主题班会：共建和谐的同学关系

•针对个性，对症下药
b.针对同学的气质，＂有的放矢＂
选择和好的时机—— a.在对方需要肯定与鼓励时； b.在对方孤独时； c.在集体活动时； d.在对方能够“露脸”时。 运用和好的方法—— a.主动打个招呼； b.有成绩多往对方让，有过失多往自身揽； c.有分寸地在集体场合抬高对方； d.当面沟通； e.留张便条； f.通过“第三者”； g.主动邀请对方参加某项活动等。
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二、要热情交往。 人际关系是互动的，不要总是消极地等待 别人来主动关心自己，而要主动地与周围的同 学交往沟通。开放自我是有感染性的，你对别 人开放，别人也会对你开放。当对方走出故步 自封、自我封闭的死圈子的时候，你不仅会对 对方有更深一层地认识，更重要的是对自己也 会有新的认识和体验。
• 三、要理解尊重。 • 每个人都有自己的气质和性格特点， 不同的成长背景和生活习惯，所以在与 同学交往的过程中，如果能互相理解尊 重，大家的关系就容易融洽，也会减少 不必要的摩擦。
矛盾激化法
谦让或主动 与人和好法
a. 维护友 谊，加深 感情。 b. 相互理 解，相互 促进。
a. 同学间 反目成仇 闹不团结。 b. 当事人 在同学中 的印象一 落千丈。
礼让巷
千里家书只为墙，让他三尺又何妨？
万里长城今犹在，不见当年秦始皇。
礼让巷 的故事
• 在安徽的桐城有一条“六尺巷”，这条极为平常 的小巷名扬古今，是因为它流传着令人常思常得的一 个故事。 • 说的是清代礼部尚书张英，得知家人与邻居为建 围墙而争地皮一事，并向他求助时，遂修书一封，题 诗一首日:“千里修书只为墙,再让三尺又何妨?万里长城 今犹在，不见当年秦始皇。”劝导家人忍让为上。张 英身为朝廷高官，却不像某些权贵那样，依仗权势为 家族争利，反而采取了谦让不争的态度，教育家人要 淡化与他人的争斗意识。家人亦深明大义,将待建的围 墙退让三尺。邻居为张英的官德感动，遂将正欲修建 的围墙也退让三尺。于是，两家的围墙之间，就形成 了一条六尺宽的小巷。从此两家不争不吵，和好如初。 后来,这条“六尺巷”就成了互谅互让之美德的象征。
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许多同学在如何处理与同学的关系上存在 这样或那样的困惑。主要集中在交友方面，因 处理不好朋友之间的关系而苦恼。 • 有位学生讲到，他的一位好朋友总是对他不 信任，怀疑他对朋友的友谊，认为他为朋友的 付出不够多，使他十分苦恼，不知怎样做才能 消除朋友的怀疑。还有一位女生因两个要好的 朋友发生了矛盾，她夹在中间十分为难，与甲 交往怕乙不高兴，与乙交往又怕甲不理解，最 后干脆两位朋友都不再交往，可内心又十分孤 独，寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样 去做。此外，尚有个别学生因初中升到中专朋 友越来越少，而怀疑世上没有真正的友谊，也 交不到真正的朋友，进而想离世隐居。
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许多同学在如何处理与同学的关系上 存在这样或那样的困惑。主要集中在交 友方面，因处理不好朋友之间的关系而 苦恼。如果一个同学与周围的同学建立 起和谐的关系，他就会消除孤独感，产 生安全感，保持情绪的平静和稳定。
• 一、扔掉自己的坏习惯。 • 事实上，坏习惯常常会破坏同学之 间的关系。比如讲粗话、骂人、乱扔垃 圾、随地吐痰等不良行为，说话语气太 重、出口伤人等语言习惯，都可能使即 将建立的友谊之桥崩塌。
参 考 方 法
•一句“对不起”，足以见真诚； •一声“请原谅”，不会掉身份； •一封“谢罪信”，婉转表真意； •一个“第三者”，铺就沟通桥； •一场“欢乐会”，冲淡不愉快； •一颗“赤诚心”，顽石变成金。
温馨提示：时机、方法因人而异，可以从 同学的发言中寻找适合自己的方法。
如何与同学和好
※ 廉颇负荆请罪——知错就改主动和好，丢面子吗？
※蔺相如忍辱负重——宽容谦让以国家利益为重，失 尊严吗？ 自我反思：和同学
闹别扭后自己是怎么解决的？
谦让、主动与人和好不丢面子，而百度文库大度和成熟的标志。
如何与同学和好
※ ※
把握时机 掌握一些和好的方法
选择时机，掌握方法， 发自真心，定能唤回 友谊。
思考：1、如果你是旁观者，你的心情又会怎样？是一
个怎样的态度？ 2、你认为她们怎样做才能继续成为朋友 ？
1）冷处理法，谁也不找谁谈，
一直僵持下去；
2）矛盾激化法； 3）谦让或主动与人和好法。
冷处理法
a. 同学间 的隔阂会 越来越深。 b. 同学间 感觉都不 舒服，心 情不舒畅。 严重影响 学习。
a. 在同学精神愉快时“出击”
•选准时机，讲究效果 参 考 •注重礼节，考虑感受 方 法
b. 在同学有“喜事”时“出击” c. 在同学愿和解时“出击” d. 在双方情绪都明显缓解时“出击” a. 和风细雨，态度真诚 b. 主动认错，求得谅解 c. 语言简洁，力戒繁琐 d. 细心观察 ，注意变化
a.针对同学的兴趣，＂投其所好＂
与同学和好之道
将相和的故事
战国时赵国舍人蔺相如（相）奉命出使 秦国，不辱使命，完壁归赵；又培同赵王赴 秦王设下的渑池会，使赵王免受暗算。为奖 励蔺相如的汗马之功，赵王封蔺相如为丞相。 老将廉颇（将）居功自傲，对此不服，而屡 次故意挑衅，蔺相如以国家大事为重，始终 忍让。后廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。 将相和好，共同辅国，国家无恙 。
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常言道“退一步，海阔天空。”如果 每一个人都可以退后一小步，那么就有 了使误会缓冲的空间，免去了任何一方 的伤害，升华了每个人的心灵。大事化 小，小事化了。我们应该了解事情的严 重性后再作出决定，遇到交际问题，应 该冷静思考处理事情的方法。（完）
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个案一：

同住一个宿舍的黄芳和李红因 一件小事闹翻了脸。不久黄芳就意 识到了自己的不是，她很想主动与 李红和好。可是由于是舍友，她总 担心如此做会使自己没面子，在舍 友中造成不良的影响。因此，直至 毕业，两人也“老死不相往来”， 这在小芳心中，形成一个很大的纠 结。
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四、要以诚相待。 人与人的交往，最重要的就是真诚和 善意，这也是做人的根本原则。口是心 非，虚伪傲慢的人是难以有朋友的。
• 四、要宽容谅解。 • 俗话说：“人无完人，金无赤足。”我们周围的同 学（包括自己）都还处于成长的阶段，处理问题常会有 很多不妥之处，在许多问题上同学间也会有不同的见解， 这就要求我们换位思考，能够从对方的角度考虑问题， 相互谅解，就不会导致敌意。同学之间相处不免会发生 争执，产生误会，如果误会加深，则很容易激起强烈的 反应。年少气盛的我们是很冲动的，我们会因一时的冲 动而采取错误的手段来解决事情，从而会不断地出现打 架、斗殴的现象。 • 错误的方法不能解决任何事情，对错误有不正确的 认识是进一层的危险。在平时的相处中出现纠纷，一定 不能耿耿于怀，喜欢嫉恨的人一直是心理劳累的。
个案二：
我是一个班干部，老师非常信任我， 交代我做好班级工作，我也想尽心尽责地 做好，可是总有些同学不理解我的工作， 故意刁难我，而且在班里公开向我挑衅， 责怪我的不是，我真的很烦恼，我该怎么 办？我的付出，得到的就是这样的讽刺吗？ 思考：我们该怎么开导她呢？
个案三：
刘敏和黄珍是同班同学。一天，刘敏 在教室为班级排练唱歌，但黄珍嫌刘敏唱 歌太吵，指桑骂槐说刘敏，刘敏不堪忍受 就打了小珍一巴掌。一件小事最终演变成 了一场冲突。