《我们的民风民俗》教案
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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
我们的民风民俗教学设计
研究课教学设计
第6课我们的民风民俗
（第一课时）
【教学内容】
苏教版《品德与社会》四年级下册第6课《我们的民风民俗》。
【教学目标】
1、认识传统节日和习俗，体会它们给我们的生活带来的影响和乐趣。
2、积极引导学生在活动中学会合作、学会交流，在合作交流中养成争鸣、勇于创新的科学态度。
3、让学生在对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时增强其民族自豪感，培养和激发他们的爱国主义情感。
【教学准备】
多媒体课件、春联、粽子、香囊、花灯等。
【教学流程】
一、导入
1、师：今天，许老师给大家带来了一个大礼包。
里面会有哪些礼物呢？谁想来摸一摸。
（出示礼物袋子：花灯、香囊、春联等）请你。
(当学生摸到春联时)你会贴吗？哎呀，有了它，我们的教室立刻多了一分年味。
咱们一起来读一读吧！
2、师：同学们看一看，这些礼物都和什幺有关呢？（传统节日）
3、师：是的！我们中华民族五千多年的历史，形成了各具特色的传统
专注下一代成长，为了孩子。
《我们的民风民俗》教案
1、你知道我们中华民族有哪些传统节日?
2、春节的来历。
3、观看春节视频。
4、说一说，你们家是怎样过春节的？
①长辈拜年？
④你印象最深的一次春节是怎样的？
三、猜一猜
春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜，并说理由。
《我们的民风民俗》教案
课题
我们的民风民俗
教
学
目
标
1、了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。
2、了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。
3、提高学生自主探索研究、搜集信息的能力。
重点
了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。
难点
体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。
教学准备
1、教师制作有关我国民风民俗的PPT。
2、学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。
教学过程
教学内容
教学方法
一、导入新课
师：同学们，你们喜不喜欢放假？
生：喜欢！
师：那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假？
生：(各种回答)
师：到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。（揭示课题）
③端午节：节日来历，习俗：挂菖蒲艾叶、吃粽子、赛龙舟等。
④中秋节：说说由来，吟诵借月抒怀的诗句，了解嫦娥奔月的故事。
⑤重阳节：节日来历，习俗：登高、插茱萸、品重阳糕。
五、辩一辩
这些习俗好吗？
1、很多人在年初五放爆竹迎财神。
2、清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元宝、衣物。
6.我们的民风民俗教案doc
6、我们的民风民俗[教材分析]《我们的民风民俗》是新课程《品德与社会》第八册第二单元“我的家乡在变化”中的第三课。
本课由“传统的节日”、“传统的文娱活动”、“不同的民风民俗”三大部分组成。
每部分内容都是有机相连，环环相扣的。
旨在让学生了解民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，通过了解，参与传统活动，激起学生对我国传统节日的喜爱和强烈的民族自豪感。
[学情分析]作为小学四年级的孩子，对于民风民俗的来历应该有一定程度的了解。
但是，他们掌握得还不够具体、系统，对各种节日的相关知识了解得较少，至于节日中蕴含的文化他们就更不了解了，不同的节日，记载着不同的地域文化以及人们对生活的美好向往。
针对学生的这一现状，在教学开展的过程中，注重从学生已有的生活经验入手，并把学生的课前调查和课上交流体验相结合，通过学生自己的发现和感受、教师的启发与引导，帮助学生对知识有一个具体系统的认识，同时激发学生的民族自豪感。
[教学目的]1、了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。
2、了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。
3、提高学生自主探索研究、搜集信息的能力。
[教学重点难点]1、重点了解我国春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等几个主要传统节日的民风民俗，感受我国独特的民族文化。
2、了解我们家乡的民风民俗，增强学生的爱家乡爱祖国的感情。
[教学准备]1、教师制作有关我国民风民俗的网站。
2、学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。
[教学过程]一、创设情境，激发兴趣1、〈播放录像：过年的热闹场面。
〉2、谈话：锣鼓声声，笑语阵阵，这让你想起了什么？3、过年，就是春节，农历正月初一，是中国最隆重的传统节日。
4、在传统节日里，有各种风俗习惯。
今天，我们就来学习第6课。
（板书课题）（设计意图：教学来源于学生的生活实际，在学生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈现问题。
过年的热闹场面，唤醒了学生的记忆，对民族风俗文化的亲近、向往之感油然而生。
《我们的民风民俗》教案
《我们的民风民俗》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国的民风民俗，感受民族文化的丰富性和多样性。
2. 培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感。
3. 提高学生搜集、整理、运用信息的能力。
二、教学重点：1. 了解我国的民风民俗。
2. 培养学生热爱祖国、尊重各民族文化的情感。
三、教学难点：1. 如何让学生深刻理解并体会到民族文化的丰富性和多样性。
2. 如何培养学生搜集、整理、运用信息的能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究我国的民风民俗。
2. 采用案例分析法，让学生通过具体案例深入理解民风民俗的特点和内涵。
3. 采用小组合作法，培养学生团队合作精神，提高学生搜集、整理、运用信息的能力。
五、教学准备：1. 教师准备相关的教学案例和资料。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录和整理所学内容。
3. 教室里需要有足够的数据投影设备，以便展示和分享学生的研究成果。
六、教学内容：1. 介绍我国的节日民俗，如春节、端午节、中秋节等。
2. 分析节日民俗的起源、意义和庆祝方式。
3. 引导学生思考节日民俗在现代社会的作用和价值。
七、教学过程：1. 教师引导学生回顾和分享自己过节的经历。
2. 学生分组讨论，选择一个节日进行深入研究。
3. 各小组汇报研究成果，其他学生和教师提问、交流。
八、教学内容：1. 介绍我国的饮食文化，如八大菜系、地方特色小吃等。
2. 分析饮食文化的特点、形成原因和影响。
3. 引导学生了解饮食文化在民俗文化中的地位和作用。
九、教学过程：1. 教师展示和介绍各种饮食文化现象，引发学生兴趣。
2. 学生分组讨论，选择一种饮食文化进行研究。
3. 各小组汇报研究成果，其他学生和教师提问、交流。
十、教学内容：1. 介绍我国的传统手工艺，如剪纸、刺绣、陶瓷等。
2. 分析传统手工艺的历史背景、技艺特点和传承现状。
3. 引导学生思考传统手工艺在现代社会的保护和传承。
十、教学过程：1. 教师展示和介绍各种传统手工艺品，引发学生兴趣。
我们的民风民俗教案
我们的民风民俗教学目标：1、知识目标：知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，是祖国传统文化的精髓，了解民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。
2、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高对社会现象的辨别，分析能力，学习动手制作的能力。
3、情感目标：激发学生热爱祖国的传统文化的情感，激发他们的民族自豪感。
教育学生弘扬正气，相信科学，反对迷信，移风易俗，为树立新风尚而努力，增强社会责任感。
重点：抓住具有代表性的传统节日展开活动，渗透文化内涵。
难点：适度拓展，加深学生对传统节日的了解，激发学生的兴趣和参与意识。
教学过程：一、导入活动一：导入传统节日1、师：同学们，今天老师给大家带来了一些礼物，想看一看吗（出示粽子、元宵、饺子、月饼……）你们认识它们吗老师还想考考你，这些好吃的东西和我们的节日有关，你知道是哪些节日吗引入传统节日。
2、那么你们还知道哪些传统节日呢（学生说）二、了解四大传统节日。
活动二：认识春节1、中华民族的传统节日里，哪一个节日是我们最重要，也是最隆重的节日（课件展示春节的热闹场面、播放喜庆的音乐）2我们中国人民是以怎样的方式来欢庆春节的呢下面请大家交流一下，你家是怎样过春节的（学生踊跃发言）3老师刚才听到同学们过春节的方式可真不少，有开PARTY的、有放爆竹的、还有做家庭游戏的，可真开心，其实我也很喜欢过春节。
那你们知道春节的来历吗下面让我们一起进入老师制作的春节网页面，这里有春节由来、春节习俗、春节活动、春节故事，你们快速浏览，等会儿把你的收获和同桌交流一下。
4全班交流：你知道春节的由来吗你还有哪些收获呢引导学生从以下方面展开交流，并适时拓展。
（1）贴春联你知道哪些春联背给大家听听。
老师这里有一幅春联，你会贴吗（学生了解贴春联的注意点）（2）贴“福”字“福字”倒贴的寓意。
（3）喝守岁酒，吃团圆饭。
你知道为什么要守岁吗（学生讲“年”的传说）你注意到除夕的团圆饭与平时有什么不一样吗（4）拜年你是怎样向长辈拜年的（当场演一演）对于不同的人要说不同的吉祥话。
我们的民风民俗初中教案
我们的民风民俗初中教案教学目标：1. 让学生了解和掌握我国的民风民俗，提高对传统文化的认识和理解。
2. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
3. 提高学生的写作能力和文学素养。
教学重点：1. 让学生了解我国的民风民俗。
2. 培养学生对家乡的热爱之情。
教学难点：1. 如何让学生深刻理解民风民俗的意义。
2. 如何培养学生对家乡的热爱之情。
教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如图片、视频等。
2. 学生准备自己的家乡民俗素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片、视频等材料，引导学生了解我国的民风民俗。
2. 学生分享自己家乡的民俗素材，引发学生对民风民俗的兴趣。
二、讲解民风民俗（15分钟）1. 教师详细讲解我国的民风民俗，包括节日习俗、婚丧习俗、饮食习俗等。
2. 学生通过听讲，了解民风民俗的历史渊源和地域特点。
三、深入探讨民风民俗的意义（15分钟）1. 教师引导学生思考民风民俗对于社会和个人的意义，如传承文化、凝聚人心等。
2. 学生分享自己的观点，深入探讨民风民俗的重要性。
四、热爱家乡的情感培养（15分钟）1. 教师引导学生从自己的家乡出发，发现家乡的民俗特色，培养热爱家乡的情感。
2. 学生通过讲述自己家乡的民俗故事，分享对家乡的热爱之情。
五、写作练习（15分钟）1. 教师布置写作任务，要求学生以“我们的民风民俗”为主题，写一篇作文。
2. 学生现场写作，表达对民风民俗的理解和对家乡的热爱。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己对民风民俗的认识。
2. 学生分享自己的学习心得，表达对下次课程的期待。
教学评价：1. 学生对我国民风民俗的了解程度。
2. 学生对家乡的热爱之情。
3. 学生的写作能力和文学素养。
《我们的民风民俗》教案
一、教案基本信息《我们的民风民俗》教案适用年级：五年级学科领域：社会与文化教学目标：1. 让学生了解和认识我国的民风民俗，感受民间文化的独特魅力。
2. 培养学生热爱祖国、尊重民间文化的情感。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养合作意识。
教学重点：1. 让学生了解我国的民风民俗及其背后的文化内涵。
2. 培养学生尊重和传承民间文化的意识。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解民风民俗的意义和价值。
2. 如何激发学生对民间文化的兴趣和热爱。
二、教学准备教师准备：1. 相关民间文化的资料和图片。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生分组合作的准备。
学生准备：1. 搜集有关民间文化的资料。
2. 准备介绍自己喜欢的民间文化项目的PPT或小报。
三、教学过程1. 导入新课教师通过展示一组民间文化图片，引导学生关注我国的民风民俗，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生根据课前搜集的资料，了解我国的民风民俗，感受民间文化的独特魅力。
3. 分组合作学生分组合作，共同探讨民风民俗的意义和价值，分享自己喜欢的民间文化项目。
4. 展示交流各小组向全班同学展示自己的研究成果，其他同学在欣赏的过程中，了解更多的民间文化。
四、作业布置让学生结合自己的家乡，调查一种民间文化，下节课分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了民风民俗的知识，以及学生在课堂上的表现如何。
也要思考如何改进教学方法，提高教学效果。
六、教学内容与活动设计1. 教学内容：让学生了解民俗活动的起源和发展，以及各类民俗活动的特点。
2. 活动设计：教师通过讲解和展示相关资料，让学生了解民俗活动的起源和发展。
让学生分享自己参与的民俗活动经历，共同探讨民俗活动的意义和价值。
七、教学内容与活动设计1. 教学内容：让学生了解民俗文化的地域特色，认识到民俗文化的多样性和丰富性。
2. 活动设计：教师通过展示不同地区的民俗文化图片和视频，让学生了解民俗文化的地域特色。
我们的民风民俗教案
《我们的民风民俗》教案吴中区木渎实验小学张明珠[教材分析]《我们的民风民俗》是品德与社会四年级下册的第6课。
它共有四方面的内容：传统的节日、传统的文娱活动、不同民族的民风民俗。
本课通过对我国传统民风民俗的了解和认识，使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时增强其民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发他们的爱国主义情感。
我国是一个历史悠久的文明古国，其中绚丽多彩的传统节日生活是各族人民生活中不可缺少的重要内容，各种节日活动也是学生所喜爱的，所以第一课时的教学内容也定位在了解认识节日、习俗，体会它对我们生活的影响、带来的乐趣。
其中“不同民族的民风民俗”中介绍的少数民族的各种风俗也都与种种节日联系在一起，因此把这块内容与第一块的“传统节日”重组整合在一起，安排在第一课时完成，第二块的内容“传统的文娱活动”活动性比较强，安排在第二课时。
在此谈谈第一课时的设想。
[学情分析]通过从二年级语文课的学习，以及学生十年左右的生活经历，对我国的传统节日已有了一定的生活体验和知识积累。
为此，在进行本课教学中，要充分利用这些经验创设教学情境，使学生在小组讨论中对我们的民风民俗有一个大概的了解。
课堂中鼓励学生大胆交流、勤与思考、学习查找资料，使他们积极参与到整个探究活动中；而对那些调查、归纳较强的学生，要积极引导他们学会合作、学会交流，在合作交流中养成争鸣、勇于创新的科学态度，使各类学生通过本次活动，都能有所收获、提高和发展。
[教学目标]1、了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等资料，体会其对人们生活的影响。
2、了解不同民族的民风民俗，知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，培养学生强烈的民族自豪感。
3、了解我们家乡的民风民俗，增强学生的爱家乡爱祖国的感情。
4、提高学生自主探索研究、搜集信息的能力，潜移默化地培养学生信息技术素养。
[教学重点难点]1、重点了解我国春节、清明、端午、中秋、重阳、元宵等几个主要传统节日的民风民俗，感受我国独特的民族文化。
《我们的民风民俗》教案
《我们的民风民俗》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国的民风民俗，感受民族文化的丰富多彩。
2. 通过学习，培养学生热爱祖国、传承民族文化的意识。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，增强合作、交流的技巧。
二、教学内容：第一课时：走进民俗1. 导入：教师出示谜语，引导学生猜谜底，从而引出课题。
2. 学生分享课前搜集到的关于民俗的资料。
3. 教师讲解民俗的定义和特点。
4. 学生通过图片和文字，了解各地的民俗风情。
第二课时：节日的民俗1. 学生讲述自己了解到的节日民俗。
2. 教师总结我国的节日民俗，如春节、端午、中秋等。
3. 学生探讨节日民俗的意义和价值。
第三课时：民俗的传承1. 学生分享家族中的民俗传统。
2. 教师引导学生思考民俗传承的重要性。
3. 学生讨论如何传承和弘扬民俗文化。
第四课时：民俗活动设计1. 学生分组讨论，设计一个有特色的民俗活动。
2. 各组展示活动设计，大家共同评价、选择最佳方案。
3. 教师指导学生如何将活动方案付诸实践。
第五课时：我们的民俗活动1. 学生汇报各自设计的民俗活动准备情况。
2. 教师组织学生进行民俗活动，体验民俗风情。
3. 学生总结活动收获，分享感受。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究民俗文化。
2. 运用案例分析法，让学生了解各地的民俗风情。
3. 采用小组合作法，培养学生合作、交流的能力。
4. 实践参与法，让学生亲身体验民俗活动，感受民俗魅力。
四、教学评价：1. 学生对民俗文化的认识和理解程度。
2. 学生参与民俗活动的情况。
3. 学生在小组合作中的表现。
4. 学生对民俗传承的思考和感悟。
五、教学资源：1. 图片素材：各地民俗风情图片。
2. 文字素材：关于民俗的文献资料、故事传说等。
3. 视频素材：有关民俗活动的视频资料。
4. 网络资源：民俗文化网站、论坛等。
教学建议：1. 课前让学生搜集关于民俗的资料，了解民俗文化。
2. 课堂上，教师引导学生分享、探讨民俗文化，培养学生的文化素养。
我们的民风民俗教学设计(樊健)
我们的民风民俗教学目标:1．了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等资料，体会其对人们生活的影响。
2．了解我们家乡的民风民俗，增强学生的爱家乡爱祖国的感情。
3．提升学生自主探索研究、搜集整合信息、交流表达的水平。
重点难点：1．重点了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要传统节日的民风民俗，感受我国独特的民族文化。
2．交流民风民俗调查表，感受我国丰富的民风民俗。
教学准备：1．香袋、蛋袋、粽子工艺品等。
2．学生课前搜集资料，完成“我喜爱的民风民俗调查表”。
3.PPT一、唱山歌，入话题1.师唱《淘米记》。
2.看过海门山歌剧的请举手！海门山歌是我国民间艺术中的一支奇葩，是我们海门的祖辈自己创造的，已经有500多年的历史，深受老百姓的喜爱。
1957年，《淘米记》还到北京演出呢！3.勤劳、智慧的中华民族创造了灿烂的文明，也形成了自己独特的习俗和文化。
今天，我们就来聊一聊一个有趣的话题——我们的民风民俗。
（揭题）二、聊“春节”，品亲情。
（12分钟）1.师生共念童谣2.念着这首童谣，你想到了那个节日？（板书春节）3.春节是农历正月初一，也叫“过年”。
春节在我国大约有四千多年的历史了，是最重要的传统佳节。
4.你们知道春节是怎么来的吗？据说还有个关于“年”的传说呢！（指生说年兽传说）5.那么历史上的春节究竟怎么来的呢？（实物投影书本内容，请一生读）6.今年春节你们是怎么过的？过年前准备些什么？点评语设计（聊天式）★准备这么多东西啊，都是吃的嘛！过年真有口福，老师要流口水了！★小小的苹果，蕴含了人们对平安幸福生活的期盼、向往。
吃，也是一门文化。
✧除夕夜怎样辞旧迎新？★让鞭炮声和新年的钟声一起响起，这个太有艺术性了，老师想起了一首诗“爆竹声中一岁除……”★让我当回你的阿姨，让我瞧瞧怎么拜年的。
★张灯结彩，爆竹声声，全家团聚，其乐融融，多美好！✧大年初一，你们怎么过的？★神州大地，在这个天，无处不洋溢着浓浓的亲情，春节真好，它能让你和最亲爱的人在一起。
《我们的民风民俗》教案
《我们的民风民俗》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国的民风民俗，感受民族文化的多样性和丰富性。
2. 通过学习，培养学生热爱祖国、传承民族文化的意识。
3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力，增强合作、交流的技能。
二、教学内容1. 民风民俗的定义与特点2. 我国的民风民俗举例3. 民风民俗的价值与意义三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解我国的民风民俗，感受民族文化的多样性和丰富性。
2. 教学难点：让学生理解民风民俗的价值与意义，培养传承民族文化的意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究我国的民风民俗。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例感受民风民俗的魅力。
3. 采用讨论交流法，培养学生合作、交流的能力。
五、教学准备1. 教师准备相关的教学材料，如图片、视频等。
2. 学生准备收集有关民风民俗的资料。
【教学环节】1. 导入：通过展示我国民风民俗的图片或视频，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍民风民俗的定义与特点，引导学生了解课程内容。
3. 案例分析：举例讲解我国的民风民俗，让学生感受民族文化的多样性和丰富性。
4. 课堂讨论：让学生分享自己收集的民风民俗资料，讨论其价值与意义。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生思考如何传承和弘扬民族文化。
六、教学过程【课堂活动1：认识民风民俗】教师通过图片和短视频展示不同的民风民俗现象，如春节的习俗、端午节的龙舟赛、中秋节的赏月等。
学生分享对民风民俗的初步理解，讨论这些习俗背后的文化意义。
【课堂活动2：探究民俗起源】教师引导学生思考民风民俗的起源，如为什么会有春节的压岁钱、端午节的粽子等。
学生分小组进行研究，尝试找出特定民俗的起源和演变历史。
【课堂活动3：体验民俗活动】教师组织学生参与一些简单的民俗活动，如包饺子、做灯笼等。
学生在活动中亲身体验民俗，增强对民俗文化的感知和理解。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极参与程度。
苏教版品德与社会四下《我们的民风民俗》教学设计
苏教版品德与社会四下《我们的民风民俗》教学设计一. 教材分析《我们的民风民俗》是苏教版品德与社会四下册的一篇课文，主要介绍了中国的传统民风民俗，包括节日习俗、婚丧习俗、饮食习俗等。
通过学习这篇课文，学生可以了解中国的传统文化，增强民族自豪感，培养良好的品德素质。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的认知能力和理解能力，对于传统文化有一定的了解，但缺乏深入的认识。
在学习过程中，学生可能对一些具体的习俗产生好奇，需要教师进行解答。
同时，学生应该具备一定的自主学习能力和合作学习能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国的传统民风民俗，知道节日习俗、婚丧习俗、饮食习俗等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高学生搜集信息、处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养良好的品德素质。
四. 教学重难点1.重点：了解中国的传统民风民俗。
2.难点：理解民风民俗背后的文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生感受中国的传统民风民俗。
2.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生搜集信息、处理信息的能力。
3.合作学习法：小组合作讨论，培养学生的团队协作能力。
4.讨论法：引导学生探讨民风民俗背后的文化内涵，提高学生的思考能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等媒体资料。
2.准备课本、练习册等教学用具。
3.准备网络环境，以便于学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等媒体资料，展示中国的传统民风民俗，引导学生产生兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师引导学生自主学习课文，让学生了解中国的传统民风民俗，包括节日习俗、婚丧习俗、饮食习俗等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一种民风民俗进行深入研究，探讨其背后的文化内涵。
讨论结束后，各组向全班汇报。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行点评，总结中国的传统民风民俗的特点和内涵。
《我们的民风民俗》教学设计方案
除了刚才说到的吃粽子，还有什么习俗赛龙舟（出示赛龙舟图）
你们知道端午包粽子、赛龙舟这一习俗的来历吗浏览课本37内容回答：为了纪念爱国诗人屈原！（出示 屈原图）
屈原爱国忧民，刚正不阿，令我国人民崇敬和爱戴。
五月又称恶月，所以端午节还有许多习俗与“辟邪祛毒”有关。指名补充。不少人家在门口挂菖蒲白艾，喝雄黄酒等。（相机点击课件图片）有趣吗
我们常熟哪里的花灯最漂亮呢（方塔公园）请去过的同学简单介绍一下。
赏花灯时往往还会有一项活动，出示课件猜灯谜图。你猜过吗说说猜过的灯谜或感受。
（很有趣）补充：我们常熟的徐市就有“灯谜一条街”。
老师知道，元宵节那天，还有一些民间娱乐活动呢瞧——（出示图片自动播放：舞龙、舞狮、踩高跷、划旱船）
》
小结：元宵节真热闹！
清明节
扫墓
每年的清明节，机关、学校、团体都不忘到“烈士陵园”缅怀先烈，因为我们的幸福生活是用烈士的鲜血换来的。（出示图片）
引导文明祭扫，不随地烧纸钱，提倡献花。
除了扫墓，还有哪些活动（相机出示图片 踏青——春游；）
小结：清明，是感伤的节日，我们扫墓，道出心中那绵绵的思念。
^
清明，也是欢乐的节日。踏青郊游，尽情享受春的魅力。
2、指导学生观察生活中存在的陈规陋习、迷信现象，使学生能自觉抵制不良风气和各种迷信活动，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。
三、知识与技能
通过教学，使学生知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，在了解家乡民风民俗来历的基础上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计本地有特色的民俗活动，增强民族自豪感。
（2）我们班有外地的小朋友吗春节来临，你们家怎么做的指名说说，（奖“红包”）。
（3）合家相聚是过年的首选，让我们来听听游子的心声。（播放歌曲《回家过年》）
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《我们的民风民俗》教案[教材分析]《我们的民风民俗》是品德与社会四年级下册的第6课。
它共有四方面的内容：传统的节日、传统的文娱活动、不同民族的民风民俗。
本课通过对我国传统民风民俗的了解和认识，使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时增强其民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发他们的爱国主义情感。
我国是一个历史悠久的文明古国，其中绚丽多彩的传统节日生活是各族人民生活中不可缺少的重要内容，各种节日活动也是学生所喜爱的，所以第一课时的教学内容也定位在了解认识节日、习俗，体会它对我们生活的影响、带来的乐趣。
其中“不同民族的民风民俗”中介绍的少数民族的各种风俗也都与种种节日联系在一起，因此把这块内容与第一块的“传统节日”重组整合在一起，安排在第一课时完成，第二块的内容“传统的文娱活动”活动性比较强，安排在第二课时。
在此谈谈第一课时的设想。
[学情分析]通过从二年级语文课的学习，以及学生十年左右的生活经历，对我国的传统节日已有了一定的生活体验和知识积累。
为此，在进行本课教学中，要充分利用这些经验创设教学情境，使学生在小组讨论中对我们的民风民俗有一个大概的了解。
课堂中鼓励学生大胆交流、勤与思考、学习查找资料，使他们积极参与到整个探究活动中；而对那些调查、归纳较强的学生，要积极引导他们学会合作、学会交流，在合作交流中养成争鸣、勇于创新的科学态度，使各类学生通过本次活动，都能有所收获、提高和发展。
[教学目标]1、了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等资料，体会其对人们生活的影响。
2、了解不同民族的民风民俗，知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，培养学生强烈的民族自豪感。
3、了解我们家乡的民风民俗，增强学生的爱家乡爱祖国的感情。
4、提高学生自主探索研究、搜集信息的能力，潜移默化地培养学生信息技术素养。
[教学重点难点]1、重点了解我国春节、清明、端午、中秋、重阳、元宵等几个主要传统节日的民风民俗，感受我国独特的民族文化。
2、简略了解不同民族的民风民俗，感受我国丰富的民风民俗。
3、了解我们家乡的民风民俗，增强学生的爱家乡爱祖国的感情。
[教学准备]1、教师制作有关我国民风民俗的网站。
2、学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。
[教学过程设计]一、创设情境、激发兴趣1、播放录像：过年的热闹场面2、谈话：锣鼓声声，笑语阵阵，这让你想起了什么？过年时有哪些热闹的情景呢？二、体验活动、师生互动活动一：向外国小朋友介绍春节。
1、交流春节的来历：说到过年，同学们个个眉飞色舞，神采飞扬。
过年就是春节，它是我们国家最重要、最隆重的传统节日。
你知道这个节日是怎么来的吗？学生结合搜集的资料来说说，教师引导补充。
2、准备活动：很多外国朋友对我们的春节也具有浓厚的兴趣呢！前不久，老师在互联网上认识了一位外国的小朋友迈克，他就特别想知道我们中国小朋友是怎样过年的，（点击“春节”：过年前会准备些什么？除夕夜怎样辞旧迎新？年初一怎样给长辈拜年？讲一讲你印象最深的一次春节。
）咱们选一个给他讲讲吧。
3、活动互动：四人小组中一人扮演迈克，向其他的一个或几个询问，其他人作为中国小朋友给他做介绍。
介绍时可以加些动作演演，可以自己操作有关春节的动画进行介绍。
4、全班交流：老师扮迈克，各组派代表来给迈克介绍。
5、谈过年的方式：同学们的春节真是过得丰富多彩。
每一年我们都是这样开开心心、热热闹闹过的。
我们的社会发展到现在，过年的方式在不知不觉中也有了一些改变。
2003年2月南京市举行了一次市民论坛，在论坛上大家谈到了“春节想怎么过”的话题，大家的想法五花八门，（点击：“我要投票”，出示几种选择）。
6、选择：现在我们也来选择一个自己最希望的方式，请按下你选择的序号。
7、显示统计结果：老师宣布我们小朋友的选择结果：外出旅游（）个，在家休息（）个，抓紧时间学习补课（）个，和亲人团聚（）个。
8、猜测南京的调查结果：这是我们的想法，当时在南京的调查结果呢？有一种过年方式获得了全票通过。
猜一猜是哪一种？为什么？（学生发表各自的意见）9、小结：我们中国人是一个注重亲情、崇尚团圆的民族，不管身处何方，背井离乡的游子们都会在春节回到亲人身边共渡佳节。
活动二：向外国小朋友介绍其他主要的节日。
1、交流：人称文明古国的中华民族世代相传下来的传统节日，除了春节，还有不少呢！你能说出我国其他一些主要的传统节日吗？（出示：元宵节清明节端午节中秋节重阳节）2、小结：这些是我国主要的传统节日。
3、准备活动：不同的节日有着不同的习俗。
外国小朋友迈克可感兴趣了，急着要我一个一个地告诉他，那我们就从不同节日的时间、吃的、活动、传说或故事几方面来向他介绍吧。
为了让大家向迈克介绍时更清晰更详尽，老师把有关的主要内容都放在这个网站上，我们分成五组查看，然后每组选择一个节日准备向迈克介绍。
4、分组查看资料，师生一起商定每组介绍的节日。
5、分组练习介绍，选好代表。
6、每组派一名代表，随机点击网站有关内容，向全班交流。
Δ清明：小结：清明节恰逢阳春三月，春光明媚，桃红柳绿，一派欣欣向荣，真是踏青的好时节，同时也不能忘了我们的祖辈和那些流血牺牲的烈士们！Δ端午：小结：今天端午节的众多活动都与纪念我国伟大的文学家屈原有关。
这一天，家家户户都要吃粽子，南方各地举行龙舟大赛。
Δ中秋节：小结：中秋又称“团圆节”。
皓月当空，月光如水，家家户户围坐在一起吃着月饼，赏着明月，多温馨啊！Δ重阳节：小结：关于有首诗非常有名，是《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
”可见自古中国人就注重亲情，节日就盼着团圆。
重阳节也是“老人节”。
同学们在这天要多为身边的老人做些事，送上一份诚挚的祝福，让他们感到温暖，感到幸福。
Δ元宵：这碗中的一个个元宵，意在祝福全家团圆和睦，在新的一年中康乐幸福，寄托了人们对未来生活的美好愿望。
7、小结：迈克听了介绍会有什么感想呢？老师也很有感想，无论是最隆重的春节，还是春节过后的元宵，还是春夏之际的清明、端午，还是处于秋季的中秋和重阳，每一个节日，世世代代的人们都是那么地注重家人团聚，让我们真切地感受到中华民族真是一个崇尚团圆的民族啊！活动三：过一回少数民族的节日。
1、交流：我国的每一个传统节日都表达了人们对生活的热爱，对美好未来的向往。
我国是一个多民族的国家，各个不同的民族都有它们特有的节日与风俗，各地区少数民族的节日可有趣呢。
2、猜一猜：出示“傣族泼水节”“彝族火把节”“蒙古族那达慕大会”图片，猜猜是哪个民族？在庆祝什么节日？3、送礼物：有关这三个节日，老师有一份惊喜送给大家！我们还是分组一起来分享这份惊喜。
4、分组看有关这三个节日的三段录像。
5、准备活动：老师准备了一部分有关这三个节日的服饰、装饰品等东西，我们一起来感受一下这节日的气氛吧。
6、分组穿戴好，一组一组上台，请其他组猜测：是什么民族，准备过什么节日？7、小结：少数民族的节日可真有趣呀！少数民族的节日还有许多呢！我们一起去看看吧！8、查找资料，学生交流。
9、小结：少数民族的民风民俗，都是我们中华民族文化宝库中的绚丽之花。
活动四：小导游介绍我们苏州的民风民俗。
1、查找：通过活动我们了解祖国主要的传统节日，了解了少数民族特有的民风民俗，那么做了一个苏州人，你了解我们苏州有哪些民风民俗吗？我们可以问问我们身边的老人，也可以直接上网查询一下。
现在我们就来查找吧！2、活动：现在请我们的小导游来介绍你一个苏州的民风民俗吧！三、课堂总结、课外延伸上下五千年的历史给我们留下了灿烂的文化，960万平方公里的土地上处处绽放着不同的文化之花。
课后继续去查阅资料吧，你们可以登陆网站“国家文化网”“中国民俗网”“苏州旅游网”，一定会让你们大开眼界的。
大家也可以在需要某些资料的时候，进入“google”“百度”等搜索网站，让你用最短的时间找到最好的材料，让你收获更多惊喜！[教学媒体运用的说明]一、第一级界面：1、网站主界面左边列出了本课的五项主要内容：“传统节日”、“少数民族节日”、“苏州的民风民俗”、“我要投票”、“相关链接”的文字标志。
2、网站主界面右边是一张有关春节习俗的图片。
二、第二级界面：1、点击主界面右边的春节图片，可以看到一段热闹的“过春节”的录像。
2、点击“传统节日”，界面显示“春节”、“清明”、“端午”、“中秋”、“重阳”、“元宵”等六个我国的主要传统节日的图片。
3、点击“少数民族节日”，界面显示“泼水节”、“火把节”、“那达慕大会”和“其他少数民族节日”等四大板块的图片。
4、点击“苏州的民风民俗”，界面显示“轧神仙”、“天贶节”、“吃雷斋素”等苏州的民风民俗图片及文字资料5、点击“我要投票”，界面显示一个选择题：春节时，我最希望：（1）外出旅游（）；（2）在家休息（）；（3）抓紧时间学习补课（）；（4）和亲人团聚（）。
6、学生点击进行选择，网站系统及时统计，显示统计结果：外出旅游（）个，在家休息（）个，抓紧时间学习补课（）个，和亲人团聚（）个。
7、点击“相关链接”，界面显示“国家文化网”、“中国民俗网”、“苏州旅游网”、“google”四个小图标。
三、第三级界面1、分别点击“春节”、“元宵”、“清明”、“端午”、“中秋”、“重阳”等，界面分别显示各传统节日的各种习俗的图片或falss.2、分别点击“泼水节”、“火把节”、“那达慕大会”，界面分别显示三段庆祝活动的录像；点击“其他少数民族节日”，界面显示各种少数民族的节日图片。
3、分别点击“国家文化网”、“中国民俗网”、“苏州民俗网”、“google”四个小图标，界面会进入相关的网站，可以查询了解更多更具体的民风民俗。
四、说明1、鉴于四年级孩子的年龄特点，以及课堂上有限的时间，网站以生动活泼的录像、图片为主，辅以简洁的文字加以说明。
2、我们的民风民俗很多，范围很广，包括各类风俗的来历、传说等。
根据教学设计的需要，我在网站中只截取了一部分，以发挥媒体为课堂服务的宗旨，提高课堂的时效性。
更多更广泛的内容让孩子在课后根据相关链接和搜索网站自主探索研究、搜集信息，培养学生的信息技术素养。
[教学反思]一、创设情境、激发兴趣本课教学用一段热热闹闹的过年的录像导入，通过创设的情境把学生带到过年欢乐的气氛中，使过年时的种种情景一个个重现在学生脑中，为畅谈第一个也是最盛大的春节这个传统节日作好充分的准备。
二、体验活动、师生互动接着，我设计了四次活动来展开教学，让学生在活动中了解我国的民风民俗。
活动一：向外国小朋友介绍春节。
1、在为本课设计的网站三级界面中详细而简明地罗列了“春节”的各种民风民俗，让学生在自己课前搜集资料的基础上有了更全面更生动地了解，也让学生在“向外国小朋友介绍春节”的活动中有依据，介绍时更生动、更吸引人，课堂上更具实效性。