国徽 教学设计

国徽（教学设计）

一、教材分析：

本课是一首儿童诗，用叙述的手法描绘了三个与国徽相关的生活画面，写出了小朋友对国徽的崇敬和爱护。

本诗虽然内容比较严肃，主题比较大，但它很巧妙地把大主题融入到了与生活息息相关的小事件中，与小朋友的生活紧密相连，使学生感觉很亲切，有助于学生对诗歌的学习和理解。

二、学情分析

三年级学生具备了一些独立阅读的能力，能主动识字学词，绝大部分学生已养成了良好的语文学习习惯，本课中所描写的事件与学生的生活紧密相连，因此教学中不必对事件进行详细的讲述，只需让学生反复读文，体会文意，书读百遍其义自见。

三、教学目标

1、引导学生把朗读诗句、观察画面、展开想象结合起来，理解诗歌，激发学生的爱国情感。

2、让学生正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学重难点

教学重点：把朗读诗句、观察画面、展开想象结合起来，引导学生理解诗歌，激发学生热爱祖国的情感；培养学生有感情、有节奏地朗读课文。

教学难点即教学重点

五、课时分配

第二课时

六、教学工具

多媒体

七、教学过程：

一、导入：

孩子们，上节课我们初步学习了《国徽》这一课，今天我们一起接着往下学习。首先，我们来听一首小儿歌，很多同学应该都会唱，会唱的可以跟着我们的音乐一起唱！（播放《一分钱》，出示歌词）

二、理解诗歌内容，体会诗歌中蕴含的爱国情感，明白维护国徽的光辉、威严要从身边的小事做起。

1、学习诗歌第一小节，分析第一小节内容，简单了解国徽，体会“我”对国徽的喜爱之情，引导孩子在日常生活中要爱惜人民币。

A、听了这首儿歌呀，让老师觉得自己都变可爱了，我们儿歌里面那位小朋

友捡到钱之后是怎么做的呢？（提示看歌词）

生：交给警察叔叔。

师：哦，看来这是个好孩子，拾金不昧。我们要向他学习对不对？今天也有一位小朋友捡到了一分硬币，他又是怎么做的呢？我们一起去诗歌中看看吧。现在请孩子们翻到《国徽》那一课，谁先找到答案就告诉大家。

生：交给老师，擦掉上面的污泥

师：恩，要点说到了，很不错，那可不可以用诗歌中的句子告诉我呢？

生：我拾到一分硬币，我去交给老师，我要先擦掉它上面的污泥。

师：恩，孩子们，你们做得很好，认真阅读，在文本中找答案，这是很好的学习方法。

师：那他为什么要擦掉上面的污泥？

生：为的是让硬币上的国徽像一颗星。

师：哎，硬币上的国徽？硬币上有国徽吗？

生：有/不知道。

师：真细心，看来大家都是热爱生活的人，老师要向你们学习。那是不是不同面值的硬币上都有国徽呢？我们一起来看看。（展示各种硬币）师：那国徽上究竟有哪些图案呢，有没有同学仔细观察过？

生：……

师：没关系，今天我们一起来观察观察。你们看到了什么？（多媒体出示国徽的详细图）

生：天安门、麦穗、五角星……

师：恩，其实国徽上的图案都是有意义的，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮，谷穗代表农民，齿轮代表工人，这两样事物就象征我们国家是以工农联盟为基础的人民民主专政的国家。总的来说，国徽就是我们祖国的象征。

师：恩，是不是觉得自己今天又学到了新东西，好，伸出自己的手，给自己点个赞。

师：我们都知道国徽代表着国家，诗歌中的小朋友要先擦掉上面的污泥，说明他有一颗什么样的心？

生：爱护国徽的心，爱国的心。

师：哦，怪不得他说国徽像一颗星，在他的手心里闪闪发光。

师：那我们就和诗歌中的小朋友一起来感受一下我们国徽的闪耀，记得要把你对祖国真挚的爱也融入进去哦！

老师发现你们的朗读也像一颗星一样，在闪烁，很棒。

2、学习诗歌第二小节，体会因为“我”扶弟弟的行为让国徽增光添彩，号召同学将乐于助人的精神发扬光大，做合格小公民，为国徽增光添彩而努力。

师：有一天，我走在大街上，我又做了些什么呢？

生：扶起了一个摔倒的小弟弟，

师：哦，你觉得这个小朋友是一个什么样的人？/这是一种什么样的行为？

生：乐于助人

师：对，我助人，我快乐。只有小朋友自己很快乐吗？

生：不是，还有警察叔叔。

师：我们诗歌当中怎么说的？

生：我看见，警察叔叔甜甜的微笑。

师：微笑是人类最美的表情，给自己一个微笑，生活就会更美好。孩子们，现在咱们给自己一个微笑，为自己今天的表现点个赞！你看，我们的微笑是为自己点赞，那警察叔叔的微笑呢？

生：为小朋友点赞。

师：是的，警察叔叔看到小朋友帮助摔倒的小弟弟，发出赞许的微笑，把帽子上的国徽映照得更美丽。归根究底，到底警察叔叔还是小朋友把国徽变得更加光彩夺目？

生：是小朋友

师：小朋友做了好事，为咱们的国徽增光添彩。你觉得他的内心会是怎样的心情？生：自豪、骄傲。

师：咱们都是助人为乐的好孩子，那现在谁来帮助这个小朋友，把自己内心的骄傲和自豪读给大家听听。

读得真好，老师也为你感到自豪。

还有谁想来帮帮这位小朋友？

老师也忍不住想要帮帮这个小朋友了，来，咱们大家一起来帮帮这位小朋友。

3、学习诗歌第三小节，体会作者的爱国之心，祖国在“我”心上至高无上的地位。

师：一枚小小的硬币上有国徽，警察叔叔的帽子上有国徽，“我”还在哪儿见过国徽呢？

生：天安门

师:它象征着什么？

生：祖国

师：大家想象一下这样的场景，天安门上国徽在阳光下闪闪发亮，天安门下整齐的士兵齐步迈过天安门，响亮的口号声直冲云霄，你感受到了什么？

生：威风，雄壮……

师：这样的气势咱们男同学肯定读得出来，现在我们就请全班的男同学起立，表达我们对国徽的崇敬之情，男同学们一定要拿出男子汉的气势来哦！

读得很好，从你们的朗读中，我感受到了祖国就在你们的心中。

师：我有一个疑问，为什么要说“我们的国徽和太阳在一起”？太阳给我们什么感觉？

生：光明温暖

师：你看，国徽象征着祖国，是祖国妈妈给我们提供了一个安宁和谐的生活环境，让我们在她温暖宽阔的怀抱中茁壮成长。如果没有祖国妈妈的保护，我们现在能坐在这么宽敞明亮的教室学习知识吗？（不能）所以，我们的祖国妈妈和太阳一起守护着我们，守护着祖国这片辽阔的大地。现在，咱们一起带着对祖国深深的爱朗读一下诗歌最后一节。

三、拓展学习

1、扶起摔倒在地的小弟弟使我们力所能及的事，你觉得生活中我们还可以做哪