呼风唤雨的世纪教案一
《呼风唤雨的世纪》教学教案
《呼风唤雨的世纪》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解“呼风唤雨的世纪”的含义；（2）了解20世纪的主要科技成就及其对人类社会的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析20世纪的科技发展特点；（2）学会筛选和整合信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科技发展的兴趣和好奇心；（2）认识科技发展对人类社会的积极作用和潜在风险，树立正确的科技观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）20世纪的主要科技成就；（2）科技发展对人类社会的影响。
2. 教学难点：（1）如何理解“呼风唤雨的世纪”；（2）科技发展带来的潜在风险及其应对策略。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放科技发展相关的视频资料，激发学生的学习兴趣；（2）引导学生思考：什么是“呼风唤雨的世纪”？2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解20世纪的科技成就；（2）学生分享自学成果，教师点评并总结。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：科技发展对人类社会的影响；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的主要内容；（2）强调科技发展的重要性及应对潜在风险的策略。
四、课后作业：1. 结合课文内容，列举20世纪的科技成就；2. 思考：科技发展对人类社会的利与弊；五、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足；2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量；3. 关注学生的学习进度和兴趣，不断优化教学内容。
六、教学策略与方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究科技发展的历程和影响；2. 运用案例分析法，以具体科技成就为例，剖析其对人类社会的影响；3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和口头表达能力；4. 利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 课后作业评价：通过学生提交的作业，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度；3. 学生自评评价：鼓励学生自我反思，评价自己在学习过程中的优点和不足；4. 小组合作评价：对学生在团队合作中的表现进行评价，包括观点阐述、沟通交流等方面。
《呼风唤雨的世纪》精品教案(第一课时)
7 呼风唤雨的世纪第一课时课时目标1.认识本课“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪、技”等15个生字，理解重点词语的意思。
2.运用多种方法理解词语，并能灵活运用。
3.自读课文，在读中提出问题，把握课文的主要内容。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.出示20世纪科技发展成就的课件，引导学生感受科技发展给人类生活带来的重大影响。
过渡：同学们，当你们按动遥控器看电视的时候，当你们打开冰箱取饮料的时候，当你们拨通电话与同学交谈的时候，当你们登录网站查阅资料的时候……你们知道吗？这一切都是科技的功劳，科技使我们的生活变得更加美好。
这节课，咱们就来学习一篇表现科技发展、生活变化的文章。
2.教师出示课题，引导学生理解课题。
（板书：呼风唤雨的世纪）3.学生针对课题进行讨论，积极说出心中的疑问。
4.教师相机板书，并总结学生的提问。
二、初读课文，检测预习1.介绍作者及文章的相关知识。
2.听音频朗读，一边听，一边学习停顿和朗读的语气。
注意自己读不通顺的地方。
3.学生自由朗读课文，圈出生字新词。
4.检测字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。
教师相机纠正，指导学生识记生字。
识字方法：“唤”可以结合动作演示来理解；“潜、兰”可以通过图片来进行理解；“获、赖、亿”可以通过分析字的结构来理解。
（2）引导学生观察字形、间架、笔顺等，示范书写重点生字，指导学生写字。
（3）学生进行书写练习，教师巡视，相机给予指导。
三、再读课文，整体感知1.指名学生分段朗读课文，标出段落序号，圈画不懂的地方。
2.引导同桌间交流有问题的地方，教师再结合交流情况讲解重点词语。
（1）20世纪是一个（呼风唤雨）的世纪。
提示：在理解这个词语前，教师可先出示神话传说中的一些相关图片，引导学生感受“呼风唤雨”的意境，然后具体讲解词义。
（2）人类在上百万年的历史中一直很（依赖）自然。
提示：学生可能很难通过实物图片或相关的动作来理解这个词语，那么可以另辟蹊径，通过寻找其近、反义词，在对比中让学生把握词语的意义。
小学语文《呼风唤雨的世纪》教案优秀7篇
小学语文《呼风唤雨的世纪》教案优秀7篇呼风唤雨的世纪教案（精选7 篇一一、创设情景导入二、同学们，我向问问大家，和你们的爷爷、奶奶小时候相比，你们的生活有什么变化？今天我们就一起来学习一篇关于生活变化的课文，读题，理解课题，当看到呼风唤雨就想到谁？二、自读课文1、读准字音，看请字形。
2、把读不好的多独几遍。
三、检查自读情况四、默读课文课文围绕哪句话来写的？(找中心句)20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
五、自学课文把你能感受到20世纪呼风唤雨的句子勾画出来，体会体会。
六、小组内交流自学结果七、全班交流，理解课文1、学习第四自然段：⑴找出句子体会：作者是用什么样的表达方法来说明我们这个世纪是个呼风唤雨的世纪的？(举例子)⑴拓展一下：你还知道哪些现代科技新成就？(生活、医疗、军事、航空、交通等方面)⑴出示收集的相关现代科技新成就的图片。
⑴学习这段的后部分内容：2、学习第三段：⑴读句子，相机出示课后的句子体会：人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的'美好愿望。
理解“千里眼”“顺风耳”、“腾云驾雾”，原指什么？现在指什么？⑴拓展一下：古代还有哪些幻想已经变成现实了的？(土行僧……地铁，一日千里……飞机，想入海……潜水艇……)⑴从这段中的哪儿还能感受到呼风唤雨？3、学习第二自然段：过渡：我们现代生活发生了天翻地覆的变化，到底是谁在呼风唤雨呢？⑴找出句子体会一下。
⑴读第二自然段体会，板书：现代科学技术←人类⑴理解“发明”和“发现”:发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道。
发明：原本没有这个东西，是人们创造出来的新东西。
⑴用“发现，发明”说话练习。
⑴了解新成就，区别判断发明和发现：出示课件：X射线、空调、维生素、彩色胶片、青毒素、圆珠笔、激光、杂交水稻、移动电话⑴在这段中还有类似的词语吗？找一找，理解一下：改观改变八、总结呼风唤雨的世纪教学设计篇二教材简析：20世纪是科学技术空前辉煌的世纪。
《呼风唤雨的世纪》优秀教案(优秀7篇)
《呼风唤雨的世纪》优秀教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《呼风唤雨的世纪》优秀教案（优秀7篇）无论是身处学校还是步入社会，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
呼风唤雨的世纪优秀教案
呼风唤雨的世纪优秀教案呼风唤雨的世纪优秀教案1一、解题释题导入新课1、说说生活中有哪些高科技？2、引入课题；正如大家所找的这些资料所说明的，我们已经到了一个能运用高科技来呼风唤雨的世纪。
板书课题：呼风唤雨的世纪3、解题释题：什么叫世纪？（一百年为一个世纪，20__年属于2l世纪）什么叫呼风唤雨？（原指神仙道土运用法力唤来风雨，这里是比喻人们能够比较自由地控制自然、支配自然）4、过渡引入：让我们一起学习看看人们怎么利用科学来控制、支配自然吧。
二、指导学习生字新词1、自读课文，找出含有生字新词的句子多读几遍。
2、出示生字卡片轮读生字。
（1）纠正不良读音（2）强调读音；后鼻韵——“程”“耕”“幻”“控”；翘舌音——“程”·哲”：第二声“潜”。
①汇报预习：哪些字容易写错？“鞍”右边不是反文。
“幻”不能多一擞。
②字词意思质疑——通过预习，哪些宇词你不理解？3、引导解疑—全班讨论解答，教师相机点拨。
A.难点词释义：奇迹、出乎意料、依赖、千里眼、顺风耳、腾云驾雾、寄托、洞察，归根到底，回顾，改善。
B.易混词区别：发明——发现。
（“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律，“发明”是指本来不存在的，是新创造。
如电脑电视是人类的发明，而恐龙曾生活在地球上是后人的发现。
）三、初读课文感悟大意1、指名分节读课文，比一比谁读得最正确最流利。
2、说说读后给你留下的印象。
生A：科技发展太迅猛，生B：人类原先生活的环境太差，没有电灯没有电视……生C：人类能登上月球、能潜入探海、能洞察百亿光年外的天体、探索原子核的奥秘等是科学创造的奇迹。
四、课堂小结今天学习了本课生字。
理解了难解字词，知道了20世纪是一个科技迅猛发展的世纪。
五、布置作业1、写生字。
2、熟读课文。
教学反思：这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。
《呼风唤雨的世纪》教案设计
《呼风唤雨的世纪》优秀教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《呼风唤雨的世纪》这篇文章的主题和背景。
激发学生的兴趣，引起他们对科学发展的思考。
1.2 教学内容：简要介绍20世纪一百年间科学技术的飞速发展。
强调文章主题“呼风唤雨的世纪”。
1.3 教学步骤：1.3.1 开场提问：让学生谈谈自己对20世纪科技发展的了解。
1.3.2 引入文章：简要介绍文章主题，引出“呼风唤雨的世纪”。
1.3.3 学生阅读：让学生自主阅读文章第一段，了解文章背景。
1.3.4 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己了解的20世纪科技发展情况。
第二章：分析文章结构2.1 教学目标：帮助学生掌握文章的结构，理解各个部分之间的关系。
培养学生分析文章结构的能力。
2.2 教学内容：分析文章的引言、主体和结论三个部分。
引导学生了解文章如何通过举例、阐述观点等方式展开论述。
2.3 教学步骤：2.3.1 引导学生关注文章结构：让学生阅读文章，关注文章的引言、主体和结论部分。
2.3.2 分析文章结构：让学生分小组讨论，分析文章各个部分之间的关系。
2.3.3 分享成果：让学生汇报自己的分析成果，总结文章结构。
第三章：探讨文章主题3.1 教学目标：帮助学生深入理解文章主题“呼风唤雨的世纪”。
培养学生的思考能力和表达能力。
3.2 教学内容：引导学生从文章中找出支持主题的论据。
帮助学生理解科技发展对人类生活的影响。
3.3 教学步骤：3.3.1 提问引导：让学生谈谈自己对“呼风唤雨的世纪”这一主题的理解。
3.3.2 寻找论据：让学生阅读文章，找出支持主题的论据。
3.3.3 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己找到的论据，深入理解主题。
3.3.4 总结提升：让学生汇报讨论成果，总结科技发展对人类生活的影响。
第四章：学习写作技巧4.1 教学目标：帮助学生学习文章中的写作技巧，如举例、阐述观点等。
培养学生运用写作技巧表达自己的观点。
4.2 教学内容：分析文章中的写作技巧，如举例、阐述观点等。
《呼风唤雨的世纪》教案设计范文
《呼风唤雨的世纪》教案设计范文第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解《呼风唤雨的世纪》这篇文章的主题和内容。
2. 激发学生对科学进步和人类发展的兴趣。
教学重点：1. 文章主题和内容的引入。
2. 学生对科学进步和人类发展的兴趣的激发。
教学难点：1. 引导学生理解文章的主题和内容。
2. 激发学生的兴趣和思考。
教学准备：1. 课文《呼风唤雨的世纪》。
2. 相关图片或视频资料。
教学过程：1. 导入新课，向学生介绍《呼风唤雨的世纪》这篇文章的主题和内容。
2. 引导学生阅读课文，理解文章的主题和内容。
3. 通过图片或视频资料，帮助学生更好地理解文章中描述的科学进步和人类发展。
4. 引导学生思考科学进步对人类生活的影响，激发学生对科学进步和人类发展的兴趣。
第二章：分析教学目标：1. 分析文章的结构和内容，理解文章的主旨。
2. 培养学生的分析和概括能力。
教学重点：1. 文章结构和内容的分析。
2. 学生分析和概括能力的培养。
教学难点：1. 引导学生分析文章的结构和内容。
2. 培养学生的分析和概括能力。
教学准备：1. 课文《呼风唤雨的世纪》。
2. 相关图表或思维导图。
教学过程：1. 引导学生阅读课文，分析文章的结构和内容。
2. 帮助学生理解文章的主旨和论点。
3. 使用图表或思维导图，帮助学生更好地组织和展示文章的结构和内容。
4. 引导学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点和分析，培养学生的分析和概括能力。
第三章：解答教学目标：1. 帮助学生理解文章中的问题和疑惑。
2. 培养学生的解决问题的能力。
教学重点：1. 文章中的问题和疑惑的解答。
2. 学生解决问题能力的培养。
教学难点：1. 引导学生理解和解答文章中的问题和疑惑。
2. 培养学生的解决问题的能力。
教学准备：1. 课文《呼风唤雨的世纪》。
2. 与文章相关的问题和疑惑。
教学过程：1. 引导学生阅读课文，注意文章中的问题和疑惑。
2. 帮助学生理解和解答文章中的问题和疑惑。
呼风唤雨的世纪教案通用5篇
呼风唤雨的世纪教案通用5篇呼风唤雨的世纪教案篇一学习目标有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的感受。
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
学习分析学习时，可以先借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思，理解课题。
然后围绕“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”这一问题重点阅读第3、4自然段，抓住重点词语了解“农耕社会”是个怎么样的社会，人们有哪些美好的愿望和幻想在近一百年中变为了现实。
学习准备资料卡片学习流程导学策略文中写哪个世纪是呼风唤雨的世纪？板书：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
齐读交流感悟。
从哪些句子可以感受到20世纪呼风唤雨，20世纪非常了不起？全班交流相关的句子，简述自己的感受。
【出示第四自然段】20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
①学生自由读这一段。
②这段话中举了哪些科技成就？这么多巨大的成就给我们的生活带来了什么？跟我们的祖先比比，哪儿方便了，哪儿舒适了？③对这些成就，这些改变，你的心情怎样？读一读这一段，把高兴、激动、自豪、幸福的心情读出来。
指名读——齐读。
④大家发现没有，这段话举了很多例子告诉我们20世纪的成就。
你还能举出其它的科技成就吗？⑤在人类历史的百万年间，我们只用了短短的一个世纪，短短的一百年，就取得了那么多巨大的科技成就。
太令人骄傲了！文中有一句诗对此进行了称颂，在哪儿？⑥所以，面对这样巨大的成就、巨大的改变，我们不能不承认——（20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
）【出示第三自然段】人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
《呼风唤雨的世纪》教案
《呼风唤雨的世纪》教案第一章：引言【教学目标】1. 让学生了解本课程的主题和内容，激发学生的兴趣。
2. 培养学生对科学和技术的热爱，提高他们的科学素养。
【教学重点】课程主题和内容的介绍科学素养的培养【教学难点】如何在短时间内激发学生的兴趣【教学方法】讲解互动讨论【教学过程】1. 引入主题：通过展示一些现代科技的图片，如火箭、等，引发学生的好奇心，引入课程主题《呼风唤雨的世纪》。
2. 讲解：简要介绍本课程的内容和目标，让学生了解课程的主要内容。
3. 互动讨论：让学生分享他们对科技的了解和看法，鼓励学生提出问题，为后续的学习打下基础。
第二章：世纪的科学革命【教学目标】1. 让学生了解20世纪的科学革命，认识到科技对社会的影响。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
【教学重点】20世纪的科学革命科技对社会的影响【教学难点】科学革命的具体内容和影响【教学方法】讲解案例分析【教学过程】1. 引入主题：通过展示一些20世纪的科学发现和发明，如原子弹、计算机等，引发学生的兴趣，引入本章主题世纪的科学革命。
2. 讲解：详细讲解20世纪的科学革命的具体内容和影响，让学生了解科技对社会的重要作用。
3. 案例分析：分析一些具体的科学发现和发明，让学生了解其对社会的影响。
第三章：科技与社会【教学目标】1. 让学生了解科技与社会的关系，认识到科技对社会发展的影响。
2. 培养学生对科技与社会问题的关注。
【教学重点】科技与社会的关系科技对社会发展的影响【教学难点】科技与社会问题的理解【教学方法】讲解小组讨论【教学过程】1. 引入主题：通过展示一些科技与社会问题的图片，如环境污染、网络安全等，引发学生的关注，引入本章主题科技与社会。
2. 讲解：详细讲解科技与社会的关系，让学生了解科技对社会发展的影响。
3. 小组讨论：让学生分组讨论一些科技与社会问题，让学生了解科技对社会的影响。
第四章：科技与生活【教学目标】1. 让学生了解科技对生活的影响，认识到科技对生活质量的提升。
《呼风唤雨的世纪》语文教案
《呼风唤雨的世纪》语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《呼风唤雨的世纪》的主要内容和主题。
2. 提高学生的朗读和表达能力，增强语文素养。
3. 培养学生对科学进步和创新的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容1. 课文《呼风唤雨的世纪》的阅读与理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 课文的朗读和表达训练。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入新课，引起学生对课文主题的兴趣。
2. 阅读课文《呼风唤雨的世纪》，理解课文内容。
3. 分析和讨论课文中的生字词和难点句子。
4. 朗读和表达课文的重点段落和句子。
5. 总结和回顾课文的主要内容和收获。
2.2 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解释生字词和难点句子。
2. 互动法：引导学生积极参与讨论和表达，增强课堂活力。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源1. 课文《呼风唤雨的世纪》的文本。
2. 生字词卡片或板书。
3. 教学PPT或课件。
3.2 教学材料1. 学生笔记本和笔。
2. 参考资料或课外读物关于科技进步和创新的文章或故事。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括朗读和表达的准确性。
2. 检查学生对课文内容的理解和掌握程度，包括生字词的运用。
3. 收集学生的作业和练习，评估学生的学习效果和进步。
4.2 教学反馈1. 及时给予学生积极的反馈和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。
2. 指出学生的不足之处，并提出改进的建议和指导。
3. 与学生进行沟通，了解学生的学习需求和问题，及时调整教学方法和策略。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展1. 引导学生进行课后的阅读和研究，寻找相关的文章或故事，加深对科技进步和创新的理解。
2. 组织学生进行小组讨论或报告，分享自己的学习和研究心得。
5.2 教学延伸1. 引导学生思考和探讨科技进步和创新对人类社会的影响和挑战。
2. 鼓励学生提出自己的创新想法和创意，培养学生的创新思维和能力。
《呼风唤雨的世纪》教案(优秀9篇)
《呼风唤雨的世纪》教案（优秀9篇）呼风唤雨的世纪教案篇一教学目标１、认识５个生字，会写１２个生字，正确读写本课词语。
２、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，读出自己的阅读感受。
３、了解２０世纪的科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重难点１、了解20世纪的科学技术给人类带来的巨大变化。
２、理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备词语卡片、多媒体课件。
教学课时２课时。
教学过程第一课时一、揭题１、师写词“呼风唤雨”：呼风唤雨问：谁认识，读一读。
这个词什么意思呢？借助字典老师来帮忙。
２、导入：今天我们学习的课文题目就叫……完成课题板书：呼风唤雨的世纪３、读课题。
４、读了课题，你有什么问题吗？⑴呼风唤雨的世纪是哪个世纪？⑴是谁呼风唤雨？（随机板书）⑴*什么呼风唤雨？二、初读课文１、自由读文：读准字音，读通课文，划出自然段序号及生字词，遇到不明白的词语可以借助字典老师来帮忙，再想想课文主要讲了什么，能找到黑板上问题的答案吗？２、检查生字词读音。
（出示，认读）３、课文主要讲了什么，找到刚才所提问题的答案了吗？三、学习课文１、２自然段同学们真会读书，一下子就把刚才提的问题的答案找出来了。
出示１、２自然段内容。
（问题的答案用红笔写出）自由地读一读。
点红“发现”、“发明”。
你们看，这两个词有什么区别？借助字典来帮忙。
指导朗读１、２自然段。
四、学习课文３、４自然段是呀，*现代科学技术，２０世纪前后，人们的生活有什么不一样？选择喜欢的方式读课文三、四自然段，划出相关语句。
汇报：生：以前的生活很不好，没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
现在就很好，人类登上月球，潜入深海，洞察有亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘……“地球村”。
师：真会读书！把问题的前后相比较找出了答案。
是呀，人类在上百年的历史中……（引读至“美好愿望”）“农耕社会”是个怎么样的社会？生１：只能*种田来生活。
呼风唤雨的世纪优秀教案【优秀7篇】
呼风唤雨的世纪优秀教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!呼风唤雨的世纪优秀教案【优秀7篇】作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
《呼风唤雨的世纪》优秀教学教案
《呼风唤雨的世纪》优秀教学教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解本课程的主题和目标。
激发学生对科学和技术的兴趣。
1.2 教学内容：介绍本课程的主题《呼风唤雨的世纪》。
强调科学和技术对人类社会的影响。
1.3 教学方法：采用小组讨论和分享的方式，激发学生的思考和兴趣。
1.4 教学资源：PPT课件1.5 教学评价：观察学生的参与度和兴趣表现。
第二章：20世纪的科学突破2.1 教学目标：让学生了解20世纪的科学突破。
培养学生的科学思维能力。
2.2 教学内容：介绍20世纪的科学突破，如原子能、计算机技术、航天技术等。
探讨这些突破对人类社会的影响。
2.3 教学方法：采用案例分析和小组讨论的方式，引导学生深入思考。
2.4 教学资源：PPT课件相关科学突破的案例资料2.5 教学评价：观察学生的参与度和思考能力。
第三章：计算机技术的飞速发展3.1 教学目标：让学生了解计算机技术的发展过程。
培养学生对计算机技术的兴趣和认识。
3.2 教学内容：介绍计算机技术的发展历程，从最初的计算机到现代的个人电脑。
探讨计算机技术对人类生活的影响。
3.3 教学方法：采用图片展示和小组讨论的方式，帮助学生形象地理解计算机技术的发展。
3.4 教学资源：PPT课件相关计算机技术的图片资料3.5 教学评价：观察学生的参与度和对计算机技术的认识程度。
第四章：航天技术的突破4.1 教学目标：让学生了解航天技术的发展过程。
培养学生对航天技术的兴趣和认识。
4.2 教学内容：介绍航天技术的发展历程，从第一次世界大战到现代的太空探索。
探讨航天技术对人类对宇宙的认识和探索的影响。
4.3 教学方法：采用图片展示和小组讨论的方式，帮助学生形象地理解航天技术的发展。
4.4 教学资源：PPT课件相关航天技术的图片资料4.5 教学评价：观察学生的参与度和对航天技术的认识程度。
第五章：总结与展望5.1 教学目标：让学生总结本课程所学内容。
激发学生对未来科学和技术发展的思考。
呼风唤雨的世纪教案优秀5篇
呼风唤雨的世纪教案优秀5篇呼风唤雨的世纪教案（精选篇1）【学习目标】１、认识５个生字，会写１２个生字。
正确读写词语。
２、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
３、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【教学难点】理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
【教学过程】一、激趣导入１、小游戏：比眼力、比嘴力师：同学们，我们一起来做个游戏，题目叫“比眼力、比嘴力”。
看录象，把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来。
生：人类登上月球。
生：潜入深海，探索奥秘。
生：人造卫星。
生：程控电话。
生：高速火车。
生：飞机。
生：远洋船舶。
生：因特网、电脑、视频……２、导入课题：师：你知道这些事物都是什么时候出现的吗？生：２０世纪。
生：对，刚刚过去的２０世纪。
师：２０世纪出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的东西，有人就把２０世纪称为“呼风唤雨的世纪”。
今天，我们就来学习第２９课。
师板书：呼风唤雨的世纪生读题。
二、质疑问难，学习第一、二自然段１、师：你读了课题，有什么疑问？２、交流：⑴学习课文第一自然段：生：呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪？生：２０世纪。
师：请大家读读课文第一自然段：２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。
生读，师评价。
希望大家学完这节课后能读得更好。
⑵学习第二自然段：生：谁来呼风唤雨？生答：当然是人类。
生：X什么来呼风唤雨？生答：X的是现代科学技术。
生：为什么说２０世纪是一个呼风唤雨的世纪？生：２０世纪有哪些了不起的成就？生：２０世纪使人类的生活发生变化了吗？怎样的变化？……生齐读。
３、师对学生的提问进行点评、小结：爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”刚才同学们既提出了问题，又解答了问题。
还有一些问题现在还解决不了，我们就一边学课文一边来解决。
呼风唤雨的世纪优秀教案
呼风唤雨的世纪优秀教案呼风唤雨的世纪优秀教案「篇一」1、认读词语，理解“呼风唤雨，世纪，农耕社会，依赖”等词语，随文学习生字“赖，幻”。
2、能有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点、能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料课时安排：两课时第一课时教学过程：一、读题质疑，激发阅读兴趣。
1、创设情境导入当你按动遥控器看电视的时候,你有什么感受？这节课我们来学习29课。
板书课题。
齐读课题。
2、学生质疑。
读了课题，你们有什么问题？3、学生质疑。
预设：（1）“呼风唤雨”什么意思？（原来这个词是什么意思呢？在课文里指什么呢？）（2）“世纪”什么意思？（3）“呼风唤雨的世纪指什么？”等。
师：顺着学生的提问在“呼风唤雨，世纪”两个词语下画着重号。
过渡：刚才，大家抓住课题的两个关键词语去提问题，很会思考。
学贵有疑，（指课题）请同学们带着这些疑问去读课文。
二、整体感知，理清课文思路1、自由读课文，把字音读准，句子读通顺。
2、检查学生的自学情况。
（课件出示本课的词语）依赖、哲学家、远洋船舶、农耕社会、潜入深海、出乎意料、呼风唤雨（1）检查读音（2）分析“幻，赖”的字形。
（1）读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗？自己读一读。
生读。
（2）文中有两个生字大家在书写的时候要特别注意字形结构。
（3）师范写“幻，赖”。
3、我们跟随词语再次走进课文中，请大家默读课文，继续思考你们提出的问题。
4、汇报：读了两次课文，大家提出的问题找到答案了吗？学生汇报：从，我知道了，（结合学生回答相机理解“世纪”）5、师：只要大家仔细读课文，一定会有新的收获呢。
出示第一自然段：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
呼风唤雨的世纪教案
呼风唤雨的世纪教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解“呼风唤雨”的成语含义。
引发学生对本文主题的兴趣。
1.2 教学内容：讲解“呼风唤雨”的成语故事背景。
引入本文主题：20世纪的伟大成就。
1.3 教学活动：讲述一个有关“呼风唤雨”的故事，引导学生理解成语的含义。
提问：你们认为20世纪有哪些伟大的成就？1.4 教学评估：观察学生对成语的理解程度。
记录学生的回答，了解他们对20世纪成就的认识。
第二章：科技革命2.1 教学目标：让学生了解20世纪科技革命的成果。
培养学生对科技的兴趣和好奇心。
2.2 教学内容：讲解20世纪的科技革命，如计算机、互联网、航天等。
展示相关图片或视频，让学生更直观地了解科技成就。
2.3 教学活动：展示图片或视频，引导学生了解20世纪的科技革命。
分组讨论：每组选择一个科技成就，介绍其对人类生活的影响。
2.4 教学评估：观察学生的兴趣和参与程度。
记录各组的介绍，评估学生对科技成就的理解。
第三章：医学进步3.1 教学目标：让学生了解20世纪医学的进步。
培养学生对医学的兴趣和关注。
3.2 教学内容：讲解20世纪的医学进步，如疫苗、基因工程、心脏手术等。
展示相关图片或案例，让学生更直观地了解医学成就。
3.3 教学活动：展示图片或案例，引导学生了解20世纪的医学进步。
分组讨论：每组选择一个医学成就，介绍其对人类健康的影响。
3.4 教学评估：观察学生的兴趣和参与程度。
记录各组的介绍，评估学生对医学成就的理解。
第四章：社会变革4.1 教学目标：让学生了解20世纪社会变革的历程。
培养学生对社会责任的认识。
4.2 教学内容：讲解20世纪社会变革的重要事件，如妇女权益运动、民权运动、环境保护等。
引导学生思考这些变革对社会的积极影响。
4.3 教学活动：讲述20世纪社会变革的重要事件。
分组讨论：每组选择一个社会变革事件，分析其对现代社会的影响。
4.4 教学评估：观察学生对社会变革事件的理解程度。
记录各组的分析，评估学生对社会变革的认识。
最新人教版小学语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》精品教案
最新人教版小学语文四年级上册《呼风唤雨的世纪》精品教案一、教学目标1.知识与技能（1）认识 5 个生字，会写12 个生字，能正确读写“呼风唤雨、洞察、依赖、奥秘、改观、探索、联系、哲学”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
（3）了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，能用自己的话举例说明科技成就对人类生活的影响。
（4）学习文章的说明方法，体会其表达效果。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方式，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
（2）引导学生联系生活实际，加深对课文的理解，培养学生的知识迁移能力。
3. 情感态度与价值观（1）激发学生热爱科学的情感和探索科学奥秘的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）让学生认识到科学技术对人类社会发展的重要性，树立正确的科学观和发展观。
二、教学重难点1.教学重点（1）了解20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，理解课文中含义深刻的句子。
（2）学习文章的说明方法，如对比、引用等，并体会其表达效果。
2. 教学难点（1）理解“科学技术是第一生产力”的含义，以及科学技术如何推动人类社会的发展。
（2）引导学生结合实际，畅想未来科学技术的发展趋势，培养学生的创新思维。
三、教学方法1.讲授法：讲解生字词、课文内容、说明方法等知识，帮助学生理解课文。
2.读书指导法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读加深对课文的理解。
3.讨论法：组织学生讨论问题，如“20 世纪的科技成就有哪些”“科学技术对人类生活的影响”等，培养学生的思维能力和合作精神。
4.演示法：利用多媒体课件展示20 世纪的科技成就，如飞机、高铁、电脑等，让学生直观地感受科技的力量。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、生字卡片、相关图片和视频资料。
2.学生准备：预习课文，收集20 世纪的科技成就资料。
五、教学过程1. 第一课时（1）导入新课谈话导入：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，你会想到什么？这些在我们现在看来非常平常的事情，在过去却是难以想象的。
呼风唤雨的世纪教案设计
呼风唤雨的世纪优秀教案设计第一章：引言1.1 课程背景科学的发展日新月异，21世纪被称作是呼风唤雨的世纪。
本课程旨在通过探究20世纪的重大科学发现和技术突破，使学生了解科学的力量，培养学生的科学素养和创新精神。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将了解20世纪科学发展的概况，认识科学对社会发展的巨大影响，培养对科学的热爱和探索精神。
1.3 教学内容本章主要介绍20世纪科学发展的概况，包括物理学、化学、生物学等领域的重大发现和技术突破。
第二章：物理学的发展2.1 课程背景20世纪的物理学发展迅猛，出现了许多重要的理论和发现，如相对论、量子力学、原子能的应用等。
2.2 教学目标通过本章的学习，学生将了解20世纪物理学的主要发展，认识物理学对社会发展的影响。
2.3 教学内容本章主要介绍20世纪物理学的主要发展，包括相对论、量子力学、原子能的应用等。
第三章：化学的发展3.1 课程背景20世纪的化学发展迅速，出现了许多重要的理论和发现，如有机化学的合成、高分子的研究、化学反应的机理等。
3.2 教学目标通过本章的学习，学生将了解20世纪化学的主要发展，认识化学对社会发展的影响。
3.3 教学内容本章主要介绍20世纪化学的主要发展，包括有机化学的合成、高分子的研究、化学反应的机理等。
第四章：生物学的发展4.1 课程背景20世纪的生物学发展迅猛，出现了许多重要的理论和发现，如DNA的结构、遗传密码的破译、生物技术的应用等。
4.2 教学目标通过本章的学习，学生将了解20世纪生物学的主要发展，认识生物学对社会发展的影响。
4.3 教学内容本章主要介绍20世纪生物学的主要发展，包括DNA的结构、遗传密码的破译、生物技术的应用等。
第五章：技术的突破5.1 课程背景20世纪的技术发展迅猛，出现了许多重要的发明和创新，如计算机的发明、互联网的应用、航空技术的发展等。
5.2 教学目标通过本章的学习，学生将了解20世纪技术的主要突破，认识技术对社会发展的影响。
小学教案设计《呼风唤雨的世纪》
小学教案设计《呼风唤雨的世纪》《呼风唤雨的世纪》教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 会认“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等15个字，能正确读写“呼风唤雨、世纪、技术”等词语。
- 有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。
- 能联系生活实际，说出自己对“呼风唤雨的世纪”的理解。
2. 过程与方法目标- 通过自主阅读、小组讨论等方式，提高学生的阅读理解和合作探究能力。
- 引导学生对比古今生活的差异，培养学生分析归纳能力。
3. 情感态度与价值观目标- 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点- 认识生字词，理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。
- 学习文章的说明方法，如作比较、举例子等，体会其表达效果。
- 教材知识点：例如文中“20世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容。
”这一引用的诗句形象地表现出20世纪科技发展的迅速和成果的丰硕。
通过讲解这一诗句在文中的作用，让学生理解在表达中恰当引用诗句能够增强感染力和说服力。
再如文中列举“人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘”等例子，具体地说明了20世纪科技的巨大成就。
引导学生通过这些例子感受科技对人类探索世界的巨大推动作用。
2. 教学难点- 理解课文中一些含义深刻的词语和句子，如“正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
”引导学生理解“发现”和“发明”的区别，体会科技发展对人类生活改变的巨大程度。
- 让学生能够联系生活实际，对科技发展带来的变化进行深入思考，并尝试用恰当的语言表达自己的感受。
三、教学方法1. 讲授法- 对于生字词的讲解，采用讲授法。
例如“唤”字，教师可以通过分析字形结构，左边是“口”，右边是“奂”，表示用口呼喊，从而让学生更直观地理解字的含义。
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呼风唤雨的世纪 一、教学目标 1认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、 依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、 联系、哲学家、归根到底”等词语。理解“呼风唤雨”以及“忽如一夜春风来， 千树万树梨花开”等词句的含义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系生活实际，谈谈科学发展变化所带来 的感受。 3 通过有感情地朗读课文，激发对科学的热爱，并且从小树立起学好科学文化知 识的意识。
Lài g
（3）注意“改”、“程”、“赖”、“耕”、“驾”、“幻”、“潜”、“核”、“控”、“联”、 “哲”、“归”等字的正确拼写。 3、再识课文 师：现在请大家再快速浏览课文，看看课文主要写了什么，及文章的层次结构。
1
（1） 解读第 1 自然段 师：这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。它告诉我们 20 世纪是一个 ——（呼风唤雨的世纪），那为什么说“二十世纪是一个呼风唤雨的世纪”。我 们继续看第 2 自然段。 （2） 解读第 2 自然段
二、教学重点：了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 三、教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 三、课时：两课时 四、教前准备：搜集 20 世纪科学技术发展成就的相关资料
五教学过程：
第一课时 （一）导入
1、引入新课 师：同学们，今天我们开始学习新课文——《呼风唤雨的世纪》，现在请打开课 本的第 10 页。 师; 看了课题，你有问题想提吗？（呼风唤雨是什么意思，是谁在呼风唤雨？是 怎样在呼风唤雨的？呼风唤雨的世纪是哪一个世纪？世纪是什么意思？） 生问 师：下面就让我们一起带着各自的疑问走进《呼风唤雨的世纪》，一起去看看人 们是怎么利用科学来控制、支配自然吧。
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生：“千里马”也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便。 4、师：是的，古代人们的愿望都变成了现实，现在咱们是想上天就上天，想入 海就入海，我们有这么幸福的日子全靠现代科学技术啊。课前同学们收集了有关 资料，说一说20世纪的人们还拥有哪些科学成果？它们给我们的生活带来了怎样 的变化呢？ 生：我知道20世纪人类可以用机器人来代替人的工作，可以通过网络方便快捷地 获取信息。 生：20世纪，人们对太阳能、风能等新能源的开发利用，大大改善了人们的生活 条件。 生：我知道医生用显微镜可以观察到很小的细菌，用激光刀做手术可以减少出血 量。 生：20世纪有很多新的科学技术。像无土栽培技术，钠米技术、基因技术等等， 在各个领域发挥了巨大的作用。 5、师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出 来了。这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用 课文中的一句话，一句诗来形容，那就是： 生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 师：这句诗是出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》诗句形容纷纷大 雪好似梨花开放，美不美？咱们美美地读一读这句诗？ 师：如果把我们20世纪的科学成就比作诗中的这场大雪，那你觉得这场雪怎么样 呢？（多）你从哪儿看出多？除了读出多之外，还能读出什么？（快） 师：多么不可思议啊！那就带着这种惊讶的语气再读一读！ 6、师小结：是啊，20 世纪人类把很多幻想变成了现实。我们不能不说??生：20 世纪是呼风唤雨的世纪！
师：在这一段里有两个很相似的词，大家知道是哪两个词吗？（发现、发明） 师：那你们知道它们分别是什么意思？
（发现：原本就存在那里，只是没有被人们知道。发明：原本没有这个东西， 是人们创造出来的新东西。） 师：能不能用发现和发明各说一句话？（爱迪生发明电灯。 地质学家在这里发现了大油田。） 师：谁来把这段话完整地读一读？（指名读第二自然段） 师：大家一齐回答我，20 世纪的呼风唤雨靠谁？（人类）20 世纪靠什么来 呼风唤雨？（靠的是现代科学技术。） 师小结：20 世纪人类利用科学技术使我们的生活发生如此大的改观和改变。我 们怎能不说—— 生：20 世纪真是一个呼风唤雨的世纪。 （3） 解读第 3 自然段 师： 20 世纪的高科技让人眼花缭乱，我们再来看看 20 世纪以前的生活又是怎 么样的呢？大家自由读第三自然段。（20 世纪前是依赖自然的农耕社会。） 农耕社会里，人们的生活十分贫乏。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也 没有汽车。但是，还远远不止这些。请同学们结合自己课外的了解说说看，你知 道当时的社会还没有什么。（出示句式，练习说话：那时没有……只能……） 生：那时，没有空调，只能摇着大扇子解凉。 生：没有洗衣机，人们只能用手洗衣服。 生：没有电话，就只能写信。 面对如此贫乏的生活，人们只能通过幻想来寄托自己美好的愿望。但是，在最近 的一百年当中，他们的那么多幻想竟纷纷变成了现实。他们的哪些愿望变成了现 实？ 古时候的“千里眼”成了现在的望远镜、视频、可视电话。它能让千里以外的人 彼此看得到。 生：古时候的“顺风耳”，成了现在的电话，它可以让两个相距很远的人很快听 到对方的声音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。 生：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。 你只要坐上飞机就可以了。 古代还有什么幻想也变成了现实？ 生：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。生：现在我 们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。
（世纪：每一百年称为一个世纪。呼风唤雨：原指神仙利用法力能使天刮风 下雨，现在引申为“能够支配自然的一种巨大力量。”“呼风唤雨的世纪”是指人 类能利用科学技术来支配自然的二十世纪，即１９００年到２０００年。） （二）讲解
2、初识课文 师：在开始讲解这篇课文之前，请同学先默读一遍课文，读时既要读准字音、读 顺课文，同时还要边读边想，课文主要写了什么？ （1）指名读课文，其他同学边听边思考他们读得是否准确？ （2）检查生字词：
师：默读第 2 自然段，想一想为什么说二十世纪是一个“呼风唤雨的世纪”？ （正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史 上百万年的总和。） 师：同学们，是什么给我们的生活带来如此多的改观和改变？（板书：科学）还 有吗？在这段话里面。有同学说发现、发明（板书：发现、发明）其实具体来说 是谁呀？（板书：人类）