《掌声》ppt完整版部编版小学语文1

语文
人教˙三年级（上册）
课后练部分
25.掌声
1.下列加点字的读音全对的一项是( B )。
A.姿. 势(zī) B.镇. 定(zhèn) C.普. 通(pǔ) D.下落. (lào)
情况. (kànɡ) 忧. 伤(yōu) 调. 动工作(tiáo) 落. 下病根(luò)
2.看拼音,写词语。
他是新转来的一名同学,平时chén mò( 沉默 )少言, 但在学校辩论的选拔赛上,他yǒnɡ ɡǎn( 勇敢 )报名,流 畅地陈述自己的观点,赢得了全体师生rè liè( 热烈 )的 zhǎnɡ shēnɡ ( 掌声 )。
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3.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面， 正对着 大风， 以便像 船帆似 的，让 大风推 着它们 ，得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。
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4.年轻人的一个优点就是不会由于世 俗的约 束而无 所畏惧 ，而这 种约束 对于大 多数成 年人而 言通常 似乎又 很难超 越。
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5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
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谢谢!
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1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
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2．目前，利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏， 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然，有 待进一 步完善 。
铃响,同学们带着喜悦冲出了教室,只有李小海同学
孤零零地坐在椅子上,他性格很孤僻①,同学们和他 说话,他总不愿多说一句;同学们活动的时候,他避 开了大家,常常一个人坐在那儿发愣。
①孤僻:(性格)怪 僻,不合群。
“这是同学们对你的新年祝福,希望你喜欢它 !”班长把一张精美的贺卡深情地放在李小海同学 的手里。贺卡上嵌着一幅雪景图:几枝寒梅傲立在 雪地上,虽然雪覆盖在花蕊上,但却压不住寒梅的傲 气,它们竞相争艳,显得那么富有活力。②此时,眼泪 已在李小海眼眶里打转,他使劲不让它流出来。③从
此时,眼泪已在李小海眼眶里打转,他使劲不让
它流出来。
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(4)同学们送李小海贺卡是想( A )。
A.改变李小海孤僻的性格。B.展现李小海的缺点。
C.让李小海感动。
D.让李小海说出心底的话。
(5)“这些热情的话语,是同学们金子般的心声。”这句话中“
际。我们等你。”这些热情的话语,是同学们金子 景作为征兆,制造气氛。本
般的心声。李小海的热泪夺眶而出,他站起来握住 文为了突出“一张贺卡”的
班长的手,激动地说:“班长,我太感谢同学们了 作用,先在开头说明李小海
……”
的性格孤僻,为后面故事的 发生做铺垫。
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B.感激
C.紧张、自卑、痛苦
(1)英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。
( C)
(2)她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同
学们教她跳舞。 ( A )
(3)英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地
走下了讲台。 ( B )
6.课文理解。
(1)同学们给了英子 两 次掌声。第一次掌声是为 鼓励英子 ,第二次掌声是为赞扬英子战胜了自卑
、讲故事很精彩 。 (2)填一填,体会英子经历掌声后的变化。
“掌声”前:害羞、孤僻、自卑 。 “掌声”后:自信、开朗、热情 。 (3)我能用课文中的一句话来点明英子发生变化的原因: 大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑 着面对生活。
7.课外阅读。
一张贺卡(节选) “快看,下雪啦!”不知是谁喊了一声,随 着一声铃响,同学们带着喜悦冲出了教室,只有 李小海同学孤零零地坐在椅子上,他性格很孤 僻①,同学们和他说话,他总不愿多说一句;同学 们活动的时候,他避开了大家,常常一个人坐在 那儿发愣。
(1)从文中找出恰当的词语填空。
( 傲立 )的寒梅 ( 精美 )的贺卡
( 模糊 )的视线 ( 热情 )的话语 (2)李小海的孤僻表现在( ABC )。(多选)
A.总是孤零零地坐在椅子上。 B.不愿意和大家多说话。
C.不参加同学们的活动。
D.不跟父母交流。
(3)从画“
”的句子中我们可以看出李小海
内心的感动 。
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6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
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7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
②这幅雪景图主要描绘的 是寒梅傲雪的情景,实际 上是同学们希望李小海改 变孤僻的性格,融入同学 们当中,变得活泼开朗、 有活力。
模糊的视线中,李小海同学又看到了贺卡上的一首 ③写出了李小海内心的
小诗:“朋友,不要把你的忧郁藏在心底,不要和我 感动。
们保持距离,请改掉你的孤僻,哪怕就在新年到来之★铺垫就是安排一些情节场
不要把你的忧郁藏在心底,不要和我们保持 距离,请改掉你的孤僻,哪怕就在新年到来之际 。我们等你。”这些热情的话语,是同学们金 子般的心声。李小海的热泪夺眶而出,他站起 来握住班长的手,激动地说:“班长,我太感谢 同学们了……”
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一张贺卡(节选)
“快看,下雪啦!”不知是谁喊了一声,随着一声
(2)英子给我来信说:“我永远不会忘记那掌声。”(改为转 述句)
英子给我来信说，她永远不会忘记那掌声。
(3)她的腿脚之所以落下了残疾,是因为她不愿意让别人看见 她走路的姿势。(修改病句)
因为她的腿脚落下了残疾，所以她不愿意让别人看见 她走路的姿势。
5.读句子,选择能表现人物此时内心情感的词语。
A.自信、快乐
“这是同学们对你的新年祝福,希望你喜 欢它!”班长把一张精美的贺卡深情地放在李 小海同学的手里。贺卡上嵌着一幅雪景图:几 枝寒梅傲立在雪地上,虽然雪覆盖在花蕊上,但 却压不住寒梅的傲气,它们竞相争艳,显得那么 富有活力。②此时,眼泪已在李小海眼眶里打转 ,他使劲不让它流出来。③从模糊的视线中,李 小海同学又看到了贺卡上的一首小诗:“朋友,
这些热情的话语”指的是什么?用“ ”在文中画出来。
朋友，要把你的忧郁藏在心底,不要和我们 保持距离,请改掉你的孤僻,哪怕就学语文1
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(6)本文与《掌声》有异曲同工之妙,都是用 诚心 来帮助同学:《掌声》一文用 掌声 帮助英子树立信 心,给她温暖;本文用 贺卡 给李小海鼓励,给他温 暖。
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8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所，人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
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3.选词填空。
扫视
俯视
注视
(1)在全班同学的( 注视 )下,她终于一摇一晃地走上
了讲台。
(2)老师走进教室,( 扫视 )了一下全班同学,然后开始
讲课。
(3)我们站在楼顶上( 俯视 )操场,看到许多小朋友在
那里玩。
4.按要求完成句子练习。
(1)英子走上了讲台。(把句子写具体) 在全班同学的注视下 ,英子 一摇一晃地 走上了讲台。