《培训学习总结报告[模版]》

《培训学习总结报告[模版]》本人有幸与xx年12月20日至12月26日参加了由中国学会xx 分会在安徽省xx市举办的’“沥青路面施工技术与质量控制培训班”，通过三天培训和3天的实地现场考察调研，受益匪浅，现将本次学习培训总结如下：

一、培训收获

沥青路面已成为各种等级公路的主要路面结构形式，沥青路面的设计与施工质量控制已成为公路工程质量控制的重点和难点。在培训的过程中，通过聆听专家精辟的讲解和现场考察时同仁们的讨论，研讨当前沥青路面设计与施工存在的难题，我不仅了解到了沥青路面施工技术对沥青路面使用质量和使用寿命十分重要，同时还详细学习到沥青路面施工质量控制关键环节和工序，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的收获，也有一些体会。

（一）沥青路面工程施工工艺与技术

在培训中详细新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。新课标的内容化繁为简，化细为粗，为教师教学提供更广阔的自由度和发挥空间。新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种改变要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的

团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。

（二）提高了自己的专业水平。

教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。

新教材中有很多问题探究，要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你怎样展开探究的问题。你怎样才能让更多的学生有效的参与进来。等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以我们这些老师一定要认真学习新课改的方方面面，结合新课程的学习，努力提高自己专业知识。同时，要提高对sts的认识水平，扩大扩大自己的知识面，提高信息获取、加工和传播水平。

（三）改变了对学生的评定观念。

新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定

性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。

总之，这次培训让我对新课改有了更深层次的认识。新课标提出的三维目标可以更好的促进学生的全面发展，课程结构的调整增加了学生的选择度，问题探究提高了学生的参与度和对科学的重视。我相信通过我们教师耐心，循序渐进的引导，学生很快会适应自己课堂主人的角色

第二篇：文学院培训学习报告总结浙江大学——白城师范学院骨干教师专业能力提升研修心得

文学院

xx年11月5日至12日，我同来自学校各系的52名教师，一同参加了为期七天的“浙江大学——白城师范学院骨干教师专业能力提升研修班（第二期）”，就微课程设计、课堂教学改革、教师文化等方面进行了学习。此次学习虽然时间比较短，但是机会宝贵，我也非常珍惜，因为作为一名教师，能重返课堂，聆听名师的教诲，这种感觉是非常美妙的，并且教师这个职业本身就需要终生学习，不断提升，这样才能更好地传道授业，培养适应不同时期社会需要的人才。所以，

每一堂课我都认真听讲，积极思考，也从中获益良多。

浙江大学对此次培训也非常重视，安排了苏德矿、杜龙辉等名师对我们进行授课。并且还组织了三场现场教学，全体学员实地走访了浙大校史馆、数联公司和华立集团，整个课程设计结构合理、紧凑、充实，通过此次学习既提高了技能，增长了见识，开拓了眼界，同时又发现了差距，找到了继续努力的目标和方向。

下面我就此次培训具体谈一谈自己的几点收获和体会。

一、对高校教师文化有了更清晰的认识。培训的第三天上午，我有幸聆听了浙江大学教育学院祝怀新教授关于“教师文化——高校发展的软实力和正能量”的讲座。祝怀新教授学识渊博，思维敏捷，口才一流，整个授课过程行云流水，既有提纲挈领的宏观把控，也有细致入微的微观阐释，听起来非常享受。

祝怀新教授认为，教师文化是教师群体共性的价值取向和行为特征，是教师团体的一种精神力量，它能够决定学校及师生的发展方向。从这个意义上来讲，教师是学校的灵魂，祝怀新教授在这里讲了一个小故事。美国名将艾森豪威尔将军退役以后，出任了哈佛大学校长。就任当天，新校长发表演讲，艾森豪威尔的开场白是“亲爱的职员们”，这时一个教授站起来说“教授就是大学，大学就是教授，在这里只有你是雇员。”因此，教师应该不断地提高文化和修养，树立高尚的道德情操，坚定教书育人的职业信念，积极追求自我实现，努力发挥自身潜力和创造力的价值追求。我理解就是用自身良好的形象、素质、情怀、道德来引领学生激发学生的内在潜力。

二、学习了很多名师的高超的教学方法和艺术培训的第三天下午，由浙大名师苏德矿教授给我们讲课。苏德矿教授身上有一系列的荣誉称号，浙江大学首届教学名师，浙大百万“心平奖”奖金获得者，xx年中央电视台“十大最美教师”之一等等。

苏德矿教授在浙大学生中非常受欢迎，他的课能选上拼的是人品。他的授课充满激情、生动幽默，常用段子将高深的数学理论讲得通俗易懂，比如，“当你喜欢一个人的时候，他的一举一动，一点变化你都看在眼里，别人都变成了常数，他才是惟一的变量，只为他倾倒，如此偏爱称为偏导。你们女生不要因此烦恼，既然他把你看成常数，那你也把他看作常数好了，找到对的人互相倾倒才有意义。”这段爱情哲学，其实是他在解释一个微积分概念——偏导数。他被学生昵称为“矿爷”，他的课堂总是人满为患，有很多学生说因为“矿爷”爱上了微积分。

当天下午，苏教授给我们讲了他的教学感悟“我的教学六子经”。这六字为“懂、透、精、趣、情、德”。在有趣这儿，苏老师已经为我们做出了很好的示范，苏老师课程开头介绍自己的名字就说“我叫苏德矿，苏联和德国联合开采的矿”，他的幽默是贯穿了他的整个教授的。在“情”这里，苏老师也是楷模，他常常在课堂上用求学、爱情、事业之梦来激励学生，甚至不惜自嘲。苏老师课讲得好，但是相貌平平，苏老师用自己来激励男生，即使长得丑如果肯努力、肯奋斗，也能找到很好的女生，比如他自己。苏德矿教授说自己最大的特点就是能跟学生互动，愿意用数学知识来表达。把段子和知识融合，目的