26.燕子专列PPT课件
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孙玉琴制作于2008.11
候鸟
zhòu
hòu
料峭 长途跋涉 皑皑白雪
ái bá shè
qiào
气温骤降 濒临死亡
bīn
想一想 为什么会飞的燕子要用专列送？
当地气温骤降，风雪不止， 几乎所有昆虫都被冻死了。燕子 经过长途跋涉，已经非常疲劳， 再加上找不到食物，饥寒交迫、 濒临死亡。
骤
途
濒
当地气温骤降，风雪不止， 几乎所有昆虫都被冻死了。燕子 经过长途跋涉，已经非常疲劳， 再加上找不到食物，饥寒交迫、 濒临死亡。
百度文库
于是，政府通过电视和 广播呼吁人们立即行动起来， 寻找燕子，把它们送到火车 站。
瑞士政府知道了这个情况，决定用 火车把这些燕子送到温暖的地方。
政府和居民们是怎么做的？
z
听到消息后，居民们纷纷走出 家门，冒着料峭的春寒，顶着满天 飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路， 四处寻找冻僵的燕子。 一个叫贝蒂的小姑娘，听到广 播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着 皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵 的燕子。一天下来，她一个人就救 护了十几只燕子。她的脸冻得通红， 手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
听到消息后，居民们纷纷走出 家门，冒着料峭的春寒，顶着满天 飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路， 四处寻找冻僵的燕子。 一个叫贝蒂的小姑娘，听到广 播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着 皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵 的燕子。一天下来，她一个人就救 护了十几只燕子。她的脸冻得通红， 手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
居民们„„
面的描写
一个叫贝蒂的小姑娘„„ 点的描写
点面结合
在场面描写中，为了表达同一 个中心，对人物总的概括的描写就 是“面”，对最能显示人物的形象、 特征的详细描写就是“点”。点面 结合，可以既全面又深刻地反映人、 物的形象状态，最充分地表现思想， 抒发感情。
小练笔
1、这节是体育活动课，操场上„„ 2、升旗仪式已经开始„„ 3、老师说:“大扫除现在开始!” „„ 4、叮铃铃，下课了„„
一天下来，她一个人 就救护了十几只燕子。她 的脸冻得通红，手冻得僵 硬,但她一点也不在乎。
一天下来，她一个人 就救护了十几只燕子。她 的脸冻得通红，手冻得僵 硬,但她一点也不在乎。
一天下来，她一个人 就救护了十几只燕子。她 的脸冻得通红，手冻得僵 硬,但她一点也不在乎。
一天下来，她一个人 就救护了十几只燕子。她 的脸冻得通红，手冻得僵 硬,但她一点也不在乎。
当地气温骤降，风雪不止， 几乎所有昆虫都被冻死了。燕子 经过长途跋涉，已经非常疲劳， 再加上找不到食物，饥寒交迫、 濒临死亡。
当地气温骤降，风雪不止， 几乎所有昆虫都被冻死了。燕子 经过长途跋涉，已经非常疲劳， 再加上找不到食物，饥寒交迫、 濒临死亡。
当地气温骤降，风雪不止， 几乎所有昆虫都被冻死了。燕 子经过长途跋涉，已经非常疲 劳，再加上找不到食物，饥寒 交迫，濒临死亡。
听到消息后，居民们纷纷走出家门， 冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的 大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处 寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到 广播后，和爸爸妈妈一起，在 覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里， 寻找冻僵的燕子。一天下来， 她一个人就救护了十几只燕子。 她的脸冻得通红，手冻得僵硬， 但她一点也不在乎。
候鸟
zhòu
hòu
料峭 长途跋涉 皑皑白雪
ái bá shè
qiào
气温骤降 濒临死亡
bīn
想一想 为什么会飞的燕子要用专列送？
当地气温骤降，风雪不止， 几乎所有昆虫都被冻死了。燕子 经过长途跋涉，已经非常疲劳， 再加上找不到食物，饥寒交迫、 濒临死亡。
骤
途
濒
当地气温骤降，风雪不止， 几乎所有昆虫都被冻死了。燕子 经过长途跋涉，已经非常疲劳， 再加上找不到食物，饥寒交迫、 濒临死亡。
百度文库
于是，政府通过电视和 广播呼吁人们立即行动起来， 寻找燕子，把它们送到火车 站。
瑞士政府知道了这个情况，决定用 火车把这些燕子送到温暖的地方。
政府和居民们是怎么做的？
z
听到消息后，居民们纷纷走出 家门，冒着料峭的春寒，顶着满天 飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路， 四处寻找冻僵的燕子。 一个叫贝蒂的小姑娘，听到广 播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着 皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵 的燕子。一天下来，她一个人就救 护了十几只燕子。她的脸冻得通红， 手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
听到消息后，居民们纷纷走出 家门，冒着料峭的春寒，顶着满天 飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路， 四处寻找冻僵的燕子。 一个叫贝蒂的小姑娘，听到广 播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着 皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵 的燕子。一天下来，她一个人就救 护了十几只燕子。她的脸冻得通红， 手冻得僵硬，但她一点也不在乎。
居民们„„
面的描写
一个叫贝蒂的小姑娘„„ 点的描写
点面结合
在场面描写中，为了表达同一 个中心，对人物总的概括的描写就 是“面”，对最能显示人物的形象、 特征的详细描写就是“点”。点面 结合，可以既全面又深刻地反映人、 物的形象状态，最充分地表现思想， 抒发感情。
小练笔
1、这节是体育活动课，操场上„„ 2、升旗仪式已经开始„„ 3、老师说:“大扫除现在开始!” „„ 4、叮铃铃，下课了„„
一天下来，她一个人 就救护了十几只燕子。她 的脸冻得通红，手冻得僵 硬,但她一点也不在乎。
一天下来，她一个人 就救护了十几只燕子。她 的脸冻得通红，手冻得僵 硬,但她一点也不在乎。
一天下来，她一个人 就救护了十几只燕子。她 的脸冻得通红，手冻得僵 硬,但她一点也不在乎。
一天下来，她一个人 就救护了十几只燕子。她 的脸冻得通红，手冻得僵 硬,但她一点也不在乎。
当地气温骤降，风雪不止， 几乎所有昆虫都被冻死了。燕子 经过长途跋涉，已经非常疲劳， 再加上找不到食物，饥寒交迫、 濒临死亡。
当地气温骤降，风雪不止， 几乎所有昆虫都被冻死了。燕子 经过长途跋涉，已经非常疲劳， 再加上找不到食物，饥寒交迫、 濒临死亡。
当地气温骤降，风雪不止， 几乎所有昆虫都被冻死了。燕 子经过长途跋涉，已经非常疲 劳，再加上找不到食物，饥寒 交迫，濒临死亡。
听到消息后，居民们纷纷走出家门， 冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的 大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处 寻找冻僵的燕子。
一个叫贝蒂的小姑娘，听到 广播后，和爸爸妈妈一起，在 覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里， 寻找冻僵的燕子。一天下来， 她一个人就救护了十几只燕子。 她的脸冻得通红，手冻得僵硬， 但她一点也不在乎。