【小学二年级上册语文】日月潭(公开课)
最新人教统编版小学二年级语文上册《日月潭》第1课时优质公开课教学设计
最新人教统编版小学二年级语文上册《日月潭》第1课时优质公开课教学设计教学目标1.认识15个生字，会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵第2~4自然段。
3.引导学生感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。
教学重难点1.识字、写字，积累词语，背诵第2～4自然段。
2.理解并感受描写日月潭美景的词句。
3.感受日月潭清晨、中午及晴雨天气下的秀丽风光。
教学过程一、出示图片，导入课题今天老师要带大家去一个群山环绕，树木茂盛的地方。
在其中的一座高山上，有一个风光秀丽、景色宜人的湖，叫作日月潭。
（板书课题：日月潭）那么，你们想知道它为什么叫日月潭吗？今天，我们就一起学习《日月潭》这篇课文，看看能不能找到答案。
二、初读课文，整体感知师：今天，我们就走进日月潭，细细地游览一番。
同学们一定要做一个有心人，等会儿，老师还要请大家当小导游呢！1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。
2.同桌互相检查读课文，没读好的句子多读几遍，再听听其他伙伴是怎么读的。
3.合作识字，交流方法。
（1）换偏旁识记：烧—绕镜—境波—披观—现（2）同偏旁的字：绕、纱4.教师检查字词：群山环绕名胜古迹蒙蒙细雨轻纱仙境吸引山清水秀风光秀丽树木茂盛三、入境悟情1.现在你们是小导游，我来扮演想去日月潭旅游的游客，有几个问题想问你们，你们有信心回答正确吗？（1）日月潭在哪里？（2）日月潭的名字是怎么来的？2.同学们，日月潭真是你们所介绍的那样吗？（出示课件）3.师介绍：这就是日月潭的湖中央，一座小小的岛，却长满树，绿绿的，就像是水中的一颗绿珠，把湖水分成两半。
下面我们看着图一起来介绍。
4.学生介绍。
（有感情地朗读第1、2自然段）5.小结：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是“青山拥碧水，明潭抱绿珠”。
《日月潭》_公开课课件
会写的字
jì
字义：①前人遗留下的事物；②物体遗留下 的印痕；③脚印。
辨字组词： 迹（名胜古迹）（奇迹）（足迹） 这（这里）（这边）（这么）
造句：北京城有许多名胜古迹。
会写的字
yāng
字义：①中心、正当中；②恳求。 辨字组词： 央（中央）（央求）（央告）
夫（夫人）（大夫）（丈夫） 造句：小明站在舞台中央唱歌。
走进课文
第3自然段：哪位同学想把自己喜欢的句子读给大家听？
第一句要突出雾的特点“薄薄”，读得声音轻一点，慢一点。 第二句要把“晨星”和“灯光”读清晰，使人清楚地知道是什么景物，然后突出晨星 和灯光倒映的特点“隐隐约约”，读时语调虚一点，慢一点，读出模糊不清时隐时现 的感觉。
第4自然段：写日月潭中午的两种景象。抓重点词语“清晰、朦胧”理解。朗读要突出晴天艳丽之美
二年级上册语文课件-10 日月潭∣人教（部编版） (共32张PPT)
二年级上册语文课件-10 日月潭∣人教（部编版） (共32张PPT)
走进课文
第1自然段：能用自己的话说说日月潭的位置与周围环境吗？
周围都是山；树木茂密、旺盛，充满生机；风景优美，有很多著名的古代遗迹。
第2自然段：当我们兴致勃勃地来到日月潭时，光看日月潭的位置和环境我们一 起心旷神怡了，那你知道日月潭的名字是怎么来的吗？
tóng
jìng
童境
kè
客
二年级上册语文课件-10 日月潭∣人教（部编版） (共32张PPT)
会写的字
míng
字义：①人或事物的称谓；②起名字；③做 某事时用来作依据的称号。
辨字组词： 名（名字）（姓名）（名胜古迹） 多（多少）（很多）（许多）
造句：她的名字叫小红。
《日月潭》优秀公开课教案
《⽇⽉潭》优秀公开课教案 【教案说明】 本课⽤优美的⽂字描述了我国台湾省⽇⽉潭的美丽的风景，介绍了⽇⽉潭的具体位置，字⾥⾏间洋溢着作者热爱⽇⽉潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国⼤好河⼭的真挚感情。
全⽂共四节，按“总起——具体描述——总结”的顺序写成。
第⼀节交代⽇⽉潭是台湾省的⼀个⼤湖。
第⼆、三节具体描写了⽇⽉潭美丽的景⾊，是课⽂的重点。
第⼆节⼀共有两句话。
第⼀句连⽤了两个⽐喻，告诉⼤家⽇⽉潭的湖名和它的形状有关：⼩岛把湖分成两半，⼀边像圆圆的太阳，⼀边像弯弯的⽉亮；第⼆句也有两个⽐喻，它把整个湖⽐作⼤⽟盘，把⼩岛⽐作明珠，以表⽰⽇⽉潭景⾊之美。
第三节在⽇⽉潭的湖光⼭⾊之美上着⼒，进⼀步写出⽇⽉潭的美景。
第四节的两个短句，是对课⽂意思的总结，也是作者喜爱⽇⽉潭、热爱祖国台湾宝岛的真挚感情的抒发。
课⽂的语句准确、优美。
教学前教师可细细玩味咀嚼。
教学中，要结合图像，着⼒通过表情朗读的训练，来引导、协助学⽣学习和领会语⾔⽂字。
【教学要求】 1.通过教学，使学⽣了解我国台湾省的⽇⽉潭是个风景优美的地⽅，教育学⽣热爱祖国的宝岛——台湾。
2.能正确、流利、有感情地朗读课⽂，理解课⽂意思。
3.学习⽣字，理解词语的意思。
【教法特点】 1.使⽤电教⼿段，运⽤图像，协助学⽣理解课⽂意思。
教学中采⽤简笔画，向学⽣清楚地展⽰⽇⽉潭基本轮廓；⼩岛把潭分成两半。
潭的⼀边像圆圆的太阳，另⼀边像弯弯的⽉亮。
“两潭湖⽔相连，像碧绿的'⼤⽟盘，⼩岛就像⽟盘中的明珠”是⼀个难句。
学⽣光凭语⾔，对它较难形成鲜明的表象。
为此，配合使⽤了图像，以协助学⽣提⾼感知效果，使他们有⼀种⾝临其境的感受。
图像的运⽤，促使学⽣的形象思维得到发展。
2.多次设计了读句和读段的训练。
课⽂的语⾔⼗分优美，指导学⽣通过反复的诵读、调动情绪，发⽣“视象”，体会画中之情、画外之意，可以培养语感，发展朗读能⼒。
朗读的形式是根据训练的需要设计的，有⾃由读、范读、每⽇名读、齐读，还有配乐读等。
日月潭公开课教案（精选5篇）
日月潭公开课教案（精选5篇）日月潭公开课教案（精选5篇）作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的日月潭公开课教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
日月潭公开课教案1一.教材分析:日月潭是我国台湾省的代表性风景名胜,每当我们看到”日月潭”这三个字,心中总会荡起一圈圈涟漪,因为那里山清水秀,有我们日夜思念的台湾同胞.日月潭很美,描写日月潭的词句也很美.除了引导学生积累课后所列词语外,还可以仔细品味文中的佳句,并背诵自己喜欢的段落..二.学习目标:1.会认9个生字,会写12个字.2.正确.流利.有感情地朗读课文.3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感.三.教学重难点:1.结合语言环境,指导识字.写字,通过朗读了解词语的意思,感受日月潭的秀丽风光.2.激发学生积累好词佳句的兴趣.教学过程:第一课时一.看图导入,揭示课题1.出示中国地图,找到台湾,点击放大课文插图,板书课题.2.读准课题,了解”潭”的意思.二.初读课文,自主识字.1.学生自由读课文.(1).课前要求:不认识的字借助拼音读准字音,注意读准后鼻音”朦.胧.(2).学生自由读,教师巡视.2.检查自读情况.(1)出示加拼音的生字词,指名读学生喜欢的读得好的词.读得正确的词全班跟读.(2)对照图画读课文,感知字义词义.(3)去掉拼音,用多种形式读生字词,巩固识字.三.图文结合,朗读感悟.1.以情激趣.放日月潭美景录象片,教师配乐朗读,把学生带入情境.2.自读感悟.可围绕以下几个问题理解感悟,边读边思考,边读边想象.3.合作交流.第二课时一.复习巩固旧知1.齐读课文,能背诵的学生练背课文.2.抽认生字词.二.游戏巩固识字.三.积累运用.1.激发学生兴趣.你喜欢日月潭吗?为什么?课文中用哪些词句写出了它的美丽?把这些词句画出来,收集到你的”好词佳句”中去.2.教给积累方法，鼓励运用.画出自己喜欢的词语,记在小本子上,快和这些好词叫朋友.好朋友要多次见面,在说话或写话时别忘了用一用他们.3.给予展示的机会.给同学读读课后练习”读读记记”中的词语或自己收集的词语.四.写字指导.1.巩固读音.2.发现规律.教学中,要引导学生观察发现一些能帮助识记和正确书写汉字的规律.日月潭公开课教案2一、教学目标【知识与技能】认识11个生字，有感情地朗读课文。
2017部编人教版小学二年级语文上册 课文10 日月潭 公开课课件
日月潭风光秀丽，吸引了 许许多多的中外游客。 风光秀丽
日月潭是我国台湾省最大的 一个湖。它在台湾省中部的山区。 那里群山环绕，树木茂盛，周围 有许多名胜古迹。 如果你就在湖中的小岛上， 往四周看，看到了什么？ 四周全都是山，山上长满了 树，好像群山把日月潭抱住了。 那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建 筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月 潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中 的仙境。 清晰
朦胧
比较这两幅图片，你发现了什么？
日月潭风光秀丽，吸引了许许多 多的中外游客。
你愿意把日月潭的秀丽风光介绍给爸爸 妈妈吗？你最想介绍哪方面的内容？ 爸爸妈妈，你们知道台湾的日月潭的名 字是怎么来的吗？那是因为湖中央有个美丽 的小岛……叫月潭。所以，这个湖就叫日月 潭。现在，你们知道了吧！ 爸爸妈妈，今天我们学习了《日月潭》 这篇课文，我知道了日月潭是个风光秀丽的 地方，我最喜欢日月潭中午时的景色了。中 午，太阳高照……就像童话中的仙境。
1、朗读课文，读准字音，读通句 子。边读边画出生字，然后借助拼音 把生字多读几遍。 2、找出自己最喜欢的自然段，练 习朗读，准备读给大家听。 3、在课文中画出自己喜欢的四字 词语。
tán
hú
rào
m ào
shèng
潭
wéi
湖
shènɡ
绕
yānɡ
茂
dǎo
盛
huá
围
shā
胜
tónɡ
央
jìnɡ
岛
yǐn
巧记：屋顶下面看（尸），草衣无撇点（ ）。 组词：开展 舒展 展示 造句：我们开展了丰富多彩的课外活动。
《日月潭》公开课教学PPT课件【部编人教版二年级语文上册】
míng shèng jì yāng lì
名胜迹央 丽
(名胜古迹）
（中央） （美丽）
初读课文，识字学词
huá zhǎn xiàn
华pī 展 现 披
(中华)
（展现）
（披风）Biblioteka 品读语言，感受日月潭的“美”
读课文，想一想：课文主要写了些什么？
1 总体介绍日月潭的位置和周边环境。 2-4 先介绍名字由来，后具体描写日月潭的美丽。 5 日月潭风光秀丽，吸引了许多中外游客。
shènɡ
盛
初读课文，识字学词
wéi
围
初读课文，识字学词
shènɡ
胜
yānɡ
央
dǎo
岛
初读课文，识字学词
huá
华 光华岛
shā
纱
初读课文，识字学词
tónɡ
童
jìnɡ
境
初读课文，识字学词
yǐn
引
初读课文，识字学词
kè
客
初读课文，识字学词
潭 湖绕
茂
围
胜
央
岛
华
纱童
境
引
客
盛
初读课文，识字学词
品读语言，感受日月潭的“美”
作者描写的顺序是什么？
位置
形状
美丽风光
品读语言，感受日月潭的“美”
1 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾 省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有 许多名胜古迹。
品读语言，感受日月潭的“美”
1.第一自然段共有___3___句话。
2.台湾省最大的湖是 日月潭 ，位置在 台湾省中部的山区 。
品读语言，感受日月潭的“美”
读第三、四自然段，思考： 日月潭的景色美吗？你喜欢什么时候的景色？
语文《日月潭》公开课获奖教案
语文《日月潭》公开课获奖教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《日月潭》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解台湾的风景名胜，拓宽视野。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生更好地理解课文内容。
（2）运用想象、对比等方法，体会日月潭的美丽风光。
（3）学会通过网络搜集相关信息，提高信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国宝岛台湾的感情。
（2）培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。
（3）培养学生积极参与讨论、团结合作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论交流，了解台湾的风景名胜。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，想象日月潭的美丽风光。
三、教学准备1. 课件：日月潭图片、生字词卡片等。
2. 教学工具：投影仪、计算机等。
3. 课文音频：用于学生跟读、欣赏。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示日月潭图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对台湾的了解。
（3）简介课文《日月潭》，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生巩固记忆。
（3）学生跟读课文，体会语言美。
3. 讨论交流（1）分组讨论：课文描绘了日月潭的哪些美景？（2）全班交流：分享各组讨论成果。
（3）教师总结：引导学生珍惜自然资源，保护环境。
4. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容。
（2）提醒学生课后搜集更多关于台湾的风景名胜资料，下节课分享。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 搜集更多关于台湾的风景名胜资料，准备下节课分享。
3. 写一篇关于日月潭的短文，锻炼写作能力。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察学生对生字词的掌握程度。
2. 课堂讨论交流中，学生分享自己搜集的台湾风景名胜资料的表现。
二年级上册语文10日月潭人教部编版市公开课金奖市赛课一等奖课件
弯弯月亮, 叫月潭。
第19页
小声读第三.四自然段.
① 你什喜么?欢日月潭什么日时潭候景色?说说喜欢
②能把你喜欢景色读出来吗?
第20页
小声读第三.四自然段.
① 你喜欢日月潭什么时候景色?说说喜欢 什么?
②能把你喜欢景色读出来吗?
第21页
轻纱 仙境 朦胧 清楚
群山围绕 名胜古迹 隐隐约约 风光秀丽
第13页
读一读下面词语,看谁读最准确.
群山围绕 点点灯光 树木茂盛 隐隐约约
名胜古迹 湖水碧绿
太阳高照 风光秀丽
第14页
二.学习课文
第15页
学习目标： 1.日月潭在什么地方? 2.日月潭名字是怎么来？ 3.日月潭景色怎么样？
轻声自由读课文,注意读准字音,做到不指读.
日月潭
第1页
第2页
第3页
第4页
第5页
第6页
第7页
第8页
第9页
一.学习生字
第10页
认一认下面生字宝宝,看谁读最棒?
fù
xī
附
晰
méng
朦
lóng
胧
jìng
境 第11页
认一认下面生字宝宝,看谁读最棒?
zhù
huán
筑
环
rào
mào
绕
茂
yǐn
隐 第12页
我词语库
附近 建筑 展现 晨星和 山上点点灯光,隐隐约约地倒映在湖 水中.
第22页
第23页
• 中午,太阳高照,整个日月潭美景 和周围建筑,都清楚地展现在眼 前.
第24页
要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像 披上轻纱,周围景物一片朦胧,就像 童话中仙境。
语文《日月潭》公开课获奖教案
语文《日月潭》公开课获奖教案1.1 设计意图：通过引入对台湾著名景点日月潭的图片和简短介绍，激发学生的兴趣和好奇心，为后续的学习打下基础。
1.1.1 图片展示：向学生展示日月潭的美景图片，让学生对日月潭有直观的认识。
1.1.2 简短介绍：向学生介绍日月潭的地理位置、名称由来以及主要景观，激发学生的学习兴趣。
1.1.3 引导思考：引导学生思考为什么日月潭会成为台湾著名的旅游景点，以及日月潭的特点是什么。
二、知识点讲解2.1 生字词讲解：讲解课文中出现的新词新句，帮助学生理解课文内容。
2.1.1 生字词列表：列出课文中的新词新句，方便学生学习和复习。
2.1.2 讲解方法：对于每个生字词，给出拼音、意思、例句等，帮助学生理解和记忆。
2.1.3 互动环节：邀请学生上台演示生字词的写法，加深学生对生字词的记忆。
三、教学内容3.1 课文朗读：让学生朗读课文，感受日月潭的美景。
3.1.1 分组朗读：将学生分成几个小组，每个小组轮流朗读课文，提高学生的朗读能力。
3.1.2 朗读指导：对学生的朗读进行点评和指导，帮助学生更好地理解课文内容。
3.1.3 朗读展示：邀请部分学生进行朗读展示，激励学生的学习兴趣。
四、教学目标4.1 知识与技能：通过学习课文，使学生掌握日月潭的地理位置、名称由来以及主要景观。
4.1.1 课文内容理解：学生能够准确地复述课文内容，对日月潭有深入的理解。
4.1.2 生字词掌握：学生能够正确地书写和朗读课文中的生字词。
4.1.3 朗读能力提高：学生的朗读能力得到提高，能够流利地朗读课文。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：学生对于生字词的记忆和朗读能力的提高。
5.1.1 生字词记忆：通过讲解和互动环节，帮助学生记忆课文中的生字词。
5.1.2 朗读能力提高：通过分组朗读和朗读指导，提高学生的朗读能力。
5.1.3 学生主动参与：鼓励学生主动参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
以上是前五个章节的内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
《日月潭》公开课教案
《日月潭》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握日月潭的地理位置、自然风光和民俗文化等基本知识。
（2）提高学生朗读、理解和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，引导学生直观地了解日月潭的美景。
（2）采用分组讨论、分享心得等方式，培养学生的合作精神和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）日月潭的地理位置、自然风光和民俗文化。
（2）学生朗读、理解和表达能力。
2. 教学难点：（1）日月潭地名由来的传说。
（2）文中生僻词汇的理解。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）了解日月潭的相关知识，准备讲解材料。
（2）设计教学活动，准备相关课件和教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解日月潭的基本情况。
（2）查阅资料，了解日月潭的传说和民俗文化。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示日月潭的美景图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享预习成果，了解日月潭的基本情况。
2. 课堂讲解：（1）讲解日月潭的地理位置、自然风光和民俗文化。
（2）讲述日月潭地名由来的传说，引导学生感受民间传说魅力。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生分享查阅的资料，了解日月潭的传说和民俗文化。
（2）问答环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
4. 朗读与欣赏：（1）全班同学齐读课文，感受语言美。
（2）邀请学生朗读课文，评价并鼓励。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固知识点。
2. 拓展作业：（1）调查家乡的风景名胜，了解其背后的故事。
（2）选择一个风景名胜，制作PPT进行介绍。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识，评价学生的课堂表现。
3. 能力提升评价：通过问答环节和小组讨论，评估学生在理解、表达和合作方面的能力提升。
七、教学反思：1. 教师反思：（1）教学内容是否适合学生认知水平。
2023年部编版语文二年级上册日月潭公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭公开课教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
本着这一教学理念，学习本文，要给学生充分的阅读时间，自读课文，在领略日月潭秀丽风光的同时，感受语言的优美，丰富语言的积累。
为了达成这一目标，这里主要作了如下设计：初读课文，让学生初步了解日月潭的秀丽风光，并圈画自己喜欢的四字词语，细读品味；指导学生通过反复诵读课文，理解词句，培养语感；语言实践，用“介绍”的方式引导学生背诵自己喜欢的部分，回顾课文内容，积累、内化语言。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件。
2．搜集日月潭的有关资料：日月潭风光的视频、、平面图等。
学生准备：自读课文三遍，自学生字新词。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，激发兴趣1．导入：同学们，你们喜欢旅游吗？你们都去过哪儿？你们觉得那里怎么样？(学生自由交流) 今天，我们将学习本单元的第三篇课文，一起去领略祖国的秀丽风光。
现在，我们就登上飞机出发吧！(课件出示飞机图) 让我们一起走进台湾，去看看宝岛上这颗耀眼的明珠——日月潭。
(板书课文题目)学生齐读课文题目。
2．简介台湾省。
(课件出示台湾风光的)台湾省有著名的阿里山、景色奇绝的太鲁阁国家公园、景致清幽的莲池潭和风光秀丽的日月潭。
设计意图：题目是文章的眼睛，从课文题目入手，引领学生领悟文章“眼睛”的妙处，激发学生的阅读热情。
通过交流搜集的资料、展示、教师描述等方式，创设学习环境，使学生充满期待地进入新课的学习。
二、读文学词，扫清障碍1．课件出示自读要求，引导学生自读课文。
(1)大声朗读课文，读准字音，读通句子。
边读边圈画出生字，然后借助拼音把生字多读几遍。
(2)找出自己最喜欢的自然段，练习朗读，准备读给大家听。
(3)在课文中画出自己喜欢的四字词语。
2．反馈自读情况。
(1)课件出示带有会认字的词语及相应的，指名读，齐读。
部教版二年级《日月潭》公开课课件
测试方式
可以在课堂上进行随堂测试，也 可以在课后进行小测，要求学生 独立完成测试内容，教师进行批
改和点评。
05
课程总结
本课重点回顾
日月潭的地理位置
日月潭位于台湾中部，是台湾最大的淡水湖。
日月潭的特色
日月潭以其美丽的自然风光和丰富的生态资源而闻名，包括湖光山 色、动植物生态等。
日月潭的历史文化背景
05
06
总结（5分钟）：总结本节课所学内容， 布置课后作业。
02
日月潭简介
日月潭地理位置
台湾岛中部
和阿里山之间
湖面海拔748米，湖岸线长约37 公里，湖最深处约27米。
日月潭历史背景
清朝时期
日月潭在清朝时期被开发作为农田灌溉用途。
1950年代
解析
这些句子是课文中的经典句子， 通过解析这些句子，可以帮助学 生更好地理解课文内容，提高阅 读理解能力。
01
02
句子1
日月潭就像一颗明珠镶嵌在青山 之中。
03
04
句子3
传说中，日月潭里住着两条龙， 一条金龙，一条青龙。
04
互动环节
课堂提问
提问目的
提问方式
通过提问，检查学生对课文的理解程 度，引导学生深入思考，培养他们的 语言表达和思维能力。
讨论方式
可以将学生分成若干小组，每组进 行讨论，然后由小组代表汇报讨论 成果，其他小组可以进行补充或提 出不同意见。
课堂小测
测试目的
通过课堂小测，检查学生对课文 的掌握程度，帮助他们及时发现
和纠正学习中的不足之处。
测试内容
可以包括课文中的重点词句、写 作手法、主题思想等方面，以选 择题、填空题、简答题等形式进
日月潭-公开课课件
七
1.湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边
七
2.清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐 隐约约地倒映在湖水中。
七
3.要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧 ，就像童话中的仙境。
七
4.日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
八
1.日月潭在哪里？它周围的环境怎样？
八
2.日月潭的名字是怎么得来的？
八
3.通过学习这篇文章，你觉得在结构上有什么特点？
八
4.你去过台湾的日月潭吗？用几句话赞美一下吧！
九
本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽 风光，抒发了作者热爱宝岛台湾、热爱祖国山河的思想感情。
十
①朗读课文。背诵第2-4自然段。
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半， 北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水 中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起 蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
十
②你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 日月潭的景色美。 清晨美：如，清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中 。 中午睛天清晰美：如，中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。 雨天朦胧美：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
十
③读一读，记一记。
XX年小学语文《日月潭》公开课教案
2024年小学语文《日月潭》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解台湾的风景名胜，拓展学生的知识面。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生运用语文知识描述事物的能力。
（3）学会通过查找资料、询问他人等方法，了解更多关于台湾的信息。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱大自然的情感。
（2）培养学生对台湾同胞的亲情，增强民族团结。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）通过课文学习，了解台湾的风景名胜。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描述景物的理解与想象。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 关于台湾风景名胜的图片或视频资料。
4. 学生分组合作的准备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课件或黑板上的日月潭图片，激发学生兴趣。
（2）简要介绍日月潭的地理位置和特点。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文大意，教师进行点评。
（2）针对课文中的疑问，进行小组讨论，教师解答。
5. 想象与描述：（1）学生闭眼想象课文中所描述的日月潭景色。
（2）学生用语文知识描述自己想象的日月潭景色。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
2023年部编版语文二年级上册日月潭公开课教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭公开课教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭公开课教案第【1】篇〗【教材分析】《日月潭》是人教版小学语文二年级下册第三组的第一篇课文。
本组教材的专题是：爱祖国、爱家乡。
《日月潭》是一篇文质兼美的写景类文章，作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。
文章结构清晰，景美情浓，如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。
【学情分析】本次授课的主体是小学二年级学生,他们具有强烈的求知欲,对身边的事物充满着无限好奇。
根据《语文课程标准》第一学段的要求：“学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，并在阅读中积累词语.”鉴于二年级学生已有一定的识字能力和知识积累,我在教学中采用课件展示大量，引导学生在具体的语言环境中识字、学文；注重学习方法的引导，把识字与认识事物联系起来，把识字的主动权交还给学生；让学生学习课文、理解课文与朗读感悟、观察图画有机结合，以读感悟、以读促悟、画图助悟、抓关键词领悟等学文形式，落实学习目标，让学生做学习的真正主人。
根据课程标准的年段目标、文本特点和学生实际，确定以下教学目标。
【教学目标】1、会写“环、绕”等12个生字；运用熟字换偏旁、形声字特点等方法会认“环、绕、茂、晰、朦、胧、境”9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住“群山环绕、树木茂盛、清晰、朦胧、仙境、隐约”等词语，品味文中的佳句，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解日月潭名称的来历，产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
通过口语交际“家乡美”，产生热爱家乡，热爱祖国的情感。
【教学重难点】1、重点：学习生字，仔细品味文中佳句，感受日月潭的秀丽风光。
2、难点：读中感悟，感受日月潭不同的秀丽风光。
【教学准备】1、布置学生进行预习。
2、制作关于课文重点句段方面的课件。
【课时安排】一课时【教学过程】一、故事导入1、小朋友们，今天老师要带大家到一个风光秀丽的地方去旅游，师板书课题（日月潭）小朋友齐读课题。
部编人教版二年级语文上册课文310日月潭教学省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖PPT课件
18/30
重难点点拨
清晨,湖面上飘着薄薄雾。天边晨星和山上点 点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
19/30
重难点点拨
特点
中午，太阳高照，整个日月潭美景和周围建筑都清楚地展现 在眼前。
20/30
重难点点拨
给人缥缈感觉
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周
围景物一片朦胧，就像童话中仙境。
（2）做一把好弹（ dà）n弓要挑选弹（ tán）性
好橡皮筋。
28/30
课堂作业
2.按要求写句子。
（1）台湾 日月潭 我国 是 一个湖 最大
（连词成句）
日月潭是我国台湾最大一个大湖。 。
（2）日月潭景色很美。（改成感叹句）
日月潭景色真美啊！
。
29/30
课堂作业
３.为何说日月潭就像童话中仙境？ 童话中描写仙境大都是云雾回绕，朦朦胧胧。
yāng
叫央
笔顺：
书写提醒：第一笔竖短，横长，撇舒展。 组词：中央 当央 央求 央告 巧记：大桥如画飞南北，天上飞虹映半空ห้องสมุดไป่ตู้ 造句：我观看电影时喜欢坐在中央位置。
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字词乐园—会写字
lì
吃丽
笔顺：
书写提醒：第一笔横宜长，下部紧凑。 组词：漂亮 秀丽 富丽堂皇 巧记：骊马无踪未回还。 造句：漂亮春天已经来到我们身边。
比喻
特点
日月潭如梦如幻，很漂亮。
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重难点点拨
位置
形状
风景 漂亮
22/30
词句积累
描写景物成语： 风光秀丽
拓展：
山清水秀 青山绿水 鸟语花香
23/30
词句积累
新词：
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周围 轻纱 童话 仙境 中央 吸引 游客 光华岛 群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 湖水碧绿 隐隐约约 风光秀丽
日月潭风光秀丽，吸引 了许许多多的中外游客。
自学提示
自由地朗读课文，思考： 你觉得日月潭美在哪里？请用 横线“——”画出相关句子，用 “△”标出优美的词语。
群山环绕
树木茂盛
名胜古迹
那里 群山环绕，树木茂盛 , 周围有许多 名胜古迹。
提示：一看二写三对照
奇迹 事迹 足迹
师：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
生：薄薄的，薄薄的，薄薄的雾。
师：天边的晨星和山上的点点灯光
生：点点灯光，点点灯光
师：隐隐约约地倒映在湖水中。 生：隐隐约约，隐隐约约地倒映在湖
水中。
隐隐约约
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。 天边的晨星和山上的点点灯光， 隐隐约约地倒映在湖水中。
男生：中午,太阳高照,整个日
月潭的美景和周围的建筑,都清 晰地展现在眼前。
男女：要是下起蒙蒙细雨,日
月潭好像披上轻纱，周围的景物 一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引 了许许多多的中外游方。 这 里 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
jiāo
江山如此多娇！
江山如此多娇！
中午,太阳高照,整个日月潭
的美景和周围的建筑,都清晰地
展现在眼前。
中午,太阳高照,整个日月潭
的美景和周围的建筑,都清晰地
展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨,日月潭 好像披上轻纱，周围的景物一片 朦胧，就像童话中的仙境。
女生：清晨，湖面上飘着薄薄
的雾。天边的晨星和山上的点点 灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。