观察和描写景物的特点

合集下载

观察和描写景物的特点

•7 四、写作
•
•
我们这里，山清水秀，美景处处。小溪、果园、山坡、池塘、村庄、田野…哪里不是美景呢？春天风和日丽、山花烂漫、春水淙淙、鸟语花香；夏天蓝天白云、禾苗茵茵、青山绿水、稻穗飘香；秋天硕果累累、收割景象、山色斑斓、五彩缤纷；冬天寒风呼啸、雪花飘飘、白雪皑皑、张灯结彩，喜气洋洋……大到名胜景点、村庄院落，小到一个花园、一条小溪都可以写。
雨景
• B 雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一处，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 [写出了夏雨的狂暴、肆虐。］
一、导入
“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”这是古时候一个孩子写的一首咏四季的诗。四季的千姿百态，美不胜收。但不是所有的人都能写出景物之美，关键是要善于从美的事物中发现美，并用美的语言表现美。
第三单元写作
观察和描写景物
二、回顾旧知《春》朱自清通过视觉、听觉、触觉、嗅觉去感知春天，敏锐地抓住了春草、春花、春风、春雨的特点，给我们展现一个五彩缤纷、立体可感的春天。
5、看吧，山上的矮松越发的青黑（色的观察），树尖上顶着一髻儿百花，好像日本看护妇（形的观察）给 5 山们镶上一道银边（色、形的观察）（拟人、比喻）（视觉） 6、快到日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，哪点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（色、态的观察）（拟人）（视觉） 7、晚霞像火焰一般燃烧，遮掩了半个天空。（色、态的观察）（比喻）（视觉） 8、这时候一辆大车轧轧地响着，（声的观察）（听觉） 9、鸟儿将巢安在返还嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。（色、态、声的观察）（拟人）（视觉、听觉） 10、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像妈妈的手抚摸着你。（比喻）（触觉）

《观察和描写景物的特点》教案

层次感
注意景物的远近、主次，形成空间感。
景物的特点与表现
自然景物
山、水、花、木等，表现其自然美。
人文景观
建筑、园林、雕塑等，反映文化与历史。
情感表达
通过景物寄托情感，表达个人感悟。
03
教学过程
导入
01 02 03 04
总结词：激发兴趣详细描述：通过展示美丽的风景图片或播放相关视频，引导学生进入
组织学生进行实地观察和描写活动，提高学生的实践能力和创作能力。
引导学生进行小组讨论和分享，促进相互学习和交流。
情感态度与价值观
培养学生对自然和人文景观的热爱和关注，增强环保意识。
引导学生关注社会现实，培养其人文关怀和社会责任感。
提高学生的审美能力和艺术修养，培养其良好的文化素养。
02
写作实践
01
总结词：写作指导
02
详细描述：指导学生如何将观察到的景物特点转化为文字，教授他们如何运用修辞手法和细节描写来增强文章的表现力。
03
总结词：写作练习
04
详细描述：布置写作任务，让学生根据自己观察的景物进行描写，要求他们注意突出景物的特点。
评价与反馈
总结词：作品展示
输标02入题
详细描述：让学生朗读自己的作品，其他同学和老师给予评价和建议。
课程主题，激发他们对景物描写的兴趣和好奇心。总结词：回顾知识
详细描述：回顾之前学过的观察方法和描写技巧，为新课做准备。
观察与讨论
总结词：指导观察总结词：小组讨论
详细描述：指导学生如何观察景物的特点，如色彩、形态、声音等，并鼓励他们分享自己的观察结果。
详细描述：组织小组讨论，让学生分享自己的观察心得和感受，互相启发和补充。

作文景物特点怎么写

作文景物特点怎么写1. 仔细观察在写作之前，要对所要描写的景物进行细致、全面的观察。

注意景物的形状、颜色、大小、质地、声音、气味等方面的特征，以及其在不同时间、天气、季节下的变化。

2. 确定重点一个景物可能有很多特点，但在写作时不可能面面俱到。

要根据写作的目的和主题，确定重点要突出的特点。

比如描写秋天的公园，重点可以是金黄的树叶和盛开的菊花；描写大海，重点可以是波涛的汹涌和广阔的海面。

3. 运用多种感官调动自己的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉，全方位地感受景物。

比如，“微风拂过，带来了一阵花香，那香味甜丝丝的，仿佛能把人的心都融化了。

”这样的描写就同时运用了视觉和嗅觉。

4. 运用修辞手法使用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，可以让景物的特点更加生动形象。

例如，“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

”把荷叶比作大圆盘，突出了荷叶又大又圆的特点。

5. 对比衬托通过与其他景物的对比，来突出所写景物的特点。

比如，“这座山在周围低矮丘陵的映衬下，显得格外雄伟挺拔。

”6. 按照一定顺序可以按照空间顺序（从上到下、从左到右、从远到近等）、时间顺序（早中晚、春夏秋冬等）或者逻辑顺序（主次、整体局部等）来描写景物，使文章条理清晰。

7. 融入情感在描写景物时，融入自己的感受和情感，让读者能够感同身受。

比如，“看到这片美丽的花海，我的心情瞬间变得无比愉悦，仿佛所有的烦恼都烟消云散了。

”《春天的花园》春天来了，我家附近的花园仿佛变成了一幅五彩斑斓的画卷。

走进花园，映入眼帘的是一片绚丽多彩的花海。

红的像火，粉的像霞，白的像雪，一朵朵、一簇簇，争奇斗艳。

桃花娇艳欲滴，花瓣如少女的裙摆般轻盈；杏花洁白如雪，散发着淡淡的清香；油菜花金黄灿烂，像一片金色的海洋，微风吹过，涌起层层波浪。

沿着石子小路前行，路旁的柳树垂下了嫩绿的枝条，宛如绿丝绦般柔顺。

细长的叶子在微风中摇曳，发出“沙沙”的声响，仿佛在演奏着春天的乐章。

花园的角落里，小草从地下探出了嫩绿的脑袋，好奇地张望着这个世界。

初中语文七年级上册《观察和描写景物的特点》课件共24页

初中语文
七上
第四，描写好景物还要用词准确，注意多种修辞手法的运用。
要写好景物还要注意炼字炼句，学会多种修辞手法的运用。比如，朱自清在《春》中用“像牛毛，像花针，像细丝”的比喻写出了春雨的细密、闪亮、绵长的特点。老舍在《济南的冬天》这样来描绘雪后美景： “看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”贴切的比喻，准确的动词，生动地绘出了景物的特征。
3、逻辑顺序。如先整体后局部等。
初中语文
七上
第二，要动用多种感官去发现和感知景物特点。
我们习惯用视觉去感受描摹景物，其
结果往往犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面画作，如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。著名作家余光中说过：“我们期待的散文，应该有声、有色、有味、有光。”
如《校园的秋天》、《秋到山村》、
七上
《秋天的田野》、《月到中秋》等等。
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
秋夜（二）初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋虫在“唧唧”地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋庄稼，那些高粱啦、玉米啦，满身撒满露珠，发散出润湿清新的气息，只听见它们“咯吧咯吧”拔节的声音。
初中语文
七上Biblioteka 第一段单纯从“夜”的角度来说，它的描写也抓出了“黑”的特征，“消失”一词也用得巧妙，但它忽略了“秋”的特色，因而显得平常、苍白，使人读了看不出“秋夜” 与“春夜”“夏夜”和“冬夜”有什么不同。而第二段恰恰相反。它抓住了秋夜的“静” 和秋夜所独有的“秋虫”的叫声、“秋庄稼” 的气息、拔节的声音来进行生动的描写，不但静中有动，动中显静，同时使读者如身临其境，感受到了秋夜独有的气氛。因此，在描写景物时要注意时间与季节的特征。

景物描写的特点

景物描写的特点：1、景中有物：写什么景物，将特征写具体，有所侧重，不可面面俱到。

灵活运用一些修辞方法。

2、、景中有序：如时间顺序、移步换景、由总到分，由面到点，由物到人，由实到虚。

3、景中有变：山水结合、动静结合、人物结合，花草结合。

4、景中有叙：单一写景会显得单调，可适当插入叙事，引文，以深化或丰富景物内容。

5、景中有情：在描写过程中适当抒情议论，自然流露对自然的热爱之情。

6、景中有理：通过观察联想，感悟景物或景物变化中所蕴含的人生哲理。

简介：景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。

景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。

文学描写的主要对象是人，包括人的生活情景，人的思想感情。

所以文学描写的对象，其实就是两个方面：人物与景物。

景物描写对象：1、风景画：主要内容是自然风景。

广义的风景画，包括人工景物，如宫殿、寺庙、园林等。

狭义的风景画，主要是指自然风景，如日、月、星、云，高山、大漠、潮汐、雷电等。

2、风物画：风物画的范围，似乎更小一些，主要指人工制造的具有特点的景物与器物。

较大的如园林，较小的如金石风物描写，应该有独具的特点。

3、风俗画：也可以有广义与狭义之分。

广义的风俗画，指能反映某一时代、某一地区、某一民族或社会集团的社会生活所特有的风俗人情、社会风貌、生活方式的文学作品。

景物描写作用：1、时间背景：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。

2、渲染气氛：烘托人物心情景物描写有时可以渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。

3、展示人物性格：人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注意用景物来展示人物性格。

4、推动情节的发展：有时景物描写能够推动情节向前发展。

5、借景抒情，情景交融：作品中描写景物，作者往往是为了抒发自己的感情，达到借景抒情、情景交融的目的。

荷花淀景物描写的特点和作用

荷花淀景物描写的特点和作用1. 景物描写的特点1.1 细腻的观察与描绘荷花淀的景物描写最打动人心的，便是那种细腻入微的观察。

要说这个地方的荷花，真的是美得让人心醉。

想象一下，盛夏时节，湖面上开满了荷花，像是铺了一层粉红色的地毯。

那些花儿啊，有的刚刚展开花瓣，仿佛在害羞地展示自己的美丽；有的已经盛开，花瓣在阳光下闪着光辉，就像是女孩儿身上挂满了珍珠项链。

作者用“莲叶何田田，鱼戏莲叶间”这样的描写，真是把荷花的那种自然与纯净展现得淋漓尽致。

每一朵荷花都那么鲜活，仿佛都有自己的灵魂。

1.2 富有层次感和变化荷花淀的景色变化多端，这点也很吸引人。

早晨，湖面上雾气弥漫，荷花像是被一层轻纱笼罩着，朦朦胧胧的美；中午，阳光透过荷叶，水面上的光影斑驳，显得格外耀眼；傍晚，夕阳西下，荷花的影子拉得长长的，整个湖面就像是一幅水墨画，静谧而优雅。

这种变化让人觉得，每个时刻的荷花淀都是不同的风景，每次来这里都能有新的发现。

2. 描写的作用2.1 营造氛围荷花淀的描写不仅仅是为了让人看到美丽的景色，更是为了营造一种独特的氛围。

比如，作者通过细致的景物描写，让人仿佛置身其中，感受到荷花的清香和湖水的清凉。

这种描述让读者能够“身临其境”，感受到那种宁静、自然的氛围，仿佛心灵都得到了洗礼。

这种氛围的营造，可以让读者暂时忘却现实生活中的烦恼，享受那份来自大自然的宁静和美好。

2.2 表现情感荷花淀的描写，也有很强的情感表达作用。

通过对荷花、荷叶以及湖水的细腻描写，作者能够传达出一种淡泊名利、追求内心宁静的情感。

例如，荷花虽然出淤泥而不染，却依然在泥水中生长，象征着一种高洁的品格。

这样的描写，不仅让人对荷花充满了敬意，也让人对生活有了更深的思考。

通过对自然景色的描写，实际上是在表达一种对生活的态度和对人性的思考。

3. 描写的艺术效果3.1 增强画面感荷花淀的景物描写，给人一种很强的画面感。

作者通过生动的语言，让荷花、荷叶、水面上的光影都变得栩栩如生。

《观察和描写景物的特点》教案

《观察和描写景物的特点》教案一、教学目标：1. 让学生掌握观察景物的方法和技巧。

2. 培养学生运用语言描绘景物的能力。

3. 提高学生对自然美和艺术美的感知能力。

二、教学内容：1. 观察景物的方法：从远近、高低、角度等方面观察。

2. 描写景物的技巧：运用形容词、副词、动词等丰富语言。

3. 实例分析：欣赏名篇佳作，分析其观察和描写景物的特点。

三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生观察和描写景物的能力。

2. 难点：如何运用恰当的语言描绘出景物的特点。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解观察和描写景物的方法和技巧。

2. 示范法：教师示范描写景物，学生跟随练习。

3. 讨论法：分组讨论，分享彼此的观察和描写心得。

4. 欣赏法：分析名篇佳作，学习其观察和描写景物的特点。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生关注身边的景物，激发对观察和描写景物的兴趣。

2. 讲解观察景物的方法：从远近、高低、角度等方面观察，强调观察的全面性和细致性。

3. 讲解描写景物的技巧：运用形容词、副词、动词等丰富语言，突出景物的特点。

4. 实例分析：欣赏名篇佳作，分析其观察和描写景物的特点，引导学生学习借鉴。

5. 小组讨论：分组讨论，分享彼此的观察和描写心得，互相借鉴和学习。

6. 教师示范：教师现场示范描写一个景物，学生跟随练习。

7. 学生练习：布置课后作业，让学生运用所学方法观察和描写景物。

8. 作业点评：课堂或课后对学生的作业进行点评，指出优点和不足，给予指导和建议。

9. 总结：对本节课的内容进行总结，强调观察和描写景物的重要性。

10. 拓展：鼓励学生在日常生活中多观察、多描写，提高对自然美和艺术美的感知能力。

六、教学评价：1. 评价标准：（1）观察方法的运用：是否能够从远近、高低、角度等方面全面观察景物。

（2）描写技巧的运用：是否能够运用形容词、副词、动词等丰富语言，描绘出景物的特点。

（3）作业完成情况：是否能够按照要求观察和描写景物，语言是否准确、生动。

观察和描写景物特点

观察和描写景物特点在蓝天下，一座高山耸立着，它被白雪覆盖着，整个山脉是如此巍峨壮观。

这座高山被人们称为“不屈之山”。

首先，不屈之山是一座高耸入云的山峰，海拔高达3000多米。

站在山脚下仰望，它高高地聳立在大地之上，仿佛与天空相接触。

山峰陡峭而险峻，一眼望去布满了崎岖的山路和崇山峻岭。

冬天时，山脉上的白雪在阳光下闪着银白的光芒，如同一层华丽而厚重的白色地毯，给人一种纯净而又无边的感觉。

此外，不屈之山还有许多壮丽的瀑布。

沿着山脉的侧面，有一条条水流如瀑布般从高处冲落而下，发出轰鸣的声音。

瀑布的水流湍急而狂野，带着冲击力落下，溅起的水花在阳光的照射下，如同无数颗水钻，在空中闪烁着美丽的光芒。

这些瀑布形成了一条美丽的风景线，吸引着来自世界各地的游客。

不屈之山的山脚下有一片广袤的原始森林。

森林中的树木高大而茂密，像一组组巨大的绿色雕塑，给人一种威严而又美丽的感觉。

树木们的枝叶繁茂，遮蔽了阳光，让人们如同进入了一个神秘而幽暗的世界。

在森林中，可以看到一些野生动物的足迹，它们寻觅食物的踪迹在密林中纵横交错，与大自然融为一体。

不屈之山还有许多宜人的小溪和湖泊。

小溪潺潺而过，水流清澈见底，鱼儿在水中畅游，而一旁的枯枝败叶则为小溪增添了一种原始的氛围。

湖泊宽广而明净，它们如同明镜一般倒映着周围山峰和树木的美景，使整个山脉更加壮丽美丽。

湖泊的水面上时常会悄悄地飘过一些小舟，它们在平静的湖面上划过，带来一份宁静与温馨。

除了以上的景观之外，不屈之山还有许多奇特的岩石。

它们有的长形状，有的圆形状，还有的像是悬挂在半空中的巨大石头。

这些岩石的形状姿态各异，有些如同动物，有些如同人的面孔，给人以无限的遐想和想象空间。

在这些奇特的岩石旁边，可以看到一些登山爱好者正在攀爬，他们在鞭策自己，克服困难，向着山脊挺进。

总的来说，不屈之山是一座高大而威严的山脉。

它的雄伟壮观给人以敬畏之感，而其中的瀑布、森林、溪流和岩石则呈现出一片宁静与美丽。

《观察和描写景物的特点》教案教学设计

通过课堂讲解、示范和案例分析，让学生掌握观察和描写景物的技巧和方法。
组织学生进行实地观察和写作练习，提高观察和描写能力。
引导学生进行小组讨论和比较，互相学习和借鉴。
情感态度与价值观
• 培养学生对自然和人文景观的热爱和欣赏能力。
• 增强学生的审美意识和审美情趣。 • 提高学生的文化素养和人文精神。 • 通过本节课的学习，学生将掌握观察和描写景物的技巧和方法，了解不同景物的特点和表现方式，
Hale Waihona Puke 通过小组间的比较和竞赛，激发学生的探究热情，提高观察和描
写的水平。
教师示范与指导
教师亲自示范如何观察和描写景物特点，提供具体的技巧和指导。
在学生观察和描写过程中，教师给予及时的指导和反馈，帮助学生纠正错误和提高水平。
教师对学生的作品进行评价和展示，让学生了解自己的不足之处和优秀之处，激励学生不断进步。
注意语言节奏的把握，使景物描绘更具韵律感和音乐性。
修辞手法的运用
运用修辞手法，如拟人、排比等，丰富景物的表现形式和语
言风格。
景物的意境和情感表达
情景交融
将景物与情感相结合，通过景物描绘表达情感和意境。
寓情于景
借助景物描绘，隐喻情感和思想，使读者在感受景物的同时，领悟深层含义。
借景抒情
通过景物描绘，抒发内心情感，使景物成为情感的载体和表达方式。
教师建议
教师根据学生的实际情况，提供一些有助于提高观察和描写能力的建议，如多观察、多练习、多阅读等。
教学反思与改进
教学反思
教师对整个教学过程进行反思，分析教学效果和存在的问题，总结经验和教训。
教学改进
教师根据教学反思的结果，对教学方法和手段进行改进，提高教学质量和效果。同时，教师也可以通过与其他教师的交流和讨论，不断学习和借鉴更好的教学经验和教学方法。

观察和描写景物的特点

《观察和描写景物的特点》教案学习目标：1、重温经典片段，归纳观察和描写景物的特点的方法。

2、能借助“景物描写发展性层级表评价”、修改习作，提升习作的质量。

3、在平时养成认真观察的习惯，培养热爱大自然的感情。

学习重点1、掌握观察和描写景物的特点的方法，能借助“景物描写发展性层级表评价”、修改习作，提升习作的质量。

学习难点1、在平时养成认真观察的习惯，培养热爱大自然的感情。

课堂学习：一、导入新课：赏视频，说特点。

二、温课文，找方法。

1、在比较中找方法。

（1）比较《三峡》夏水与春冬之水的特点。

（2）比较《济南的冬天》山坡、山尖、山腰的景物的特点我的答案：2、在赏读中领悟方法。

（一）、思考下列句子中运用了哪些感官，探究观察和描写景物的特点的方法。

（1）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

（2）花里带着甜味儿。

（3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。

（4）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

（5）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

我的答案：（二）、思考下列句子运用的修辞方法及“顶”和“镶”这两个动词在句中的作用，探究描写景物的特点的方法。

（1）像牛毛，像花针，像细丝。

（2）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

（3）看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

我的答案：（三）、思考下列五则语段所运用的写作方法，探究描写景物特点的方法。

（1）对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。

对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。

自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。

可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。

（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

观察和描写景物的特点

14
亮出你自己
• 请选择一处你熟悉的景点，细心观察，抓住景物特点，写一篇600字左右的文章。（注意写景的方法）
15
再见
16
6
• 描写景物要抓住特点，景物的特点主要表现在哪些方面？
• 景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
• （在文中找一例句）
7
如何抓住特点描写景物？
• 一、观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。
• （一）、观察景物的方法大致有三种： • 1、定点观景 • 2、动点定景 • 3、移步换景
观察和描写景物的特点
1
教学目标
• 1、培养观察景物的能力，做到细致观察 • 2、学会抓住景物特征，层次清晰的进行描
写 • 3、学会准确应用词语和修辞，对景物进行
多角度的描写 • 4、学会融情于景，情景交融的写作手法
2
导入激趣
• 一个乞丐在街上乞讨，面前放着一个牌子，上面写着“我什么也看不见”。可是，过了很久也没有得到一块钱。
10
三、观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。
• 季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细心观察就不难发现。
11
四、用词准确，运用多种修辞
• 善于运用最能表现景物特征的动词和形容词，注意炼字炼句。
• 运用多种修辞手法，语言尽量生动形象。
• 一个诗人走过来看见了，把牌子上的话改为了“春天来了，可是我什么也看不见”，之后，路人们纷纷慷慨解囊......
3
听音乐找素材
4
• 能感受到大自然之美是一种幸福，但不会准确的表达这种美却是一种遗憾

如何描写出景物的特点

如何描写出景物的特点如何描写出景物的特点景物是指自然界中存在的各种事物，如山水、花草、树木、动物等等。

描写景物的特点是揭示景物的本质特征，使读者能够通过描写感受到景物的美或者丑，从而加强作品的艺术效果。

下面将分几个方面来探讨如何描写出景物的特点。

一、细节描写细节描写是描写景物的基本手法，通过观察景物的各种细节，并将其细致地刻画出来，读者才能够真切地感受到景物的特点。

比如描写一片茂密的森林，可以写道：“茂密的森林中，参天大树挺拔而立，形成了一道道绿色的屏障，阳光透过树叶的缝隙洒下，像是一抹抹金光在绿色的世界中跳跃。

”通过细致描写树木的高大挺拔、绿叶的茂密和阳光的照耀，使读者感受到了这片森林充满生机和繁茂的特点。

二、运用比喻和象征比喻和象征是一个描写景物特点的常用手法，通过运用生活中的事物来类比景物的特点，使读者能够更加形象地理解景物的特点。

比如描写夕阳的美丽，可以用比喻的手法：“夕阳如同一轮火球，橙红的光芒照亮了整个天空，仿佛是一位温柔的画家，用红色的颜料抚摸着大地。

”通过比喻夕阳如火球，用红色抚摸大地，使读者感受到了夕阳的炽热和画家的温柔，进而了解到夕阳的美丽和辉煌。

三、情感描写景物是有情感的，通过描写景物所引发的情感，能够更加深入地揭示景物的特点。

比如描写一朵娇艳的花朵，可以写道：“那朵花绽放在阳光的照耀下，粉色的花瓣散发出淡淡的香气，仿佛一支鲜艳的笔，轻轻划过你的脸庞，让你倍感温暖和喜悦。

”通过描写花朵散发的香气和轻轻划过脸庞，使读者感受到了花朵的娇艳和香气，进而产生了温暖和喜悦的情感。

四、环境描写景物所处的环境也是景物特点的一个重要组成部分，通过描写景物所处的环境，读者能够更好地理解景物的特点。

比如描写静谧的湖泊，可以写道：“湖面平静如镜，清澈的湖水倒影着周围的山峦和云彩，湖畔芦苇摇曳，仿佛是在欢迎来访的客人。

”通过描写湖面平静如镜、湖畔芦苇摇曳，使读者感受到了湖泊的宁静和欢迎，进而了解到了湖泊的特点。

观察和描写景物的特点

观察和描写景物的特点景物的特点意指观察和描写自然景物或建筑物时需要注意的具体特点。

以下是超过1200字的对于景物特点的详细描述：在描写和观察景物时，我们需要关注一系列的特点，包括景物的形状、颜色、质地、纹理、大小、比例以及与周围环境的关系等等。

这些特点不仅可以帮助我们更准确地描述景物的外貌，还能够传达景物所具有的氛围、气质以及以不同方式触动我们的情感。

首先，景物的形状是一个至关重要的因素。

不同形状的景物会给人不同的感受。

一座高耸的大山会让人产生敬畏之情，而圆润的小河则给人以温和、柔和的感觉。

因此，在描写和观察景物时，要注重形状的描绘，通过言语尽量准确地再现这些形状特征。

其次，颜色也是一个重要的景物特点。

通过颜色，我们可以更好地理解景物的性质和特色。

例如，苍翠的树木让人觉得清新宜人，而黄灿灿的麦浪则代表着丰收的希望和美好的未来。

因此，细致观察景物的颜色，并巧妙地运用形象的描绘手法，可以让读者更好地感受到景物的魅力和独特之处。

再者，质地和纹理也是描绘景物特点时需要注意的因素。

例如，细腻的白砂让人感到柔滑与舒适，而多砾石的岩壁给人一种坚硬和坚强的感觉。

质地和纹理的描写使得景物更加真实和饱满，读者更能够通过视觉和触觉来感受到景物的存在。

接下来，我们还需要关注景物的大小和比例。

一处宏伟的古建筑让人不禁佩服人类的智慧和创造力，而微小的花朵则给人以细腻和精致的印象。

大小和比例的描绘能够让读者更好地把握景物的整体构造和空间关系，增强阅读体验的沉浸感。

最后，还需要将景物与周围环境进行对比，以便更好地理解景物的特点和内涵。

一望无际的森林让人感到宁静和安详，而在高楼大厦间穿梭的小街道则透露出繁忙和喧嚣。

通过对比描写景物与环境的关系，可以更好地展现景物的背后故事和情感，赋予作品更深层次的意义。

总而言之，观察和描写景物的特点需要关注形状、颜色、质地、纹理、大小、比例以及与周围环境的关系等因素。

这些特点可以帮助我们更全面地理解和描绘景物的外貌和内涵，丰富作品的内容和情感。

观察和描写景物的特点教学教案

观察和描写景物的特点教学教案一、教学目标1. 让学生掌握观察景物的基本方法。

2. 培养学生用生动的语言描写景物的能力。

3. 提高学生对自然美和艺术美的感受力。

二、教学内容1. 观察景物的基本方法。

2. 描写景物的基本技巧。

3. 优秀景物描写文段的欣赏与分析。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察景物的方法和描写景物的技巧。

2. 教学难点：如何将观察到的景物用生动的语言表达出来。

四、教学方法1. 讲授法：讲解观察景物的方法和描写景物的技巧。

2. 示范法：教师示范优秀景物描写文段。

3. 实践法：学生练习观察和描写景物。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的景物，激发学生对观察和描写景物的兴趣。

2. 新课导入：讲解观察景物的基本方法，如视觉、听觉、嗅觉等多角度观察。

3. 实例分析：分析优秀景物描写文段，引导学生学习描写景物的技巧。

4. 课堂练习：学生分组观察教室内的景物，用生动的语言进行描写。

5. 分享与评价：学生互相分享自己的作品，教师进行点评和指导。

6. 总结与反思：学生总结本次课程的收获，教师提出改进意见。

7. 布置作业：让学生课后观察和描写家中或身边的景物，提高描写能力。

六、教学评价1. 评价学生观察景物的方法是否正确、全面。

2. 评价学生描写景物的语言是否生动、形象。

3. 评价学生在实践活动中是否能够灵活运用所学知识和技巧。

七、教学准备1. 准备相关景物的图片或实物，用于课堂演示和练习。

2. 收集一些优秀景物描写文段，用于分析和欣赏。

3. 准备练习纸和书写工具，供学生课堂练习使用。

八、教学拓展1. 组织学生进行户外写生，实地观察和描写自然景物。

2. 引导学生尝试用景物描写来表达自己的情感和心情。

3. 组织学生进行景物描写比赛，提高学生的写作兴趣和积极性。

九、教学反思1. 反思教学过程中是否有效地引导学生掌握了观察景物的方法。

2. 反思教学过程中是否有效地培养了学生描写景物的能力。

3. 反思教学过程中是否有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。

《观察和描写景物的特点》单元作文指导及例文【徐志耀】

《观察和描写景物的特点》单元作文指导及例文【徐志耀】写作导引每个人的心中都应有属于自己的那片风景，表现出景物的特点就是要描绘出只有自己才能看得见的风景。

这片风景也许凝聚了我们生命的某一个特定的时刻，也许展现了我们观察的一个特殊的角度，也许包含了我们内心的一份特殊的感受，只有表达出这份情感，我们才真正拥有了属于自己的那一片风景。

要表现出这片属于自己的风景，就需要我们在动笔之前将自己内心真实的情感作为描写的核心，以此来贯穿描写的所有内容。

同时，必须避免滥用修辞手法，用华丽的词藻来掩饰内容的杂乱与空洞。

片断起步：经典参考：独上髙楼望帝京，鸟飞犹是半年程。

青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。

《登崖州城作》（唐李德裕）横看成岭侧成峰，远近髙低各不同。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

《题西林壁》（宋苏轼）赏析：两首诗均描写了诗人身处万山丛中的所见所感，也都表现出了内心的迷茫，但两首诗所体现出的情感却是截然不同的。

李德裕被贬崖州（今海南岛），今生再无返回的希望，因此在诗的前两句中，他表现出的是自己与帝京长安之间的遥远的距离，在诗句中所表现出的重重高山就预示着他的结局。

而苏轼虽然在仕途上屡遭打击，但他始终保持着一种豁达的心态，开头两句中表现出的是他饶有趣味地观察眼前的群山的变化多姿，而最后两句则颇具哲学意味，表达了他对自己人生的深刻认识。

相同的题材表现出不同的情感，关键就在于诗人用不同的视角来表现眼前的景物，表现出自己内心独一无二的景象。

延伸提示：在描写中，要以内心的情感为出发点，表现自己对景物感触最深的一点。

例文练笔实践，精彩选段：要求：以不同的色彩来描绘钟山，表现出自己内心对钟山独特的感受。

A、我喜爱秋日的钟山，喜爱那只属于秋日的黄色。

它时而随杂草从明代古老城墙的砖缝中挤出，用纤细的身体与渐渐寒冷的秋风演绎低沉的旋律；时而与树叶在高大的梧桐树梢上舞蹈，与深秋的太阳渐渐消褪的光线游戏；时而铺满林间的空地，用深深浅浅的色彩挥洒出这里曾经的绚丽……秋风紧了，一层层的秋雨渐渐剥去它们曾经辉煌的色彩，让它们渐渐变淡，随涓涓的山水一点点融入城墙、树干和大地，将那份属于炽热阳光、五彩花季的记忆深藏，随大山一同沉沉睡去，做一个长长的梦。

《观察和描写景物的特点》

《观察和描写景物的特点》观察和描写景物的特点自古以来，人们总喜欢观察和描写各种景物，无论是自然景观还是人工建筑，都有其独特的特点。

观察和描写景物的过程可以让我们更加深入地了解它们的细节和美感，进而资助我们更好地欣赏和保护它们。

下面，我将从自然景观和人工建筑两个方面来探讨观察和描写景物的特点。

首先，自然景观的观察和描写常常涉及到对生态环境的感知。

比如，当我们观察一片美丽的风景，我们会注意到其中的花草树木、鸟兽昆虫等。

我们可以描写每一朵花的颜色、形状和香气，每一棵树的树干、树叶和枝丫，以及每一只鸟的颜色、动作和鸣叫声。

这些细节的观察和描写能够使我们更加亲近自然，感受到生命的力量和美妙。

另外，在观察自然景观时，我们还可以从自然界中学习到许多智慧，比如看到大海的壮丽和浩渺，我们可以学习到宽容、包容和胸怀，看到高山的峻峭和坚韧，我们可以学习到坚持、奋斗和不屈。

观察和描写自然景观的特点就在于它能够引起我们的情感共鸣，让我们更加热爱大自然并主动参与到保护环境中。

其次，人工建筑的观察和描写则主要涉及到对建筑风格和设计构造的感知。

当我们观察一座建筑物时，我们会注意到它的外观、结构和功能等。

我们可以描写建筑物的整体外观、建筑材料和建筑风格，以及每一个细节的设计和装饰。

比如，当我们观察一座古老的建筑物时，我们可以描写它的砖石结构、雕塑和壁画等，以及建筑师留下来的历史印记。

而当我们观察一座现代的建筑物时，我们可以描写它的钢铁结构、玻璃幕墙和高科技设施等，以及建筑师追求的创新和科技。

观察和描写人工建筑的特点就在于它可以让我们了解到人类智慧和文化的积淀，感受到人类对美和实用的追求。

总的来说，观察和描写景物的特点在于它能够让我们更加深入地了解和欣赏各种景物。

无论是自然景观还是人工建筑，都有其独特的魅力和价值。

观察和描写可以让我们更加关注和尊重自然环境，从而增强环保意识。

同时，观察和描写还可以让我们更加欣赏和珍惜人类文化的传承和创新。

观察和描写景物的特点的教案

观察和描写景物的特点的教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描写景物，培养他们的观察能力和表达能力。

2. 让学生掌握景物描写的基本方法和技巧。

3. 培养学生对自然和生活的热爱和欣赏能力。

二、教学重点：1. 观察和描写景物的方法和技巧。

2. 如何通过景物描写表达自己的情感和思想。

三、教学难点：1. 如何准确地观察和描写景物的特点。

2. 如何运用适当的修辞手法和语言表达自己的情感和思想。

四、教学准备：1. 准备一些景物图片或实物，用于引导学生观察和描写。

2. 准备一些关于景物描写的示例文章，供学生参考。

五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室窗外的景物，注意观察景物的形状、颜色、声音等特征，并尝试用语言表达出来。

2. 新课导入：介绍景物描写的概念和方法。

引导学生了解景物描写是通过观察和描写自然或人造景物的外貌、特征、氛围等方面，以表达作者的情感和思想。

3. 示例讲解：给学生展示一些关于景物描写的示例文章，引导学生分析文章中描写景物的方法和技巧，并思考如何运用到自己的写作中。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们相互展示自己观察到的景物，并尝试用语言进行描写。

引导学生相互交流和提出建议，以提高描写的能力。

5. 个人创作：让学生选择一个自己喜欢的景物，进行观察和描写。

引导学生运用适当的修辞手法和语言表达自己的情感和思想。

6. 分享和评价：让学生将自己的作品分享给其他同学，并进行相互评价。

引导学生从内容和表达方式两个方面进行评价，并提出建设性的意见。

7. 总结和反思：让学生总结自己在观察和描写景物中的收获和不足，并思考如何进一步提高自己的观察和表达能力。

8. 作业布置：让学生选择一个景物，进行观察和描写，并将作品交给老师。

9. 教学延伸：可以组织学生进行户外观察和描写活动，让他们亲身体验和感受不同的景物特点。

10. 教学反思：教师根据学生的表现和作业情况，进行教学反思，总结教学中的优点和不足，并提出改进措施。