魔术语言
中班语言教案《变魔术》
中班语言优秀教案《变魔术》一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，引导幼儿发挥想象力，创造自己的魔术故事。
3. 培养幼儿对语言艺术的兴趣，提高幼儿的自信心和表现力。
二、教学内容：1. 故事《变魔术》的阅读与理解。
2. 魔术表演的技巧与实践。
3. 魔术故事创作与分享。
三、教学重点与难点：1. 重点：帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 难点：引导幼儿发挥想象力，创造自己的魔术故事。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《变魔术》。
2. 魔术道具（如魔术帽、彩带等）。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：教师佩戴魔术帽，表演一个小魔术，引发幼儿兴趣，进入活动主题。
2. 故事讲解：教师讲述故事《变魔术》，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 故事讨论：教师提问，帮助幼儿理解故事内容，如：“故事里的小魔术师遇到了哪些困难？他是如何克服的？”4. 魔术表演：教师示范魔术表演，引导幼儿观察并学习魔术技巧。
5. 魔术实践：幼儿分组进行魔术表演，教师指导，鼓励幼儿大胆尝试。
6. 魔术故事创作：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的魔术故事，并鼓励幼儿分享。
7. 作品展示：幼儿展示自己的魔术故事作品，教师评价与鼓励。
8. 总结与反思：教师带领幼儿回顾活动过程，总结魔术表演和故事创作的要点。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表现机会。
2. 鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的自信和勇气。
3. 教学过程中，注意安全事项，确保幼儿在活动中的安全。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解和表达方面的表现，评价幼儿的倾听和表达能力。
2. 评价幼儿在魔术表演和实践中的参与程度，以及魔术技巧的掌握情况。
3. 评价幼儿在魔术故事创作和分享中的想象力、创造力和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行魔术比赛，鼓励幼儿在比赛中发挥创意，展示魔术技巧。
10个简单的读心术魔术
10个简单的读心术魔术
1、眼神放大：观察对方眼神，以正确的眼神来完成交流；
2、表情敏感：关注对方身上的表情，有助于判断对方真实想法；
3、话语探测：了解对方说话方式，对方想要表达什么；
4、身体语言：从对方的动作，手势，肢体语言判断其内心想法；
5、改变话题：利用特定的话题改变双方的话题，更容易突出心理；
6、发现隐秘：看看对方偶尔的语言中有没有隐藏，这样可以让你更好的走进对方内心；
7、聆听对话：仔细聆听双方对话，可以找到重要的线索；
8、短暂沉默：在有不同意见的时候停顿一下，可以让你的对话更有深度；
9、思维环绕：从自己的角度思考，试着思考他人想法，开拓思维活动；
10、深度反思：把对方的言论和行为，仔细反思，可以猜出他想要表达什么。
;。
《魔术师》大班语言活动教案
《魔术师》大班语言活动教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察、倾听和讲述，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 帮助幼儿理解故事内容，感知魔术师的变化过程。
3. 培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿积极参与讨论和表演。
二、活动准备1. 故事课件：《魔术师》2. 魔术道具（如魔术帽、魔术棒等）3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，参与表演和创作。
2. 活动难点：培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的表达能力。
四、活动过程1. 导入：教师佩戴魔术帽，手持魔术棒，引发幼儿对魔术的兴趣。
2. 讲述故事《魔术师》，引导幼儿观察故事图片，理解故事内容。
3. 讨论：故事中的魔术师为什么能变出各种东西？他是怎么变的？4. 创意环节：让幼儿选择喜欢的创作材料，发挥想象力，创作魔术师的变化。
5. 展示作品：邀请幼儿展示自己的创作，并分享创作思路。
五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中尝试表演魔术，培养幼儿的自信心和表现力。
2. 环境创设：将幼儿的创作作品布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 教学活动：组织一次魔术表演比赛，让幼儿亲身体验魔术的乐趣。
六、活动准备1. 准备魔术道具：魔术帽、魔术棒、彩条、卡片等。
2. 准备故事课件：《魔术师》动画版本。
3. 准备表演场地和背景音乐。
七、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过观看动画故事，理解故事情节，并能够参与角色扮演。
2. 活动难点：培养幼儿的观察力、表达力和合作能力。
八、活动过程1. 导入：教师以魔术师的身份出现，进行简单的魔术表演，激发幼儿对魔术的兴趣。
2. 观看动画故事：《魔术师》。
3. 讨论故事情节：引导幼儿讲述故事的主要内容，以及魔术师的变化过程。
4. 角色扮演：分组进行角色分配，幼儿扮演魔术师和观众，进行故事情节的表演。
5. 表演评价：邀请其他幼儿对表演进行评价，并给予表演幼儿鼓励。
九、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中尝试表演魔术，并拍摄视频，分享到班级群。
中班语言《河马先生的魔术》
河马先生戴着顶大礼帽，他是个了不起的魔术师。
原来他摸出了个小刺猬来。笑中逃下了台。
河马先生的魔术
中班语言活动
河马先生的魔术
河马先生戴着顶大礼帽，他是个了不起的魔术师。 河马先生登台表演，他摘下大礼帽，让大伙看看里面是空的，然后 盖上一块白手绢，嘴里念念有词。他请兔子先生上台，把手伸进礼帽， 兔子一摸，就摸出个大白鸽。 大白鸽拍拍翅膀飞走了。 一只狐狸看见了，他流着口水说：“河马先生真了不起，再变一个 吧！” 河马先生又把手绢盖在礼帽上，嘴里念念有词。狐狸冲上台说： “这次让我来摸一摸！” 狐狸不等河马先生答应，就急着把手伸进礼帽。使劲捏了一把，就 哎哟哟地叫了起来。 原来他摸出了个小刺猬来。刺猬刺了他一下，就做个鬼脸跑了。 狐狸使劲地甩着被刺痛的手，他在大伙的哄笑中逃下了台。
变魔术中班语言教案
变魔术中班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《趣味语言》，详细内容为“变魔术”一节。
通过故事、儿歌、游戏等形式，引导幼儿学习关于“变化”的语言表达，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握关于“变化”的词汇，并能运用到实际情景中。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解“变化”的概念，并能用语言表达出来。
教学重点：引导幼儿观察、发现生活中的变化，学会用语言描述。
四、教具与学具准备教具：故事书、图片、卡片、魔术道具学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以魔术表演的形式，展示一个简单的“变化”魔术，引导幼儿观察、讨论。
邀请幼儿上台参与魔术表演，体验“变化”的趣味性。
2. 例题讲解（10分钟）通过故事《小猫变大猫》，引导幼儿关注故事中的变化，学习描述变化的词汇。
结合图片，讲解关于“变化”的句子结构和用法。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿观察周围环境中的变化，并用所学词汇进行描述。
每组选一名代表进行分享，其他幼儿认真倾听，互相学习。
4. 游戏环节（10分钟）开展“变魔术”游戏，让幼儿用所学词汇和句子进行表达。
鼓励幼儿大胆尝试，激发他们的想象力和创造力。
邀请部分幼儿上台展示自己的语言表达能力。
六、板书设计1. 变魔术2. 内容：关于“变化”的词汇：变大、变小、变高、变矮、变胖、变瘦等。
关于“变化”的句子：小猫变成了大猫，房子变小了等。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，描述它的变化。
答案示例：我的玩具汽车变小了，原来是红色的，现在变成了蓝色。
2. 作业题目：编写一个关于“变化”的小故事。
答案示例：小兔子学会了魔法，它把自己变成了一个大巨人，帮助朋友们解决了困难。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过魔术表演、故事讲解、游戏等形式，让幼儿学会了关于“变化”的词汇和句子，达到了预期的教学目标。
大班语言会变魔术的绳子教案
大班语言会变魔术的绳子教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《会变魔术的绳子》，主要内容分为两个部分。
第一部分是关于绳子的基本知识，包括绳子的种类、颜色、长度和用法等。
第二部分是讲述一根神奇的绳子，它能在魔术师的操控下变换各种形状和颜色，激发幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解绳子的基本知识，提高他们的观察力和表达能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让他们学会用绳子进行简单的手工制作。
3. 培养幼儿的团队合作精神，让他们在活动中学会相互配合、共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握绳子的基本知识，培养他们的观察力和表达能力。
难点：让幼儿用绳子进行魔术表演，激发他们的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：绳子、魔术师道具（如帽子、手套等）、彩色笔、画纸等。
2. 学具：每组一根绳子、彩色笔、画纸等。
五、教学过程1. 引入：教师拿出一个魔术师道具，引发幼儿的好奇心，然后展示一根绳子，告诉幼儿今天要学习关于绳子的知识。
2. 基本知识学习：教师向幼儿介绍绳子的种类、颜色、长度和用法，让幼儿观察并说出绳子的特点。
3. 魔术表演：教师展示一根神奇的绳子，它在魔术师的操控下变换各种形状和颜色，引发幼儿的兴趣和好奇心。
4. 动手实践：教师引导幼儿用绳子进行简单的手工制作，如编织、绑结等，让幼儿动手操作，提高他们的实践能力。
5. 小组合作：教师将幼儿分成小组，让他们共同完成一个魔术表演任务，如用绳子搭建一个城堡、编制一个花环等。
6. 展示与评价：每个小组展示自己的作品，其他幼儿和教师进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 绳子的基本知识：种类、颜色、长度、用法2. 绳子的魔术表演：变换形状、变换颜色3. 动手实践：编织、绑结等4. 小组合作：共同完成魔术表演任务七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起用绳子进行一次家庭魔术表演，记录下来并分享给同学。
2. 请幼儿观察生活中的绳子，了解绳子在各个领域的应用，下节课分享给大家。
中班语言教案《变魔术》
中班语言优秀教案《变魔术》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解故事中角色之间的对话和互动。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言表达故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，增进幼儿之间的交流与合作。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能够参与角色扮演，用语言表达故事情节。
难点：让幼儿在游戏中运用想象力，创造自己的魔术故事。
三、教学准备：1. 物质准备：魔术道具（如魔术帽、魔术棒等）、故事图片、角色头饰。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室，适当布置魔术氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师戴魔术帽，手持魔术棒，引导幼儿猜猜“谁来了？”激发幼儿兴趣。
2. 教师讲述故事《变魔术》，引导幼儿观察故事图片，理解故事内容。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中角色之间的对话和互动。
4. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿学说故事中的对话。
5. 魔术游戏：教师指导幼儿用魔术道具进行游戏，鼓励幼儿创造自己的魔术故事。
五、作业设计与评价：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起创作一个家庭魔术故事，并用照片或绘画记录下来。
2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的参与程度、语言表达能力以及家庭作业的完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。
鼓励家长参与评价，共同关注幼儿的进步。
六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行家庭魔术表演，让幼儿在家长面前展示所学到的魔术技巧和故事情节。
2. 开展魔术主题的角色扮演活动，让幼儿选择喜欢的魔术师角色进行扮演，并编写自己的魔术故事。
3. 邀请家长参与魔术教学活动，共同观察幼儿在课堂上的表现，促进家校合作。
七、教学反思：1. 教师应在课后对课堂教学进行反思，分析教学目标的实现情况，以及幼儿在课堂上的参与程度和语言表达能力。
2. 针对教学过程中的不足之处，教师应提出改进措施，以提高教学质量。
3. 教师应关注幼儿在家庭魔术表演和魔术主题角色扮演活动中的表现，了解幼儿对魔术教学的兴趣和需求。
语言的魔术
一、语言魔术的蒙蔽1.以“我们”让对方不会产生自主意识，反而产生一种归属感。
听到“我们”后，不会产生压迫感2.向你询问第三者的意见引述第三者意见，来表达自己真实感想的心理状态，是想将责任转嫁给第三者，使自己能安心而痛快的说出心中的意见3.一开始就使用亲切词句选择一个很容易让对方拒绝的事，接着装出一副极力想为对方服务的态度，或者时常站在对方的立场上说话，而为自己带来利益。
这种做法都着重在开头的亲切词句上4.与你分享不重要秘密的人笼络人的方法，利用人性的上同心理，造成你的共有意识5.特意强调偶然性强调巧合，对人性有极大的吸引力。
偶然和巧合，具有瓦解人的警戒心的效果6.把第三者视为共同敌人让自己与另一个人，强调两人一个共同的敌人，会拉近双方的亲和感，降低对方的警戒心7.时常强调相同点性格和生活环境越不同的人越投缘。
其实两个要好的朋友之间，一定存在一些相同特征。
颠倒过来，会产生一个规则：只要拥有相同的特征，就能和对方谈得来8.强调与你的亲友交情很好强调与对方的亲友有深厚的交情，可提高对方的亲切感人有一个心理特点，当谈到自己最重要的人时，心中的警戒会无条件解除9.谈话中，时常提到对方的名字交谈时提到对方的姓名，会有一种催眠和暗示的效果。
当自己的姓名反复被提出来时，内心的隔阂会慢慢消失，而误以为对方与自己有亲密的关系姓名往往可以是代名词。
比如xx先生如果用专有名词来称呼对方，会有更大的效果10.引述第三者赞词真正懂得赞美对方的人，很少直接赞美对方。
用第三者引述的方式，把赞词表达出来，效果更佳11.当在面对对方的抱怨时，先点头表示赞同，不要急于开始回拨当对话人，感觉对方接受自己的主张时，会认为自己的人格被对方所尊重，心中的敌意也去了一半12.刻意指出一些与你外表相反特征的人听说……其实；你比我预料中……听到这些话，对方往往会放松自己13.承认你某部分不安的人要消除人遭遇失败而不安，只用鼓励没有什么效果，必须采取积极承认他不安的方法14.轻易暴露自己弱点的人首先不要做否认，其次再进行引导15.把你说过的话重述一遍的人重复对方的话，再遁着对方的意思发展自己的主张。
魔术语言教案7篇
魔术语言教案7篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如合同协议、学习总结、生活总结、工作总结、企划书、教案大全、演讲稿、作文大全、工作计划、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of practical information, such as contract agreement, learning summary, life summary, work summary, plan, teaching plan, speech, composition, work plan, other information, etc. want to know different data formats and writing methods, please pay attention!魔术语言教案7篇详细的教案可以帮助我们更好地激发学生的思维和创造力，使课堂更加富有启发性，制定完善的教案可以帮助教师合理安排教学时间，以下是本店铺精心为您推荐的魔术语言教案7篇，供大家参考。
魔术语言
异议处理： 和其他品牌比较价格相差很远时
差价较大时——QQ 与宝马迷你，一个6 万，一个20万，同样 的车身容量，其实更 多的人却钟情于超出 14万的宝马迷你，您 知道为什么吗？
异议处理： 你说钻石保值升值都是假的。
同样4万元钱，一件1克拉 钻石和一件某品牌貂皮大 衣，三年后想换取现金， 两个完全不同的结果，足 以体现钻石的保值和我们 品牌的保障。 同样品质的一克拉，您现 在只花了5万元钱购买， 而您朋友因羡慕您佩带的 美感与高贵，两年后选择 一颗和您一样的美钻， 花费8万元，您觉得您手 上佩带的戒指是否越来越 值钱？
其实在欧洲，大部分消 费者会更加钟情于暖 色系。暖暖的色调会 让钻石显得更加闪耀 明亮、璀璨夺目，就 如同太阳、火焰一样 除了带给别人温暖还 有其跳跃的颜色会更 显夺要点：淡定答应顾客安抚---拿出国际国检对比分析—— 告知鉴定标准的差异化—为 顾客考虑建议没有多大意义 去做。 魔术语言：1、衡量一个女 孩身高标准您是希望得到 165的准确答案还是告诉您 155-175的大致范围值呢？ 这就是从国际或者国检证书 上得到的信息区别； 2、所以说您有了北大硕士 毕业证何必还去多追求一张 中学毕业证呢？
异议处理： 和其他品牌比较价格不具优势时：
价位稍高时——同样面料的 两双鞋，耐克的280、安踏 的240，您觉得哪双性价比 更高呢？的确，懂得消费的 人非常确定，此时，耐克就 是高性价比！因为真正精明 的消费者看到的不仅仅是表 面的价格数字，而会更多的 去关注背后差价的真正缘由， 选择真正的高性价比！
异议处理： 当你痛苦于顾客有能力消费却不舍得的时 候。。。
其实真正的消费不在于多 而在于精，我想问您，同 样8千块钱，您是愿意选 择3个菲安尼包包每年换 一个？还是一次性选择世 界顶级品牌LV的经典款 呢？如果您选择的是后者， 正是我想要和您分享的 “集中消费”的概念，其 实，花钱不是比谁花得多， 而是比谁花得有策略有价 值。
幼儿园大班上学期语言教案《魔术表演》：如何让表演更加生动有趣
幼儿园大班上学期语言教案《魔术表演》：如何让表演更加生动有趣在幼儿教育中，语言教学是非常重要的一个环节。
早期的语言教学不仅是为了培养孩子的表达能力，更是为了培养孩子的思维能力和观察力。
同时，幼儿园语言教学也不应该过于枯燥，该让孩子们在愉悦的氛围中进行学习。
因此，在幼儿园大班上学期语言教学中，一场生动有趣的魔术表演会让孩子们大开眼界，又能培养孩子的观察力和思维能力。
一、如何准备魔术表演准备道具是非常重要的。
魔术表演需要的道具不需要太多，只需要根据不同的魔术效果去准备即可。
例如：洞望器，魔法纸牌，幻手套等等。
我们需要根据我们所选的魔术效果来准备不同的道具。
我们需要熟练掌握表演技巧。
我们需要通过不断地练习来熟练掌握表演技巧，为日后的表演做好准备。
我们需要保守秘密。
魔术表演的效果需要神秘感，我们不应该在朋友面前泄露秘密，否则会破坏我们日后的表演效果。
二、如何让魔术表演更加生动有趣在表演过程中，我们需要通过一些方法使表演更加有趣。
例如：配合音乐、合理运用表情、配有趣的故事情节等等。
我们需要根据表演的主题选取适当的音乐。
音乐能够很好地配合表演，让表演更加动感十足。
我们需要在表演过程中多运用表情和动作。
通过表情和动作，能够更好地表达我们的情感，并且让孩子们更加了解我们的表演。
我们需要在表演过程中配上一个有趣的故事情节。
通过故事情节，能够更好地吸引孩子们的关注，让孩子们更好地理解我们的表演。
通过以上三种方法，我们可以让魔术表演更加生动有趣，并且能够更好地吸引孩子们的关注。
三、如何引导幼儿参与魔术表演魔术表演不仅仅是一个人的表演，我们需要引导幼儿参与魔术表演，让孩子们能够更好地体会到表演的魅力。
例如：互动环节、简单的魔术操作让幼儿参与。
通过这些方法，能够让孩子们更加投入，并且在投入中学习、体验，并且培养孩子的协作精神。
四、如何对孩子进行评价和引导评价和引导是教师教学过程中必不可少的环节。
我们需要通过对孩子的表演进行评价和引导来提高他们的表达能力和思考能力。
关于魔术的土味情话
关于魔术的土味情话
以下是关于魔术的土味情话：
1. 你的眼睛真好看，里面有日月冬夏、晴雨山川。
但是我的眼睛更好看，因为里面有你。
2. 我在人生最美好的时候遇见了你，但我没有在你最好的年纪抓住你。
3. 你是我心中的那杯摩卡咖啡，让我尝到了生活的甜味。
4. 你是魔术师，总能让我感到惊喜和神奇。
但即使你不是魔术师，我还是会爱你。
5. 你知道吗？我可以让你在我的手掌上消失，也可以让你在我的心里永远存在。
6. 你是我手中的扑克牌，每一次翻转都让我充满期待。
7. 我变不出星星，也变不出太阳，但我可以变成我对你的思念，永不消散。
8. 你就像那个魔法师，只要有你在我身边，即使再平淡的日子，我也能感受到无限惊喜和美好。
9. 你是我手中的魔杖，无论何时何地，只要轻轻一挥，就能让我心跳加速，笑颜如花。
10. 我想在你身上施展一个永恒的魔法，让你的笑容永远灿烂如初，让我们的爱情永不褪色。
中班语言教案《变魔术》
中班语言优秀教案《变魔术》一、教学目标：1. 帮助幼儿激发想象力，培养创新思维。
2. 通过故事，培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
3. 引导幼儿学会分享和合作，培养团队精神。
二、教学内容：1. 故事《变魔术》的主要情节和角色。
2. 故事中的魔法词汇和句子。
3. 相关的拓展活动。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿了解故事的主要情节和角色，能够简单描述故事内容。
2. 难点：让幼儿学会使用故事中的魔法词汇和句子，进行创意表达。
四、教学准备：1. 教学PPT或者教学图片。
2. 魔术道具（如魔术帽、魔术棒等）。
3. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师戴魔术帽，手持魔术棒，引导幼儿猜猜教师要变什么魔术。
2. 教师讲述故事《变魔术》，引导幼儿关注故事中的角色和魔法情节。
3. 互动环节：邀请幼儿上台尝试使用魔术道具，模仿故事中的魔法表演。
4. 创意表达：教师引导幼儿用魔法词汇和句子进行创意表达，如：“变出一只小兔子”、“变出一个太阳”等。
5. 绘画环节：教师邀请幼儿绘画出自己在故事中的角色和魔法场景。
6. 分享环节：让幼儿展示自己的绘画作品，并分享自己在故事中的角色扮演和魔法体验。
7. 总结：教师引导幼儿总结故事的主要情节，强调分享和合作的重要性。
8. 结束语：教师鼓励幼儿在日常生活中发挥想象力，勇敢尝试创新。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和记忆。
2. 评估幼儿在创意表达环节中使用魔法词汇和句子的准确性及创造性。
3. 通过绘画作品的分享，观察幼儿对故事角色的认知和想象力的发展。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与亲子活动，共同创作关于《变魔术》的故事书。
2. 组织角色扮演活动，让幼儿选择故事中的角色进行表演。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己的梦想和将来想成为的职业。
八、教学反馈：1. 课后向幼儿询问对课堂内容的兴趣和理解程度，收集他们的反馈意见。
2. 与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中对故事内容的复述和应用情况。
魔术师中班语言活动教案
一、活动名称：中班语言活动——魔术师二、活动目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 引导幼儿通过模仿、表演等方式，提高幼儿的语言运用能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对魔术的兴趣。
三、活动准备：1. 魔术师头饰若干2. 魔术道具（如魔术帽、魔杖等）3. 故事课件或图书四、活动过程：1. 导入：教师戴着魔术师头饰，手持魔术道具，神秘地出现在幼儿面前，引起幼儿的兴趣。
2. 教师讲述故事《魔术师》，引导幼儿倾听并理解故事内容。
3. 角色扮演：教师邀请几名幼儿扮演故事中的角色，进行故事再现，培养幼儿的表达能力。
4. 魔术表演：教师展示简单魔术，让幼儿猜猜奥秘，激发幼儿的想象力和创造力。
5. 魔术教学：教师教幼儿学习简单魔术，让幼儿动手操作，提高幼儿的实践能力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与魔术活动，增进亲子关系，培养幼儿的家庭表达能力。
2. 环境创设：在班级创设“魔术角”，让幼儿自由发挥，展示自己的魔术才能。
3. 区域活动：在角色区设置“魔术表演区”，让幼儿自主选择角色，进行魔术表演。
六、活动名称：中班语言活动——魔术师（续）七、活动目标：1. 帮助幼儿进一步理解故事情节，培养幼儿的续编故事能力。
2. 通过小组合作，提高幼儿的团队协作能力和沟通能力。
3. 培养幼儿的审美能力，让幼儿能够欣赏和评价魔术表演。
八、活动准备：1. 魔术师头饰若干2. 魔术道具（如魔术帽、魔杖等）3. 故事课件或图书4. 绘画材料（如彩色笔、水粉等）九、活动过程：1. 复习故事：教师带领幼儿回顾上节课的故事内容，引导幼儿讲述自己喜欢的魔术情节。
2. 故事续编：教师将幼儿分成小组，每组根据故事情节进行续编，培养幼儿的想象力及表达能力。
3. 魔术表演：每组选出一名代表，进行魔术表演，其他幼儿观看并评价。
4. 绘画活动：教师邀请幼儿用绘画形式表现自己喜欢的魔术情节，培养幼儿的审美能力。
魔术经典句子精选
1、魔术告诉我们，即使是自己亲眼看到的，也不一定是真的。
2、魔术给人们编织了一个美妙的梦境，你揭示了魔术的秘密，同时也撕碎了人们心中的梦想。
3、魔术开始了，老师把那张“神奇〞的纸放在一边，不神奇的放在水里，然后拎起来。
“湿了没有啊〞老师问。
“湿了——〞同学们的答复有些拖调，好似有些不耐烦。
4、今天我给同学表演了一个魔术，大家惊奇不已，对我赞不绝口，还以为我有魔力，都请求我告诉他们这个魔术的原理。
5、魔术师结束了他神奇无比的魔术表演。
全场鸦雀无声，随即，爆发出一阵雷鸣般的掌声。
6、这个魔术很震撼，某某某真的是一个魔术师!7、如果你要表演魔术，最好是表演自己创造的，至少是别人很少见的魔术，当你表演魔术的时候，如果别人先知道你的魔术效果的话，那就不觉得怎么神奇了。
8、一位外国魔术师用画笔在画板上画了一个小人和一个球，咦！小人动起来了，还踢起了球，真有趣！不一会儿，魔术师又躲到了一块布帘子后面，开始跳起了快乐的舞蹈。
9、精彩的魔术表演开始了，刘谦拿出了六个鸡蛋和两个小盘子。
随后只见刘谦向主持人借了一件贵重的物品——戒指。
今天刘谦要表演什么令人不可思议的魔术呀？原来，刘谦今天要表演的魔术是——把这一枚戒指给变到鸡蛋里去呀！只见刘谦把戒指在自己的母指和食指中间磨来磨去。
突然，戒指没了。
把鸡蛋翻开戒指果然在里面。
10、在你没出现之前，我的世界里只有魔术;待你出现之后，我幡然醒悟，那些消磨在魔术上的时光，原来是在等你长大。
11、魔术是骗人的，但看魔术的人喜欢被人骗.12、宏大华美的舞台上，一个美丽的女人被捆缚着悬空吊起，绳索霎时断开，女人被丢入旁边的水箱，大锁从外瞬间扣上，鲜红的大幕遮挡开来，当大幕重新翻开，女人已然脱险。
13、我喜欢魔术，“春晚〞看完了刘谦变魔术，我也特别想学变魔术。
14、我这才明白：世上只有高技巧，没有真魔术。
同时，我更懂得无论遇到什么事都要积极动脑，用心思考，只有这样，什么事都能迎刃解。
15、观看魔术表演的时候我们会发现，不管是什么东西只要是在魔术师里就会变得相当神奇，好似他们都有魔力一样，比方说魔幻纸牌，有魔力的绳索，神奇的钱币，奇幻的手帕，有魔法的数字，还有那不可思意的意念，最后你甚至会有“万物皆疯狂〞的感觉！16、语言不要去模仿，要有自己的特色出来，这样才会有和别人与众不同的感觉，不要表演完魔术之后，观众们都说，啊，这样魔术师真像刘谦，这样就证明你的魔术失败了。
大班语言教案魔术表演教案及教学反思
大班语言教案：魔术表演教案及教学反思大班语言教案：魔术表演教案及教学反思「篇一」活动目标：1、通过观看魔术培养观察里和对事物的探索兴趣；2、通过尝试操作魔术发展动手能力；3、感受魔术带来的乐趣。
活动准备：扑克牌；红色和黄色纸圈若干；红色卡纸活动过程：一：活动导入（一）提问引入话题1、教师提问：你们有没有看过魔术啊？在哪里看过的？谁变的？请幼儿来回答，引出话题。
2、教师提问：魔术神不神奇啊? 今天赵老师也来做个魔术师给小朋友变魔术。
（二）教师操作引起幼儿兴趣1、教师出示扑克牌：这个你们认识吗？（认识：扑克牌）你现在看到的是什么样色的？（红色）记住了啊！看反面是什么样色的？（黑色）---现在我来吹一口气，看看会发生什么？教师变魔术2、教师鼓励幼儿一起操作:你们想不想试一试？（想）---你们来吹，我数一二三，你们来吹气。
教师带幼儿喊一二三，变二:学习新内容（一）小兔子会听话的魔术1 、提问引起幼儿兴趣：你们想不想来玩一次（想）这是什么？（出示红色卡纸）我要变一只小兔子。
2、教师介绍过程：先往下撕，撕出小兔子的耳朵，小兔子有几只耳朵？（两只）两只耳朵要撕的一样长，中间的往下折，然后把它撕掉。
相信吗？我要让小兔子的耳朵听我的，可不可以呢？来找根线吧（教师在空中找线）把它穿进去，拉出来，用点力气，小兔子的耳朵怎么了？（弯下来）这个耳朵可以吗？我也不知道，我来试一试，眼睛睁大哦，找根线，用点力气，好累啊？现在我要两只耳朵一起拉，线在长一点，两只耳朵怎么啦？（一起弯下去了）3、教师提问魔术秘密怎么弄的？你们看到线了吗？那兔子耳朵怎么拉下去的？猜一猜，动动脑筋！请幼儿自由发挥想象你们的椅子下面有个箩筐，里面有纸，你认为是怎么样做的，就按照你认为的方法来试一试。
4、教师巡回观看并告诉操作过程：先让它变成小兔子，把中间的弯下去，然后撕掉；赵老师有一根隐形的线，你们有吗？来找一根隐形的线穿进去，拉出来，兔子的耳朵动起来了没有？（没有）好，把小兔子放进箩筐里，想知道是怎么回事吗？看看我的小兔子？（教师将小兔子的反面对着幼儿）发现秘密了吗？还发现了什么？（教师大拇指在动，带动小兔子的耳朵动）小兔子的耳朵在动，其实是老师的手在动。
语言魔术表演教案反思
语言魔术表演教案反思教案标题：语言魔术表演教案反思教案目标：1. 帮助学生提高口语表达能力和自信心。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提供学生展示自己才能的机会。
教案内容：1. 引导学生了解魔术表演的基本原理和技巧。
2. 学习魔术表演中常用的英语词汇和表达方式。
3. 练习口语表达，包括清晰地解释魔术步骤和引导观众参与。
4. 培养学生的创造力，鼓励他们设计自己的魔术表演。
5. 提供学生展示自己魔术表演的机会，如在班级或学校活动中演出。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 通过展示一段魔术表演视频或图片，引发学生对魔术表演的兴趣。
- 介绍本节课的主题和目标。
2. 知识讲解（10分钟）- 解释魔术表演的基本原理和技巧，例如掌握手法、注意观众的注意力等。
- 教授常用的英语词汇和表达方式，如“pick a card”（选一张牌）、“abra cadabra”等。
3. 口语练习（15分钟）- 分发魔术表演的步骤说明，并要求学生两人一组练习解释和演示。
- 鼓励学生使用适当的手势和表情来增强表演效果。
4. 创造力培养（10分钟）- 分组讨论，鼓励学生设计自己的魔术表演。
- 提供一些创意启发，例如使用道具、改编经典魔术等。
5. 展示演出（20分钟）- 邀请学生依次展示他们设计的魔术表演。
- 学生可以在班级或学校活动中进行演出，以展示他们的成果。
教案反思：本节课的教案设计充分考虑到学生的兴趣和需求。
通过引入魔术表演的主题，激发了学生的学习热情。
在教学过程中，注重口语练习和创造力培养，帮助学生提高口语表达能力和培养自己的想象力。
通过展示演出环节，为学生提供了展示自己才能的机会，增强了他们的自信心。
然而，教案仍有改进之处。
例如，可以增加一些小组合作活动，让学生在合作中互相学习和提高。
同时，可以考虑将学生的魔术表演录制下来，供学生回顾和自我评估。
此外，教师在评价学生表演时应注重给予肯定和建设性的反馈，以激励学生继续努力。
大班语言活动河马先生的魔术教案
大班语言活动河马先生的魔术教案范文
活动目标：
1.欣赏故事，能用普通话大胆表达自己的.想法和感受。
2.积极动脑，合理想象故事以外的情节。
活动准备：
1.幻灯片。
2.魔术道具。
3.动物卡片。
活动过程：
1.请幼儿欣赏魔术。
（导入）
讨论：老师变出了什么？
2.教师有感情地讲述故事，幼儿倾听。
提问：故事中出现了哪些小动物？变出了什么？（出示卡片）
3. 幼儿再次倾听故事（播放幻灯片）。
讨论：
（1）河马先生是怎么变得魔术？请谁来摸的？
（2）大礼帽和马手绢可以去掉吗？为什么？
4. 请幼儿完整的欣赏故事。
5.请幼儿一边看幻灯片一边小声的和教师讲述故事。
6.请幼儿展开想象：河马先生还会变出了什么？还会请谁来摸？狐狸逃走后会怎么样呢？
7.请幼儿有感情的和老师一起讲述故事。
教学反思：
课堂气氛较为活跃，幼儿能够用普通话大胆的描述自己的想法和观点，积极性较好。
肢体语言较为缺乏，重难点不明确，活动过程中药注意个体差异，引导幼儿应该开展分组活动，不仅可以调动气氛还能让幼儿加深印象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
10.魔术师：接下来我要你做一样事情。。。
观众：什么事情？？
魔术师：你要做的事情就是什么事都别做。。。。
11.魔术师：这位小姐/先生贵姓？？
观众：刘。。。
魔术师：很好。。。。其实我已经预测到了。。。您的父亲是姓刘的。。。。
12.魔术师拿着一张扑克牌。。。
然后问：有谁知道这张牌是什么牌吗？？
观众：知道的话一定是偷看了啦。。。
魔术师：其实我不需偷看也知道。。。。这是。。。。扑克牌。。。。
13.魔术师：大家知道为什么扑克牌是长方形的吗？？
观众：不知道。。。
魔术师：因为扑克牌不是圆形的。。。。。。。。。。
5.（对女生说）
这个魔术嘛……需要你的帮助才能成功？
为什么？因为人体都有能量啊 我的能量不够 你传点给我
来……我的手放在牌上 你的手伸出来 放在我的手背上
心里就想……把能量输给我 这样魔术就能成功了……
6.看，仔细看，目不转睛的盯着看，看！三秒钟之后...........什么都没发生吧？因为我什么都没做~
魔术师：再靠近点。。。
魔术师：（很小声地说）就是。。。。。。秘密。。。。
19.魔术师:我预言到你接下来会说什么...
观众:什么??
魔术师:你说了{什么}啊....刚才我预言了你现在会说....{什么}.....
20.魔术师:接下来我要挑战的是全欧美魔术师都不敢挑战的魔术...
7.你记住这张牌了？ 你确定？ 闭上眼睛 打你一顿也不会忘记？
8.其实在我们的生活中就有很多不可思议的现象，你是不是经常听见楼上弹珠的声音，哒哒哒……还有一种就是梦境预知现象。今天我要表演的这个魔术……与这些现象毫无关系……
9.（某观众选牌，魔术师将剩余牌收好后，转向其他观众）：“大家知道这位观众刚才为什么要选择这张牌吗？其实这是一个心理测试的问题。那么他（她）之所以要选这张牌，原因是...他（她）喜欢这张牌...”
魔术师：就是不知道什么事才恐怖。。。。
18.魔术师：想知道这魔术是怎样变的吗？？
观众：当然想。。。
魔术师：那我告诉你你千万不要告诉别人。。。。。
观众：嗯。。。
魔术师：靠近一点。。。再靠近一点。。。要小声。。。不要让其他人听见。。。
观众：嗯。。。怎样变？？
16.魔术师：知道魔术里最难变的魔术是什么吗？？
观众：不知道。。。
魔术师：。。。就是变撕纸魔术。。。
观众：为什么？？
魔术师：因为要在这里变撕纸/狮子魔术很难啊。。。。
17.魔术师：表演魔术时有一个事情是很恐怖的。。。
观众：什么事？？
14.魔术师：通常魔术师表演魔术大都是扑克牌对吧。。。
观众：嗯。。。
魔术师：所以接下来的魔术。。。。。。还是扑克牌。。。。(本文内容由魔术天堂整理)
15.魔术师：这是一个隐形的扑克。。。（手作势拿着一副扑克）
观众：什么都没有啊。。。
魔术师：让我解释一下。。。为什么是隐形的扑克呢？？因为你们看不见。。。至于为何看不见。。。是因为。。。。笨的人看不见。。。聪明的人才看见。。。
观众:哇.....
魔术师:因为我要挑战的是......预言.......中文字.......
是想看厉害的还是不怎么厉害的呢
厉害的 好
厉害的其实非常难变 那咱就来个不怎么厉害的吧.
3.好，现在我数一二三，我们来看看会有什么变化。
一……
二……
三天前，我曾变过这个魔术，可惜失败了。但愿今天能成功。
4.请问你有左手吗？请把左手伸出来… 你们知道魔术是用来做什么的吗？是让你们来亲眼见证奇迹的时刻！那么你们怎样才能见证奇迹呢？很简单，站在这里看我把这个魔术表演完… 下面问大家一个简单的问题：天上有多少颗星星？如果这个太难你可以回答这个：一副牌有多少张ACE。其实两者难度是一样的，你能答出第二个就说明你的智慧足以回答第一个 想不想见证奇迹？不后悔？即使被吓哭了也不后悔？
通常魔术表演都需要说些废话,不但能调动起气氛,还能起到一些遮掩的作用,以下便是魔术天堂收集的一些常用的废话分享给大家.
1 ,魔术师：其实这个魔术不难。。知道为什么吗？？
观众：不知道。。。 魔源自师：因为简单。。。 2.魔术有两种,一种是厉害的魔术 ,一种是不怎么厉害的魔术 .