高考作文审题、立意训练ppt
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2025届高考语文作文复习:审题立意课件(共32张PPT).ppt
类型二:关注位置
(1)在材料中:议论句、因果句、抒情句、寓意句、哲理句、老者长辈名人
所说的话
(2)在要求中:以……为主题,对……的看法
作文
实战演练
立意
1917年4月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及
“体育之效”时指出:人的身体会天天变化,目不明可以明,耳不聪可以聪,
生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;
不得滑露个人信息;不少于800字。(24年高考题)
审题步骤: 1.单则材料,用关键词句法。 2.材料中的关键句是紫色字体的句子(议论句、结尾句)。 3.得出立意:个人、国家、甚至人类,想要走得远,都要不断抵达未知之境 4.拟题:肩负 人类使命,抵达未知之境
作文 立意
实战演练
一只乌龟,西部山区的小池塘里平淡无奇地生活了10年后,突然觉得它的
一生不应该这样度过,世界很大,它应该出去走走。开始它想游向大海,感
受大海的辽阔,可一计算,要实现这个计划,至少需要200年时间,只好忍痛
放弃了这个打算。
后来它又想降低难度,游向长江,感受奔腾的江水,可一计算,至少也需
作文
作文复习
——审题立意
作文
立意
一、单则材料:
1.关键词句法(重点)
目 录
2.由果溯因法(重点) 3.寓意揭示法
二、多则材料:
1.异中求同
2.同中求异
3.寻关系法
作文
单则材料
立意
方法 一:关键词、句法
1.抓关键词:
材料作文中多次出现的高频词,多次重复的词,肯定是重点,是 要重点关注的,它往往就是关键词。
高考语文新材料作文的审题立意课件-PPT
分析: 1、找关键词、关键句(热情款待/十分 满意/盛情相让/还嫌接待不周/又送上 了一大碗/客人盛情难却,勉强喝下去/ 再来一碗吧/客人只好婉言谢绝,心想: 以后再也不能到这里来做客了)
——立意(过犹不及,把握分寸)
2、人物(主人与客人) —事件(盛情招待,一再盛情) —结果(客人害怕了) —原因(太过了)
分析: 异中求同(不同国度,不同时代,不同 研究领域;对所从事得科研事业,都 具有执着忘我得可贵精神)
——立意(执着忘我精神)
(二) 1、鲁迅说:“无论什么事,如果不断收集材 料,积之十年,总可成一学者。” 2、歌德在谈到积累材料时曾经说过:“一 个人在年轻时积累了许多银币与铜币,年 岁愈大,这些钱币得价值也愈高。到了最 后,她年轻时得财产在面前块块都变成了 纯金。”
分析: 1、找关键词、关键句(绝技/人间稀有、世 上少见/然而她四处寻觅却找不到一条龙得 影子。其所谓得一身绝技,最终也没有任 何用武之地) ——立意(学要有所用,从实际出发)
2、人物(朱平曼)—事件(苦学绝技) —结果(所学无所用) —原因(所学脱离实际)
——立意(学要有所用,从实际出发)
大家应该也有点累了,稍作休息
分析: 1、找关键词、关键句(凉了半截/惊喜万 分/这里没有市场,预计她们得需求量为零/ 市场前景广阔,她们得需求量将从零开始)
——立意(消极地对待还就是积极地开辟,
消极与积极瞧问题) 辩证思考
2、人物(两名推销员) —事件(对同一现象得不同瞧法) —结果(可想而知) —原因(态度不同、瞧法不同)
• ⑤生命得美丽,永远展现在她得进取之中;就像大 树得美丽,就是展现在它负势向上高耸入云得蓬 勃生机中;像雄鹰得美丽,就是展现在它搏风击雨 如苍天之魂得翱翔中;像江河得美丽,就是展现在 它波涛汹涌一泻千里得奔流中。
2024届高考作文复习:思辨性作文审题立意+课件
阅读下面的材料,精准立意。古人云:“修身,同道相益;事国,同心共济。”亦有人云:“二人同心,其利断金。”这两句都在强调“同”的重要作用,“同”是志同道合、同心同德,是成人成事、富民强国的重要保证。孔子曰:“君子和而不同。”“和”是指每个人既能保持自己的个性,又能够和睦相处、和谐共生,这不仅是人际交往的智慧,是万事万物共存共生之理,更是中华传统文化的大境界,历久弥新,永放光芒。同:和:看似对立,互补统一:
既要与别人和谐相处,同时又要有不同于别人的独立见解。
保持一致,保持一心。
保持个性,保持不同。//和睦、和谐
和,指不同,异中有同,不同因“同”而和谐。不同的个性,共同的目标,和谐共生。觉醒年代中不同个性的人,为了相同的目标——拯救中国 而相聚在一起。当今时代不同个性的人,为了相同的目标——复兴中华 而奋斗在一起。教室里不同个性的同学,为了共同的目标——理想大学 而相互支持。同,指相同,同中有异,虽异,却和谐。相同的德行,不同的性格。同样都是忠君为国,不同的忠臣良将却呈现了不同的性格:邹忌讽齐王,婉转有致;魏征谏太宗十思,循循善诱;比干劝谏,坚定执着,不惜生命。相同的目的,不同的做法。同样都是为了解救水深火热中的国家,为了这相同的目标,人们采取不同的做法,有的人凭靠职权为民请命,有的以笔作枪针砭时弊,有的聚众演讲开启民智,有的举兵起义勇于抗争。
成功既要抓住机遇,更要拒绝诱惑。
1.审题不准确,偏离题意,是这次作文最大的通病,也是最大的失分点。(1)完全脱离材料内容及含意,忽略写作要求,仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作;(2)未能准确全面理解材料内容和含意,断章取义只抓住材料的某个关键词甚至撇开材料另起炉灶,没有涉及“有益”与“无益”来写作,(3)只阐述对“有益”与“无益”的权衡取舍,未能涉及国家、时代、人民的要求,也没谈到青少年的人生规划。2.结构混乱,思路不清晰,逻辑不严谨。在行文中体现了自己的一些感悟和思考,但观点不够集中鲜明,不能基于关键词相互间的内在联系,体现二元思辨,感悟不够深刻,层次不分明,逻辑混乱,有拼凑之感。3.大段抄袭作文材料、现代文、文言文阅读材料、语言运用语段,想蒙混过关,也充分暴露出学生阅读积累的匮乏。4.内容单薄,素材匮乏,所举的例子啰嗦冗长,有的甚至一个例从开头讲到结尾,成了“四不像”作文。5.语言干枯、乏味,字数不够,相当一部分学生书写潦草、卷面不整洁,涂抹严重。
既要与别人和谐相处,同时又要有不同于别人的独立见解。
保持一致,保持一心。
保持个性,保持不同。//和睦、和谐
和,指不同,异中有同,不同因“同”而和谐。不同的个性,共同的目标,和谐共生。觉醒年代中不同个性的人,为了相同的目标——拯救中国 而相聚在一起。当今时代不同个性的人,为了相同的目标——复兴中华 而奋斗在一起。教室里不同个性的同学,为了共同的目标——理想大学 而相互支持。同,指相同,同中有异,虽异,却和谐。相同的德行,不同的性格。同样都是忠君为国,不同的忠臣良将却呈现了不同的性格:邹忌讽齐王,婉转有致;魏征谏太宗十思,循循善诱;比干劝谏,坚定执着,不惜生命。相同的目的,不同的做法。同样都是为了解救水深火热中的国家,为了这相同的目标,人们采取不同的做法,有的人凭靠职权为民请命,有的以笔作枪针砭时弊,有的聚众演讲开启民智,有的举兵起义勇于抗争。
成功既要抓住机遇,更要拒绝诱惑。
1.审题不准确,偏离题意,是这次作文最大的通病,也是最大的失分点。(1)完全脱离材料内容及含意,忽略写作要求,仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作;(2)未能准确全面理解材料内容和含意,断章取义只抓住材料的某个关键词甚至撇开材料另起炉灶,没有涉及“有益”与“无益”来写作,(3)只阐述对“有益”与“无益”的权衡取舍,未能涉及国家、时代、人民的要求,也没谈到青少年的人生规划。2.结构混乱,思路不清晰,逻辑不严谨。在行文中体现了自己的一些感悟和思考,但观点不够集中鲜明,不能基于关键词相互间的内在联系,体现二元思辨,感悟不够深刻,层次不分明,逻辑混乱,有拼凑之感。3.大段抄袭作文材料、现代文、文言文阅读材料、语言运用语段,想蒙混过关,也充分暴露出学生阅读积累的匮乏。4.内容单薄,素材匮乏,所举的例子啰嗦冗长,有的甚至一个例从开头讲到结尾,成了“四不像”作文。5.语言干枯、乏味,字数不够,相当一部分学生书写潦草、卷面不整洁,涂抹严重。
高考作文审题立意技巧ppt课件
针对学生作文中的亮点和不足,进行 具体的点评和分析。
学生互评作文及建议
组织学生进行互评,让学生从不同角度 审视他人的作文。
鼓励学生提出建设性的意见和建议,帮 通过互评,培养学生批判性思维和合作
助他人改进作文。
精神。
教师总结点评与指导
教师对学生作文进行总体评价,总结共性和个性问题。 针对学生普遍存在的问题,给出具体的指导和建议。
不要停留在表面现象的描述上,要透过现象看本质,挖掘出更深层次的 内涵和意义。
避免偏离题目的要求或曲解题意,确保立意的准确性和深度。
PART 06
学生实战演练与点评
REPORTING
学生现场作文展示及点评
展示学生现场作文,让学生互相了解 各自的写作风格和思路。
通过对比不同学生的作文,引导学生 发现自身写作的优缺点。
格式规范
遵循应用文的格式规范,如书信、通知等,确保 文章格式正确、得体。
PART 05
经典案例分析与启示
REPORTING
成功案例分享及启示
01
案例一:《难题》
02
立意:通过描述一个学生在面对难题时的挣扎与成长,表达 了勇敢面对困难、不断挑战自我的主题。
03
启示:在审题时,要深入挖掘题目背后的内涵,从自身经历 或社会现象中寻找切入点,通过具体的事例或细节来展现主 题。
PART 04
不同类型作文的审题立意 策略
REPORTING
记叙文审题立意要点
抓住事件核心
审题时要明确事件的时间、地点、 人物和主要情节,围绕核心事件
展开叙述。
突出情感变化
在记叙过程中,注重描写人物情 感的变化,展现内心世界,增强
感染力。
挖掘深层含义
2025届高考语文复习:作文审题立意方法指导+课件
2024深圳一模 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)
一条河流曲折向前,不只是为了抵达 大海,也是为了流经更多的土地。这句意 蕴丰富的话引发了你怎样的联想和思考? 请写一篇文章。
我经历挫折, 为了自己, 也为了别人 长河终入海, 曲径泽四方
审题过程:
*第一句话关键词是曲折向前,意象是河流;第二句 话关键词是为了抵达,意象是大海;第三句话关键 词是为了流经,意象是土地。 *句子关系:总分结构(…,不只是…也是…) *两句分句的联系:都是目的 第一个目的:为了自己 河流入海 广阔舞台 第二个目的:为了别人 滋润土地
换位思考收礼物:钱难有情,礼却无价
2023甲卷 人们因技术发展得以更好地掌控时间,但也有人因
此成了时间的仆人。
人们 技术 时间 掌控 仆人
直接把关键词替换成主人
求同: 1.技术都是发展的、进步的(这是人类积极的追求) 2.时间都是有限的、不可逆(这是自然客观的现实) 存异: 1. 科技的发展给我们提供了更多的选择 2. 时间的有限又限制了我们随意选择 3. 有的人理性地把技术当工具(提高效率掌控时间) 4. 有的人盲目的把技术当玩具(沉迷技术浪费时间) 5. 还有人过度理性追求节约时间(错过生活风景)
2025届高考语文 作文审题立意专题
作文?精准切题! 快速?得出立意!
高考作文:
底线保障>>> 不能不会写 底线中的底线 >>>不能跑题
审题
从命题人给的材料中挖掘有效信息
一句话 一段话 结合阅读题 结合课文
分析每个 字(审题)
出题人 角度 (立意)
决定了 写什么 怎么写
审题技巧: 1、拆分句子,分析关键词 2、找出关键信息之间的关系 3、联系现实生活,用通俗易懂的话语把 题目换一种说法表达出来,进行延申
高考作文审题立意技巧详解PPT课件
-
3
审题的几个方面
1、审文体
是记叙文体还是议论文体?抑或夹叙 夹议类散文?或者其它?
2、审范围
时间限制、人物限制、事件限制、 空间限制、主体限制;功能、构造、使 用方法的限制,等等
3、审内容 从哪些方面写什么内容
-
4
审题的几个方面
4、审关系
根据概念之间或偏正、或并列、或因果、或递进、或包 容等关系,以便确立文章的重点和内容的逻辑关系。
9、审中心 赞扬什么 歌颂什么 反映什
么 鞭挞什么 论证什么 批驳什么……
10、审字数 不能少于规定的字数
-
6
规定题目的审题方法
1、识别标志性词语 《韩寒现象的思考》、《依依惜别的深情》、 《感情亲疏与对事物的认知》、
2、宽题窄想 以小见大 《关怀》 谁 关怀 谁(的什么事)
3、进行推理联想
《一次难忘的活动》 为什么难忘
亲。
我们可以从三个角度来立意:
从安泰的角度探究他失败的原因,一向无敌是因为不断从大地
母亲身上吸取力量,而被扼死是因为离开了大地被弄到空中,没
有了力量之源,可见个人的力量是渺小的,要依靠集体才能有所
作为。
从母亲的角度看,她给予安泰力量,却不给予安泰自立的能力,
对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的,但更重要的
15
材料作文审题立意方法
6、寻互补 ①佛罗伦萨诗人但丁的名言:“走自己的路, 让别人去说吧!” ②波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。”
材料①“走自己的路”强调要有坚定的信念;材料②“常
问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神,
要听从他人指导。两者谁是谁非呢?都很有道理,但都
只是就某一方面而言,两者具有很强的互补性,若将两
2025届高考语文复习:新材料作文审题立意指导课件
材料类型
1、叙述一件较为完整的事情; 2、引述一个完整的故事; 3、引用一段新闻报道或消息; 4、与写作者道德修养或学习生活的某 一方面紧密相关的名言警句; 5、一段主题鲜明、道理深刻的论述; 6、一段或几段突出一个中心的抒情性 文字; 7、揭露社会生活中某一丑陋现象的一 副或几副组合而成的漫画……
• 据中俄搜救队指挥员介绍,兹韦列夫和保托夫之所以能 奇迹生还,一方面是因为他们本身的身体素养比较好,另一 方面是因为他们在野外生存比较有经验。特别是在玉龙喀什 河上游天气恶劣(白天温度30摄氏度以上,夜晚零下5摄氏度 以下),地理环境复杂,在没有任何食物吃的情况下,两位 运动爱好者能采取倒时差生活的办法,在白天光照强,温度 好的时候睡觉,晚上天气冷的时候则行走,锻炼,以维持自 身身体的热量体力,为营救工作争取了时间。
读材料——析材料——揭寓意——定立意
• 阅读下面的材料,按要求作文
• 2007年8月24日,6名俄罗斯户外运动爱好者在平均海拔 3000米以上的新疆和田玉龙喀什河漂流遇险。9月21日,35岁 的兹韦列夫和28岁的保托夫在不毛之地各自单独生存25天后, 被中俄搜救队发现,奇迹生还。其余3人遇难,1人失踪。
奇迹 身体素养 经验 变通 改变
3.组句:关键句中的 关键词﹢谓语﹢关键句中的
关键词 体魄 奇迹 经验 奇迹大门的金钥匙
审题立意之方法 抓关键句法
开头句 结尾句 对话句 结语句
抓关键句法
审题立意之方法
例1
有人问巴西球员贝利:“你最满意的进球 是哪一个?”贝利答道:“下一个。”
立意:永不满足 再接再厉
• 示例 • 1、什么人?做了什么事?结果怎么样?
兹韦列夫和保托夫野外遇险,最后奇迹生还。
高考语文作文之审题立意(共32张PPT)
突破误区
1.忽略整体,片言立意。 抓住次要对象和局部现象匆忙提炼论点或中心。(言语讲求艺术;
午被游戏戏人生) 2.间接联想,推出观点。 (宠溺的爱) 3.只看表象,立意宽泛。 大而不当,显得肤浅。(谁之过) 4.抓住叙述,忽视题眼 材料中评论性的桔子,点名或暗示材料中心,题眼所在。
(2)从船主的角度
①知恩图报。船主在得知孩子们划船出海并平安归来之后,意识到船底的漏洞是漆船 工刷油漆的时候给修补的,便去向漆船工道谢,他明白是漆船工的善举救了孩子们的 生命。船主的举动告诉我们要有一颗感恩的心。知恩图报是中华民族的传统美德,可 选此角度展开写作。
②对待隐患的态度。船主明知道船底有漏洞,却没有及时修补,当他得知孩子们划船 出海时,才意识到问题的严重性。要不是漆船工将漏洞补上,岂不酿成了大祸!所以 做事情切不可疏忽大意,无视隐患。可由此写“做事情要细心细致”“马虎大意酿大 祸”“隐患意识”“小疏忽大灾祸”等。
审题十法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 1.对象切入法
从材料中的对象入手,有几个人无就有几个角度。分清整体与局部、主 要与次要的关系,从主要人或物的角度入手思考。
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候,发现船底 有个小洞,就顺手给补了。过了些日子,船主来到他家里道谢,送上一 个大红包。修船工感到奇怪,说:“您已经给过工钱了。”
船主说:“对,那是刷油漆的钱,这是补洞的报酬。”
修船工说:“哦,那只是顺手做的一件小事……”
船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后,我才想起船底有洞这 事儿,绝望极了,觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来,我才明 白是您救了他们。”
(1)从漆船工角度立意
①乐为小善。从小事做起是一种习惯和品质。材料中的漆船工在船主要求刷漆的 情况下,顺手将船底的小洞也给补了,而且他认为“那只是顺手做的一件小事”。 相对于给整个船刷漆的工作,补船底的那个小洞的确是件小事,而且是不在他工 作范围之内的小事,但对于驾船者来说却是关乎生命的大事。生活中,很多人不 愿意去做那些只需举手之劳的小事,如捡起脚下的垃圾,在公交车上给老人让座, 给迷路的人指明方向等。
作文提分策略:审题立意练习课件(共58张PPT)2024年高考语文最新模考作文写作全指导
终点与归宿。唯有放低姿态,保持空杯心态,方能让生命更加充实。此外,如何维持 “洼”的状态亦值得深思。人应避免过满,不可追求极致,适时清空冗余,为新的智慧 与能量留出空间。保持谦虚低调,因为“满招损,谦得益”。
构思行文时,先提炼材料核心观点,如“低洼之地,生命力无穷”。随后从为何如 此的角度展开论述:一、人的生命有限,但求知无涯。保持“低洼”状态,方能不断探 索、进步;二、大智若愚、大能若谷的人,永远不自满,因而能够收揽人心、汇聚力 量;三、高傲自满者往往浅薄无知,而谦虚低调的背后则是深厚的实力与自信。只有 如此的人生,才能真正焕发生命的光彩与活力。
审题立意练习1:“洼则盈”
【立意】 1.处于“不盈”的状态,才会有无穷的生命力。 2.水低为海,人低为王。 3.洼则盈,夫唯不争,故天下莫能与之争。 【写作题目建议】 1.盈而不溢,生之无穷:论生命力与适度匮乏 2. 谦卑之道:论水低为海的智慧与领导力 3. 不争之争:论洼则盈的哲学与人生策略
审题立意练习1:“洼则盈”
作为担当中国复兴大任的有为青年,你对此是如何认知与理解的?请结合材料写 一篇文章,体现你的感悟与思考。 • 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露
个人信息;不少于800字。
审题立意练习2:“个人与环境”
【审题指导】 第一句:引自晋代傅玄在《太子少傅箴》的名言:“近朱者赤,近墨者黑”意思是靠近朱砂的 ,就会变红,靠近墨汁的,就会变黑;“声和则响清,形正则影直”意思是声音是悦耳和谐 的,那么它听起来就很清越;身形是端正的,那么影子看起来就是直的。 第二句引出荀子的经典语录:“玉在山而草木润,渊生珠而崖不枯”意思是这山如果藏有美 玉那么它上面的花草树木就会显得特别的滋润有光泽,深潭里能孕育出明珠的话那么山崖 也不会变的苍凉贫瘠。 第三句话总结前两句:环境和个人之间会互相影响和改变。 【思辨话题及逻辑关系】 个人与环境的二元关系,二者之间是并列关系,可相互作用相互影响。但材料重点在个人 改变环境。
构思行文时,先提炼材料核心观点,如“低洼之地,生命力无穷”。随后从为何如 此的角度展开论述:一、人的生命有限,但求知无涯。保持“低洼”状态,方能不断探 索、进步;二、大智若愚、大能若谷的人,永远不自满,因而能够收揽人心、汇聚力 量;三、高傲自满者往往浅薄无知,而谦虚低调的背后则是深厚的实力与自信。只有 如此的人生,才能真正焕发生命的光彩与活力。
审题立意练习1:“洼则盈”
【立意】 1.处于“不盈”的状态,才会有无穷的生命力。 2.水低为海,人低为王。 3.洼则盈,夫唯不争,故天下莫能与之争。 【写作题目建议】 1.盈而不溢,生之无穷:论生命力与适度匮乏 2. 谦卑之道:论水低为海的智慧与领导力 3. 不争之争:论洼则盈的哲学与人生策略
审题立意练习1:“洼则盈”
作为担当中国复兴大任的有为青年,你对此是如何认知与理解的?请结合材料写 一篇文章,体现你的感悟与思考。 • 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露
个人信息;不少于800字。
审题立意练习2:“个人与环境”
【审题指导】 第一句:引自晋代傅玄在《太子少傅箴》的名言:“近朱者赤,近墨者黑”意思是靠近朱砂的 ,就会变红,靠近墨汁的,就会变黑;“声和则响清,形正则影直”意思是声音是悦耳和谐 的,那么它听起来就很清越;身形是端正的,那么影子看起来就是直的。 第二句引出荀子的经典语录:“玉在山而草木润,渊生珠而崖不枯”意思是这山如果藏有美 玉那么它上面的花草树木就会显得特别的滋润有光泽,深潭里能孕育出明珠的话那么山崖 也不会变的苍凉贫瘠。 第三句话总结前两句:环境和个人之间会互相影响和改变。 【思辨话题及逻辑关系】 个人与环境的二元关系,二者之间是并列关系,可相互作用相互影响。但材料重点在个人 改变环境。
高考作文审题立意指导ppt课件 PPT课件(共31张)
果。只见他让苹果横躺下,一边是花蒂,一边是果把,刀子放在 中间。刚要切,爸爸赶忙喊到:“切错了!切错!”话音刚落, 苹果早已被切开,儿子拿起一半给爸爸看,喊到:“爸爸快看, 好漂亮的一颗五角星!”只见苹果的横断面上,由果核的轮廓组 成了规则的五角星。
【分析】为什么会出现五角星图案?
是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结 论:创造性思维能获得意料不到的成功。
一、提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材 料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的 主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所以,写材料作文时 应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢
着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧,便说:“先生是大名鼎 鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。 ” “不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那 岂不是更糟?”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料,我们可以 提炼出这样的中心意思:这则材料通过 写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱 破旧的对话,表达了身外之物可以随随 便便,但做人却不能随随便便的道理。 据此,学生可以提炼出如下两种观点: (1)做人不应该随随便便;(2)做人 要做有真才实学的人,不能徒有虚名。
二、抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材 料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突 破口。在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材 料中的人物的评议性语句。 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体 里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的,我遭难了。 ”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天, 也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康 的。”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。 它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的,你是健康 的。然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的 珍珠。”
【分析】为什么会出现五角星图案?
是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结 论:创造性思维能获得意料不到的成功。
一、提炼中心法
这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材 料作文时,如果能准确地提炼出材料的中心,并以其作为文章的 主旨,一定会使所写文章既切题又有深度。所以,写材料作文时 应尽量采用这种方法来立意。
【材料】一次,盖达尔旅行时,有一个小学生认出了他,抢
着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧,便说:“先生是大名鼎 鼎的盖达尔,为什么用的皮箱却是随随便便的呢?太不协调了。 ” “不协调吗?如果皮箱是大名鼎鼎的,而我却是随随便便的,那 岂不是更糟?”盖达尔笑着说。小学生看着盖达尔笑了。
【分析】分析这则材料,我们可以 提炼出这样的中心意思:这则材料通过 写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱 破旧的对话,表达了身外之物可以随随 便便,但做人却不能随随便便的道理。 据此,学生可以提炼出如下两种观点: (1)做人不应该随随便便;(2)做人 要做有真才实学的人,不能徒有虚名。
二、抓关键句法 关键句常常有暗示材料中心的作用。所以,有些材 料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突 破口。在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材 料中的人物的评议性语句。 【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说:“我身体 里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的,我遭难了。 ”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道:“我赞美上天, 也赞美大海,我身体里毫无痛苦,我里里外外都是健康 的。”这时,有一只螃蟹经过,听到了两只蚌的谈话。 它对那只里里外外都很健康的蚌说:“是的,你是健康 的。然而,你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的 珍珠。”
考场作文 审题立意-课件(共178张PPT)2023年高考语文二轮复习
2.创新求异,独树一帜 为半命题作文补题,最易题目雷同、题材“撞车”。为避 免这一点,考生在补题时,要充分运用求异思维。选词所表现 的内容,最好是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过, 甚或根本遇不到、想不起、写不出的。为此,应尽量选择自己 亲身经历过或是发生在自己身边的生活事件,尽量避开那些人 人皆知的素材。如果考题没有要求一定要从提示语中选词,最 好跳出提示,另选新词补题。如“2017 年全国卷Ⅲ”给“我看 高考”加正标题,多数考生选择“勤奋”“奋斗”“成功与失 败”等词,但有一位考生却自出机杼,将文题补为“我和崇高 的对话”,抒写自己一次真实而独特的心路历程,充满情趣、 理趣。
第三步:思考问题,确定立意。 (1)由结果推原因。(揭示事物的本质) (2)由图画到生活。(把握漫画的寓意) (3)选角度定立意。(符合题意,彰显个性)
“组合与延伸类”任务型作文审题立意
[技巧点睛]
“组合与延伸类”任务型作文审题立意四步骤
“权衡与挑选类”任务型作文审题立意
[技巧点睛] “权衡与选择类”任务型作文审题立意三步骤
考场作文是一种“速成”作文,很难有充裕的时间来选材、 构思。因此,考生在补题时,所选择的词语,应与自己平时库 存较为丰富的生活经历相契合;所确定的内容,须是自己较为 熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。因为只有写自己 熟悉的人和事,才能有话可说、有情可抒、有感可发。如“我 的高考”为副标题,正标题可列出的可供选填的内容有“成功 的喜悦”“失败的痛苦”“梦想的天空”“报国的宏图”等(也可不 受以上词语限制,自行选词填补),很显然,任何一位考生对上 述诸种情感体验不可能有着同样程度的感知、拥有同样深刻的 感受,这时他们就必须“趋熟避生”。
专题三十一 考场作文 审题立意
2025届高考作文复习:精准审题,巧妙立意---作文训练之“审题和立意”+课件
这意味着:无论违反以上哪一条,都将和分数过不去。
读下面的材料,按要求作文:
一个小孩手拿一个橘子,问:“妈妈,为什么橘子不能 拿来就吃,而要剥皮呢?”“那是橘子在告诉你,你想得到 的东西,不是伸手就能得到的,而是要付出相应的劳 动。”“那为什么橘子里的果肉又是分成一小瓣一小瓣的 呢?”“孩子,那是橘子在告诉你,你手中的东西,不能独 自占有。”
根据对题目和材料的审读,我们已把握了本题的写作 方向:提醒我们要自信,督促我们要自律,鼓舞我们 要自强。也明确本题的写作重点:我有什么资本,为 什么“可以”;或发生了什么重要的事情,证明我也 “可以”。
审写作的要求
1、虽是命题作文,但必须依据材料核心内涵来写; 2、虽然没限体裁,但要求文体特征要鲜明,不能四不像; 3、不能抄袭和套作,就是不能把别人的成品作文搬来用; 4、不得出现真实信息,包括人名、地名和校名; 5、字数不得少于600字。
要求:①角度自选,立意自定,题目自拟 ②除诗歌外,文体不限 ③不少于600字 ④文中不得出现真实的地名、校名
如果没有抓住下面的内容,就属于无效审题:
母亲的两句话是材料的重点,是必须认真思考的, 母亲的话包括两大要点:一是有付出才有收获,二是 要学会与人分享。
再说立意
所谓立意,就是确定文章的中心或主题。“意”是 一篇文章的核心和灵魂,清代学者王夫之说:“意 犹帅也;无帅之兵,谓之乌合之众。”可见,对于 一篇文章来说,立意具有提纲契领的重要作用。
2.从无到有,铺垫人生基石。鲁迅先生说:“不满 足是向上的车轮。”可以写自己一路走来,因为对 现状的不满,激发了自己的斗志,然后通过后天的 不断努力,一步步培养了哪些突出的能力,或做出 了多少不凡的成绩。由此可以得出重要启示:每个 人都有无限的可能,需要用自信和行动去一一实现 ,这也是培养能力铺垫人生的最佳手段。
读下面的材料,按要求作文:
一个小孩手拿一个橘子,问:“妈妈,为什么橘子不能 拿来就吃,而要剥皮呢?”“那是橘子在告诉你,你想得到 的东西,不是伸手就能得到的,而是要付出相应的劳 动。”“那为什么橘子里的果肉又是分成一小瓣一小瓣的 呢?”“孩子,那是橘子在告诉你,你手中的东西,不能独 自占有。”
根据对题目和材料的审读,我们已把握了本题的写作 方向:提醒我们要自信,督促我们要自律,鼓舞我们 要自强。也明确本题的写作重点:我有什么资本,为 什么“可以”;或发生了什么重要的事情,证明我也 “可以”。
审写作的要求
1、虽是命题作文,但必须依据材料核心内涵来写; 2、虽然没限体裁,但要求文体特征要鲜明,不能四不像; 3、不能抄袭和套作,就是不能把别人的成品作文搬来用; 4、不得出现真实信息,包括人名、地名和校名; 5、字数不得少于600字。
要求:①角度自选,立意自定,题目自拟 ②除诗歌外,文体不限 ③不少于600字 ④文中不得出现真实的地名、校名
如果没有抓住下面的内容,就属于无效审题:
母亲的两句话是材料的重点,是必须认真思考的, 母亲的话包括两大要点:一是有付出才有收获,二是 要学会与人分享。
再说立意
所谓立意,就是确定文章的中心或主题。“意”是 一篇文章的核心和灵魂,清代学者王夫之说:“意 犹帅也;无帅之兵,谓之乌合之众。”可见,对于 一篇文章来说,立意具有提纲契领的重要作用。
2.从无到有,铺垫人生基石。鲁迅先生说:“不满 足是向上的车轮。”可以写自己一路走来,因为对 现状的不满,激发了自己的斗志,然后通过后天的 不断努力,一步步培养了哪些突出的能力,或做出 了多少不凡的成绩。由此可以得出重要启示:每个 人都有无限的可能,需要用自信和行动去一一实现 ,这也是培养能力铺垫人生的最佳手段。
2024届高考语文复习:议论文写作之审题立意+课件
导入
古人云:“意犹帅也,无帅之 兵,谓之乌合。”作文的“意” 就是作文的“帅”,可见审题 立意之重要。
但是,作文的审题立意究竟 应该遵循怎样的章法?
议论文
审题立意: 作文的灵魂
议论文教学序列化课件之二
研究问题
1 2 问题诊断:
我们在审题立意方
理论认知: “审题三原则”
面会出现哪些问题?
“立意四原则”
原则 整体性原则
解说
审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠 于局部的细节,否则很有可能出现偏题、跑题等现象。
多向性原则 筛选性原则
一般说来,材料作文中材料所蕴含的观点并不是唯一 的,从不同的角度可以得到不同的结论,因此,要学 会多角度审视材料。
因为从材料中提取的观点可以有多样性,所以在进入 写作时对所提炼的观点还要进行适当的筛选。筛选时 要注意三点:①服从材料的整体;②观点比较新颖; ③有理可讲,有话可说。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭; 不得泄露个人信息;不少于800字。
审题第一步:审材料,明确内
涵
材料由三段文字组成:
综合起来,材料的整体
第1段:强调国家层面上的措施、
意思很明确:
原则;
“疫情当前,无论国家
第2段:表明社会层面采取的
还是个人,都在努力作
措施,点出由此而带来的距离;
4 3 随堂练笔:
2021全国甲卷作文
案例分析: 总结审题立意的具
体操作步骤。
议论文
第一章
问题诊断: 我们在审题立意方 面会出现哪些问题?
问题:
1.完全偏离材料内涵,大谈特谈其他主题、 其他概念,偏题严重;
2.被材料的某一个词汇吸引,忽视了整体解 读,导致立意有偏差;
古人云:“意犹帅也,无帅之 兵,谓之乌合。”作文的“意” 就是作文的“帅”,可见审题 立意之重要。
但是,作文的审题立意究竟 应该遵循怎样的章法?
议论文
审题立意: 作文的灵魂
议论文教学序列化课件之二
研究问题
1 2 问题诊断:
我们在审题立意方
理论认知: “审题三原则”
面会出现哪些问题?
“立意四原则”
原则 整体性原则
解说
审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠 于局部的细节,否则很有可能出现偏题、跑题等现象。
多向性原则 筛选性原则
一般说来,材料作文中材料所蕴含的观点并不是唯一 的,从不同的角度可以得到不同的结论,因此,要学 会多角度审视材料。
因为从材料中提取的观点可以有多样性,所以在进入 写作时对所提炼的观点还要进行适当的筛选。筛选时 要注意三点:①服从材料的整体;②观点比较新颖; ③有理可讲,有话可说。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭; 不得泄露个人信息;不少于800字。
审题第一步:审材料,明确内
涵
材料由三段文字组成:
综合起来,材料的整体
第1段:强调国家层面上的措施、
意思很明确:
原则;
“疫情当前,无论国家
第2段:表明社会层面采取的
还是个人,都在努力作
措施,点出由此而带来的距离;
4 3 随堂练笔:
2021全国甲卷作文
案例分析: 总结审题立意的具
体操作步骤。
议论文
第一章
问题诊断: 我们在审题立意方 面会出现哪些问题?
问题:
1.完全偏离材料内涵,大谈特谈其他主题、 其他概念,偏题严重;
2.被材料的某一个词汇吸引,忽视了整体解 读,导致立意有偏差;
高考写作指导:思辩话题材料作文审题立意思维训练课件
要求:自选角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材 料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
【考生失误】 1.脱离材料语境,泛谈“得与失”。(忽视作文要求——“不要 脱离材料内容及含意的范围作文”,走“套作”“抄袭”“宿 作”之路。) 2.取材料中某一人的观点立意之,不言其他。(忽视思辩证的二 元或多元关系,片面截取材料一小部分内容,狭隘的审题,片 面的立意。) 3.虽然能综合材料来立意,但读不出材料所引出话题 “失之, 得之”的内涵,只是环绕得失做表面文章。(传统文化类思辩 作文,作文立意得先过材料关,考生对话题内涵理解不透彻, 是短板,是致命伤。)
价值判断:可是,到了成年,这种天性越来越被磨损, 随着现成知识的增多,慢慢失去,以致到了老年几乎丧失 殆尽。这种现象,不仅仅中国如此,其他国家也如此。 什么原因?
(1)现在的应试教育往往把孩子束缚在标准答案里,抹杀了他们提问 的能力的。应试教育只重答案,轻视过程,束缚了这种天性,在从小 以被投喂被灌输的教育方式下对于探索欲也有所损害;而且越往上读 ,问题越少,到了高中就只关心标准答案了。 (2)我国的教育大多是知识教育,灌输教育,知识教育的结果必然会 导致主体认知惰性探索精神的缺失; (3)当下社会上紧张的、功利至上、效率至上的生活方式与节奏,严 重影响人们的批评性思维,造成了一种不需要独立思考的氛围。结果 习惯于不提出质疑,失去了质疑的能力,失去了想象力,失去了创造 力! (4)因为多媒体的发达,信息与知识的易得也是造成我们习惯于接受 “送来的结论”。 于是乎,到了成年老年便没有了探究的冲动,只看重最后的结果,重 答案,重功利,功利主义横行!
思辩话题材料作文审题立意思 维训练
——以高考作文为例
01引入——由一道多元关系思辩话题考场作文审题失误说起 【湖北“荆荆襄宜”部分重点中学2023届9月联考作文】 【题目再现】阅读下面的材料,根据要求作文。
【考生失误】 1.脱离材料语境,泛谈“得与失”。(忽视作文要求——“不要 脱离材料内容及含意的范围作文”,走“套作”“抄袭”“宿 作”之路。) 2.取材料中某一人的观点立意之,不言其他。(忽视思辩证的二 元或多元关系,片面截取材料一小部分内容,狭隘的审题,片 面的立意。) 3.虽然能综合材料来立意,但读不出材料所引出话题 “失之, 得之”的内涵,只是环绕得失做表面文章。(传统文化类思辩 作文,作文立意得先过材料关,考生对话题内涵理解不透彻, 是短板,是致命伤。)
价值判断:可是,到了成年,这种天性越来越被磨损, 随着现成知识的增多,慢慢失去,以致到了老年几乎丧失 殆尽。这种现象,不仅仅中国如此,其他国家也如此。 什么原因?
(1)现在的应试教育往往把孩子束缚在标准答案里,抹杀了他们提问 的能力的。应试教育只重答案,轻视过程,束缚了这种天性,在从小 以被投喂被灌输的教育方式下对于探索欲也有所损害;而且越往上读 ,问题越少,到了高中就只关心标准答案了。 (2)我国的教育大多是知识教育,灌输教育,知识教育的结果必然会 导致主体认知惰性探索精神的缺失; (3)当下社会上紧张的、功利至上、效率至上的生活方式与节奏,严 重影响人们的批评性思维,造成了一种不需要独立思考的氛围。结果 习惯于不提出质疑,失去了质疑的能力,失去了想象力,失去了创造 力! (4)因为多媒体的发达,信息与知识的易得也是造成我们习惯于接受 “送来的结论”。 于是乎,到了成年老年便没有了探究的冲动,只看重最后的结果,重 答案,重功利,功利主义横行!
思辩话题材料作文审题立意思 维训练
——以高考作文为例
01引入——由一道多元关系思辩话题考场作文审题失误说起 【湖北“荆荆襄宜”部分重点中学2023届9月联考作文】 【题目再现】阅读下面的材料,根据要求作文。
2025届高考语文复习:作文审题立意 课件(共27张PPT)
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一 篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟 标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息; 不少于800字。
3、阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) (2023新课标II卷)
本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被 打扰”的想法,在当代青少年中也不鲜见。青少年 在学习、生活中,有时希望有一个自己的空间,放 松,沉淀,成长。
寻踪觅影细审题 深思妙想巧立意
——作文审题与立意
草木皆兵,战战兢兢××××××× 以我为主,纵情任性×
细心准确,关键突出√
二、复习巩固,真题集锦
1、阅读下面材料,根据要求写作。 (60分)
5月23日,张译凭借在电影《我和我的祖国》中 的表现,评为第十八届中国电影华表奖优秀男演员。 之前张译曾拿下金鸡奖和百花奖,这次获得华表奖, 完成了华表、百花、金鸡三大奖大满贯。谈及感受, 张译谦虚称都是过去的事,自己比较理性,真的怕 将来能力不足,所以要在心里尽量“清零”。
材料二:俄罗斯谚语:“巧干能捕雄狮,蛮干难捉蟋 蟀。”这句话道出了一个普遍的真理,即做事要讲究方法, 巧干胜于蛮干。
读了上述材料,你有何看法,请写一篇文章,体现你的 感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不 要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
5、阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
2021·上海卷 时间沉淀与价值认可
2021·浙江卷 取与舍
共性分析
2020年正式起步:2020年 教育部命制的这两道作文 题目,掀起了高考思辨作 文热潮。
2021年全面开花:4套为二 元思辨,3套为三元思辨。 ①材料会引出的论题中有 二元或三元关系。二元和 三元之间以存在着一定逻 辑关系。 ②论题都有带有强烈的思 辨色彩。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟 标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息; 不少于800字。
3、阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) (2023新课标II卷)
本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被 打扰”的想法,在当代青少年中也不鲜见。青少年 在学习、生活中,有时希望有一个自己的空间,放 松,沉淀,成长。
寻踪觅影细审题 深思妙想巧立意
——作文审题与立意
草木皆兵,战战兢兢××××××× 以我为主,纵情任性×
细心准确,关键突出√
二、复习巩固,真题集锦
1、阅读下面材料,根据要求写作。 (60分)
5月23日,张译凭借在电影《我和我的祖国》中 的表现,评为第十八届中国电影华表奖优秀男演员。 之前张译曾拿下金鸡奖和百花奖,这次获得华表奖, 完成了华表、百花、金鸡三大奖大满贯。谈及感受, 张译谦虚称都是过去的事,自己比较理性,真的怕 将来能力不足,所以要在心里尽量“清零”。
材料二:俄罗斯谚语:“巧干能捕雄狮,蛮干难捉蟋 蟀。”这句话道出了一个普遍的真理,即做事要讲究方法, 巧干胜于蛮干。
读了上述材料,你有何看法,请写一篇文章,体现你的 感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不 要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
5、阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
2021·上海卷 时间沉淀与价值认可
2021·浙江卷 取与舍
共性分析
2020年正式起步:2020年 教育部命制的这两道作文 题目,掀起了高考思辨作 文热潮。
2021年全面开花:4套为二 元思辨,3套为三元思辨。 ①材料会引出的论题中有 二元或三元关系。二元和 三元之间以存在着一定逻 辑关系。 ②论题都有带有强烈的思 辨色彩。
2024年度高考作文审题立意ppt(用)ppt课件
表面层次。
陈词滥调
忽视时代
使用常见的、缺乏个性 的立意,缺乏新意和深
度。
10
与时代脱节,缺乏对现 实社会的关注和思考。
03 审题立意的方法与技巧
2024/3/24
11
审题的常用方法
抓住关键词
仔细阅读题目,找出关键 词,明确写作对象和范围 。
2024/3/24
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分析材料
对题目所给材料进行深入 分析,提炼出主题和观点 。
多反思
对自己的作文进行反思和修改,找出问题和不足之处,不断改进和提 高写作水平。
2024/3/24
22
06 总结与展望
2024/3/24
23
回顾本次课程的主要内容
01
02
03
04
高考作文审题立意的重要性
不同类型的作文审题立意方法 及技巧
结合实例分析高考作文审题立 意的具体应用
学生自主练习与互动交流
立意是一篇作文的灵魂和核心, 是作者通过文章所表达的中心思 想或主题。
作用
立意决定文章的价值和意义,是 评判作文质量的重要标准。好的 立意能使文章深刻、有内涵,给 读者留下深刻印象。
8
高考作文立意的要求
01
02
03
04
准确性
立意必须准确反映作文题目的 内涵和要求,不能偏离题目主
旨。
深刻性
立意要深入挖掘题目背后的社 会、文化、人生等内涵,体现
审清题意再立意
在审题的基础上,明确写作对象 和范围,再确定文章的主题和立
意。
立意紧扣材料
文章的立意要紧密围绕题目所给 材料展开,不能脱离材料内容。
立意新颖深刻
文章的立意要力求新颖、深刻, 能够引起读者的思考和共鸣。同 时,要避免陈词滥调和空洞无物
陈词滥调
忽视时代
使用常见的、缺乏个性 的立意,缺乏新意和深
度。
10
与时代脱节,缺乏对现 实社会的关注和思考。
03 审题立意的方法与技巧
2024/3/24
11
审题的常用方法
抓住关键词
仔细阅读题目,找出关键 词,明确写作对象和范围 。
2024/3/24
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分析材料
对题目所给材料进行深入 分析,提炼出主题和观点 。
多反思
对自己的作文进行反思和修改,找出问题和不足之处,不断改进和提 高写作水平。
2024/3/24
22
06 总结与展望
2024/3/24
23
回顾本次课程的主要内容
01
02
03
04
高考作文审题立意的重要性
不同类型的作文审题立意方法 及技巧
结合实例分析高考作文审题立 意的具体应用
学生自主练习与互动交流
立意是一篇作文的灵魂和核心, 是作者通过文章所表达的中心思 想或主题。
作用
立意决定文章的价值和意义,是 评判作文质量的重要标准。好的 立意能使文章深刻、有内涵,给 读者留下深刻印象。
8
高考作文立意的要求
01
02
03
04
准确性
立意必须准确反映作文题目的 内涵和要求,不能偏离题目主
旨。
深刻性
立意要深入挖掘题目背后的社 会、文化、人生等内涵,体现
审清题意再立意
在审题的基础上,明确写作对象 和范围,再确定文章的主题和立
意。
立意紧扣材料
文章的立意要紧密围绕题目所给 材料展开,不能脱离材料内容。
立意新颖深刻
文章的立意要力求新颖、深刻, 能够引起读者的思考和共鸣。同 时,要避免陈词滥调和空洞无物
语文高考作文审题立意方法指导省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
形容词与动词话题,写作时依据立意,补出 主语或宾语后,按后面主谓短语和动宾短语方法 确定写作范围与重点。“猜” “传递”
第3页
审话题
⑵偏正短语型话题:正部是写作重点,偏部限定 写作范围。如:生存智慧,“智慧”是写作重点, “生存”限定写作范围,即“智慧”只能是“生 存”方面“智慧”。“心灵选择”“最好回答”
⑴在思维领域,正因为答案丰富多彩,才有那么多 创造创造,才有“百家争鸣”局面;
⑵在文学艺术领域,正因为答案丰富多彩,才有格 调多样、创作方法多样,才有“百花齐放”绚丽 多彩;
⑶在经济领域,正因为答案丰富多彩,我们经济才 繁荣,社会生活才丰富多彩。
第26页
例2:题目《这山望着那山高》 提炼:题目《这山望着那山高》即为中心论点,无
⑶动宾短语型话题:动词是写作重点,宾语是叙 述对象范围。如:战胜诱惑,“战胜”是写作重 点(为何要战胜,怎么样战胜),“诱惑”限定 战胜对象只能是“诱惑”而不是别。“回到原 点”“雕琢心中天使”(为何,怎么样)
第4页
审话题
⑷主谓短语型话题:谓语是写作重点,主语表示 谓语叙述对象。如:答案丰富多彩,“丰富多彩” 是写作重点,“答案”则限制丰富多彩对象只能 是“答案”,而不是别事物。
须扩展成句子,用推想结果方法提炼: ①这山望着那山高,人就会永不满足; ②这山望着那山高,人就会精益求精; ③这山望着那山高,人就会进取开拓; ④这山望着那山高,人就会力争上游。
第27页
分论点表述:
1.“扣得住”,是说所列几个分论点应该从不一 样角度回答同一问题;
2.“分得开”,是说所列分论点之间界限清楚, 不相互交叉重合,没有包容关系;
第30页
3、重视形式——巧持彩练当空舞: 写好每一段首句,每一段首句如同人眉目,把首句 写好,“眉清目秀”,整个段落都显着精神。
第3页
审话题
⑵偏正短语型话题:正部是写作重点,偏部限定 写作范围。如:生存智慧,“智慧”是写作重点, “生存”限定写作范围,即“智慧”只能是“生 存”方面“智慧”。“心灵选择”“最好回答”
⑴在思维领域,正因为答案丰富多彩,才有那么多 创造创造,才有“百家争鸣”局面;
⑵在文学艺术领域,正因为答案丰富多彩,才有格 调多样、创作方法多样,才有“百花齐放”绚丽 多彩;
⑶在经济领域,正因为答案丰富多彩,我们经济才 繁荣,社会生活才丰富多彩。
第26页
例2:题目《这山望着那山高》 提炼:题目《这山望着那山高》即为中心论点,无
⑶动宾短语型话题:动词是写作重点,宾语是叙 述对象范围。如:战胜诱惑,“战胜”是写作重 点(为何要战胜,怎么样战胜),“诱惑”限定 战胜对象只能是“诱惑”而不是别。“回到原 点”“雕琢心中天使”(为何,怎么样)
第4页
审话题
⑷主谓短语型话题:谓语是写作重点,主语表示 谓语叙述对象。如:答案丰富多彩,“丰富多彩” 是写作重点,“答案”则限制丰富多彩对象只能 是“答案”,而不是别事物。
须扩展成句子,用推想结果方法提炼: ①这山望着那山高,人就会永不满足; ②这山望着那山高,人就会精益求精; ③这山望着那山高,人就会进取开拓; ④这山望着那山高,人就会力争上游。
第27页
分论点表述:
1.“扣得住”,是说所列几个分论点应该从不一 样角度回答同一问题;
2.“分得开”,是说所列分论点之间界限清楚, 不相互交叉重合,没有包容关系;
第30页
3、重视形式——巧持彩练当空舞: 写好每一段首句,每一段首句如同人眉目,把首句 写好,“眉清目秀”,整个段落都显着精神。
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生活需要合作。翻开历史,因为没有合作失败的事例比比皆是:三国周郎,才华横 溢,可谓人中之龙;诸葛孔明,神机妙算淤称“智圣"。如果两人联手,击败曹操易如反掌, 但是周瑜嫉贤妒能,处处和诸葛亮过不去,而诸葛亮也是以其人之道还治其人之身,虽有 草船借箭的辉煌,但最终还是落得个两败俱伤。
此刻,在我们的头上,奔月的“嫦娥"正在遥远的太空回望故乡。这不就是一次由众 多航天科技人员合作而成就的辉煌。
• 【佳作展台】
•
牵起合作的手
• 一起在冷清的路边等生意的四个小贩,由于饥饿和无聊各自吃起自己卖的东西。
结果卖杨梅的吃得快酸死、卖辣香干的吃得快辣死、卖烤饼的吃得快渴死、卖西瓜的吃得 快撑死。假如他们也像来买齐四种东西一起分享的年轻人那样懂得合作,生活就不会单调 乏味了。
生活像一片高远明净的蓝天,你我只有一只翅膀,无法独翱翔于它宽广的胸怀。 我们需要牵起合作的手,组成一双遒有力的翅膀。
•
回望中国近代史,整个清朝中后期中国都处在落后与挨打的局面。“人丢尽了脸面。在中华民族危亡之际,国共两党不计前嫌,
顺应历史的潮流,进行了第二次国共合作,打败了日本帝国主义,挽救了中华民族。
倘若没有国共合作的出现,就不会有抗日战争的胜利。是合作拯救中华民族于危难之中。
与其独做一滴水,不如共成一重浪;与其独为一缕光,不如共化一片天。 人与人携手合作,共同打造美好的未来。
• 【名家点评】 文章以自然事物的合作带来 的美好入题,接着从人的角度分析,从而 引出考章的中心论点,然后用古今中外的 事例特别是现实生活的事例进行论证,有 很强的时代性。 得分:内容(20分)+表达(1 9分)+发展(1 7 分) ﹦56分。
勾践沦为夫差的奴仆‘,却流传一段卧薪尝胆的佳话。因为他的忍辱负重,范蠡 愿同他肝胆相照;因为他的仁义,文种愿为他赴汤蹈火。因为他与这么多人合作,越国得 以重振雄风。可是勾践只能共苦而不能同甘,所以范蠡走了,越国有千军,勾践安定不了 浑然一体的军心;文种死了,越国有富饶辽阔的疆土,但勾践无法抚慰百姓怨恨的心灵。 他失去了合作伙伴,失去了稳固江山的依靠。没有了左膀右臂,纵使天高地阔,他也很快 从骄傲的天堂摔了下来。
• 3、注重虚实结合,通过联想想象延伸。 对于一些单词成题的作文,要注意题
目的虚实结合,要通过联想、想象确定立 意。如2007年福建卷的“季节"。
• 写作训练一 阅读下面的材料,按要求写一篇不少 于800字的作文。 从早晨起就大雨滂沱,路边几个卖小吃的小贩 一直没有生意。快到中午,卖烤饼的大概是饿了, 就吃了一块自己的烤饼。卖西瓜的坐着无聊,敲开 一个西瓜来吃。卖辣香干的开始吃辣香干。卖杨梅 的只好吃杨梅了。 雨一直下着,四个小贩一直这样吃着。卖杨梅 的吃得快酸死了,卖辣香干的吃得快辣死了,卖烤 饼的吃得快渴死了,卖西瓜的吃得快胀死了。 这时从雨中嘻嘻哈哈冲过来四个年轻人,他们 从四个小贩手中将这四样东西都买齐了,坐在附近 的亭予里吃,有香的有辣的,有酸的有甜的,味道 好极了。 要求:选一个角度构思作文,自主确定立意,确定 文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围 作文,不要套作,不得抄袭。
• 【名师点评】 文章立意准确,能够从小贩 的做法中提炼出“合作”的观点,值得一 提的是文章在使用论据上有独特之处,比 如使用勾践,周瑜、诸葛亮的事例时都是 从正反两个方面分析,这样就能更好地论 证观点,使说理更加明白。 得分:内容(1 9分)+表达(1 7分)+发展(1 9分)﹦55分。
合作创造美好 天与地的合作,使天显得更高、地显得更阔;山与水的合作,使山摹得更清、水显得 更秀。人更应该如此,合作才能创造出更美好的未来。 一个人离不开社会,更不可能独立生活一辈子。 一个人的力量有限,而集体的力量无穷;一滴水看起来微不足道,但持续不断下去, 却能将石头滴穿;一丝光不会引起人们的注意,而一片天却是人们的乐园。 人非生而独立,人与人本应在互助互利中相生。莱特兄弟互相勉励,共同努力,终于实 现了人类的一大梦想,让人类能自由自在地在天空翱翔。科学家沃森与克里克结为合作伙伴,共 同攻关,共同挑战,终于完成了20世纪最伟大的科学成就之——提出了DNA分子的双旋结构模型。
话题作文立意训练
• (一)单概念类审题 • 1、名词类 • 诗人顾城有句出名的诗:“你看云时,我觉得很近,你
看我时,我觉得很远。”这里说的是人与人之间的隔膜。 成语中有“咫尺天涯”一词,意思是说虽然近在咫尺, 却远如天涯。海南省海边有一块石碑,上书“天涯海角 ”,那里就是人们常说的“天涯”,现在飞机几小时就 到了。美国在地球的那一边,似乎也是“天涯”,但卫 星电视一下子将它拉到我们面前。这是现代科技的神威, 它使我们生存空间的距离相对缩短了,难怪有地球村之 说。 • 以上材料说明距离的远和近是相对的,有条件的,你有 这样的体会吗?同意这样的观点吗?请以“距离”为话 题写一篇“三自”文章。
中国的改革开放,收效特别显著,与其他国家的合作,让我们开阔了眼界,提高了认知,
完善了自我。
如果没有合作,南水北调工程只能是一种美好的梦想;如果没有合作,西气东输工程只能 是一种美好的设想。正是有了合作,青藏铁路才得以完工;正是有了合作,奔月的“嫦娥”,才 得以在太空漫游。
有则公益广告说“合作创造美好未来。”的确,合作已经为我们创造了美好的过去,我们 更应该继承前人,将合作之风永传下去,让合作之花永远开放。
作文审题、立意训练
• 在审题立意上应注意以下几个方面: 1、抓住关键词语,把握词语之间的关系。 所谓关键词语是指所给材料中能够体 现命题人思想的词语。如2007年安徽卷的 命题作文“提篮春光看妈妈’’。
• 2、分析材料事物,确定事物之间的关系。 无论是材料作文还是话题作文,其故
事、寓言、图画等材料都涉及到不同的事 物,审题立意时要分析每一个事物的特点。 如2006年全国卷I的作文涉及到了牧羊人、 孩子、乌鸦等事物,要正确审题立意就应 该分析每一个事物在这个材料中体现的意 义。
生活就像一片辽阔浩瀚的大海,你一人划桨,无法徜徉于它热情的胸怀。我们需要 牵起合作的手,在习习海风中,共扬一张理想的帆;在浪潮击打时,共划一副前进的桨。
在激情燃烧的革命岁月,恩格斯和马克思的合作,熔化了资本主义的镣铐;在前途 渺茫的旧中国,工人与农民的合作,冲破了统治阶级的层层封锁;在倡导绿色奥运、社会 和谐的中国,人与自然牵手,谱写了中国可持续发展的新篇章。
此刻,在我们的头上,奔月的“嫦娥"正在遥远的太空回望故乡。这不就是一次由众 多航天科技人员合作而成就的辉煌。
• 【佳作展台】
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牵起合作的手
• 一起在冷清的路边等生意的四个小贩,由于饥饿和无聊各自吃起自己卖的东西。
结果卖杨梅的吃得快酸死、卖辣香干的吃得快辣死、卖烤饼的吃得快渴死、卖西瓜的吃得 快撑死。假如他们也像来买齐四种东西一起分享的年轻人那样懂得合作,生活就不会单调 乏味了。
生活像一片高远明净的蓝天,你我只有一只翅膀,无法独翱翔于它宽广的胸怀。 我们需要牵起合作的手,组成一双遒有力的翅膀。
•
回望中国近代史,整个清朝中后期中国都处在落后与挨打的局面。“人丢尽了脸面。在中华民族危亡之际,国共两党不计前嫌,
顺应历史的潮流,进行了第二次国共合作,打败了日本帝国主义,挽救了中华民族。
倘若没有国共合作的出现,就不会有抗日战争的胜利。是合作拯救中华民族于危难之中。
与其独做一滴水,不如共成一重浪;与其独为一缕光,不如共化一片天。 人与人携手合作,共同打造美好的未来。
• 【名家点评】 文章以自然事物的合作带来 的美好入题,接着从人的角度分析,从而 引出考章的中心论点,然后用古今中外的 事例特别是现实生活的事例进行论证,有 很强的时代性。 得分:内容(20分)+表达(1 9分)+发展(1 7 分) ﹦56分。
勾践沦为夫差的奴仆‘,却流传一段卧薪尝胆的佳话。因为他的忍辱负重,范蠡 愿同他肝胆相照;因为他的仁义,文种愿为他赴汤蹈火。因为他与这么多人合作,越国得 以重振雄风。可是勾践只能共苦而不能同甘,所以范蠡走了,越国有千军,勾践安定不了 浑然一体的军心;文种死了,越国有富饶辽阔的疆土,但勾践无法抚慰百姓怨恨的心灵。 他失去了合作伙伴,失去了稳固江山的依靠。没有了左膀右臂,纵使天高地阔,他也很快 从骄傲的天堂摔了下来。
• 3、注重虚实结合,通过联想想象延伸。 对于一些单词成题的作文,要注意题
目的虚实结合,要通过联想、想象确定立 意。如2007年福建卷的“季节"。
• 写作训练一 阅读下面的材料,按要求写一篇不少 于800字的作文。 从早晨起就大雨滂沱,路边几个卖小吃的小贩 一直没有生意。快到中午,卖烤饼的大概是饿了, 就吃了一块自己的烤饼。卖西瓜的坐着无聊,敲开 一个西瓜来吃。卖辣香干的开始吃辣香干。卖杨梅 的只好吃杨梅了。 雨一直下着,四个小贩一直这样吃着。卖杨梅 的吃得快酸死了,卖辣香干的吃得快辣死了,卖烤 饼的吃得快渴死了,卖西瓜的吃得快胀死了。 这时从雨中嘻嘻哈哈冲过来四个年轻人,他们 从四个小贩手中将这四样东西都买齐了,坐在附近 的亭予里吃,有香的有辣的,有酸的有甜的,味道 好极了。 要求:选一个角度构思作文,自主确定立意,确定 文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围 作文,不要套作,不得抄袭。
• 【名师点评】 文章立意准确,能够从小贩 的做法中提炼出“合作”的观点,值得一 提的是文章在使用论据上有独特之处,比 如使用勾践,周瑜、诸葛亮的事例时都是 从正反两个方面分析,这样就能更好地论 证观点,使说理更加明白。 得分:内容(1 9分)+表达(1 7分)+发展(1 9分)﹦55分。
合作创造美好 天与地的合作,使天显得更高、地显得更阔;山与水的合作,使山摹得更清、水显得 更秀。人更应该如此,合作才能创造出更美好的未来。 一个人离不开社会,更不可能独立生活一辈子。 一个人的力量有限,而集体的力量无穷;一滴水看起来微不足道,但持续不断下去, 却能将石头滴穿;一丝光不会引起人们的注意,而一片天却是人们的乐园。 人非生而独立,人与人本应在互助互利中相生。莱特兄弟互相勉励,共同努力,终于实 现了人类的一大梦想,让人类能自由自在地在天空翱翔。科学家沃森与克里克结为合作伙伴,共 同攻关,共同挑战,终于完成了20世纪最伟大的科学成就之——提出了DNA分子的双旋结构模型。
话题作文立意训练
• (一)单概念类审题 • 1、名词类 • 诗人顾城有句出名的诗:“你看云时,我觉得很近,你
看我时,我觉得很远。”这里说的是人与人之间的隔膜。 成语中有“咫尺天涯”一词,意思是说虽然近在咫尺, 却远如天涯。海南省海边有一块石碑,上书“天涯海角 ”,那里就是人们常说的“天涯”,现在飞机几小时就 到了。美国在地球的那一边,似乎也是“天涯”,但卫 星电视一下子将它拉到我们面前。这是现代科技的神威, 它使我们生存空间的距离相对缩短了,难怪有地球村之 说。 • 以上材料说明距离的远和近是相对的,有条件的,你有 这样的体会吗?同意这样的观点吗?请以“距离”为话 题写一篇“三自”文章。
中国的改革开放,收效特别显著,与其他国家的合作,让我们开阔了眼界,提高了认知,
完善了自我。
如果没有合作,南水北调工程只能是一种美好的梦想;如果没有合作,西气东输工程只能 是一种美好的设想。正是有了合作,青藏铁路才得以完工;正是有了合作,奔月的“嫦娥”,才 得以在太空漫游。
有则公益广告说“合作创造美好未来。”的确,合作已经为我们创造了美好的过去,我们 更应该继承前人,将合作之风永传下去,让合作之花永远开放。
作文审题、立意训练
• 在审题立意上应注意以下几个方面: 1、抓住关键词语,把握词语之间的关系。 所谓关键词语是指所给材料中能够体 现命题人思想的词语。如2007年安徽卷的 命题作文“提篮春光看妈妈’’。
• 2、分析材料事物,确定事物之间的关系。 无论是材料作文还是话题作文,其故
事、寓言、图画等材料都涉及到不同的事 物,审题立意时要分析每一个事物的特点。 如2006年全国卷I的作文涉及到了牧羊人、 孩子、乌鸦等事物,要正确审题立意就应 该分析每一个事物在这个材料中体现的意 义。
生活就像一片辽阔浩瀚的大海,你一人划桨,无法徜徉于它热情的胸怀。我们需要 牵起合作的手,在习习海风中,共扬一张理想的帆;在浪潮击打时,共划一副前进的桨。
在激情燃烧的革命岁月,恩格斯和马克思的合作,熔化了资本主义的镣铐;在前途 渺茫的旧中国,工人与农民的合作,冲破了统治阶级的层层封锁;在倡导绿色奥运、社会 和谐的中国,人与自然牵手,谱写了中国可持续发展的新篇章。