最新幼儿园教师职称评聘工作方案
幼儿园职称评定工作计划
一、指导思想为贯彻落实国家及地方关于教师职称评定的相关政策和规定，推动幼儿园教师队伍建设，提高幼儿园教育教学质量，特制定本工作计划。
二、工作目标1. 严格执行国家及地方关于教师职称评定的政策，确保职称评定工作公平、公正、公开。
2. 提高幼儿园教师队伍的整体素质，激发教师的工作积极性和创造性。
3. 促进幼儿园教师专业成长，提升幼儿园教育教学质量。
三、工作内容1. 组织培训（1）开展职称评定政策及法规的培训，使全体教职工了解职称评定的程序、条件和要求。
（2）组织教师参加职称评定相关知识的培训，提高教师的专业素养。
2. 制定职称评定方案（1）根据国家及地方关于教师职称评定的政策，结合幼儿园实际情况，制定职称评定方案。
（2）明确职称评定的范围、条件、程序和标准，确保评定工作的规范性和科学性。
3. 审核申报材料（1）对教师申报的职称评定材料进行审核，确保材料真实、完整、规范。
（2）对不符合申报条件的教师，及时告知原因，并指导其完善材料。
4. 组织评审（1）成立职称评定委员会，负责评审工作。
（2）按照职称评定方案，对申报教师的业务水平、教育教学成果、职业道德等方面进行评审。
（3）公示评审结果，接受教职工和社会监督。
5. 职称评定结果的使用（1）根据评审结果，为符合条件的教师颁发相应级别的职称证书。
（2）将职称评定结果作为教师评优、晋级、考核的重要依据。
四、工作步骤1. 宣传发动阶段（1个月）（1）召开全体教职工大会，传达上级关于职称评定的文件精神。
（2）开展职称评定政策及法规的培训。
2. 申报材料审核阶段（1个月）（1）教师提交申报材料。
（2）审核申报材料，确保材料真实、完整、规范。
3. 评审阶段（1个月）（1）成立职称评定委员会。
（2）组织评审，公示评审结果。
4. 职称证书颁发及结果使用阶段（1个月）（1）颁发职称证书。
（2）将职称评定结果作为教师评优、晋级、考核的重要依据。
五、工作要求1. 加强组织领导，成立职称评定工作领导小组，负责职称评定工作的组织实施。
幼儿园教师职称评定工作方案 幼儿园教师评定
幼儿园教师职称评定工作方案一、背景介绍随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教师的重要性日益凸显。
幼儿园教师作为启蒙教育的第一道门槛，对于孩子的身心健康成长至关重要。
建立健全的幼儿园教师职称评定工作方案，对于提高教师素质和激励教师积极性具有重要意义。
二、评定对象范围1. 评定对象范围为在幼儿园从事教育教学工作并具有相应资质的教师，包括班主任、专科教师和特殊教育教师等。
2. 评定对象需具备相关的职业资格证书或教师资格证书，且在职时间不少于三年。
三、评定条件1. 教育教学成果：应具备一定的教育教学成果，包括幼儿园教育教学管理、幼儿园教育教学研究和课程建设等方面的成果。
2. 业务能力：应具备较高的幼儿园教学业务水平和专业素养，包括幼儿园教学、教研、管理和文化科学水平等方面的能力。
3. 师德师风：应具备良好的师德师风，积极履行教书育人的职责，严守教育教学纪律。
四、评定程序1. 提交申请：教师在满足评定条件后，可以向所在幼儿园提出职称评定申请。
2. 材料审核：幼儿园开展材料审核工作，对申请人提交的相关材料进行审查。
3. 组织评审：成立评审委员会，对符合条件的教师进行面试和汇报教学成果等评审工作。
4. 审批结果：根据评审结果，对教师职称进行审批和公示，最终确定评定结果。
五、评定效果1. 激励积极性：通过评定工作，可以激励幼儿园教师加强学习，提高教学水平，增强教学信心。
2. 提高教师素质：评定结果作为教师职业发展的重要参考，有助于提升教师的整体素质和水平。
3. 树立典型榜样：评定工作有助于树立一批优秀的教师榜样，对于引导全体教师向优秀教师看齐有着重要意义。
六、总结幼儿园教师职称评定工作方案的建立，不仅有利于规范教师队伍建设，提高教师整体素质，更有利于激发教师的工作热情，推动幼儿园教育教学事业的快速发展。
通过科学、合理的评定机制，将优秀的幼儿园教师留住在教育一线，为幼儿的健康成长保驾护航。
希望各地教育部门能够借鉴本方案，建立相关的幼儿园教师职称评定工作机制，为我国幼儿园教育事业的发展贡献力量。
幼儿园教师职称评聘优化方案幼儿园教师
职称评聘优化方案随着我国幼儿园教育的发展，幼儿园教师队伍的素质和能力要求也越来越高。
为了更好地提升幼儿园教师队伍的整体素质，需要对幼儿园教师的职称评聘制度进行优化，建立更加科学、公正的评聘机制。
下面就幼儿园教师职称评聘优化方案进行详细阐述。
一、设立多级职称评聘体系在幼儿园教师职称评聘体系中，应当设立多级职称评聘，包括初级、中级、高级和特级等不同职称等级。
不同职称等级应当对应不同的教育背景、工作经验、专业技能等要求，以及相应的薪酬待遇。
这样不仅能够激励广大教师积极进取，也可以更好地激发他们的工作热情和创造力。
二、明确职称评聘条件针对不同职称等级，应该明确相应的评聘条件。
比如针对初级职称，可以要求教师具有本科学历及相应的教育培训经历，有一定的教学工作经验；而对于高级职称，则需要教师具有硕士研究生及以上学历，并且在教育教学方面有较为丰富的实践经验和卓越的专业技能。
这样可以更好地引导幼儿园教师不断提升自身的教育背景和专业素养。
三、制定公正客观的评聘标准对于幼儿园教师的职称评聘，应当制定公正客观的评聘标准，包括教学水平、科研能力、教学管理能力、师德师风等多个方面进行综合评定。
在评聘过程中要注重教师的实际工作表现和专业成就，避免片面追求学历和资历，造成一些“纸上专家”现象出现。
只有建立一套科学客观的评聘标准，才能够更好地激励幼儿园教师的工作热情和积极性。
四、加强评聘管理和监督在幼儿园教师的职称评聘过程中，必须加强评聘管理和监督。
建立严格的评聘程序和机制，确保评聘工作的公开、公正、公平。
要建立相应的监督机制和投诉渠道，对评聘工作中的违规行为和不正之风进行严肃查处，杜绝一切形式的“灰色产业链”。
只有这样才能够有效提升评聘工作的公信力和权威性，保障幼儿园教师队伍的整体素质。
五、加大职称评聘的奖励力度为了更好地激励幼儿园教师的教育教学工作，应当加大职称评聘的奖励力度。
在薪酬待遇、职务晋升、培训机会、学术研究支持等方面，对具有高级职称的幼儿园教师给予一定比例的奖励和倾斜。
幼儿园教师职称评聘计划 幼儿园教师职称评聘
一、引言幼儿园教师是培养幼儿身心健康发展的重要力量，其教育教学水平直接关系到幼儿的成长和未来。
为了提高幼儿园教师的综合素质和教育教学水平，加强对幼儿园教师的管理和评价，幼儿园教师职称评聘计划应运而生。
本文将就幼儿园教师职称评聘计划进行综合阐述，以期全面了解和认识该计划。
二、职称评聘的背景和意义1. 背景随着我国教育事业的不断发展和进步，各级教育部门对教师队伍的素质要求也日益提高。
作为幼儿园教师，其承担的教育任务与责任不言而喻。
为了推动幼教事业的发展，提高幼儿园教师的教学水平和专业能力，也为了规范幼儿园教师队伍的建设，逐步推进幼儿园教师评聘制度的实施，幼儿园教师职称评聘计划便应运而生。
2. 意义幼儿园教师职称评聘计划的实施对于提高幼儿园教师的综合素质和专业能力具有积极的意义。
进一步促进幼儿园课程改革和教育教学方式的创新，提高幼儿园教师的教学水平和实际能力，提升整个幼儿教育水平，真正实现对幼儿园教师的管理和培训。
三、职称评聘的具体内容与条件1. 职称评聘条件(1) 专业条件：具有师范类或教育类专业本科及以上学历，且具备教师资格证书。
(2) 任教条件：在幼儿园从事教育教学工作满5年以上。
(3) 业绩条件：取得一定的科研成果或教育教学成果，具备一定的学术、实践能力。
(4) 品德条件：品德高尚，热爱教育事业，具备较好的师德师风。
2. 职称评聘内容(1) 学科知识：具备良好的学科知识掌握和传授能力，能够合理应用学科知识进行教学。
(2) 教学技能：拥有丰富的教育教学实践经验，能够灵活运用教学手段，提高幼儿学习效果。
(3) 教育观念：具备先进的教育思想和教育理念，能够引导幼儿塑造正确的人生观、世界观和价值观。
(4) 师德师风：言行举止得体，具有良好的师德师风，为人师表。
四、职称评聘的程序与方法1. 申报阶段(1) 教师个人申报：符合条件的幼儿园教师可主动申报职称评聘。
(2) 学校推荐阶段：学校可对符合条件的教师进行推荐，推荐材料综合申报。
幼儿园职称评定方案.docx
幼儿园职称评定方案一、评定目的幼儿园职称评定旨在根据教师的综合素质和职业能力，确定教师在幼儿园内的专业水平和职务称号。
通过评定，可以激励教师提升教育教学能力，推动幼儿园教育质量的提高。
二、职称评定标准1.特岗教师特岗教师是幼儿园内不具备正式教师职称的教师，仅负贲一些基础的教育教学工作。
评定标准：特岗教师应具备以下条件之一：・取得国家幼儿园教师资格证书；・取得相关专业的学士学位，且有一年以上幼儿园工作经验：・取得相关专业的专科学历，且有两年以上幼儿园工作经验。
2.初级教师初级教师在特岗教师的基础上，能够独立承担教学工作，能够育人和引导幼儿发展。
评定标准：初级教师应具备以下条件之一：・在特岗教师岗位上工作满3年以上;・取得相关专业的本科学历，且有两年以上幼儿园工作经验。
3.中级教师中级教师在初级教师的基础上，能够承担较高级别的教育教学管理工作。
评定标准：中级教师应具备以下条件之一：・在初级教师岗位上工作满3年以上：・取得幼儿园相关专业的研究生学历。
4.高级教师高级教师在中级教师的基础上，具备更高级别的教育教学管理能力和创新能力。
评定标准：高级教师应具备以卜.条件之一：・在中级教师岗位上工作满5年以上：・取得幼儿园相关专业的硕士学历。
5.特级教师特级教师是幼儿园中具备最高综合素质和职业能力的教师，能够承担重要的教育教学管理和研究工作。
评定标准：特级教师应具备以下条件之一：・在高级教师岗位上工作满5年以上：・取得幼儿园相关专业的博士学历。
三、评定流程1∙教师提交申请材料，包括个人简历、学历证书、教师资格证书等：2 .教师填写个人能力评估表，包括自身教学能力、科研能力、管理能力等方面的自我评价：3 .幼儿园进行初步审核，对教师的申请材料进行综合评估；4 .幼儿园组织组织评委对申请教师进行面试和论文答辩：5 .评委按照评定标准对教师进行综合评定，并提出评定意见；6 .幼儿园组织教师信访小组进行信访调查，了解教师在教育教学方面的声誉；7 .幼儿园根据评定意见和信访调查结果，时教师进行最终评定;8 .幼儿园公示评定结果，并进行职称颁发。
幼儿园师德师风职称评聘方案及流程
幼儿园师德师风职称评聘方案及流程摘要幼儿园师德师风职称是指评价幼儿园教师的专业职称和职业素质的综合评价体系。
本文将介绍幼儿园师德师风职称评聘方案及流程。
方案幼儿园师德师风职称评聘方案主要包括以下几个方面：一、评审条件1.需要持有幼教专业学位证书或教师资格证。
2.工作时间需要在3年以上，其中至少有2年是在幼儿园工作。
3.无违法违纪记录，并且在教育行业中评价良好。
二、评审流程1.提交申请：教师在符合评审条件后，需要通过幼儿园内部渠道，向学校教研组或教育局提交评审申请。
评审申请需要包括个人资料、工作经历、授课经验、教育学术成果等相关信息。
2.初审：学校教研组或教育部门对申请进行初审，初审主要是验证申请人提交的材料是否符合职称评审条件。
3.审核准备：初审合格的教师，需要准备相应的工作成果材料，例如教案、授课反馈、教育实践活动等。
4.复审：复审过程需要由学校教研组或相关部门进行，复审主要是验证申请人的工作成果是否达到职称评审要求，是否符合幼儿园教育要求。
5.面试：复审合格的申请人需要参加面试，面试主要是综合考察申请人的教学能力、工作经验、教育实践等方面。
6.审核结果：评审结果将由学校教研组或相关部门统计审核结果，并向教育行政部门上报，最终确定幼儿园师德师风职称评审的结果。
三、职称等级幼儿园师德师风职称共分为高级、中级、初级三个等级，每个等级对应的综合素质要求逐层增加。
1.初级职称：主要要求教师掌握基本的幼教知识与技能，拥有良好的教学风格和养成习惯。
2.中级职称：主要要求教师在掌握幼教专业知识和技能的基础上，综合应用各类幼教知识和技能，形成较为独立的班组教育管理能力。
3.高级职称：主要要求教师在掌握幼教专业知识和技能的基础上，形成独立的幼教理念和方法，能够有效地开展幼教教学和管理。
以上各等级职称的评审需要根据教师的教学能力、专业能力及教学经验等方面的综合考察情况，来确定评审等级。
流程评审流程可根据幼儿园的具体情况而定，具体流程如下：1.申请：教师通过内部申请渠道向幼儿园提出职称评审申请。
幼儿园职称评聘工作方案
幼儿园职称评聘工作方案
幼儿园职称评聘工作方案如下：
1．成立领导小组：园长任组长，副园长任副组长，其他人员为组员。
2．制定方案：制定具体评审方案，明确评审标准、评审方式、评审程序等。
3．宣传动员：召开全体教职工大会，进行思想动员，明确评审的意义和重要性。
4．提交申请：教职工根据自己的条件，对照职称评审标准，自愿提交申请。
5．资格审查：领导小组对申请人的基本条件进行审查，确定符合条件的申请人名单。
6．组织评审：领导小组组织专家对符合条件的申请人进行面试答辩和教学能力考核，综合评价，确定拟聘任名单。
7．公示结果：将拟聘任名单在园内公示，接受群众监督。
8．上报审批：将公示无异议的拟聘任名单报上级主管部门审批。
幼儿园职称评审工作计划范文
一、前言为了全面提高幼儿园教师队伍的整体素质，促进幼儿园教育教学质量的持续提升，根据我国教育部的相关政策和幼儿园实际情况，特制定本职称评审工作计划。
二、工作目标1. 提高幼儿园教师的职称评审水平，确保评审过程的公正、公平、公开。
2. 激发幼儿园教师的工作积极性和创造性，提高教师的专业素养。
3. 促进幼儿园教育教学质量的提升，推动幼儿园教育事业的发展。
三、工作内容1. 组织培训（1）对评审委员会成员进行培训，提高评审委员会成员的评审能力和业务水平。
（2）对幼儿园教师进行职称评审政策、评审标准、评审流程等方面的培训。
2. 制定评审方案（1）根据国家相关政策和幼儿园实际情况，制定符合幼儿园发展的职称评审方案。
（2）明确评审条件、评审程序、评审时间等具体要求。
3. 收集和整理材料（1）收集幼儿园教师的个人资料、教育教学成果、科研成果等。
（2）整理幼儿园教师的评审材料，确保材料齐全、真实、有效。
4. 组织评审（1）按照评审方案，组织评审委员会对幼儿园教师进行评审。
（2）评审过程中，确保评审过程的公正、公平、公开，确保评审结果的准确性。
5. 公示结果（1）将评审结果进行公示，接受全园教师的监督。
（2）对评审结果有异议的教师，及时进行调查和处理。
6. 做好评审档案管理（1）对评审过程中的各类资料进行归档管理。
（2）确保评审档案的完整、规范、安全。
四、工作措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保职称评审工作顺利开展。
2. 建立健全评审制度，规范评审流程，确保评审过程的公正、公平、公开。
3. 加强评审队伍建设，提高评审委员会成员的评审能力和业务水平。
4. 加强与教师的沟通，及时了解教师的需求，为教师提供良好的评审服务。
五、工作期限本职称评审工作计划自发布之日起实施，具体评审时间根据幼儿园实际情况确定。
六、总结通过本次职称评审工作，进一步提高幼儿园教师的整体素质，激发教师的工作热情，为幼儿园的教育教学工作提供有力保障。
幼儿园教师职称评审工作方案任务分工方案
幼儿园教师职称评审工作方案任务分工方案一、前言在幼儿园教育领域，教师素质的评审尤为重要。
而幼儿园教师的职称评审工作方案任务分工方案作为评价教师的重要依据之一，具有重要意义。
本文将从任务分工方案的设计、执行、评价及优化等方面进行深入探讨，并结合个人观点和理解，分析其对幼儿园教师素质评价的重要性。
二、任务分工方案的设计1. 任务分工方案的目标任务分工方案的设计首先需要明确评审的目标。
对于幼儿园教师职称评审工作，其目标主要包括评定教师的专业水平、教学能力、教育教学改革能力和综合素质等。
这些目标需要在任务分工方案中得到清晰的体现和界定。
2. 任务分工的具体内容在任务分工方案的设计中，需要对评审工作的具体内容进行科学合理的划分和规划。
可以区分初审、复审以及终审的具体工作内容，并确定相关的评审标准和程序。
3. 确定评审人员和权责任务分工方案还需要确定评审工作的具体人员和相关的权责。
在这一步，需要考虑到评审人员的专业背景、能力和责任。
也需要对评审人员进行严格的管理和监督，以确保评审工作的严肃性和公正性。
三、任务分工方案的执行1. 初审工作在初审阶段，评审人员需要按照任务分工方案的要求，对申报教师的材料进行初步审核和初步评定。
这一阶段需要重点关注教师的学术水平、教学成果和教育实践能力等方面。
2. 复审工作对于初审通过的教师，需要进行复审工作。
复审阶段需要对教师的教学过程、教学方法和教学效果等方面进行细致的评定和检查。
3. 终审工作最终评审阶段需要对教师的综合素质和能力进行全面综合评定和审查。
这一阶段需要综合考虑教师的学术水平、教学业绩以及对教育教学改革的贡献等方面，评定其职称。
四、任务分工方案的评价与优化1. 评价工作的重要性任务分工方案的评价工作十分重要。
评价工作可以帮助发现评审工作中存在的问题和不足，并为进一步优化任务分工方案提供重要依据。
2. 优化任务分工方案的途径通过对评审工作的评价，可以发现评审标准和程序中存在的问题和短板。
2023小学(幼儿园)职称评聘工作实施方案(完整版)
2023小学（幼儿园）职称评聘工作实施方案（完整版）目录2023小学（幼儿园）职称评聘工作实施方案（完整版） (1)一、指导思想 (2)二、评聘原则 (2)三、工作要求 (3)附件：中心学校职称评聘测评标准 (5)一、教学成绩（40分） (5)二、荣誉统计时间：评审后至今。
（35分） (5)名校长6分；名师和名班主任5分 (7)三、年度考核（积分） (8)四、班主任分值（积分） (8)七、民主评议 (9)根据我区职称改革工作的安排部署，结合我中心校实际，为了更进一步落实航空港区文教卫体局《关于做好中小学教育系列高中级职务任职资格评审申报工作的通知》文件精神，特制定本方案。
为进一步完善专业技术职务评聘工作，在全中心校上下形成公开、公平、公正的竞争局面，根据区人社局、教育处的有关文件精神和要求，结合我中心校实际，对职称未评聘教职工进行竞聘，具体实施方案如下：一、指导思想坚持公开、公平、公正的原则，以调动中心校教职工的工作积极性为目的，促进中心校整体工作的稳定和谐发展。
二、评聘原则（一）基本条件1、师德高尚，遵纪守法，爱岗敬业，有强烈的责任感和事业心。
2、服从工作分配，工作勤恳，任劳任怨。
3、业务能力强，工作成绩突出.4、符合省市级有关职称评审文件要求的评聘年限。
5、符合《河南省中小学教师职称评价标准》文件要求。
（二）取得相应专业技术职务评审资格后有以下情况之一者，暂不参加竞聘。
1、犯有严重错误，受到行政纪律处分的；2、触犯国家法律受到治安拘留、刑事拘留的；3、违反计划生育政策的；4、教师职业道德差，影响较坏的；5、因工作失职，造成重大教学事故和安全事故的；6、有乱收费现象，给学校造成较坏影响的；7、体罚或变相体罚学生造成严重后果的；8、不符合上级有关部门关于聘任的相关规定的。
（三）评聘顺序根据以上评聘原则，结合我中心校实际，按照《中心校职称评聘测评标准》的得分高低依次评聘。
三、工作要求（一）高度重视，加强职称评审工作领导。
幼儿园教师职称评聘制度的改革与实施方案
《幼儿园教师职称评聘制度的改革与实施方案》一、背景介绍在当前教育体制改革的大背景下，幼儿园教师职称评聘制度改革是一个重要的议题。
随着幼儿园教育的普及和发展，对于教师的素质和能力要求也在不断提高，改革现有的评聘制度，提高教师的专业水平和教学质量，已成为势在必行的举措。
二、评估现行制度1. 目前的幼儿园教师职称评聘制度存在的问题目前，幼儿园教师职称评聘制度存在着一些问题，包括：- 职称评聘标准不够明确，评价体系不够科学。
- 教师的专业发展路径不够清晰，缺乏针对性的培训和指导。
- 职称评聘机制不够灵活，无法充分激发教师的积极性和创造性。
2. 现行制度的优点和不足虽然现行制度在一定程度上能够保障教师的权益和职业发展，但是其制度设计和实施中存在的问题也不容忽视。
三、改革方案提出在对现行制度进行了全面评估以后，我认为应该从以下几个方面进行改革和实施：1. 明确评聘标准，科学设计评价体系关于评聘标准的明确需要基于教师的实际工作需求和专业发展路径，科学设计评价体系也至关重要，可以包括教学能力、专业知识、教育经验、师德师风等多个方面的指标。
2. 设立培训和指导机制，提高教师专业水平针对教师的培训和指导机制是改革的重点之一，应该制定具体的培训方案和提供必要的资源支持，帮助教师不断提升自己的专业水平。
3. 灵活的评聘机制，激发教师创造力评聘机制需要更加灵活，包括评定周期、评定标准、评定程序等方面的灵活性，以激发教师的积极性和创造力，使其在实际工作中能够更好地发挥自身的优势。
四、总结回顾通过对幼儿园教师职称评聘制度的改革方案进行全面评估，我们可以看到，改革的核心在于明确标准、提高水平、激发潜力。
这些改革举措将有助于提高教师的整体素质和专业水平，为幼儿园教育的发展注入新的活力。
五、个人观点和理解我个人认为，幼儿园教师职称评聘制度的改革必不可少，只有通过改革举措，才能真正激发教师的创造力和教学潜力，为幼儿园教育的进一步发展奠定基础。
幼儿园教师职称评审方案
幼儿园教师职称评审方案为认真做好幼儿园教师职称评审工作，提高全体教职工的工作积极性，促进幼儿园工作和谐有序发展，根据市、县教育局工作安排，结合我园实际，特制定本方案：一、成立幼儿园教师职称评审小组：组长王**副组长****成员该评审小组人员代表本园各个年龄层次的教师需求。
二、个人申报全园幼儿教师（正式在编）符合条件者均可报名参加相应级别的评审，但以下情形者不得参加申报。
1、一年内旷课5天的、请假超出规定〔事假累计30天、病假累计66天、产假超出158天（超出部分按事假论处））〕的。
2、凡是借用、调走半年（一个学期）以上，未在本单位工作的，不予参加申报。
3、因违法乱纪受公检法机关立案调查或收监的（违法乱纪情况属实）。
4、3年内有造成重大安全事故的直接责任人。
3年内安全事故处理不善给幼儿园造成影响和损失的。
5、3年内有体罚幼儿、违规家教、未经教育主管部门或幼儿园同意而乱收费、推销资料、办兴趣班，以及有其他对幼儿园声誉造成极坏影响的。
6、3年内有不服从幼儿园工作分配，或严重违反幼儿园规章制度，经教育不改的。
7、身体不健康，不能正常完成教育教学工作任务的。
三、考评细则教师专业技术考核细则总分为100分，加分项在分值前用“+”，减分项在分值前用“－”，考核总分可以突破100分。
教龄、职称任职资格靠前者优先。
教龄、职称同等条件和岗位数不足的前提下使用该考评细则。
（一）德（25分）：1、遵纪守法，无违法犯罪行为，若有类似情况（有违法行为被拘留或刑拘、行政处分的、处罚等），不予以申报。
2、直接或间接违规操办酒席，查证属实，不予以申报。
3、存在体罚或变相体罚幼儿，造成严重后果或极坏社会影响的，扣该项考核25分。
4、师德差，社会影响极坏的，不予以申报。
5、不配合幼儿园工作，不服从幼儿园领导合理的工作安排，从而导致工作受到影响的，扣5分。
6、有见义勇为或维护公共、集体利益而做出一定贡献的（得到社会或上级认可的），每一次加4分。
幼儿园教师职称评定工作方案
幼儿园教师职称评定工作方案幼儿园教师职称评定工作方案导言：幼儿园教师职称评定工作方案是为了规范幼儿园教师的职称评定流程，提高教师的专业水平和职业素养。
本文将从幼儿园教师评定的背景和意义、评定标准、评定程序和评定结果公示等方面进行探讨，并分享个人对于幼儿园教师评定工作的观点和理解。
一、背景和意义幼儿园教师是培养幼儿身心健康发展的重要力量，他们的专业素质和教学能力直接影响着幼儿成长。
而教师职称评定则是对幼儿园教师进行职业水平和业务能力的认定，是促进教师专业成长和教育质量提升的重要手段和保障。
幼儿园教师职称评定的意义在于：可以激励教师积极投入到专业学习和研究中，不断提高自己的教育教学水平；另可以建立一套科学、公正、公开的评价体系，提高教师的岗位竞争力，促进教师队伍的稳定发展。
二、评定标准幼儿园教师职称评定应综合考核教师在教学、科研、育人、管理等方面的业绩和贡献。
评定标准应具备科学性、客观性和可操作性，可以包括以下几个方面：1. 教学能力：评估教师的课堂教学方法、教学设计、教学效果等方面的表现，包括教学观摩、听课评课、教学考核等方式。
2. 研究成果：评价教师的科研水平和研究成果，包括教育论文、教学设计、研究报告等方面的产出。
3. 育人能力：评估教师对幼儿身心健康成长的关注和指导，包括心理辅导、生活习惯培养、人际交往等方面的表现。
4. 管理能力：评价教师在班级管理、课程设计、家庭教育等方面的能力和贡献。
以上标准可根据幼儿园的具体情况和特点进行补充和调整。
三、评定程序幼儿园教师职称评定的程序应当具备公平、公正、公开的原则，包括以下几个环节：1. 提交评定材料：教师提交个人的职称评定申请材料，包括个人简历、教学案例、科研成果等。
2. 组织评委会评审：幼儿园组织评委会对教师的评定材料进行专业评审，综合考察教师的业绩和贡献。
3. 面试答辩：评委会可针对教师的评定申请材料进行面试和答辩环节，进一步了解教师的教学理念、专业知识和实际操作能力。
幼儿园教师职称评审工作方案
幼儿园教师职称评审工作方案一、前言幼儿园教师职称评审工作是非常重要的一项工作。
评审结果对教师的职业发展和教育教学水平有着重要的影响。
本文将从评审的目的、过程、具体步骤、评审标准以及注意事项等方面说明幼儿园教师职称评审的全面方案。
二、评审的目的教师职称评审旨在评估教师的教育教学水平和综合素质，认定教师的考核结果和晋升职称。
评审是教师职业发展中必须经过的重要关口，有助于提高教师的专业技能和教育教学水平，同时识别和提拔优秀的教育教学骨干。
三、评审的过程1. 符合评审条件的教师需要提交相应材料和申请表，由所在单位初审后提交给教育部门进行资格审核。
2. 被国家或省级表彰过的教师可直接进入评审程序，不需要初审。
3. 经过资格审核后，通过随机抽取专家进行面试、听课等方式对教师的综合素质、教育教学水平进行评定。
评审结果：评定为高级教师，或评定为中级教师，或不予评定。
四、具体步骤1. 评审申请：教师需要自己申报，或由学校、教育部门推荐。
2. 材料提交：教师提交申请表和相关材料，申请表需要详细填写个人信息、教育、工作等方面的情况，申请人需要提供教学设计、文章总结、教学成果等材料。
3. 初审：所在单位针对申请材料进行初步评审，对符合条件的申请人进行推荐。
4. 资格审核：教育部门对初审通过的教师进行资格审核。
5. 面试听课评估：教育部门对符合资格的申请人进入评审程序，进行面试、听课等方式评估。
6. 公示：教育部门公示评审结果。
7. 补充材料：对评审结果有异议的教师可在规定时间内补充材料或提出申诉。
8. 最终评定：对申请人提交的材料和评审结果进行综合评定，评定为高级教师或中级教师，或不予评定。
五、评审标准1. 教育教学能力：包括教书育人、课堂管理、教学设计等方面；2. 教学科研能力：包括教育科研、教育改革等方面；3. 综合素质：包括思想政治素质、工作方式、原则、能力等方面。
六、注意事项1. 教师职称评审结果对教师的职业发展具有重要影响，建议教师必须严格遵守评审程序和标准。
幼儿教师职称评审工作计划3篇
幼儿教师职称评审工作计划3篇幼儿教师职称评审工作计划1随着炎炎酷暑渐去，收获金秋之至，新的学期又来临了，为了使自我本学期的工作进行的有的放矢，促进幼儿全面和谐地发展，特拟定工作计划如下：一、指导思想更新观念，以《纲要》和《规程》为指导，自觉遵守园的规章制度，服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自我思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。
二、保教工作方面1.继续深入学习《纲要》，并根据〈纲要〉中精神，不断提高自身素质和业务水平，对幼儿进行全面培养。
2.在教学中为幼儿创设简便、愉快的学习环境，结合主题加强环境与教育的互动与结合。
3.创设良好的语言氛围，鼓励幼儿大胆发表自我的见解，使幼儿想说、敢说，发展幼儿的发展幼儿的交往本事和语言表达本事。
4.按时完成本园的教学任务，及其他工作安排，努力尝试新的教学方法，让幼儿在愉快游戏中学习，培养幼儿学习兴趣。
5.抓好幼儿日常生活常规工作，在各项环节中，培养幼儿良好的生活习惯及自立本事，让幼儿身心得到全面健康和谐发展。
三、保健方面1.充分利用自然因素，开展体育游戏、户外体能活动，锻炼幼儿身体，增强幼儿体质。
2.合理安排幼儿在园生活，培养幼儿良好生活卫生时惯。
3.在日常生活中，加强安全教育，提高幼儿自我保护意识。
四、自身素质的提高1.不断挑战自我。
一位梦想的教师，应善于认识自我、发现自我、评价自我，从而树立自信。
自信使人自强。
仅有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥至极致，也仅有自信才能使人得到“高峰体验”。
教师要不断地挑战自我，不断地追求成功、设计成功，甚至要撞击。
2.善于合作，具有人格魅力。
我作为幼儿园的一分子，会努力地、真诚地与教师们融洽相处，做一个受欢迎的的教师。
3.充满爱心，受孩子尊敬。
4.追求卓越，富有创新精神。
教师应当是教育家，而不是教师匠。
他们的区别，就在于是否追求卓越，富有创新精神。
教师应当是一个不断探索、不幼儿教师职称评审工作计划2作为一名刚刚接触幼儿教育的青年教师，我有很多东西需要了解和学习，新时期的教师更应当具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺，健康的心理，强健的体魄。
幼儿园教师职称评聘工作方案 幼儿园教师评聘
幼儿园教师职称评聘工作方案随着我国幼儿园教育事业的不断发展，教师队伍的建设和管理日益引起重视。
为了提高幼儿园教师的专业水平，推动幼儿园教育的发展，我国各地纷纷实施了幼儿园教师职称评聘制度。
而幼儿园教师职称评聘工作方案的制定和实施，对于规范评聘流程、确保公平公正、激发教师的工作积极性具有重要意义。
一、评聘对象1. 申报条件：申报幼儿园教师职称的教师，应当具备相应的学历和教育教学经验，且品德优良，尊敬幼儿，爱岗敬业，严肃认真，工作表现优秀。
2. 评聘对象：已在幼儿园从事教育工作的教师均可申报幼儿园教师职称，包括中级幼儿园教师、高级幼儿园教师等。
二、评聘程序1. 提出申请：符合申报条件的教师填写《幼儿园教师职称评聘申请表》，并提交相关材料。
2. 学校初审：学校对申请材料进行初审，符合条件的材料提交给评聘委员会。
3. 评审材料：评聘委员会对提交的申请材料进行评审，评定合格者参加考试或评审。
4. 考试或评审：参加考试的教师应当按照规定时间和地点参加考试，参加评审的教师应当按照规定提交评审材料。
5. 结果公布：评审委员会出具评审结论，公示合格名单，并对公示期内出现的异议进行复核或调查。
6. 颁发证书：经过公示期、复核或调查后无异议，评审委员会颁发相应等级的幼儿园教师职称证书。
7. 聘任工作：对获得职称的教师进行聘任，签订劳动合同。
三、评聘标准1. 学历要求：中级幼儿园教师应当具有幼儿教育相关专业专科以上学历，高级幼儿园教师应当具有本科以上学历。
2. 教龄要求：中级幼儿园教师应当具有2年以上的幼儿园教育工作经验，高级幼儿园教师应当具有5年以上的幼儿园教育工作经验。
3. 业绩要求：教师在幼儿园教育工作中取得的成绩和表现，包括教学业绩、科研成果、教学改革、学科竞赛等。
四、评聘权利和义务1. 评聘权利：获得幼儿园教师职称的教师，享有相应的职称待遇和职称奖励，并有参与学校教育教学管理的权利。
2. 评聘义务：获得职称的教师应当进一步提高自身教育教学水平，为学校的发展和幼儿教育事业的进步做出更大的贡献。
幼儿园教师职称评定实施方案 幼儿园教师评定
幼儿园教师职称评定实施方案一、背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿园教师的重要性日益凸显。
为了提高教师的教育水平和专业素养，促进教师的职业发展，我国对幼儿园教师的职称评定实施方案进行了相关探讨和研究。
二、目的1. 规范教师的职业素养：通过职称评定，规范教师的教育水平、专业能力和职业道德，提高教师教学质量，满足幼儿园教师不断提升的需求。
2. 激励教师的教学热情：通过职称评定，激励优质教师积极进取，提高教师的工作积极性和主动性，增强教师的教学热情和创新意识。
3. 提升教师的职业地位：通过职称评定，提升优质教师的职业地位和社会认可度，增强教师的职业荣誉感和自豪感。
三、评定标准1. 学历素质：具有相关本科及以上学历或相关专科学历，并取得相应的学位证书。
2. 教学经验：具有一定的教学工作经验，对幼儿教育有丰富的实践经验和教学经验。
3. 专业能力：具备扎实的专业知识和丰富的教学技能，能够熟练运用现代教育技术进行教学。
4. 师德师风：具有良好的师德和职业道德，能够以身作则，为学生树立良好的榜样。
5. 学术研究：具有一定的学术研究能力和发表学术论文的能力，对幼儿园教育领域有一定的学术影响力。
四、评定程序1. 提交材料：教师根据职称评定的具体要求，准备好相关的材料，如学历证书、工作经历、教学成果、师德考核等。
2. 部门评议：由幼儿园相关部门组织专家对教师的评定材料进行评议，确定评定的资格和条件。
3. 面试考核：通过面试等形式对教师的教学水平、师德师风和专业能力进行考核。
4. 公示和审批：对评定通过的教师名单进行公示，接受社会监督，最终由有关部门审批并颁发职称证书。
五、运行效果1. 提高教学质量：通过职称评定，鼓励教师提升自身教学水平，不断完善教育教学方法，提高教学质量。
2. 激励教师积极性：通过职称评定，激励教师不断进取，增强教师的责任感和使命感，促进教师积极投入工作。
3. 提升教师地位：通过职称评定，提升教师的社会地位和职业认可度，增强教师的社会责任感和使命感。
幼儿园教师评聘工作计划
幼儿园教师评聘工作计划一、背景介绍幼儿园教师是承担幼儿教育教学工作的重要岗位，其教育理念、专业技能和综合素质直接影响幼儿的成长和发展。
因此，幼儿园对教师的评聘工作非常重视。
本次评聘工作旨在选拔优秀的教师，提高教育教学质量，促进幼儿园的健康发展。
二、目标1.选拔优秀的教师，为幼儿园提供优质的教育资源；2. 提高教师的专业水平和素质，提升教育教学质量；3. 弘扬敬业、爱岗、团结、实干的工作精神，打造一支优秀的教师队伍；4. 促进幼儿园的健康发展，增强其核心竞争力。
三、工作计划1. 制定评聘规定：组织专家、教师代表、家长代表等多方面力量，制定出一套科学、严谨的评聘规定。
明确评聘的具体要求和标准，确保评聘工作的公正、公平和透明。
2. 报名甄选：制定报名条件和程序，并通过媒体宣传、发布招聘公告等方式进行招聘信息的宣传。
对报名者进行初步资格审核，组织笔试、面试等环节进行初步选拔。
3. 专家评审：邀请教育专家、幼儿教育管理者、教师代表等专家组成评审团队，对入围的候选人进行综合素质的深度评估和审核。
4. 组织实践测评：对通过初步选拔的候选人进行实践测评，包括教学演示、模拟教学等环节，以考察其教学技能和实际操作能力。
5. 综合面试：组织幼儿园领导、教师代表等人员进行综合面试，深入了解候选人的教育理念、教学方法、职业素养等方面的情况。
6. 体检和背景调查：对通过综合面试的候选人进行体检和背景调查，确保其身体健康和诚信品质。
7. 公示与确认：对通过全部环节的候选人进行公示，接受社会监督。
同时组织核准工作，确定最终录用名单。
8. 培训和交流：为新聘教师提供专业化、多元化的培训，帮助其尽快适应幼儿园的工作和生活。
通过教研、座谈等形式，加强新老教师之间的交流和互动，形成良好的团队合作氛围。
9. 职称评定：对新聘教师进行职称评定工作，建立健全职称评审机制，激励教师不断提高专业水平。
10. 辅导与考核：针对新聘教师，建立定期的辅导和考核制度，帮助其发展和进步，保证其教学水平和职业素养的不断提高。
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幼儿园教师职称评聘工作方案
根据区教育局的教师职务评聘工作实施意见的文件精神，我园严格按照公开考核、注重实绩、择优评定的原则，结合本园实际情况，特制定我园教师职称评定工作方案。
一、组织机构职称评审领导小组：
组长：
副组长：
成员：
二、评审条件
1、具有较强的教师教育学生的能力，能根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育。
2、比较扎实的掌握所教学科的基本理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，专业知识技能较强，能结合教学开展课外实践活动，教学效果好。
3、具有一定的教育教学研究能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验，在相关刊物有发表或者获奖文章。
4、取得国家计算机应用能力考试2个模块的合格证，符合免试条件除外。
5、申报一级教师职称（职务）者除具备以上条件外，还应分别具备下列条件：
具有中等师范学校以上毕业学历。
任现职以来承担过各年龄段幼儿教育教学工作。
工作态度严谨，教育教学效果显著，在幼儿道德启蒙教育工作方面经验丰富，有突出专长，有一定的班主任工作经历；教育教学方法灵活多样，每学年均能承担园级以上示范观摩教学或活动。
教师评仪优秀率须达到80%以上。
三、破格条件对业务水平高，业绩能力强的优秀教师，课不受学历、任职时间的要求，在符合业务条件的基础上，并满足下列条件，可破格申报上一级职称。
二级教师符合下列两项条件者，可破格申报一级教师。
(1)公开出版教育教学专著1部或在公开出版的教育刊物上发表教科研论文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇。
(2)在教育教学方面获得市级教育行政部门及以上奖励的第一完成人。
四、其它条件1、持后取的大专或本科学历参评，均须与所教专业一致或相近。
持后取大专学历参评，累计从事本专业技术工作满9年，方可申报一级教师职务。
2、以管理为主的教学人员任现职以来年均教学工作量不少于专任教师的三分之一。
3、计算机免试条件:申报一级教师、高级教师任职资格需参加国
家计算机应用能力2个模块的考试，考点设在咸阳人才学院。
符合下列条件之一的，可申请计算机免试：（1）全日制硕士研究生以上学历初次认定专业技术职务者；（2）取得计算机科学与技术专业大学专科以上国家统招全日制院校毕业证书者；（3）年满45周岁以上（含45周岁）。
五、教育教学能力测试答辩教育教学能力测试答辩按照《湖北
省中小学教师教学能力测试答辩规则（试行）》执行。
测试答辩要在核定的岗位总量、结构比例限额内，由本人提出申请，按照职称评审推荐权限分学段、学科上报。
晋升中小学一级教师、高级教师职务者，须参加全市统一组织的教育教学能力测试答辩（具体要求和时间安排另行通知）。
教育教学能力测试答辩不合格者，不能推荐上报参加评审，不按规定标准和程序考核的结果无效。
六、有关规定
（一）教师申报职务任职资格，必须持有教师资格证书和继续教育证书。
（二）上报参评材料前，必须对所有申报人员的基本条件和主要科研成果等在本单位公示一周。
七、评审步骤和时间安排
（一）安排部署（20 年月日—月日）根据上级文件精神，结合我园实际，制定工作方案，召开安排会议，部署职评工作。
（二）确定推荐名单（月日—月日）
1、个人申请。
参评教师要在本单位专业技术岗位空缺的前提下，依据参评条件向学校职评领导小组提供个人近年来工作情况的书面总结、各种证件、论文论著和获奖证书等，并写出晋升高一级职称的书面申请。
2、学校推荐。
学校评审推荐领导小组审查参评教师任职资格和岗位，进行结合考核，按量化考核得分排列名次，并根据考核结果进行评议，经评议合格后，组织教师填写《湖北省中小学教师专业技术
职务任职资格评审表》，并将推荐人选材料在园内公示一周，无异议后推荐上报。
（三）组织上报材料（月日—月日）按照《湖北省中小学教师教学能力测试答辩规则（试行）》，由市人力资源和社会保障局、市教育局负责组织中小学一级、高级教师教育教学能力测试工作。
八、几点要求
（一）高度重视，加强领导。
教师职务评审工作的领导，严格按照文件精神，指导监督把好关。
要采取得力措施组织实施，尽快摸清底子，吃透有关政策，制定实施方案，精心组织，周密部署，高标准、高效率、高质量地完成职称评审各项工作任务。
（二）吃透政策，稳步推进。
对评审中存在新情况和新问题要及时上报，妥善处理。
（三）严格程序，规范操作。
（四）严格时限，按时上报。
（五）严肃纪律，确保稳定。