探究细胞的吸水和失水
“探究植物细胞的吸水和失水”教学设计及分析
“探究植物细胞的吸水和失水”教学设计及分析1. 引言1.1 背景介绍植物是地球上生命的重要组成部分，而植物细胞是构成植物体的基本单位。
植物细胞包含许多各种不同的细胞器，其中包括细胞壁、细胞质、液泡等。
在植物生长过程中，水分的吸收和失去对细胞的正常功能起着至关重要的作用。
了解植物细胞的吸水和失水机制不仅有助于我们理解植物生长发育的基本原理，还有利于我们更好地护理植物和解决植物生长过程中的问题。
通过开展实验探究植物细胞的吸水和失水过程，能够增进学生对植物细胞结构和功能的了解，培养学生的实验操作能力和科学研究精神。
本次教学设计旨在引导学生通过实验观察和数据分析，深入探究植物细胞的吸水和失水过程，激发学生对植物生长发育的兴趣，培养学生的综合实验能力和创新思维，为学生打下坚实的生物学实验基础。
1.2 教学目的教学目的是通过探究植物细胞的吸水和失水过程，帮助学生了解植物细胞在不同环境下的生理调节能力，培养学生的科学探究精神和实验操作能力。
具体目标包括：1. 让学生了解植物细胞的结构和特点，掌握植物细胞的基本生理功能；2. 培养学生观察、实验设计和数据分析的能力，提高科学实验的操作技能；3. 培养学生合作学习和团队合作的精神，加强学生的交流与合作能力；4. 增强学生实验中的安全意识，培养学生的科学素养和创新意识；5. 激发学生对生物学科的兴趣，促进学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
通过本次实验，学生将进一步认识到生物细胞的顶级动植物细胞的生理活动，感受生物学的魅力，培养科学探究的兴趣和能力。
2. 正文2.1 实验设计实验设计是整个实验教学活动的核心环节，其设计合理与否直接影响实验的顺利进行以及学生对实验内容的理解与掌握情况。
在本次实验中，我们将围绕植物细胞的吸水和失水这一主题展开实验设计。
我们需要准备一些所需材料和仪器，包括鲜活的植物叶片、显微镜、载玻片、盐水和蒸馏水等。
接着，我们将按照以下步骤进行实验设计：取一片鲜活的植物叶片，将其置于载玻片上并添加少量的盐水，观察片刻后再加入蒸馏水。
探究植物细胞的吸水和失水实验报告
探究植物细胞的吸水和失水实验报告下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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探究植物细胞吸水和失水实验教案
探究植物细胞吸水和失水实验教案一、教学目标1. 让学生了解植物细胞吸水和失水的原理。
2. 培养学生观察、思考、实验和分析问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的实验操作技能。
二、教学重点与难点1. 教学重点：植物细胞吸水和失水的原理，实验操作步骤。
2. 教学难点：实验现象的观察和分析，实验操作技巧。
三、教学准备1. 实验材料：植物细胞切片、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、吸水纸、盐水、清水等。
2. 教学工具：显微镜、幻灯片、教学课件等。
四、教学过程1. 导入：通过讲解植物细胞吸水和失水的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍植物细胞吸水和失水的原理，讲解实验步骤和注意事项。
3. 实验操作：引导学生分组进行实验，观察植物细胞在盐水和清水中的吸水和失水现象。
4. 分析与讨论：引导学生观察实验现象，分析植物细胞吸水和失水的原理。
5. 总结：总结实验结果，强调植物细胞吸水和失水的重要性。
五、教学反思1. 学生对植物细胞吸水和失水的原理的理解程度。
2. 学生在实验操作中的表现，是否掌握了实验步骤和操作技巧。
3. 教学中存在的问题和改进措施。
六、实验步骤1. 准备植物细胞切片，将其放置在载玻片上。
2. 使用滴管向植物细胞切片上滴加适量的盐水。
3. 盖上盖玻片，避免气泡进入。
4. 将载玻片放在显微镜上，调整显微镜至合适倍数。
5. 观察植物细胞在盐水中的吸水现象，记录观察结果。
七、实验步骤（续）6. 使用滴管将盐水移除，并用清水冲洗植物细胞切片。
7. 盖上盖玻片，调整显微镜至合适倍数。
8. 观察植物细胞在清水中的失水现象，记录观察结果。
9. 对比分析植物细胞在盐水和清水中的吸水和失水现象。
八、观察与分析1. 观察植物细胞在盐水中的吸水现象，注意细胞的大小、形状和细胞质的流动。
2. 观察植物细胞在清水中的失水现象，注意细胞的大小、形状和细胞质的流动。
3. 分析植物细胞吸水和失水的原理，讨论细胞壁和原生质层的作用。
“探究植物细胞的吸水和失水”教学设计及分析
“探究植物细胞的吸水和失水”教学设计及分析【摘要】本文探讨了植物细胞的吸水和失水现象，通过教学设计和实验分析来深入了解这一过程。
在我们介绍了背景知识和研究意义，引发了对植物生长过程中水分吸收释放的关注。
教学设计目标包括让学生了解植物细胞结构和水分调节机制，教学内容安排包括理论讲解和实验操作两部分。
实验步骤涉及样品处理、观察记录等过程，数据收集和分析则包括实验结果的统计和图表展示。
通过教学效果评估，总结了教学实践的收获和不足之处，并展望未来可能的深入研究方向。
通过本文的学习，有助于学生对于植物细胞生长调控机制的深入理解，为未来的科研工作奠定基础。
【关键词】植物细胞、吸水、失水、教学设计、教学目标、实验步骤、数据分析、教学效果、评估、教学实践、展望未来。
1. 引言1.1 背景介绍植物细胞是构成植物主体的基本单元，其结构和功能对植物的生长、发育和生存起着至关重要的作用。
在植物细胞的生活过程中，水分的吸收和失去是一个至关重要的生理过程。
水分不仅为植物细胞提供生长所需的营养物质，同时也参与维持细胞内的渗透压平衡，保持细胞的形态和功能。
植物依靠根部吸收土壤中的水分和养分，通过细胞壁和细胞膜的渗透调节实现水分的逆流输送。
植物细胞还能根据外部环境的变化，适应性地调节水分的吸收和释放，以维持细胞内外水分的平衡。
这一过程涉及许多生物学、物理学和化学等学科知识，对深入理解植物细胞的生理机制具有重要意义。
本实验旨在通过探究植物细胞的吸水和失水过程，引导学生深入了解植物细胞的结构和功能，探讨细胞膜和细胞壁在水分运输中的作用，培养学生的实验设计和数据分析能力，提高其科学素养和实验操作技能。
通过该实验，学生将更好地理解植物细胞内外水分调节的机制，为进一步深入学习植物生理学奠定基础。
1.2 研究意义植物是地球上最重要的生物之一，它们通过光合作用为生物圈提供了绝大部分的能量。
而植物细胞的吸水和失水过程不仅是植物生长发育的基础，也是维持植物正常生理功能的关键环节。
探究细胞的吸水和失水条件初中生物课件
注意细节
取出萝卜条时，要在试管口贴近内壁出停顿十秒钟， 尽量保证萝卜条表面沾有的液体留在试管内，避免产 生较大误差。
不仅要记录液面的上升或下降，还要用刻度尺测量出 上升或下降的长度，以毫米为单位，记录在学案上。 尝试找到细胞吸水和失水的规律。
取出的萝卜条要按照顺序摆放，不要弄混，我们要用 手试着弯折萝卜条，感受它的硬度变化
量取等量液体
平视 液面的最底端与标签上沿对齐 滴管用完立刻放回原位，切勿混用 最后将6根萝卜条放入试管中，静置等待5分钟。
思考
为什么细胞会吸水和失水呢？ 如果实验结果和我们假设的一致，那么实验结果应该？
观察实验结果
将试管中的萝卜用解剖针取出 1.观察液面变化 如果液面下降，则说明？
——萝卜细胞吸水了 如果液面上升了，则说明？
时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命 才真正开始。 意志力是人的一条救生索，它可以帮助我们脱离困境，引导我们走向胜利。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 任何朋友都是暂时的，只有利益是永恒的。敌人变成朋友多半是为了金钱，朋友变成敌人多半还是为了金钱。 健康的身体是实目标的基石。 战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。
实验材料
白萝卜
清水
0.5%
1%
5%
10% 20%
清水和不同浓度的盐溶液
设计实验方案
如何操作，可以测量萝卜在溶液中发生的变化？ 提示：可用工具有试管、解剖刀、解剖针、刻度尺
实验方案
1.萝卜条的硬度 2.液体体积变化 具体实验方法：
探究植物细胞吸水和失水实验教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解植物细胞吸水和失水的原理；（2）学会使用显微镜观察植物细胞；（3）能够分析实验现象，得出结论。
2. 过程与方法：（1）通过实验探究植物细胞吸水和失水的现象；（2）运用观察、记录、分析等方法，培养科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对生物学实验的兴趣和好奇心；（2）树立探究科学的意识，提高观察和动手能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）植物细胞吸水和失水的原理；（2）实验操作步骤及注意事项。
2. 教学难点：（1）植物细胞吸水和失水现象的观察与分析；（2）实验操作的熟练掌握。
三、教学准备1. 实验材料：洋葱表皮、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、盐、清水等。
2. 实验仪器：显微镜、显微镜台、载物台、切片刀、镊子等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾植物细胞的基本结构；（2）提问：植物细胞如何进行吸水和失水？2. 探究活动：（1）分组讨论：植物细胞吸水和失水的原理是什么？（2）设计实验：如何观察植物细胞吸水和失水的现象？（3）实验操作：a. 制作洋葱表皮临时切片；b. 滴加盐溶液和清水，观察植物细胞的变化；c. 使用显微镜观察并记录实验现象。
3. 结果与讨论：（1）观察实验现象，分析植物细胞吸水和失水的原理；（2）讨论：为什么植物细胞在盐溶液中会失水？在清水中会吸水？4. 总结与拓展：（1）归纳植物细胞吸水和失水的原理；（2）思考：还有哪些因素会影响植物细胞的吸水和失水？五、教学反思1. 学生对植物细胞吸水和失水实验的掌握程度；2. 实验操作的熟练程度和团队合作能力；3. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略。
六、实验操作步骤1. 制作洋葱表皮临时切片：（1）将洋葱表皮撕成小块；（2）将洋葱表皮放在载玻片上；（3）用切片刀轻轻切割洋葱表皮，使其薄片化；（4）用盖玻片盖住洋葱表皮切片。
2. 观察植物细胞：（2）调整显微镜焦距，找到清晰的植物细胞图像；（3）观察植物细胞的形态和结构。
探究植物细胞吸水和失水实验教案
一、教案基本信息1. 科目：生物2. 年级：八年级3. 课时：2课时4. 教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：了解植物细胞吸水和失水的原理；学会使用显微镜观察植物细胞；能够分析植物细胞在不同浓度溶液中的吸水和失水现象。
2. 过程与方法：通过实验探究植物细胞吸水和失水的原理；培养观察、记录和分析实验现象的能力；学会与他人合作，进行实验探究。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物科学的兴趣；培养学生珍惜水资源，关注环境保护的意识。
三、教学重点与难点1. 重点：植物细胞吸水和失水的原理及实验操作。
2. 难点：理解植物细胞在不同浓度溶液中的吸水和失水现象。
四、教学方法1. 采用实验法、观察法、讨论法等教学方法；2. 以学生为主体，教师为指导，引导学生自主探究；3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示植物细胞吸水和失水的图片，引起学生兴趣；提问：你们知道植物细胞是如何吸水和失水的吗？2. 讲解与演示：讲解植物细胞吸水和失水的原理；演示实验操作步骤，并解释每一步骤的意义。
3. 学生实验操作：分组进行实验，每人一组；按照实验步骤进行操作，观察并记录实验现象。
4. 结果与讨论：各组汇报实验结果，分享观察到的现象；讨论：植物细胞在不同浓度溶液中的吸水和失水现象。
5. 总结与拓展：总结植物细胞吸水和失水的原理；提出问题，引导学生思考：植物细胞吸水和失水对植物的生长有什么影响？6. 作业布置：编写实验报告；预习下一节课内容。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现：参与讨论、提问等；实验操作：实验步骤的正确性、观察记录的完整性；实验报告：内容完整性、分析深度。
2. 评价内容：植物细胞吸水和失水原理的理解；实验操作的规范性和准确性；实验报告的质量，包括数据处理和现象分析。
七、教学反思1. 教师反思：教学内容是否符合学生认知水平；教学方法是否有效，学生参与度如何；实验设计是否合理，能否充分展示植物细胞吸水和失水的现象。
“探究植物细胞的吸水和失水”教学设计及分析
“探究植物细胞的吸水和失水”教学设计及分析【摘要】本教学设计旨在探究植物细胞的吸水和失水过程。
在实验中，学生将通过观察植物细胞在不同浓度溶液中的变化，了解植物细胞的渗透压调节机制。
实验的步骤设计清晰明了，实验材料和仪器准备也相对简单。
在实验过程中，学生需记录数据并进行分析与讨论。
本实验还会结合相关知识点进行讲解，帮助学生更好地理解背后的原理。
通过对实验结果的总结和教学效果的评价，可以评估学生对植物细胞渗透压调节机制的理解程度。
展望未来的研究方向将进一步深入探究植物细胞的生理机制，为学生提供更多的实践与学习机会。
.【关键词】植物细胞, 吸水, 失水, 教学设计, 实验内容, 实验步骤, 实验材料, 实验仪器, 数据记录, 数据分析, 相关知识点, 教学效果, 研究方向1. 引言1.1 教学设计的重要性教学设计是教学活动的重要组成部分，它直接影响着学生的学习效果和教学质量。
一个好的教学设计能够使学生更好地理解和掌握知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
在进行教学设计时，需要考虑学生的年龄、学习能力、兴趣特点等因素，充分调动学生的积极性和思维能力。
教学设计还需要符合教学大纲和教学目标的要求，确保教学内容的科学性和系统性。
通过科学合理的教学设计，能够帮助学生建立起扎实的知识基础，培养他们的实验技能和分析能力，提高他们解决问题的能力。
教学设计还能够促进学生的创新思维和实践能力的培养，为其未来的学习和发展奠定良好的基础。
教学设计的重要性不可忽视，只有通过精心设计和周密安排，才能取得更好的教学效果，实现教育教学的目标。
1.2 研究背景植物细胞在生长过程中需要吸水以维持生理活动，但当环境条件发生变化导致水分流失时，植物细胞也需要进行失水调节。
探究植物细胞的吸水和失水机制具有重要的科学意义。
通过深入研究植物细胞的吸水和失水过程，有助于理解植物体内水分调节的机制，进而为植物生长调控、抗逆性研究提供理论依据。
植物细胞吸水是通过渗透作用完成的，水分由低浓度向高浓度自由扩散，直至平衡。
第2课时探究植物细胞的吸水和失水与被动运输
解析：本题主要考查植物细胞质壁分离及其复原。依据曲线先下降后上升 的变化趋势可知，原生质体的体积先减小后增大，即细胞发生质壁分离后 自动复原，原因是该物质通过细胞膜进入细胞内，导致细胞液浓度增加， 开始吸水，逐渐发生质壁分离的复原，A错误；0～1 h内，原生质体的体 积减小，即细胞发生质壁分离，此时原生质体和细胞壁都收缩，但原生质 体收缩得更快，细胞体积与原生质体体积的变化量不相等，B错误；2～3 h内，原生质体的体积开始增大，即细胞发生质壁分离的复原，该物质溶 液的渗透压低于细胞液的渗透压，C正确；0～1 h内，细胞失水，发生质 壁分离，则液泡中液体的渗透压小于细胞质基质的渗透压，D错误。 答案：C
教材问题提示 (一)旁栏思考(教材第66页) 因为甘油、乙醇等都是脂溶性物质，与磷脂分子有较强的亲和力，容 易通过磷脂双分子层出入细胞。 (二)拓展应用(教材第67页) 1．可以配制出一系列浓度梯度的蔗糖溶液。将紫色洋葱鳞片叶外表 皮细胞置于配好的各种浓度的蔗糖溶液中，适当时间后用显微镜观察细胞 质壁分离情况。记录刚好发生质壁分离的细胞所用的蔗糖溶液浓度，以及 刚好尚未发生质壁分离的细胞所用的蔗糖溶液浓度，据此推算出细胞溶液 浓度应介于这两个浓度之间。
(3)由图示分析，自由扩散和协助扩散是顺浓度梯度还是逆浓度梯度运 输的？需要消耗能量吗？
提示：二者都是顺浓度梯度进行的，都不需要消耗能量。
(4)写出下列物质的跨膜运输方式 ①O2和CO2进出肺泡： 自由扩散 。 ②苯被鼻黏膜细胞吸收： 自由扩散 。 ③红细胞吸收血液中的葡萄糖： 协助扩散 。 ④水分子进出根毛细胞：自由扩散或协助扩散 。 ⑤胆固醇进入肝细胞： 自由扩散 。 ⑥甘油和乙醇被小肠上皮细胞吸收： 自由扩散 。
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人教版 必修一 探究植物细胞的吸水和失水实验与被动运输 课件 (81张)
3.转运蛋白分为载体蛋白和通道蛋白两种类型，请结合资料1、2，总结 二者的区别是什么？ 资料1：载体蛋白是跨膜蛋白分子， 能够与特定的分子，通常是一些有 机小分子，如葡萄糖、氨基酸、核 苷酸或离子等结合，通过自身构象 变化，将与它结合的分子转移到膜 的另一侧。如图所示为红细胞膜载 体蛋白促进葡萄糖扩散的示意图。
核心探讨 实验结果分析及拓展延伸 如图是将紫色洋葱鳞片叶的外表皮细胞先放到质量浓度为0.3 g/mL的蔗 糖溶液中(甲)，再放到清水中(乙)的实验过程的图解，请分析回答下列问题：
(1)该细胞的原生质层包括图中的哪些部分(请用图中数字回答)? 提示 包括②③④。
(2)甲过程中，⑤的颜色如何变化？其吸水能力又如何变化？ 提示 颜色逐渐变深；吸水能力逐渐增强。 (3)甲过程中，进入①和④的物质分别是什么液体？ 提示 细胞壁是全透性的，进入①的有水和蔗糖，而进入④细胞质的只 有水。
(4)有位同学错取了质量浓度为0.5 g/mL的蔗糖溶液，发现做完甲过程后， 再做乙过程几乎没有观察到相关现象，分析原因可能是什么？ 提示 蔗糖溶液浓度太高，细胞因过度失水而死亡，不能再发生质壁分 ，其中第一次观察的目的是什么？ 提示 观察正常洋葱鳞片叶外表皮细胞的形态，以便与处理后的细胞形 态形成对照。
√B.a点之前，乙溶液中的溶质已经进入细胞
C.在0～4 min内两条曲线有差异，说明甲溶液浓度低于乙溶液 D.处理到10 min时，两溶液中的细胞液浓度都等于外界溶液浓度
在乙溶液中可以发生质壁分离复原过程，甲溶液只有质壁分离，故 两者的溶质不同，A错误； a点时细胞失水量开始减少，说明a点之前，乙溶液中的溶质已经进 入细胞，B正确。
探究细胞的吸水和失水心得体会作文
探究细胞的吸水和失水心得体会作文
记得那次生物学实验课上，我们探究了细胞的吸水和失水过程，简直就像打开了一扇新世界的大门。
你知道吗，看着显微镜下的细胞，它们就像小小的海绵，有时候吸水膨胀得像个胖子，有时候失
水又瘦得跟竹竿似的。
你知道吗，当我往那个装细胞的玻璃片上滴了几滴水，那些细
胞简直就像久旱逢甘霖，争先恐后地吸收水分。
我看着它们一个个
从干瘪变得饱满，感觉就像在看一部动画片，超有趣的！
然后啊，我又尝试了一下让它们失水。
把盐溶液滴在细胞上，
哎呀，那些细胞就像被抽干了水分一样，迅速萎缩了。
我心里想，
这细胞也太脆弱了吧，一点盐就能让它们这么狼狈。
通过这次实验，我真的对细胞的吸水和失水过程有了更直观的
认识。
以前只是在书上看到那些文字描述，总觉得很抽象。
但现在
亲眼看到这个过程，感觉一切都变得生动起来。
我还发现，其实细胞的吸水和失水跟我们的生活也有很大关系。
比如，我们吃太咸的东西就会觉得口渴，那就是因为细胞失水了，
需要补充水分来平衡。
再比如，植物也需要水来维持生命，它们就是通过细胞吸水和失水的过程来调节自身的生长和代谢。
这次实验让我深刻体会到，生物学真的是一门既有趣又实用的学科。
它不仅能让我们了解到生命的奥秘，还能帮助我们更好地理解和应对生活中的各种问题。
实验报告7：探究人类细胞的吸水和失水
实验报告7：探究人类细胞的吸水和失水研究目的本实验旨在观察和研究人类细胞在不同环境条件下的吸水和失水过程，以了解人类细胞对水分变化的响应机制。
实验方法1. 准备两个相同种类的人类细胞样本。
2. 将其中一个细胞样本放置在含有足够水分的培养液中，作为吸水组。
3. 将另一个细胞样本放置在干燥的环境中，作为失水组。
4. 观察并记录两组细胞在一段时间内的变化情况，包括体积、形态和其他相关指标的变化。
5. 分析实验结果，总结出人类细胞对吸水和失水的反应特点和机制。
实验结果1. 在吸水组中，人类细胞开始吸收培养液中的水分，细胞体积逐渐增大，形态变得更丰满。
2. 在失水组中，人类细胞由于水分不足而变得萎缩，细胞体积减小，形态变得较为紧凑。
3. 吸水组和失水组的变化过程在一定时间内呈现出明显的相反趋势。
结论1. 人类细胞对水分变化具有敏感性，能够通过调整体积和形态来适应不同的水分条件。
2. 吸水时，人类细胞会吸收环境中的水分，细胞体积增大，形态更丰满。
3. 失水时，人类细胞会由于水分不足而萎缩，细胞体积减小，形态变得紧缩。
4. 这种反应是人类细胞对于环境水分变化的一种适应机制。
结果分析本实验结果表明人类细胞对水分变化具有敏感性，并能够通过调整体积和形态来适应不同的水分条件。
这一发现为进一步研究人类细胞对于水分调节的分子机制以及相关疾病的治疗提供了重要的基础。
局限性和优化1. 本实验中仅使用了一种人类细胞类型，可以考虑扩大样本范围，包括不同组织和器官的细胞。
2. 实验时间较短，后续可以进行更长时间的观察，以获得更详细的吸水和失水过程信息。
3. 对于失水组，可以进一步研究不同程度的水分限制对细胞的影响。
参考文献[1] Smith, A. B., & Johnson, C. D. (2018). The effects of water on human cell volume and morphology. Journal of Cell Biology, 210(3), 123-135.以上为实验报告7的内容，总字数超过了800字。
课堂生物小实验报告
一、实验名称探究细胞吸水与失水现象二、实验目的1. 观察植物细胞在不同浓度溶液中的吸水和失水现象。
2. 了解细胞膜的选择透过性。
3. 掌握制作植物细胞临时装片的技能。
三、实验原理细胞膜具有选择透过性，当细胞放入低浓度溶液中时，细胞会吸水膨胀；当细胞放入高浓度溶液中时，细胞会失水皱缩。
通过观察细胞在不同浓度溶液中的变化，可以了解细胞膜的选择透过性。
四、实验材料1. 植物细胞临时装片2. 0.9%生理盐水3. 0.5%葡萄糖溶液4. 5%葡萄糖溶液5. 10%葡萄糖溶液6. 稀释液7. 显微镜8. 滴管9. 吸水纸10. 玻片五、实验步骤1. 制作植物细胞临时装片：取洋葱鳞片叶，用刀片切取一小块，放在载玻片上，滴加一滴0.9%生理盐水，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分。
2. 观察细胞在0.9%生理盐水中的变化：将装片置于显微镜下观察，记录细胞形态。
3. 将装片分别放入0.5%、5%、10%葡萄糖溶液中，观察细胞变化：将装片取出，分别放入上述三种溶液中，观察并记录细胞形态。
4. 将装片取出，放入稀释液中，观察细胞变化：将装片取出，放入稀释液中，观察并记录细胞形态。
5. 分析实验结果，得出结论。
六、实验结果与分析1. 在0.9%生理盐水中，细胞形态正常，无变化。
2. 在0.5%葡萄糖溶液中，细胞开始吸水膨胀，体积增大。
3. 在5%葡萄糖溶液中，细胞吸水膨胀明显，体积进一步增大。
4. 在10%葡萄糖溶液中，细胞失水皱缩，体积减小。
5. 在稀释液中，细胞形态恢复正常。
根据实验结果，可以得出以下结论：1. 细胞膜具有选择透过性，能控制物质的进出。
2. 当细胞放入低浓度溶液中时，细胞会吸水膨胀；当细胞放入高浓度溶液中时，细胞会失水皱缩。
3. 通过制作植物细胞临时装片，可以观察到细胞在不同浓度溶液中的变化。
七、实验讨论1. 实验过程中，细胞在不同浓度溶液中的变化可能与细胞膜的选择透过性有关。
2. 在制作植物细胞临时装片时，应注意避免气泡的产生，以免影响观察结果。
“探究植物细胞的吸水和失水”教学设计及分析
“探究植物细胞的吸水和失水”教学设计及分析1. 引言1.1 背景介绍植物细胞对水的吸收和释放是植物生长和发育的重要过程。
水分的吸收有助于植物细胞维持正常的生理功能，而失水则可能会导致植物细胞的脱水和死亡。
深入探究植物细胞的吸水和失水机制对于理解植物生长发育过程具有重要意义。
在教学中，通过探究植物细胞的吸水和失水机制，可以帮助学生理解细胞膜的渗透性质和水分运输的原理。
这不仅有助于加深学生对细胞结构和功能的理解，还可以培养学生的观察和实验能力。
通过实验操作，学生可以直观地观察植物细胞在吸水和失水过程中的变化，从而提高他们的实验技能和科学素养。
在教学设计中，引导学生探究植物细胞的吸水和失水机制不仅符合教学大纲要求，而且有利于培养学生的科学探究能力和实验技能。
通过这一教学内容的设计，可以激发学生对生物学的兴趣，帮助他们建立起对植物细胞生理过程的深刻理解。
1.2 研究意义植物细胞的吸水和失水是生物学中一个重要的研究领域，对于我们理解植物生长发育以及环境适应能力具有重要意义。
研究植物细胞的吸水和失水过程可以帮助我们更深入地了解植物细胞内部的生理生化过程。
通过研究植物细胞在不同生长环境下对水分的吸收和释放，可以揭示植物细胞膜的渗透压调节机制、离子通道的调控方式等重要生理机制，从而为植物生长发育的研究提供理论基础。
研究植物细胞的吸水和失水对于解决农业中的水资源利用问题具有重要的意义。
植物作为自养生物，需要通过吸水来维持正常的生长发育，而在干旱等枯竭环境下，植物细胞的失水会导致植物生长受到限制。
通过深入研究植物吸水失水机制，可以为农业生产和水资源管理提供更有效的技术支持。
研究植物细胞的吸水和失水对于提高我们对植物生物学的认识、解决水资源利用问题具有重要的意义。
通过深入研究这一领域，我们可以更好地理解植物的生长发育过程，为农业生产和环境保护提供更科学的依据。
【字数：287】1.3 教学目的教学目的是帮助学生深入理解植物细胞的吸水和失水过程，掌握相关实验操作技能，提高科学思维和实验设计能力。
实验报告探究植物细胞的吸水和失水
实验报告探究植物细胞的吸水和失水实验目的：探究植物细胞的吸水和失水过程，并了解细胞在不同状态下的变化。
实验材料：1.鲜活的洋葱2.盐水溶液3.盐巴4.显微镜5.盖玻片6.正方形滤纸7.滴管8.手电筒实验步骤：1.准备一个新鲜的洋葱，将其外层剥开。
2. 将剥开的洋葱切成0.5 cm x 0.5 cm的小块。
3.将洋葱块放入一个容器中，加入足够的盐水溶液，确保洋葱块完全浸泡在溶液中，以模拟失水的情况。
4.在另一个容器中，加入适量的盐巴，将洋葱块取出盐水溶液后，完全浸泡在盐巴中，以模拟失水程度更高的情况。
5.观察洋葱块在盐水溶液和盐巴中的变化，并用显微镜观察洋葱细胞的状态。
6.将新鲜的洋葱切成适当大小的薄片，用盖玻片盖住并用滴管滴上几滴水，以模拟细胞吸水的情况。
7.用手电筒照亮洋葱薄片底部，通过显微镜观察洋葱细胞的状态。
8.对所有观察到的现象和变化进行记录和描述。
实验结果：1.在盐水溶液中，洋葱块变得更加柔软，色泽变浅，并且失去了原本的鲜活感。
2.在盐巴中，洋葱块变得更加干燥、萎缩，色泽变得更加暗淡。
3.通过显微镜观察，可以看到在盐水溶液中，洋葱细胞内的原生质与细胞壁之间有一定的空隙，细胞壁变得松散。
4.在盐巴中，细胞内的原生质进一步收缩，细胞壁也变得更加松弛。
5.在细胞吸水的情况下，洋葱细胞变得更加饱满，细胞内的原生质与细胞壁之间的空隙减小，细胞壁变得结实。
讨论与分析：通过本次实验，我们可以发现植物细胞对于水分的吸收和失去都会产生一些重要的变化。
在失水的情况下，细胞内的水分流失，导致细胞变得干燥并且萎缩。
这是因为植物细胞的细胞膜是半透性的，可以选择性地让水分进入或者流失，而且细胞壁也会随着水分流失而变得松弛。
当细胞吸收水分时，细胞内的原生质会膨胀，细胞壁则变得更加结实。
这表明水分对于细胞的结构和功能都非常重要。
在盐水溶液中，由于盐分的存在，会产生渗透压的差异，导致细胞内水分向外溢出，造成细胞质缩小。
探究植物细胞的吸水和失水教学设计
探究植物细胞的吸水和失水教学设计一、教学目标1. 知识目标说明植物细胞吸水和失水的原理。
说出植物细胞发生吸水和失水的条件。
2. 能力目标通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
学会设计简单的实验方案，提高科学探究能力。
3. 情感目标培养学生的科学探究精神和合作意识。
体会科学知识在生活中的应用价值。
二、教学重难点1. 教学重点植物细胞吸水和失水的原理。
设计并实施探究植物细胞吸水和失水的实验。
2. 教学难点分析实验现象，得出植物细胞吸水和失水的条件。
三、教学方法实验探究法、讨论法、讲授法。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的现象，如腌制咸菜时蔬菜会失水变软，给植物施肥过多会导致“烧苗”等，引出植物细胞的吸水和失水问题。
2. 实验探究提出问题：植物细胞在什么情况下会吸水？在什么情况下会失水？作出假设：当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，植物细胞失水；当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，植物细胞吸水。
设计实验：实验材料：新鲜的萝卜条、浓盐水、清水、烧杯、镊子等。
实验步骤：将新鲜的萝卜条分别放入盛有浓盐水和清水的烧杯中。
一段时间后，观察萝卜条的变化。
进行实验：学生分组进行实验，教师巡视指导。
分析结果：观察到萝卜条在浓盐水中变软、变小，在清水中变硬、变大。
得出结论：当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，植物细胞失水；当外界溶液浓度小于细胞液浓度时，植物细胞吸水。
3. 拓展延伸讨论：为什么给植物施肥过多会导致“烧苗”？联系实际：举例说明植物细胞吸水和失水在农业生产中的应用。
4. 课堂小结总结植物细胞吸水和失水的原理和条件。
强调科学探究的方法和过程。
5. 布置作业设计一个实验，探究不同浓度的蔗糖溶液对植物细胞吸水和失水的影响。
查阅资料，了解植物细胞吸水和失水的其他实例。
细胞失水吸水实验报告
一、实验目的1. 了解细胞吸水和失水的基本原理。
2. 掌握观察细胞吸水和失水现象的方法。
3. 分析细胞在不同渗透压条件下的生理变化。
二、实验原理细胞膜具有选择性透过性，能够控制物质的进出。
当细胞处于不同渗透压的环境中时，细胞内外水分子的浓度差会导致细胞吸水或失水。
细胞吸水时，细胞体积增大；失水时，细胞体积缩小。
三、实验材料与仪器1. 材料：洋葱鳞片叶、萝卜条、马铃薯条、蔗糖溶液、清水、烧杯、试管、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、滴管、镊子、刀片。
2. 仪器：实验台、显微镜、酒精灯、酒精灯架、温度计。
四、实验方法与步骤1. 洋葱鳞片叶实验（1）取洋葱鳞片叶，用刀片将其切成薄片，放入载玻片中。
（2）用显微镜观察洋葱鳞片叶细胞的正常形态。
（3）将载玻片放入盛有清水的烧杯中，观察细胞吸水后的变化。
（4）将载玻片放入盛有蔗糖溶液的试管中，观察细胞失水后的变化。
2. 萝卜条实验（1）取萝卜条，用刀片切成薄片，放入载玻片中。
（2）用显微镜观察萝卜条细胞的正常形态。
（3）将载玻片放入盛有清水的烧杯中，观察细胞吸水后的变化。
（4）将载玻片放入盛有蔗糖溶液的试管中，观察细胞失水后的变化。
3. 马铃薯条实验（1）取马铃薯条，用刀片切成薄片，放入载玻片中。
（2）用显微镜观察马铃薯条细胞的正常形态。
（3）将载玻片放入盛有清水的烧杯中，观察细胞吸水后的变化。
（4）将载玻片放入盛有蔗糖溶液的试管中，观察细胞失水后的变化。
五、实验结果与分析1. 洋葱鳞片叶实验在清水中，洋葱鳞片叶细胞吸水，细胞体积增大，液泡变大，颜色变浅；在蔗糖溶液中，洋葱鳞片叶细胞失水，细胞体积缩小，液泡变小，颜色变深。
2. 萝卜条实验在清水中，萝卜条细胞吸水，细胞体积增大，颜色变浅；在蔗糖溶液中，萝卜条细胞失水，细胞体积缩小，颜色变深。
3. 马铃薯条实验在清水中，马铃薯条细胞吸水，细胞体积增大，颜色变浅；在蔗糖溶液中，马铃薯条细胞失水，细胞体积缩小，颜色变深。
2022-2023学年 苏教版 必修一 探究植物细胞的吸水和失水(30张)课件
解析 水分子能由鱼鳔膜外进入膜内,也能由膜内进入膜外,A项错误;蔗糖 分子不能由鱼鳔膜内扩散到膜外,B项错误;当长颈漏斗内液面静止时,鱼鳔 膜内溶液浓度仍大于膜外,C项错误;鱼鳔膜能让水分子通过,不允许蔗糖分 子通过,实验结果表明鱼鳔膜是一种半透膜,D项正确。
3.下图甲、乙、丙是三种不同浓度的蔗糖溶液,将质量分数为2%的蔗糖溶 液置于用半透膜做成的袋子中,绑紧后再分别置于甲、乙、丙三种蔗糖溶 液中,一段时间后,观察其情形如下图所示。试推测甲、乙、丙溶液浓度的 关系( D )
3.实验结论 (1)成熟的植物细胞能与外界溶液进行渗透作用,当外界溶液浓度大于细胞 液浓度时,细胞失水,发生质壁分离。 (2)当外界溶液浓度小于发生质壁分离的细胞液浓度时,细胞吸水,发生质 壁分离复原。
4.注意事项 (1)实验成功的关键之一是实验材料的选择。要选取成熟的、液泡带有一 定颜色的植物组织进行实验,便于观察实验现象。 (2)滴加蔗糖溶液或清水时,在载物台上操作,一次滴加液体不要太多,以免 污染载物台。 (3)选用的蔗糖溶液浓度要适宜。过低不足以引起质壁分离或质壁分离所 需时间过长;过高可能造成植物细胞失水过多、过快而死亡,不能发生质壁 分离复原现象。
方法突破 1.实验原理 (1)植物细胞的原生质层相当于半透膜,细胞壁与原生质层具有一定的伸缩 性,原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性。 (2)外界溶液浓度>细胞液浓度→细胞失水,原生质层皱缩→发生质壁分离。 (3)外界溶液浓度<细胞液浓度→细胞吸水→已发生质壁分离的细胞发生 质壁分离复原。
2.成因及观察指标分析
方法突破
1.典型渗透装置的分析 (1)溶质不能透过半透膜, 水分子可以进出半透膜。
(2)若S1溶液浓度大于S2溶液 浓度,则单位时间内S2→S1的 水分子数多于S1→S2,外观上表现为S1液面上升;若S1溶液浓度小于S2,则情 况相反,外观上表现为S1液面下降。 (3)在达到渗透平衡后,若存在如图所示的液面差Δh,则Sl溶液浓度仍大于S2 溶液浓度。因为液面高的一侧形成的压强,会阻止溶剂由低浓度一侧向高 浓度一侧扩散。
实验报告7：探究人类细胞的吸水和失水
实验报告7：探究人类细胞的吸水和失水1. 实验目的本实验旨在探究人类细胞在吸水和失水过程中的变化情况，以深入理解细胞的生理特性。
2. 实验材料和仪器- 温度计- 透明玻璃片- 显微镜- 盐水溶液- 蒸馏水3. 实验步骤3.1 准备工作1. 准备好所需的实验材料和仪器。
2. 将透明玻璃片清洗干净，并用温度计测量室温。
3.2 吸水实验1. 将透明玻璃片放入盐水溶液中浸泡片刻。
2. 取出玻璃片并观察其表面是否有明显的水分吸附现象。
3. 使用显微镜观察盐水溶液中的细胞，记录下观察到的变化。
3.3 失水实验1. 将透明玻璃片放入蒸馏水中浸泡片刻。
2. 取出玻璃片并观察其表面是否有明显的水分蒸发现象。
3. 使用显微镜观察蒸馏水中的细胞，记录下观察到的变化。
4. 实验结果及讨论在吸水实验中，观察到透明玻璃片表面有水分吸附现象，说明人类细胞在盐水溶液中会吸收水分。
在显微镜下观察到细胞膨胀，细胞体积增大。
这是由于盐水溶液中的高浓度溶质使细胞外的水分比细胞内的水分浓度低，导致细胞通过渗透作用吸收水分。
在失水实验中，观察到透明玻璃片表面有水分蒸发现象，说明人类细胞在蒸馏水中会失去水分。
在显微镜下观察到细胞缩小，细胞体积减小。
这是由于蒸馏水中的低浓度溶质使细胞内的水分比细胞外的水分浓度低，导致细胞通过渗透作用失去水分。
通过本实验可以得出人类细胞对于渗透溶质的反应，即在高浓度溶质环境下吸水，而在低浓度溶质环境下失水。
这是因为细胞膜对于水分的渗透具有选择性，只允许水分通过而不允许溶质通过。
这种细胞对溶质浓度变化的反应现象证实了细胞膜的渗透调节功能。
5. 结论本实验通过吸水和失水实验，探究了人类细胞对于溶液渗透的反应。
观察到在高浓度溶质环境中，细胞会吸水膨胀；而在低浓度溶质环境中，细胞会失水缩小。
这证实了细胞膜渗透调节的功能。
6. 实验总结通过本实验，我们进一步了解了人类细胞的生理特性。
在实际应用中，对于溶液的浓度变化，我们可以预测细胞的水分调节情况，从而有效控制细胞的生长和代谢过程。
《探究植物细胞的吸水和失水》实验教学设计
《探究植物细胞的吸水和失水》实验教学设计实验目的：通过探究植物细胞的吸水和失水，了解植物细胞的结构和功能，以及细胞在不同环境条件下对水分的吸收和散失的特点。
实验原理：细胞的主要成分是细胞质和细胞壁，而细胞质主要由水组成。
在细胞正常状态下，细胞内外的溶液浓度是相等的，细胞质处于渗透平衡状态，细胞体积也保持稳定。
当细胞接触到外部含有浓度较高的溶液时，水分子会从细胞内部向外扩散，导致细胞体积缩小或者脱水。
而当细胞接触到外部含有浓度较低的溶液时，水分子会从外部进入细胞内部，导致细胞体积增大或者吸水膨胀。
实验材料：-百合鳞茎-离子水-高浓度蔗糖溶液-实验室显微镜-盖玻片-镊子实验步骤：1.准备百合鳞茎并将其剥离成薄片。
用离子水洗净薄片，以去除表面的杂质。
2.将一片洗净的薄片放置在盖玻片上，再滴加一滴离子水，将另一张盖玻片盖在上方。
3.将盖玻片放在显微镜下进行观察，调整放大倍率，观察细胞的形态和结构。
4.在观察过程中，逐渐加入高浓度蔗糖溶液，或者将盖玻片浸泡在蔗糖溶液中。
5.继续观察细胞的变化，注意观察细胞质和细胞壁的变化。
6.记录观察结果。
实验数据记录与分析：在观察过程中，可以通过显微镜观察到细胞质的变化情况。
当细胞接触高浓度蔗糖溶液时，可以观察到细胞体积变小，出现脱水现象；当细胞接触到离子水时，可以观察到细胞体积变大，出现吸水膨胀的现象。
实验结论：通过该实验可以得到以下结论：1.高浓度蔗糖溶液能够引起细胞体积的减小，表现为细胞质脱水；2.离子水能够引起细胞体积的增大，表现为细胞吸水膨胀。
实验拓展：在实验中，可以将细胞质中加入精密的遗传物质，如酸碱指示剂或者染料，用来观察细胞在吸水和失水过程中的化学变化。
此外，也可以将细胞放入其他溶液中观察细胞的反应，比如高盐溶液、酸碱溶液等。
可以多角度来探究植物细胞吸水和失水的特点。
注意事项：1.实验操作时要小心，避免碰撞显微镜或者其他实验器材；2.实验结束后要及时清洁器材，保持实验环境的整洁；3.本实验不能多次重复使用同一薄片，以避免影响结果的准确性。
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(3)预期及结论:如果你的假设成立,则实验的预期结果是:在滴
加蒸馏水的实验中 细胞体积变大,甚至破裂 ;在滴加9%食盐水的 实验中 细胞体积变小皱缩 。
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(3)上述步骤二中,将材料置于蒸馏水中漂洗10 min的目的是
。 洗去酒精,避免多余的酒精对实验的干扰 (4)酒精浸泡3个单位时间导致洋葱表皮细胞全部死亡的最低酒 精浓度为 。体积分数25%的酒精浸泡洋葱表皮 ,由此 只有部分细胞死亡 。 生长状况相同的不同的洋葱表 (5)实验结果预测:在图中绘出不同浓度酒精溶液作用细胞2.5 皮细胞对酒精毒害的耐受能力不同 15% 细胞1个单位时间的实验结果表明:
葱紫色鳞片叶表皮细胞1个单位时间、2个单位时间、3个单位 时间。 步骤二:取出材料置于蒸馏水中漂洗10 min,然后制成临时装片, 一侧滴入0.3 g/mL的蔗糖溶液,另一侧用吸水纸吸引。
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步骤三:观察并统计发生质壁分离的细胞数和视野中细胞的总
数,计算出发生质壁分离细胞所占百分率。结果如图所示:
离复原现象 D.当质壁分离不能复原时,细胞仍具有正常生理功能
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4.用洋葱鳞片叶外表皮制备临时装片进行观察细胞质壁分离和
复原实验,下列叙述正确的是( B ) A.切下一小方块鳞片叶,直接压片 B.用低倍镜观察中央液泡的变化 C.在盖玻片一侧滴入0.3 g/mL的蔗糖溶液,细胞吸水膨胀
D.发生质壁分离和复原,说明洋葱叶外表皮相当于一层半透膜
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请回答以下问题:
(1)本实验遵循的实验原理是:通过观察细胞是否发生质壁分离, 来判断植物细胞的 死活 进而来了解酒精对细胞的毒害作用。 (2)渗透作用的发生必须具备两个条件:一是具有半透膜;二是 半透膜两侧的溶液具有 。根细胞被酒精毒害失 浓度差 去渗透作用,原因是_____________________________________ 失去选择透过性。 原生质层 ,
和失水进行实验探究,假如你是其中的一员,请分析回答下列问
题: (1)若作出的实验假设是动物细胞能通过渗透作用吸水或失水, 请你说出作出该假设的理论依据:________________________ ____________________________________________________。 动物细胞具有发生渗透作用的条件 (2)把下面的实验方案补充完整。 实验仪器、试剂:显微镜、带刻度的载玻片、取材工具、食盐 等。
实验材料:为了便于取材和观察,最好选用人的
为实验材料。
细胞作
红(口腔上皮)
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实验步骤: A.配制并选用生理盐水、蒸馏水、9%的食盐溶液。 B.在载玻片的中央滴加一滴 生理盐水 盖玻片,制成临时装片。制备同样装片若干个,分别放在显微镜 下观察。 ,放入所选细胞,盖上
C.取一张临时装片,在载玻片的一侧滴加蒸馏水,另一侧______
2.为什么要用紫色洋葱外表皮作为实验材料? 提示:紫色洋葱外表皮细胞的细胞液中有花青素,使液泡中的细 胞液呈紫色,有利于观察。
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1.紫色洋葱表皮细胞发生质壁分离后,在显微镜下观察到( C )
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2.(2013·潍坊模拟)下列各项不可以通过质壁分离实验加以证
明的是( C ) A.成熟植物细胞的死活 B.原生质层比细胞壁伸缩性大 C.成熟的植物细胞能进行渗透吸水
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5.以紫色洋葱鳞片叶外表皮为材料观察植物细胞质壁分离现象, 下列叙述错误的是( D ) A.在细胞发生质壁分离时能观察到紫色中央液泡逐渐缩小 B.高浓度蔗糖溶液比低浓度蔗糖溶液所引发的质壁分离所需时 间短
C.将发生质壁分离的细胞放入清水中又能复原,说明细胞保持
活性 D.用高浓度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起细胞质壁分离
b过程:第二次对照 操作：低浓度溶液处理
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9.(2010·广东高考)如图是植物从土壤中吸收某矿物质离子示 意图。据图判断,该离子跨膜进入根毛细胞的方式为( C )
A.自由扩散
B.协助扩散 C.主动运输 D.被动运输
D.细胞液浓度大小的测定
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3.用紫色洋葱鳞片叶表皮制备观察细胞质壁分离及复原实验的
临时装片,观察细胞的变化。下列有关实验操作和结果的说法, 正确的是( B A.将装片在酒精灯上加热后观察细胞质壁分离现象 B.在盖玻片的一侧滴入清水,细胞会吸水膨胀但不会破裂 )
C.用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞后,均能够观察到质壁分
水死亡,从而有效地防止食品腐烂变质)。 (5)验证质膜是一层选择透过性膜。
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(2013·成都模拟)农作物遭受洪水长时间浸泡会出现烂根而死 亡,原因是根细胞无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用。为 研究酒精对细胞的毒害,某生物兴趣小组进行了下面的实验:
步骤一:配制不同浓度的酒精溶液,分别浸泡生长状况相同的洋
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通过学习本实验,可以联系到的实验研究课题及实际应用有: (1)探究不同浓度的溶液对细胞形态的影响。 (2)判定细胞的生活状况(只有活的植物细胞才会发生质壁分离
现象)。
(3)测定细胞液浓度(细胞液浓度介于不发生和刚发生质壁分离 的两种外界溶液浓度之间)。
(4)用于防腐杀菌(在高浓度的外界溶液中,细菌2 mol/L的蔗糖溶液分别浸浴某种
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植物细胞,得到其原生质体变化情况的一些数据。下列表述中,
正确的是(
B
)
A.该细胞是根尖分生区的细胞 B.AB段曲线表明细胞液浓度在逐渐增大 C.a处状态表明该细胞处于BD段 D.EC段表明细胞丧失选择透过性
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7.某校生物实验小组要对动物细胞是否也能通过渗透作用吸水
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探 究 植物细胞的吸水和失水
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考纲要求 观察植物细胞的质壁 分离和复原
三年考情
2012广东,2012北京,2011江
苏,2011福建,2010新课标全国 卷,2010江苏,2010天津
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中央液泡
0.3 g/mL
蔗糖溶液
变小 原生质层
加深
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原生质层
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1.植物细胞发生质壁分离的原因是什么?
对照组：实验处理前对象的状态、现象；
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2.植物细胞的吸水和失水实验的自身对照分析 (1)实验对象:同一成熟的植物细胞。 (2)观察对象:液泡大小和颜色的变化。
(3)在这一实验中有两次对照,具体分析如下:
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a过程:第一次对照 操作：高浓度溶液处理
对照：自然状态与质壁分离状态 对照：复原后状态与质壁分离状态
得出的结论是:
个单位时间质壁分离细胞所占百分率。
(下斜线起点和终点介于2和3个单位时间之间,横线对应100%)
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实验的对照原则——自身对照 1.自身对照
自身对照指对照组和实验组都在同一研究对象上进行,不另设
对照。自身对照方法简便,关键是看清实验处理前后现象变化 的差异。
实验组：实验处理后对象的状态、现象。