永威经验2

走进永威校园学习永威经验
---------赴永威学校学习报告张家砭乡中心小学名州镇中心小学
薛家峁镇中心小学枣林坪镇中心小学
执笔：薛宇王亚兰
在推进课堂教学改革的过程中，永威学校无疑是一朵奇葩。

去年在全县开展“有效教学”的大背景下，我们开始推广“先学后教，当堂训练”这一先进的课堂教学模式，虽然取得了一定的成绩，但是面临佷多困难和疑惑。

2012年3月24日，在县教育局的批准下，我们四所中心小学的二十四名领导和教师，组成学习考察团，赴河南沁阳永威学校开始为期3天的考察学习。

永威学校真如报道中那么神吗？当我们带着疑问来到永威学校时，感到了一种震撼。

沁阳市永威学校是河南省永威集团董事长任太平先生于2002年6月投资1.8亿元兴建的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的现代化民办学校。

学校占地233.8亩，建筑面积10万多平方米，现有在校生3000余人，教职工450余人。

走进永威学校，看到的是一所教学设施非常先进的现代化学校，学校秩序井然，师生朝气蓬勃，每天都会有全国各地的中小学考察团慕名而来，截至目前参观学习者超过了30万人次。

学校有宾馆，但每天都是满客，我们去的稍晚，只好住在了校外的宾馆里。

三天里，我们通过听课、参观、听报告、交流，多方位接触和了解永威学校，近距离感受到蔡林森校长的教育理念和管理思想，时间虽短，收获佷大，给我们留下
最深的印象是教学理念和教学模式先进，工作中突出“实”、“细”二字。

“没有教不好的学生”的教育理念；“先学后教，当堂训练”的教学模式；一切从实际出发，讲究实效；层层落实责任，动态化人文化的细致管理，这一切，铸就了永威学校的成功和辉煌。

一、浓郁的校园文化。

漫步永威校园的每个角落,处处体现育人的氛围。

永威学校提出“让每面墙壁会说话,让每处花木都育人,”正是这种浓郁的校园文化的合理营造, 处处滋润着师生的心田。

永威学校的每一个地方都有教育性。

“迎着晨光想一想,今天该干点什么?”“踏着夕阳想一想,今天我的收获是什么?”这是学校最醒目的两条标语口号,也是让来学校学习参观的老师最欣赏的两句话。

看着、想着、谈着这两句话,就会给每一个人以鞭策与激励。

“不能发现问题就是最大的问题，不能解决问题就是最难的问题。

”“微笑是我们的语言，文明是我们的信念。

”“别看纸片小，拾起功劳大。

”“弄脏的是墙壁，丢掉的是美德。

”“墙上有脚印，心上有伤痕。

”“你闻我香，你碰我伤。

”……诸如此类的标语多不胜数，这些都对学生的行为有很好的规范及指导作用。

步入学校的每个班级,外面的墙壁上总会悬挂着每个班级的班级警句。

这些警句还都是同学们自己想出来的。

班班有警句,个个不相同。

班级门口光荣榜上粘贴各种学生照片：优秀学生干部；学习标兵；进步快学生；文明学生等；每个班教室外的走廊上都办着该班学习园地，内容各具特色，丰富多彩。

教师办公室前面黑板上方写着一行醒目大字：“备好每一节课，改好
每一次作业。

”黑板上是放大的课程表。

后面黑板上方也写着一行醒目大字：“教好每一个学生，不让一个学生掉队。

”“要求学生做到的，老师先做到”。

黑板上是周工作安排，作息时间表，教师轮值表和通知栏，凡是教师应该知道的，都做了相应的提示。

优秀教师风采栏里更是让人耳目一新。

内容有：比比谁学生满意率高；比比谁家长满意率高；比比谁教学质量高；比比谁的课讲得好；比比谁的演讲水平高；比比谁的钢笔字、粉笔字写得好；比比谁的“四清”做得好等，这里每位教师的都充满着激烈的竞争。

抬头是五彩版面,俯首是精选的唐诗、宋词。

过道上、办公室、餐厅中,处处是育人准则,条条是做人道理。

浓郁的校园文化精神,无处不在感染着每一个来到学校的人,无时不在激励感召永威学校的每一个师生。

二、先进的教学工作：
1、先进的教学理念：没有教不好的学生。

永威学校的教育理念是：没有教不好的学生。

在正对门口的大型雕塑的东、北、西面分别是：没有教不好的学生；让每一位家长满意；一个学生也不掉队。

蔡林森校长说：“要把差生当成‘宝’，要看教师如何去‘打磨’，才能使他们成为一块美‘玉’，教师要时时刻刻想到差生，上课多提问，学习过程中多鼓励等，生活上多关心，激励他们的信心和上进心。

”
2、科学的教学模式：先学后教，当堂训练。

“先学后教，当堂训练”的教学模式是建立在“学生是教育的主体”这个现代教育理念之上，“先学后教”就是让学生自己先学习，这就发挥
了学生的主体性，让他们自己先去了解教材，多动脑筋，初步学习所要学习的内容，同时产生疑问，然后教师在根据学生的疑问进行答疑，对学生没有理解或领会的内容进行深入讲解，对学生已经理解的内容就可以少讲和不讲，从而节约了时间，留给学生思考和检查疑难问题。

这种教学贴近学生实际，可因材施教，使学生容易理解，学的活，学得有兴趣并且印象深刻，易于巩固。

“当堂训练”既能及时巩固，又减轻学生课外作业负担，是提高教学效率和质量的好方法。

“先学后教，当堂训练”的教学模式，不仅让孩子们学到了扎实的知识，还培养了孩子们的自学能力。

通过几天的听课，让我们感受到这一教学法唤醒了每个学生的自我改变、主动发展的意识，解放了每个学生内在的求知欲和学习力量，真正能够极大调动学生学习的积极性。

让同学们真正成了学习的主人，有了责任感。

整个教学过程，同学们像考试那样紧张地看书、练习、更正、讨论，最后又像考试那样当堂完成作业。

整个课堂有静有动，静中有动（紧张地动脑、学习）。

在学习过程中暴露问题，发现问题，解决问题，根据学情定教的内容，学会的不教，大大提高了学习的效率。

在一堂数学课上，孩子们通过自学掌握了方法，并正确完成课堂作业。

试想：在我们传统的教学过程中做了多少无用功呀，好多孩子一看就会的内容，我们竟然会用上一两节课进行苦口婆心的讲解。

“先学后教，当堂训练”让学生学会了学习，这是提高教学质量最根本的法宝。

“先学后教，当堂训练”的教学模式，作为一种教学理念的载体，让我们看到了它的科学性：“学”是根本，“教”（兵教兵）是灵魂，“练”是核心，“会”是目的。

3、持之以恒的赛课、评课制度。

在永威学校，天天赛课，常年坚持不懈，没有一天中断。

以赛课促进课改，以赛课、评课促进教师素质的不断提高，快速提升。

在永威学习，每天早上安排三节赛课，下午安排一节过关课。

每一位讲课老师上课务必要讲求实效，容不得半点虚假和花架子。

相同学科老师听课后要评课，（效果是评课的最重要标准，课堂上能够达成教学目标，能够有效提高学生的素质就是好课，相反教师讲得再多、再好，形式再新颖、再漂亮也不是好课。

）每位同学科的老师点评得都很精准，句句点评都评在了点子上，评得毫不留情。

也正是因为有老师们直言不讳的点评，才能真正促使讲课教师的快速成长。

所以，永威的老师们都有着工整的粉笔字、一丝不苟的工作作风、时时处处的规范行为，每天都充满着对工作的热情……这些都成为了学生的镜子，也撞击着我们每一位参观教师的心灵。

他们这种对教育事业高度的使命感和责任感、这种执著献身教育的追求给我们做出了榜样。

4、扎实有效的“四清”工作。

“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，是永威学校提高教学质量的法宝。

所谓“堂堂清”，就是要学生在课堂上像考试那样紧张地学习，当堂能理解、记忆知识，当堂完成作业，力争不把问题留到课后。

所谓“日日清”，就是指今日事今日毕。

当天学的知识，该背的都会背，该运用的都做对，做错了的都更正。

“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。

“月月清”就是指月月调查学习质量，查漏补缺。

“四清”之间关系密切，相互促进：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促进学生课堂上紧张学习，提高效率，
达到“堂堂清”。

永威的课堂上，每位学生都会学、乐学、愿学，能与同学交流，能认真地完成作业，养成了良好的学习习惯。

三、严格细致的人文化科学化管理：
1、精细立规，有章可循。

蔡校长在充分调查永威学校教育教学实际的基础上，亲手起草了学校的各项规章制度，每一项都经过全体教师的讨论和修改而最后定稿。

这些制度“细”、“全”到事事有章可循，不留空白。

单是在教学方面，就有备课、讲课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、学生课内规则、讲课制度等。

每一个制度都具有很强的操作性，不需要再附加解释和说明，既便于师生操作，也便于领导检查。

2、领导带头，层层带动。

对于每个学校，制定制度不难，难的是如何执行和落实这些制度。

而制度的落实关键是领导带头。

每天早晨5：40，蔡林森校长一定准时站在操场上，看着师生们出操。

每天早上检查完早操后，便接着检查早读。

这位德高望重的老校长极少坐在办公室里，全校各个班他每天都要跑二三趟，不停的发现问题、研究问题、解决问题。

学校里大大小小的事情，他都心中有数。

在所有师生集体活动的场所，都能看到他的身影。

蔡校长说：“要让全体师生每天一开门就能看到校长，这所学校就好办了。

”校长给班子成员做表率，班子成员给教师做表率，教师给学生做表率，层层带动，制度就得到了落实。

3、责任到人，狠抓检查考核。

制度落实的关键是检查和考核。

为了把制度落实到人，学校与每一
个教师都签订了责任书，在责任书中明确了每个人的工作目标、责任、考核和奖惩，人人照章行事。

这使复杂的管理简洁明了，减少了扯皮推诿现象，大大提高了工作效率。

在永威学校，落实制度的力度很大，比如教案就一周一查，不仅要查备课节数，还要依据“备课制度”查教案是否符合要求，不符合的就要复备，分管校长和教务主任要提供具体指导；作业一日三查，上午查前一天晚上的作业，下午查上午的作业，晚上查下午的作业。

查教师作业批改是否及时，是否认真，有无错改。

永威学校实行逐级责任制，副校长、教务主任、教务员每个人都有具体的分工，定时检查，并要将检查结果及时、准确地进行记录。

“包”字进学校也是蔡校长的成功法宝。

校长包学校全面工作，副校长包分管工作，班主任和科任教师包巩固率、合格率、毕业率、优秀率的达标，包后进生转化，包教好每个学生，备课组长包质量包备课等，学校工作无所不包。

因为责任明确，奖罚分明，教师的积极性高，主动的全身心投入，工作效率就高。

4、科学管理教学工作
永威学校整个教学管理，从教学安排，到人员配置等各个方面工作都处处以人为本，体现科学化人文化。

例如每个班都有正班主任，副班主任，正班主任负责日常教学管理，副班主任负责课外活动、课外兴趣的管理，这样科学合理的分工，使学生无论是在课内还是在课外，时时有人管，事事有人管，改变了以往一个班主任统包一切，重课内轻课外的弊端。

这里提一个小细节，就是永威的教学班每个班都只有四十名学生，不多不少。

教师的精力是有限的，学生人数多，教师就不可能对每
一个学生都能关心照顾到，人数少了又浪费了教育资源。

正如以上这样，永威对学校每个方面的细节都考虑到了，并且都做出了科学的安排，极大的发挥每个人主观能动性，激发每个人的潜力来做好教学工作。

原计划我们要看看他们的幼儿园，看看学前教育的开展情况，但由于时间仓促，我们没有得到永威学校办公室的批准，幼儿园没能参观，实乃遗憾。

三天的考察学习结束了，离开永威学校时，我们每一个老师都感到意犹未尽，恋恋不舍。

学习永威先进经验，正是为了我们寻找自身不足，弥补差距。

只要我们把学习到科学的方法，结合我们的实际，运用到我们教学中去，踏踏实实工作，一定能为我县教育事业又好又快的发展做出贡献。