谈数学课堂中倾听教育的方法
数学课堂中怎样培养低年级学生的倾听能力
数学课堂中怎样培养低年级学生的倾听能力低年级学生的倾听能力对于他们的学习和发展非常重要。
在数学课堂中，培养学生的倾听能力可以帮助他们更好地理解和掌握数学知识，提高学习成绩。
以下是一些培养低年级学生倾听能力的方法。
营造良好的教学环境。
教师应该创造一个秩序井然、安静舒适的课堂环境，让学生有一个良好的学习氛围。
在课堂上，不仅要注意自己的语言和肢体语言，还要注意学生的情绪和反应，合理安排课堂时间和内容，使学生保持集中注意力。
给予学生适当的倾听训练。
在数学课堂上，教师可以通过提问、讲解示范、课堂练习等方式，帮助学生提高倾听能力。
教师可以提出一道问题，让学生仔细倾听并思考，然后在一定时间内讨论答案。
通过这样的训练，学生可以逐渐提升倾听能力，提高对教师的理解和接受能力。
使用多媒体工具辅助教学。
低年级学生的注意力容易分散，如果教师只是口头讲解，学生可能很难集中注意力。
教师应该利用多媒体工具辅助教学，如投影仪、幻灯片、视频等，通过视觉、听觉等多种感官方式，激发学生的兴趣，增强学生的倾听意愿。
设置适当的课堂互动环节。
数学课堂上的互动可以激发学生的学习热情，促进学生的注意力集中。
教师可以采取多种互动方式，如小组讨论、角色扮演、游戏竞赛等，让学生积极参与到课堂中，倾听和交流。
还有，鼓励学生主动参与课堂讨论。
低年级学生有时会害羞或缺乏自信心，不愿意在课堂上发表自己的看法。
教师可以鼓励学生表达自己的想法和问题，通过适度的表扬和鼓励，建立学生自信和积极参与课堂的意愿，培养他们的倾听能力。
及时反馈和评价学生的倾听效果。
在课堂结束时，教师可以进行简单的回顾和总结，让学生回答一些问题，检验他们的倾听效果。
教师还可以定期组织小测验或期末考试，对学生的倾听和理解能力进行评估，及时发现问题，进行针对性的改进。
在数学课堂中，培养低年级学生的倾听能力需要教师的正确引导和学生自身的努力。
教师应该通过创造良好的教学环境、给予学生适当的倾听训练、使用多媒体工具辅助教学、设置适当的课堂互动环节、鼓励学生主动参与课堂讨论以及及时反馈和评价，帮助学生提高倾听能力，更好地学习和成长。
数学课堂中怎样培养低年级学生的倾听能力
数学课堂中怎样培养低年级学生的倾听能力培养学生的倾听能力对于他们的学习和发展至关重要。
在数学课堂中，倾听能力可以帮助学生更好地理解和吸收知识，并提高他们解决问题的能力。
下面是一些培养低年级学生倾听能力的方法:1. 创建良好的课堂氛围: 为了激发学生倾听的兴趣和积极性，教师应该努力营造一个积极、互动和尊重的课堂氛围。
这意味着教师应该鼓励学生提问、发表意见和参与课堂讨论，同时尊重每个学生的观点和意见。
2. 制定明确的课堂规则: 教师应该制定明确的课堂规则，例如不互相打断、尊重他人发言、专心听讲等。
这些规则可以帮助学生养成良好的倾听习惯，并提高他们的专注力。
3. 提供清晰而简洁的讲解: 教师在讲解数学知识时应该尽量用简洁明了的语言，并适当地使用示例和图表来帮助学生理解。
避免使用过于复杂的术语和长篇大论的叙述，以免让学生产生困惑和疲劳。
4. 启发学生的思考: 在课堂上，教师可以通过提问和引导学生的思考来培养他们的倾听能力。
教师可以提出一些开放性问题，激发学生的兴趣，并帮助他们思考问题的解决方法。
教师也应该倾听学生的回答和观点，鼓励他们积极参与课堂讨论。
5. 给予学生时间思考: 在提问学生或者让学生解决问题时，教师应该给予学生足够的时间来思考和回答。
避免过于急迫地期望学生立即回答问题，这样会给他们带来压力和紧张感。
给予学生充足的时间可以帮助他们更好地理解问题，并提高他们的回答准确度和自信心。
6. 使用多种教学方法: 在数学课堂中，教师可以运用多种教学方法，例如课件、游戏、小组合作学习等，来吸引学生的注意力和兴趣。
不同的教学方法可以激发学生的学习热情，提高他们对数学知识的倾听和理解能力。
7. 给予及时而明确的反馈: 在学生回答问题或参与课堂讨论时，教师应该及时给予正确和明确的反馈。
如果学生的回答错误，教师应该耐心解释正确答案，并帮助他们理解和纠正错误。
给予及时的反馈可以帮助学生更好地理解和记忆知识，提高他们的倾听和学习效果。
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法倾听能力是学生在数学学习中非常重要的一项能力。
一个好的倾听能力可以帮助学生更好地理解老师的教学内容，更好地掌握知识点，从而提高学习效果。
在小学数学教学中，培养学生的倾听能力至关重要。
那么，到底如何才能在小学数学教学中培养学生的倾听能力呢？下面就来分享一些相关的方法和经验。
老师要注重课堂氛围的营造。
一个良好的课堂氛围是培养学生倾听能力的第一步。
在小学数学教学中，老师可以通过丰富的教学内容、轻松愉快的教学方式和积极活跃的教学态度来营造一个良好的课堂氛围。
学生在这样的课堂氛围中更容易保持专注，更容易倾听老师的讲解。
老师还可以通过一些轻松有趣的小游戏或者互动活动来吸引学生的注意力，让学生在愉快的氛围中更好地倾听老师的教学内容。
老师要注重语言表达的清晰和准确。
在小学数学教学中，老师的语言表达要清晰、准确，易于理解。
避免使用过于复杂的语言，要用简洁明了的语言讲解数学知识，让学生更容易理解和记忆。
老师还要注重语速的控制，避免讲解过快或者过慢，这样可以让学生更好地跟随老师的讲解，更好地倾听和理解教学内容。
老师要注重提问和引导学生思考。
在小学数学教学中，老师可以通过提问和引导学生思考来培养学生的倾听能力。
通过提出一些引人深思的问题，激发学生的思考欲望，让学生自觉地去思考、去倾听，从而更好地理解和掌握教学内容。
老师还可以在课堂上不时地向学生提问，让学生参与到教学中来，让学生成为课堂的主体，这样可以有效地提高学生的倾听和思考能力。
老师要注重反馈和总结。
在小学数学教学中，老师应该及时地给予学生反馈，让学生知道自己的听课情况和学习效果。
老师可以通过一些小测验或者课堂练习来检验学生的倾听效果，以此来了解学生的学习情况，并给予及时的指导和帮助。
老师还可以在课堂结束时对本节课的教学内容进行总结，帮助学生更好地梳理和理解教学内容，这样可以让学生更好地倾听和接受教学内容。
在小学数学教学中，培养学生的倾听能力是非常重要的。
数学课堂中怎样培养低年级学生的倾听能力
数学课堂中怎样培养低年级学生的倾听能力数学是一门需要倾听和理解的学科，而培养学生的倾听能力对于他们在数学课堂上的学习至关重要。
尤其是对于低年级的学生来说，他们对于数学的理解和学习能力还处于初级阶段，所以我们需要在课堂中着重培养他们的倾听能力。
那么，究竟该如何在数学课堂中培养低年级学生的倾听能力呢？下面我将介绍一些方法和技巧。
教师在课堂上需要给予学生足够的关注和鼓励。
在数学课堂上，教师应该注重对学生的倾听和理解能力进行培养，并且要充分肯定他们的努力和进步。
当学生发表观点或提出问题时，教师要给予及时的肯定和认可，让学生感受到自己的话语是被重视和认真对待的。
这样可以激发学生对数学学习的积极性和主动性，增强他们的学习信心，从而更好地培养他们的倾听能力。
教师在课堂上要注重提高学生的听课注意力。
在数学课堂上，教师可以采用多种方式来引导学生的注意力集中在课堂内容上。
比如可以讲解一些生动有趣的数学题目，或者用一些有意思的故事来引出数学概念，或者通过举一些与学生生活相关的例子来引起学生的兴趣和注意力。
教师还可以通过一些小组讨论或者合作学习的方式来提高学生的听课注意力，让学生在这个过程中更好地倾听和理解。
教师在课堂上可以采用一些有效的教学方法来培养学生的倾听能力。
比如可以通过提问和回答的方式来检查学生是否在认真听课，以及是否对所听内容有所理解。
还可以通过让学生做一些听力题或者听力练习来提高他们的听力水平。
教师还可以通过播放一些数学相关的音频或视频来激发学生的听力兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
教师还可以在课堂上引导学生培养良好的听课习惯。
在数学课堂上，教师可以通过规定一些听课纪律和规则来帮助学生建立起良好的听课习惯。
比如要求学生在听课时保持安静，专心听讲，不做其他事情，不打扰他人，并且要求学生在听讲过程中做好笔记，以及及时复习所学内容，巩固知识点。
这样可以帮助学生养成良好的听课习惯，增强他们的倾听能力。
培养低年级学生的倾听能力是数学课堂教学中十分重要的一环。
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法倾听是一种重要的学习能力，无论是在日常生活中还是在课堂上，都需要倾听来获取信息、理解问题，并作出正确的决策。
在小学数学教学中，培养学生的倾听能力至关重要。
本文将探讨一些在小学数学教学中培养学生倾听能力的方法。
一、创设良好的学习氛围在教学过程中，教师需要创设良好的学习氛围，让学生感到放松和舒适。
这样才能让学生更专注地倾听老师的讲解。
教师可以通过调整教室环境的布置，让学生坐得舒服，调节教室的光线和温度等。
教师还可以通过轻柔的音乐、声音的节奏来帮助学生更好地沉浸在学习中。
二、启发学生的兴趣在数学教学中，许多学生可能会因为认为数学很难或者乏味而产生抵触情绪，这样学生就会失去对学习的兴趣。
教师需要通过各种方式激发学生的学习兴趣，让他们愿意倾听老师的讲解。
可以通过一些生动有趣的小故事、游戏等来引起学生的兴趣，激发他们的求知欲望。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯可以帮助学生更好地倾听老师的讲解。
教师可以通过让学生定期复习、及时完成作业、参与课堂讨论等方法来培养学生的学习习惯。
这样学生在课堂上就能更好地理解老师的讲解，提高倾听的效果。
四、鼓励学生思考在数学教学中，教师不应该只是简单地向学生灌输知识，而是要鼓励学生主动思考。
教师可以通过提出一些开放性的问题或者情境式的问题，让学生自己分析、思考并给出答案。
这样可以帮助学生更深入地理解知识，提高他们的倾听能力。
五、师生互动在课堂上，教师可以通过提问的方式来进行师生互动。
教师提出问题，学生思考并回答，教师再给出评价和指导。
通过这种互动的方式，可以激发学生的思维，提高他们的倾听和理解能力。
六、情境模拟七、激发学生的好奇心好奇心是学生学习的动力之一，教师可以通过种种方式来激发学生的好奇心。
可以设置问题让学生自己思考，利用图片、故事等资源来激发学生的好奇心，使他们产生浓厚的学习兴趣，从而更加专注地倾听老师的讲解。
八、引导学生自主学习小学数学教学中培养学生倾听能力的方法有很多，比如创设良好的学习氛围、启发学生的兴趣、培养良好的学习习惯、鼓励学生思考、师生互动、情境模拟、激发学生的好奇心等。
数学课堂中如何学会倾听
数学课堂中如何学会倾听教给同学方法，让同学学会倾听1.明确"听'的要求〔教师〕在课堂上要求同学认真听，首先应该给孩子一个具体的、可操作性的、细化了的要求。
如在教学中就明确提出"学会倾听要五心'，即倾听时做到：一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事;二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的看法。
三要细心，当别人的发言有错时，要求同学学会评价同学的发言，做到不重复他人的看法，自己的看法要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法。
四要虚心，当别人提出与自己不同的看法时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点;五要用心，在听取他人看法时不能盲从，要有选择地接受，做到"说'、"听'、"思'并重，互相促进。
2.教给同学科学的倾听方法在教学施行中，必须要教师结合课堂实际，教会同学倾听的方法：比如要边听边动脑子，筛选比较，分析综合，抓住中心，记住要点;要学会"听话听音'，听出"话中之话'，言外之意;要边听边"察颜观色'，留心说话者的语气情感，以求进一步理解对方讲话的含义。
运用策略，让同学善于倾听1.展开比赛抓住小同学好胜心强、不服输的特点，结合数学课堂的实际环节，适当地开展一些比赛，有时处出于教师的一句话，如"比一比，哪组做的又对又快?'"比一比，哪位小朋友坐得最好，听得最认真'，这下他们的注意力高度集中，听的特别认真，进而大大提升了课堂效率。
2.让同学当好小老师同学学会倾听，有时在教学法中也可以替换一下角色，教材中某些新知识有的同学已掌握，这样的内容，我们就大胆放手，让同学当小老师给同学们讲课。
如教学"8、7、6加几的加减法'时，同学依据学过的"9加几的加减法的方法'，能想出计算方法，就让多个同学发言，说一说自己的计算方法，因为同学们得到了老师的认可，所以讲的特别具体，下面的同学听得十分认真。
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法一、教师角度1. 制定清晰的教学计划教师在教学之前应该充分准备，制定清晰的教学计划，包括了教学内容、方法、时间等，这样可以使教学目标更加明确，教师能够更有针对性地讲解内容，也有利于学生的倾听和领悟。
2. 清晰明了的语言表达在上课的时候，教师的语言表达要求清晰明了，要用通俗易懂的语言来解释数学概念，尽量避免使用专业术语和复杂的句式，这样能够让学生更容易地理解和接受知识，提高倾听效果。
3. 引导学生主动倾听在课堂上，教师要善于引导学生主动倾听，可以通过提问、小组讨论等方式让学生积极参与到学习中来，从而提高他们的倾听能力。
同时在课程中融入一些趣味性的活动，吸引学生的注意力，让他们更主动地倾听和参与。
4. 多样化的教学方法教师在教学过程中可以采用多种教学方法，比如讲解、示范、实验、游戏等，这样能够激发学生的学习兴趣，增加他们的倾听动力，从而提高倾听效果。
5. 反馈和总结在课堂教学结束后，教师可以及时对学生的倾听情况进行反馈，指出他们在倾听过程中出现的问题，并进行总结和归纳，让学生明白倾听的重要性和方法，从而提高他们的主动倾听能力。
二、学生角度1. 专心倾听学生在课堂上要做到专心倾听，不要被外界干扰所影响，比如玩手机、聊天等，要保持专注和重视课堂教学内容，这样才能更好地理解和领悟知识。
2. 主动提问学生在课堂上要敢于提问，有问题要及时向老师请教，这样不仅可以帮助自己更好地理解知识，还可以增加课堂互动，提高倾听效果。
3. 认真记录笔记在课堂上，学生可以通过认真记录笔记的方式来加强倾听能力，记录下老师讲解的重点内容，方便后期复习和加深记忆。
4. 积极参与课堂活动学生在课堂上要积极参与各种课堂活动，包括小组讨论、实验、游戏等，这样可以拉近和老师的距离，更好地吸收和理解知识。
5. 及时复习巩固学生在课后要及时复习所学内容，巩固知识，这样可以加深记忆，提高倾听效果。
在小学数学教学中，教师和学生都要共同努力，才能更好地培养学生的倾听能力。
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法倾听能力是指学生能够认真倾听他人的意见、建议和意见，并能够理解和接受并根据需要做出回应的能力。
在小学数学教学中，培养学生的倾听能力对于提高他们的学习效果和动力非常重要。
下面是一些培养学生倾听能力的方法。
一、营造良好的课堂氛围1. 提供安静和有序的学习环境，确保学生的注意力集中在老师的讲课上。
2. 始终保持友好和专业的态度，鼓励学生提出问题和表达自己的意见。
3. 对学生的贡献表示赞赏和鼓励，让他们感到自己的声音被重视和尊重。
二、利用多种教学方法1. 使用多媒体教学工具，如投影仪、幻灯片等，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
2. 运用课堂讨论等互动式教学方法，鼓励学生参与讨论，倾听和理解他人的观点。
3. 设置小组合作学习的环节，让学生在小组内互相倾听和交流，共同解决数学问题。
三、注重学生参与1. 给予学生自主发言的机会，鼓励他们表达自己的想法和看法。
2. 引导学生提出问题并寻求解决方案，培养他们解决问题的能力。
3. 借助课堂评价和反馈，帮助学生认识到倾听对于学习的重要性，并督促他们积极参与课堂活动。
四、培养学生合作意识1. 在数学教学中设置小组活动，让学生通过合作完成任务，鼓励他们互相倾听和交流。
2. 引导学生学会倾听和尊重他人的意见，鼓励他们提供帮助和接受帮助。
3. 培养学生团队精神，让他们认识到合作比竞争更重要，在集体中互相倾听和学习。
五、家校合作1. 与家长保持沟通，让他们了解学生在课堂上的表现和进步。
2. 向家长提供倾听和沟通的机会，鼓励他们与孩子进行交流，倾听孩子的想法和意见。
3. 鼓励学生在家中参与数学学习，倾听家长的指导和意见。
数学课堂中怎样培养低年级学生的倾听能力
数学课堂中怎样培养低年级学生的倾听能力第一，创设良好的课堂氛围。
在数学课堂中，营造一种积极向上的学习氛围对学生的倾听能力培养很有帮助。
教师可以通过开展丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，让他们主动倾听。
教师还可以通过一些有趣的数学游戏或者挑战性的数学问题来激发学生的思维，引导他们积极参与到课堂氛围中来，从而提高倾听的积极性。
第二，注重语言表达能力的培养。
在数学课堂中，教师要注重培养学生的语言表达能力，引导学生用简洁清晰的语言表达自己的观点和想法。
通过一些小组合作或者集体讨论的形式，让学生有机会展示自己的观点，提高他们说话的机会，从而促进他们的倾听能力。
教师还可以鼓励学生将自己的数学思维过程进行整理和总结，培养学生的逻辑思维和表达能力，让他们能够更好地理解和接受老师的授课内容。
布置有针对性的作业。
在数学课堂中，教师可以通过布置有针对性的作业来促进学生的倾听能力的培养。
布置一些思维导向的问题，鼓励学生通过自己的思考和分析来解决问题，从而提高他们的倾听和理解能力。
教师还可以通过布置一些阅读和思考类的作业，让学生有机会自主思考和学习，提高他们的倾听和领悟能力。
通过这些有针对性的作业，学生能够更好地巩固课堂所学内容，提高自己的倾听和理解能力。
第五，重视个性化教学。
在数学课堂中，教师要重视学生的个性化差异，了解每个学生的倾向和特点，采取灵活的教学方式和方法，帮助每个学生提高倾听能力。
对于一些容易分散注意力的学生，教师可以采取分阶段的教学方式，让学生在不同的阶段有不同的学习任务和要求，有效地引导他们的倾听。
对于一些学习能力较弱的学生，教师可以通过特别的辅导和指导，帮助他们提高倾听和理解能力，达到个性化教学的目的。
在数学课堂中，培养低年级学生的倾听能力是一项具有挑战性的任务。
教师要充分发挥自己的专业能力和教学经验，通过创设良好的课堂氛围，注重语言表达能力的培养，布置有针对性的作业，激发学生的学习兴趣，重视个性化教学等多种方式手段，帮助学生提高倾听能力，从而促进其全面发展。
数学课堂中怎样培养低年级学生的倾听能力
数学课堂中怎样培养低年级学生的倾听能力1. 引言1.1 引言在数学课堂中，怎样培养低年级学生的倾听能力是一个备受关注的话题。
倾听是学生获取知识和理解概念的重要技能，而在数学课堂上，学生的倾听能力对于他们的学习成绩起着至关重要的作用。
我们需要采取一系列有效的方法来培养学生的倾听能力，从而帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
在教学过程中，设定明确的学习目标对于引导学生的倾听至关重要。
学生需要清楚地知道本节课的学习目标是什么，这样可以帮助他们更加集中注意力，从而更好地倾听老师的讲解。
利用肢体语言和面部表情也是一种有效的方法，可以帮助学生更好地理解老师的意思，从而提高他们的倾听效果。
提供足够的练习和反馈也是培养学生倾听能力的重要环节。
通过充分的练习，可以帮助学生更好地巩固所学知识，提高他们的倾听技能。
通过及时的反馈，可以帮助学生及时发现和纠正错误，从而提高他们的学习效果。
利用多媒体辅助教学是另一种提高学生倾听能力的有效方法。
多媒体可以帮助学生更直观地理解数学概念，从而提高他们的倾听效果。
鼓励学生积极参与课堂讨论也是培养学生倾听能力的重要途径。
通过参与讨论，可以帮助学生更深入地理解知识，提高他们的倾听和表达能力。
通过设定明确的学习目标、有效利用肢体语言和面部表情、提供足够的练习和反馈、利用多媒体辅助教学以及鼓励学生积极参与课堂讨论等方法，我们可以有效地培养低年级学生的倾听能力，帮助他们更好地掌握数学知识，提高他们的学习成绩。
2. 正文2.1 设定明确的学习目标在数学课堂中，为了培养低年级学生的倾听能力，首先要设定明确的学习目标。
学生需要清楚地知道他们将学到什么内容，以便能够集中注意力并有意识地倾听老师的讲解。
设定明确的学习目标可以帮助学生建立起对所学知识的整体认识，从而更容易理解和吸收知识。
为了设定明确的学习目标，老师可以在课前告知学生本节课将要学习的具体内容，并明确列出预期的学习成果。
这可以通过板书、课件或口头说明来进行。
小学数学课堂教学中如何培养学生的倾听能力
小学数学课堂教学中如何培养学生的倾听能力培养同学的倾听能力1.听算法计算是数学教学中不可缺少的一部分，在平常的教学中，我尽量做到天天保持3分钟的口算学习，来提升同学的计算能力。
在口算学习中，我不但进行视算学习，还时常穿插听算学习。
这样既改变了单调的学习模式，又有利于激发学习的兴趣，同时也逐步提升了同学的听力。
通过听算，使同学明白，我们不但要学会算，更要注意听，只有听清楚，才干算正确。
2.听辨法在教学中，我常常把一些易混淆的概念、法则等编成推断题，由教师口述题意，全班同学用手势表示"对'与"错'。
如：在学习了长方形、正方形与平行四边形的巩固学习中，我让同学认真听，仔细推断，看谁的耳朵灵："四个角都是直角，四条边相等的图形是正方形;四个角都是直角，对边相等的图形是长方形;对边相等，对角相等的四边是平形四边形。
'通过这些推断学习，一方面可以使同学通过辨认、分析、强化对知识的理解，另一方面迫使每个同学必须认真听才干正确的推断。
这在无形中，就强化了同学倾听的能力。
要激发同学愿意倾听的欲望常言道：内因决定外因，只有让同学从内心深处想听，爱听，他才会主动地去听，这样学习的效率才会高。
如果同学不爱听课，从某种原因来讲，是因为教师的讲课不出色，每堂课都是固定的模式，课堂气氛呆板、枯燥，同学也就听得昏昏欲睡了。
而生动有趣的课堂，自然而然地会吸引同学的注意力，让他们不由自主地听入了迷。
但小同学注意力容易分散，往往在别的同学发言或教师讲课时开小差，这就必须要教师常常提醒同学集中注意力。
我所教的一年级同学，在一年级的课堂上，孩子们最喜爱举手，最喜爱"说'，但他们不懂得怎样去"听'，怎样去评价，一个同学在回答问题的时候，其他人往往在干别的事情，玩橡皮的，玩铅笔的，有的甚至拿着书翻来覆去，无所事事。
因此在开学初，我首先把自己从《故事会》中看到的一个小故事讲给孩子们听。
数学课堂中怎样培养低年级学生的倾听能力
数学课堂中怎样培养低年级学生的倾听能力
在数学课堂中，低年级学生的倾听能力是非常重要的，因为他们需要完全理解老师讲解的知识，并且掌握正确的解题方法。
以下是一些有效的方法，可以帮助培养学生的倾听能力。
1. 给学生充足的时间准备：在数学课堂之前，老师可以提前给学生提供相关的材料和问题，并告知学生课堂上将会涉及到什么内容。
这将为学生提供有序、清晰的思路，并促使他们在课堂上更加专注。
2. 通过视觉效果预测内容：在数学课堂中，老师可以使用图表、示意图等，来提前让学生知道需要掌握的内容。
这些图表和示意图可以非常生动形象地展示数学知识，使学生更易理解。
3. 帮助学生形成思维模式：数学课堂中老师通过问题、场景和解决方法来引导学生的思考，这可以帮助他们在课堂上更好的理解数学知识，并能够应用到实际生活或者学习中去。
4. 营造积极的课堂氛围：为了激发学生的学习兴趣，老师应该在课堂上培养积极乐观的氛围。
这种氛围可以通过互动、鼓励和奖励的方式营造出来，激发学生学习的热情。
5. 借助新技术帮助学生更好的学习：当今数字时代，数字化技术可以为数学课堂提供一系列新的学习方式和工具，包括互动式课件、视频教学、网络资源等等。
在课堂中，老师可以引入这些新技术来帮助学生更有效地学习并培养他们的倾听能力。
数学课堂中怎样培养低年级学生的倾听能力
数学课堂中怎样培养低年级学生的倾听能力针对低年级学生的数学课堂，如何培养其倾听能力，让他们能够更好地理解并掌握数学知识呢？以下是一些实用的建议：1. 建立良好的学习氛围学生可以在积极、活跃的学习氛围中更易于集中注意力。
在课堂上，教师需要给学生创设积极乐观的学习气氛，使学生在课堂上感到舒适和自信，从而更容易倾听。
同时，学生也需要认识到学习的重要性和意义，才能激发他们的学习热情和动力。
2. 打破枯燥乏味的教学模式教师可以运用合适的教学媒介，如实物、模型、图表等，将抽象的数学知识形象化、具体化，以利于学生理解。
此外，教师还可以设计多样化、趣味化的教学活动和游戏，让学生在游戏中学习，提升学生的学习兴趣和积极性。
3. 注意讲解方式和语言表达教师需要关注自己的讲解方式和语言表达能力，尽量避免过于专业化、晦涩难懂的术语和措辞。
教师可以采用通俗易懂的语言，阐述抽象概念和公式，让学生听懂、记住和理解知识。
4. 鼓励交流和展示学生可以在课堂上与教师进行交流和互动，提出自己的疑问和问题。
教师可以帮助学生找到解决问题的方法，同时鼓励学生互相交流和展示，以便更好地理解和吸收数学知识。
5. 设计个性化的学习计划低年级学生的数学学习程度和水平不尽相同，教师可以根据学生的具体情况，设计个性化的学习计划，帮助学生构建自己的知识体系，提高学生的学习成绩和兴趣。
此外，还可以设置专门的复习时间，以巩固学生的知识。
总的来说，培养低年级学生的倾听能力需要教师和学生双方的共同努力。
教师需要创造良好的学习氛围和讲解方式，掌握教学方法和技巧，学生则需要积极参与并养成良好的学习习惯和态度，才能引导低年级学生更好地理解和掌握数学知识。
数学课堂中怎样培养低年级学生的倾听能力
数学课堂中怎样培养低年级学生的倾听能力在数学课堂中，培养学生的倾听能力是非常重要的一项任务。
尤其是对于低年级的学生来说，他们的认知能力和听力能力还在不断发展，因此需要及时引导和培养。
那么，该如何在数学课堂中培养低年级学生的倾听能力呢？下面将从引导学生专注、激发学生兴趣和提高课堂互动几个方面进行探讨。
培养学生的倾听能力需要从引导学生专注入手。
低年级的学生往往心思不够集中，很容易分散注意力，尤其在数学课堂上更是如此。
教师需要采取一些措施来引导学生专注。
教师要以身作则，做一个言传身教的表率，做到言传递和行动传递一致。
要经常告诉学生们学校是学习的地方，是通过专心致志去学习的。
特别是在数学课堂上，教师可以通过提问、举例、实验等方式来调动学生的积极性，引导学生对数学课堂产生兴趣，使学生的注意力更加集中。
教师可以采取分段落发言的方式，每一段落讲完后都可以停顿几秒，引导学生进行思考或者总结。
通过这种方式，不仅可以缓解学生的疲劳感，还可以让学生更好地掌握所学知识。
教师还可以巧妙地利用教学资源，例如图片、视频、实物等多种教学手段，来吸引学生的注意力，从而提高倾听效果。
激发学生兴趣也是培养学生的倾听能力的关键之一。
低年级的学生天生对数学课堂可能抱有一定的抵触情绪，因此教师需要通过一些方法来激发学生的兴趣，从而提高他们的倾听能力。
教师可以制定一些富有趣味性的教学活动，例如数学游戏、数学竞赛等，让学生在快乐中学习，从而培养他们对数学的兴趣。
教师可以通过丰富的示范实验、有趣的数学故事等方式来增加课堂的趣味性，激发学生的好奇心和求知欲，从而引导学生更加注意听讲。
教师可以组织一些有实际意义的数学活动，例如数学实地考察、数学科普知识普及等，让学生在实践中感受到数学的魅力，从而增强学生对数学的兴趣。
通过这些方法的应用，可以有效激发学生的兴趣，提高他们对数学课堂的倾听能力。
提高课堂互动也是培养学生的倾听能力的重要途径。
低年级的学生天性好玩，喜欢和他人互动，因此教师在数学课堂中可以通过提高课堂互动的方式来培养学生的倾听能力。
浅谈初中数学课堂有效倾听策略
浅谈初中数学课堂有效倾听策略初中数学课堂是学习数学知识的重要环节，而倾听是有效学习的关键技能之一。
倾听不仅可以帮助学生准确理解老师的讲解，还可以提高学生对数学知识的理解和应用能力。
本文将从以下几个方面探讨初中数学课堂有效倾听策略。
积极参与课堂互动。
在课堂上，学生应积极参与讨论和互动，提出问题，发表自己的观点和想法。
通过参与互动，可以加深对数学知识的理解，并激发学习的兴趣。
积极参与互动还可以帮助学生更好地倾听他人的观点和解决问题的思路，从而提高自己的学习能力。
注意听讲。
学生在课堂上应注重聆听老师的讲解，注意听讲的方法有多种。
可以采用主动记笔记的方法，将老师的重点内容记录下来，这样有助于学生加深记忆，并在课后温习复习。
可以采用归纳总结的方法，将老师讲解的内容进行分类整理，形成知识框架，便于学生理解和记忆。
可以采用思维导图的方法，将数学知识以图形的方式表示出来，清晰地展现知识之间的关系和逻辑结构，帮助学生更好地理解和记忆。
然后，有针对性地提问。
在课堂上，学生可以针对自己对数学知识的理解和困惑提出问题。
通过提问，可以激发老师对问题的思考，帮助学生更好地理解数学知识。
提问还可以帮助学生加深对知识的理解和应用能力，因为只有在深入思考问题的过程中，学生才能真正理解和掌握数学知识。
注重复习和总结。
课堂上学习的知识需要及时复习和总结，这样才能夯实基础，提高学习效果。
学生可以在课后进行复习，并将学习到的知识进行总结，包括自己的思考和理解，遇到的困难和解决方法等。
通过复习和总结，可以更好地巩固和应用知识，提高学习效果。
初中数学课堂有效倾听是学生学习数学的重要策略之一。
学生在课堂上可以通过积极参与互动、注意听讲、有针对性地提问、注重复习和总结等方法来提高倾听能力和学习效果。
希望本文所述对初中数学课堂的有效倾听有所帮助。
浅谈初中数学课堂有效倾听策略
浅谈初中数学课堂有效倾听策略一、主动倾听，积极参与在数学课堂上，学生应该保持主动的倾听状态，积极参与到课堂中。
在老师讲解知识点的时候，学生要认真听讲，不要随意打断老师或和同学交谈，要全神贯注地倾听老师的讲解。
学生还可以在课堂中积极发言，提出自己的疑惑和问题，与老师和同学们进行交流，这样可以加深对知识点的理解，提高倾听效果。
二、做好笔记，随时记录在数学课堂上，做好笔记是非常重要的。
学生可以在听课的过程中，随时记录老师的讲解内容，重点是关键点和难点，以便后期温习复习。
学生还可以在课后对笔记进行整理和总结，形成自己的学习资料，有利于加深对知识点的记忆和理解。
三、倾听老师的思路，理解知识点在数学课堂上，老师讲解知识点的时候，学生要认真听取老师的思路和方法。
因为数学是一门逻辑性很强的学科，对于某个知识点的理解，关键是要理解老师的思路和方法。
如果学生能够在倾听的过程中理解老师的思路，那么就能更好地掌握知识点，提高数学学习的效果。
四、多角度倾听，全面理解在数学课堂上，学生要注意从多个角度来倾听老师的讲解。
因为有时候，老师可能会用不同的角度和方法来讲解同一个知识点，这就需要学生要有全面的倾听能力，从不同的角度来理解知识点，提高对知识点的理解程度。
五、检查倾听效果，及时纠正在数学课堂上，学生要时刻检查自己的倾听效果，如果发现自己对某个知识点的理解不够深刻，就要及时向老师请教，或者与同学进行交流，及时纠正自己的错误理解，以免在后期学习中受到影响。
针对初中数学课堂上的有效倾听策略，学生要保持主动倾听、做好笔记、理解老师的思路、多角度倾听以及检查倾听效果等策略，这样才能更好地掌握数学知识，提高数学学习效果。
希望学生们在今后的数学学习中，能够认真贯彻上述倾听策略，努力提高自己的数学学习水平。
【2000字】。
数学课堂如何培养学生倾听的习惯
数学课堂如何培养学生倾听的习惯数学是一门需要思考和倾听的学科，而培养学生倾听的习惯对于他们的学习和发展至关重要。
在数学课堂上，老师可以采取一些策略和方法，帮助学生建立倾听的习惯，以提高他们的学习效果和数学能力。
本文将探讨一些有效的方法，帮助教师在数学课堂上培养学生倾听的习惯。
1. 营造良好的课堂氛围一个良好的课堂氛围对于培养学生倾听的习惯至关重要。
教师可以通过以下方式来营造良好的课堂氛围：（1）注重互动：鼓励学生积极参与，提问和回答问题。
这样可以激发学生的兴趣并提高他们的主动倾听能力。
同时，教师也要及时给予肯定和鼓励，鼓励学生的思考和表达。
（2）创设富有挑战性的学习环境：通过设计一些有趣且具有一定难度的问题和活动，激发学生的好奇心和求知欲。
这样可以激发他们的学习兴趣，并增强他们倾听的动力。
（3）尊重学生的个体差异：教师要充分尊重学生的个体差异，特别是对于那些倾听困难的学生。
通过与学生进行个别沟通，了解他们的学习困难和问题，并积极给予帮助和支持。
2. 使用多媒体辅助教学在数学课堂上，使用多媒体工具可以提高学生的注意力和听课效果。
通过图表、图片、视频等多媒体素材，可以使抽象的数学概念变得更加生动和具体，激发学生的学习兴趣。
同时，教师可以通过多媒体工具展示一些与数学相关的实际应用和案例，使学生能够将数学知识与实际问题联系起来，提高他们的倾听能力。
3. 有效运用提问技巧提问是培养学生倾听的重要手段之一。
教师可以通过以下方式来有效运用提问技巧：（1）提问的明确性：教师在提问时要确保问题的明确性，避免模棱两可的问题。
这样可以帮助学生更好地理解问题的意思，提高他们的倾听效果。
（2）激发思考：教师可以提出一些开放性问题，鼓励学生进行思考和讨论。
这样可以激发学生的学习兴趣，并培养他们独立思考和倾听的能力。
（3）启发式提问：教师可以使用一些启发式的提问方式，引导学生进行推理和分析。
这样可以帮助学生深入理解数学概念和原理，提高他们倾听和思考的能力。
数学课堂如何培养学生倾听的习惯
数学课堂如何培养学生倾听的习惯数学是一门需要大量思考和理解的学科，而学生在数学课堂中往往容易出现不专注和不倾听的情况。
然而，倾听是学习数学的重要基础，只有学生能够有效地倾听老师的讲解和解题思路，才能更好地掌握数学知识。
因此，如何培养学生倾听的习惯对于提高他们的数学学习效果至关重要。
本文将探讨数学课堂如何培养学生倾听的习惯，并提供一些可行的方法。
一、创设良好的课堂环境要培养学生倾听的习惯，首先需要创设一个良好的课堂环境。
老师可以通过以下几个方面来实现：1. 积极互动：积极与学生进行互动是创设良好课堂环境的重要因素之一。
老师可以运用提问、讨论等方式，与学生进行互动，鼓励学生发表自己的观点和问题，从而增强学生的主动参与性和学习积极性。
2. 编排合理的课堂内容：课堂内容的编排要有循序渐进的逻辑性，使学生能够明确地了解每个知识点的重要性和联系。
这样一来，学生在课堂上所听到的内容会更具针对性和吸引力，从而更容易保持倾听的兴趣。
3. 营造良好氛围：在课堂上创造一种积极、愉快的氛围，可以增强学生的参与感和学习动力。
老师可以通过鼓励学生、赞美学生的努力等方式，激发学生的学习热情，从而提高学生的倾听意愿。
二、运用有效的教学方法除了创设良好的课堂环境外，运用有效的教学方法也是培养学生倾听习惯的重要手段。
1. 清晰的讲解：老师在课堂上要以清晰、简明的语言对数学知识进行讲解，避免使用复杂的专业术语或冗长的叙述。
通过简洁明了的讲解方式，能够引起学生的注意，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
2. 合理的演示：在讲解的同时，老师可以结合具体的问题和实例，进行清晰而有针对性的演示。
通过实际操作和解题步骤的演示，学生可以更直观地理解问题的解决方法，进而提高他们的倾听效果。
3. 多样化的教学资源：利用多样化的教学资源，如图片、实物模型、教学视频等，可以增加课堂的变化性和吸引力。
学生通过观看、操作和互动，能够更好地参与到课堂中，增强他们的倾听意愿。
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法
小学数学教学中培养学生倾听能力的方法在小学数学教学中，培养学生的倾听能力是非常重要的，因为数学是一门需要耐心倾听和理解的学科。
只有通过倾听，学生才能掌握知识，提高解题能力。
那么，怎样才能在小学数学教学中有效地培养学生的倾听能力呢？下面就让我们来探讨一下关于小学数学教学中培养学生倾听能力的方法。
一、培养学生的注意力培养学生的注意力是培养倾听能力的前提。
在数学课堂上，教师可以通过一些方式来吸引学生的注意力，比如采用生动有趣的教学方式，引用一些有趣的例子，利用多媒体教学等。
教师还可以通过一定的肢体语言和声音来吸引学生的注意力，利用肢体语言来解释问题或者通过改变音调来引起学生的兴趣。
通过这些方法，可以有效地提高学生的听课注意力，为培养倾听能力奠定基础。
二、注重课堂互动注重课堂互动也是培养学生倾听能力的重要方法。
在数学课堂上，教师可以通过提问、讨论和解答等方式来与学生进行互动，鼓励学生发表自己的看法和意见。
通过互动，学生不仅可以积极参与到课堂中来，还可以更好地理解和掌握知识，提高倾听能力。
教师还可以通过分组合作的方式来进行互动，引导学生相互讨论，共同解决问题，这样可以有效地提高学生的倾听和思考能力。
三、注意课堂氛围四、倡导多元化学习方式倡导多元化学习方式也是培养学生倾听能力的有效方法。
在数学教学中，教师可以通过多种方式进行教学，比如利用游戏、实验、小组合作等方式来进行教学。
这样可以让学生在不同的情境下学习，提高他们的倾听能力。
教师还可以鼓励学生利用多种媒体进行学习，比如利用电脑、音频和视频等方式来学习数学知识。
通过多元化的学习方式，可以使学生更加主动地参与到学习中来，提高他们的倾听能力。
五、提倡多角度思考小学数学教学中培养学生倾听能力是非常重要的。
通过培养学生的注意力、注重课堂互动、注意课堂氛围、倡导多元化学习方式和提倡多角度思考等方法，可以有效地提高学生的倾听能力，使他们更好地掌握数学知识，提高解题能力。
浅谈初中数学课堂有效倾听策略
浅谈初中数学课堂有效倾听策略数学是一门抽象、逻辑性强的学科，在学习过程中，学生可能会有各种问题和困惑。
因此，对于初中数学教师来说，如何有效地倾听学生的话语和思想，已经成为一个重要的问题。
本文将从倾听的含义、具体策略和实施方法三个方面，浅谈初中数学课堂有效倾听策略。
一、倾听的含义倾听是指通过不同的方式和方法，主动地接收和理解对方的言语和思想，并给予合适的回应和反馈。
倾听是有效沟通的关键，它不仅有助于帮助学生解决困惑，还可以增强学生对教师的信任和归属感。
在教学过程中，教师需要倾听学生的话语和思想，了解他们的观点和想法，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。
二、具体策略1、主动倾听主动倾听是指教师在课堂上通过语言、姿态等方式表达出对学生发言的重视和关注。
这种倾听方式需要教师使用一些鼓励性的话语，如“请继续说下去”、“我想听听你的看法”等，可以让学生感受到教师的关心和支持，更容易敞开心扉，主动表达自己的想法。
2、澄清对话澄清对话是在对话进行中，教师通过提问、引导等方式，澄清学生表达的意思，确保自己理解正确。
这种倾听方式可以有效地减少教学中的误解和矛盾，提高学生的自信心和理解能力。
在澄清对话时，教师需要注意提问的方式和语言，尽量避免过度干涉学生的自主思考。
3、积极反馈积极反馈是指教师在听到学生的发言后，要及时给予肯定、赞美等回应，以表达出对其思想和表现的认可和支持。
这种倾听方式可以增强学生的自尊心和自信心，让他们更加有动力参与到学习中。
在进行积极反馈时，教师需要注意回馈的方式和内容，尽量避免过度说教和规劝。
三、实施方法1、注重个性化教学个性化教学是指根据学生的需求和特质，进行个性化的学习指导和支持。
在实施个性化教学时，教师需要注重倾听学生的需求和想法，在教学过程中留出足够的时间和空间，让学生有更多的机会发言和表达。
2、多种方式引导对话教师在课堂上可以采用多种方式引导对话，如小组讨论、问题式提问等。
3、改变角色关系在课堂中，教师有时应该适度放下身段，与学生平等地进行沟通，让学生也能表达自己的看法和主张，建立更加平等的角色关系。
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谈数学课堂中聆听教育的方法
五大连池市教师进修学校 ccj
学会聆听是现今新课程标准规定内容中的重中之重，由于现在大多数学生时常明显地表现出对他人观点的不在乎，这不得不让我们重新审视课堂教学中的“聆听教育”，剖析出现“不想听”产生的原因，寻找培养学生喜欢聆听的兴趣、会聆听的方法。
一、学生“不想听”产生的原因是什么
我将目前课堂中学生“听”的现状分为三类：一是封锁式。
充耳不闻，事不关已，这类的学生上课时经常把注意力集中在他自己的思绪上，不是观看窗外的景物，听窗外的声音，就是搞一些小动作或是游戏。
二是散慢式。
这部分学生，从表面上看他们是在听课，可是从表情上就能看出他们听得很“休闲”，很无所谓，“左耳听，右耳冒”，根本就没经过大脑。
课后作业时什么也不会。
三是聆听式。
“聆”含有“用力”的意思，指非常投入、十分专注。
聆听就是以积极、谦虚的态度，认真、仔细地听自己身体以外的声音，凭借自身多种感觉器官回收言语信息，再利用本体的思维系统进行信息处理与加工，最终达到认识、了解、理解、掌握的过程。
封锁式与散漫式的学生不是不具有聆听的能力和习惯，他们是“不想听”或者“不知道如何去听”。
原因有以下两方面：一是主观的“以自我中心”。
如今的学生独生子女占了90%以上，他们是整个家庭的核心。
孩子们的情绪变化会让整个家庭成员都感到不安，并且半数以上的家长在做什么事情之前总是先由着孩子，所以现在的孩子容易养成凡是都我说了算，别人都得让着我。
好东西都必须我先挑，我是“小皇帝”。
如此下去孩子们就形成了自私、偏执的性格。
往往只考虑自己的利益，不愿意接受任何与自己不同的想法。
二是客观的“教育缺失”。
有些教师对聆听教育的认识和重视程度不够，总以为自己认真负责的授课，有耳朵的人就会听。
其实不是那回事，聆听不是简单地心智活动，教学中不仅需要孩子们的耳朵参与工作，还必须让学生用大脑、心智意识共同参与，同时还要受到他们已经积累的生活经验和学习经验、四周环境的客观条件等许多因素的限制。
二、如何指导学生有效地聆听
聆听作为大家进行工作、学习、生活的一种基本形态，人人都得有良好的聆听习惯和聆听能力。
而人们聆听的能力可不是生来就有强弱之分的，是需要经过有意识的培养和锻炼的。
这就要从小抓起，需要教师在日常课堂教学中耐心地、有计划地、系统地、循序渐进地进行“聆听”指导。
在教学课堂上，学生对老师的讲解、同学的发言，该听什么、怎么听，教师都要给出明确具体的指导。
同时，教师可以结合数学课堂教学的特点，进行一些聆听训练。
我现在结合自身的教育、教学经历，把我指导学生养成聆听习惯的方法与大家分享。
一是对学生听课的心态进行指导。
学生进行成功聆听的首要条件，就是学生必须有正确的聆听的心态。
在教学中，教师的教学方法不良会潜移默化地影响学生的聆听态度。
比如有些教师习惯性地说“能说给老师听吗？”“老师没有听清楚，能再重说一遍吗？”教学方法不正确，但产生的负面影响却是很深远的。
孩子们会认为老师提问的是他，他回答的是老师的提的问题，当然答案是说给老师听的，我们不有听。
所以，老师在对学生进行聆听方法指导的同时，要让学生知道在聆听他人回答问题时，自己是对所学知识的一个检测过程，是对他人回答问题的对错进行判断的过程，是学习他人
分析问题的思维角度的过程。
特别是在聆听数学成绩滞后的同学回答问题时，你认真聆听的态度说实在保护他们的自尊心不受伤害。
不要觉得厌烦了就放弃聆听，或未听完就匆忙下结论，而要让学生懂得只有当他人回答问题时，你要去尊重、关心、协助他思考，他人才会去关注、协助你，思考你回答的问题。
老师让孩子们知道在数学课上进行有效的聆听活动不能以自己的意愿为中心，想听就听，不想听就可以不听，而是把认真聆听作为学习任务每名学生必须得完成。
当数学课上教师授课或者学生发言时，其他学生不能简单以对或错来进行聆听，而是让聆听与思维活动相结合，进行非单一的思辨式聆听，可以从以下几方面引导学生聆听。
（1）讲了什么？明白讲话者表达的主要内容和观点是什么。
（2）收获了什么？别人的话中哪些是你值得学习的，记下来。
（3）反对什么？在理解他人观点的基础上，如果你有不同的想法，可以提出与大家讨论，但态度要友好。
二是以身作则。
作为一名合格的人民教师面对学生的时候，他们的神情、言谈举止，都应展现出一种春风化雨的人格魅力，那才是真正的教育者的魅力。
我们当老师的也要改变事不关己、漠视、无所谓等不正确的聆听态度，要怀揣着“三人行必有我师的心态”同孩子们共同学习成长。
不忽视班级每一个角落发出的每一个声音。
一种谦虚的姿态，一副凝思的神情，一丝赞许的微笑，一个专注的点头……都会是对学生的表现表示出肯定与尊重。
三是氛围的创设。
学生在课堂上聆听时，教师要注意提供良好的聆听环境，减少外界的干扰。
让学生在课堂上能静下心来听，静下心来学，感受到教师对自己的关爱。
四是聆听的形式训练。
（1）听算的训练。
在教学计算、复习课的每节课前的10分钟我都在做着这件事。
我可以口述几道计算题，让学生在自己的练习本上进行计算。
这样做既提高学生聆听的认知度、准确度，还提高了学生的计算能力，一举两得。
不光在课前我会对学生进行听算训练，在课堂教学中我也会结合本结课的教学内容，进行几组有层次有递进的听算训练。
（2）听后的评价。
比如在出现多种算法后，教师会问学生：“你最喜欢哪种计算法，为什么？”在学生回答一个问题后，再反问其他同学：“你们觉得他这么说怎么样？”鼓励并引导学生对其他人的回答做出恰当的评价，以评促听。
（3）数学游戏。
在关于概念教学中，可以开展一些游戏。
在其他内容的教学中，也可根据实际生活与数学有关的设计一些学生喜欢的数学游戏，在游戏中提高学生的聆听能力。
（4）记忆策略。
举个例子来说，教师可以口述一则数学故事后，针对该故事提出几个数学问题，学生如能做出正确解答，则说明其对故事中的重要信息做了记录。
这就达到了预期的效果，长此以往，学生的听记水平会有更大的提高。