部编八年级语文下册作文教学计划
部编版八年级下册语文教学计划
部编版八年级下册语文教学计划八年级下册语文教学计划。
一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本学期的语文教学，学生能够掌握八年级下册语文教材中的重点知识，包括诗词鉴赏、古文阅读、现代文阅读等内容，能够理解并运用相关知识。
2. 能力目标。
培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力，使他们能够准确理解课文内容，能够进行简单的语文分析和写作训练。
3. 情感态度目标。
通过语文教学，培养学生对中华传统文化的热爱和对优秀文学作品的欣赏能力，提高他们的审美情趣和人文素养。
二、教学重点和难点。
1. 重点。
重点教学古诗词的鉴赏和理解，古文的阅读和理解，现代文的阅读和写作。
2. 难点。
难点在于学生对古诗词和古文的理解和把握，需要引导学生多加思考和讨论，提高他们的文学鉴赏能力和语文表达能力。
三、教学内容。
1. 诗词鉴赏。
主要内容包括古代诗词的鉴赏和理解，通过学习古代诗人的名篇，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
2. 古文阅读。
通过学习古代文言文的阅读，让学生了解古代文化和思想，提高他们的语文阅读能力和理解能力。
3. 现代文阅读和写作。
通过学习现代散文、小说等文学作品，培养学生的现代文阅读能力和写作能力，让他们学会用现代语言表达自己的思想和情感。
四、教学方法。
1. 启发式教学法。
通过提问、引导等方式，激发学生的思维，引导他们自主探究，培养他们的学习兴趣和能力。
2. 合作学习法。
通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的学习效果。
3. 情境教学法。
通过创设情境，让学生在具体的情境中学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。
五、教学评价。
1. 学业水平评价。
通过课堂表现、作业考查、期中期末考试等方式，全面评价学生的学业水平，包括知识掌握情况、能力发展情况和情感态度情况。
2. 学习态度评价。
通过观察学生的学习态度、课堂表现等方面，评价学生的学习态度和学习习惯，及时纠正不良学习态度，培养正确的学习态度。
六、教学安排。
最新部编人教版八年级语文下册教学计划
情况分析一、大纲对本年级的要求：情况分析二、教材分析：本册教材为2018年春季全新部编改版,共分为六个单元。
八年级下册六个单元的专题分别是: 部编人教版《义务教育教科书语文》八年级下册六个现代文单元分别以一习俗风尚、二科学探索、三自然美景、四演讲技巧、五人文胜迹、六哲思与情怀为专题内容，其中以记叙类说明文章为主，第二单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，编排在第三、六单元中。
这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。
写作、口语交际与综合性学习。
本册教材中写作有六个单元安排，体现出新版教材对写作的重视，并结合本单元课文文体特点进行写作；使学生能做到学以致用。
口语交际安排了两个单元，分别是第一、五单元；与以往教材相比显示出对口语交际的重视；综合性学习安排了三个单元，分别是第二、四、六单元，活动注重中国传统美德与文化的熏陶。
情况分析三、学生情况分析本学期担任八（3）、（4）班语文教学工作。
从上学期期末检测情况来看，跟其它平行班级相比较，学生有一定的进步。
但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，及格率70%左右，思想表现方面，大部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有相当一部分学生的预习习惯尚未形成，上课学生合作能力差，发言不够活跃。
学习心理方面，有部分学生学习目标明确，认真勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排自己的学习，能够及时植恍福能有秩序地安排自己的学习，能够及时与教师沟通交流，调整自己的学习方法；有大半的学生属于鞭策进步型，学习自觉性和稳定性不足，上课精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为所以，八年级语文教学的道路可谓任重而道远。
2022年部编(统编)人教版八年级初二语文下册教学计划及进度表
八年级（初二）语文下册教学计划（含教学进度表）一、指导思想全面贯彻党的教育方针，深入落实“双减”等政策要求，以语文新课标及学校教学工作计划为指导，加强学习，不断提高教育教学水平和能力。
在教学中，以学生为本，根据八年级学生的实际，在“减负”的同时力求“提质”，努力打造开放而有活力的语文课堂。
落实减轻学生的课业负担的要求，探索“自主、合作、探究”的学习方式，激发他们学习语文的兴趣，着重培养他们学习语文的基本方法和语文素养，实现由“数量”到“质量”的转变。
为了更好地完成“双减”背景下减负提质要求，同时也为了更好地完成本学期的教学任务和目标，特制订2021-2022学年度第二学期部编人教版八年级语文下册教学计划：二、学情分析本学期，根据学校的安排，我继续担任八年级（1）、（3）班2个班的语文教学工作，共有学生102人，其中，男生52名，女生50名。
到了八年级下学期，初中生活已经过半，而语文教学还有待进一步加强。
此前，学生由于大多都是“接受式”学习，自主合作探究的能力较为欠缺，口头表达和书面表达能力都有待加强。
学生当中，基础参差不齐，两极分化严重：有的学生语文素养比较好，悟性较强，能够很容易理解教学内容，积极主动；有的学生基础则相对要差很多，没有养成良好的学习习惯，主动性不强、松散浮躁。
“双减”背景下，对教学提出了更高的要求，同时需要学生更加自觉，更突出自主合作探究的意识和能力。
这需要一方面要激发他们学习语文的兴趣，另一方面要提升他们的信心，培养他们坚定、坚强的意志力，引导他们确立长远的学习目标，避免学习的盲目性，养成良好的语文学习习惯。
因此，本学期，我一方面要继续培养他们对语文的学习兴趣和意志力，打开他们的视野，引导他们久久为功，建立学习语文、提升语文素养的长久动力；另一方面，继续“扎根”，巩固学生的语文基础，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，逐步具备良好的语文素养。
三、教材分析（一）教材结构最新部编（统编）人教版八年级语文下册教材，采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构，共编排6个单元，人文主题依次为：“民风民俗”“科技之光”“养性怡情”“思想光芒”“江山多娇”“情趣与理趣”。
八年级下学期语文教学计划【优秀5篇】
八年级下学期语文教学计划【优秀 5 篇】光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将在努力中收获成长，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？我精心为您带来了八年级下学期语文教学计划【优秀 5 篇】，希望可以启发、帮助到大家。
本人任教初二(x)班语文教学工作。
本班有学生 45 人，男 25 人，女 20 人。
经过一个学年的学习，我发现本班的学生在语文学习能力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。
经过一学年的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严重。
特别是阅读和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。
1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三”。
2、提高优秀率和及格率。
3、使学生养成良好的语文学习习惯。
4、重点提高学生的阅读和写作能力。
1、钻研教材，详写教案，备好每节课。
加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。
充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。
2、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。
主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。
3、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。
邀请老教师听课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。
4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。
作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。
5、继续加强语文基础知识的教学工作。
基础知识做到逐个过关，每课过关，单元过关。
特别是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，一定要保证他们的基础知识能牢固掌握。
6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。
7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。
课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结能力，培养学生领悟文章中心的能力，提高语文自主学习的能力。
部编教材八年级语文下册教学计划(精选15篇)
部编教材八年级语文下册教学计划（精选15篇）部编教材八年级语文下册教学计划1一、教材简析人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。
两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。
第一单元以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。
《藤野先生》记录了鲁迅在曰本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意义；《列夫·托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的.人生的一小部分。
“综合性学习·写作·口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。
第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。
所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。
此外，“写作·口语交际·综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个非常诗化，具有抒情性的活动。
第三单元以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。
“综合性学习·写作·口语交际”——科海泛舟，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。
第四单元以民间文化为主题编写。
五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的“生活交响曲”；《春酒》描绘了故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间高人。
八年级下语文教学计划
八年级下语文教学计划一、教学目标。
八年级下学期的语文教学目标主要包括以下几个方面，一是培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够欣赏和理解不同类型的文学作品；二是提高学生的语言表达能力，让他们能够用准确、生动的语言表达自己的思想和情感；三是引导学生树立正确的价值观念，培养他们的人文素养和社会责任感。
二、教学内容。
1. 课文学习。
本学期将学习包括古诗词、现代诗歌、文言文、现代散文等在内的各种文学形式。
通过课文学习，让学生了解中国传统文化，培养他们的审美情趣和文学修养。
2. 写作指导。
在写作指导方面，将注重学生的写作训练，包括议论文、记叙文、说明文等不同类型的作文。
通过写作指导，提高学生的语言表达能力，培养他们的逻辑思维和文字表达能力。
3. 阅读指导。
阅读指导是本学期的重点之一，将引导学生阅读一些优秀的文学作品和课外读物，培养他们的阅读兴趣和阅读能力，拓展他们的知识面，提高他们的综合素质。
三、教学重点和难点。
本学期的教学重点主要在于课文学习和写作指导，通过精心设计的教学活动和教学方法，引导学生深入理解课文，提高他们的文学鉴赏能力和语言表达能力。
教学难点在于如何引导学生进行文学鉴赏和写作训练，需要教师在教学过程中注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们自主学习。
四、教学方法。
在教学方法上，将采用多种教学手段，包括讲授、讨论、分组合作、课外阅读等方式，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，使他们在轻松愉快的学习氛围中获得知识，提高能力。
五、教学手段。
除了传统的黑板书写、讲解外，还将运用多媒体教学、小组讨论、课外阅读等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六、教学评价。
教学评价将注重对学生综合素质的评价，包括课堂表现、作业完成情况、学习态度、阅读量等方面的评价，通过多种评价手段全面了解学生的学习情况，及时发现问题，帮助他们提高。
七、教学安排。
针对以上教学目标和内容，将合理安排教学进度，确保教学质量和学生学习效果。
2023年春期八年级语文下作文教学计划
2023年春期八年级语文下作文教学计划教学目标1.培养学生有效的写作能力，提高文学素养和文化修养。
2.激发学生的创作热情，能独立完成不同类型的作文，并满足社会和自身需求。
3.培养学生的思维、语言、逻辑和认识能力，提高综合素质和良好的学术态度。
思想方法1.提倡自主思考，锻炼观察能力，创造思维独具的思考模式。
2.重视多元化思维，在知识框架下培养学生能够结合实际情况灵活运用知识的思考方式。
3.以学生为中心，注重思维启发，提高灵活运用语言的能力。
教学内容第一学期作文基础知识教学目标：了解作文必备的基础知识，理解作文的构成要素和表现技巧，掌握作文规范写作常识。
教学内容：1.作文的基本要素：主题、文体、内容、结构。
2.作文表现技巧：描写、叙述、议论、故事、抒情等。
3.作文类型：图文作文、小说写作、感悟作文、说明文、议论文、诗歌创作等。
4.作文常识：写作的基本原则和规范，格式要求、词语选择等。
写作素材收集教学目标：学会获取写作素材的方法和技巧，积累写作素材，锻炼观察力和思考能力。
教学内容：1.素材获取方法：阅读、观察、感知、思考等方式的素材获取技巧。
2.素材分类和整理：对于获取到的素材进行分类（性质、目的、背景等）和整理，为日后写作做好准备。
3.素材的灵活应用：灵活运用素材，产生创造性的思路，获得文章的切入点。
第二学期写作技巧教学目标：掌握不同类型作文的基本写作技巧，提高文艺作品的文学构思和表达能力，提高写作的成品率。
教学内容：1.不同类型作文的写作技巧：叙事的情节设计、抒情的意境表现、夹叙夹议的衔接、议论的典故运用等。
2.有效的写作方法：中心思想表达、个性化语言运用、扣人心悬念营造、符号隐喻意义的使用等。
3.文学表现与写作风格：情感的自然表达、文学的议论素养、艺术的形式表现、具有特色的写作风格等。
作文分享和修改教学目标：提高学生的口才和交流能力、培养学生的严谨和负责任的态度，开展自我体验和整体评价。
教学内容：1.学生作文分享：学生自愿发表自己的优秀作品或提供可能有问题的作品，让其他同学谈谈自己的看法。
语文八年级下册部编版第三单元教学计划
语文八年级下册部编版第三单元教学计划1. 引言1.1 概述语文教育是培养学生听、说、读、写能力的重要环节，也是素质教育的基石之一。
《语文八年级下册部编版》的第三单元旨在通过对课文的解读、写作训练和口头表达等活动，进一步提升学生的语言运用能力和思维品质。
本教学计划将引导学生从不同角度理解文本，激发他们提高写作技巧和表达能力的兴趣。
1.2 文章结构本教学计划分为五个核心部分：引言、教学目标、教学内容、教学方法与手段以及教学评价与反思。
每个部分都有其独特的目标和意义，共同构成了这个全面而系统的教学计划。
1.3 目的本节课旨在帮助八年级下册语文学习者深入理解第三单元所涉及的课文，并培养他们运用所掌握知识进行书面表达和口头交流的能力。
通过这些活动，我们希望能够激发学生对于语言艺术的热爱和探索的欲望，促进思维方式的转变，使其不仅仅能够胜任语文课堂学习，还能在日后的生活中有效运用所学知识。
2. 教学目标:2.1 知识目标:- 理解并掌握第三单元教材中的各篇阅读文本的主题、结构、内容和语言特点。
- 掌握并正确使用第三单元教材中的生字词汇和常用短语、句型。
- 学习理解和运用第三单元教材中的语法知识，如形容词和副词的比较级与最高级等。
2.2 能力目标:- 能够独立进行文本解读，理解故事情节，并提取关键信息进行整理。
- 能够通过阅读文本，归纳总结出作者表达观点和情感态度的方法与技巧。
- 能够运用所学知识和语言技巧，进行写作训练，包括书面表达和口头表达。
2.3 情感目标:- 培养学生对优秀文学作品的兴趣与欣赏能力，激发他们对于语文阅读及写作的兴趣。
- 提高学生对于美好价值观念的认知与体验，培养其正确处理人际关系及困难问题的能力。
- 培养学生团队合作精神和积极参与课堂活动的能力，提高他们的自信心和表达能力。
3. 教学内容：3.1 文本解读：在这一部分，教师将引导学生通过阅读并理解教材中的文本材料，培养学生对不同文本的分析和解读能力。
部编版八年级的语文教学计划五篇
部编版八年级的语文教学计划五篇部编版八年级的语文教学计划1一、学情分析：全班有学生们58人，其中优秀生18人，占全班人数的三分之一。
这18人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。
但是优秀生之间也有差距，差生5人，这五人不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，但普通话还不错，二、教材分析：教材共有课文32篇。
精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。
课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般3—4篇课文，在每组课文之前安排了导读。
在每篇精读课文的前面安排了预习，再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。
在每组课文之后编排了“积累运用”。
社设2个重点训练项目，他们是《阅读要有自己的见解》《按一定的顺序写》，分别安排在二、五组中。
1、导读。
安排在每组课文之前。
目的在于激发学生们的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。
2、课例。
包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。
3.阅读并写出例子。
安排在一组课文之后，是对训练重点的总结和归纳。
这些训练项目突出了语文学科的特点，突出了训练中对语言的理解、感知和积累，突出了良好学习习惯的培养。
4、积累运用。
安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。
三、教学重点难点：1.单词训练一直是中学的一个重点。
在中低年级训练的基础上，提高训练要求，引导学生有意识地运用查字典、联系语境和现实生活的方法，准确理解单词，尤其是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生们有更多的时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养始终是中学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生们学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是中学阶段的重点，也是一个难点。
要切实培养学生们写文尤其是写记叙文的能力。
最新部编版八年级语文教学计划(大全12篇)
最新部编版八年级语文教学计划(大全12篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版初中八年级下册语文写作(一)学习仿写教案
部编版初中八年级下册语文写作（一）学习仿写教案教案概述：本教案主要针对部编版初中八年级下册语文教材中的学习仿写教学内容进行教学设计。
通过本教案的教学活动，学生将学会运用仿写的技巧，提高自己的写作水平。
教学目标：1.了解仿写的概念和重要性；2.学习运用仿写的技巧，提高写作能力；3.培养学生对优秀文学作品的欣赏和模仿能力；4.培养学生的语文表达和语言组织能力。
教学准备：1.教师准备一些优秀的文学作品，如诗歌、散文、小说等；2.准备课文《古文观止》中的一篇古文和学生认为较好的修改后的仿写作品。
教学过程：1.通过讲解和例子引出仿写的概念。
解释仿写是指模仿、借鉴他人优秀作品的风格和技法，在自己写作中运用。
体现了“师夷长技以自强”的意义。
2.让学生举例，找出文学作品中的部分句子或段落，进行仿写。
步骤二：示范仿写1.教师选择一篇优秀的诗歌或散文作品，向学生展示。
2.与学生一起，分析作品的结构、语言特点和表达方式。
3.引导学生根据示范作品的风格和技法，进行仿写。
可以是单个句子的仿写，也可以是段落的仿写。
4.根据学生的实际水平，分组进行仿写活动。
步骤三：讨论与修改1.学生完成仿写后，进行小组间的交流和讨论，分享彼此的作品，并相互提出修改意见和建议。
2.教师带领学生回顾原文和仿写作品，对比分析，找出优点和不足之处，进行修改和改进。
3.教师选取几篇较好的仿写作品进行展示，并进行点评和评价。
1.学生自主总结本节课的学习内容，回答以下问题：你对仿写有什么新的认识？仿写对你的写作有什么帮助？2.教师进行总结，强调仿写的重要性和学习技巧。
教学延伸：1.鼓励学生在日常生活中多关注和欣赏优秀文学作品，积累素材和提高审美能力。
2.布置仿写任务，要求学生自主选择一篇自己喜欢的文学作品进行仿写，并在下节课上进行展示和分享。
以上为初中八年级下册语文写作（一）学习仿写教案的大致内容，具体教学方案可根据实际情况进行调整和完善。
八年级语文下册教学工作计划
八年级语文下册教学工作计划一、教学目标本教学计划的目标是全面提高学生的语文素养，让学生能够灵活运用语言和文字进行思考、表达和交流。
具体目标如下：1.培养学生的阅读理解能力，在理解文本的基础上，能够进行深度思考、把握文章的内在逻辑。
2.培养学生的写作能力，让学生能够清晰、准确地表达自己的思想和观点。
3.提高学生的口语表达能力，培养学生自信、流利、得体的口头表达能力。
4.注重培养学生的文化素养，增强学生对传统文化的认知和理解。
二、教学内容本学期的教学内容主要包括以下几个方面：1. 阅读理解1.各类文体的阅读，理解文本内容，学习阅读技巧。
2.对文本进行分析，把握文章的内在逻辑。
3.进行文本解读，理解作者的言外之意。
2. 写作训练1.书面表达：学习各种文体的写作，包括记叙文、议论文、说明文等，训练学生的写作能力。
2.日常应用文写作：培养学生简明、准确、得体的日常应用文写作能力。
3.作文写作：提供不同题材的作文，让学生进行写作练习，培养学生的创造力。
3. 口语表达1.组织小组活动，进行口语交流和讨论。
2.讲解标准语音语调，教授正确的语音、语调、语速等口语表达技巧。
3.培养学生鲜明、自信、得体的口头表达能力。
4. 传统文化1.传统文化阅读：通过阅读传统文化著作或者文言文，培养学生对传统文化的了解和认知。
2.活动推广：通过各种活动，使学生更加深入地了解传统文化，懂得欣赏和爱护传统文化。
三、教学方法为了达到上述的教学目标，我们将采取以下教学方法：1.课堂讲解：老师对教材进行解读，让学生能够理解并掌握教材，对教材进行深度理解。
2.视频教学：通过播放语文教学视频，让学生能够深入理解教材，并拓展知识领域。
3.组织小组活动：通过小组讨论、团队合作、互帮互助的形式，培养学生的团队精神和合作能力。
4.作业批改反馈：对每一次作业进行详细的批改和解读，让学生能够更好地理解和掌握相关知识点。
5.探究式学习：采用探究式学习的方式让学生自主思考、独立探究问题，发现问题、解决问题，提高学生的发现问题和解决问题的能力。
部编八年级语文下册作文教学计划
部编八年级语文下册作文教学计划作文教学是语文教学的重要组成部分，学生的写作水平是衡量学生语文水平的重要标准。
本期作文教学将以继续培养学生观察和分析问题的能力为切口，培养学生的创新精神为目标：信笔彰显个性，真情书写人生。
同时，通过说明文单元学习，训练学生学写说明文，运用说明顺序和说明方法，能将事物说清楚。
一、基本情况：194、196班共有学生45、45人，通过一年的课堂教学和对学生作文的批阅，我认为两个班的学生作文水平大致可分为以下几种情况：1、能写完整的记叙文，做到写人记事具体，中心明确，语言流畅，生动，能运用多种表达方式，书写工整，有创新意识。
（如194班的吴任爽，196班的彭洁）2、写人记事较完整，中心教突出，语言流畅但不够精炼，不够优美，选材欠新颖，立意缺乏深度。
（如194班的卢猛·黄蒙等。
196班的江晗·彭婷等）3、不能记叙清楚一件事，语言不够通顺，错别字多，书写马虎，中心不明确，结构简单。
（如194班的黄泽金·黎典等。
196班的周荣·刘球等）根据分析，作文还是较头疼的问题，还有一部分同学由于平常不观察、积累，无从下笔。
所以，本期的作文教学任务还很艰巨，须下大力气帮助学生提高写作水平。
二、目的要求：7－9年级的写作要求《课程标准》是这样说的：1、写作时考虑不同的目的和对象。
2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
完整)部编新版八年级下册语文教学计划
完整)部编新版八年级下册语文教学计划本学期我将执教八年级（1）（2）两个班，通过师生共同努力，取得阶段性成果，提高了语文总体成绩，获得了县一等奖和市二等奖。
但是我们也要看到存在的不足，因此我将以生为本，运用新课改先进的教育理论，改进教学方法，提高学生对研究的认识，培养他们良好的研究惯，树立起他们研究的信心，为他们今后的发展夯实基础。
教学目标是全面提高学生的整体语文素养，正确处理人文性和工具性、知识能力和素养的关系，注重学生的语文实践能力的提高，积极倡导有助于学生主动发展的研究方法，拓宽研究和运用的领域，注重联系生活，跨学科的研究和探究式研究，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
具体目标包括：1.听、说、读、写；2.能写出适量的教学反思，总结一学期围绕学生如何适应中学语文研究，提高研究能力和如何激发学生书写文字；3.争取期末统考成绩有预期的成绩。
人文素质目标是能正确运用语言文字进行交流表达，研究课文中先进的人和事，培养学生运用知识分析和解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主研究的能力，提高学生的各方面素养，如文学修养、品德修养，阅读优美的中外名著、读书看报做笔记的惯等。
知识目标包括了解课文中出现的相关作家作品等文学知识，了解描写方法和比喻、拟人、排比等修辞方法和词类的有关知识，熟记生字词的音、形、义，背诵重点课文和重点段落。
掌握和运用知识能力目标是领会词句在具体语言环境中的含义和作用，能分析理解文章结构，并能运用描写、比喻等修辞手法。
掌握阅读现代文和古文的方法，正确流利地朗读课文，背诵要求背诵的课文，初步具有欣赏文学作品的能力，养成读书与写日记的好惯。
部编语文八年级教科书以培养学生正确的世界观、人生观和价值观，成为合格的社会主义建设者和接班人为目标，遵循《义务教育语文课程标准》(2011年版)，继承我国语文教育的优良传统，借鉴国外母语教育经验，创新设计和编排。
教科书坚持了四个原则：落实社会主义核心价值观、继承与弘扬传统文化和革命传统、遵循语文教育基本规律、坚持选文文质兼美。
八年级语文下册教学计划
八年级语文下册教学计划一、教学目标：1. 知识与能力目标：(1) 熟练掌握下册教材内容，理解并能运用相关的语法知识和语言技能。
(2) 掌握并能正确运用修辞手法，提高写作能力。
(3) 培养学生对文学作品的欣赏能力和批评分析能力。
(3) 培养学生独立思考、理性判断和表达观点的能力。
2. 过程与方法目标：(1) 以学生为主体，以任务为导向，培养学生的合作学习和自主学习能力。
(2) 通过多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
(3) 结合学生的实际生活和社会现象，引导学生进行思考和举一反三的能力。
3. 情感态度与价值观目标：(1) 培养学生的人文情怀和审美意识，培养学生对批判性思维的培养。
(2) 倡导文明礼貌的学习风尚，培养积极向上的学习态度。
(3) 引导学生关注社会问题和人与自然的关系，培养责任感和生态意识。
二、教学内容和教学方法：1. 教学内容：(1) 单元短文选析：通过对课文的讲解和分析，引导学生理解课文主旨，掌握相应的语言知识和技能。
(2) 名篇赏析：选择著名的文学作品进行深入研究和分析，提高学生对文学作品的欣赏能力和批判分析能力。
(3) 写作训练：通过写作任务的设计和训练，培养学生的写作能力和表达能力。
(4) 口语表达：通过课堂演讲、辩论等活动，提高学生的口语表达能力和思辨能力。
2. 教学方法：(1) 任务型教学法：通过任务的布置和引导，激发学生的学习兴趣和主动学习能力。
(2) 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
(3) 问题导入法：通过提出问题引发学生的思考和探究，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
(4) 多媒体教学法：利用多媒体教具，丰富教学内容和形式，提高学生的学习效果。
三、教学进程：单位名称：课题名称教学内容教学目标教学重点教学方法课时数第一单元：珍惜自然、保护环境《城里的月光》①理解课文主旨；①课文语言表达任务型教学法 4《洪水来了》了解洪水的危害②修辞手法多媒体教学法《艳阳天》分析诗意和情感③写作训练合作学习法第二单元：美的表达《我为什么不写诗》认识现代诗①学习一些现代派任务型教学法4《细数诗的“尺寸”》了解古代诗的“尺寸” 诗人问题导入法《晚间的露珠》学习诗的意境和写作②诗歌鉴赏合作学习法第三单元：有情之人《范进中举》理解范进中举的故事一些爱国人物任务型教学法4《孔乙己》理解孔乙己的悲剧①辨析小说与戏剧《湘行散记》学习散文的写作特点②品读散文多媒体教学法第四单元：知识有魅力《知识的奔流》了解中国近代教育史①了解启蒙教育任务型教学法4《菜根谭》品味菜根谭的魅力文言文问题导入法《泰戈尔诗选》品味泰戈尔的感悟②品味诗歌合作学习法第五单元：美的追求《月光和火》分析文章主题和结构①情感与理智任务型教学法4《穿越火线》了解网络小说的特点的平衡问题导入法《蔷薇书院》学习长篇小说的写作②写作训练合作学习法四、教学评价及时反馈：1. 通过课堂讨论、组内讨论等形式，及时了解学生的学习情况，对学生的问题进行解答和指导。
部编人教版八年级下册语文作文教学计划
11-12
作文的语言
美语言
莲文化的魅力
13-14
会写浅易的说明文
会说明
介绍游玩过的一座园林
15-16
会写浅易的说明文
会说明
说不尽的桥
三、教学重点、难点
1、学习写作新闻消息；
2、学习叙事要详略得当；
3、学习写说明文，抓住特征，使用恰当的说明方法；
4、学会说点儿道理；
5、学习多角度描写景物。
四、教学设想
（一）观察生活，使学生愿写生活像个万花筒，色彩斑斓。它赋予人们各种不同的人生经历，或忧或喜，或成或败„„但都给我们提供了某种经验或启迪。作文话题不可能离开生活的范围。作文并非仅是语言符号的操作。离开了人的发展，离开了生活，作文就将是无本之木，无源之水。
（二）激发情感，使学生乐写作文是复杂的心理活动，带有浓厚的情感色彩。作文又是其多种能力的内在迁移和有机体会，它与很多生活存在着一种交互助长的依存关系，如读与写的吸收与倾吐关系，说与写的口头语言与书面语言的转化关系，鉴赏与写作的相辅相成关系等。（1）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。（2）融洽师生情感。教师注意与学生的情感交流，尊重学生，爱护学生，建立起和谐的师生关系，使学生“尊其师，信其道”，热爱老师的教学，激发起浓厚的学习兴趣。（3）适时进行奖励，引发学生写作的成就感，引导学生制定写作目标，进行目标激励，或教师流露自己地学生的期望，进行期望激励，或发掘学生身上的闪光点，予以表扬，进行前景激励，或创造条件，让学生获得成功的喜悦，进行成功激励等。
部编版八年级作文教学计划
部编版八年级作文教学计划1.部编版八年级作文教学计划篇1为了更好的运用教材,实施课程改革、正确指导学生理解，运用祖国的语言文字，提高学生的阅读、写作水平与口语交际能力，开阔学生视野与思维，养成良好的语文学习习惯，特制定教学计划如下：一、教学目标：1、通过课内、外书籍、资料，感受文化，积淀理想，探寻名人，振奋精神，感受体育，感悟人生，定格自然，聚焦环保，走进名家的心灵花园，培养学生高尚的道德情操。
2、提高学生的阅读能力及分析水平。
3、培养学生的朗读及听说能力，锻炼他们的口语表达能力。
4、养成良好的读书看报的习惯，课外阅读自读每学年不少于80万字。
5、进行书写练习，作到书写规范、整洁，而且做到勤练笔，以提高以提高写作水平。
二、教材内容分析及重难点：七年级下册语文教科书，上承七年级上册语文关注自己的成长，对童年的回忆，对科学的幻想，对事物的好奇等内容的基础上进一步加深。
引领学生去追寻自己美好的理想信念，瞻仰“名人伟人”的光辉形象，感受体育精神，关爱自然，体味莲花文化的魅力等。
第一单元选的是战争方面的文章，语文“是人类文化的重要组成部分”，通过本单元的学习，让我们感受战争给人类带来的危害，所以我确定了本单元的学习目标，立足语言感感受文化。
第二单元的内容是爱，这些人物事迹生动感人，他们的奋斗业绩，他们的精神品格，往往为人们所景仰。
初二学生正处于人生观、价值观形成时期，应对他们进行理想教育，学习名人的崇高品质和奉献精神。
第三单元是一个与园林建筑有关的单元。
让我们欣赏到园林建筑的美。
第四单元用说明文、科学小品、报告文学等不同体裁阐述了人与自然的关系，针对日益严重的生态问题，表达了对人类生存环境的忧虑和思考。
初二学生接触科技作品较少，本单元有助于他们从感性认识到理性认识的过渡，争当环保小卫士。
第五单元是文言单元，编排的比较乱很难找到统一的单元主题，《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文笔优美的散文，通过优美的语言感受到作者的理想、志趣、节操，可以说是名家的心灵后花园。
八年级下册语文教学工作计划（二篇）
八年级下册语文教学工作计划一、教学目标1.知识目标：(1) 熟练掌握八年级下册语文教材中涉及的各种课文和知识点。
(2) 培养学生的文学素养，提高学生的阅读水平和写作能力。
2.能力目标：(1) 提高学生的综合语言运用能力，培养学生的听、说、读、写、译能力。
(2) 培养学生的批判性思维和创造性思维能力，培养学生的表达能力。
3.情感目标：(1) 培养学生的审美情操，提高学生的文学品味。
(2) 培养学生良好的道德品质和人文关怀意识。
二、教学内容本学期将按照教材的安排教授课文，同时注重培养学生的阅读能力和写作能力。
1.课文教学(1) 注重对课文内容的理解和分析，帮助学生掌握正确的阅读方法和技巧。
(2) 引导学生对课文进行深入的思考和思辨，培养学生的思维能力。
(3) 培养学生对课文的欣赏能力和鉴赏能力，提高学生的文学素养。
2.写作教学(1) 注重培养学生的写作能力，提高学生的文字表达能力。
(2) 引导学生进行写作实践，锻炼学生的创作能力。
(3) 指导学生进行文学作品的分析和评价，培养学生的批判性思维。
三、教学方法1.问题导入法在每个课堂开始时，提出与课文内容相关的问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学方法通过提出一些问题或情境，引导学生进行思考和解决问题，培养学生的创造性思维。
3.小组合作学习将学生分成小组，进行合作学习，鼓励学生互相合作、互相交流，共同完成学习任务。
四、教学安排本学期将按照教材的顺序进行教学，每节课的教学内容和教学方法根据具体的课文进行安排。
1.第一单元：《爸爸是棵葱》(1) 教学内容：课文的整体理解和分析，注意培养学生对感情描写的敏感度。
(2) 教学方法：问题导入法、小组合作学习。
2.第二单元：《情诗》(1) 教学内容：课文的读解和鉴赏。
(2) 教学方法：启发式教学方法，引导学生对情诗进行深入的思考和分析。
3.第三单元：《河伯和山神》(1) 教学内容：教材课文的读解和细节分析。
新人教部编版八年级语文下册教学计划及进度表(4篇)
部编版八年级语文下册教学计划及进度表（一）重点难点对话策略。
对话应围绕文本展开，不应忽略文本的暗示或提示，不能脱离文本的主流随心所欲毫无限制地进行文本解读或迁移拓展；要努力纠正当前较为普遍的“假对话”现象（游离主题的对话，不具实质的对话，独白式的对话，互不碰撞的对话等等），不断提高对话的质量。
2011版课程标准提出教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。
③阅读教学要加强阅读方法的指导，重视朗读和默读，根据不同的阅读内容和阅读目的指导学生逐步学会精读、泛读和浏览。
要加大课堂阅读教学中读的容量，在读中增进理解，通过阅读形成语感。
学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。
朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。
④课外阅读是提高学生阅读能力的必要途径之一。
教师要重视培养学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书，读好书，读整本的书。
教师要帮助学生制定并落实阅读计划，使学生的课外阅读形成一个有序的渐进的过程。
教师要和学生一起共读好书，开展丰富的活动，使学生保持自主阅读的积极性。
课外阅读要考虑到学生的阅读水平实际和学生之间的个体差异，反对将课外阅读异化为“依文做题”的功利性阅读行为。
⑤每单元五篇课文，教师根据教参和教学实际自主确定精读和略读的篇目和比例，不必篇篇详讲。
略读课文主要靠学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法。
⑥诵读欣赏要以诵读为主，以积累为主，以整体感知为主。
古诗文需要全部背诵，对诗文的内容、思想感情有所了解，并能赏析其中经典的名句等。
当然，切忌要求过高，走向传统的串讲模式。
重在古诗词中的欣赏品味中丰富积累，增强体验，提升语文素养，而反对让学生背诵模式化的赏析答案。
⑦课程标准强调语文素养，这并不等于不要训练。
训练非常重要，但要在提升语文素养的前提下训练。
2023年部编版八年级下册语文教学计划(精选4篇)
2023年部编版八年级下册语文教学计划（精选4篇）部编版八年级下册语文教学安排1本学期，我坚持实施素养教化，推动教学探讨和教学新课堂改革，以达到提高语文教学质量的目标。
现将本学期语文教学工作安排阐述如下：一、教材简况这册教科书以“语文与生活”的联系为线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组成。
每个单元包括阅读和综合性学习两大部分，六个单元之外还有课外古诗词背诵和名著导读，不纳入课时安排，供学生自学。
本册教科书六个单元分别是：人生轨迹（传记、回忆录）、心灵之声（散文诗）、关爱自然（科学文艺）、民风民俗（记叙文）、古代生活（古诗文）、古代生活（古诗文）。
其中一、二单元属人与自我板块，三、六单元属人与自然板块，四、五单元属人与社会板块。
这六个单元是阅读部分的组元，都是根据不同的内容专题兼顾文体组成的。
综合性学习部分，原则上与阅读部分照应，它们分别是：献给母亲的歌、寻找春天的踪迹、科海泛舟、到民间采风去、古诗苑闲逛、背起行囊走四方。
事实上，每一个单元是一个综合性语文实践系统，写作、口语交际、综合性学习和阅读是融合在一起的，是一个整体实践系统。
二、学生基本状况八年级240、241班有学生110人，存在参差不齐的状况。
经过半学年来的指导和训练差距渐渐缩小。
平日注意加强对学生的基础学问辅导和各种实力的培育，使他们增加了努力学习的信念和志气，明确学习目的，端正学习看法，培育他们良好的学习习惯，教给他们一些学习语文的方法，使他们在原有的基础上使语文水平有了较大的提高。
经过一个学年的新课堂改革，取得了肯定的成果，两个班的成果明显高于同年级同科目成果。
上期期末考试240班56人参与考试人平89。
2分，及格率98%、优秀率39%，100分以上的12人，241班54人参与考试，人平92。
4分，全班同学全部及格，及格率100%，优秀率40%，100以上的10人。
让我特殊兴奋的是240班，我是上学期才接手的班，记得刚接手时全班竟有16人不及格，这次期末考试只有4人不及格了，上100分的同学比241班还多两人。
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部编八年级语文下册作文教学计划
作文教学是语文教学的重要组成部分，学生的写作水平是衡量学生语文水平的重要标准。
本期作文教学将以继续培养学生观察和分析问题的能力为切口，培养学生的创新精神为目标：信笔彰显个性，真情书写人生。
同时，通过说明文单元学习，训练学生学写说明文，运用说明顺序和说明方法，能将事物说清楚。
一、基本情况：
194、196班共有学生45、45人，通过一年的课堂教学和对学生作文的批阅，我认为两个班的学生作文水平大致可分为以下几种情况：
1、能写完整的记叙文，做到写人记事具体，中心明确，语言流畅，生动，能运用多种表达方式，书写工整，有创新意识。
（如194班的吴任爽，196班的彭洁）
2、写人记事较完整，中心教突出，语言流畅但不够精炼，不够优美，选材欠新颖，立意缺乏深度。
（如194班的卢猛·黄蒙等。
196班的江晗·彭婷等）
3、不能记叙清楚一件事，语言不够通顺，错别字多，书写马虎，中心不明确，结构简单。
（如194班的黄泽金·黎典等。
196班的周荣·刘球等）
根据分析，作文还是较头疼的问题，还有一部分同学由于平常不观察、积累，无从下笔。
所以，本期的作文教学任务还很艰巨，须下大力气帮助学生提高写作水平。
二、目的要求：
7－9年级的写作要求《课程标准》是这样说的：1、写作时考虑不同的目的和对象。
2、写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
3、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
4、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象，丰富表达的内容。
5、写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。
6、能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
7、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
8、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。
能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
9、能正确使用常用的标点符号。
10、作文每学年不少于14次，其他练笔不少于1万字。
45分钟能完成不少于500字的习作。
从上述要求我们可以看出：
1、作文要写自己想说的话，要做到感情真挚。
作文是我们的精
神家园，可以说是我们人生的“史记”，因此，我们要在作文中说真话，抒真情。
决不能作文是一套，内心是另一套。
当然，说真话要有一定的是非标准，有一定的原则性。
我们要在作文中不断审视自己，校正自己精神的航向，使自己的精神健康发展。
要表述真善美，鞭挞假丑恶，注意处理好作文与做人的关系。
2、要培养自己写作的兴趣，养成良好的学习习惯。
一是要认识到写作的重要性，认识写作与生活密不可分的关系，充满自信心。
二是读文学作品，特别是名家名作，也要读同龄人的习作，要注意从阅读中汲取写作营养。
课本上的课文是经过精心挑选的，我们应该认真领悟其中的奥妙，学习写作技巧。
三是平时养成写读书笔记和日记的习惯，积累语言，积累素材，做有心人。
认真对待大作文与课外练笔。
四是积极参加有益的活动，如诗会、笔会、文学社活动。
五是注重语言锤炼，养成修改作文的好习惯。
3、要培养自己的联想和想象力。
要想写清楚，就必须想清楚；要想写得充分，就必须想得充分；要想写得实在并富有想象力，那就必须在思想上想得实在并展开丰富的想象。
一个学生要想较好地学习写作，那他就一定要更好地学习思考。
这是一条规律，其他没有第二条路可走。
4、要写出自己的独特的感受，不断创新。
作文必须创新，要写出自己独特的心灵感受，写出与众不同的东西来。
三、具体措施：
1、认真实施新课程哩念，紧扣《课程标准》。
2、对学生进行积极的思想教育，培养学生对作文的浓厚兴趣，树立写好作文的信心。
3、作文前，认真指导，紧扣教材，深入学生实际，上好指导课，重讲评，力争每次习作解决一个问题。
4、指导学生在写作中“标新立异”，善于从平凡、细致的生活琐事中突出中心。
5、指导学生修改习作，取长补短。
6、多练笔，鼓励学生坚持写日记。
7、进行阅读指导，倡导学生读有关的课外读物，开拓视野，丰富知识积累。
8、多角度，多侧面选材，严格要求习作的重点讲评。
四、习作安排：。