八年级生物从种到界PPT优秀课件
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• 4、分类的等级越高（或低），该等级中生物 的共同特征、差异、数量如何？
阅读：
桃 P、88 了解 分别属于哪七
个• 等界级、 门 、 纲、 目、 科、 属、 种
植 物 界
种 子 植 物
双 子 叶 纲
蔷 薇 目
蔷 薇
科
梅桃 属种
门
讨论：
• 对生物进行分类有什么意义?
• 1、使每一种生物在各分类等级中的位置一 目了然
练习2：
P、88 2题并阅读：林奈和双名法
银杉
• 学名： Cathaya argytophylla Chunet Kuang。
属名 种加词 命名者的姓名 拉丁文，并为斜体字 正体、可省略
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
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• 2、 • 3、
总结：
第二节 从种到界 • 一、分类的根据： 生物之间的相似程度 • 二、分类的等பைடு நூலகம்:
界、门、纲、目、科、属、种（七个） • 分类的等级 • 该等级中生物的共同特征 差异 数量 • 三、分类的意义
练习1： P、88 1题
• 答案： • 1．种中生物的共同特征最多，界中生物的共
同特征最少。因为分类等级越高，它所包含 的生物体间的差异越大，即共同特征越少， 反之亦然。种是七个等级中最低的，因此， 这个等级中生物的共同特征最多。
阅读：
P、85第一段，找到以下问题并记住： 1、生物学家主要是根据什么来对生物进行分类 的? • 2、生物分类的单位有哪些?请按从小到大的顺 序进行排列。 • 3、什么是分类的最基本单位?
• 一、分类的根据：生物之间的相似程度 • 二、分类的等级:
界、门、纲、目、科、属、种（七个）
阅读：
马 P、85-88 了解
分别属于
哪• 七界个、等门级、 纲、 目、 科、 属、 种
动 物 界
脊 索 动 物
哺 乳 纲
奇 蹄
马
目科
马马 属种
门
讨论：
• 1、一个物种就是一个生物，这句话对吗?如 果不对，应该怎样理解?
• 2、马有野马和家马之分，家养马还有多种品 种的马，那么，它们都同属一个物种吗?
• 3、同种中的生物个体之间的亲缘关系近，还 是同界中生物个体之间的亲缘关系近?
阅读：
桃 P、88 了解 分别属于哪七
个• 等界级、 门 、 纲、 目、 科、 属、 种
植 物 界
种 子 植 物
双 子 叶 纲
蔷 薇 目
蔷 薇
科
梅桃 属种
门
讨论：
• 对生物进行分类有什么意义?
• 1、使每一种生物在各分类等级中的位置一 目了然
练习2：
P、88 2题并阅读：林奈和双名法
银杉
• 学名： Cathaya argytophylla Chunet Kuang。
属名 种加词 命名者的姓名 拉丁文，并为斜体字 正体、可省略
THANKS
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• 2、 • 3、
总结：
第二节 从种到界 • 一、分类的根据： 生物之间的相似程度 • 二、分类的等பைடு நூலகம்:
界、门、纲、目、科、属、种（七个） • 分类的等级 • 该等级中生物的共同特征 差异 数量 • 三、分类的意义
练习1： P、88 1题
• 答案： • 1．种中生物的共同特征最多，界中生物的共
同特征最少。因为分类等级越高，它所包含 的生物体间的差异越大，即共同特征越少， 反之亦然。种是七个等级中最低的，因此， 这个等级中生物的共同特征最多。
阅读：
P、85第一段，找到以下问题并记住： 1、生物学家主要是根据什么来对生物进行分类 的? • 2、生物分类的单位有哪些?请按从小到大的顺 序进行排列。 • 3、什么是分类的最基本单位?
• 一、分类的根据：生物之间的相似程度 • 二、分类的等级:
界、门、纲、目、科、属、种（七个）
阅读：
马 P、85-88 了解
分别属于
哪• 七界个、等门级、 纲、 目、 科、 属、 种
动 物 界
脊 索 动 物
哺 乳 纲
奇 蹄
马
目科
马马 属种
门
讨论：
• 1、一个物种就是一个生物，这句话对吗?如 果不对，应该怎样理解?
• 2、马有野马和家马之分，家养马还有多种品 种的马，那么，它们都同属一个物种吗?
• 3、同种中的生物个体之间的亲缘关系近，还 是同界中生物个体之间的亲缘关系近?