最新人教版选修3《我国的旅游资源》教案.doc
高中地理第二章旅游资源第三节我国的旅游资源教案(含解析)新人教版选修3
第三节我国的旅游资源1.了解我国旅游资源的类型,知道我国的世界遗产。
2.掌握我国旅游资源丰富的原因。
3.利用图表资料,归纳我国世界遗产的特征,能举例说明其重要价值。
一、丰富多彩的旅游资源1.形成原因(1)地域辽阔,自然环境绚丽多姿。
(2)历史悠久,人文景观丰富多彩。
2.我国的自然旅游资源和人文旅游资源1.状况我国于1985年加入《世界遗产公约》。
2.特点(1)世界文化遗产、世界文化与自然双遗产:具有时代性、不可再生性和不可替代性,反映出中华民族的悠久历史和灿烂文化。
(2)世界自然遗产:从审美和自然角度来讲,都代表着某一类地质地貌中最重要的历史演化过程,展示了我国独特的地质地貌和生物资源。
3.开发与保护我国的世界遗产已成为重要的旅游资源,但我们不能只考虑从经济上去开发世界遗产的旅游价值,更重要的是考虑对它们的保护。
1.我国的疆域辽阔、历史悠久,所以旅游资源丰富。
(√)2.我国的人文旅游资源中以各种现代工程建筑最为重要。
(×)3.世界遗产可分为自然遗产和文化遗产两类。
(×)4.我国的世界遗产已成为重要的旅游资源,在开发的同时,要把保护放在首位。
(√) 5.关于我国旅游资源的叙述,正确的是( D )A.我国旅游资源以山水风光最为重要B.我国的人文旅游资源不丰富C.我国有风采各异的民俗风情,如傣族火把节、彝族的泼水节等D.我国的现代工程建筑对中外游客也有巨大的吸引力6.我国第一个被列入世界文化与自然遗产的名胜区是( B )A.武夷山 B.泰山 C.黄山 D.庐山[总结深化]1.我国旅游资源丰富的原因(1)多样性的自然环境:(2)悠久灿烂的历史文化:我国是世界四大文明古国之一,历史悠久、文化源远流长,有许多珍贵的历史文物古迹和著名的古代建筑工程,形成了丰富的人文旅游资源。
2.我国主要的旅游资源。
2017-2018学年高中地理人教版选修三《旅游地理》教案:2.3我国的旅游资源 教案1
1、我国主要世界遗产的分布
2、对世界遗产的开发与保护原则
以大量的旅游景观图片导入
欣赏图片的同时,提问:这些景观说明了什么?
展示我国的名山地图
合作探究:
说出我国的五岳名山和四大佛教名山的名称,并在地图上标出我国著名的旅游胜地的位置。
展示相关景观图片,供学生欣赏
探究活动:
1.你能说出哪些我国著名的文物古迹和古代工程建筑?并在地图上指出他们的位置。
吸引学生注意力,提过学生学习兴趣。
学生观后回答
(我国的旅游资源丰富多样)
学生小组合作共同完成。通过读图、填图,掌握我国的著名的旅游胜地
学生课自由发言,说说自己知道的古建筑和文物古迹。
学生自己阅读,了解推进“红色旅游”的意义
学生读图,掌握我国世界遗产的分布状况
让学生感受世界遗产的重要价值
高考链接
无
板
书
2.你能说出下列节日是哪个民族的传统节日吗?
①春节②泼水节③那达慕大会④火把节
阅读:
我国的“红色旅游”正在兴起
展示我国的世界遗产分布图
并完成活动题。
读图列出我国现有世界文化遗产、世界自然遗产、世界文化与自然遗产的名称及分布。
思考:对世界遗产的开发过程中应以什么原则为主?
(保护第一)
阅读案列:我国第一个世界文化与自然双遗产——泰山
课
题
2.3我国的旅游资源
授
课
记
录
月日星期节
年班
月日星期节
年班
教
学
目
标
知识目标
(学习目标)
1.了解我国的主要旅游资源
2.在地图上指出我国的世界遗产,举例说出其重要价值。
高中地理人教版选修三2.3我国的旅游资源教学设计
1教学目标评论(0)理解江南的范围和位置了解江南这个称呼的历史演变培养学生热爱家乡的感情2学情分析评论(0)身处江南,却未必完全了解江南的涵义。
本节课题材来自中国国家地理,旨在拓展学生知识面,培养学习兴趣。
3重点难点评论(0)江南的范围和演变。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】江南是怎样炼成的评论(0)“江南”是怎样炼成的?江南在哪里?这是一个问题恕我浅陋,我一直以为江南的位置和范围是没有争议的。
说起江南来,谁的脑海里不涌现出一堆诗词来。
江南忆,最忆是杭州,山寺月中寻桂子,郡庭枕上看潮头……江南忆,其次忆吴宫,吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉……白居易这几首《忆江南》,分明说江南在苏州、杭州,或者说在太湖和西湖那一带,这正是我心目中的江南。
我以为别人心目中的江南也如此。
然而事实并非这样。
研究地理的学者杨勤业教授关于江南在哪里的文章,着实让我吃了一惊:他认为从自然地理的角度看,江南指的是江南丘陵区。
那是南岭以北,洞庭湖、鄱阳湖以南,太湖以西的一片丘陵、盆地相间分布的区域。
他的江南北界不仅不是长江,甚至连江南的三大著名湖泊——洞庭湖、鄱阳湖、太湖和周边地区都不在江南之内。
想来这也好理解。
因为地理学家划分一个区域时,使用的是自然区划,就是寻找地表上自然属性相似的地区,把它们划出来,组成一个个区域。
在自然地理学家看来,长江并不是一条自然区域的分界线,长江中下游地区,南北两岸都交错分布着大片的平原,如江汉平原、两湖平原、长江三角洲,这些平原显然是一个统一的自然区域,他们称之为:长江中下游平原。
当把这包括了洞庭、鄱阳、太湖三大湖的长江中下游平原划分出去后,江南还剩下什么呢?显然只剩下了一大片丘陵。
但这是地理学家眼中的江南,显然不是大众心目中的江南。
当气象学者林之光告诉我他心目中的江南是哪里时,我更惊讶了,他的江南竟越过长江北到淮河。
他认为淮河以南,南岭以北,湖北宜昌以东直至大海,都是江南,他的根据是气候,他认为那被绵绵梅雨所覆盖的地区,都应该是江南。
【精选】人教版高中地理选修3第二章第一节《旅游资源的分类与特性》word教案-地理知识点总结
第一节旅行资源的分类与特征(教师用书独具)● 课标要求1.简述旅行资源的内涵,运用资料说明旅行资源的多样性。
2.比较人文旅行资源与自然旅行资源的差别。
● 课标解读1.运用图解法,认识旅行资源的观点和内涵。
2.运用表格归纳法,归纳并掌握旅行资源的种类,比较自然旅行资源与人文旅行资源的区别。
3.理解旅行资源的特征。
(教师用书独具)● 新课导入建议近几年来,大陆居民赴台旅行的人数不停增添,大陆不停扩大赴台旅行开放地区和组团旅行社的数目,台湾则将大陆组团人数从 10 人降至 5 人 (即可成行 ),在台湾逗留时间从 10 天延伸至 15 天,台湾旅行成了炙手可热的字眼。
台湾的旅行资源主要有阿里山、日月潭、花莲、西子湾等自然景观,还有中正纪念堂、 101 大楼、风俗风情等人文景观,台湾青山绿水,无穷风光,不愧为“祖国的宝岛”。
思虑:台湾日月谭属于哪一种类的旅行资源?它向我们展现了哪些主要美景?导入新课——旅行资源的分类与特征。
● 教课流程设计课标解读重点难点1.旅行资源的内涵。
(要点 )1.认识旅行资源的内涵及其实质特点。
2.人文旅行资源与自然旅行资源的区2.经过事例剖析区分自然旅行资源和人文旅行资源。
别。
(重难点 )3.举例说明旅行资源的主要特点。
3.旅行资源的特点。
(要点 )旅行资源的内涵1.定义:自然界和人类社会中,凡能对旅行者产生吸引力,能够为旅行业开发利用,并产生经济效益、社会效益和环境效益的各样事物和因素。
2.形成条件3.核心:对旅行者的吸引力。
1.有人说“旅行资源是指凡能达到娱乐目的的全部自然资源和文化资源”,这类说法正确吗?为何?【提示】这类说法不全面。
“ 凡能达到娱乐目的的全部自然资源和文化资源” 只重申了旅行对旅行者拥有吸引力,而成为旅行资源还须拥有必定的社会、经济、文化价值。
旅行资源的种类分类观点内容意义又称自然景观,是在自然对于探险好奇、游玩、疗自然旅界中经过自然过程而形成地文景观、水域风光、生养等性质的旅行拥有重要游资源的、拥有旅行吸引力的各物景观、天象与天气景观旅意义种自然因素和现象游又称人文景观,是在人类资社会中经过历史过程而形源更多地表此刻教育性 (知人文旅成的,拥有历史文化价旧址古迹、建筑与设备、识的、文化的 )旅行方面游资源值;或许是今世人建筑旅行商品、人文活动的意义的、拥有旅行价值的各样设备2.自然旅行资源和人文旅行资源有什么联系?【提示】好多旅行资源是自然景观和人文景观的综合。
人教版高中地理选修三旅游地理 第二章第三节《我国的旅游资源》课件(共32张PPT)
1、我国列入世界遗产名录的世界自然 与文化遗产(4): 泰山、黄山、峨眉山—乐山大佛、武夷山、
2、我国列入世界遗产名录的自然遗产
3、我国列入世界遗产名录的文化遗产 4、我国列入世界遗产名录的人类口头 遗产和非物质遗产(2):
昆曲和古琴、木卡姆
木卡姆
昆曲
小结:
自然
我 旅游
五岳名山 佛教名山
以山水风光最为重要。
高句丽王城、墓葬群苏州古典Βιβλιοθήκη 林九寨沟风光武陵源风景
黄山风景
莫高窟壁画
课堂小结
我国的旅游资源
一、丰富多彩的旅游资源
自然旅游资源:以山水风光最为重要。
人文旅游资源:以古代文化艺术宝藏和
风土民情最为重要。
二、我国的世界遗产
1.我国主要世界遗产的分布
2.对世界遗产的开发与保护原则
我国的世
界遗产 开发与保护
我国第一个世界文化与自然遗产
泰山不仅具有科学价值 较高的地质构造,
还具有多样的的地貌景观, 罕见的天象景观, 丰富的生物资源
案例:我国第一个世界文化和自然双遗产——泰山
探究活动:结合课本案例内容,以泰山为例介绍 世界遗产的重要价值
说出下列遗产属于哪类遗产?位于我国哪个省级行政区? 并说明所具有的重要价值。
中国园林建筑:
北方园林: 多皇家园林,风格粗犷, 规模宏大,金碧辉煌,但 幽雅婉丽不足
江南园林: 多官、商、文人的私园, 一般规模小,秀水奇石, 院树庭花,清雅恬淡,玲 珑剔透。(以苏州、扬州、 杭州、镇江、无锡、南京、 成都等古典园林为代表)
风俗民情
火把节
春节
那达慕大会
一、我国丰富多彩的旅游资源
峨眉金顶
五台山
人教版高中地理选修三旅游地理 第二章第三节《我国的旅游资源》 课件精选课件
开发还是保护?
• 世界遗产的开发与保护之间存在一 定的矛盾,我们必须坚持保护第一 的原则
我国第一个世界文化和自然双遗产—泰山
探究活动:结合课本案例内容,以泰山为 例介绍世界遗产的重要价值。
我国第一个世界文化与自然遗产
泰山山体巨大,主泰峰山突出,美学价值好
泰山地层古老,科学价值高 泰山文物古迹众多,历史文化价值重要
中国的世界遗产分布图(共33处)
试一试:
• 在图2.21中找出我国的文化遗产 • 在图2.21中找出我国的自然遗产 • 在图2.21中找出我国的文化和自然遗产
思考:
世界遗产作为旅游资源,具有最为突出的非 凡性,是顶级旅游资源,能够吸引众多的游客 前来游览,创造出巨大的经济效益。但是随着 旅游资源的开发又不可避免地对遗产造成一定 程度的破坏,那么,我们应如何处理开发与保 护世界遗产之间的关系?
一大旧址
延安宝塔
遵义会议原址
中国文化遗产的标 志
世界文化遗 产的标志
什么是世界遗产?
• 世界文化遗产:是指在历史、艺术或科学 及审美、人类学方面具有世界意义的纪念 文物、建筑物、遗迹等。
• 世界自然遗产:是指在审美、科学、保存 形态上具有世界意义的地形或生物,以及 包括景观在内的地域。
分析评价中国的世界遗产的重要价值 我国的世界文化遗产、文化与自然双重遗产是独 一无二的历史文化载体和人类历史发展的见证,它们具 有时代性、不可再生性、不可替代性。它们所反映的 是中华民族的悠久历史和灿烂文化。我国的世界自然 遗产代表着某一类地质地貌中最重要的历史演化过程, 展示了我国独特的地质地貌和生物资源。 这些世界遗产,已经成为我国的重要旅游资源。来自 全国和世界各地的游客通过参观游览,能够领略到中 国的传统文化和绚丽的自然风光之美。
人教版高中地理选修3教案-我国的旅游资源
普通高中課程標準實驗教科書—地理選修3[人教版]第三節我國的旅遊資源課時安排:1課時教學目標:1.瞭解我國的主要旅遊資源2.在地圖上指出我國的世界遺產,舉例說出其重要價值教學重難點:重點:我國主要旅遊資源和世界遺產的分佈難點:對世界遺產的開發與保護教學用具:著名旅遊資源景觀圖片、中國地圖、中國世界遺產分佈圖等教學方法:讀圖、自主探究與講述法相結合教學過程:一、豐富多彩的旅遊資源我國地域遼闊,有絢麗多姿的自然環境、悠久燦爛的歷史文化,是世界上旅遊資源最為豐富的自然旅遊資源的形成提供了地理基礎。
我國是世界文明古國,又是古人類發源地之一,擁有不間斷的五千年文明史。
星羅棋佈的名勝古跡和層出不窮的考古發現,使神州大地成為一座巨大的東方文明博物館。
已發掘的大量古遺址,至今猶存的歷代古墓葬、古建築和石窟寺廟,以及古文化古藝術、古民俗等,都體現了人文旅遊資源的豐富多彩。
(一)自然旅遊資源:以山水風光最為重要。
探究活動:說出我國的五嶽名山和四大佛教名山的名稱,並在地圖上標出我國著名的旅遊勝地的位置。
學生通過讀圖、填圖,掌握以下知識:1、五嶽名山:東嶽泰山、西嶽華山、北嶽恒山、南嶽衡山、中嶽嵩山四大佛教名山:山西五臺山、安徽九華山、浙江普陀山、四川蛾眉山2、安徽黃山、廣西桂林山水、湖北長江三峽、杭州西湖、蘇州無錫太湖、臺灣日月潭這是一幅景觀圖,圖片向我們展示了臺灣日月潭美麗的風光。
(二)人文旅遊資源:以古代文化藝術寶藏和風土民情最為重要。
探究活動:1.你能說出哪些我國著名的文物古跡和古代工程建築?並在地圖上指出他們的位置。
2.你能說出下列節日是哪個民族的傳統節日嗎?①春節②潑水節③那達慕大會④火把節.我國著名的文物古跡和古代工程建築,如萬里長城、京杭運河、北京故宮、西安秦始皇陵及兵馬俑坑、蘇州園林建築、甘肅敦煌壁畫,等等,都舉世聞名。
2.春節是漢族的傳統節日,潑水節是傣族的傳統節日,那達慕大會是蒙古族的傳統節日,火把節是彝族的傳統節日。
高中地理人教版选修3旅游地理第二章旅游资源《第三节我国的旅游资源》优质课公开课教师资格证面试试讲教案
高中地理人教版选修3旅游地理第二章旅游资源《第三节我国的旅游资源》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
知识与技能
1. 了解我国旅游资源的类型,理解我国旅游资源丰富的原因,能举例说明我国丰富的旅游资源。
2. 了解我国的世界遗产,能举例说出其价值。
过程与方法:了解我国旅游资源的分布,在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”,举例说出其重要价值。
情感、态度与价值观:激发探究我国的世界文化与自然遗产的兴趣;提高对世界文化与遗产的认识;树立历史唯物主义观念。
2学情分析
经过前面内容的学习,学生已经对旅游资源有了一定的认识和了解,并且本节内容通俗易懂,并配有大量的插图和示意图,学生很容易理解知识。
因此,利用学生现有的记忆储存,结合自身的感受,体验和认识,让学生积极参与到教学中,在自主学习过程中与其他学生分工协作,共享成果。
3重点难点
教学重点
我国主要旅游资源类型和世界遗产的分布。
教学难点
对世界遗产的开发与保护。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】复习导入
1. 旅游资源分为哪两类?
2. 自然旅游资源包括哪些类型?。
我国的旅游资源-人教版高中地理选修三教案
我国的旅游资源
一、文化旅游资源
1. 悠久历史
我国的历史悠久,自古就有许多文化遗存,包括建筑、文学、艺术等等,这些历史文化遗产成为我国文化旅游资源的重要组成部分。
例如:故宫、长城、兵马俑、太和殿等,都是我国文化旅游资源的代表。
2. 传统节日
我国有许多传统节日,如春节、端午节、中秋节等,这些节日在当地拥有浓厚的文化氛围和历史渊源,游客可以在当地的传统节日活动中亲身参与,感受到浓郁的文化氛围。
3. 名胜古迹
我国的名胜古迹非常多,如: - 北京的故宫、颐和园、天坛; - 河南的少林寺、嵩山、龙门石窟; - 陕西的秦始皇兵马俑、华山、大雁塔等。
这些名胜古迹是我国文化旅游资源的重要组成部分,在旅游业中有着非常重要的地位。
二、自然旅游资源
1. 山水景观
我国有许多山水风光优美的景点,如黄山、九华山、张家界等等,以其独特的山水风光吸引了大批游客前来观光。
2. 自然保护区
我国有众多自然保护区,其中不乏一些国家级保护区、省级保护区等。
这些自然保护区不仅有独特的自然风光,还保护着多种珍稀动植物。
例如:祁连山、昆仑山、长白山等,都是我国重要的自然旅游资源。
3. 海岛旅游资源
我国还有众多美丽的海岛,如海南岛、三亚等,这些海岛以其优美的风光和丰富的旅游资源吸引着游客前来。
综上所述,我国的旅游资源非常丰富多样,涵盖了文化、自然等方面,其中不乏一些著名的旅游胜地和景点,这些旅游资源成为我国吸引海外游客和自驾游客的重要因素之一。
我国的旅游资源-人教版高中地理选修三教案
我国的旅游资源-人教版高中地理选修三教案一、教学目标1.了解我国的旅游资源类型和分布情况;2.研究我国旅游资源开发的现状和问题;3.探究我国旅游行业的发展趋势和前景。
二、教学重难点1.旅游资源类型的分类和特点;2.旅游资源的开发利用与保护;3.旅游业的发展趋势分析。
三、教学过程1. 导入通过让学生观看一组我国的旅游照片或视频,鼓励学生发表自己的看法和感受,引出本节课的主题:我国的旅游资源。
2. 旅游资源类型探究1.讲解我国的旅游资源类型和分布情况,让学生了解我国的旅游资源具有的丰富性和多样性;2.根据不同的旅游资源类型(如文化旅游资源、自然景观旅游资源、城市旅游资源等),让学生分组进行详细的探究和研究;3.学生自主寻找相关数据和信息,以图表形式进行呈现,梳理我国不同类型旅游资源的分布地理区域。
3. 旅游资源开发和保护分析1.分析我国旅游资源开发的现状和问题,让学生了解在旅游资源开发过程中的文化保护、环保、安全等方面存在的问题;2.分组讨论,共同寻找旅游资源的开发利用与保护之间的平衡点;3.学生自主寻找相关信息,收集不同城市旅游资源开发的案例,并就这些案例做出自己的看法和评价。
4. 旅游业的发展趋势和前景1.掌握我国旅游业的发展历程和现状,了解旅游业对我国经济和社会的重要作用;2.分析我国旅游业的发展趋势和前景,引导学生思考未来旅游业的发展方向和机遇;3.组织学生围绕旅游业发展方向,让他们自主尝试设计未来的旅游产品和旅游路线。
四、教学评价1.考核学生对我国旅游资源类型的分类和特点的掌握程度;2.考核学生在分组研究中的团队协作能力和成果输出;3.评估学生对旅游资源开发利用与保护之间的平衡点的把握程度;4.考核学生对我国旅游业发展趋势和前景的了解和思考水平。
五、板书设计旅游资源类型特点分布地区文化旅游资源……自然景观旅游资源……城市旅游资源……六、教学延伸1.让学生选择一个自己喜欢的旅游目的地进行详细分析和研究,了解该地的历史、文化、特色以及旅游资源类型和分布情况;2.组织学生参与社会实践和专题考察活动,让他们深入当地旅游景点进行观察和调研;3.带领学生参观旅游景点或旅行社,让他们亲身感受旅游业的独特魅力和吸引力。
人教版高中地理选修3第二章第三节《我国的旅游资源》word教案
第三节我国的旅行资源(教师用书独具)● 课标要求在地图上指出我国的世界文化与自然遗产,举例说出其重要价值。
● 课标解读1.认识我国丰富多彩的旅行资源。
2.举例说明我国旅行资源的散布,并剖析其原由。
3.运用图表归纳法,归纳我国的世界文化和自然遗产,说明其价值。
(教师用书独具)● 新课导入建议翠华山是秦岭终南山的一条支脉,位于秦岭北麓,山体大概呈南北走向,整个山体与秦岭山脉一同由一条东西向的深大断裂带与北边平展的关中平原相隔。
2001 年 3 月 16 日,翠华山被中国领土资源部授与“陕西地质灾祸国家地质公园”的称呼,成为中国首批国家地质公园之一。
思虑:从地点结构角度看,为何翠华山会出现这样的地貌?导入新课——我国的旅行资源。
● 教课流程设计课标解读重点难点1.认识我国丰富多彩的旅行资源。
1.丰富多彩的旅行资源。
(要点 )2.联合地图说出我国世界遗产的散布,并能够说出2.我国的世界遗产。
(重难点 )其重要价值。
丰富多彩的旅行资源1.自然旅行资源(1)山岳风光①五岳名山:东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山。
②四大佛教名山:山西五台山、安徽九华山、浙江普陀山、四川峨眉山。
(2)水域风光:如桂林山川、长江三峡、杭州西湖、苏州无锡太湖、台湾日月潭等。
2.人文旅行资源(1)文物古迹与古代工程建筑:如万里长城、京杭运河、北京故宫、西安秦始皇陵及兵马俑坑、苏州园林建筑、敦煌壁画等。
(2)风土民情:如汉族的春节、傣族的泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的火把节等。
1.我国旅行资源丰富的原由是什么?【提示】地区辽阔,自然环境绚烂多彩;历史悠长,人文景观丰富多彩。
我国的世界遗产1.状况:我国于 1985 年加入联合国《世界遗产条约》,截止 2013 年 6 月已有 45 个项目被列入《世界遗产名录》,数目仅次于意大利,居世界第二位。
世界自然遗产2.分类世界文化遗产世界文化与自然遗产3.开发与保护我国的世界遗产已成为重要的旅行资源,促使了我国旅行业的发展,在开发时要增强对它们的保护。
人教版高中地理选修三旅游地理 第二章第三节《我国的旅游资源》课件(共32张PPT)
中国园林建筑:
北方园林: 多皇家园林,风格粗犷, 规模宏大,金碧辉煌,但 幽雅婉丽不足
江南园林: 多官、商、文人的私园, 一般规模小,秀水奇石, 院树庭花,清雅恬淡,玲 珑剔透。(以苏州、扬州、 杭州、镇江、无锡、南京、 成都等古典园林为代表)ຫໍສະໝຸດ 风俗民情火把节春节
那达慕大会
一、我国丰富多彩的旅游资源
我国的世
界遗产 开发与保护
我国第一个世界文化与自然遗产
泰山不仅具有科学价值 较高的地质构造,
还具有多样的的地貌景观, 罕见的天象景观, 丰富的生物资源
案例:我国第一个世界文化和自然双遗产——泰山
探究活动:结合课本案例内容,以泰山为例介绍 世界遗产的重要价值
说出下列遗产属于哪类遗产?位于我国哪个省级行政区? 并说明所具有的重要价值。
国 资源 秀丽山水
的
古代工程建筑
旅 人文
游 资
旅游 资源
风俗民情
以古代文化艺术宝 藏和风土民情最为 重要。
源
分布
我国的世
界遗产 开发与保护
五岳名山
自然
我 旅游 佛教名山
以山水风光最为重要。
国 资源 秀丽山水
的
古代工程建筑
旅 人文
游 资
旅游 资源
风俗民情
以古代文化艺术宝 藏和风土民情最为 重要。
源
分布
峨眉金顶
五台山
峨嵋山方丈
普陀山
秀丽山水
黄山
长江三峡 桂林山水
湖泊景观
杭州西湖 无锡太湖
一、我国丰富多彩的旅游资源
自然 旅游 资源
五岳名山 佛教名山 秀丽山水
以山水风光最为重要。
人文 旅游 资源
地理:2.3《我国的旅游资源》教案新部编本(新人教版选修3)
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科: _____________任教年级: _____________任教老师: _____________xx市实验学校第三节我国的旅行资源教课目的:1.认识我国的主要旅行资源。
2.在地图上指出我国的世界遗产,举例说出其重要价值。
一、丰富多彩的旅行资源我国地区辽阔,有绚烂多姿的自然环境、悠长绚烂的历史文化,是世界上旅行资源最为丰富的国家之一。
思虑从我国自然环境的多样性和五千年文明的不中断性两个角度,说明我国是世界上旅行资源最丰富的国家之一。
我国辽阔的领土、复杂的地貌、多种天气种类等自然环境的多样性为种类众多的自然旅行资源的形成供给了地理基础。
我国是世界文明古国,又是先人类起源地之一,拥有不中断的五千年文明史。
星罗棋布的名胜遗迹和层见迭出的考古发现,使神州大地成为一座巨大的东方文明博物馆。
已挖掘的大批古旧址,到现在犹存的历代古墓葬、古建筑和石窟寺庙,以及古文化古艺术、古风俗等,都表现了人文旅行资源的丰富多彩。
(一)自然旅行资源:以山川风光最为重要。
研究活动:说出我国的五岳名山和四大佛教名山的名称,并在地图上标出我国有名的旅行胜地的地点。
1、五岳名山:东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山四大佛教名山:山西五台山、安徽九华山、浙江普陀山、四川蛾眉山2、安徽黄山、广西桂林山川、湖北长江三峡、杭州西湖、苏州无锡太湖、台湾日月潭等都是我国有名的旅行胜地。
图 2.16 台湾日月潭这是一幅景观图,图片向我们展现了台湾日月潭漂亮的风光。
(二)人文旅行资源:以古代文化艺术宝藏微风土民情最为重要研究活动: 1.你能说出哪些我国有名的文物遗迹和古代工程建筑?并在地图上指出他们的地点。
我国有名的文物遗迹和古代工程建筑,如万里长城、京杭运河、北京故宫、西安秦始皇陵及兵马俑坑、苏州园林建筑、甘肃敦煌壁画,等等,都举世有名。
高中地理人教版选修三2.3我国的旅游资源教案
教学准备1. 教学目标知识目标1.知道什么是旅游资源2.能够正确的给不同的旅游资源分类3.掌握旅游资源的特性能力目标1.通过看图,抓住事物的特征,增强学生的读图能力2.通过对旅游资源特性的学习,培养学生对优美自然资源的认识,并进一步提升学生的文化内涵。
情感目标1.通过对旅游资源的分类和特性的理解,让学生进一步树立热爱、爱护和合理开发自然资源的观点。
2.培养学生发现自然美、欣赏自然美的情趣,激发他们对自然科学和个人美的追求志向。
3.通过学习,培养学生热爱大自然,热爱祖国,热爱家乡的情感。
2. 教学重点/难点教学重点旅游资源的定义、分类、特性。
教学难点旅游资源的特性。
3. 教学用具多媒体课件4. 标签教学过程教学过程设计一、导课观看PPT老师:同学们,看了这些图片之后你会有一些什么发现呢?这些图片都是我国的一些比较著名的景点,有的是自然景色,有的是古代建筑,有的是一些民族节日。
这些都是旅游资源。
能给我们带来美的感受,同时也可以为国家经济发展做出贡献。
那今天我们就来学习什么是旅游资源,以及这些旅游资源都有些什么特性,再给这些旅游资源分一个类。
二、授课老师:首先,我们来学习一下什么是旅游资源,大家先说一说你觉得,什么是旅游资源。
(同学回答)老师:同学们说的很好旅游资源的内涵1.旅游资源的概念:老师:自然界和人类社会中,凡能对旅游者产生吸引力,可以为旅游业开发利用,并产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素,都可视为旅游资源。
那旅游资源的形成需要哪些必备的条件呢?板书:2.旅游资源的形成必须具备的条件:老师:一是对旅游者具有一定的吸引力,能使旅游者得到一定的物质享受和精神满足;二是具有一定的经济、社会、文化价值,能给旅游业带来一定的经济效益和社会效益。
只有同时具备两个条件的事物才能被称为旅游资源。
下面同学们讨论一下,你认为旅游资源的形成,最重要的原因是什么?(2分钟)(同学回答)板书:3.旅游资源形成的核心:对旅游者的吸引力。
高中地理 第3节 我国的旅游资源(2课时)教案 新人教版选修3
第3节我国的旅游资源(2课时)教学目标:1.知识要点:我国的主要旅游资源的类型,我国的世界遗产及其价值2.知识与技能:了解我国旅游资源的分布,在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”,举例说出其重要价值。
3.过程与方法:举例说明我国旅游资源的分布,并分析其成因;运用图表归纳法,概括我国的世界文化与自然遗产,说明其价值。
4.情感、态度与价值观:激发探究我国的世界文化与自然遗产的兴趣;提高对世界文化与遗产的认识;树立历史唯物主义观念。
教学重点:我国主要旅游资源类型和世界遗产的分布教学难点:对世界遗产的开发与保护教学过程:第一学时丰富多彩的旅游资源一、丰富多彩的旅游资源【导读】阅读教材本子目,了解我国旅游资源丰富多彩的原因。
点拨:从我国自然环境的多样性和五千年文明的不间断性两个角度,说明我国是世界上旅游资源最丰富的国家之一。
我国辽阔的疆域、复杂的地貌、多种气候类型等自然环境的多样性为种类繁多的自然旅游资源的形成提供了地理基础。
我国是世界文明古国,又是古人类发源地之一,拥有不间断的五千年文明史。
星罗棋布的名胜古迹和层出不穷的考古发现,使神州大地成为一座巨大的东方文明博物馆。
已发掘的大量古遗址,至今犹存的历代古墓葬、古建筑和石窟寺庙,以及古文化古艺术、古民俗等,都体现了人文旅游资源的丰富多彩。
(一)自然旅游资源:以山水风光最为重要。
【活动】说出我国的五岳名山和四大佛教名山的名称,并在地图上标出我国著名的旅游胜地的位置。
学生通过读图、填图,掌握以下知识:1、五岳名山:东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山四大佛教名山:山西五台山、安徽九华山、浙江普陀山、四川蛾眉山2、安徽黄山、广西桂林山水、湖北长江三峡、杭州西湖、苏州无锡太湖、台湾日月潭等都是我国著名的旅游胜地。
(二)人文旅游资源:以古代文化艺术宝藏和风土民情最为重要。
【导练】1.你能说出哪些我国著名的文物古迹和古代工程建筑?并在地图上指出他们的位置。
高中地理第二章旅游资源第三节我国的旅游资源教学案新人教版选修3
第三节我国的旅游资源[学习目标]了解我国的主要旅游资源;在地图上指出我国的世界遗产,举例说出其重要价值。
(T h自主学习固根基主干引导夯基固本一、丰富多彩的旅游资源1.自然旅游资源(1) 山岳风光①五岳名山:东岳泰山、西岳口空华山、北岳空恒山、世南岳衡山、中岳出嵩山。
②四大佛教名山:山西口匹五台山、□?安徽九华山、浙江口08普陀山、娜四川峨眉山。
(2) 水域风光:如广西口10桂林山水、长江三峡、杭州西湖、苏州无锡口太湖、台湾已2日月潭等。
2 •人文旅游资源(1) 文物古迹与古代工程建筑:如万里长城、口13京杭运河、北京故宫、西安口 3秦始皇陵及兵马俑坑、苏州口15园林建筑、敦煌壁画等。
(2) 风土民情:如汉族的春节、傣族的口16泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的口卫火把节等。
二、我国的世界遗产1.状况:我国于1985年加入联合国《世界遗产公约》,截至2018年7月已有53个项目被列入《世界遗产名录》,数量仅次于意大利,居世界第口01二位。
2 .分类(1) 世界自然遗产。
(2) 世界文化遗产。
(3) 世界文化与自然双遗产。
3 •开发与保护我国的世界遗产已成为重要的旅游资源,促进了我国口©旅游业的发展,在开发时要加强对它们的保护。
不同地区的传统民居建筑各具特色。
建筑结构设计风格也体现了对当地自然环境的适应。
读下列四幅民居景观图,回答1〜3题。
1 .按旅游资源的分类来说,民居建筑应属于( )A. 自然景观旅游资源B. 自然和文化景观旅游资源C. 文化景观旅游资源D. 园林建筑旅游资源答案C解析从旅游资源的类型来说,民居建筑是人类建造的,主要与人类社会发展有关,应属于文化景观旅游资源。
2 .随着电视剧《乔家大院》的热播,来此地旅游的人络绎不绝。
图③就是著名的“乔家大院”,它所在省区被纳入联合国“文化遗产”项目的有( )A. 龙门石窟、少林寺B.云冈石窟、平遥古城C.五台山、恒山悬空寺D.北岳恒山、王家大院答案B解析“乔家大院”位于山西省,该省被纳入联合国“文化遗产”项目的有五台山、大同云冈石窟和平遥古城。
人教版选修三地理优秀教学案例:2.3我国的旅游资源
4.引导学生关注旅游资源的区域差异,使其认识到地理环境的多样性和人文景观的独特性。
5.通过本节课的学习,使学生能够更加珍视我国的旅游资源,激发其对地理学科的兴趣和热情。
三、教学策略
(一)情景创设
1.以我国著名旅游景点的视频、图片或地图为导入,激发学生的学习兴趣,引导学生进入旅游资源的学习情境。
2.设计旅游活动的情境模拟,让学生扮演旅游规划师、导游等角色,实际操作旅游资源的规划与设计,提高其地理实践能力。
(二)讲授新知
1.教师讲解旅游资源的基本类型,如自然景观、人文景观、文化遗产等,并结合实例进行说明。
2.分析我国旅游资源的空间分布规律,如东南沿海地区和西部地区的旅游资源差异,以及各类旅游资源的分布特点。
3.讲解旅游资源的价值和功能,包括美学价值、科学价值、历史文化价值等,使学生了解旅游资源的重要意义。
4.反思与评价:本案例通过设计反思与评价环节,引导学生对所学知识进行总结和反思,提高其地理知识运用能力。教师对学生的学习过程和结果进行评价,关注其在旅游资源认识、评价和保护方面的表现,给予及时的反馈和指导。反思与评价不仅有助于巩固学生的学习成果,而且有助于激发学生持续学习的动力。
5.教学策略的灵活运用:本案例根据教学内容和学生的实际情况,灵活运用情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学策略。这些教学策略的有机结合不仅有助于提高学生的学习兴趣和积极性,而且有助于培养学生的地理素养,使学生在实际生活中能够更好地运用地理知识解决旅游问题。
我国的旅游资源 课件(人教版选修3)
世界自然遗产
世界遗产 世界文化遗产
世界文化自然遗产
中国的世界遗产分布图
加五台山 (2009年)
思考:
世界遗产作为旅游资源,具有最为突出的非 凡性,是顶级旅游资源,能够吸引众多的游客 前来游览,创造出巨大的经济效益。但是随着 旅游资源的开发又不可避免地对遗产造成一定 程度的破坏,那么,我们应如何处理开发与保 护世界遗产之间的关系?
属于建筑设施,哈尔滨的冰雕艺术是经过
人类活动将自然界中的冰雕刻而成,所以 为人文旅游资源中的人文活动。
2.四大佛教名山分布的正确叙述是( C ) ①峨眉山——四川省 ②普陀山——福建省 ③九华山——浙江省 ④五台山——山西省 A.①② B.②③ C.①④ D.①③
解析:本题考查我国主要旅游景点的分 布情况。我国的四大佛教名山分别是四 川的峨眉山、浙江的普陀山、江西的九 华山、山西的五台山。
2.3 我国的旅游资源
自然旅游资源 旅 游 资 源 人文旅游资源
地文景观 水域风光 生物景观
气象与气候景观
建筑与设施 遗址遗迹 旅游商品 人文活动
自然 旅游 资源
五岳名山 佛教名山 秀丽山水
人文 旅游 资源
五岳名山
北泰岳山恒山
泰华山山云海
嵩山
四大佛教名山
山西五台山
五台山
安徽九华山
浙江普陀山
一、丰富多彩的旅游资源 自然旅游资源 人文旅游资源
二、我国的世界遗产 1.我国主要世界遗产的分布 2.对世界遗产的开发与保护原则
1.下列旅游资源与所属的类型,搭配正确 的是( A ) A.泰山——地质地貌景观 B.丽江古城——建筑设施 C.苏州园林——生物景观 D.哈尔滨的冰雕艺术——天象气象景观 解析:丽江古城属于遗址遗迹,苏州园林
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2.3我国的旅游资源
课时安排:1课时
教学目标:
1.了解我国的主要旅游资源的类型
2.掌握我国的世界遗产的分布,举例说出其重要价值
教学重难点:
重点:我国主要旅游资源类型和世界遗产的分布
难点:对世界遗产的开发与保护
教学用具:著名旅游资源景观图片、中国地图、中国世界遗产分布图等
教学方法:设问导学、自主探究与答疑相结合
教学过程:
一、丰富多彩的旅游资源
我国地域辽阔,有绚丽多姿的自然环境、悠久灿烂的历史文化,是世界上旅游资源最为丰富的国家之一。
是世界上旅游资源最丰富的国家之一。
多的自然旅游资源的形成提供了地理基础。
我国是世界文明古国,又是古人类发源地之一,拥有不间断的五千年文明史。
星罗棋布的名胜古迹和层出不穷的考古发现,使神州大地成为一座巨大的东方文明博物馆。
已发掘的大量古遗址,至今犹存的历代古墓葬、古建筑和石窟寺庙,以及古文化古艺术、古民俗等,都体现了人文旅游资源的丰富多彩。
(一)自然旅游资源:以山水风光最为重要。
设问导学:说出我国的五岳名山和四大佛教名山的名称,并在地图上标出我国著名的旅游胜地的位置。
学生通过读图、填图,掌握以下知识:
1、五岳名山:东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山
四大佛教名山:山西五台山、安徽九华山、浙江普陀山、四川蛾眉山
2、安徽黄山、广西桂林山水、湖北长江三峡、杭州西湖、苏州无锡太湖、台湾日月潭等都是我国著名的旅游胜地。
图2.16是一幅景观图,图片向我们展示了台湾日月潭美丽的风光。
(二)人文旅游资源:以古代文化艺术宝藏和风土民情最为重要。
针对性练习:1.你能说出哪些我国著名的文物古迹和古代工程建筑?并在地图上指出他们的位置。
2.你能说出下列节日是哪个民族的传统节日吗?
①春节②泼水节③那达慕大会④火把节
.我国著名的文物古迹和古代工程建筑,如万里长城、京杭运河、北京故宫、西安秦始皇陵及兵马俑坑、苏州园林建筑、甘肃敦煌壁画,等等,都举世闻名。
2.春节是汉族的传统节日,泼水节是傣族的传统节日,那达慕大会是蒙古族的传统节日,火把节是彝族的传统节日。
总结:人文旅游资源除了古代文化艺术宝藏和各地的风土人情外,我国著名的现代工程建筑,各具特色的小镇风光,丰富多彩的地方土特产、工艺品,神奇的中医和养生之道,名扬世界的菜肴等,对中外游客也具有巨大的吸引力。
回答下列问题:
二、我国的世界遗产
世界遗产作为旅游资源来看,具有最为突出的非凡性,是顶级旅游资源。
我国于1985
年加入联合国《世界遗产公约》,到2004年底已经有30个项目被列入《世界遗产名录》,数量仅次于西班牙和意大利,居世界第三位。
1.我国主要世界遗产的分布
通过读图学习,掌握我国世界遗产的分布状况。
读图2.21,列出我国现有世界文化遗产、世界自然遗产、世界文化与自然遗产的名称及分布。
2
我国的世界文化遗产、世界文化与自然双遗产具有时代性、不可再生性和不可替代性,我国的世界自然遗产都代表着某一类地质地貌中最重要的历史演化过程,展示了我国独特的
地质地貌和生物资源。
世界遗产的开发与保护之间存在一定的矛盾。
我们必须坚持保护第一的原则。
旅游开发只是世界遗产的功用之一,必须十分慎重,做到保护与开发协调统一,不能造成对世界遗产的任何破坏。
探究活动:结合课本案例内容,以泰山为例介绍世界遗产的重要价值
①泰山不仅具有科学价值较高的地质构造,还具有多样的地貌景观,罕见的天象景观,丰富的生物资源。
泰山自古以来即被誉为名山,受到皇家和百姓的顶礼膜拜,各朝各代几乎都进行过封禅行为,从而留下了深厚的历史文化遗存,这一点跟其他名山相比是独一无二的。
②以泰山为例,从美学价值、科学价值、历史文化价值等方面,了解世界遗产的重要价值。
板书设计
2.3 我国的旅游资源
一、丰富多彩的旅游资源
(一)自然旅游资源:以山水风光最为重要。
1.五岳名山:东岳泰山、西岳华山、北岳恒山、南岳衡山、中岳嵩山
2.四大佛教名山:山西五台山、安徽九华山、浙江普陀山、四川蛾眉山
3.安徽黄山、广西桂林山水、湖北长江三峡、杭州西湖、苏州无锡太湖、台湾日月潭等都是我国著名的旅游胜地。
(二)人文旅游资源:以古代文化艺术宝藏和风土民情最为重要。
1.我国著名的文物古迹和古代工程建筑,如万里长城、京杭运河、北京故宫、西安秦始皇陵及兵马俑坑、苏州园林建筑、甘肃敦煌壁画,等等,都举世闻名。
2.春节是汉族的传统节日,泼水节是傣族的传统节日,那达慕大会是蒙古族的传统节
日,火把节是彝族的传统节日。
二、我国的世界遗产
1.我国主要世界遗产的分布
2.对世界遗产的开发与保护原则——保护第一。