人教版八年级下册生物《第二章 生物的遗传和变异》

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人教版八年级生物下册第七单元第二章生物的遗传与变异

人教版八年级生物下册第七单元第二章生物的遗传与变异
第七单元 生物圈中生命的延续和发展
小提示:全部课件有答案显示
第二章 生物的遗传与变异
第七单元
第一节 基因控制生物的性状
课课前前自自主主预预习习
课堂基础达标
课后巩固提升
-3-
知识点1 生物的性状 1.遗传和变异:遗传是指亲子间的 相似性 ,变异是指亲子间及子代个体间的 差异 。 2.性状: ( 1 )概念:性状就是生物体 形态结构 、 生理 和 行为 等特征的统称。 ( 2 )举例:人的ABO血型、婴儿一出生就会吮吸、惯用右手等。 3.相对性状: ( 1 )概念:遗传学家把 同种 生物 同一 性状的 不同 表现形式称为相对性状。 ( 2 )举例:番茄果实的红色或黄色、家兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等。
课堂基础达标
课课后后巩巩固固提提升升
-10-
1.小璐的脸上长有漂亮的酒窝,控制这一性状的是( A )
A.基因 B.DNA
C.染色体
D.蛋白质
2.袁隆平院士培育出水稻的优良品种——杂交水稻,这里的“优良”是指( A )
A.基因的优良 B.染色体的优良
C.性状的优良 D.细胞核的优良
3.下列不属于生物性状的是( C )
第七单元
第一节 基因控制生物的性状
课前自主预习
课课堂堂基基础础达达标标
课后巩固提升
-7-
知识点2 基因控制生物的性状 5.科学家将鱼的抗冻蛋白基因用生物技术的方法转入番茄的基因组中,使番茄的耐寒能力得到 提高。下列叙述中正确的是( D ) ①这个事实说明基因控制生物的性状 ②这个事实说明基因大多集中在染色体上 ③运用的 生物技术是发酵技术 ④运用的生物技术是转基因技术 A.①② B.③④C.②③ D.①④
第七单元

人教版八年级下册生物第7单元第2章生物的遗传与变异PPT课件

人教版八年级下册生物第7单元第2章生物的遗传与变异PPT课件
“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞” “龙生九子,九子九个样”
阅读并思考下列问题: 在课文中标注一下:什么是遗传?什么是变异?
遗传(heredity) 亲子间的相似性。
变异 (variation) 亲子间和子代个体间的差异。
新课探究
一、生物的性状 观察与思考:(1)观察下图中表示额几种生物性状
豌豆的圆粒与皱粒
转 基 因 大 豆
将一种矮牵牛的基因转入大豆的遗传物质, 可以抵抗杀草剂。
转 基 因 棉 花
将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质, 防治虫害效果良好。
转 基 因 猪
左为荧光小猪,右为正常小猪 将水母的合成荧光蛋白质的基因转入猪的遗传物质。
课后小结
1.遗传的概念:是指亲子间的相似性。 2.变异的概念:是指亲子间以及子代个体间的差异。 3.性状:遗传学上由生物所表现出来的形态结构、
行为方式 惯用左手或右手 鸟类筑巢
讨论2:举例说出同种生物同一性状常有哪些不 同的表现形式;是不是每种性状都只有两种表现 形式?
不是,如人的肤色有:白、黑、黄三种;
人的血型有四种:A型、B型、O型、AB型。 讨论3:性状都可遗传吗?举例说明?
不是。受外界环境因素引起(遗传物质没变化) 的性状不能遗传。例如:一个人皮肤原来很白,后 来长期在外工作变黑的皮肤不能遗传。
讨论4:什么是相对性状?举例说明. 相对性状指同种生物同一性状的不同表现形式。 如单双眼皮、有无酒窝等。
同种生物
相对性状
同一性状
不同表现形式
试一试 请判断下列性状是不是相对性状?并说出判断理由。
第 一 组 性 状 NO
兔子杂色毛和老鼠棕色毛
第 二 组 性 状 NO
狗的卷毛和黄色毛

最新人教版八年级生物下册第七单元第二章生物的遗传和变异 优秀教案教学设计

最新人教版八年级生物下册第七单元第二章生物的遗传和变异 优秀教案教学设计

第二章生物的遗传和变异1.基因控制生物的性状 (1)2.基因在亲子代间的传递 (4)3.基因的显性和隐性(第一课时) (9)3.基因的显性和隐性(第二课时) (13)4.人的性别遗传 (15)5.生物的变异 (17)1.基因控制生物的性状【教学目标】1.理解遗传和变异的概念。

2.举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。

3.举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。

4.举例说出生物的性状是由基因控制的。

【教学重难点】教学重点:1.举例说出生物的性状,以及亲子代间在性状上的延续现象。

七、板书设计基因控制生物的性状一、遗传与变异形态结构同种生物二、性状: 生理特征相对特征:同一性状行为方式不同表现三、转基因技术——转基因鼠的启示2.基因在亲子代间的传递【教学目标】1.通过观察和分析图片资料、动手的课堂活动,引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。

2.渗透基因与染色体同步变化的思想,引导学生把基因传递的复杂问题转化成染色体传递的简单问题,培养学生化抽象为具体的研究能力。

3.通过了解基因在亲子代之间的传递,激发学生思考生命的本质和生殖的生物学含义,领悟生命的神奇。

【教学重点与难点】教学重点1.描述基因、DNA和染色体的关系。

2.说出基因在亲子代间的传递规律。

教学难点说出基因在亲子代间的传递规律。

【教学准备】教师准备:1.制作课件。

2.人体染色体图片。

3.基因、DNA和染色体的关系图片。

4.两两相同的水性笔、铅笔,颜色不同的贴纸等。

【教学过程】教学内容教师活动学生活动教学意图引入新课【展示】失散多年的亲人团聚的照片和相关的介绍性文字,强调DNA鉴定技术、展示有关DNA鉴定技术的新观看图片和阅读相关资料,思考教师提出的问题,然后作出合理的推测。

在教师的贴近学生生活实际,利用细胞中染色体数目和基因数目都能维持稳定。

这是为什么呢?同学们能不能提出合理的解释呢?【展示】人类生殖过程中染色体的变化图解,并指导学生一起填写;然后布置学生完成教材上的插图“生殖过程中染色体的变化”。

人教版八年级生物下第七单元 第二章 生物的遗传与变异 课件

人教版八年级生物下第七单元 第二章 生物的遗传与变异 课件
间传递的“桥梁”。 ✓ 体细胞中染色体成_对__存在,基因成对 存在;生殖细胞
中染色体成_单__存在,基因成 单 存在,数量减半。
课堂小结
基因 在亲 子代 间的 传递
基因、 DNA、 染色体
染色体:遗传物质的主要载体 DNA:主要的遗传物质 基因:有遗传效应的DNA片段
基因经精 子或卵细 胞的传递
精子
子代体细胞中的每一对染 色体,都是一条来自父方, 另一条来自母方
Aa
a

能形成卵细胞的细胞
卵细胞
每一对基因,都是一个来 自父方,另一个来自母方, 从而使子代具备了父母双 方的遗传物质。
知识讲解
精子和卵细胞是基因在亲子代间传递的“桥梁”

亲代
卵细胞

精子
子代
知识讲解
即时巩固
一般情况下,控制生物亲代性状的遗传物质是通过下
当堂练习
2.【中考•陕西】下列不属于相对性状的一组是( C )
A.番茄的红果与黄果
B.豌豆的高茎和矮茎
C.狗的卷毛和白毛
不是同种性状
D.人的有耳垂和无耳垂
当堂练习
3.【中考•巴南】转基因超级鼠的成功培育证明( B ) A.性状控制基因 B.基因控制性状 C.性状与基因无关 D.亲代将性状直接遗传给子代
人教版 八年级下
第七单元 第二章 生物的遗传与变异
学习目标
1 描述基因、DNA和染色体之间的关系。 (重点) 2 描述生殖过程中染色体数量的变化。 (重点) 3 说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递过程。(难点)
知识讲解
DNA
✓ 位置:主要存在于细胞核中。
✓ 作用:DNA是主要的遗传物 质,携带大量的遗传信息。

人教版八年级生物下册课件 第二章 生物的遗传与变异 第一节 基因控制生物的性状 第一课时 生物的性状

人教版八年级生物下册课件 第二章 生物的遗传与变异 第一节 基因控制生物的性状 第一课时 生物的性状
误的是( C ) A.每个生物体都会有许多种不同的性状 B.人们总是通过性状来区分出不同的生物 C.生物的性状都是肉眼可以观察到的特征 D.生物的亲缘关系越近,它们之间相似的性状就越多
16.生物的性状包括( D ) A.生物的形态结构特征 B.生物的生理特征 C.生物的行为方式 D.ABC都是
17.下列描述属于相对性状的一项是( B) A.同样成熟的鱼,鲤鱼体形较大,鲫鱼体形较小 B.金鱼的体色有透明的和不透明的 C.李子的表面光滑,葡萄的表面也光滑 D.一株番茄秧上的两个果实都是黄颜色
18.(2017·威海)下列人的性状中,不属于相对性状的是( C) A.A型、B型、O型、AB型血 B.惯用左手和惯用右手 C.卷发和黑发 D.黄皮肤和黑皮肤
10.如图是几种生物的相对性状,请据图回答问题。
(1)图中甲、乙、丙所示的相对性状分别是兔的____白__毛__与__黑__毛_、豌豆 的____圆__粒__与__皱__粒_和鸡的_____玫__瑰__冠__与__单__冠___。 (2)什么是相对性状?___同__种__生__物__同__一__性__状__的__不__同__表__现__形__式。 (3)请举出其他相对性状的三个实例:_____人__的__单__眼__皮__与__双__眼__皮__、__番茄的 ______红__果__与__黄__果__、__豌__豆__的__高__茎__与__矮__茎__(其__他__合__理__答__案__均__可__)__。
知识点2 生物的性状 4.(2017·苏州期中)下列哪一项不是生物的性状( B) A.黄瓜有的刺多,有的刺少 B.大理石的红色和白色 C.家猪的头小,野猪的头大 D.樱花有红色和粉色之分 5.红色的番茄、白色的兔毛都属于( C ) A.行为方式 B.生理特性 C.性状 D.相对性状

人教版初中八年级生物下册第七单元第二章-生物的遗传与变异第二节 基因在亲子代间的传递-经典PPT教学

人教版初中八年级生物下册第七单元第二章-生物的遗传与变异第二节 基因在亲子代间的传递-经典PPT教学

2.测量:部位 种子长轴 ,用具
、方法 。
3.处理数据:以 毫米 为单位计,四舍五入,保留 整数位。
讲授新课
学案A:测量不同品种花生种子长度填入数据记录表, 算出每个品种的平均值,并绘制不同品种花生种子 长度平均值统计图。 学案B: 统计每个长度范围内不同品种花生种子数目 填入分布情况记录表,并绘制不同品种花生种子长 度分布曲线。
性状
小小的树叶所具有的属性是多样的: 长短、宽窄、厚薄、色彩的浓淡、 边缘的锯齿形状、中间的脉络走向……
导入新课
地球是个物种丰富的星球!
也是一个充满变异的世界!
导入新课
快乐姐妹眼果蝇和白眼果蝇的头部
达尔文记载的安康羊
幼猪肤色
不同品种的玉米果穗
导入新课
玫瑰花色


选择、繁育




选择、繁育

高产奶牛
讲授新课
原 因 分 析
不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同,通过人 工选择可以将产量高的奶牛选择出来,这种奶牛含有 控制高产奶量的遗传物质,经过繁殖,再从下一代中 选择产奶量多的奶牛,最终可以得到高产奶牛。
讲授新课
杂交 高产倒伏小麦 低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
提出问题:
1.不同品种花生种子大小存在变异吗? 2.花生种子的大小和环境有关吗? 3.大花生的种子一定比小花生的大吗? 4.大花生种子的平均值一定比小花生种子的平 均值大吗?
讲授新课
作出假设:
不同品种花生种子大小存在变异
讲授新课
制定计划:
1.材料:选用 两个品种的花生 种子, 随机 取样, 数量 各20粒 。
A、同卵双生姐妹,姐姐比妹妹略胖 B、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满 C、不同人种的肤色不同 D、某人用眼不当导致近视

人教版生物八年级下册7.2.2基因在亲子代间的传递课件(33张PPT)

人教版生物八年级下册7.2.2基因在亲子代间的传递课件(33张PPT)

基因1
基因2 基因3
新课释疑
一、基因、DNA和染色体 2.基因、DNA和染色体
脱氧核糖核酸
(1)DNA
①位置:主要存在于细胞核中。
②作用:主要遗传物质,携带大量遗传信息。
③形态:长长的链状结构(由两条长链盘 旋而成的规则的双螺旋结构),外形像一 个螺旋形梯子。
DNA分子双螺旋结构示意图
新课释疑
一、基因、DNA和染色体 2.基因、DNA和染色体
21三体综合征 先天性愚型或唐氏综合征
如果同种生物 细胞内的染色 体的形态不一 定,会有怎样 的影响?
1
2 345
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
患者表现: 智力低下 身体发育迟缓 特殊的面容等
19 20 21 22 X Y
多一条21号染色体
新课释疑
一、基因、DNA和染色体
2.基因、DNA和染色体
(3)染色体
如果同种生物 细胞内的染色 体的形态不一 定,会有怎样 的影响?
1
2
3
4
5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 1 16 17 18 5
19 20 21 22 X
缺失一条性染色体
特纳氏综合征
患者表现: 身材矮小 身体发育迟缓 生殖器官与第二性征不发育 一组躯体的发育异常 智力发育程度不一 寿命缩短 6~13 年
新课释疑
一、基因、DNA和染色体 4. 基因、DNA、染色体在细胞中的存在形式
等位基因
基因 基因
基因 基因
一对染色体
一般情况下,在生物的体细胞(除生殖细胞)中, 染色体是成对存在的,DNA分子和基因也是成对 存在的,分别位于成对染色体上。

人教版八年级生物下册第七单元第二章 生物的遗传和变异复习课件(58张PPT)

人教版八年级生物下册第七单元第二章  生物的遗传和变异复习课件(58张PPT)

11.在转基因超级鼠的研究中,被 研究的性状是鼠的个体大小。 控制这个性状的基因 是 大鼠生长激素基因 _ ___
第二章 生物的遗传和变异
本章需掌握的概念
1、遗传 2、变异 3、性状
亲子间
亲子间
相似性
子代个体间 差异 行为方式 不同
形态结构 生理特性 同一性状
4、相对性状 同种
5、禁止近亲结婚的内容
直系血亲 旁系血亲
生物的性状
生 物 的 遗 传 和 变 异
基因控制生物 的 性 状
相对性状 转基因超级鼠的启示 基因和染色体的关系
3.下列说法正确的是:
A.遗传现象在生物界普遍存在,变异
现象只在某些生物上出现
B.变异现象在生物界普遍存在,遗传 现象只在某些生物上出现
C.遗传和变异现象在生物界普遍存在
D.遗传和变异现象不可能出现在同— 个生物体上
4、下面关于变异概念的叙述中不 正确的是:
A、同种生物不同个体之间的差异
B、兄弟姐妹之间的差异 C、不同种类生物个体的差异
四 、人的性别遗传
1 . 每 个 正 常 人 的 体 细 胞 中 都 有 23 对 染 色 体.其中 22 对常染色体,有一对男女不一 样,叫性染色体.男性为XY,女性为XX.
2.人的性别决定与染色体有关,也与基因有 关。 3.生男生女机会均等,为1:1
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五 、生物的变异
1.生物性状的变异是普遍存在的。变异首先 决定于遗传物质基础的不同,其次与环境 也有关系。因此有可遗传的变异和不遗传
高茎:矮茎=3:1
三 、基因的显性和隐性
1.相对性状有显性性状和隐性性状。 隐性性状基因组成为:dd 显性性状基因组称为:DD或 Dd 2.杂交一代中表现的是显性性状。

第二章生物的遗传和变异 复习课件2022-2023学年人教版生物八年级下册

第二章生物的遗传和变异 复习课件2022-2023学年人教版生物八年级下册
• 遗传因素 • 环境因素
相对性状
• 同种生物同一性状的不同表现形式,叫做相对性状
• 兔子的白毛和狗的黑毛是相对性状吗?
• 人的黑发和卷发是相对性状吗?
× 不是同种生物
× 不是同一性状
基因控制生物的性状
基因1 基因2 基因3
基因:具有遗传效应的DNA片段 基因位于DNA分子上 1个DNA分子上有很多个基因 DNA——双螺旋结构
遗传病
由于遗传物质而引起的疾病,叫做遗传病。(先天性、家族性)
1.显性基因遗传病 如:多指、缺指、并指、软骨发育不全、鱼鳞病等
多指
并指
鱼鳞病
遗传病
由于遗传物质而引起的疾病,叫做遗传病。(先天性、家族性) 2.隐性基因遗传病 如:白化病、血友病(先天性凝血因子缺乏)、红绿色盲、 苯丙酮尿症(苯丙氨酸代谢途径中酶缺陷)、镰刀形红细胞贫血症等
生物的变异
变异:亲代和子代之间、子代不同个体之间的差异性。
变异的特点:
1.普遍性:变异是自然界普遍存在的现象
不同颜色的菊花
丁香花瓣数量的变异
一窝小猫毛色不同
生物的变异
变异的特点:
2.不定向性:生物变异的方向是不确定的
经同样射线照射过的西红柿出现了不同的变异类型
生物的变异
变异的特点:
3.相对性状是通过变异产生的
,乙盒中应放入的棋子为_____1_0颗__白__棋_子__,1_0_颗__黑_棋__子________。
(2)白棋子表示______性__染_色__体__为_X_的__生_殖__细__胞___,黑棋子表示______性_染__色_体__为__Y_的_生__殖_细__胞____。
(3)摸取实验一共做10组,每组做10次,实验次数较多的目的是_______避_免__偶_然__性_______。

八年级下册生物第二章思维导图

八年级下册生物第二章思维导图

人教版八年级下册生物第二章生物的遗传和变异思维导图和知识要点思维导图:知识要点:第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状1.遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子间和子代个体间的差异。

生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。

2.人们对遗传和变异的认识,最初是从性状开始的,以后随着科学的发展,才逐渐深入到基因水平。

3性状:生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状。

4.相对性状:同种生物同一性状的不同表现形式。

例如:家兔的黑毛与白毛。

5.基因控制生物的性状。

例:转基因超级鼠和小鼠。

6.转基因超级淑的启示:基因决定生物的性状,同时也说明在生物传种接代中,生物传下去的是基因而不是性状。

7.把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。

第二节基因在亲子代间的传递1.在有性生殖过程中,基因经精子或卵细胞传递,精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。

2.基因位于染色体上是具有遗传效应的DNA 片段。

DNA 是主要的遗传物质,呈双螺旋结构。

3染色体:细胞核内能被碱性染料染成深色的物质,是遗传物质的主要载体。

每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的。

4。

在生物的体细胞中染色体是成对存在的,基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上。

人的体细胞中染色体为23对(46条),也就包含了46个DNA 。

5.在形成精子或卵细胞的细胞分裂中,染色体都要减少一半,而且不是任意的一半,是每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中而当精子和卵细胞结合成受精卵时,染色体又恢复到亲代细胞中染色体的水平,其中有一半染色体来自父方,一半来自母方。

生殖过程中染色体的变化:父方:AA精子A受卵Aa母方aa 卵细胞a第三节基因的显性和隐性1、孟德尔的豌豆杂交试验:(1)孟德尔:(1822~1884),奥地利人,是遗传学的奠基人。

(2)实验材料:选择的是具有明显相对性状且闭花受粉的豌豆。

生物八年级下册第二章《生物的遗传和变异》课件

生物八年级下册第二章《生物的遗传和变异》课件

染色体变异
染色体变异是指染色体数 目或结构的异常变化,可 能导致遗传疾病的发生。
遗传和变异的关系
遗传是变异的基础
生物体的遗传信息在传递过程中可能会发生变异,但这种变异通常是在已有的遗传信息基 础上发生的。
变异是遗传的补充
虽然大多数变异不会影响生物体的生存和繁衍,但一些有利的变异可能会被自然选择所保 留,成为新的遗传特征。
克隆技术和干细胞研究
克隆技术
克隆技术是指通过无性繁殖产生遗传上相同的个体或细胞。在遗传和变异研究中 ,克隆技术被用于繁殖具有优良性状的动植物,以及用于研究人类发育和疾病机 制。
干细胞研究
干细胞是一类具有自我更新和多向分化能力的细胞,可以分化成不同类型的细胞 。干细胞研究在遗传和变异研究中具有重要意义,可以用于治疗许多疾病,如帕 金森病、糖尿病和某些癌症。
孟德尔的实验方法
孟德尔采用了科学实验的方法,通过 观察、实验和分析数据,发现了遗传 的规律。
基因的遗传规律
基因的概念
基因是遗传物质的基本单位,负 责编码蛋白质和决定生物体的性
状。
基因的遗传规律
基因通过遗传规律传递给下一代, 这些规律包括基因的分离、独立分 配等。
基因与性状的关系
基因通过控制蛋白质的合成来影响 生物体的性状,从而影响生物体的 表现。
产前诊断
通过羊水穿刺、脐血取样等方法检测胎儿染色体异常和先天性缺陷, 为是否继续妊娠提供依据。
基因检测
通过检测胎儿或父母的基因突变,预测遗传性疾病风险,为制定干预 措施提供依据。
胚胎植入前遗传学诊断
在胚胎植入母体前,通过显微操作技术取出部分细胞进行遗传学检测 ,筛选正常或少突变的胚胎植入母体,避免遗传性疾病的传递。

人教版初中八年级生物下册第七单元第二章-生物的遗传与变异第二章 小结与复习-经典PPT教学课件】

人教版初中八年级生物下册第七单元第二章-生物的遗传与变异第二章 小结与复习-经典PPT教学课件】
一、染色体、DNA和基因:
经过整理后绘制的人体(女) 细胞内的染色体
数一数人体细胞内的有多少条染色体? 想一想:为什么将这些染色体画成一对一对的? 23对。 因为在生物的体细胞中,染色体是成对存在的。
一个(条)染色体其实是一条DNA分子链,包 绕着众多蛋白质分子而成!
1、人类有23对(46条)染色体。染色体一般呈现X形。 2、同种生物染色体的数目和形态是一定的。 3、在生物的体细胞中染色体是成对存在的(其中一条来
(固定细胞)


显微注射器
注入输卵管
从输卵管中取 出核尚未融合 的受精卵
正常受精卵
大鼠生长 激素基因
携 带 转 入 的 基 因
P27: 1)这项研究中,被研究的性状是什么?
鼠的体量(体积与质量)大小。 2)控制这个性状的基因是什么基因?
大鼠生长激素基因 3)转基因超级鼠的获得,说明了性状与基因之 间什么关系?
多倍体育种(染色体变异)
普通甜菜 (2n)
化学药剂
高糖甜菜 (4n)
通过化学药剂诱导染色体数目加倍,而培育出的新品种
随堂训练
1、“一母生九子,连母十个样。”这句俗语说明生物
界普遍存在( A )
A、变异现象 B、繁殖现象 C、遗传现象 D、进化现象
2、下列变异中,不可遗传的是( D )
A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C、玉米地中常出现的白化苗 D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
可遗传的变异: 遗传物质发生变化而引
起的变异
不可遗传的变异:单纯由环境因素引起的、
遗传物质没有发生变化 的变异
讲授新课
可遗传的变异 镰刀型细胞贫血症:

人教版八年级生物下册第二章生物的遗传和变异思维导图

人教版八年级生物下册第二章生物的遗传和变异思维导图

2.根据是否对生物本身有利 不利变异
2n→n→2n
体细胞:成对存在
生殖细胞:成单存 在
存在形式
位置:基因→DNA→染色体 数量:基因>DNA=染色体
三者关系
性状:相对性 状
控制 基因
具有遗传效应
DNA 片段
1.概念:同种生物同一性状的不同表现形式。例如:人的单眼皮和双眼
皮。 2.种类
显性性状 隐性性状
女性:22 条+X
注:1.男女体细胞中的常染色体大小和形态上基本相同,但性染色体有很大差 异,所以在测定人类染色体的基因序列时应测定 24 条染色体,即 22 条常染色 体和 2 条性染色体(X 和 Y)。2.体细胞和生殖细胞中都含有常染色体和性染色 体,只是数目不同。3.精子有两种类型,一种是含有 X 染色体;另体。3.性别的决定:取决于卵细胞与哪种 类型的精子结合,生男生女在受精时就已经决定了。4.性染色体传递的规律:父 亲总是把 Y 染色体传给儿子,把 X 染色体传给女儿。
第二章生物的遗传和变异 概念
第七单元生物圈中生命的延续和发 展
相似性的间子亲指是:遗传
变异的种类 变异:是指亲子间及子代个体间的差异。
形态结构、生理及行 为方式等特征的统称
可遗传变异:由遗传物质的变化引起的变 1.根据产生的原因 异
首先决定于遗传物质 的不同,其次与环境 也有关系
不遗传变异:单纯由环境引起的变异,遗 有利变传异物质没改变
男性:22 对+XY 女性:22 对+XX 男 性 : 22 条 +X 或 22 条 +Y
注:1.一对基因控制一种性状。2.一个 DNA 分子上有许多个基因。3.控制相对性状的一对基因位于同 一对染色体的同一位置上。4.一个 DNA 分子由两条长链盘旋而成。 5.显性性状和隐性性状的判断方法: ①“凭空消失”的性状为隐性性状,且两个亲代均为纯合体,子代为杂合体。如一对双眼皮(AA) 和单眼皮(aa)的夫妇,生出了一个双眼皮(Aa)的孩子,单眼皮在子代中消失,单眼皮属于隐性 性状。 ②“无中生有”性状为隐性性状,且亲代都是杂合体。如:一对双眼皮(Aa)的夫妇,生了个单眼 皮(aa)的孩子,单眼皮属于隐性性状。

人教版初中生物八年级下册 第七单元 第二章 生物的遗传与变异 生物的变异配套课件

人教版初中生物八年级下册 第七单元 第二章 生物的遗传与变异 生物的变异配套课件

分析讨论问题:
(1)把大花生的种子种在贫瘠的土壤中,结出的果实小, 把小花生种在肥沃的土壤中,结出的果实大,这种差异是什 么引起的?
这种差异是环境引起的,环境引起的变异不能遗传
(2)如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中,它们 结出的果实又会怎么呢?
大花生的果实总体上仍然比较大,小花生的果实总体上仍 然比较小.
答:将大花生的种子种在贫瘠的土地上,其果实将会变小; 将小花生的种子种在肥沃的土壤中,其果实会长大,因为环 境的变化影响生物性状的表现。 讨 论4●从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去,所收 获的种子一定都是大的吗?为什么?
答:不一定,要看控制花生种子大小这一对相对性状的基 因组成来确定。
在生长条件一样的情况下,一般大花生的种子 种下去就会结出大花生,而小花生的种子就会 结出小花生来,这说明了不同种类之间和不同 个体之间的差异首先是由什么决定的?
二.探究过程
1.提出问题:花生果实大小有变异吗?
2.作出假设:花生果实的个体大小存在变异。
3.制定计划并实施:
(1)材料用具:两种花生、尺、笔、坐标纸(或白纸)
(2)制定计划: (可以按照取样→测量→整理数据→画出曲
线图的方法进行) 取样 测量
绘图 数据分析
(2)实施过程(取样随机、样品要有足够数量、设计好合理 的测量方法、数据处理可以采取多种形式)及测量数据 选取了大花生30粒,小花生30粒 测量的大花生的数据 测量的小花生的数据 根据所测数据绘制坐标图(或直方图)
1、(亲子代之间和子代个体之间)的差异性称为变异。
2、基因与性状之间的关系是: 基因控制生物的性状 3、( 精子和卵细胞(生殖细胞))是基因在亲子代间传递 的桥梁。
4、生男生女取决于( 哪种精子与卵细胞结合 )。

部编人教版生物八年级下册第七单元第二章生物的遗传与变异全套课件

部编人教版生物八年级下册第七单元第二章生物的遗传与变异全套课件
3.假如你的眼睛是双眼皮,你的父母 也是双眼皮吗?你父母的父母呢?
不一定是。
讲授新课
探究点二 基因控制生物的性状
父母的性状是怎样遗传给子女的呢?
父 精子 受精受精卵发育子女 母 卵细胞
讲授新课
资料分析 转基因鼠的启示
1982年,英国的《自然》杂志发表了一篇 文章:两所美国实验小学共同研制出转基因小 鼠,也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与 它同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍,体积大 一倍。这项研究,被誉为分子生物学技术发展 的里程碑。
随堂训练
3.把一种生物的某个基因,用生物技术 的方法转入到另一种生物的_基_因_组 _中,培育 出的转基因生物,就有可能表现出_转_入_基_因所 控制的__性_状__。
4.下列属于相对性状的是( D)
A.豌豆的黄粒与皱粒 B.番茄的红花与豌豆的白花 C.兔子的白毛与长毛 D.人的双眼皮与单眼皮
第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传与变异
2.人们对遗传和变异的认识最初是从_性_状_ 开始的。任何生物体都有许许多多__性_状_。有的 是_形_态_结_构_特_征_,有的是__生_理_特_征__,有的 是_行_为_方_式_,等等。同种生物的_同_一_性_状___ 常常有不同的表现形式,遗传学家把_同_一_性_状__ 的不同表现形式称为__相_对_性_状__。
讲授新课
讨论
1.狗的长毛跟狗的卷毛是相对性状 吗?狗的长毛跟猫的短毛呢?
狗的长毛跟狗的卷毛不是相对Байду номын сангаас状, 狗的长毛跟猫的短毛也不是相对性状。
相对性状是同种生物同一性状的不同 表现形式。
讲授新课
2.把豌豆的圆粒种下去之后,所长出 的豌豆都是圆粒吗?
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DNA
22 X 23
基因
性状
遗传 变异
显性基因
隐性性状
Aa
aa
近亲结婚
例题分析
【例7】(2015攀枝花)正常情况下,人类的受精卵与
B 精子的染色体组成是( )
A.22对+XX(或XY),22条+X B.22对+XX(或XY),22条+X(或Y) C.22对+XX(或XY),11对+Y D.22对+XY,11对+Y
考点:男女的性别比例与性别决定的原因
知识延伸:
为什么子代会产生和亲代不一样的性状?
考点5 生物的变异
5.1变异的原因及类型
原因:生物的变异首先决定于( 遗传物质

的不同,其次与( 环境
)也有关系。
韭菜,见光为韭菜,不见光为韭黄。 萝卜地上部分为绿色,地下部分白色。
类型:由遗传物质的变化引起的变异是( 可遗传变异 ), 单纯由环境引起的变异,是( 不可遗传变异 )。
考点1 生物的遗传和性状
3.从肤色的表现上看,有正常的和白化的。遗传学中,
肤色正常和白化可以称为一对(相对性状 )。
4.肤色的不同可以反应出人不同的形态结构特征。这
种特征在遗传学上又可以称为( 性状 )。
考点1 生物的遗传和性状
2.性状和相对性状 性状:生物体的(形态结构 )、(生理 )和(行为 )
为什么夫妇双方一方有白化病,他们的后代中还能出现肤色正 常的孩子?
考点3 基因的显性和隐性
请写出该实验过程的遗传图解:
亲代
×
子一代 子二代
3.1基因组成决定性状表现:
×
高茎显性基因(D)显性性状
(基因组成: DD、D)d
矮茎 隐性基因(d)隐性性状
(基因组成: dd )
23
细胞核
23
23
DNA
23
A 层次关系图,下列叙述中完全错误的组合是( )
①染色体的数目和基因的数目一样多 ②DNA和基因共同组成染色体 ③一个DNA分子中含有一个基因 ④基因是有遗传效应的DNA片段 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
考点2 染色体、DNA和基因
女性体细胞中的染色体(23对) 果蝇体细胞染色体(4对)
变异
例题分析
【例4】(2016东营)在一位健康女性体内,一个卵
细胞、一个成熟红细胞、一个白细胞、一个口腔上皮
B 细胞,这四个细胞中共含有几条X染色体( )
A.4条
B.5条
C.7条
D.8条
家族中肤色这一性状出现差异,实际上和他们每一个 人细胞中的( 基因 )不同有关。
为什么一对肤色正常的夫妇,后代有既有肤色正常的孩子,也有 患白化病的孩子?
等特征的统称。
相对性状:(同种)生物( 同一)性状的(不同)
表现形式。
性状
遗传 变异
例题分析
C 【例1】(2015淮北)下列不属于相对性状的是( )
A.番茄的红果和黄果 B.鸡的玫瑰冠和单冠 C.兔的黑毛和直毛 D.人的A、B、AB、O血型
基因
性状
遗传 变异
考点2 染色体、DNA和基因
阅读课本29-30页内容,找出染色体、DNA和基因三者之间的关系:
人教版《生物学》八年级下册
第七单元第二章
生物的遗传与变异
中考复习课
(2016广东)人类白化病是由隐性基因(a)控制的一种 遗传病。分析下面的白化病遗传图解,11号个体患病的概 率是( )
A.0
B.50%
C.25%
D.12.5%
考点回顾
第七单元第二章 生物的遗传和变异
考点1 生物的遗传和性状 考点2 染色体、DNA和基因 考点3 基因的显性和隐性 考点4 人的性别遗传 考点5 生物的变异
人工选育 杂交育种 诱变育种
Aa
aa
例题分析
【例9】(2016三明)下列变异中,属于可遗传变异的是
( C)
A.夏天多晒太阳皮肤变黑
B.头发由黑色染成金黄色
C.正常夫妇生白化病孩子
D.整容手术形成的双眼皮
考点:生物的性状是遗传物质和环境共同作用
例题分析
【例10】(2015广东)下列生物的生殖过程中,能发生可
考点:男性和女性的体细胞、生殖细胞染色体的组成
考点4 人的性别遗传
4.2男女的性别比例与性别决定的原因:
体细胞
22对+XY
22对+XX
生殖 细胞
22条+X
22条+Y
22条+X
受精卵 22对+XX
22对+XY
女孩
1:1 男孩
性别决定的原因: 卵细胞与哪种类型的精子结合
23 22对
细胞核
23 22 X 22 Y
染色体
DNA
蛋白质
基因1 基因2 基因3
基因 DNA
染色体
2.1三者的位置及其关系(包含关系):
①染色体组成:染色体由( DNA )和(蛋白质)组成。 ②基因:在( DNA)上,是具有遗传效应的( DNA)片段。
细胞核
DNA 基因
性状
遗传 变异
考点2 染色体、DNA和基因
阅读课本29-30页内容,找出染色体、DNA和基因三者之间的关系:
考点1 生物的遗传和性状
1.从图中可以发现,家族中有人患白化病,后代中也
有人患白化病,这种现象称为( 遗传 )。
2.亲代中有人患白化病,而子代中却有人肤色正常,
这种现象又称为( 变异 )。
考点1 生物的遗传和性状
1.遗传和变异 遗传:是指亲子间的(相似性)。 变异:是指亲子间和子代个体间的( 差异 )。
制的,如果高茎基因(D)在图中A位置,那么矮茎基因
A (d)所在的位置是( )
A.①
B.②
C.③
D.④
考点:细胞中染色体的数目和排列
考点2 染色体、DNA和基因
减半
减半
(3)
3.基因在亲(子成代对间)的(传成递单)(成对) (成对)
(1)在有性生殖过程中,

23
细胞核
23
23
DNA
23
遗传
基因
性状
遗传
基因
性状
变异
显性性状
隐性性状
Aa
aa
例题分析
【例5】人类有酒窝由显性基因B控制,无酒窝由隐性基因 b控制。现有一对夫妇均为有酒窝,他们的孩子却是无酒
B 窝,则这对夫妇及其孩子的基因组成分别是( )
A.夫妇(BB、BB),孩子(bb) B.夫妇(Bb、Bb),孩子(bb) C.夫妇(BB、Bb),孩子(Bb) D.夫妇(bb、bb),孩子(BB)
考点5 生物的变异
5.2人类应用遗传变异原理的实例
人工选育(如人工选择培育高产奶牛) 杂交育种(如培育高产抗倒伏小麦) 诱变育种(如培育太空椒)
23 22对
细胞核
23 22 X 22 Y
各占50%
22对 XX 23
DNA
22 X 23
基因
性状
遗传 变异
显性性状
隐性性状
X
XX
Y
X
XY
近亲结婚
不可遗传变异 可遗传变异
考点3 基因的显性和隐性
3.2遗传规律及应用:
判断隐性性状 “无中生有” (如Aa×Aa)
的方法
“凭空消失” (如AA×aa)
例题分析
【例6】(2016广东)人类白化病是由隐性基因(a)控制 的一种遗传病。分析下面的白化病遗传图解,11号个体患
B 病的概率是( )
A.0
B.50%
C.25%
D.12.5%
考点:显性、隐性基因对相对性状的控制
3.3禁止近亲结婚:
1.人类常见的遗传病有: ( 白化病)、( 红绿色盲、)、( 苯丙酮尿症等 )
2.预防遗传病的有效措施之一:( 禁止近亲结婚 )
3.原因:亲缘关系越近,基因越( 相似 ),婚配后 后代患遗传病的几率越( 高 )。
23
细胞核
23
23
DNA
23
各占50%
22对 XX 23
DNA
22 X 23
基因
性状
遗传 变异
显性基因
隐性性状
Aa
aa
X
XX
Y
X
XY
近亲结婚
例题分析
【例8】(2015日照)据报道,近年中国新生儿的男女性别比例 是115:100,持续下去有可能诱发比较严重的社会问题。出现这种
C 现象最可能的原因是( )
A.睾丸中含Y染色体的精子远多于含X染色体的精子 B.含Y染色体的精子与卵细胞结合的概率高于含X染色体的精子 C.非法人工鉴定胎儿性别,含XX染色体的胚胎被人为终止妊娠 D.含XY染色体的胚泡植入子宫内膜的概率高于含XX染色体的胚泡
染色体
DNA
蛋白质
基因1 基因2 基因3
2.2三者的数量及其关系:
③一般地说,在同种生物的体细胞中,1条染色体上有 ( 1 )个DNA分子,1个DNA分子上有( 多 )个基因。一条 染色体上有(多)个基因。
染色体:DNA:基因= 1:1:多
例题分析
【例2】(2016衡阳)如图是染色体、DNA和基因之间的
2.3细胞中染色体的数目和排列:
①染色体数目:每种生物细胞中的染色体数目是( 一定)的, 体细胞中染色体是( 成对)存在的,而且成对的两条染色体形
态相似。
②染色体是成对存在的。基因也是( 成对 )存在的。成对的基 因位于同一对染色体的( 相同位置 )上。
例题分析
【例3】(2016广东)豌豆的高茎和矮茎是由一对基因控
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