试谈如何提高儿童学习英语的兴趣

试谈如何提高儿童学习英语的兴趣
作者：汪湉
来源：《中学生导报·教学研究》2013年第09期
摘要：孩子在刚学习英语时，他们的兴趣都很浓厚。

其实，这并不是说我们的教师在这方面都做得很好，因为每一位儿童在刚开始接触外语的时候本身就怀有很大的好奇心，因而愿意学，因此客观地说，这一时期的兴趣是外语——这一对孩子来说比较新鲜的事物本身所带来的，是属于一种自发的兴趣，所以也就不能是很长久的。

这种兴趣随着时间的推移而与日剧减，这也是为什么不少孩子一开始都很乐意学外语，可慢慢的就掉队的原因。

因而我们就有必要对这种自发的兴趣进行有目的的培养，使之能够向较为成熟的方向发展。

英语的“兴趣教学”就是培养和锻炼孩子听说能力的重要途径，是促进孩子们学习英语、形成英语学习乃至终生学习的良好习惯的重要环节，是令孩子巩固英语知识和提高英语学习质量的有效保证。

关键词：学习兴趣、孩子、英语
儿童天性活泼，好奇心、可塑性强，易于接受新事物，情感抑制因素少，儿童时期是学习外语语音预感的最佳时期。

然而，出于儿童阶段的这一特殊年龄段，其认知水平有限，母语的发展水平尚未成熟，他们注意力持续时间短，记忆多为机械重复的感性记忆。

因此，他们更善于把握形象化、具体化的语言片段。

鉴于这一时期学习者的身心特点，在儿童英语教学中，要根据实际情况制定与儿童心理特征相适应的教学计划，采用与儿童发展相符合的教学方法。

一、让教师本人成为学生的兴趣之一
这就要求教师平时对学生要保持和蔼可亲的态度，要有亲近感，千万别让孩子始终畏你三分。

你想想，一位很“凶狠”的教师怎么能让学生对他产生亲近感？对他的课产生浓厚的兴趣呢？要让学生对你所教的这门学科产生兴趣，并一直保持下来，教师就必须要让学生感到教这门学科的教师有意思，学生对这个教师感兴趣，自然就会把对老师的兴趣逐渐转移到他所教的这门学科上面来。

因此教师在与孩子们交往的过程中，要始终注意自己在孩子们心中的形象，特别做到不板着脸给他们上课，从而缩短了教师和学生之间的距离，增强了彼此间的信任感和好感。

正因为这样，所教的那些孩子就会天天盼望着老师去给他们上英语课，给他们讲英语故事。

二、学习英语的良好家庭环境的创造
家庭式儿童罪熟悉的环境。

绝大多数儿童都是在家庭这个环境中学会了母语，而且在三岁时就达到了自由表达和运用的能力。

可以说孩子生下来就是个“语言大师”，父母天生就是“语言老师”。

如果父母能像教孩子母语一样教孩子外语的话，那么这个结果可想而知。

但是很多父母认为自己的英语学的不好或者根本不会怎么可能教孩子呢？那是不是英语学得好的家长就一定能教好自己的孩子呢？家长的英语水平是个重要前提，但不是唯一前提，而且这个前提是
可以改变的。

从专业的角度看，幼儿英语的内容是比较简单的，是对一些日常用语和日常物品的生活认知。

如果父母真的想给孩子创造一个好的学习环境，并且有些英语基础，花些时间来提前学习一下也是完全可能的，而且这对自己也许会有意想不到的帮助。

三、多给孩子成功的机会
这是让孩子们保持兴趣的一条极为重要的因素。

对于学习外语的儿童来说，离开了课堂、学校、老师，如果没有了说英语的机会和场合，他们理所当然会对学外语失去兴趣，此可谓“英雄无用武之地”。

因此，在平时学外语的过程中，除了采取游戏、唱歌等活跃课堂气氛以外，更注重孩子兴趣的培养。

课堂上的一切活动都尽量避免仅让少数人参与，课后更是多给那些性格比较内向的孩子锻炼机会，陪他们用英语对话，所谈内容均以课堂所学的内容为主，适当增加新的未曾接触过的内容。

需要注意的是，孩子们的对话过程中很自然的会采用一些他们自己发明创造，也许是很不符合语法规则和语言习惯的语言，这时老师不必急着给他们纠正错误，老师只需多说正确的语言，孩子们在听多了的基础上完全可以自己纠正。

对话练习多了，他们对应于的理解能力也会得到很大成都的提高。

四、多鼓励，少批评
现在的孩子大多都是独生子女，他们的自尊心特别强，教师要善于发现他们身上的闪光点，肯定他们的成绩，激发他们学习英语的内在兴趣。

如给学习进步的同学印个小小的五角星，给学习好，课堂上积极举手回答问题的同学画一面小红旗，每一个月统计一次，比一比，谁的红旗多，谁的小五角星多，这样在教学上引入竞争机制，能充分利用孩子争强好胜的心理，激发他们的学习积极性，从而很好地激发和保持孩子英语学习的兴趣。

五、结语
随着社会发展，英语教学较之以往有了更高的要求，会拼会写之余还必须会读会念。

从小开始，以兴趣调动孩子的英语学习动力。

在指导儿童学习英语时，教师应尽可能多的为学生提供丰富的语料和语境，讲学生的校外经历与校内经历联系起来，把图片、新闻、报刊文摘、个人生活经历等与课堂教学活动相结合，联系儿童生活实际，在充分考虑儿童英语学习者年龄阶段的特殊性及学习者的身心特点、智力优势和认知水平，在确保趣味性和参与性的基础上设计课堂情景活动，注重语言输出技能的训练，切实使当代儿童英语教学以培养具有英语操作技能的学习者为目的，为培养现代化英语人才而努力。

参考文献：
[1]孔德萍，如何提高小孩子学习英语的兴趣，2011
[2]杨建会，让孩子爱上English，2012
[3]祝士媛，学前儿童语言教育（北京师范大学出版社），1994.。