心理学的研究对象
心理学的研究对象
心理学的研究对象：心理学是研究心理现象发生、发展规律的科学。
一般把心理分为两个方面：心理过程与与个性心理。
心理过程：心理过程是人的心理活动的基本形式，也是人的心理表现的重要方面。
包括：认识过程：接收、储存、加工和理解各种信息的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象。
情感过程：人在认识事物时决不会麻木不仁、无动于衷的，总要对它采取一定的态度，并产生某种主观体验。
意志过程：人们不仅在不断认识世界，产生情感体验，而且还要在实践中改造世界，在社会实践活动中，拟定实践计划、作出决定、执行决定以及为达到目的而克服困难等心理活动，在心理学中称之为意志过程。
三者关系：一是人的情感和意志总是在认识基础上产生和发展起来的。
所谓“知之深，爱之切”（一见钟情）。
二是人情感和意志对认识也有重要的影响。
因为情感和意志既在人的认识中起着过渡和动力作用，又是衡量人的认识水平的一个重要标志。
所以只有强烈的情感和坚强的意志力，才能积极地认识客观事物。
个性心理：它由个性倾向性和个性心理特征构成。
个性倾向性：包括需要、动机、兴趣、信念和世界观等，它决定着一个人对事物的态度和积极性。
个性心理特征：它包括能力、气质和性格等方面的差异。
如有的人思维呆板，有的人灵活；有的人记忆敏捷，有的人迟缓。
这是能力上的差别。
第二节心理学的过去、现在心理学的产生与发展1、心理学的萌芽：心理学是一门既古老又年轻的科学。
说它古老，是因为它大约有2400多年的历史，最早阐述心理现象的专著是古希腊学者亚里士多德的《灵魂论》，那时心理学还属于哲学范畴，研究心理学的都是哲学家和医生，所用的方法与哲学一样都是思辩的方法；说它年轻，是因为心理学真正成为一门独立的科学，是近百年的事情。
2、科学心理学的诞生：1879年德国心理学冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，才使心理学从哲学中分化出来，成为一门独立的科学。
3、心理学的发展：1．学派不断涌现2．队伍逐渐壮大3．体系日趋完善西方心理学的主要派别1、构造主义奠基人：冯特著名代表人物：铁钦纳，主张心理学应该研究人们的直接经验即意识。
论述心理学的研究对象。
论述心理学的研究对象。
心理学是一门研究人类和动物的行为、思维和情感的科学,其研究对象包括以下几个方面:
1. 行为:心理学研究人类和动物的行为,包括行为的发生、发展和解释。
行为心理学家研究不同行为模式的影响,以及人类和动物在不同情境下的行为反应。
2. 思维:心理学研究人类和动物的思考过程,包括感知、学习、记忆、判断和决策等方面。
思维心理学家研究思维的不同类型和如何影响人类的行为和情感。
3. 情感:心理学研究人类和动物的情感,包括情感的强烈程度、持久性和表达方式等方面。
情感心理学家研究情感是如何影响人类的认知和行为,以及情感障碍和控制的方法。
4. 个体和群体心理学:心理学还研究个体和群体的心理行为,包括个体差异、社会认知、文化和社会因素对行为的影响等方面。
个体和群体心理学家研究人类和动物在不同情境下的心理行为,以及如何协调和适应个体和群体之间的互动。
心理学的研究对象涉及人类和动物的行为、思维、情感和个体和群体心理等方面,旨在研究和理解人类和动物的行为和情感,为人类社会和个人提供有益的指导和帮助。
心理学的研究对象
心理学的研究对象、任务和方法1、对象：心理学是研究人的心理现象的科学。
其研究内容有两个方面：心理过程个性心理过程：认识（感觉、知觉、记忆等）；情绪、情感；意志个性：个性倾向性；心理过程；个性心理特征；心理状态心理是人脑的机能。
心理是人脑对客观现实的反映。
2、任务：揭露心理现象的本质和它发生发展的规律，具体研究心理活动过程和规律和它产生的生理机制，研究个性心理特征形成的规律和条件，也研究心理活动的过程和个性的关系。
3、研究原则和方法：原则：客观性原则方法：实验法、观察法、谈话法、作品分析法、问卷法、模拟法等神经系统的反射机制1、人的大脑具有约100~160亿神经元，其作用为传导兴奋、抑制。
神经系统的三大机能（功能）：第一机能系统：保持大脑皮层的一定觉醒状态；第二机能系统：接受外界或内部环境的各种刺激，并对它们进行加工和保存；第三机能系统：对人的一切正常心理过程进行调节和控制，保证人体活动有计划地进行。
2、神经的传递主要通过反射来完成。
①非条件反射：是种系发生过程中遗传下来的先天性的反射，不需要后天的训练。
②条件反射：是在个体生活过程中后天获得的行为，是以非条件反射为基础而建立起来的比较复杂的反射活动，这种反射需要一个建立过程，其反射的神经通路可以随时建立，也可以由条件改变而消退。
3、两种信号系统：第一信号系统：现实的、具体的刺激物；第二信号系统：词、语言。
心理的产生和发展1、动物心理的产生和发展。
神经系统的出现导致简单心理现象的产生。
①无脊椎动物的心理发展——感觉阶段；②低等脊椎动物的心理发展——知觉阶段；③高等脊椎动物的心理发展——思维萌芽阶段。
2、在人类意识的产生和发展中，劳动与语言起了重要的作用。
第二专题：个性及其倾向性个性：又叫人格，是个体在遗传素质的基础上，能过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。
人格的九个基本问题和九个基本设想:自由意志------------------------------决定论理性------------------------------------非理性整体说---------------------------------原素说素质论---------------------------------环境论主观性---------------------------------客观性前动性---------------------------------反应性稳态---------------------------------------异态可知性------------------------------不可知性可改变------------------------------不可改变有关个性（人格）的测量量表：明尼苏达多相个性问卷（MMPI）卡特尔16种人格因素问卷（16PF）艾森克人格问卷（EPQ）中国学生性格量表（11—18岁）一、个性：指个体那些受到社会生活所制约的心理面貌上的特征，具有一定倾向性的心理特征的总和。
心理学的研究对象
1.心理学的研究对象：心理学是研究心里现象的科学，如感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情绪、动机等。
2.心理学在教师教育中的作用：促进有效教学；培养学生良好的道德品质和健全的人格特点；增进师生的心理健康。
3.教师的成长与培养途径：职前教育的培养。
职后教育的培养：观摩优秀的教学；微型教学；教学策略和教学常规训练；教学反思训练；教师行动研究。
4．感知觉规律在教学中的应用：刺激要达到感觉阈限；要让学生运用多种感觉信息通道参与教学；利用知觉的选择性规律，突出教学重点；利用知觉的理解性规律，提高感觉效果。
5.注意规律在教学中的应用：正确应用无意注意，减少能分散学生无意注意的因素，丰富能吸收学生无意注意的因素。
充分重视有意注意规律的应用，将有意注意和无意注意相互转换。
6.情绪调节：转移注意力；情境调节；认知调节；适度宣泄。
7.气质：气质类型无好坏之分；气质不能决定个人的社会价值和成就高低；心里活动的动力并非完全决定于气质。
8.马斯洛的需要层次论：生理、安全。
归属和爱、尊重、认知、审美、自我实现。
9.大五：神经质、外倾性、经验开放性、宜人性、认真性。
10.布鲁纳认知发现学习理论：学习是学生主动地形成认知结构的过程，重视学科基本结构的学习，基础学科应在早期学习，重视内在动机的培养，提倡发现学习。
第一章 心理学的研究对象方法及其学科发展
心理学导论第一章心理学研究的对象、方法及其学科发展第一节心理学研究的对象一.心理学的含义1.世界上存在两种现象：物质现象和精神现象2.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。
3.心理学研究的行为：外显行为（可以观察到的行为反应），内显行为（内部心理过程）。
4.心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的边缘学科或中间学科。
二.心理学研究的对象㈠.心理：指人的一切精神活动，包括感觉、知觉、记忆、思维、情感。
意志、气质、性格、能力等心理现象。
㈡.心理现象：心理过程和人格⒈情感过程反作用于认知过程，情绪情感过程与意志过程也具有密切联系。
⑴认知过程（最基本）：人认识客观事物的过程，或者对信息进行加工处理的过程●始于感觉（直接认识）和知觉（感觉经验和知识经验的有机结合，其中知识经验起着重要作用）。
●记忆：积累和保存个体经验的心理活动过程。
●思维：个体运用已有的知识经验间接、概括地反映客观事物、接受客观事物本质特征和内在联系的心理过程。
⑵情绪情感过程：人脑对客观事物是否满足自身物质和精神需要而产生的态度体验，它是人对客观事物要求的反映，包括喜、怒、哀、乐、爱、憎、惧等。
⑶意志过程：人自觉地确定目的，克服内部和外部困难，力求实现预定目的的心理过程。
●意志行为：发动和制止。
⑴心理动力：人对客观事物的态度及对活动对象的选择与趋向，是人从事活动的指向性和基本动力。
●主要包括需要（引起活动的基本原因）、动机（心理动力）、兴趣（对事物认识的倾向）、理想、价值观、人生观、世界观等。
●儿童——兴趣青少年——理想青年后期和成年期——人生观、价值观、世界观。
●它制约着心理活动的性质和变化，并且对人的行为习惯起着最高的调节作用。
⑵心理特征：人在认知过程、情绪情感过程和意志过程中形成的稳定而经常表现出来的心理特点，是个体多种心理特点的独特结合，集中反映一个人的心理面貌，主要包括能力、气质和性格。
心理学研究对象是什么
心理学研究对象是什么
心理学是一门研究人的心理活动和行为的科学。
它的研究对象主要是人类的心理过程、认知活动、情绪体验、社会行为和个体差异等方面。
下面将详细介绍心理学的研究对象。
1. 心理过程：心理过程是指个体在对不同刺激作出反应时所发生的系列心理活动。
心理过程包括知觉、注意、记忆、思维、想象、解决问题和决策等。
通过研究这些心理过程，心理学可以揭示人类对外界刺激的感知与认知机制。
2. 认知活动：认知活动是人类在接收、加工、存储和利用信息时的心理过程。
它包括知觉、注意、记忆、思维、推理、判断、语言和智力等。
心理学通过对认知活动的研究，可以了解人类思维和知识获取的方式，揭示人类的学习和智力发展过程。
3. 情绪体验：情绪是人类情感体验的一种表现形式。
心理学关注个体在不同情绪状态下的感受、表达和调节过程。
它研究情绪诱发的因素、情绪的生理和心理机制、情绪的表达方式以及情绪对个体行为和健康的影响。
4. 社会行为：社会行为是指个体在社会环境中的行为表现。
心理学研究社会行为的动机、社会认知和交往模式。
它关注个体在社会交往中的态度、意见、价值观和行为表现，并研究个体在群体中的角色和动力。
5. 个体差异：个体差异是指不同个体在心理上的差异表现。
心理学研究个体差异的原因和表现。
它研究个体的性格特征、智
力水平、心理发展、心理健康和人格类型等。
综上所述，心理学的研究对象主要包括心理过程、认知活动、情绪体验、社会行为和个体差异等方面。
通过对这些对象的研究，心理学可以揭示人类的心理机制，并提供对个体心理健康和发展的指导。
心理学的研究对象
心理学的研究对象是心理现象。
心理现象是多种多样的，也是非常复杂的。
心理学主要研究人的心理现象，也研究动物的心理现象，既研究个体的心理现象，也研究群体的社会心理现象。
与物理、化学等现象不同，心理现象不具形体性，是人的内部世界的精神生活，他人无法直接进行观察。
但是通过对行为的观察和分析，却可以客观地研究人的心理。
因此，心理学还研究行为及其与心理的关系。
一、个体的心理现象心理学上所说的个体是指动物和人类的一个个有生命的整体。
我们每个人都知道，人有许多心理现象，例如，感觉、知觉、注意、记忆、思维、情绪、态度、动机、意志、能力、气质、性格以及信仰、期待、做梦……等等。
现代心理学的一种流行观点把人的心理看作复杂的系统。
任何系统都可以作多种描述。
人的复杂心理系统也可以从不同的角度来进行分析：从人的心理的动态一稳态这个维度上来看，可以区分出心理过程、心理倾向和心理特征；从人的心理的整体性、稳定性和差异性来看，可以把一个人的心理看成是个性，从而又可以区分出个性心理特征、个性心理倾向性和自我；从人的心理能否被觉知到的角度来看，可以把心理现象区分为意识和无意识，等等。
（一）心理过程、心理倾向和心理特征1．心理过程心理过程泛指心理操作的加工程序，包括心理事件的相互作用和相互转化的加工进程。
在心理学上，心理过程和心理活动这两个术语一般是通用的。
通常把认识（认知）活动、情绪活动和意志活动统称为心理过程。
（1）认识过程。
也称认知过程，是指人们获取知识和运用知识的过程。
它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。
人对世界的认识始于感觉和知觉。
我们的五官——眼、耳、鼻、舌和皮肤是我们与外部世界保持接触的主要感觉系统。
通过感觉我们获取事物个别属性的信息，如颜色、明暗、声调、气味、粗细、软硬等等。
知觉是对感觉信息解释的过程。
它反映事物的整体及其联系和关系，如一辆汽车、一幢房子、一个美丽的街心花园、一群人等。
感觉和知觉通常是同时发生的，因而合称为感知。
心理学的研究对象
一、心理学的研究对象1.研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。
2.对象：心理现象二、心理学研究的基本原则1、客观性原则2、系统性原则：整体性; 等级结构性; 动态性。
3、实践性原则4、发展性原则5、教育性原则6、伦理性原则三、心理学研究的方法1、心理学的实证研究方法：相关研究因果研究2、心理学的描述研究方法观察法调查法测验法实验法（个案法）四、心理是客观现实的能动反映1、客观现实是心理的源泉：一切的心理活动都是反射活动，都是对各种内外刺激的规律性反应。
2、心理是客观现实的主观映像：心里的内容是客观的，但是心理的表现形式是主观的。
3、人的心理在社会实践中产生和发展的：人类的发展和意识起源的研究表明，人的心理是在社会实践中产生和发展的。
五、感觉的概念与分类1、概念：感觉是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该事物的个别属性的反映。
（人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应）2、分类：外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉内部感觉：平衡觉、运动觉、内脏感觉﹡视觉适应：适应指的是在刺激物持续作用下感受性发生的变化，适应既可以提高感受性，也可以降低感受性。
六、感受性和感觉阈限感受性：是指人对刺激物的感觉能力。
感觉阈限：是人感到某个刺激存在或刺激发生变化时所需刺激强度的临界值。
（一）绝对感受性和绝对阈限刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对阈限（或称绝对阈的下限）。
刚刚能觉察出最小刺激强度的能力叫绝对感受性。
E=1/R（二）差别感受性和差别阈限刚刚产生差异感觉所需刺激的最小变异量叫差别阈限。
区别出同种刺激最小差异量的能力就称为差别感受性。
韦伯定律七、知觉及其特征（一）知觉的概念：知觉是人对感觉信息的组织和解释的过程，是直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映。
知觉是在感觉基础上产生的，是对感觉信息的整合和解释。
（二）知觉的分类：根据知觉对象的不同物体知觉、社会知觉——个人知觉人际知觉、自我知觉（个体对自己的认识）（三）知觉的基本特征：1、知觉的相对性：人在知觉事物时,首先要从复杂的刺激环境中将一些有关内容抽出来组织成知觉对象,而其他部分则留为背景。
医学心理学的研究对象、任务与方法
⼀、医学⼼理学的研究对象
研究对象是正常⼈和病⼈的⼼理活动、⼼理障碍和⾏为，即影响健康的有关⼼理问题和⾏为问题。
⼆、研究任务
1.研究⼼理、⾏为因素对⼈健康影响的机理。
2.研究⼼理、⾏为因素在疾病发⽣和全过程中的影响规律。
3.研究通过调节⼈的⼼理活动、矫正不良⾏为，以防治慢性病促进健康的作⽤。
4.研究与改进⼼理评估、⼼理咨询、⼼理治疗⽅法、病⼈⼼理及⼼理护理⽅法。
三、研究⽅法
（⼀）临床观察法
医师在临床⼯作中，有⽬的、有计划地通过观察病⼈的⾔、⾏、举⽌以了解其⼼理活动的⽅法。
优点是直接源于⽣活实际，缺点是易受主观因素及时间短暂的偶然性影响。
（⼆）实验室⽅法
有⽬的地严格控制⾃变量及因变量，使⽤仪器和计算⼯具以进⾏研究的⽅法。
优点是所测数据精确、可信，缺点是不接近⾃然⽣活。
⼼理受众多因素影响，分析难度较⼤。
（三）⼼理测验⽅法和评定量表法
⼼理测验是对⼼理进⾏客观的、标准化的定量测定的⽅法。
评定量表也是评定⼼理和⾏为量化的⽅法。
两者共同点是客观化、数量化，有标准化的操作程序。
不同点是量表法标准化程度不如测验法。
梁宁建基础心理学第三版课后习题答案
梁宁建基础心理学第三版课后习题答案习题：第１章：心理学与教育【本章重点】1、心理学的研究对象；２、心理学研究的理论意义和实践意义；３、心理学的任务及其与教育学的关系；４、心理学研究的方法及基本原则。
答案：一、心理学研究的对象：心理学是研究心理现象的科学１、心理现象心理现象不仅人有，动物也有。
探明动物产生这些心理与行为的原因与机制是动物心理学的任务。
这不仅可以供人利用其规律去训练动物的行为，使之为人类服务；而且可以通过对比来探明某些与人相似的心理活动的奥秘与规律性，更好地了解人的心理及其特殊性。
２．心理学人有了意识就会对外界事物产生越来越多的理解、情感与态度，并且可以察觉和调节、控制自己的心理与行为，出现意志与性格，表现出个人的能力，使自己成为现实中有个性的能动的主体。
人与动物的根本区别就在于人有意识，有自觉能动性。
人的这些心理现象表现在他的各种活动当中。
人在现实生活中之所以能做出各种各样的行为，都有其深远的社会渊源，但外因必须通过内因而起作用，其最直接的内部动因就是各种心理活动。
为了揭开其奥秘，以促进人的心理的健全发展，就需要对它进行专门而长期的研究。
探索上述这些心理现象及其活动的规律，并将其研究成果加以体系化的学问，就是心理学。
（二）心理学是研究心理活动的形式及其规律的科学１、人的心理有内容与形式两个侧面（１）心理内容指的是来源于现实并为每个人所意识到的各种映象本身，而心理形式是指这种映象存在的方式及其组织、结构。
（２）内容与形式实际上是统一不可分的。
没有内容就无所谓形式，无形式的内容也是不存在的，但是两者又有相对独立的意义。
同一内容可以采取不同的形式，同一形式也可以表现许许多多不同的内容。
心理的内容往往有阶级、群体、个体间的区别，而心理的形式对于所有的人来说是一视同仁的。
２、心理学不专门研究心理内容而着重研究心理形式的原因（１）心理内容是外界事物反映在脑中的映象。
外部世界有多少事物，人的心理也就有多少内容。
心理学的研究对象主要是
心理学是研究人的心理现象或心理活动发生、发展及其规律的科学。
我们分心理过程和个性心理两个方面来加以阐述。
（一）、心理过程它包括认识过程、情感过程和意志过程三方面。
其中认识过程是基本的心理过程，情感和意志是在认识的基础上产生的。
1 认识过程这是指人在认识客观事物的过程中，为了弄清客观事物的性质和规律而产生的心理现象。
感觉、知觉、记忆、想象和思维等心理活动，在心理学中统称为认识过程。
2 情感过程这是指人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或感受。
“愉快”、“满意”、“热爱”、“厌恶”“欣慰”、“遗憾”等心理活动，在心理学中统称为情感过程。
3 意志过程这是指由认识的支持与情感的推动，使人有意识地克服内心障碍与外部困难而坚持实现目标的过程。
认识、情感和意志都有其自身的发生和发展的过程，但是，它们不是彼此独立的过程。
情感和意志过程中含有认识的成分，它们都是由认识过程派生出来的；情感与意志又对认识过程发生影响，它们是统一的心理活动中的不同方面。
认识、情感、意志过程作为心理学研究对象的一部分，被统称为心理过程。
（二）、个性心理个性心理是每个个体所具有的稳定的心理现象。
它扬个性倾向性和个性心理特征两个方面。
1．个性倾向性个性倾向性是决定个体对事物的态度和行为的内部动力系统，是具有一定的动力性和稳定性的心理成分。
个性倾向性是个性心理的重要组成部分，它对相关的心理活动起着支配和控制的作用。
2．个性心理特征个性心理特征是个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。
它主要包括能力、气质和性格，其中以性格为核心。
心理学研究的基本原则1.客观性原则所谓客观性原则，就是对任何心理现象必须按它的本来面貌加以研究和考察，不附加任何主观意愿的原则。
人的心理虽是在头脑里进行的活动，但它是客观现实的反映，一切心理活动都是由内外刺激引起的，并通过一系列的生理变化，在人的外部活动中表现出来。
研究人的心理，就是要从这些可以观察到的，可以进行检查的活动中去研究。
心理学的研究对象
影响因素：肌肉线索——调节、辐合
单眼线索——对象重叠；线条透视；空气透视；相对高度；纹理梯
度；运动视差与运动透视。
双眼线索——两眼视差
4、时间知觉
（1）时间知觉的形式——时间的分辨；时间的确认；持续时间的估量；时间的预测。
（2）时间知觉的各种依据——根据自然界的周期性现象；根据有机体各种节律性的活动；借助于计时工具。
1、被试——主试
2、变量——刺激变量
机体变量
反应变量
3、抽样——样本
4、信度与效度
可信性与准确性
（二）具体的研究方法
1、观察法——隐Байду номын сангаас式观察法
公开式观察法
描述观察法
取样观察法
2、调查法——问卷法
访谈法
3、实验法：注意实验对象的选择与分配
第二章：认知理论
一、认知过程概述
（一）概念：认知是指感觉输入受到转换、简约、加工、储存、提取和使用的全部过程。
（2）缺点
A降低了社会生活环境在人的需要发生发展中的重要作用
B没有充分认识到高级需要对低级需要的调节作用。
二、动机理论
（一）动机的概述
1、动机的含义：动机是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。
学习动机：引起、维持学生学习活动朝某一目标进行的内在动力和心理倾向性。
2、动机的作用：激发；指向；维持；强度——解释动机与效果之间的关系。
2、大脑中要储备与原型相关的知识经验。
3、得出的结论必须超出原型。
心理状态
心理状态是指心理活动在展开时刻与活动过程中，所具有的独特状况和相对稳定的状态。
个性心理
1、个性心理趋向性——需要、动机和价值观。
心理学的研究对象
心理学的研究对象（一）定义：心理学是研究心理现象和心理规律的一门科学。
（二）心理学的研究对象：社会心理现象根据概念即可得知：心理学的研究对象是人和动物的心理现象――个体心理现象心智过程――言心理过程情绪情感过程――情意志过程――意个体心理心理状态个性心理倾向性个性心理个性心理特征自我心理心理过程1、心智过程：就是指感觉输出受切换、简约、加工、储存、抽取和采用的全部过程包括感知觉、记忆、想象、思维和言语。
2、情绪情感过程：就是人对客观事物的态度体验，以人的须要为基础的。
3、意志过程：人自觉确定目的，有意识地组织、调节行为，并与克服困难相联系的心理过程。
想象：1、要有原型的存在。
2、大脑中要储备与原型有关的科学知识经验。
3、得出结论的结论必须远远超过原型。
心理状态心理状态是指心理活动在展开时刻与活动过程中，所具有的独特状况和相对稳定的状态。
个性心理1、个性心理趋向性――需要、动机和价值观。
2、个性心理特征――气质、性格和能力。
气质类型：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。
3、自我心理――自我认知、自我体验和自我控制。
二、心理的实质广义：专指人和其他动物的心理，它是脑对客观现实的反映。
心理狭义：专指人的心理，它是人脑对客观现实主观能动的反映。
（一）心理就是脑的机能1、脑是心理的器官（1）物种演化的证明。
（2）脑受损的证明。
2、心理是脑的机能人的一切心理活动，就其方式来说，都就是脑的散射活动，其环节存有：已经开始环节――中间环节――终末环节（二）心理是对客观现实的反映1、客观现实就是人的心理内容的源泉。
2、社会生活条件是人的心理基础。
如：野生儿。
（三）人的心理就是积极主动、无声的充分反映1、人对外部现实的反映具有目的性与选择性。
2、人对外部现实的反映要求揭示事物的本质。
3、人能调节自己的反应活动。
三、心理学的产生与发展(一)科学心理学诞生的历史背景1、科学心理学的哲学源头（1）亚里士多德：《灵魂论》。
（2）笛卡尔：身体的一切活动都就是由生而具备理性的心所掌控的――理性主义。
论述心理学的研究对象
论述心理学的研究对象心理学是一门探究人类心理活动的学科，它关注人类内部的思想、情感、行为以及其与环境的关系。
心理学的研究对象涉及广泛，主要包括认知、情感、社会行为等方面。
本文将对心理学的研究对象进行详细讨论。
一、认知心理学1.知觉知觉是指人类通过感官接受外界信息，形成心理印象的过程。
视、听、嗅、味、触等感觉都是知觉的来源。
认知心理学运用刺激-反应理论和感知过程理论，研究知觉的发生机制，如光的传递、声波的传播、物体的形状和颜色等。
2.记忆记忆是指人类对过去事件的获取、存储、提取以及使用。
认知心理学研究记忆的作用、记忆过程的机制、记忆能力的变化和记忆障碍等，如短期记忆、长期记忆、工作记忆等。
3.思维思维是指人类在获取信息后加工、整理、判断、推理、解决问题的过程。
认知心理学研究思维的基本形式、思维过程的特点、思维策略的选择和思维偏差、创造性思维等。
4.语言语言是人类交流的基本工具，也是思维和文化的表达形式，它具有规则性、通用性和表达性的特征。
认知心理学研究语言的心理过程，如语音知觉、语义理解、语法产生、语言发展等。
二、情感心理学1.情绪情绪是指基于个体的需求、价值、态度和情况而触发的主观体验。
情绪与行为紧密相关，如高兴会导致微笑、愤怒会导致暴力等。
情感心理学研究情绪的产生、调节和表达，如情绪的分类、情绪与认知之间的关系、情绪的调节方法等。
2.心理健康心理健康是指个体对自身情感、思维、行为方面的状况健康，在某种程度上可以反映个体的适应能力。
情感心理学研究心理健康的影响因素、心理健康评估方法、心理健康的干预方法等。
三、社会心理学1.社会认知社会认知是指个体对社会的知觉、评价、解释和记忆。
社会认知关注个体对自己、他人和群体的印象和认知过程，如偏见、公正性、社会比较、自尊等。
2.群体行为群体行为是指个体在群体中的行为和互动。
社会心理学关注群体行为的形成、演变和影响因素，如群体效应、社会规范、领袖影响等。
3.社会交往社会交往是指个体之间的互动和交流。
心理学研究的对象
心理学研究的对象心理学研究的对象是人类的心理活动和行为。
心理学的研究对象包括个体心理和群体心理两个层面。
个体心理包括认知、情感、意识、动机等心理过程，以及个体的行为表现。
认知心理研究个体的知觉、注意、记忆、思维等认知过程，例如研究认识到的信息是如何被处理，以及个体如何记忆和思考。
情感心理研究个体的情感体验、情绪表达以及情感调节，例如研究不同情绪对个体行为和决策的影响。
意识心理研究个体的意识状态、自我意识和觉醒程度，例如研究梦境的意义和意识与行为的关系。
动机心理研究个体的需求、欲望和目标，例如研究个体的内在动机和外在激励对行为的影响。
群体心理包括社会心理、发展心理、健康心理等内容。
社会心理研究群体中的互动和相互影响，例如研究人们对他人行为的解读和期望、群体中的集体决策和合作等。
发展心理研究人类在不同生命周期阶段的心理发展，例如研究婴儿的感觉和运动能力逐渐发展，儿童和青少年的学习和社会适应能力的变化，以及成人的智力和情感成熟等。
健康心理研究心理因素对身体健康的影响，例如研究压力和情绪对免疫系统和心血管系统的影响，以及心理疾病的预防和治疗。
除了研究个体心理和群体心理，心理学还研究心理学原理和机制。
心理学原理研究心理过程和行为的普遍性规律，例如研究记忆的遗忘曲线、感知的错觉和学习的条件反射。
心理机制研究心理过程和行为的具体机制，例如研究学习和记忆的神经基础、情绪和动机的生理机制。
总体来说，心理学的研究对象是人类的心理活动和行为，包括个体心理、群体心理、心理学原理和机制。
通过研究这些对象，心理学可以揭示人们的心理过程、行为表现和心理健康问题，为社会提供有关人类行为和社会互动的科学依据。
(完整word版)普通心理学思考题答案
第一章心理学的研究对象和方法1．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的？答：（1）心理学的研究对象心理学是研究心理现象与行为的科学，要解释心理活动的规律.它既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。
既研究个体心理，也研究团体和社会心理。
（2）人的心理现象包括以下几个方面：认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面,这三个方面相互联系、互相依存。
分别介绍如下：①认知。
认知是指人们获得知识或应用知识的过程,或信息加工的过程,是人的最基本的心理过程。
它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。
②情绪和动机.心理、行为调节与控制系统,是人们的共性。
情绪是指人在加工外界输入的信息时，产生对事物的态度,引起的主观体验。
情感在认知的基础上产生,又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。
动机是指推动人的活动,并使活动朝向某一目标的内部动力。
动机的基础是人类的各种需要.③能力与人格。
心理特性系统，反映了心理的差异性。
个体在信息加工的过程中,会形成一些稳固而经常出现的心理特性，称作个性心理特性或个性。
它包括能力和人格两方面。
心理特性使一个个体的心理活动与另一个个体的心理活动彼此区别开来.（3）在学习这门学科之前，我对心理学的认识在学习这门学科之前，我只是在电影和电视作品中接触过心理学。
那些心理学家们能够一眼看出你的心里在想些什么,能够催眠,分析梦.心理学在我看来，是很神秘的一门学问。
2．心理与行为、意识与无意识的关系怎样？答：(1）心理与行为的关系：行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系.①区别：心理是脑对客观事实的主观能动的反应。
属于精神现象,是内隐活动，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量.②联系：行为总是在一定的刺激下产生的,而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程,就难以理解外部行为；心理支配行为,又通过行为表现出来。
心理学的研究对象
心理学的研究对象
心理学是研究心理现象及其规律的科学。
它既研究动物的心理，也研究人的心理。
一般是以人的心理发生，发展规律为主要的研究对象。
人的心理比动物的心理更加复杂，两者有着本质上的不同，人不仅可以感知记忆各种事物，有情绪，能运动，而且还会说话，能运用一定的词语，言语来表达自己的愿望。
抽象的思考问题和巩固自己的认识，并通过学习和交往，接收人类所积累的知识经验，从而形成极为丰富多彩的，包括信念，观点，等在内地的主观世界及个体意识，人有了意识就会对外界事物产生越来越多的理解，情感与态度，并且可以察觉和调节控制自己的心理与行为出现意志与性格表现出个人的能力，使自己成为现实中有个性的，能动的主体。
换句话说，人与动物的根本区别就在于人有意识有自觉能动性，人的心理时，复杂多样的，经过科学的分析，我们可以把它分为即有联系又有区别的心理过程和个性两个方面，这两个方面的内容在活生生的具体的个人身上，通过实践活动统一并得到生动表现。
总之心里学的研究对象是心理现象。
是研究心理过程发生发展的规律性，研究人的个性心理形成过程和发展规律，研究心理过程和个性心理相互关系的科学。
普通心理学课后习题详细答案
第一章心理学研究什么和如何进行研究1．心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？在学习这门学科之前，你是怎样认识心理学的？（1）心理学的研究对象心理学是研究心理现象与行为的科学，要解释心理活动的规律。
它既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。
既研究个体心理，也研究团体和社会心理。
（2）人的心理现象包括以下几个方面：认知、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面，这三个方面相互联系、互相依存。
分别介绍如下：①认知。
认知是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。
它包括感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。
②情绪和动机。
心理、行为调节与控制系统，是人们的共性。
情绪是指人在加工外界输入的信息时，产生对事物的态度，引起的主观体验。
情感在认知的基础上产生，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。
动机是指推动人的活动，并使活动朝向某一目标的内部动力。
动机的基础是人类的各种需要。
③能力与人格。
心理特性系统，反映了心理的差异性。
个体在信息加工的过程中，会形成一些稳固而经常出现的心理特性，称作个性心理特性或个性。
它包括能力和人格两方面。
心理特性使一个个体的心理活动与另一个个体的心理活动彼此区别开来。
（3）在学习这门学科之前，我对心理学的认识？学习这门学科之前，我只是在电影和电视作品中接触过心理学。
那些心理学家们能够一眼看出你的心里在想些什么，能够催眠，分析梦。
心理学在我看来，是很神秘的一门学问。
2．心理与行为、意识与无意识的关系怎样？（1）心理与行为的关系：行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
①区别：心理是脑对客观事实的主观能动的反应。
属于精神现象，是内隐活动，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。
②联系：行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
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心理时人脑对客观现实的主观能动的反映
四、 心理具有发展过程
一般说来，从出生到成熟期间，心理的发 展总趋势是从简单到复杂，从低级到高级， 从混沌到分化的上升过程。而从成熟到衰老 期间，心理发展的总趋势是从健全到衰减， 从灵活到呆板，从清晰到朦胧的下降过程。
第三节、心理学的研究方法
问题讨论之二：
某天，小刘被请去某贸易公司 面试。谁知，当小刘坐下时，椅子的 脚突然断了。这时，小刘很难堪。请 诸位为小刘出一个既能避免尴尬，又 能博得经理先生好感的 主意。
两个概念：
心理现象：
存在于个人身上的主观的精神 现象。
心理
学：
研究心理现象及其发展规律的 科学。
(psychology)
心理现象的种类：
提示：1、你会臭骂他们一顿吗？你还会上课吗？ 2、 这把扫帚要不要捡起来放好？3、要不要把这 位同学找出来？为什么？如果要找，该怎样去找？
第二节 对心理的基本认识
一、 心理具有物质基础 脑是心理的器官，心理是脑的机能
二、 心理具有客观源泉
只有客观现实作用于人脑时，人脑才能形 成对外界的映象。客观现实包括物质环境与 社会环境
第一章 心理学的研究对象
第一节 心理学的研究对象
一、 引子 二、心理现象和心理学的概念 三、心理现象的种类 四、心理学的历史 五、学习《心理学教程》的意义
问题讨论之一：
家中新近安装了一部电话，家里人 平时只是打打市内电话，而我的一位女 友经常趁我一人在家时来给她的远方的 男友挂长途，卿卿我我，一聊就是好一 会儿，以至每月的电话费不少。我几次 想说，又怕伤害了朋友感情，但若长此 以往，又确让人难以忍受，我该怎么办 呢？
心理过程
认识过程 情感过程
：感知觉、记忆、 思维、想象
心理现象
个性心理
意志过程
个性倾向性： 需要、兴趣、 志向、价值观
自我意识
个性心理特征：能力、气质、性格
心理学的历史：
1879年，德国心理学家冯特在莱比锡设 立世界上第一个心理学实验室，标志着 科学心理学的诞生。心理学作为一门独 立的学科，至今才有100多年的历史。
• 调查法 • 观察法 • 测验法 • 实验法
学习《心理学教程》的意义：
1、有助于小学教师了解小学 儿童的心理特点并有效的组织 教育和教学工作 2、有助于小学教师提高自身 的心理素质，培养科学的世界 观
学习方法：理论联系实际
思考题：
一位新教师去上课，满以为会有鲜花和掌声，然而， 令她意想不到的是，当她一推开门，不知哪位同学 放在门框上的扫帚刚好掉下来打在她的头上。此时， 如果是你，你将如何处理？