小学语文听课评课稿子(共10篇)

篇一：小学语文听课评课心得体会

小学语文听课评课心得体会

近期.我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动.首先感谢各位老师对我的帮助.他们给了我很多有价值的建议。我捧着沉甸甸的收获.心情也被感动着。每逢讲评课.附小的老师们都毫不敷衍.有什么说什么.真诚的指出你的不足.意见中肯实在.这种严谨的教风一直延续传承着.激励着一批批年轻教师的成长。

这次通过自己讲课.聆听不同年级语文老师讲课以及评课.收获良多.同时我也深深感受到自己需要学习的东西还很多.今天我把自己的心得体会写下来.与大家一起交流。

1. 要准确的把握教学目标.吃透教材.从学生已有的知识基础.生活经验.认知规律和心理特征设计教学.突出教学重点.突破教学难点。利用学生熟悉的生活实例来创设情境.把学生不易理解的字词.放在熟悉的课文中去理解；遇到重点词句要让学生用不同记号标明.比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记.以方便学生课下记忆。

2. 课堂上要以学生为主体.让学生学会自主学习.带着问题去读课文、找答案.使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理.读的形式要多样化.让读课文贯穿整个教学过程.在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。

3. 教师的语言要具有艺术魅力。教学是一种艺术.教学语言更是一种艺术.谁能将他演绎好.谁就能抓住学生的心。课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性.活跃课堂气氛；课堂的语言也要简洁、准确.避免一个问题多个问法；在授课过程中.还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价.比如："你真会读课文."老师还想听、"你们肯定比老师读的好" 、"你真棒！理解的真深刻！"等.以激发学生的学习读书的兴趣；另外.板书不易太多.要瓜熟蒂落.写孩子的语言。

这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法.给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到在我的教学中存在很多的不足.还需要继续学习.不断提高自身素质和教育教学水平。

篇二：小学语文优质课评课稿

桂城街道平洲中心小学郭兆波

美在心中.溢于言表。语文的阅读教学担负着不少的重任--它既是基础教育.也是爱的教育（人文）.有人认为它还是美的教育。《自己的花是让别人看的》语言是美的.意境是美的.朗读也是美的。很多的文本本身就是对美好事物的优美呈现.体现了作家对美的向往与追求。这是作者要传递的一个重要信息.也是语文不可或缺的魅力之一。所谓爱美之心人皆有之.然而并非每个人都有特定的审美的能力.每个人对美的欣赏也可能因人而异。这位老师不仅对美有较高的鉴赏能力.而且她能在课堂上很好地作出诠释.能再现情景--用真实可感的美图.用优美婉转的描述。电子图像或许已经不是现代课堂上的新鲜之物了.关键在于使用者这次并没有生硬地进行展示.而是以图片为引.把学生引进文本.导入生活。三者的结合还颇为巧妙.如她把具有异曲同工之妙的"花团锦簇"和"姹紫嫣红"放在了一起并适时出示生活中的图片让学生用自己的话描述；如在理解"应接不暇"的时候.引导学生联系上下文。就像淑华老师说的"答案就在文章里".我觉得答案也在生活中。此外.老师还特意把这篇美文中的诗情画意展现出来.为此她别出心裁地把其中的段落编排成诗的格式.引导学生读出诗的节奏。这些尝试给人眼前一亮的感觉（请原谅我的少见多怪）静心一想：散文与诗歌确实有许多共同之处。老师在引导学生感受美.发现美的同时.也注意到了学生的积累.如开头词语的"个性化积累".如后段播放"城市之美"图片时的背诵。后来.她还不忘鼓励学生再次走进文本去自由发现。学生因此有了自主的空间.他们也用各自个性化的发现回报了老师的"慷慨".民主的气氛也因此得以营造。但老师这样做并非放任自流.而是以其中一个学生的回答作为切入点.顺水推舟地把话题引向文本的写作方法--抓细节.体现美。最后对季老的《清塘荷韵》的同步阅读和创意仿写

虽然时间不足.但也体现了老师培养学生"学以致用"的良苦用心。

总的来说.这位老师的语文功底出众.专业知识全面.教学智慧丰富.学科视野宽。她在不脱离文本的基础上.站在了较高的角度去设计自己的教学.体现了"大语文"的观念.身体力行.值得我们借鉴。

然而.对于这篇文章.我还是有一些不同的一己之见。在这次的教学活动中.这位老师很明显是重视美的展示.而轻其它。我却觉得《自己的花是让别人看的》并非只是一篇纯粹描写景物的文章。作者在讲述德国风景民俗的同时.用最精炼的语言点明了通俗易懂但又意味深长的哲理.即：我为人人.人人为我。作者是按照由景到人再到理的顺序层层展开的.相比于美景.后者才是作者写作的主旨。也正是这样.才使本文与众不同.令人一读难忘。可惜.在课堂上.我没有看到老师对这一主题的深入解读和这一重点的突破过程。它被淡化了.很模糊地过去了。或许听完课的学生都感受到了文本中德国风景的美.但却错过了这篇文章独特的魅力.结构性阅读方面有所欠缺.牺牲不小哇！

提几点不太成熟的改进意见：

1、

2、

3、

重新确定重点.更合理地设计教学.避免舍本逐末。注意容量.毕竟一节课的时间有限.饭要一口一口地吃。丰富对学生的朗读指导.让学生获得实实在在的进步。

桂城街道平洲中心小学郭兆波

篇三：小学语文观摩课评课稿

小学语文观摩课评课稿

今天上午.观摩了三位老师的展示课。给我最大的感受是他们的课品如人品.他们的课不是做秀.也没卖弄.让人所能感受到的是他们对教育深深的挚爱和对学生真诚的关爱！

首先.莉莉老师的课给人第一感觉是真实。比如说.导入时的游戏."1月1日是什么节日？10月1日是什么节日？......"许多学生回答不上来.这可以看出老师课前没有跟孩子们说过"悄悄话".这样有缺憾的课才是真实的.才是美丽的！我们的公开课不是表演.不是做秀.在这里教师的如果能沉着一点.耐心地告知学生.很自然很巧妙地过渡到自己的预设中来.会收到更好的效果。

其次.老师有深厚的语文基本功。大方、流畅的粉笔字.标准流利的普通话.尤其是声音甜美。但我们遗憾的是没有听到老师的那带有童音的动情的读.如果老师不用课件录音读.而是自己深情地吟诵.这样效果会更好。课件上画面加上动作.干扰了学生对诗歌美丽语言的感受.致使读完以后.有个小孩说"老师.声音小了听不见"。我想.可能是视觉干扰了学生的听觉吧.再说.对于一年级的学生来说教师的示引领作用非常重要。

当我们还沉浸在节日的快乐气氛中.童娟老师为我们送上了《妈妈的账单》这一课。这节课.对于上课的学生而言.是一种幸福.对于听课的教师而言.是一次精神的洗礼！在这里.要感谢童老师.让所有的学生.所有的听课老师沉浸于她的情感课堂.同时.心灵为之一震！5月10日.是母亲节了.我们为人儿女的.不能以工作繁忙为借口.应该常回家看看！应该为我们那可亲可敬的母亲做些什么？我相信.在师生情感推向高潮的时候.没有谁不想念自己的妈妈.这正是语文教学人文性的体现.这就是所渭的诗意课堂.诗意语文。

不过.如果童老师的音调再低沉些.语速再缓慢些.能做到语言的抑扬顿挫.这一定会催人泪下的。

当我们的心头还回荡着《烛光里的妈妈》的旋律的时候.季益波校长又为我们送上了精美绝伦的《普罗米修斯》.我认为季老师这节课上得大气.浑然天成、人课合一。

在这里.我想借用几句诗来评价一下季老师的课。