2017初中语文科研课题开题报告格式
初中语文课题开题报告3篇
初中语文课题开题报告3篇一、课题背景及意义初中语文课程是培养学生语言文字表达能力和综合素质的重要环节。
语文课题的开题研究对于提高学生的语文素养、培养学生的阅读能力和思维能力具有重要意义。
本报告将介绍三个初中语文课题的背景与意义。
二、课题一：古诗词的教学研究2.1 课题简介古诗词作为中华文化的瑰宝，对于培养学生的审美情趣和情感表达能力具有重要作用。
本课题旨在研究如何通过教学手段，让学生更好地理解和欣赏古诗词，提高学生的语言表达能力和文学素养。
2.2 研究方法本课题将采用问卷调查、教学观察和学生评价等方法，收集学生对古诗词教学的反馈和意见。
同时，将观察教师在教学过程中的教学内容和方法，以及学生的群体表现。
2.3 预期成果通过研究古诗词教学，预期能够提出一套有效的教学方法和策略，帮助学生更好地理解和欣赏古诗词，提高学生的语言表达能力和文学素养。
三、课题二：阅读教育的有效实施3.1 课题简介阅读是培养学生语文素养的重要途径，也是提高学生综合能力的有效手段。
本课题旨在研究如何在初中语文教学中有效实施阅读教育，激发学生的阅读兴趣和提高阅读能力。
3.2 研究方法本课题将通过对学生的阅读情况进行调查和分析，了解学生的阅读兴趣和阅读惯。
同时，将观察教师在阅读教学中的策略和方法，以及学生的研究态度和效果。
3.3 预期成果通过研究阅读教育的有效实施，预期能够提出一系列可行的阅读教学策略和方法，帮助学生激发阅读兴趣，提高阅读能力，促进学生综合素质的全面发展。
四、课题三：写作能力的培养与提升4.1 课题简介写作是语文教学的重要内容之一，也是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。
本课题旨在研究如何培养和提升初中学生的写作能力，帮助他们更好地表达和思考。
4.2 研究方法本课题将通过学生写作作品的分析和评价，了解学生的写作水平和问题所在。
同时，将观察教师在写作教学中的指导方法和策略，以及学生的写作过程和反思。
4.3 预期成果通过研究写作能力的培养与提升，预期能够提出一系列有效的写作教学方法和策略，帮助学生提高写作水平，培养他们的思维能力和表达能力。
2017初中语文课题研究开题报告
2017初中语⽂课题研究开题报告 ⼀、课题名称： 《初中语⽂综合性学习课的策略研究》 ⼆、研究本课题的⽬的和意义： 研究本课题的背景：因为条件的制约，语⽂综合性活动课在农村中学较难以开展，通过查阅相关资料并经过⼀轮“课改”的实践与探索，对这⽅⾯有了⼀定的理论和实践的认识，更激发了研究的兴趣。
语⽂综合性学习属于“学科综合实践活动”的⼀种。
它是在教师指导下学⽣⾃主进⾏的综合性语⽂学习活动。
本课题就是研究如何在课堂中开展综合性学习，研究综合性学习课的内容和形式，总结综合性学习的有效⽅式，测评综合性学习课对学⽣提⾼语⽂素养的作⽤。
理论意义：开展语⽂综合性学习对培养学⽣创新意识和实践能⼒，提⾼学⽣的语⽂素质是不⽆裨益的。
通过开展内容丰富、形式多样的语⽂活动，可以培养学⽣良好的品德⾏为和审美情趣，激发学⽣热爱祖国语⾔⽂字的思想感情和学习语⽂的兴趣，变“要我学”为“我要学”，真正发挥其学习语⽂的主动性，成为语⽂学习的主⼈。
实践意义：活动课上，让学⽣在动脑、动⼝、动⼿的过程中，主动获取知识、形成能⼒，从⽽提⾼语⽂素养。
实验以课堂教学为中⼼、着⼒于综合性学习的特性及其功能的科学开发和充分利⽤，将“课改”有机地内化于多元互动、有序有效的主体综合学习之中，从⽽构建⾃主、合作、探究新型学习⽅式平台，建⽴平等、民主、互动式新型师⽣关系的契机，实施新课程理念下的语⽂教学。
三、国内外同类课题的研究综述： 关于“语⽂综合性学习课”的研究，国外起步较早，国外的研究成果是建⽴在它们独特的国情之上，对我们国家的中⼩学来说，可以借鉴的成分不多。
国内这⽅⾯的内容刚起步，如《语⽂课“综合性学习”的历史发展》(蔡明著)、《语⽂综合性学习中的教材使⽤策略》(颜国仁著)、《谈语⽂课设置综合性学习的意义及其实施策略》(徐丽艳著)等等，这些研究成果适合应⽤在城区条件较好的学校，不太适合于农村学校，⽽且，这些研究针对的是课外或校外进⾏综合性学习，⽽在课堂教学主渠道全⽅位整合性活动的探索少。
初中语文教研课题开题报告范文
初中语文教研课题开题报告一、课题名称初中语文课程中文化信息的传递和继承研究二、问题背景如今社会发展快速，传统文化正在遭受淘汰、遗忘，新生代的文化认同、价值观等缺乏深层次的内涵。
初中语文课程是传授语言知识、文化知识的重要平台，如何将中华传统文化融入课堂教学，开展文化信息的传递和继承，已成为当前语文教学中亟待解决的问题。
三、课题意义1、培育学生践行社会主义核心价值观。
2、提高学生文化素养和文学鉴赏能力。
3、推动语文教育以传承发展为核心的优质课程建设。
4、以语文课为载体，掀起全社会对传统文化的关注与热爱。
四、研究方法1、文献查阅法：通过查阅相关文献、案例、教材等资料，了解初中语文课程中文化信息的传递和继承情况以及其存在的问题和不足。
2、问卷调查法：通过针对初中语文教师和学生的问卷调查，了解其对传统文化的认识和态度，掌握文化传承的实际需求。
3、实地观察法：通过观察初中语文教学现场，录下一些课堂教学的音视频资料，了解课堂中文化信息的融入情况和教学效果。
4、专家访谈法：请初中语文学科专家、教学经验丰富的教师，分享在教学中如何将传统文化运用到课堂上的方法与技巧。
五、研究内容1、初中语文课程中文化信息的概念、内涵及传递方式研究。
2、初中语文教学中文化信息的融入情况调查，分析其存在的问题和不足。
3、基于传统文化的初中语文课程设计，探究如何将传统文化融入课堂教学。
4、针对初中语文教师和学生进行问卷调查，探究其对于传统文化认识、态度以及文化传承的实际需求。
5、在实地观察、专家访谈的基础上，总结初中语文教学中传统文化的融入方法和技巧。
六、研究计划与进度安排1、第一阶段：文献查阅与综述撰写，时间为2个月。
2、第二阶段：初中语文教学现场观察、记录，持续时间为3个月。
3、第三阶段：问卷设计、发放、统计工作，时间为1个月。
4、第四阶段：专家访谈与个案分析，时间持续2个月。
5、第五阶段：研究总结、成果撰写与报告，时间为1个月。
七、预期成果1、总结初中语文课程中文化信息的传递与继承的最新研究进展。
中学语文课堂教学的研究报告立项书开题模板
（一）开题时间Xxxx年xxxx月（二）地点Xxxxxxx中学或者xxxxxxx小学（三）主持人Xxxxx，性别，xxxx年xx月出生，中共党员，xxxx年xxx月参加工作，xxxxx中学或者小学(语文或者数学或者英语)教师，中小学高级教师。
该同志工作踏实，爱岗敬业，充分发挥党员先锋模范作用，曾荣获xxxxxx市骨干教师、xxxxx市优秀共青团员、xxxxx教育等荣誉称号。
（四）评议专家Xxx xxx xxx xxxx（五）参与人员Xxxxx，性别，xxxx年xx月出生，中共党员，xxxx年xxx月参加工作，xxxxx中学或者小学(语文或者数学或者英语)教师，中小学高级教师。
该同志工作踏实，爱岗敬业，充分发挥党员先锋模范作用，曾荣获xxxxxx市骨干教师、xxxxx市优秀共青团员、xxxxx教育等荣誉称号。
Xxxxx，性别，xxxx年xx月出生，中共党员，xxxx年xxx月参加工作，xxxxx中学或者小学(语文或者数学或者英语)教师，中小学高级教师。
该同志工作踏实，爱岗敬业，充分发挥党员先锋模范作用，曾荣获xxxxxx市骨干教师、xxxxx市优秀共青团员、xxxxx教育等荣誉（一）题目《中学语文课堂教学研究》（二）问题的提出《普通初中语文课程标准（实验）》中指出：“重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程。
”“要求学生养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。
”“学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。
”“在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
”随着语文教学改革的深入，自主教育观的推广，教师们开始普遍关注学生自主学习地位的确立，关注学生自主学习能力的培养，课堂提问日渐取代课堂“灌输”成为教师唤醒学生的自主学习意识的主要方法之一。
初中语文课题研究开题报告精选
06 研究计划和时间表
研究计划和步骤
撰写研究报告
将研究结果以书面形式呈现出来，包括研 究背景、方法、结果和结论等部分，并提 出相应的建议和展望。
确定研究主题和目标
明确初中语文课题的研究方向，如阅读教 学、写作教学、文言文教学等，并设定具 体的研究目标。
文献综述
收集相关文献资料，对前人研究成果进行 梳理和评价，找出研究空白和需要进一步 探讨的问题。
初中语文课题研究开题报告精选
汇报人：XX 20XX-01-23
目 录
• 引言 • 文献综述 • 研究方法 • 研究内容 • 预期成果和影响 • 研究计划和时间表 • 参考文献
01 引言
研究背景和意义
初中语文教育是培养学生语言素养和文学素养的重要阶段，对学生的全面发展具有 重要意义。
当前初中语文教育存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、学生缺乏学习 兴趣等，需要进行改革和创新。
借鉴
在国内外研究中，一些成功的教学方法和评价手段可以为本课题提供有益的参考，如项目式学习、过 程性评价等。同时，也可以借鉴国外语文教育中的先进理念和实践经验，如批判性思维培养、多元文 化背景下的语文教学等。
03 研究方法
研究设计
文献综述
搜集并分析国内外关于初中语文 教学的相关理论和研究成果，为
研究提供理论支撑和参考。
问卷调查
设计针对初中语文教师和学生的问 卷，收集他们对当前语文教学现状 、问题及改进措施的看法和建议。
个案研究
选择具有代表性的初中学校，深入 课堂进行观察和研究，了解实际教 学情况。
数据收集和处理
01
02
03
问卷调查数据
通过在线或纸质形式发放 问卷，收集初中语文教师 和学生对于语文教学的反 馈数据。
中学语文课题研究开题报告范文(四篇)
中学语文课题研究开题报告范文(四篇)(一)省内外同类课题研究现状综述。
积累，作为小学语文教学的重要组成部分，已引起了省内外广大语文教师的高度重视，目前，许多学校纷纷把“小学语文积累”作为研究课题，取得了一定的实效。
这些学校在小学语文积累方面的主要做法是：把小学语文课堂教学作为积累的主渠道，探索出“自主阅读，自我积累，”的教学模式，将语言文字内化;有的学校充分开发和利用课外学习资源，利用课余时间，开展课外阅读积累实践活动，通过“班级读书会”、“师生共读一本书”等各种形式的读书活动，培养学生的积累兴趣;有的学校在小学生阅读的过程中，引导学生通过摘抄的形式，指导学生有选择的积累好词佳句分类积累等。
(二)本选题的理论意义、研究价值。
1.是培养学生的创新精神和实践能力的需要。
课标强调，语文教学要“正确处理基本素养与创新能力的关系”。
社会的发展、科技的创新，使人们越来越意识到学习的重要性。
人，只有不断地更新知识，积累知识，才能跟上时代的脚步。
在倡导“终身学习”的今天，培养学生广读书、丰富语言积累，积极鼓励学生自主学习，自主积累，从小养成良好的积累习惯和能力，为适应未来的社会的发展奠定坚实的知识基础。
2.是落实新课程理念下小学语文课程标准“基本理念”的需要。
新的语文课程改革使广大教师清楚地认识到语文课程发生了巨大的变化，大语文教育观认为：小学语文教学要有大视野，教师要胸怀远大目标，放眼世界，展望未来，课堂教学不是唯一的教学形式，语文书也不是学生学习的唯一内容。
新课程标准第三部分对语文课程资源作了说明，它包括课堂教学资源和课外学习资源。
由此可知，语文课程资源是非常广的，学生接受信息的渠道多了，接受的信息量就增加了，这符合当前教育教学改革的新理念。
如果老师的眼光只盯在课内、校内，远远适应不了学生发展的需求。
可见，课外、校外资源都有待于我们在教学中开发和利用，创造性地开展各类活动，多给学生创设语文学习积累的时间和空间，增强学生在各种场合主动学习语文知识、积累语言材料、提高语文素养的环境，给学生打下扎实的语文基础。
语文课题的开题报告
语文课题的开题报告一、选题背景语文教学是培养学生优秀语言文字表达能力和综合人文素养的重要途径。
然而，传统的语文教学往往以知识传授为主，缺乏足够的互动和实践环节，导致学生对语文的学习兴趣不高，成绩提升有限的问题逐渐凸显。
为此，我们决定开展这个语文课题，旨在研究如何通过创新的教学方法和手段，提高学生的语文素养和学习动力。
二、选题意义1.提高学生语言文字表达能力：通过采用富有趣味性和实践性的教学方法，帮助学生更好地掌握语言文字表达的技巧和规则，提高自己的思维逻辑和表达能力。
2.激发学生对语文学习的兴趣：创造丰富多样的语文学习环境，培养学生对语文的浓厚兴趣，激发学生积极参与语文学习的动力。
3.培养学生的综合人文素养：通过引导学生研读经典文学作品，深入思考文学中的道德、人性等问题，从而培养学生的人文关怀和社会责任感。
三、研究内容和方法1. 研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：•设计适宜的语文教学课程：根据学生的年级、学科特点和学习需求，设计富有趣味性和实用性的语文教学课程，包括课堂教学、课外拓展以及作业设计等方面。
•采用多元化的教学方法：运用多种多样的教学方法，如小组合作学习、问题导入、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和创造力。
•引导学生进行文学阅读与作品创作：通过引导学生经常阅读经典文学作品，激发学生的思维和想象力，培养学生的审美能力和文学素养。
同时，鼓励学生进行个性化的作品创作，展示自己的表达能力。
2. 研究方法本研究将采用如下方法进行实施：•文献综述：通过查阅相关的教育学、语言学、心理学等领域的文献资料，了解当前语文教学的现状和问题，为本研究提供理论依据和参考。
•实验研究：选取若干初中学生为研究对象，将其分为实验组和对照组，分别采用创新的语文教学方法和传统教学方法进行教学实验，通过对比两组学生的学习成绩和学习态度等方面的数据进行统计分析。
•观察记录：在教学实验过程中，通过实地观察和记录学生的学习表现、态度和互动情况，掌握教学过程中的细节和效果。
中学语文研究开题报告
中学语文研究开题报告中学语文研究开题报告一、选题背景语文是中学教育的核心科目之一，也是培养学生综合素质的重要环节。
然而，当前中学语文教育存在一些问题，如学生的阅读能力下降、写作水平不高等。
因此，本研究旨在探讨中学语文教育中存在的问题，并提出相应的解决方案，以期提高学生的语文素养。
二、研究目的本研究旨在分析中学语文教育中存在的问题，并提出相应的改进措施，以促进学生的语文素养提高。
具体目标如下：1. 分析当前中学语文教育中存在的问题，如学生阅读能力下降、写作水平不高等。
2. 探讨中学语文教育的核心内容和教学方法，以期提出科学、有效的教学模式。
3. 提出改进措施，包括培养学生的阅读兴趣、提高写作能力等方面的方法。
三、研究内容1. 中学语文教育中存在的问题当前中学语文教育中存在着一些问题。
首先，学生的阅读能力下降。
随着互联网的普及，学生更倾向于获取碎片化的信息，而忽视了对经典文学作品的阅读。
其次，学生的写作水平不高。
由于缺乏实际写作的机会和指导，学生的写作能力得不到有效的培养。
此外，中学语文教育过于注重知识的灌输，而忽视了培养学生的思维能力和创造力。
2. 中学语文教育的核心内容和教学方法中学语文教育的核心内容包括文学、语言和写作三个方面。
文学是培养学生审美情趣和人文素养的重要途径，语言是交流的工具，写作是学生综合运用语言和思维能力的重要方式。
在教学方法上，应采用多样化的方式，如讲授、讨论、实践等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 改进措施为了提高中学语文教育的质量，我们可以采取以下改进措施。
首先，培养学生的阅读兴趣。
通过引导学生阅读优秀文学作品，让他们感受到阅读的乐趣和价值。
其次，加强写作指导。
提供更多的写作机会和指导，让学生通过实际写作来提高写作能力。
此外，注重培养学生的思维能力和创造力，鼓励他们独立思考和表达观点。
四、研究方法本研究将采用文献研究法和实证研究法相结合的方法。
通过查阅相关文献和统计数据，分析中学语文教育中存在的问题。
初中语文小课题开题报告.doc
初中语文小课题开题报告范文导读：开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。
这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要而产生的。
下面我为大家带来初中语文小课题开题报告，希望能帮助到大家。
初中语文小课题开题报告一、研究的问题“初中语文读写结合有效策略的研究”课题是属于实践性的研究课题。
本课题结合了本校城乡结合部寄宿学校这一特定的教育环境，以初一、初二部分班级的学生为研究对象。
本课题研究的立脚点在阅读教学，着眼点在习作训练，是为了寻找语文教学中“读”与“写”有效的结合点（拓展点）和有效的结合（拓展）方式与方法，进行多方位多角度的“写”的拓展、迁移与辐射，从而形成有效的读写结合策略而展开的研究。
主要研究以下问题：1、“阅读”与“写作”关系的研究读和写是一个互补的过程，它们之间既相对独立，又密切联系着。
在语文教学中，读是自外而内的吸收，写则是自内而外的表达，读是文章作者的写的逆想活动过程。
因此，“正确把握阅读与写作的关系”是进行“读写结合”教学的首要条件，也是本课题要解决的重要理论问题。
2、“挖掘读写结合点（拓展点）”的研究（即解决学生作文“无米之炊”的问题）读写对应原则要求读写要有相应的结合点（拓展点）。
所谓读写结合点（拓展点）就是读与写在知识与能力上的契合点。
不管是哪个版本的语文教材，所选的文本无论在布局谋篇、遣词造句，还是在写作手法运用等方面都是学生模仿习作的范例。
如果我们在阅读教学中教会学生挖掘文本中的“写”的因素进行多方位的迁移、拓展。
这样，文本中的好段、佳句、词组都是学生写作的素材。
因此，如何挖掘“读写结合点”是本课题要研究的关健问题。
3、“形成有效的读写结合策略”的研究（即解决学生作文“有米难炊”的问题）关于“读写结合”的方法与模式研究已经不少，但并不是每一种都适合自己的学生。
因此，教师要结合本校学生的实际，形成一种“读写结合”的有效策略，提升学生读写结合能力。
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是开题者在确认论文主题之后，对论文初步确定内容的撰写，下面是小编搜集整理的初中语文教学课题研究开题报告范文，供大家阅读参考。
课题名称：初中语文写字教学的策略研究一、课题研究的背景和意义(一)课题研究的背景从教以来，我发现学生的书写能力越来越低，书写极不规范、错别字多、字迹潦草、作业没有整体布局美感。
我认为，写一手好字是学好语文的基础，是引导孩子爱上祖国语言文字的有效途径之一，因此，我非常重视写字教学，可是学生连写字姿势和习惯都不正确，虽曾苦口婆心地劝诫，逼不得已时还会动点“武”，但收效甚微，纵观新课标实施以来全国各省市的中考语文试卷，无一例外的要求卷面书写的工整与规范，且最高分值达到了八分，这是最直接、明显的高度重视，间接的诸如主观试题的表达，书写也不可避免的影响到阅卷老师的情绪给分。
因此，书写就不仅仅是正确、规范，还必须美观，在日常教学中必须从审美的高度引起足够的重视。
人教版语文教材八年级(上)第三单元、第六单元都对楷字的书写原则提出了明确要求，毫无疑问，写字教学不只是小学生的事，广大初中生更应“巩固、提高”成“风格”。
那么，怎样活学活用新课标对“写字”的规范要求，长期以来仁者见仁，智者见智。
我认为，根据新课标的要求，把写字与日常语文教学中的生字词教学及其语文综合实践活动结合起来，不失为一种行之有效的方法。
(二)课题研究的意义郭沫若先生曾说过：“中小学生总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认，这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。
”诚然如此，练习写字实际上是一个养成学生良好心理品质和行为习惯，提高学生审美能力和修养的过程，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能是现代公民拥有的基本素养，也是课程的目标之一。
可以说，写好字是一种终身受用的技能，他对学生的学习和发展起着重要的奠基作用。
二、课题名称的界定和解读中国汉字和埃及的古书字、苏美尔人的楔形文字并称为三大古文字。
时至今日，唯有中国汉字生生不息，堪称世界文化奇迹。
初中语文课题开题报告7篇
初中语文课题开题报告初中语文课题开题报告 7篇在学习、工作生活中，报告的用途越来越大，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
一听到写报告马上头昏脑涨？下面是小编收集整理的初中语文课题开题报告，希望能够帮助到大家。
初中语文课题开题报告 1课题立项编号：课题名称：《初中语文阅读教学中小组合作学习的研究》学科分类：初中语文课题负责人：课题组成员：负责人所在单位：一、问题的提出及重点难点（一）问题的提出初中语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。
每册语文教材是以几十篇文质兼美的文学作品为主体。
这些作品是学生学习祖国语言的典范，是识字的有效途径，是学习作文的范例，是了解民族文化传统、拓展知识视野、培养道德情操和审美情趣、锻炼思维能力的凭借。
“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。
”（《课标》语）因此，语文课中，阅读教学占的比重大，用的课时多。
语文教师在阅读教学投入的精力大，花费的时间多。
因而，人们一提到语文课，往往想得较多的是阅读教学。
在有关语文教学研究的论文中，“语文教学过程”往往是“阅读教学过程”的同义语；“语文教学方法”常常是“阅读教学方法”的代名词。
这就不难看出阅读教学在语文教学中的重要地位。
从我们调研的情况看，导致阅读教学低效的因素归纳起来有：目标不明确，对年段阅读目标、课时阅读目标把握不准；不重视培养学生良好的学习习惯，特别是良好的预习习惯和良好的阅读习惯；一讲到底，一问到底充斥课堂；泛读、滥读比比皆是，只一味的读，没有层次、没有点拨、甚至没有要求；不重视对教材进行有机整合。
基于问题、分析问题、解决问题，我们提出《初中语文小组合作学习有效性的研究》。
（二）、课题研究的基本内容和重难点初中语文小组合作学习有效性是指有效率的教学，即指在一定的教学投入（时间、精力、努力）内带来的最好教学效果的教学，是卓有成效的教学；教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现一定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。
初中语文课题开题报告
初中语文课题开题报告一、课题背景语文作为学生的必修课程之一，对培养学生的综合素养具有重要的作用。
然而，在当前的教育环境下，传统的语文教学模式可能已经无法满足学生的学习需求。
因此，针对初中语文课程的教学方法和教材内容进行研究与改革具有重要意义。
二、研究目的本课题旨在探讨如何提高初中语文课程的教学效果，培养学生的综合语文素养，并对当前教育环境中语文教育存在的问题进行分析和解决。
三、研究内容1.国内外初中语文教学模式的调研与比较分析。
2.分析当前初中语文教育存在的问题，如重视程度不够、教材内容单一等。
3.探讨新的初中语文教学方法，例如项目制教学、合作学习等。
4.研究如何通过教材创新来提高学生的学习兴趣和主动性。
5.设计一套科学有效的初中语文教学实践方案。
四、研究方法1.文献资料法：通过查阅大量相关文献和教育研究报告，了解国内外初中语文教学的最新动态和研究成果，为课题研究提供理论支持和参考依据。
2.实证研究法：通过实地调研和教育实验等实证方法，对不同教学模式和方法进行评估和比较分析，验证其教学效果和可行性。
3.调查问卷法：设计并发放问卷调查，了解学生、教师和家长对当前初中语文教育的看法和需求，为研究成果的推广和应用提供参考。
五、研究意义1.对于学校：提供改进初中语文教育的参考和借鉴，促进学校语文教学的发展和提高。
2.对于教师：提供新的教学思路和方法，激发教师的教学热情和创新能力。
3.对于学生：改善学生的学习状态和语文素养，提高学生的综合能力和创新思维。
4.对于教育部门：提供关于初中语文教育改革的理论依据和实践经验，为教育政策的制定和推进提供参考。
六、预期成果1.完成一份详细的初中语文教学改革研究报告，包括当前初中语文教育存在的问题、国内外教学模式的比较分析、教材创新的实践经验等内容。
2.设计一套初中语文教学实践方案，包括教学目标、教学方法、评价指标等，旨在提高学生的语文素养和综合能力。
3.发表一篇相关研究论文，分享研究成果并寻求同行的评价和建议。
课题开题报告 初中语文
课题开题报告初中语文初中语文课题开题报告一、选题背景和意义语文作为一门基础学科，对学生的综合素养和语言表达能力的培养具有重要作用。
然而，在当前教育环境下，初中语文教学存在一些问题，如学生学习兴趣不高、课堂教学内容单一等。
因此，本课题旨在探索如何提高初中语文教学的效果，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。
二、研究目标1. 提高学生的语文学习兴趣。
通过创设情境、引入互动教学等方式，激发学生对语文学习的兴趣，使其主动参与课堂活动。
2. 提升学生的语言表达能力。
通过多样化的教学方法，培养学生的写作能力、口头表达能力和阅读理解能力，使其能够准确、流利地运用语言进行交流。
三、研究内容和方法1. 设计情境化的教学活动。
通过引入情境，将语文知识与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣。
例如，在学习古诗词时，可以组织学生进行古装表演，让他们亲身体验古人的生活情境。
2. 引入互动教学方式。
通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高他们的语言表达能力。
例如，在学习文言文时，可以组织学生进行对话演绎，让他们通过角色扮演的方式理解和运用文言文。
3. 多样化的评价方式。
除了传统的笔试形式外，还可以采用口头表达、写作、小组讨论等方式对学生的语文能力进行评价，全面了解学生的学习情况，及时给予指导和反馈。
四、预期成果通过本课题的研究，预期可以达到以下成果：1. 学生的语文学习兴趣得到提高，更加主动积极地参与课堂活动。
2. 学生的语言表达能力得到提升，能够准确、流利地运用语言进行交流。
3. 教师的教学效果得到改善，能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的语文水平。
五、研究计划和进度安排1. 调研阶段：通过查阅相关文献和调查问卷等方式，了解当前初中语文教学存在的问题和学生的学习情况。
2. 实施阶段：根据研究目标和内容，设计并实施一系列的教学活动，收集学生的学习情况和反馈意见。
3. 分析阶段：对收集到的数据进行整理和分析，总结教学活动的效果和问题。
初中语文教研课题开题报告范文_开题报告_
初中语文教研课题开题报告范文题目：初中语文学习方法研究与指导一、课题的提出学法研究与指导目前已成为国内外教学改革的发展趋势，已成为大中小学教师共同关注的课题。
因为大家已经认识到科技迅猛发展的时代，新的科技知识在成倍地增长，只有具备获取知识的自学能力和创新能，更新知识结构，才能适应社会的发展，促进社会的进步。
现代教育家陶行知明确主张，教师的责任在于教会学生学习，他说：“我们认为好的先生不是教书，是教学生学。
”当代著名教育家叶圣陶也多次提出：“教为了不教”，主张让学生学会学习。
著名的当代美国教育家布鲁纳认为：“学会如何学习本身要比‘学会什么’来的更重要的多。
”埃德加·富在《学会生存》一书中说道：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
”可见，中外许多著名的教育家都强调要教会学生学习，加强学习方法的指导，并以此作为教学的一个根本的指导思想。
现在初中语文教学中，就指导学生学法方面还存在着许多问题。
一是观念陈旧，学法意识淡薄，不注重指导学法;二是强调教法设计，忽视学法设计;三是强调接受知识，忽视自主合作探究性学习;四是强调知识和技能的学习，忽视过程和方法的学习;五是强调死记硬背，机械训练，忽视学法的指导训练。
由于教师忽视了对学生学法的指导，于是课堂便出现了“高耗低效”的现象，学生不懂得怎样学习，一味地等待老师灌输或等着老师牵着鼻子走。
让学生独立阅读文章，不知从何着手，满脸愁容，一无所获。
学习文言文，让独立翻译，只会抄抄书下注解，背背了事。
只知其一，不知其二。
学生不会学习的现状，最终将导致教学质量的偏低，影响了创造型人才的培养。
另外，在素质教育实践中，在新课程改革中，在现代教育技术实践中，如何指导学生主动学习，合作学习，探究学习，培养学生的创新精神和实践能力，这是当前基础教育课程改革面临的一个难点。
为此我们认为“学法研究与指导”势在必行。
二、题研究的目的和意义学习方法指导，它是教育者通过一定的途径对学习者进行学习方法的传授，诱导、诊治、使学习者掌握科学的学习方法而灵活运用于学习之中，逐步形成较强的自学能力，也就是教会学生学习。
初中语文科研课题开题报告范例
促进初中学生阅读素养的全面 提升，培养学生终身学习的习 惯和能力。
为初中语文教师提供专业发展 和教学研究的平台，提高教师 的教育教学水平。
对其他学科的借鉴意义
为其他学科阅读教学提供方法和 策略上的借鉴，促进学科之间的
融合和交叉。
推动学校教育教学改革的深入发 展，提高学校整体教育教学水平
。
为其他学科教师提供教育教学研 究的思路和方法上的启示，促进
教师的专业成长。
05
研究进度与计划安排
研究进度安排
第一阶段（2023年9月-2023年11月）
完成文献综述和理论框架的构建。对初中语文教育的研究现状进行全面梳理，确立研究问 题和假设。
第二阶段（2023年12月-20XX年2月）
进行实证研究的设计和实施。包括调查问卷、访谈、课堂观察等多种数据收集方法，并对 收集到的数据进行初步整理和分析。
创新点
本研究将结合实证研究和案例分析的 方法，探究初中语文教学的有效策略 ；同时，注重学生的个体差异和需求 ，提出针对性的教学建议。
03
研究方法与步骤
文献综述法
搜集相关文献
撰写文献综述
通过图书馆、学术数据库等途径，搜 集与初中语文教育相关的学术论文、 期刊文章、政策文件等。
将整理分析的结果以文献综述的形式 呈现出来，为后续研究提供理论支撑 和参考。
04
预期成果与影响
预期成果
形成一套系统的初中语文阅读教 学方法和策略，提高学生阅读能
力和阅读兴趣。
构建初中语文阅读教学评价体系 ，为教师和学生提供有效的评估
和反馈。
汇编一套适合初中学生的语文阅 读教材，丰富学生的阅读资源。
对初中语文教育的贡献
推动初中语文阅读教学的深化 改革，提高语文教学质量。
初中语文科研课题开题报告范文.doc
初中语文科研课题开题报告范文课题名称：引导学生走进名著，丰富学养，完善品格的研究主要内容(研究与实施方案的陈述，重点从课题的研究背景、目的意义、理论价值和实践价值、实施过程设计和主要措施、课题研究分工和预期研究目标及课题研究保障条件等进行深入细致的介绍)一、课题提出的背景1、事实依据语文学科是一门极利于培养学生创造能力的学科。
但是语文学科的现状却不尽如人意：由于应试教育，不少语文老师产生急功近利的思想，放弃课外阅读，农村初中学生的阅读大多局限于语文课本;由于应试教育，不少家长认为看课外书是不务正业，学生因为看课外书经常受到父母责备。
因此，新课改前农村初中的课外阅读天地几乎是一块处女地，函待老师、家长与社会去共同开发建设。
语文老师有责任帮助青少年拓宽语文学习的视野，让语文学习“给孩子以梦”,让语文学习园地成为培养孩子想象能力和创新能力的天地，成为开拓视野、提高文化品位和审美情趣、发展健康个性、形成健康人格的乐园。
可喜的是，新课改出台，中考语文随之改革，将名著阅读与语文综合实践纳入语文中考，这便给农村初中荒寒的课外阅读天地带来了春天的信息。
2、理论依据(1)现代语文课程观，现代语文教学论“课外阅读” 、“语文实践活动”是《语文教学大纲》中明确规定的“教学内容”.这一规定实现了学科课程与活动课程的统一，这是现代语文课程观的体现。
“语文学习的外延与生活的外延相等”,已是语文教育界普遍认同的现代语文教育思想。
语文教育、语文学习都必须树立大语文观。
封闭的教育、封闭的课堂培养不出开放的人才，培养不出创新能力。
只有打破“三中心”(书本中心、课堂中心、教师中心)的教学模式，改变学习方式和人才培养模式，语文教育才有生气，才有活力。
(2)中外教育家的教育思想“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
”--苏霍姆林斯基“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
度米文库汇编之2017初中语文科研课题开题报告格式[1]
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度米文库汇编之2017初中语文科研课题开题报告格式[1]一、课题名称：初中语文字词学习策略的研究二、课题研究背景及意义为了进一步提高学生的语文素养和语文能力，激发和培养学生学习语文的兴趣，使学生更加重视对语文字词的学习、理解、掌握和运用，获得较强的语文能力特别是语言表达、交际能力，从而更好地适应现代社会的需要。
实现语文课堂教学的两个转变：把以教师为中心转变为以学生为中心;把以传授知识为重心转变为以培养学生能力为重心。
探索和提高学生学习字词实效性的现代学习策略，优化学习方法，优化学习手段，优化学习习惯，优化学习心理，全面提高学生的学习质量。
建立有效的提高学生学习字词的评估标准，使评估从“重教”转向“重学”，力求实现评估手段的客观性、科学性、准确性。
《语文课程标准》中明确指出：七到九年级学生累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
初中生学习语文对字词的需求量大，学生平时阅读量小，知识面窄，课堂教学字词时间相对较少，语文阅读能力的训练、培养一定程度上冲击着学生对字词的学习和掌握，中考对字词的考察所占比重极小，教师在课堂中往往将字词教学一带而过，故出现学生积累的词汇量少，轻视对字词的学习掌握，对已掌握的字词记忆不牢固的现象。
三、课题研究的依据：《语文课程标准》在课程目标的总目标中明确要求学生：在语文学习过程中，提高文化品位和审美情趣。
认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
四、课题研究主要目的我们一线教师在平时的字词教学中要善于发现问题、解决问题,耐心帮助学生制定合理的学习目标,安排合理的学习时间,养成良好的学习积累习惯,并在实际学习中有意识地巩固训练。
教师还要随时抓住词语内在的有机联系,有效地进行教学。
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2017初中语文科研课题开题报告格式
导读：本文2017初中语文科研课题开题报告格式，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
一、课题名称：初中语文字词学习策略的研究二、课题研究背景及意义为了进一步提高学生的语文素养和语文能力，激发和培养学生学习语文的兴趣，使学生更加重视对语文字词的学习、理解、掌握和运用，获得较强的语文能力特别是语言表达、交际能力，从而更好地适应现代社会的需要。
实现语文课堂教学的两个转变：把以教师为中心转变为以学生为中心;把以传授知识为重心转变为以培养学生能力为重心。
探索和提高学生学习字词实效性的现代学习策略，优化学习方法，优化学习手段，优化学习习惯，优化学习心理，全面提高学生的学习质量。
建立有效的提高学生学习字词的评估标准，使评估从“重教”转向“重学”，力求实现评估手段的客观性、科学性、准确性。
《语文课程标准》中明确指出：七到九年级学生累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
初中生学习语文对字词的需求量大，学生平时阅读量小，知识面窄，课堂教学字词时间相对较少，语文阅读能力的训练、培养一定程度上冲击着学生对字词的学习和掌握，中考对字词的考察所占比重极小，教师在课堂中往往将字词教学一带而过，故出现学生积累的词汇量少，轻视对字词的学习掌握，对已掌握的字词记忆不牢固的现象。
三、课题研究的依据：《语文课程标准》在课程目标的总目标中明确要求学生：在语文学习
过程中，提高文化品位和审美情趣。
认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
四、课题研究主要目的我们一线教师在平时的字词教学中要善于发现问题、解决问题,耐心帮助学生制定合理的学习目标,安排合理的学习时间,养成良好的学习积累习惯,并在实际学习中有意识地巩固训练。
教师还要随时抓住词语内在的有机联系,有效地进行教学。
同时,字词教学不能脱离实用意义,教师给学生提供有意义的语言材料,让他们在语境中通过认知来接受词汇知识,给他们创造一定的语言环境,让他们把所学到的词汇运用到实际中去,如此反复实践,学生的词汇掌握、运用能力一定会有大幅度的提高,随之而来的语言交际能力也必然得以增强。
具体应该做到如下几点：(一)检查学生学习语文词语的情况，以及运用所学词语进行交际的能力，加深对学生的了解，从中发现问题，改进教学，提高教学效果。
(二)以培养能力提高全面素质为目标，促进学生创造思维的培养和学生的非智力因素的和谐发展。
增强学生的互相了解，互相帮助，具有良好的群体合作精神和健康的心理素质。
(三)通过让学生参与综合性语文学习活动，使他们感受到学习成功的喜悦，并激发他们积极参与课堂的学习和课外活动，树立起语言表达与交流的自信心。
五、课题研究主要内容此次科研课题针对课题主要研究以下三个方面的内容： 1. 研究
字词学习的方法与途径。
2. 研究字词学习过程中听、说、读、写技能的综合运用。
3. 研究字词学习的规律与基本策略。
在此基础上，自己利用平时加强学生的阅读，特别要保证学生一定的语文课外阅读量，加强学生对字词的感性认识;还要勤于思考，勤于运用。
六、课题研究可行性分析：(一)实验假设在语文字词学习过程中尽可能根据教学内容、教学目标、学生特点，尽量采取丰富多样的教学形式，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，寓教于乐，以期待达到课堂教学的效果。
(二)研究角度 1.激发兴趣，丰富学生对字词的多感官接触，提高课堂效率。
2.激活旧知，感知新词，促进知识的迁移。
3.结合具体词语，在语言情境中加深对词汇意义的理解和掌握。
4.利用各种手段，创设各种情景，提高学生对语言的理解运用。
(三)研究目的 1.不断积累，逐渐形成自己的词汇库。
2.能全面掌握字词的音、形、义并在理解的基础上准确运用。
3.能灵活应用掌握的字词、短语等进行语言交流。
(四)研究对象我校七年级至九年级学生。
(五)研究方法本课题将采取理论研究、实验研究、网上查询、文献法、调查法、发现法、观察法、讨论法、教学总结等研究方法。
比如：上网收集信息、图书馆查资料、找学生座谈、上观摩课、课题组成员进行教研讨论、经验总结、撰写论文等，做到以教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心。
七、实验步骤及任务第一阶段：课题准备阶段(2011.6—2011.9) 1、组建课题组，制定课题实施方案。
2、组织实验教师参与课题培训。
第二阶段：
课题研究阶段(2011.10—2013.1) 1、各组员依照整体课题实施方案，制定自己的实施方案，并在日常教研活动中开展研究。
2、课题组定期举行例会，对课题研究中出现的典型问题进行研讨，及时总结经验。
3、定期组织教学设计、教学反思、教学论文的评比活动。
4、及时做好课题研究资料的整理、存档等工作。
第三阶段(2013.2—2013.8)总结、推广课题成果。
八、课题组成员分工由我承担课题的主要工作，包括人员的分工、落实，课题的具体操作、分析和总结;组内其他老师负责词汇研究的资料准备工作。
九、课题研究的保障措施：由本人负责，成立课题组，健全研究机构，做到研究任务，时间，人员三落实;同时确立制度，制定课题管理程序，规范学习、研究制度以激励为杠杆，激活教师研究热情;经费保证: 设立课题研究专项经费，保证研究过程中相关书籍、必要设备的外出学习、开展活动等的经费来源;技术保证：聘请专家担任顾问，选派骨干外出培训，组织外出参观学习等;课题研究与学校工作相协调：做到教学科研化，科研教学化，使学校教育教学与教育科研同步发展、共同提高。
十、课题研究的成果形式课题实施方案; 积累课题研究活动中的教学课例、教学设计、论文等成果，汇编成册; 承办一次区级以上的课题研究观摩活动，推广课题研究成果。