小学四年级写人作文指导与训练教案
写人作文指导与训练教案
写人作文指导与训练教案一、教学目标1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感。
二、教学内容1. 写人作文的概念和意义2. 写人作文的基本技巧和方法3. 典型人物描写案例分析4. 写作练习与指导5. 作文评价与反馈三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握写人作文的基本技巧和方法，培养学生观察、思考、表达的能力。
2. 难点：如何描绘人物形象，使作文具有生动性和感染力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写人作文的概念、意义、基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析典型人物描写案例，让学生直观地理解写作技巧。
3. 实践训练法：引导学生进行写作练习，给予针对性的指导和反馈。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的人和事，激发学生对写人作文的兴趣。
2. 讲解写人作文的概念和意义，明确本节课的教学目标。
3. 讲解写人作文的基本技巧和方法，如：抓住人物特点、运用典型事例、描述人物心理等。
4. 分析典型人物描写案例，让学生直观地理解写作技巧。
5. 布置写作练习，给予针对性的指导和反馈。
6. 组织学生进行互动讨论，分享写作心得。
7. 总结本节课的教学内容，布置课后作业。
8. 课后评价与反馈，提高学生写作水平。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答表现。
2. 作文练习：评估学生在写作练习中的表现，包括内容、结构、语言等方面。
3. 课后作业：检查学生完成课后作业的质量，巩固教学内容。
七、教学策略的调整1. 根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学进度和难度。
2. 针对学生的个别问题，给予个性化的指导和帮助。
3. 鼓励学生多阅读优秀作文，提升写作灵感和技巧。
八、课程拓展活动1. 组织学生参观访问，深入了解不同人物职业和生活状态。
2. 开展人物访谈活动，让学生亲身体验并记录下受访者的特点和故事。
四年级写人作文教案
教学内容
01
02
03
04
写人作文的基本概念和 特点。
写人作文的素材来源和 选择。
写人作文的写作步骤和 技巧。
写人作文的实例分析和 讨论。
教学重点与难点
教学重点
写人作文的写作步骤和技巧，如 何写出有个性的文章。
教学难点
如何引导学生观察和思考，挖掘 人物的内心世界和特点；如何帮 助学生克服写作中的困难和障碍 ，提高写作水平。
互动交流环节
鼓励学生们分享自己在写作过程 中遇到的困难和问题，寻求同学
和老师的帮助和建议。
组织学生们进行小组讨论，探讨 如何更好地描绘人物形象和性格
特点。
通过互动交流，激发学生们的写 作兴趣和自信心，提高写作水平
。
06 课堂小结与作业 布置
课堂小结
总结本节课学习内容
回顾本节课所学的写人作文的基本技巧和方法，包括人物外貌、 性格、行为等方面的描写。
性。
修改润色
02
对初稿进行反复修改和润色，检查错别字、语法错误等问题，
确保文章质量。
互评互改
03
鼓励学生之间进行互评互改，发现彼此文章中的优点和不足，
相互学习和进步。
04 范文欣赏与分析
范文一：《我的老师》
开头部分
简要介绍老师的姓名、外貌特征以及第一次见面的印象。
正文部分
详细叙述老师的性格特点、教学方法和与学生相处的日常。可以通 过具体事件来展示老师的认真负责、和蔼可亲或者教学有方。
02 人物描写基础知 识
人物外貌描写
01
02
03
描写面部特征
包括脸型、眼睛、鼻子、 嘴巴等部位的形状和特征 。
描写发型和发色
写人作文教案（推荐五篇）
写人作文教案（推荐五篇）第一篇：写人作文教案写人教案一、教学目标：1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。
2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。
3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。
二、教学重难点：重点：让学生明确写人作文的基本方法，掌握肖像描写、语言描写、动作描写等常用的写作方法。
难点：对各种写作手法的吸收与运用。
三、教具：突出人物形象的图片和漫画四、教学过程：（一）、导入给学生展示图片和漫画，引导要刻画一个生动形象的人物必须突出人物的特点，然后引出教学内容。
（二）、教学步骤：1、肖像描写突出人物特征即外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。
要抓住人物的特征。
俗话说：“人心不同，各如其面。
”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。
由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。
例文1：1、读下面两段外貌描写的文字，说说哪一段人物形象给你的印象更清晰，想一想为什么会这样呢？①、她个子挺高的，留着齐耳短发，显出一张光滑白净的脸庞。
她身材很好，不胖也不瘦。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面。
她鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
②、她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦。
她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
2．读下面两个片段思考问题：① 门一开，班主任领进一位女生。
他长的很好看，衣着朴素。
“我叫李华，请多光照。
”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
② 门一开，班主任领进一位女生。
他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。
《小学语文写人作文教案：四年级》
《小学语文写人作文教案：四年级》一、引言写人作文是小学语文中的重要篇目之一，通过描写人物形象，培养学生观察力、想象力和表达能力。
本教案针对四年级学生，根据其认知水平和发展特点，设计了一份小学语文写人作文教案。
二、教学目标1. 知识与技能：a. 了解写人作文的基本要素，如主题、内容、结构等。
b. 掌握写人作文的常用句式及语言表达。
c. 培养正确运用修辞手法的能力。
2. 过程与方法：a. 学会观察周围的人物，搜集素材。
b. 培养形象思维和逻辑思维能力。
c. 引导学生进行头脑风暴和小组讨论。
3. 情感态度价值观：培养学生对他人性格特点的理解和尊重；关注自己身边的优秀事迹，并予以表扬鼓励；增强自我意识，提高自信心。
三、教学过程1. 导入活动：谁是你最喜欢的明星？为激发学生对人物形象的兴趣，可先进行一个有趣的导入活动。
让学生在纸上写出自己最喜欢的明星，并简单介绍一下该明星的外貌特点和性格特征。
引导学生思考：如何利用这些特点来写一篇名人形象描写作文？2. 学习语言表达与修辞手法为了帮助学生掌握语言表达与修辞手法，可以通过以下方式展开教学：a. 教师通过示范用具体的事例和描述，展示不同修辞手法的效果。
b. 教师提供一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并给出相关例子。
c. 学生分组进行合作，自行筛选特定修辞手法并撰写短小作文。
3. 阅读佳作赏析通过阅读一些优秀的写人作文佳作，可以激发学生对写人作文的兴趣，同时培养他们对优秀作品的欣赏能力。
教师可以选择一些描写性格鲜明、栩栩如生的人物形象，引导学生分析作者使用了哪些修辞手法以及这些手法为什么能够把人物形象描绘得栩栩如生。
4. 创作实践与写作技巧为帮助学生进行创作实践和提高写作技巧，教师可以引导学生按照以下步骤进行写人作文的撰写：a. 学生选取一个特定的人物进行观察，并记录下来他们所关注的细节和特点。
b. 学生在小组内展开头脑风暴，分享自己收集到的素材，并协商确定要突出的角度和表达方式。
小学写人作文教案模板范文
小学写人作文教案模板范文一、教学目标。
1.了解写人作文的基本要求和结构；2.掌握写人作文的基本写作技巧；3.培养学生的观察力和表达能力。
二、教学重点。
1.了解写人作文的基本要求和结构；2.掌握写人作文的基本写作技巧。
三、教学难点。
1.培养学生的观察力和表达能力。
四、教学过程。
1.导入新课。
教师引导学生回忆自己见到的有趣的人物，并请学生谈谈自己见到的有趣的人物是什么样子的。
2.呈现新知。
教师给学生展示一些有趣的人物图片，并请学生观察图片中人物的特点，例如衣着、表情、动作等。
3.讲解新知。
教师向学生介绍写人作文的基本要求和结构，包括人物的外貌特征、性格特点、行为举止等方面的描写，以及写作时要注意的语言表达和结构组织。
4.操练新知。
教师让学生分组讨论，每个小组选择一位有趣的人物进行观察和描述，然后撰写一篇写人作文。
学生在撰写过程中可以相互讨论，互相补充，以提高写作质量。
5.总结归纳。
教师让学生互相交流自己的作文，然后选择一些学生的作文进行展示和点评，让学生学习他人的优点，不断提高自己的写作水平。
6.作业布置。
布置写人作文的作业，要求学生选择一个自己观察到的有趣人物进行描写，写出一篇生动、有趣的作文。
五、板书设计。
写人作文的基本要求和结构。
六、教学反思。
本节课通过观察、讨论、写作等方式，帮助学生了解写人作文的基本要求和结构，培养学生的观察力和表达能力。
通过小组讨论和作文展示，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
同时，教师要及时给予学生指导和帮助，引导学生正确运用语言表达和结构组织，提高写作质量。
四年级写人作文教案
四年级写人作文教案通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
下面我为大家整理了关于四年级写人作文教案，供大家参考。
四年级写人作文教案1一、写人要抓住人物的特点人物的特点就是一个人与其他人不同的思想、品质、性格脾气、兴趣爱好以及外貌长相。
常见的外貌描写方法：1、抓住人物的面容、身体、服饰特点来写。
例：表姐今年二十来岁，高高的个儿，经常穿黑西服，黑高跟皮鞋，一头乌黑发亮的波浪式秀发披在肩上，白净的瓜子儿脸上有一双充满青春活力的眼睛和一张能说会道的嘴。
2、抓住人物的性别、年龄、职业、身份、经历等特点来写。
3、抓住人物的心理状态，情绪变化和性格特点来写。
例：“45分”的试卷刚刚发到他的手上，他就像触电一般缩回了手，呆呆地坐在那里，眼睛盯着试卷，本来白净的脸已经涨红了，眉头紧皱，两只手不停地搓来搓去……4外貌描写练习设计1、在下面的括号里填上恰当的词语，来表现不同年龄、性别、身份、经历的人物的外貌特点。
( )的眉毛( )的鼻子( )的嘴( )的脸( )的身体( )的身材( )的手2、用简洁的语言写出爸爸(或妈妈)的外貌，使人能大概了解你爸爸(或妈妈)。
写一段话表现老师课堂上提醒(或批评)某个做小动作的同学时的神态，特别注重刻画老师的眼神。
二.运用多种描写方法1、.语言描写的方法。
(1)语言描写要反映出人物的精神面貌，思想品质，这样有利于表现文章的中心思想。
(2)语言的描写要与动作、神态结合起来，这样可以更好地刻画人物的品德、性格。
(3)语言描写要反映人物的个性特点，要符合人物的年龄、身份、经历等方面的特点，这样才能使人物形象鲜明。
到市场观察一下，顾客和小商贩讨价还价时的情态和对话，然后写成一个片段。
2、行动描写行动描写是指对人物举止、投足、坐、卧、哭、啼等行为和动作的描写。
(1)要注意人物在日常生活中的行动。
(2)要善于抓住人物在特殊情况下的行动。
小学四年级写人作文指导
环境描写式：天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风,
风刮到我身上,我就不由自主地打颤,教室里静悄 悄的,只听见沙沙的发试卷的声音,哗啦一个同学 不小心把书碰到了地下,我的心随之猛跳了一下, 同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸 ,我不由得心里直打鼓,
语言行动式：试卷静静地反躺在桌上,我用有
点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的4字映入我的眼 帘,我的手一抖,试卷又合上了,我一咬牙,把手伸 到试卷底下,用力一翻,随着啪的一声,我看到了 我的分数──48,唉,可怜的48,我瘫在了桌上,
③要有明确的目的,要服从人物刻画的需要； ④为了强调某一细节的重要作用,可对此进
行反复多次的描写,
☉细节描写示例
卷子发下来以后,许多人像化学反应中不安分的原子 那样,迅速活动起来,右手握着笔,装出一副认真的样 子,左手伸进了抽屉,目光成了三份：一份佯装看着 试卷,一份远观着抽屉里那半遮半掩的书,还有一份 则观察着老师的行踪,也许一会儿还会出一份----斜 视同桌的卷子,
捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌；小勇油嘴滑舌,混淆是 非；高芳芳正义.勇敢,不留情面；星性格软弱,胆小 怕事,各自的思想境界以及性格特点活灵活现,
◆心理描写的技法
1.内心独白, 2.梦境幻觉, 3.利用环境景物衬托人物心理, 4.神情肖像.动作语言,
内心独白式：我不停地在心里念叨：阿弥陀
门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿,班主任来了,瞪 着眼：谁踢坏的捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑着：鬼 知道,又没有人叫我一定要看好门旁边的小勇,朝老 师做了鬼脸：哈……,开了窗,好通风,谁知这一下却 惹恼了站在旁边的高芳芳,是董小天,他来时,一阵风 正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢,董小天脚一跺 ：大白天别说梦话你小心点,不要诬陷好人我才不 瞎说呢,大家都看见的,你凭什么,做了坏事,还要耍 嘴,老师说：还有谁看见的我,……没看见,星使劲地 咽了一口水,神情恍惚,
小学写人作文教案 (2)
小学写人作文教案一、教学目标1.了解写人作文的定义和特点；2.掌握写人作文的写作技巧；3.提高学生的观察能力和描写能力。
二、教学重点1.理解写人作文的概念；2.学会使用具体的描写细节来塑造人物形象。
三、教学难点1.如何通过描写细节来展现人物的性格特点。
四、教学准备1.教师准备一篇优秀的写人作文范文；2.学生准备纸和笔。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师出示一张名人图片，让学生谈谈对这个人的第一印象，并引导学生讲述这个人的形象特点。
通过这个活动，让学生了解写人作文是通过细节描写来展现人物形象和特点的。
第二步：讲解写人作文的定义和特点（10分钟）教师向学生解释写人作文的定义：写人作文是通过细致入微、具体生动的描写手法，来展现人物形象和特点的一种作文形式。
然后，教师讲解写人作文的特点，包括：•真实性：写人作文描述的人物形象必须真实可信，具有生动鲜活的特点；•细节描写：通过细节描写来展示人物形象和特征，例如外貌、性格、行为举止等；•感情描写：通过表达作者对人物的感情和观察来加深人物形象的印象。
第三步：分析范文（20分钟）教师给学生分发一篇范文，然后一起分析范文的写作手法和描写细节。
教师可以引导学生回答以下问题：1.文中主要描写了哪个人物？这个人物有什么特点和性格？2.作者使用了哪些描写细节来展示人物形象和特点？3.作者对这个人物有什么感情和观察？第四步：讲解写作技巧（15分钟）教师向学生介绍写作写人作文的技巧，包括：1.选择合适的人物：选择一个你熟悉或感兴趣的人物作为写作对象，这样能更好地展示人物的形象和特点；2.观察和思考：观察你所选择的人物，思考他们的外貌、性格、喜好以及与人交往的方式等；3.细节描写：使用具体、形象的细节来描写人物，可以从五官、衣着、行为举止等方面入手；4.感情表达：在描写人物的同时，表达你对他们的感情和观察，用自己的话语来展示人物形象。
第五步：操练写作（30分钟）学生根据老师的要求，选择一个自己熟悉或感兴趣的人物进行写作练习。
小学四年级写人作文指导与训练教案优秀4篇
小学四年级写人作文指导与训练教案优秀4篇小学四年级写人作文指导教案篇一小学四年级写人作文指导教案小学四年级写人作文指导与训练教案教学目的：1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。
2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。
3、培养写作的好习惯。
教学重难点：学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。
教学安排：一、游戏：猜一猜。
1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他〔她〕是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。
如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。
2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。
①写卡片。
把你要让大家猜的人的特征〔爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等〕写在纸上。
②指名读一读，猜一猜。
③其间同学们可提问。
3、游戏小结：请同学们答复：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？为什么有的同学却猜不出？请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。
二、小结，明确本节课的要求。
大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？〔写人〕写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。
记一个印象深刻的人。
显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的〞。
写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。
这节课，就是要学习怎样写人。
下面我们再来做一个游戏。
三、练习：1、找朋友。
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？他〔她〕曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。
四年级作文写人教案
四年级作文写人教案教案标题：培养四年级学生的作文写人能力教学目标：1. 帮助学生理解作文写人的基本要素和结构。
2. 培养学生观察、思考和描写人物的能力。
3. 提高学生的写作技巧和表达能力。
教学重点：1. 学习如何观察和描写人物的外貌特征、性格特点和行为举止。
2. 学习如何组织材料和展开故事情节。
3. 学习如何运用适当的词汇和句型来表达人物形象。
教学准备：1. 教师准备一份范文作为示范。
2. 学生准备纸和笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师可以通过问学生一些问题，引发学生对写人作文的兴趣，如“你最喜欢的人是谁？为什么？”2. 教师简要介绍写人作文的重要性和目标。
讲解写人作文的基本要素（10分钟）：1. 教师通过示范范文，向学生介绍写人作文的基本要素，包括外貌特征、性格特点和行为举止。
2. 教师引导学生观察和思考范文中的人物描写，并让学生找出范文中使用的形容词、动词和句型。
示范写作（15分钟）：1. 教师选择一个具体的人物，如学校的老师或同学，向学生展示如何进行观察和描写。
2. 教师以学生熟悉的人物为例，写下他们的外貌特征、性格特点和行为举止。
3. 教师在写作过程中解释自己的思考和选择，以便学生理解如何组织材料和展开故事情节。
学生实践（20分钟）：1. 学生选择一个自己熟悉的人物，如家人、朋友或校园中的同学，进行观察和描写。
2. 学生可以使用教师提供的范文作为参考，但鼓励他们用自己的语言和观点进行表达。
3. 学生可以分小组互相交流和修改自己的作文，提供反馈和建议。
总结和展示（10分钟）：1. 学生可以选择其中一篇作文进行口头展示，分享自己的观察和描写。
2. 教师可以选择一些优秀的作文进行展示，并给予肯定和建议。
拓展练习（5分钟）：1. 学生可以尝试写一个虚构的人物，如超级英雄或童话故事中的角色。
2. 学生可以尝试使用比喻、对比等修辞手法来丰富人物描写。
作业布置：1. 要求学生完成自己选择的人物作文，并准备口头展示。
四年级人物描写教案范文
四年级人物描写教案优秀范文一、教学目标：1. 让学生掌握人物描写的基本方法，包括外貌、神态、动作、语言、心理等方面。
2. 培养学生观察生活和积累素材的能力，学会从细节入手，刻画人物形象。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力，培养写作习惯。
二、教学内容：1. 人物描写的概念与作用2. 人物描写的方法与技巧3. 人物描写实例分析4. 写作练习与指导5. 优秀范文欣赏与分析三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握人物描写的基本方法和技巧，培养学生观察生活、积累素材的能力。
2. 难点：如何通过细节刻画人物形象，使描写更加生动、具体。
四、教学过程：1. 导入：以一个有趣的人物描写实例引起学生兴趣，引导学生思考人物描写的作用。
2. 讲解：介绍人物描写的概念、方法与技巧，通过实例进行分析。
3. 练习：让学生进行人物描写练习，引导学生从细节入手，刻画人物形象。
4. 指导：对学生的练习进行点评，给出改进意见，引导学生进一步优化描写。
5. 欣赏：欣赏优秀的人物描写范文，分析其优点，让学生从中学习借鉴。
五、教学评价：1. 学生能够掌握人物描写的基本方法和技巧。
2. 学生能够从细节入手，刻画人物形象，使描写更加生动、具体。
六、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的人物描写案例，使学生更好地理解人物描写的方法和技巧。
2. 实践操作法：让学生亲自动手进行人物描写练习，提高学生的写作能力。
3. 讨论交流法：鼓励学生之间进行讨论交流，分享写作心得，共同提高。
七、教学准备：1. 准备人物描写案例，用于分析和讲解。
2. 准备写作练习素材，引导学生进行实践操作。
3. 准备优秀范文，用于欣赏和分析。
八、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，检查学生对人物描写方法和技巧的掌握情况。
2. 通过案例分析，让学生进一步理解人物描写的运用。
3. 布置写作练习，引导学生进行实践操作。
4. 对学生的写作练习进行点评，给出改进意见。
5. 欣赏优秀范文，分析其优点，让学生从中学习借鉴。
小学四年级写人作文指导
小学四年级写人作文指导小学四年级写人作文指导教学目的：1、让学生通过详细的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。
2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。
一、游戏：猜一猜。
1.它是从二十二世纪来的机器猫。
它全身都是圆的：圆圆的手、圆圆的肚皮，非常可爱。
它穿着蓝色的衣服，肚子上有一个白色的口袋。
它的口袋是一个神奇的口袋，里面装着各种宝贝，有竹靖蜒，带上它可以飞向天空；有任意门，想去哪，翻开门就能到你想去的那个地方；最有趣的是记忆面包，吃了它就能把不会的东西全都记下来，可是不能够吃多，要不然就会拉肚子，什么东西都会记不住了。
2.他们是有着不同超级本领的七兄弟，有的力气非常大，有的会吐火，有的会吐水，有的会隐身。
他们有一个非常善良的爷爷，可是被妖怪抓走了，于是七兄弟便一个接一个地去山洞里挽救爷爷，最后却被妖精送进了炼丹炉。
这时，爷爷扔出七宝莲蓬，七兄弟联合起来，站在瞬间放大十几倍的莲蓬台里，冲出炼丹炉，发挥各人的法术，终于打败了妖精，把他们收进了宝葫芦里。
3.他带着一块有黄色补丁的帽子，黄色的围巾，脸上有一道长长的伤疤。
他千方百计想抓到羊，为此创造了很多新机器，虽然每次都失败，但他最后总是不服输地说一句：“我一定会回来的！”4.他鼻子上架着一副黑框眼镜，蓝色的眼睛清澈明亮，一般穿着蓝色的外套，红色的蝴蝶结，非常可爱。
他擅长踢足球，唱歌是走音王，但是他又非常聪明，擅长推理，原来是一个非常有名的高中生侦探，只是后来缩小了，成了一个一年级学生。
二、阅读我最喜欢的卡通人物每个人都有自己喜欢的卡通人物，我也有，不过，你们知道我喜欢的是谁吗？告诉大家哦，我喜欢的是——樱桃小丸子！不要笑我幼稚！至于我为什么喜欢小丸子呢？答案有6点：她可爱、她笨拙、她倒霉（倒霉的可爱）、她贪吃、她爱睡懒觉、她自由！小丸子很卡哇伊的，就像我一样！（比我稍稍差一点点）她的头发像伞一样，她像每天顶着伞东跑西跑，搞笑！她的脸蛋很好看，馒头脸，脸颊上还有两团红晕，很漂亮！接着说她的四肢，那简直就是太太太短了！我想对设计小丸子的家伙说：“你把小丸子的下身设计长一点，她就完美了！”我大多数时间在想：“为什么小丸子家不富有，就是因为小丸子太贪吃了！如果小丸子在我家??”我都不敢往下想了，那我的零食不就全没了！哇咔咔！太阳都晒屁股了，连我这个小懒鬼都起来了，小丸子家却还是有一阵“呼呼呼”的鼾声！小丸子还在睡觉~~~妈妈把她拉起来，她还不服气地嘀嘀咕咕：“下辈子我一定要做考拉，24小时有20小时在睡觉，2小时吃饭，2小时发呆，这就是生活！”小丸子的笨拙、可爱都给我留下了很深刻的映像，我很喜欢小丸子！我最喜欢的卡通人物我有许多喜欢的卡通人物，比方：可爱的懒羊羊、爱美丽的美羊羊、创造家灰太狼、机智多谋的喜羊羊。
小学写人作文教案
小学写人作文教案一、教学目标1.让学生学会观察人物的外貌、性格、动作、语言等特征，提高写人作文的能力。
2.培养学生运用具体事例表现人物特点的技巧。
3.引导学生通过写作表达自己的情感和思想。
二、教学内容1.人物描写的方法和技巧。
2.人物特点的挖掘和表现。
3.写人作文的结构和思路。
三、教学重点与难点1.教学重点：观察人物特征，运用具体事例表现人物特点。
2.教学难点：如何挖掘人物内心世界，进行细腻的描写。
四、教学过程第一课时：导入与观察1.导入：以一首关于人物描写的诗歌或故事引入课题，激发学生的兴趣。
2.观察：让学生观察身边的同学或老师，描述他们的外貌、性格、动作、语言等特征。
3.分组讨论：学生分组，互相交流观察到的内容，讨论如何用文字表现人物特点。
第二课时：写作技巧与方法1.课堂讲解：讲解人物描写的技巧和方法，如：a.外貌描写：通过头发、眼睛、鼻子、嘴巴等部位的特征来表现人物特点。
b.性格描写：通过人物的语言、动作、神态等来表现性格特点。
c.语言描写：通过人物的语言表达来表现其内心世界。
2.案例分析：分析经典课文或作文中的人物描写，让学生了解如何运用技巧。
3.实践练习：让学生现场写作，尝试运用所学技巧进行人物描写。
第三课时：挖掘人物特点1.课堂讲解：讲解如何挖掘人物内心世界，进行细腻的描写。
2.案例分析：分析经典课文或作文中的人物内心描写，让学生了解如何进行细腻的描写。
3.实践练习：让学生现场写作，尝试挖掘人物内心世界，进行细腻的描写。
第四课时：作文结构与思路1.课堂讲解：讲解写人作文的结构和思路，如：a.开头：引入人物，描述外貌、性格等特征。
b.主体：具体事例表现人物特点，展示人物内心世界。
2.案例分析：分析经典课文或作文的结构和思路，让学生了解如何布局谋篇。
3.实践练习：让学生现场写作，尝试运用所学结构和思路进行作文。
第五课时：作文修改与点评1.学生互评：让学生互相阅读作文，提出修改意见。
2.教师点评：教师选取几篇作文进行点评，指导学生如何修改作文。
小学语文写人作文教案：四年级
小学语文写人作文教案：四年级一、引言在小学语文教学中，写人作文是培养学生观察力、感受力和表达能力的重要环节。
本教案针对四年级学生，将介绍如何设计一堂小学语文写人作文的课程。
通过本课教学，旨在帮助学生掌握写人作文的基本要素和技巧，并提高他们的写作水平。
二、教学目标1. 知识与技能目标：a. 学习理解写人作文的基本概念；b. 掌握写人作文的结构和组成要素；c. 学会观察、感受和表达一个角色或人物形象；d. 培养良好的文章组织和语言表达能力。
2. 过程与方法目标：a. 培养合作性思维和团队合作精神；b. 引导学生注重观察真实事物，培养细致入微的观察能力；c. 着重培养想象力、联想力和表达能力；d. 鼓励自由创造，尊重多样性。
三、教学内容1. 四年级小学语文写人作文基础知识概述；2. 观察真实事物和人物形象的方法和技巧；3. 写人作文的组织结构和要素；4. 范文分析和讨论。
四、教学过程一、导入（5分钟）通过展示一幅描绘具体人物形象的图片，引起学生对写人作文的兴趣，并自由发言描述图中的人物特征与感受。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍写人作文的基本概念：写人作文是以生动、具体的语言描写一个人身上或心理活动为主线，将其形象地呈现给读者。
2. 分享观察真实事物和人物形象的方法和技巧，如细致观察、聆听别人讲述等。
3. 引导学生关注周围环境中的各种角色，并鼓励他们运用所学技巧进行观察并记录。
三、篇章结构与要素（15分钟）1. 写人作文的组织结构：引子部分、承接部分、高潮部分和结尾部分。
通过范例展示每个部分的功能和表达方式。
2. 写人作文的要素：外貌特征、性格特点、情感变化等。
强调要素之间的协调和衔接，鼓励使用丰富多样的语言描述。
四、实践与运用（25分钟）1. 分组活动：学生分成小组，每个小组选取一个角色进行观察和记录。
2. 每个小组分享自己观察到的内容，并共同讨论如何选择合适的词语和句子来表达。
3. 学生开始编写简短的写人作文草稿。
《小学语文写人作文教案：四年级》
《小学语文写人作文教案：四年级》一、导言写人作文是小学语文教学中的重要内容，对学生的写作能力和语文素养的培养具有重要意义。
本教案针对小学四年级学生，围绕写人作文展开，以提高学生的观察力和描述能力为主要目标，通过多元的教学活动和策略，引导学生写出生动形象的人物形象，丰富语言表达，培养学生的文学审美和感悟力。
二、教学目标1.通过讲解、示范和练习，使学生了解写人作文的要求和写作方法；2.引导学生观察身边的人物，培养学生的观察力、思考力和表达能力；3.通过分析、解读和欣赏优秀的写人作文，培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的文学素养。
三、教学重点1.学习描写人物外貌特征的方法和技巧；2.学习描写人物内心活动的方法和技巧；3.学习写作结构的规范和逻辑。
四、教学准备1.多媒体课件2.学生练习本3.优秀的写人作文范例五、教学步骤第一步：导入1.展示一幅描绘明星形象的图片，引发学生对人物形象描写的兴趣。
2.提问学生对于描写一个人物需要注意哪些方面，引导学生思考人物的外貌特征和内心活动。
第二步：示范讲解1.通过多媒体课件展示一篇优秀的写人作文范例，对其中描写明星外貌和性格特征的句子进行分析，引导学生观察和思考。
2.讲解写作结构和思路，帮助学生理清写人作文的脉络。
第三步：合作探究1.分成小组，每个小组选择一个同学作为写作对象。
2.小组内同学观察这位同学的外貌特征和性格特点，在练习本上进行记录。
3.小组成员共同商讨，想一些建议性的问题，以便更好地表现这位同学的形象。
4.每个小组选一位代表，向全班介绍他们所选择的同学，并分享自己的发现和观察。
第四步：写作实践1.让学生选取一个自己熟悉的人物，可以是家人、朋友或偶像，并告知他们写人作文的主题和要求。
2.学生根据已有的观察和了解，用自己的语言描写该人物的外貌特征、性格特点和内心活动。
3.鼓励学生运用形象生动的语言描绘人物形象，避免空洞和抽象的描述。
第五步：互评交流1.学生将自己的作文交给同桌进行评阅，互相提出建设性的意见和改进的方法。
四年级作文写人教案
针对学生在写作过程中遇到的难点和问题，教师 给予针对性的指导和帮助，使学生能够更好地掌 握写作技巧。
鼓励创新，引导学生发挥想象力
教师在指导过程中鼓励学生发挥想象力和创造力 ，尝试运用不同的写作手法和表达方式。
学生互评互改，提高写作水平
互相交流，分享写作经验
引导学生互相交流自己的写作经验和心得，分享彼此的优点和不 足。
THANKS
感谢观看
以老师的教学风格、对学生的关爱 和无私奉献为主线，塑造了一个严 谨治学、爱生如子的教师形象。
《我的同桌》
通过描述同桌的性格特点、学习态 度和与“我”之间的友谊，展现了 一个活泼可爱、乐于助人的同龄人 形象。
范文评析及启示
评析角度
从人物形象的塑造、情感表达的深度、语言运用的生动性等方面对范文进行评析，让学生明确优秀作文的标准和 特点。
展现人物的特点和品质。
结尾点明中心
总结全文，点明中心思想，留 下深刻印象。
合理布局文章
注意段落之间的过渡和衔接， 使文章结构严谨、条理清晰。
04
范文欣赏与评析
优秀范文展示
《我的爷爷》
通过描写爷爷的外貌特征、生活 习惯和与“我”之间的亲情互动 ，展现了一个和蔼可亲、充满智
慧的老人形象。
《我的老师》
仔细审题
认真阅读作文题目，理解 题意，明确写作要求和写 作对象。
立意明确
根据题目要求，确定写作 主题和中心思想，确保文 章有明确的立意。
确定写作对象
明确要写的人物是谁，了 解人物的性格、特点、事 迹等。
搜集素材，筛选典型事例
搜集素材
通过观察、采访、阅读等 方式，收集与写作对象相 关的素材。
小学语文四年级作文教案：写人
小学语文四年级作文教案：写人写人一、引子写人是语文学习的重要内容之一，通过写人可以培养学生的观察力、描写能力和表达能力。
本教案针对小学四年级学生的特点设计，旨在帮助学生学会如何写一个生动形象的人物描写。
二、目标1. 学会观察并表达人物的外貌特征；2. 学会描绘人物的内在特质和性格；3. 学会运用适当的修辞手法来丰富作文。
三、教学准备1. 来自小说或现实生活中不同类型的人物形象素材；2. 绘制好的人物头像图片；3. 白板和彩色粉笔。
四、教学步骤第一步：导入新知（5分钟）老师向学生展示不同类型的人物形象素材，并与他们进行简短讨论。
鼓励学生描述每个人物外表以及在他们心中产生怎样的感受。
第二步：讲解如何描述外貌特征（10分钟）1. 外貌特征是指一个人的面部特征、身材以及打扮等方面。
2. 老师可以先以一张绘制好了的人物头像图片为例，引导学生观察并描述人物的外貌特征，如眼睛大还是小、鼻子高还是低等。
3. 老师提醒学生要注意细节，并鼓励他们使用形象直观的语言来描绘外貌特征。
第三步：讲解如何描写内在特质和性格（15分钟）1. 内在特质和性格主要指一个人的思想、善恶、习惯等方面。
2. 老师可以以现实生活中的人作为例子，通过讲述他们的行为或事迹来揭示他们的内在特质和性格。
第四步：激发学生表达兴趣（10分钟）老师鼓励学生分享自己心目中的重要人物，并向他们提问，了解他们对这些人物性格特征的理解。
通过激发学生表达兴趣，培养他们对写作的积极态度。
第五步：案例分析与实践操作（30分钟）1. 老师选取一张有关人物形象素材，告诉学生这个人是谁，在哪里见到过他。
然后引导学生集体完成对这个人物形象的描写，并教授使用修辞手法来丰富作文。
2. 老师提醒学生要关注人物的外貌特征、内在特质以及性格等方面，并逐一给予指导和点评。
第六步：合作交流与展示（15分钟）学生之间可以两两合作，互相修改对方的作文，并进行改进。
然后有几名学生上台展示自己的作品，让全班评价和提出建议。
写人作文指导教案（精选10篇）
写人作文指导教案写人作文指导教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的写人作文指导教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
写人作文指导教案篇1教学目标：1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。
2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。
3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。
教学课时：一课时教学过程：一、导入：（1）展示照片，设立情境，引导学生进入课题。
（2）肖像描写：就是给人物画像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等，像静物写真那样的写出来。
（3）肖像描写的目的：以“形”传“神” 在写作过程中，准确的抓住人物的外貌特征加以描画，对于刻画人物性格，展示人物精神世界有着重要作用。
作者在写肖像时抓住了人物的特点，写出了人物的个性。
什么是个性呢？主要表现在哪些方面？个性就是与众不同。
主要表现在人的语言，外貌，思想，动作等方面。
二．阅读片断、展开课题：1．朗读下面两个文段。
（1）门一开，班主任领进一位女生。
她长的很好看，衣着朴素。
“我叫李华，请多关照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。
她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。
穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。
“我叫李华，请多关照。
”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
2．思考问题：（1）找出文段人物外貌描写的句子。
（2）这两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？（4）你受到什么启发？3．同桌交流、讨论思考结果。
4．全班交流。
教师进行小结5．我们一起来读一段肖像描写。
多媒体展示：●“黄里带白的脸，瘦得教人担心，头上直竖着寸把长的头发，牙黄羽纱的长衫，隶体一字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
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小学四年级写人作文指导与训练教案
教学目的：
1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时，要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。
2、培养学生认真观察的习惯，注意总结写作方法的习惯。
3、培养写作的好习惯。
教学重难点：
学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。
教学安排：
一、游戏：猜一猜。
1、教师先读几段卡片，大家猜一猜他（她）是个什么样的人？请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。
如：老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。
2、你想让大家猜猜吗？拿起你的笔，先写一写吧。
①写卡片。
把你要让大家猜的人的特征（爱做的动作，爱说的话，长相特点，走路特点等等）写在纸上。
②指名读一读，猜一猜。
③其间同学们可提问。
3、游戏小结：
请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？为什么有的同学却猜不出？
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会为什么别人猜不出？为什么能猜得出？体会描绘人物外貌的方法。
二、小结，明确本节课的要求。
大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。
记一个印象深刻的人。
显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。
写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。
这节课，就是要学习怎样写人。
下面我们再来做一个游戏。
三、练习：
1、找朋友。
在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？
他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？
2、根据这些问题，在班内或家里、社会上找一个人写一写。
四、集体交流。
1、请同学们先在组内交流一下，然后选出成功的和不成功的各一篇。
2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明为什么成功，为什么不成功。
五、引导总结怎样写好印象深刻的人
1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。
那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来共同小结一下。
我们的结论：
㈠写人，首先要抓住人特点。
㈡要有具体的事。
㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
㈣注意用词。
2、老师总结：这就是我们要解决的问题。
世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。
写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。
本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。
3、读资料，加深体会。
（资料内容）写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：
（一）、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。
外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。
例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。
（二）典型事例写人品
什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。
人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。
谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。
记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。
总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。
例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。
可以说带有典型的特点。
“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。
因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。
”
（三）深层展示写心理
我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。
文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。
最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。
这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。
例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。
就是作者是直接表达心理活动。
六、小结
同学们，我们这节课学到了什么？（共同读一读写人的方法）
请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下，使他（她）更丰满吧。