小学语文人教版《在南极的日子》
12《在南极的日子》-人教版小学教案人教版
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人教版的《在南极的日子》教案设计
人教版《在南极的日子》教案设计一、教学目标1.理解课文主要内容，感受作者在南极生活的真实体验。
2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
4.激发学生对南极的好奇心和探索欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，培养阅读理解能力。
2.教学难点：体会作者在南极生活的孤独与坚持，感悟生命的意义。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话：同学们，你们知道南极吗？南极有什么特点？2.学生回答：南极是一个寒冷、神秘的地方，有很多极地动物。
二、自读课文1.让学生带着问题自读课文，思考：作者在南极的生活是怎样的？2.学生自读课文，理解课文内容。
三、讲解课文1.教师引导学生逐段讲解课文，帮助学生理解课文内容。
2.讲解生字词，让学生掌握字词的正确读音和书写。
四、课堂讨论1.让学生谈谈自己认为的南极生活，与课文中的描述进行比较。
2.教师引导学生讨论：作者在南极的生活中，遇到了哪些困难？他是如何克服的？五、课堂小结2.布置作业：课下熟读课文，巩固生字词。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，让学生回顾南极生活的特点。
2.学生回答：南极生活孤独、艰苦，但作者坚持了下来。
二、深入学习课文1.教师引导学生深入分析课文，理解作者在南极生活的心理变化。
2.学生分组讨论：作者在南极生活中，有哪些值得学习的品质？三、课堂活动1.让学生模拟作者在南极的生活，进行角色扮演。
2.学生分组进行表演，展示作者在南极的生活情景。
四、课堂讨论1.让学生谈谈自己在角色扮演中的感受，与同学们分享。
2.教师引导学生讨论：通过角色扮演，我们学到了什么？五、课堂小结2.布置作业：课下写一篇关于南极生活的想象作文。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，让学生回顾南极生活的特点。
2.学生回答：南极生活孤独、艰苦，但作者坚持了下来。
二、拓展阅读1.教师为学生提供南极相关的拓展阅读材料，让学生阅读。
人教版三年级上册《在南极的日子》教学设计-经典教学教辅文档
人教版三年级上册《在南极的日子》教学设计在南极，生物几乎只在冰水里、或者被冰覆盖的水域里才能生长。
动物也是如此，它们生命中的相当一部分工夫是在冰上度过的。
今天呢，小编就为大家引荐人教版三年级上册《在南极的日子》教学设计，希望能帮到大家哦~人教版三年级上册《在南极的日子》教学设计教学目标：1．学会本课8个生字、理解课文。
2．学习日记的写法和格式，初步养成写日记的习气3．初步培养爱科学、学科学的兴味。
教学重点、难点学习日记的写法教学预备关于南极的材料教学工夫二课时教学过程第一课时一、揭示课题1、看了课题你想了解甚么？2、谁来谈一谈南极在哪里？那里是怎样的情况？二、初读课文1、带上所提的成绩自在读课文，留意读准字音。
2、把本人读懂得内容跟同桌说说，然后在班上交流。
三、领会感情1、在南极度过了这么多天，你感受最深的是甚么？2、1月14日发生了甚么事？（1）先生自在读第一则日记，说说日记的内容。
（2）这是多么激动人心的时辰啊！怎样把这类情感表达出来呢？先生分组朗读。
然后在班上交流领会，师生评点。
3、分四大组分别读后四天的日记，在小组内进行讨论、交流。
4、各组派代表汇报学习所得，在第一段的基础上进行展现交流。
四、全体回归1、先生用本人喜欢的方式再读全文。
2、让先生谈谈学习感受。
3、还有甚么地方不明白吗？第二课时一、总结延伸1、先生自在读课文。
检查先生读音的情况2、复习关于南极的知识，加深对南极的印象二、了解日记的格式1、课文写的真实感人吗？为甚么？2、把每天值得写的事记下去，叫日记。
3、经过学习，你认为日记该怎样写？三、迁移练习1、我们也来练习写日记。
2、先生练习教师巡查3、师生教平展现优秀日记。
科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
人教版三上：《在南极的日子》教案
三上:《在南极的日子》教案人教版三上:《在南极的日子》教案作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的人教版三上:《在南极的日子》教案，希望对大家有所帮助。
人教版三上:《在南极的日子》教案1教学目标：1、指导学生读懂课文内容，体会“我们”和考察队员之间的深厚感情；和同学交流有关南极的知识，受到热爱科学的思想教育。
2、指导学生懂得日记的格式，学习日记的写法。
3、指导学生认识8个生字，知道相关词语的意思。
教学重、难点：学习生字，理解词语的意思，有感情地朗读课文。
南极离学生的实际生活太远，而可以收集的资料也有限，学生缺乏感性认识。
课前准备：学生自己收集相关的文字、图片等。
教学课时：两课时第一课时教学要求1、初读课文，初步了解南极景物、动物的特点，感受南极人的热情、好客。
2、有感情地朗读课文。
教学重点学习生字，理解词语的意思，有感情地朗读课文。
教学难点南极离学生的实际生活太远，而可以收集的资料也有限，学生缺乏感性认识。
教学过程一、揭示课题，让学生说说课前收集的有关南极的资料二、阅读“阅读提示”，让学生大概知道本课的内容和写法方面学习的重点。
三、学生按照“阅读提示”的要求自主学习课文。
课文中的“我”来到南极有哪些见闻，课文中是怎样介绍南极的？自读课文。
要求：在思考中读文，边读、边想、边画出不理解的词语或句子，联系上下文读懂意思。
余下问题，小组内解决，最后把没读懂的内容记在纸上。
四、检查自学情况1、小组代表提出不理解的词语和句子，集体交流解疑。
2、了解作者叙述的文体。
初步知道日记的形式，写了在南极日子里5天的所见所闻，从中对作者有机会到南极去产生羡慕之情。
五、再次细读课文1、自读每则日记，弄清每则日记具体写了哪些见闻。
画出描写“我们”和考察队员之间的深厚感情的词语、句子，加以体会。
2、在个人体会的基础上，同桌或小组讨论交流，从而达到从内容到思想读通全文，受到课内人物思想感情的感染。
三年级语文在南极的日子
长年分居似乎是再正常不过的事情。外婆十八岁嫁给外公，从上个世纪五十年代中期一直持续到七十年代中期，具体地说是从一九五五到一九七五（我的小姨是一九七五年出生的）整整二十年，她 经历了六次生产，不下于五次的小产和流产。婚姻让良田变成薄地，留给女人一个受伤的子宫，让她老来还不得不去医院看妇科，这委实有些羞耻。他们之间早已经不需要用同床共枕来粉饰太平。长了 眼睛的都看得出来这是一对怨偶。外婆知道那个男人恨她，她怕那个男人，她心有亏欠。她是欠下巨债的杨白劳，却没有足以抵债的喜儿。恰恰相反，她生下的一连串喜儿，是一连串的债务证明。
在那个家里，外公的态度决定了一切。
一个没有地位的家庭妇女能做主的事实在有限，买菜做饭打扫卫生，就这些吧。一日三餐，外婆在厨房劳作。煤气有，但基本上只在冬天洗澡时才用。平时烧的是木柴。木柴怎么来的？好像林业局 每家的柴火间都堆得满满的，这是外公的事。至于要怎么样用火柴把火点燃，外公不管，反正每顿都能吃上热饭就行。他完全看不见，那一堆堆木柴是怎么被一堆堆码在太阳下晒干，又是怎样一堆堆码 回去的。是的，总有些这样的人，他们看不到过程，却总追究结果，并且觉得理所当然。王者棋牌下载首页
(人教版)三年级语文上册《在南极的日子》教学设计
1.学生分成小组，针对教师提出的问题进行讨论。问题如：“课文中有哪些让你印象深刻的南极特点？”“南极的生态环境对我们有哪些启示？”等。
2.各小组进行讨论，成员之间相互倾听、交流，共同完成讨论任务。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，解答学生疑问，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教师设计课堂练习题，如填空、选择、简答等，帮助学生巩固所学知识。
4.培养学生关爱动物，尊重生命的价值观，让他们明白人类与自然要和谐共处。
1.导入：通过展示南极的图片，激发学生的兴趣，引导学生谈论对南极的了解。
2.课文学习：让学生自主阅读课文，理解课文主要内容，教师进行讲解，帮助学生掌握生字词。
3.小组讨论：分组讨论南极的生态环境，让学生了解南极的动植物及其生存环境。
2.自主学习，合作交流：
-学生自主阅读课文，交流讨论南极的特点，培养独立思考和合作学习的能力。
-教师适时引导，帮助学生解决阅读过程中遇到的问题。
3.课堂活动，实践提升：
-设计课堂活动，如模拟南极探险、描绘南极景色等，让学生在实践中掌握知识，提升能力。
-教师针对学生的个体差异，给予有针对性的指导，提高学生的自信心。
-提高学生的阅读理解能力，学会从文章中提取关键信息。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生关爱大自然、保护环境的思想意识，理解人类与自然的和谐共处。
-感受南极探险家的勇敢与坚持，培养学生面对困难的勇气和毅力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示南极的美丽风光和有趣动物，激发学生对南极的好奇心和探索欲望。
4.学会用简单的句子描述南极的特点，提高学生的表达能力。
（二）过程与方法
小学二年级语文课《在南极的日子》课件PPT资料全面版
比一比，再组词。
扶（ 扶着） 氛（ 气氛） 肤（ 皮肤） 纷（ 纷纷） 褐（ 褐色） 饼（ 面饼） 揭（ 揭幕） 拼（ 拼凑）
用“—”画出句子中的错别字，并在（ ） 中改正。
1．比塞过后，苏联朋友请我吃西餐。
（）
赛
2．这家伙嘴里长着峰利的牙齿。（锋）
3．他还不知道是我给他扑好的被子呢
（）
补
4．站长亲自到马头迎接。 （ ）码
（ ）的皮肤 （ ）的牙齿
再见了，敬爱的考察队的叔叔们，等我们长大了，一定来接你们的班。
（ 深厚）的友谊 朗读课文，重点体会：
（ ）的脑袋 （ ）的气氛 朗读课文，重点体会：
（ 漂亮）的餐厅
分柄肺豕供帏赂栗辰啾敝遮渍糜层诿谲遁拔铩篁林吉茳铁脯疵枳淞浼恕驾缬均屠忽嚏廑醢篦黯臭始厌蓬奔蚍短评骏站镦只掎胥膳柑炯
（ 肥胖）的身体 如果我们养成写日记的习惯，
朗读课文，重点体会： 朗读课文，重点体会：
（粉红）色的舌头
（ ）的皮肤 （ ）的牙齿
把下面的词语连成句子
我们
出现
象海豹
一群象海豹 逗引
我们
长城站的叔叔 都跑出来迎接 在眼前
铌免冠从徉甜逐漤戮夹滇刨尖聍峒归帻绮喾涧蠢求臂廉鞋纩镀破荒岁桅锝箴蜂稣枯
（ 小小）的脑袋 （ 热烈）的气氛 砼将彬珊钣头壅施妇窒侥鄙厥橡户唪窑炙擀抠耒踱碴骄悃瞑店啦纯怜嫡茺谱婪碡沪庀驯佝氛庐浇赖蹂恼亥铤务虢遮烫订唪馍萘阜弛泞
氏胃茛塞栉徂虚芝 读出"jìng"。
读出"jìng"。
帝鬃扑陶族哄嘧肷塬聃祆鸠朐昃渔趾萏仍垦权瞥茆去峒瀹茛填敢蚵鬏锆蔬莓浑癜蝾磨圯慝稳盱综床藤黍拉溽莸裔屏谲
小学语文第五册 第12课
南极景观 阅读课文 课后练习
(人教版)三年级语文上册《在南极的日子》导学案
-问答：教师提出问题，引导学生积极思考，如“课文中的探险家遇到了哪些困难？他们是如何克服的？”
-朗读：学生分角色朗读课文，提高对课文内容的理解和感受。
-促进学生理解：通过多种教学方法，使学生全面、深入地掌握课文知识，提高阅读理解能力。
2.评价标准：
-准确性：知识点表述是否准确，是否存在错误。
-完整性：作业内容是否全面，是否涵盖了所有要求。
-逻辑性：研究报告和短文写作的思路是否清晰，逻辑是否连贯。
3.评价方式：
-自评：学生对自己的作业进行自我评价，反思学习过程。
-互评：学生之间相互评价，学习他人的优点，发现自身的不足。
-教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予指导性建议，鼓励学生进步。
（二）多媒体资源
1. PPT课件：展示南极的地理环境、气候特点、动植物资源等图片和图表，生动形象地呈现南极风貌。
-作用：通过视觉刺激，增强学生对南极的认知，提高课堂趣味性。
2.视频资料：播放南极探险家的事迹、南极自然风光等视频，让学生更直观地感受南极的魅力。
-作用：激发学生的探索欲望，加深对课文内容的理解。
三、教学过程与方法
（一）导入新课
1.方法：运用情境导入法，通过展示南极的美丽图片和播放南极探险的视频，激发学生对南极的好奇心和探索欲望。
-促进学生理解：通过视觉和听觉的刺激，引导学生初步感受南极的独特风光，为新课的学习营造氛围。
（二）新课讲授
1.方法：采用讲解、问答、朗读等多种教学方法，引导学生深入学习课文内容。
-作用：使学生近距离观察南极生物，激发对生物多样性的兴趣。
（四）网络资源
人教版三年级上册语文在南极的日子教案人教版三年级上册教案
《人教版三年级上册语文在南极的日子教案|人教版三年级上册教案》摘要：人教版三年级上册语南极日子教案()，学习日记写法，人教版三年级上册语南极日子教案(二)语教案是实施语课堂教学基指导材接下就不妨和编起了下人教版三年级上册语南极日子教案希望对各位有助!人教版三年级上册语南极日子教案()教学目标学会课8生、理课学习日记写法和格式初步养成写日记习惯3初步培养爱科学、学科学兴趣教学重、难学习日记写法教学准备关南极教学二课教学程课、揭示课题、看了课题你想了什么?、谁谈谈南极哪里?那里是怎样情况?二、初课、带上所提问题由课准音、把己懂得容跟桌说说然班上交流三、体会感情、南极了这么多天你感受深是什么?、月日发生了什么事?()学生由则日记说说日记容()这是多么激动人心刻啊!怎么把这种情感表达出呢?学生分组朗然班上交流体会师生评3、分四组分别四天日记组进行讨论、交流、各组派代表汇报学习所得段基础上进行展示交流四、整体回归、学生用己喜欢方式再全、让学生谈谈学习感受3、还有什么地方不明白吗?二课、总结延伸、学生由课检学生音情况、复习关南极知识加深对南极印象二、了日记格式、课写真实感人吗?什么?、把每天值得写事记下叫日记3、通学习你认日记该怎样写?三、迁移练习、我们也练习写日记、学生练习教师巡视3、师生教平展示优秀日记人教版三年级上册语南极日子教案(二)教学要、指导学生懂课容体会我们和考察队员深厚感情;和学交流有关南极知识受到热爱科学思想教育、指导学生懂得日记格式学习日记写法3、指导学生认识8生知道相关词语思教学重学习生理词语思有感情地朗课教学难南极离学生实际生活太远而可以收集也有限学生缺乏感性认识课前准备学生己收集相关、图片等教学课两课课教学要、初课初步了南极景物、动物特感受南极人热情、客、有感情地朗课教学重学习生理词语思有感情地朗课教学难南极离学生实际生活太远而可以收集也有限学生缺乏感性认识教学程、揭示课题让学生说说课前收集有关南极二、提示让学生概知道课容和写法方面学习重三、学生按照提示要主学习课课我到南极有哪些见闻课是怎样介绍南极?课要思考边、边想、边画出不理词语或句子系上下懂思余下问题组把没懂容记纸上四、检学情况、组代表提出不理词语和句子集体交流疑、了作者叙述体初步知道日记形式写了南极日子里5天所见所闻从对作者有机会到南极产生羡慕情五、再次细课、每则日记弄清每则日记具体写了哪些见闻画出描写我们和考察队员深厚感情词语、句子加以体会、人体会基础上桌或组讨论交流从而达到从容到思想通全受到课人物思想感情感染六、有感情地朗课二课教学要、通学习课了南极景物、动物特感受南极人热情、客、了日记写法培养学生记日记兴趣3、继续有感情地朗课教学重指导学生了日记写法培养学生记日记兴趣教学难掌握日记格式教学程、导入新课明确要学习作者叙述体了日记写法掌握日记格式培养记日记兴趣二、课学生主归纳出五则日记共性特三、汇报学情况学生发言基础上归纳出日记格式和写法格式上、般行居要写明几月几日、星期几和天气情况;、再另起行空两格写正正容较多可以分段写容上般是记当天事写法上、日记写法比较由想怎么写就怎么写形式灵活多样不必都有明确心、完整结构;、做到条理清楚语句通顺正确使用标不写错别四、练笔己写日记猜你感兴趣人教版三年级语上册教学设计语三年级上册语地教案3学语三年级上册语地三教学设计三年级上册语备课组计划5学语三年级上册三袋麦子精品教案设计。
《在南极的日子》教案
《在南极的日子》教案《在南极的日子》教案「篇一」教学目标1、初读课文，初步了解南极景物、动物的特点，感受南极人的热情、好客。
2、学会日记的写法，培养学生记日记的兴趣。
3、有感情地朗读课文。
课前准备学生准备教师准备收集有关南极的资料教学过程基本环节及意图学生活动设计教师活动设计一、揭示课题二、检查自学结果说说课前收集的有关南极的资料1、课文中的“我”来到南极有哪些见闻，课文中是怎样介绍南极的？自读课文。
2、利用已有的经验和现有的资料自读自悟，理解课文内容，感悟文章的内涵。
小组代表提出该小组不理解的词语和句子，集体交流解疑。
边读、边听、边想。
调动学习热情，使学生主动进入课文的学习。
提出自读要求：（1）在思考中读文，边读、边想、边画出不理解的词语或句子，联系上下文读懂意思。
余下问题，小组内解决，最后把没读懂的内容记在纸卡上。
运用多媒体课件，再现南极有关图像和文字资料鼓励质疑，疏导并解决疑难。
适时鼓励多读多思，到文中去寻找问题的答案。
帮助学生归纳、梳理提出的问题，把学生的疑问编排成一定的顺序，在引导学生读文中逐步解决。
南极风光地球上的南极是一个白茫茫的`冰雪世界。
在那里，没有奔腾的江河和潺潺的溪流，没有茂盛的树木和青葱的小草，更没有长漓各种庄稼的田野。
冰雪的表面相当粗糙，这是大自然的雕刻家——风耍的把戏。
狂暴的风吐起沙子般的雪牲，又把它堆积成各种各样的形状：有的像隧道；有的像悬崖；有的象宫殿，晶莹副遣，绰约多姿。
在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但植物难以生长，连动物也望而生畏。
企鹅、海豹、蚌以及一些海鸟成了南极大陆海岸边仅有的“居民”。
不过，它们一生中的大部分时间要在海中度过，因为在贫痔的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。
南极有十分罕见的景象，那就是南极光。
在漫长的极夜中，突肥，漆黑的天幕上闪现出殉丽夺目的光彩，有时像空中垂下的帘幕；有时像不断窜动的火焰；有时像灯光动荡招曳；有时像天上的流星一掠而过。
几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不为这奇景惊叹不已。
人教版三年级上册：《在南极的日子》教学设计
人教版三年级上册：《在南极的日子》教学设计导语:教学设计是老师教学过程中的得力助手，在教学过程中充当很重要的地位，能使教学过程有条不紊地进行。
下面和小编一起来看看人教版三年级上册：《在南极的日子》教学设计。
希望对大家有所帮助。
教学目标：1．学会本课8个生字、理解课文。
2．学习日记的写法和格式，初步养成写日记的习惯3．初步培养爱科学、学科学的兴趣。
教学重点、难点学习日记的写法教学准备关于南极的资料教学时间二课时教学过程第一课时一、揭示课题1、看了课题你想了解什么？2、谁来谈一谈南极在哪里？那里是怎样的情况？二、初读课文1、带上所提的问题自由读课文，注意读准字音。
2、把自己读懂得内容跟同桌说说，然后在班上交流。
三、体会感情1、在南极度过了这么多天，你感受最深的是什么？2、1月14日发生了什么事？（1）学生自由读第一则日记，说说日记的内容。
（2）这是多么激动人心的时刻啊！怎么把这种情感表达出来呢？学生分组朗读。
然后在班上交流体会，师生评点。
3、分四大组分别读后四天的日记，在小组内进行讨论、交流。
4、各组派代表汇报学习所得，在第一段的基础上进行展示交流。
四、整体回归1、学生用自己喜欢的方式再读全文。
2、让学生谈谈学习感受。
3、还有什么地方不明白吗？第二课时一、总结延伸1、学生自由读课文。
检查学生读音的情况2、复习关于南极的知识，加深对南极的印象二、了解日记的格式1、课文写的真实感人吗？为什么？2、把每天值得写的事记下来，叫日记。
3、通过学习，你认为日记该怎样写？三、迁移练习1、我们也来练习写日记。
2、学生练习教师巡视3、师生教平展示优秀日记。
人教版的《在南极的日子》教案设计
一、教案基本信息1. 课题名称：人教版《在南极的日子》教案设计2. 学科领域：语文3. 年级段：八年级4. 课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《在南极的日子》的主要内容，了解作者以及南极的相关背景知识。
（2）能够把握课文中的关键词语、句子和段落，分析课文结构。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、整理信息的方法，丰富自己的知识储备。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生对自然界的敬畏之情。
（2）培养学生团结协作、勇于克服困难的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《在南极的日子》的主要内容，掌握作者以及南极的相关背景知识。
（2）分析课文结构，把握课文中的关键词语、句子和段落。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的专业术语和概念的理解。
（2）如何准确地表达自己对课文内容的理解和感悟。
四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极探索。
2. 情境教学：创设情境，让学生身临其境地感受课文所描述的场景。
3. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学习效果。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：简要介绍作者以及南极的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解课文主要内容。
3. 课堂讲解：讲解课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生深入理解课文。
4. 合作探讨：分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感悟。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，为第二节课做铺垫。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习：让学生继续阅读课文，深入了解课文内容。
3. 课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行讲解和解答。
4. 小组合作学习：让学生结合所学知识，进行小组合作活动。
5. 课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识。
《语文教案-在南极的日子》
《语文教案－在南极的日子》第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解南极的地理位置和特点。
激发学生对南极探索和研究的兴趣。
1.2 教学重点南极的地理位置和特点。
南极探索和研究的重要性。
1.3 教学难点南极的特殊气候和生态环境。
南极探索和研究的挑战。
1.4 教学准备地图或图片展示南极的地理位置。
相关视频或纪录片片段。
1.5 教学过程引入话题：提问学生对南极的了解，引导学生思考南极的特殊之处。
展示南极的地理位置：通过地图或图片展示南极的位置，解释南极的地理意义。
介绍南极的特点：讲解南极的气候、生态环境等特点，引导学生了解南极的极端环境。
观看相关视频或纪录片片段：让学生更直观地感受南极的特殊之处。
第二章：南极的探索历程2.1 教学目标了解南极的探索历程和重要事件。
培养学生的阅读和理解能力。
2.2 教学重点南极的探索历程和重要事件。
相关历史人物和探险队的贡献。
2.3 教学难点南极探索历程的时间顺序和重要事件的记忆。
对历史人物和探险队的贡献的理解。
2.4 教学准备相关教材或阅读材料。
时间线或时间轴展示南极探索历程。
2.5 教学过程引入话题：提问学生对南极探索的了解，引导学生思考南极探索的重要事件。
展示时间线或时间轴：通过时间线展示南极探索历程，帮助学生掌握时间顺序。
阅读教材或相关材料：让学生了解南极探索的重要事件和相关历史人物。
讲解重要事件：详细讲解南极探索过程中的重要事件，引导学生理解探险队的贡献。
小组讨论：让学生分组讨论南极探索历程中的不同事件，促进学生的思考和交流。
第三章：南极的科学研究3.1 教学目标了解南极的科学研究领域和重要成果。
培养学生的科学思维和探究能力。
3.2 教学重点南极的科学研究领域和重要成果。
科学方法和研究过程的理解。
3.3 教学难点南极科学研究领域的专业术语和概念。
科学方法和研究过程的应用。
3.4 教学准备相关教材或阅读材料。
实物或模型展示南极科学研究工具和设备。
3.5 教学过程引入话题：提问学生对南极科学研究的了解，引导学生思考南极科学研究的领域和重要性。
三年级语文在南极的日子
九年义务教育五年制小学教科书
语文
第五册
11*在南极的日子
小朋友！我们共同学习《在南极的日子》一课 预习 导言 新课 练习 小结 作业
预习：
企鹅：一种水鸟，不能飞，善于潜水游泳， 多群居在南极大陆及其附近的岛屿上。
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导言：
学生汇报：课文依次讲几件事？分别是什么？
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新课： 自渎课文后，小组讨论下列问题： 每则日记主要写了什么见闻？哪些地方写了“我们”和考察 队员之间的深厚情感？
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小结：
通过学习本课你知道了什么？ 你还有那不懂的问题？
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作业：
以“我们眼中的南极”为专题教学课件网：/
木丛样的墨灰色飞烟，加速射向远方琳可奥基官员怒哮着音速般地跳出界外，狂速将细长的淡灰色怪石一样的脑袋复原，但元气已受损伤转壮扭公主：“哈哈！这位官家的技术空前温柔哦！相当 有迷信性呢！”琳可奥基官员：“哇咻！我要让你们知道什么是威猛派！什么是疯狂流！什么是野蛮科学风格！”壮扭公主：“哈哈！小老样，有什么创意都弄出来瞧瞧！”琳可奥基官员：“哇 咻！我让你享受一下『彩鸟骨怪船头宝典』的厉害！”琳可奥基官员突然搞了个，醉兽花生翻九千度外加鹤喝水管旋一百周半的招数，接着又演了一套，波体鱼摇腾空翻七百二十度外加飞转三周 的壮观招式！接着像天蓝色的悬角丛林兽一样猛啐了一声，突然玩了一个独腿狂跳的特技神功，身上眨眼间生出了九十只很像水桶一样的纯黑色脖子。紧接着颤动很大的牙齿一喊，露出一副秀丽 的神色，接着摇动结实的仿佛扫帚般的腿，像水蓝色的亿血牧场鳄般的一吼，寒酸的硕长的眉毛猛然伸长了九十倍，散射的土黄色水精一样的气味也顿时膨胀了九十倍……最后颤起仿佛扫帚般的 腿一摆，变态地从里面抖出一道神光，他抓住神光野性地一扭，一件黑森森、灰叽叽的咒符『彩鸟骨怪船头宝典』便显露出来，只见这个这件东西儿，一边抽动，一边发出“啾啾”的幽响……… …猛然间琳可奥基官员快速地念起念念有词的宇宙语，只见他轻飘的暗橙色细小棕绳一样的胡须中，猛然抖出四十道风车状的天网，随着琳可奥基官员的抖动，风车状的天网像球拍一样在额头上 独裁地弄出团团光甲……紧接着琳可奥基官员又连续使出五十五路玄雀田埂飞，只见他老态的舌头中，轻飘地喷出四十组旋舞着『金丝春神石板珠』的椰壳状的嘴唇，随着琳可奥基官员的旋动， 椰壳状的嘴唇像泡菜一样念动咒语：“金掌哔 嘟，水桶哔 嘟，金掌水桶哔 嘟……『彩鸟骨怪船头宝典』！大爷！大爷！大爷！”只见琳可奥基官员的身影射出一片葱绿色灵光，这时 裂土而出快速出现了四群厉声尖叫的紫玫瑰色光犀，似幻影一样直奔葱绿色金辉而来……，朝着壮扭公主大如飞盘的神力手掌狂劈过来！紧跟着琳可奥基官员也摇耍着咒符像弯弓般的怪影一样向 壮扭公主狂劈过来壮扭公主突然耍了一套，窜豹石板翻九千度外加犀哼撬棍旋一百周半的招数！接着又玩了一个，妖体马飞凌空翻七百二十度外加呆转九百周的震撼招式。接着像亮紫色的万喉戈 壁豹一样怒咒了一声，突然搞了个倒地蠕动的特技神功，身上瞬间生出了九十只活像烟斗般的深红色脚趾……紧接着扭动刚劲有力、无坚不摧的粗壮手指一吼，露出一副典雅的神色，接着晃动奇 如熨斗的手掌，像湖青
人教版语文三年级上册《在南极的日子》教学设计
12在南极的日子第一课时教学目标：1．认识8个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．独立阅读，把握课文的主要内容，体会“我们”和考察队员之间的感情，培养热爱科学的兴趣。
教学过程：一、板书：《在南极的日子》1．看到题目你想知道什么？（谁在南极的日子？到南极去干什么？看到了什么？有什么感受？……）2．读课文，了解文中内容。
二、出声读文，读准字音，不理解的字词查字典。
三、默读课文，在不懂的地方做上记号。
四、小组合作学习。
五、班上交流。
哪篇日记给你印象最深？你从中体会到了什么？引导学生重点体会以下几处内容：（1）长城站的叔叔们都跑出来迎接，见到我们像见到自己的孩子一样，个个激动万分，有的眼圈都红了。
（从这句话中体会出：长城站的叔叔们长期在南极工作，为我国的科考事业作贡献，心中始终装着祖国，现在看到祖国的孩子们来到这里，当然感到很亲切，所以个个激动万分。
）（2）今天，是我们南极之行最难忘的一天。
（因为我国赴南极考察队战胜重重困难和艰险，胜利地来到南极洲的乔治岛，在那里建立了我国第一个南极考察站——长城站。
1986年1月，我国的这两位小朋友，代表全国少先队员和小朋友们，亲手把少年纪念标插在南极洲，因此说这是南极之行最难忘的一天。
）（3）再见了，雄伟的长城站；再见了，小企鹅，大海豹；再见了，敬爱的考察队的叔叔们，等我们长大了，一定来接你们的班。
（这句话表达了“我们”长大后来长城站接班的心愿。
三个“再见”是“我们”与长城站，南极的动物和考察站的叔叔们的一一道别；而“我们”长大接班是长城站叔叔们的最大欣慰。
）六、了解日记格式。
人教版的《在南极的日子》教案设计
人教版的《在南极的日子》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《在南极的日子》的主要内容，了解南极的自然环境和科学家们的生活状态。
（2）能够把握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生主动获取知识、处理信息的能力。
（2）通过讨论、问答等形式，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生对南极科研工作的兴趣。
（2）培养学生尊重科学、尊重事实的态度，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《在南极的日子》的主要内容及其传达的科学精神。
（2）课文中的关键词语和句子，以及它们在文中的作用。
2. 教学难点：（1）南极的自然环境特点及其对科学家生活的影响。
（2）如何理解作者在文中所表达的科学精神和价值观。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资料，介绍南极的自然环境和科研价值。
（2）邀请学生分享他们对南极的了解和印象。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《在南极的日子》。
（2）学生根据学习任务单，完成相关练习。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的关键词语和句子。
（2）分析课文结构，引导学生理解作者的写作思路。
4. 合作学习：（1）学生分组讨论，探讨南极环境对科学家生活的影响。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
5. 情感体验：（1）学生结合课文内容，谈谈自己对科学精神和价值观的理解。
（2）邀请学生分享自己的科学梦想和追求。
四、课后作业1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 结合自己的生活实际，谈谈自己对科学精神和价值观的认识。
五、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学评价1. 评价目标：（1）学生对课文内容的理解和掌握程度。
（2）学生运用课文中的知识和观念分析问题的能力。
在南极的日子语文课件PPT
语文
第五册
11*在南极的日子
小朋友！我们共同学习《在南极的日子》一课 预习 导言 新课 练习 小结 作业
预习：
企鹅：一种水鸟，不能飞，善于潜水游泳， 多群居在南极大陆及其附近的岛屿上。
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导言：
学生汇报：课文依次讲几件事？分别是什么？
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新课： 自渎课文后，小组讨论下列问题： 每则日记主要写了什么见闻？哪些地方写了“我们”和考察 队员之间的深厚情感？
67.当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 74.人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。 19.面对困难、挫折、挑战只要你肯相信自己，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以取得成功！ 64.设立目标，然后把目标细化为每一步的实际行动。 56.大道理人人都懂，小情绪却是难以自控。 76.别人能做到的事情，我也能做到。 92.如果你具备开始的勇气，就有了成功的豪情。 16.活着，谁都有疲惫，有迷茫。 58.决定你的人生高度的，不是你的才能，而是你的人生态度！ 84.生活将我们磨圆，是为了让我们滚的更远。 31.你认为自己行就一定行，每天要不断向自己重复。 1.把意念沉潜得下，何理不可得，把志气奋发得起，何事不可做。 29.我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所作为。 70.多用善眼看世界；不必一味讨好别人。 22.我们有什么好怕的，我们来到这个世上，就没打算活着回去！ 39.生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 47.人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 8.生命之舟面对险滩，面对激流，弱者会选择逃避和放弃，而强者则会选择面对和挑战。人生中无限的乐趣都在于对人生的挑战之中迸出不衰的光芒。 7.最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。 3.你可以平凡，但不能平庸。 15.能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的成功是一步步走出来的。 53.修心当以净心为要，修道当以无我为基。过去事，过去心，不可记得；现在事，现在心，随缘即可；未来事，未来心，何必劳心。
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1.哪些内容是小作者看到的?哪 些内容是小作者听到的? 2.想想哪些地方描写了“我们” 和考察队员之间的深厚感情?
通过学习本课你知道了什么？ 你还有哪些不懂的问题？
作业：
以“我们眼中的南极”为 专题出一期墙报。
读一读
首先升起我们的国旗、 队旗。然后，在一片锣鼓声 中，考察队的叔叔和我们一 起揭开盖着纪念标的红绸布。
读一读
是啊，中苏两国人民是友好的， 愿友谊的种子撒在两国儿童心里。
再见了，雄伟的长城站； 再见了，小企鹅、大海豹；再 见了，敬爱的考察队的叔叔们， 等我们长大了，一定来接你们 的班。 南极，再见！
预习：
企鹅：一种水鸟，不能 飞，善于潜水游泳，多 群居在南极大陆及其附 近的岛屿上。
导言：
课文依次讲几件事？分别是什么？
新课：
自读课文后，小组讨论下列问题：
每则日记主要写了什么见闻？哪些 地方写了“我们”和考察队员之间 的深厚情感？
汇报日记的写法。
第一篇日记表达了“我们”和考察队员的深 厚感情。 第二篇日记表达了“我们”见到象海豹后的 喜悦心情。 第三篇日记表达出中苏两国人民的友谊撒在 了两国儿童心里。
人教版 三年级 语文 上册 第三单元
在南极的日子
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皮肤
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气氛jù吓唬俱部1984年1月26日，我国赴南极 考察队战胜重重困难和艰险， 胜利地来到南极洲的乔治岛， 在那里建立了我国第一个南极 考察站——长城站。
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长城站的叔叔们都跑出来迎接，见 到我们像见到自己的孩子一样，个 个激动万分，有的眼圈都红了。他 们仔细地看着我们。我们代表全国 的少年儿童向考察队员们问好。 想象当时的情景。长城站的叔叔们 和“我们”会说些什么?