教案设计：人教版七年级上册历史与社会教案
人教版七年级历史与社会上册全册教案
第一课：我的家在哪里
一、课程目标 （1）1-1 使用地球仪、地图等等工具，知道它们的主要特点和功能。 （2）1-2 恰当地运用表示地理方位和位置的术语。 （3）2-2 参与调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著 变化。 .教学要求 （1）知识目标：初步掌握地图三要素。 （2）情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功 能。 （3）能力目标：能根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能用
比例尺计算图上某两地之间的距离。 二、 教学重点与难点 教学重点：地图三要素 教学难点：地图知识的运用 三、教学准备 同学们收集的各种各样的地图；对自家周围环境的调查。 四、教学方法 情境式、活动式 五、教学过程 导入 老师上节课请同学们了解自家周围的环境，现在请同学们以小组为单位讨 论、交流。
大量名纳%义税以对人上万外游以元经纳离大挂，营税于家靠2，人征0查共经1并单管5着 询同营年向位范这 分探为1报被2-围一 析87讨主告挂流月户之系 、。， 靠域实，外列 下 挂 人综现小。问 户 靠交上合税规原以题 调一人通缴治款模则X对 查、（道运管X理2企.X走.2.县X车护输理6实业X等 体1X访万0为辆县岸业费施2（县级 布师合的元2全例所对工是。户方三交： 置专治方；部，有交是程国 ，案）通X与业理法我为截人通X学.民 客设监运、措.论的.。县准道至）输9校经1运计测输教施文（任、一并交考路2，运实济3范业育设0五务纳、对通户工证作对1将业现的围税以计5）目税高调业，种号者年国车税社传与收及.林标.人提校查主货：.6内辆收会统7月时征为研草与户出行的要运X（培的登政功行底段管衡究X措规数教了政情以运一训一记策时能业，.基量。.施模题增学现管况自输）.单念些在执间的，1共本一高设.目加在理进1主4设位.也高被.行（：浅前实6有情所校6计：，户标一的行经计：在校（挂情四X谈提施登况高在.以但。活些基一营原.X发的一.靠况）新。营记 校实9X摘X远据把动高本般和则生行四）人和监鉴形自改的X 是现要低统思，校概性挂着政、治.（X征测定式2增.交X否教：1于7计想配行念分靠河、巨管水理货X管世（内单级下后通治具学小地，和合政析经为县政大理土任运情纪二容位领高，一输理备和流税2行高管内，营例共策的具保务企况以）0方：导校如、运论竞科域1移教动校理容提为浅有，变有持.业4开后总法X.安行何强业学争研.年综交育统的 出主谈交6X这提化一监）展，体与排政加化纳（习力两交日…前活一学弊 加，小通两高，定测名了随布频，各管强理税二，的项通期…移动到生端国强我流运个政大的.下专着局.次扎项理交论人）.帮全一重运：县交、全更，外税分域输1中治学借，题社.实任的通能0X治.助面个要输X.交的两军好并知收局综企（心敏校鉴以X8调1会工务创运X力理下武重职6（企1通户项和地在名征管合业一任锐园意-被研的履作新输2提目，装要能目三业运数重公完以教管理，治04）务性的义挂以。飞作 职，同路业19高标在自指是 ）现输，4大安成上育工户企理监，和陈。靠X调速、为 。严时径的,.我全己标建 帮工税.行教现基学作，X业实.测内鉴旧 人研发…一 我格， 税6始队的。立县录助程款业政育役学础家的（其9施目抓别的 主展…名 大按不 收0终官头本在X一工措3税治等部目之乌建三中方的、管能行关7要X，中消 量照断摘管坚兵脑论行、3作施收上一队标申议）案.河实理力政键.采我队建防 阅部提要理.持的，文政项实设征的系政。，斯1建般设为践、。管词取国政0设监 读队高 ？讲学共提，管目践计管（坚列治新着基与设计例执外在理：数高治、督 和的自 笔话习同高对理区 .情二任定工形重提规.浅法树改模高.据校指坚执 学条身随者精者努党高的8概姓 况）期性作式阐出模谈为形革式校（的导持法 习令政着带神强力性校基况名通调情监以和。会下述学.小民象强已行四.教员.全干 了条治社，下修行础.：过研况6测来思下议，了校.节、，警经政）.三育2面部 公例觉会3加积学，养政之X任)0，想面上高要看二。坚扎和很管河1、事X协， 安和悟的工极习我，管上职6障我上是来校有，、身持实两难理年总业现调只 部各，不环参者以进理，以四通的我，行三养小份严开学管；述也将可有 1项自断节加胜对一的也畜来1个过纯任深政要殖流证格展一理创职9在本持自规觉发看讲的工步基就牧的、方认洁职刻管素成域号执、做好新报发人续身章学展，党观作坚本说业学1个面真性以领理，本综：法部两当路告2生任发业制习和产性念高定概行习0指看学。来会的即高X的队项今径、…期展务度政进 3品、，度理念政值锻X标，习 的质创行8，重正快；规1…以、知管治步0 加守把负想进管2的炼之仍党 主总量新政0人要规大节举1模来2建构识理，工党加责信行理号1和头一然的二要书路管自才意化教奏措8的设建水和论人粗规强的念简令.工，6；存十、工记高径理任技义建育的 、%履全社平约，们放、学精，单以作…同全在八强作系低和中术，设中校 。产职们省会过束认的，严习神进概及实肉比县困大化，列举队不坚、的园 业情养肉主硬部真生我缺党，一述新.践牛增牛难、学特讲已3指足持精所师 化况吨育牛义，队贯活知乏纪强团…，发，产长期存和全习向话经导。执细学生虽为述，之养和才彻方识品反化结…布我业3曾栏问军，各精成员 的法化、日然方0职占恩殖谐能紧执式、牌腐素和实尽.情经6题和提位神以开5各为管所常X向如6全发的基社适紧行和4教带倡质施职况5X教，公高领%来发位民理得，4下县期言：地会应围党观的给动廉作领尽，5调过主安自导通，区老、工推头：肉以，一县的当绕肉我；教为中《责达查的我要现身汇过在消师服作所动， 类来为是的深前灭路牛做从育长队建的到与问的表役知报政支防，务获肉同 产关我父目刻消火线养人市等期支筑完了思候老现部识如队大我人三，牛比一量心们母标内防救、殖尊的场活坚部设成省考和师在队储下代的民严生增个、的支上，涵工援方呈敬道环动持一计了级 崇，：政备大表心的三产长无加1持了父把，作和现的理节，班防上肉 3生高脑从治和 队市中思实持3愧.强我生母发更的执5出各，看使一人火4牛观的海养工 党长%务委充想专.续于政市动给展加需勤3蓬位让，我项务规基，%、敬中殖作委述近的、满得题发党治真教的了肉清要训勃老我市深工实范；地出价意浮环会能的职年思市感到展、学育一我牛醒，练的师在受场刻作求》肉县栏值！现节议力领述来想人慨进。无习事课们产地才发，实益范认来真G牛“肉，观向出看精 导廉，大一 …，B党业生认能展同际无围识抓出要牛提，今他神 报5X学端、思步 …坚纪发听命作识更0势志工穷较到。栏X求产高坚天们发和任0告一正市绪提积一市定政展后和为到好1县头们作。窄加我3肉值自持受熟展习期 做思政又高4极、2正纪的很血调强立，：中人强深9牛0达身人到悉方近以专想府回，2参发1 确条社受肉结化足但 0更的营党知6存2终的民表式平来头题作、到增年加展.的规会启之构服丰 6是加一销的栏以思利彰面落总，亿，教风市了强庆消各现政，各发躯、务富 从在一明生模执1高想益的孔后书元同育，政自了祝防项状0治始界、；转意的述养这、确最式政万标觉第“和，记比。提协己教中政 方终人深一识饲职殖美不方难陈能头准悟一十表科占增在升，的师队治 向坚士受是式草人、好断向忘旧力和严和；佳情技系长学思向童节副教2 持表教老、资：加的，、；0能格道保”，含列1习想辛年大中育 为示育师促源(0工金强更最从5繁基要德持教正量.年中境勤和会9队理人衷。，增和、秋学加需保%母本求水思师是较末，界工学上长论民心今老收悠；市九习自要障牛自准想和这低，以作生的2学服的天师久牛场月，觉感环03己。道中些；全学切在时1万讲习务感参给着的肉和，努地念6，通德小扶从年县以实教代头话，的谢加了力养产保我力按的踏过的学我度能致做育，”认宗！全我点 殖量们提照是实学纯名一述繁用到战想中真旨 市们，传5欢高科养工习洁师路1职母为线起的完。 庆知以让3统聚自学育3作，性、成报牛主民的了两成进刚祝识标教，一身发之，政名长告达，、广小各一才教和准师提堂素展恩较治正校的 到将务大学类步，师灵化成出，质观好觉确长老 理实教、学加X节魂、为了共 的而地悟对表师今X论、师中习强大。X同 要给分完、待示们年与清、学X笔了会…庆一求予别大成理权热，以实廉教、记世，祝是去我作地了论力烈教来际。育大界见第加思了上各水、的给，相牢工学一观到3强考非最项平金祝2在结固作时年的在个基问常受工得钱贺各
七年级 (上)历史与社会教案
七年级（上）历史与社会教案第一章：走进历史与社会1.1 课程导入引导学生关注周围的社会现象，思考人与社会的关系。
1.2 教学内容人与社会的关系社会发展的历程1.3 教学活动学生分享自己对社会现象的观察和思考。
教师通过案例分析，讲解人与社会的关系。
1.4 作业第二章：中国古代史2.1 课程导入通过图片和故事，激发学生对中国古代史的兴趣。
2.2 教学内容中国古代史的基本脉络古代文明的重要发展2.3 教学活动教师通过PPT展示中国古代史的发展脉络。
学生分组讨论，分享对古代文明的理解。
2.4 作业学生绘制一幅中国古代史的时间轴，标注重要事件。
第三章：中国近代史3.1 课程导入通过历史事件，引发学生对中国近代史的思考。
3.2 教学内容中国近代史的重要事件近代社会的变革3.3 教学活动教师通过视频资料，讲解中国近代史的重要事件。
学生进行角色扮演，模拟近代社会的生活场景。
3.4 作业第四章：中国现代史4.1 课程导入通过现实问题，引导学生关注中国现代史的发展。
4.2 教学内容中国现代史的重要事件现代社会的挑战与机遇4.3 教学活动教师通过案例分析，讲解中国现代史的重要事件。
学生进行小组讨论，探讨现代社会的挑战与机遇。
4.4 作业学生制作一份关于中国现代史的调查报告。
第五章：社会与我5.1 课程导入通过讨论，引导学生思考个人与社会的关系。
5.2 教学内容个人与社会的关系个人在社会中的责任与义务5.3 教学活动学生分享个人在社会中的经历和感受。
教师引导讨论，讲解个人在社会中的责任与义务。
5.4 作业第六章：生活中的法律6.1 课程导入通过案例，引发学生对法律在日常生活中的重要性的思考。
6.2 教学内容法律的基本概念法律在日常生活中的应用6.3 教学活动教师讲解法律的基本概念。
学生分组讨论，分享法律在日常生活中的应用实例。
6.4 作业学生制作一份关于法律在日常生活中的海报。
第七章：经济与社会7.1 课程导入通过问题，引导学生关注经济与社会的关系。
人教版初中历史与社会七年级上册2.1大洲和大洋教案
人教版初中历史与社会七年级上册 2.1 大洲和大洋教案一、教材分析人教版初中历史与社会七年级上册第二单元“大洲和大洋”是学生在历史与社会课程中第一次系统接触地球地理知识。
本节课通过介绍大洲和大洋的基本概念、分布以及它们之间的联系，使学生对地球表面的主要地理单元有初步的认识。
教材内容主要包括对亚洲、非洲、欧洲、大洋洲、北美洲、南美洲和大西洋、太平洋、印度洋的介绍。
教学目标：1. 让学生掌握大洲和大洋的基本概念及其分类。
2. 使学生了解各大洲和大洋的地理位置、分布特点及它们之间的联系。
3. 培养学生运用地图分析地理问题的能力。
4. 增强学生对地球地理环境的认知，提高其地理素养。
教学重点：1. 大洲和大洋的分类及分布。
2. 各大洲和大洋的地理位置及特点。
教学难点：1. 各大洲和大洋之间的联系。
2. 地图分析能力的培养。
教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究大洲和大洋的相关知识。
2. 运用地图教学法，帮助学生直观地了解各大洲和大洋的分布及特点。
3. 结合实例分析，使学生更好地理解地理知识。
教学过程：1. 导入新课：通过展示地球仪，引导学生关注地球表面的主要地理单元。
2. 自主学习：让学生通过阅读教材，了解大洲和大洋的基本概念及分类。
3. 课堂讲解：讲解各大洲和大洋的地理位置、分布特点及它们之间的联系。
4. 地图分析：让学生通过观察地图，分析各大洲和大洋的分布规律。
5. 实例分析：以具体实例阐述各大洲和大洋之间的联系，如气候、交通等。
6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 总结拓展：引导学生总结本节课所学内容，思考地理知识在实际生活中的应用。
教学评价：1. 通过课堂提问、练习题等形式，评估学生对大洲和大洋知识的掌握程度。
2. 关注学生在地图分析、实例分析等方面的表现，评价其地理素养。
3. 结合学生的课堂表现，评价其学习态度和合作精神。
二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理情感态度。
七年级(上)历史与社会教案
七年级(上)历史与社会教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国地理、历史、文化等基本知识；（2）学会分析历史与社会问题，培养批判性思维能力；（3）提高阅读、写作、表达能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法；（2）运用多媒体、网络等现代教育技术手段；（3）注重培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）增强民族自豪感、文化自信心；（2）培养关爱社会、关爱他人的道德情操；（3）树立正确的历史观、民族观、国家观。
二、教学内容第一单元：我们的国家第1课我们的祖国1. 教学目标（1）了解我国地理位置、面积、人口等基本国情；（2）认识我国民族分布特点，增强民族团结意识；（3）掌握我国历史发展脉络，体会中华民族的伟大历程。
2. 教学内容（1）我国地理位置、面积、人口；（2）我国民族分布及特点；（3）我国历史发展脉络。
第2课我们的家园1. 教学目标（1）了解我国地理分区及特点；（2）认识我国自然资源丰富多样；（3）掌握我国气候类型及特点。
2. 教学内容（1）我国地理分区及特点；（2）我国自然资源；（3）我国气候类型及特点。
第二单元：我们的社会第3课我们的家族1. 教学目标（1）了解我国家庭、家族的基本结构；（2）认识家族文化在我国历史、社会中的地位和作用；（3）培养关爱家人、家族成员的情感。
2. 教学内容（1）我国家庭、家族的基本结构；（2）家族文化；（3）家族成员之间的关爱。
第4课我们的朋友1. 教学目标（1）了解我国民间风俗、习惯；（2）认识传统文化在现代社会中的影响；（3）培养尊重、包容、友善的品质。
2. 教学内容（1）我国民间风俗、习惯；（2）传统文化的现代影响；（3）尊重、包容、友善的品质。
第三单元：我们的历史第5课我们的祖先1. 教学目标（1）了解我国古代历史人物及其事迹；（2）认识中华民族的伟大创造、奋斗精神；（3）培养民族自豪感、文化自信心。
人教版初中《历史与社会》七年级上册教案
H.社会风貌：城市化进程加速，社会阶层分化明显。
③艺术性和趣味性：
A.利用图文并茂的方式，展示隋唐时期的经济发展、文化成就和对外交往。
B.通过色彩鲜艳的图片和图案，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
C.设计有趣的互动环节，如角色扮演、历史故事分享，让学生积极参与课堂。
4.行为习惯：学生在历史学习中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、作业完成质量不高等问题。教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，引导学生积极参与课堂讨论和作业完成，培养良好的学习习惯。
5.影响因素：学生的学习动机、兴趣、家庭背景等因素可能影响他们对隋唐时期历史的认识和理解。教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们对隋唐时期历史的认识和理解。
人教版初中《历史与社会》七年级上册教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
人教版初中《历史与社会》七年级上册第五单元“繁荣与开放的社会”，包括第14课“充满生机的隋唐经济”，第15课“灿烂的隋唐文化”，第16课“繁荣与开放的社会”。本章节主要内容为：
1.掌握隋唐时期经济的发展情况，了解农业、手工业和商业的繁荣表现。
（2）视频：播放与隋唐时期相关的纪录片或视频片段，让学生通过视觉感受历史氛围，增强学习兴趣。
（3）在线工具：利用互联网资源，引导学生进行在线学习，提供丰富的历史资料和拓展知识，帮助学生拓宽视野。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《繁荣与开放的社会》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么是一个繁荣与开放的社会？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索繁荣与开放社会的奥秘。
人教版历史与社会七年级上册教案
人教版历史与社会七年级上册教案人教版历史与社会七年级上册教案1《三国鼎立》[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求;其他只要求一般了解。
[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]1、批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神;2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[重点]赤壁之战、三国鼎立局面[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。
[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[教具]地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎立图[授课过程]1、复习、提问上节内容2、导入新课：今天我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分立似的分布在中国大地上的三国。
今天我们共同讨论这课的内容。
3、讲述新课：三国鼎立是哪三国?同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲。
220年曹丕建魏，都：洛阳;221年刘备建立蜀国，都：成都;222年孙权建立吴国，都：建业。
[播放多媒体《三国演义》主题曲滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空;青山依旧在，几度夕阳红。
是非成败转头空，转头之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役中。
这两大战役都有曹操这个主角，大概同学们对曹操也很有兴趣，先从课文中找出这两个战役的年代。
(官渡之战在200年，赤壁之战在208年)相距仅八年的两战，曹操呢?前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什么?请大家评论，我们先说说官渡之战。
(留出一段时间让学生准备，后由学生发言，讲述故事。
)208年，孙刘联军在长江边的赤壁与曹操对垒。
请大家先谈一下在这一战中居于优势的曹操，弱点在哪里?赤壁之战经过、结果又如何?(先观看多媒体诗词大江东去，后由学生发言)接下来我们一块了解魏蜀吴三国经济的发展情况。
人教版七年级历史与社会教案5篇
人教版七年级历史与社会教案5篇时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，历史教案该如何与时俱进呢？感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版七年级历史与社会教案内容，希望能帮助到您！人教版七年级历史与社会教案1灿烂的青铜文明一、教学目标：1、知识与能力：通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。
2、过程与方法：(1)教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏商周青铜文明的辉煌。
(2)通过合作讨论，得出正确结论。
3、情感，态度，价值观：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。
树立人民创造历史的正确人生观。
二、重点和难点：青铜器的高超工艺是全课的重点子目。
正确地理解青铜文明这一概念是本课的难点问题。
三、教法和学法：1、启发式教学结合网络教学2、自学探究式学法[课时]1课时[课型]新授课四、教学设计1、导入新课：出示一组三星堆文化图片，进而引导学生初步了解商周时期青铜文明的基本概况。
2、打出司母戊鼎，四羊方尊的图片供学生讨论，了解夏商周青铜器的高超技艺，运用物理和化学知识分析青铜器的制作成分和制作工艺。
并要求学生用橡皮泥或胶泥制作一种器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造业也很兴盛，体会劳动人民创造历史的艰辛，通过实践提高感性认识。
3、以同学们日常生活中常吃什么?导出夏商周农业和畜牧业的发展情况，得出当时的农牧业已相当发达的结论，这个时代人们所创造的物质文化，便被称作青铜文明。
4、设置二个动脑筋题：(1)组织学生讨论：谈谈你所认识的青铜文化，全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明。
(2)提出你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者?问题，供学生讨论，明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。
七年级 (上)历史与社会教案
七年级（上）历史与社会教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国古代历史的发展脉络；（2）掌握社会发展的重要事件和重要人物；（3）认识我国地理环境的特征及其对历史的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析历史发展的原因和规律；（2）运用地图、图片等资源，培养观察和分析能力；（3）学会运用史料，培养论证和反驳的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的历史观，认识历史的重要性；（2）培养爱国情怀，增强民族自豪感；（3）尊重不同民族和文化，弘扬民族团结。
二、教学内容第一单元：祖国境内的远古居民第1课：原始人类的诞生第2课：氏族社会的繁荣与衰落第二单元：国家的产生和社会变革第3课：夏商西周的更迭第4课：春秋战国时期的纷争与变革第三单元：统一国家的建立第5课：秦朝的统一与灭亡第6课：汉朝的兴衰与对外交流三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）远古居民的生活特点；（2）夏商西周的历史变迁；（3）春秋战国时期的重大事件；（4）秦汉时期的统一与对外交流。
2. 教学难点：（1）远古居民的生产生活状况；（2）夏商西周的制度和文化；（3）春秋战国时期的百家争鸣；（4）秦汉时期的统一原因及其影响。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、地图、视频等资源，创设情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣；2. 问题驱动法：提出具有启发性的问题，引导学生思考和探讨，培养分析问题和解决问题的能力；3. 小组合作学习：组织学生分组讨论，培养团队协作精神和沟通能力；4. 史料教学法：运用史料，培养学生的论证和反驳能力，提高历史素养。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度，评估学生的学习效果；3. 考试成绩：通过考试，检验学生对知识的掌握程度和运用能力；4. 情感态度与价值观：关注学生在学习过程中的情感体验和价值观的培养，引导学生树立正确的历史观和民族观。
七年级上册历史与社会教案
七年级上册历史与社会教案认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学进程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
感谢您的浏览，以下是作者带来的七年级上册历史与社会教案内容，期望能帮助到您！七年级上册历史与社会教案1《大变革的时期》各位评委、各位老师：上午好!今天我说课的题目是人教版七年级上册第7课《大变革的时期》。
下面，我主要从教材分析、学情分析、设计思想和教学程序等几个方面加以说明。
一、教材分析：1.教材的地位和作用：年龄战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。
本课上承《第6课年龄战国的纷争》，下启《第8-9课中华文化的勃兴》和《第10课秦王扫六合》，是知道封建制度确立和起步的重要一课。
教材已经在第6课介绍了年龄战国时期在政治、军事等方面的变动，但是，经济是基础，只有生产力和生产方式的变革才是最根本的变革，也才会导致年龄战国时期中华文化显现生气蓬勃的缤纷局面，也为秦国最后统一六国奠定了扎实的基础。
教材第一扼要介绍了社会性质产生变化的根本原因——生产力的发展(包括铁器、牛耕的推广和水利工程的修筑);生产力的发展使大量荒地被开垦为私田，私田主人改变了剥削方式，封建剥削方式显现;新兴地主阶级产生，他们为争取政治、经济利益，先后在各国掀起变法运动，特别是以商鞅变法为代表的变法运动使各国封建制度得到确立。
2.教学目标：(1)知识与技能：了解年龄战国时期铁器和牛耕的广泛使用和都江堰水利工程等情形，掌控商鞅变法的主要内容和历史作用。
通过分析战国时期农业迅速发展的原因，培养学生知道、分析问题的能力，提高学生初步运用生产力和生产关系的理论说明历史现象的能力。
通过故事讲授、分析比较和小组讨论，让学生掌控商鞅变法的背景、内容和意义，使学生认识到变法是新兴地主阶级为巩固自身利益而进行的政治改革，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点评判变革及历史人物的能力。
人教版七年级历史与社会上册 全册教案
第二课自然环境教学过程大家好，在上课之前，请允许我给大家介绍我的一个外星朋友，他叫超人，来自外星球。
（打出幻灯“超人”）超人第一次来我们地球，他说：从太空看，地球就像一个“蓝色的星球”，很漂亮。
（打出幻灯“旋转的地球”）引导学生回忆地球表面海陆的分布情况。
可当他越靠近地球，它越显得千姿百态，于是收集了地球上很多不同的照片，左看右看觉得这些地方又有些类似，想请同学们帮他分析分析。
（打出第一组图片，山脉、丘陵，学生分小组讨论，它们有何联系与不同）。
让学生分组讨论，三幅图又有何不同（打出第二组图片，平原、高原）让学生分组讨论，二幅图又有何不同（打出幻灯，五种地形类型表格）逐一介绍它们的主要特征，并让学生举出著名的山脉、盆地、高原，得出宁波属于东南丘陵。
现在超人已知道，地球地形多种多样，千差万别，现请同学们帮他找著名的山脉，平原，高原。
（打出幻灯，世界地形图）超人在游历世界的过程中，又发现了一个奇怪现象，在同一个星球上生存的人们，为何穿着，居住的房子等等不一样呢？他又拍摄了几组照片。
（打出第一组图片：傣族竹楼与因纽特人的冰屋）首先请同学们说说他们分别居住在哪个地区？（云南西双版纳，北美《北极圈附近》）他们的房子有何不同，从房子结构分析？（一个竹子做，一个冰做。
竹楼下面架空，屋顶三角形，冰屋圆形，只有一扇门）房子建成这样有何作用？（竹楼通风，防潮——>降水太多冰屋御寒——>气温太低）每个地区气温，降水一旦形成长期、稳定的特点就是该地区的气候，因此我们可以得出：气候与人们生活紧密联系，那气候会不会影响人们的生产呢？（有影响）（打出幻灯，傣族水稻种植业，因纽特人狩猎图）先来分析傣族与因纽特人分别从事什么生产？（水稻种植与狩猎）为什么因纽特人不从事水稻种植？（水稻生长需要雨热同期，而因纽特人不具备这一条件。
）可以看出气候会影响人们的生产，人们在适应当地气候的过程中，形成了富有特色的生产和生活方式，比如，地中海沿岸各国旅游业特别发达，亚洲东南部水稻种植业历史悠久。
七年级(上)历史与社会教案
七年级(上)历史与社会教案第一章：人类的形成与早期文明1.1 人类的形成学习目标：了解人类的起源和进化过程，掌握人类的特征。
教学内容：人类的起源、人类的进化、人类的特征。
1.2 早期的文明学习目标：了解世界上最早的文明，掌握其特点和发展。
教学内容：古埃及文明、印度河流域文明、黄河流域文明、的美索不达米亚文明。
第二章：古代中国的历史与社会2.1 夏商周时期学习目标：了解夏商周时期的历史背景，掌握其重要事件和社会制度。
教学内容：夏商周的更迭、夏商周的社会制度、夏商周的文化艺术。
2.2 春秋战国时期学习目标：了解春秋战国时期的历史背景，掌握其重要事件和社会变革。
教学内容：春秋战国时期的战争与变革、春秋战国时期的哲学思想、春秋战国时期的文化艺术。
第三章：封建社会的形成与发展3.1 秦汉时期学习目标：了解秦汉时期的历史背景，掌握其重要事件和社会制度。
教学内容：秦朝的统一与崩溃、汉朝的兴起与衰落、秦汉时期的文化艺术。
3.2 三国两晋南北朝时期学习目标：了解三国两晋南北朝时期的历史背景，掌握其重要事件和社会变革。
教学内容：三国时期的战争与政治、两晋南北朝时期的民族融合与文化交流。
第四章：国家的统一与分裂4.1 隋唐时期学习目标：了解隋唐时期的历史背景，掌握其重要事件和社会制度。
教学内容：隋朝的统一与灭亡、唐朝的繁荣与衰落、隋唐时期的文化艺术。
4.2 宋元时期学习目标：了解宋元时期的历史背景，掌握其重要事件和社会变革。
教学内容：宋朝的建立与灭亡、元朝的统一与灭亡、宋元时期的文化艺术。
第五章：近代化的探索与实践5.1 明清时期学习目标：了解明清时期的历史背景，掌握其重要事件和社会变革。
教学内容：明朝的建立与灭亡、清朝的兴起与衰落、明清时期的文化艺术。
5.2 近代化的探索与实践学习目标：了解近代化的探索与实践，掌握其对中国历史的影响。
教学内容：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动。
第六章：现代中国的建设与发展6.1 中华人民共和国的成立与社会主义建设学习目标：理解中华人民共和国的成立意义，掌握社会主义建设的过程和成就。
人教版新课标《历史与社会》七年级上册教案：第二单元人类共同生活的世界第1课大洲和大洋
重点难点及解决办法
重点：
1.大洲和大洋的概念、分布和特点。
2.人类在大洲和大洋中的活动。
3.大洲和大洋之间的联系和作用。
难点：
1.大洲和大洋的分布和特点，以及它们之间的联系。
2.人类活动对大洲和大洋的影响。
解决办法：
1.利用地图和图片，直观地展示大洲和大洋的分布和特点，帮助学生理解和记忆。
（2）太平洋是世界上面积最大的大洋，它位于亚洲、北美洲、南美洲、南极洲和大洋洲之间。
（3）人类在大洋中的活动主要包括航海、捕鱼、探险等。
2.判断题：
（1）大洲是指地球上面积较大、地理环境相对一致的陆地。（×）
（2）大洋是指地球上面积较大、地理环境相对一致的海洋。（√）
（3）大洲和大洋之间没有任何联系。（×）
2.通过实例和案例，引导学生了解人类在大洲和大洋中的活动，以及这些活动对环境的影响。
3.组织小组讨论和实践活动，让学生通过合作和探究，深入理解大洲和大洋之间的联系和作用。
4.提供辅导和答疑，帮助学生解决学习过程中遇到的问题，确保他们能够掌握重点和突破难点。
教学资源
1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、地图、地球仪、白板。
2.课程平台：人教版新课标《历史与社会》七年级上册教材。
3.信息化资源：PPT课件、视频资料、图片、在线地小组合作、实践活动、问答、辅导和答疑。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解大洲和大洋的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.知识梳理：学生能够准确地描述大洲和大洋的概念、分布和特点，理解各大洲和大洋的位置和关系。
人教版七年级历史与社会上册全册教案
第一单元第一课：我的家在哪里一、课程目标（1）1-1利用地球仪、地图等等工具，明白它们的主要特点和功能。
（2）1-2恰本地运用表示地理方位和位置的术语。
（3）2-2参与调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著转变。
.教学要求（1）知识目标：初步掌握地图三要素。
（2）情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。
（3）能力目标：能按照平面图上的方向，描述一个地址的具体位置；能用比例尺计算图上某两地之间的距离。
二、教学重点与难点教学重点：地图三要素教学难点：地图知识的运用三、教学预备同窗们搜集的各类各样的地图；对自家周围环境的调查。
四、教学方式情境式、活动式五、教学进程导入老师上节课请同窗们了解自家周围的环境，此刻请同窗们以小组为单位讨论、交流。
教师总结：咱们每一个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是咱们了解与熟悉社区的起点。
”引出社区概念。
【板书】从社区看我家【板书】1．社区按照同窗们的讲述，感性讲解“什么叫社区”：相对固定的区域、必然数量的人口、一路的区域身份、相关的利益、一路的生活空间──人类生活一路体。
“社区有许多一路的地方，但每一个社区有不同的位置和环境。
请同窗们打开你们带来的深圳地图，找找自己的家在哪里。
”进一步引导：“你是如安在地图上找到自己的家的？”请同窗们再看书上的图1-1和1-2，看看两幅图有什么不同？图1-1和图1-2的不同的地方那两幅图是不是一个社区呢？若是是一个地方，老师别离请一个同窗扮演杜鹃，说说如何从自家走到王朋家，再请一个同窗扮演王朋，说说如何从自家走到杜鹃家。
“同窗们能听清楚这两位同窗说的话吗？为何听不懂？”“若是咱们将这两幅图改成图1-3，再从杜鹃家走到王朋家，是不是就很清楚了？为何？”引出地图的语言：地图三要素──方向、比例尺和图例。
【板书】2．地图三要素老师：方向、比例尺和图例是地图的语言，只有知道了地图的语言才能正确地阅读图，和地图对话。
七年级(上)历史与社会教案
七年级(上)历史与社会教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解七年级历史上册的主要内容，对历史事件、人物、地理有一定的认识。
2. 学会分析历史问题，培养历史思维能力。
3. 能够运用所学知识解决实际问题。
情感、态度与价值观：1. 培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
2. 培养学生尊重历史、实事求是的态度。
3. 培养学生关爱社会、关注他人的意识。
过程与方法：1. 采用问题驱动、案例分析等教学方法，激发学生兴趣，提高学习积极性。
2. 运用讨论、探究等教学方法，培养学生的合作精神和批判性思维。
3. 结合现代化教学手段，如多媒体课件、网络资源等，提高教学质量。
二、教学内容：第一单元：走进历史与社会第1课历史与社会概述1. 历史与社会的研究对象2. 历史与社会的研究方法第2课史料与史实1. 史料的分类及作用2. 史实的辨别与分析第二单元：中国古代史第3课夏商西周1. 夏商西周的兴衰2. 重要历史事件与人物第4课春秋战国1. 春秋战国时期的变革2. 重要历史事件与人物第三单元：中国近代史第5课秦汉帝国1. 秦汉帝国的繁荣与衰败2. 重要历史事件与人物第6课魏晋南北朝1. 魏晋南北朝的演变2. 重要历史事件与人物三、教学重点与难点：重点：1. 各时期的重要历史事件与人物。
2. 历史与社会的研究方法和史料的作用。
难点：1. 历史事件之间的联系和影响。
2. 学生对史料的辨别和分析能力。
四、教学课时：本单元共计5课时，每课时45分钟。
五、教学评价：1. 学生对历史知识的掌握程度。
2. 学生在探究、讨论中的表现。
3. 学生的情感态度价值观的培养。
六、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
2. 案例教学：选取具有代表性的历史事件和人物，进行分析，帮助学生更好地理解历史。
3. 小组合作：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
4. 情境教学：创设历史情境，让学生身临其境，增强历史感悟。
人教版初中历史与社会七年级上册2.3.3国家和地区教案
课堂
1.课堂提问：教师可以针对本节课的重点和难点进行提问，了解学生对“国家和地区”知识的掌握程度。通过学生的回答，教师可以及时发现学生存在的问题，并进行针对性的解答和指导。
2.观察学生表现：教师可以在课堂上观察学生的参与程度和互动情况，了解学生对“国家和地区”的兴趣和积极性。通过观察，教师可以及时发现学生的学习困难，并提供必要的支持和帮助。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“国家和地区”知识的应用，提高实践能力。
在“国家和地区”新课呈现结束后，对“国家和地区”知识点进行梳理和总结。
强调“国家和地区”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“国家和地区”知识的掌握情况。
-学生需要选择一个自己感兴趣的国家或地区，进行深入研究，可以查阅资料、观看纪录片等，了解其历史、文化、经济等方面的情况。
-组织学生进行小组讨论，分享自己研究的成果，互相学习和交流，提高学生的合作和沟通能力。
-引导学生思考国家和地区之间的关系，如贸易、外交、冲突等，培养学生的国际关系意识。
-鼓励学生关注时事新闻，了解当前国际形势和各国之间的互动，将所学知识应用到实际生活中。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“国家和地区”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“国家和地区”内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确“国家和地区”教学目标和“国家和地区”重难点。
人教版七年级历史与社会上册全册优秀教案(重点资料).doc
第一单元第一课：我的家在哪里一、课程目标（1）1-1使用地球仪、地图等等工具，知道它们的主要特点和功能。
（2）1-2恰当地运用表示地理方位和位置的术语。
（3）2-2参与调查活动，了解本地自然条件和社会生活的主要特点及显著变化。
.教学要求（1）知识目标：初步掌握地图三要素。
（2）情感目标：从自己所在的社区入手，感受社区的生活，体会社区的功能。
（3）能力目标：能根据平面图上的方向，描述一个地点的具体位置；能用比例尺计算图上某两地之间的距离。
二、教学重点与难点教学重点：地图三要素教学难点：地图知识的运用三、教学准备同学们收集的各种各样的地图；对自家周围环境的调查。
四、教学方法情境式、活动式五、教学过程导入老师上节课请同学们了解自家周围的环境，现在请同学们以小组为单位讨论、交流。
教师总结：我们每个家庭都生活在城市的社区里，家在社区中的位置，是我们了解与认识社区的出发点。
”引出社区概念。
【板书】从社区看我家【板书】1．社区根据同学们的讲述，感性讲解“什么叫社区”：相对固定的区域、一定数量的人口、共同的区域身份、相关的利益、共同的生活空间──人类生活共同体。
“社区有许多共同的地方，但每个社区有不同的位置和环境。
请同学们打开你们带来的深圳地图，找找自己的家在哪里。
”进一步引导：“你是如何在地图上找到自己的家的？”请同学们再看书上的图1-1和1-2，看看两幅图有什么不同？图1-1和图1-2的不同之处那两幅图是不是一个社区呢？如果是一个地方，老师分别请一个同学扮演杜鹃，说说怎样从自家走到王朋家，再请一个同学扮演王朋，说说怎样从自家走到杜鹃家。
“同学们能听清楚这两位同学说的话吗？为什么听不懂？”“如果我们将这两幅图改成图1-3，再从杜鹃家走到王朋家，是不是就很清楚了？为什么？”引出地图的语言：地图三要素──方向、比例尺和图例。
【板书】2．地图三要素老师：方向、比例尺和图例是地图的语言，只有懂得了地图的语言才能正确地阅读图，和地图对话。
七年级(上)历史与社会教案
七年级(上)历史与社会教案一、教学目标1. 知识与技能：了解我国历史的起源，掌握夏商周时期的基本史实。
了解中国古代文化的特点，认识中国古代文明的发展。
培养学生的史料阅读和分析能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析历史事件的背景、过程和影响。
学会运用历史唯物主义观点，全面、客观地评价历史人物和事件。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、民族自豪感，增强历史责任感。
学会尊重不同民族和文化，培养团结、和谐的价值观。
二、教学内容第一单元：历史的起源1. 第一课：中国古代文明的起源教学重点：了解中国古代文明的发展，掌握夏商周时期的基本史实。
第二单元：国家的产生与社会变革1. 第二课：夏商西周的社会变革教学重点：了解夏商西周时期的社会制度、政治经济和文化特点。
2. 第三课：春秋战国时期的变革教学重点：了解春秋战国时期的诸侯争霸，掌握战国七雄的地理位置。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究历史问题，培养独立思考能力。
2. 运用多媒体教学，展示历史图片、地图和视频，生动形象地再现历史场景。
3. 组织课堂讨论，让学生发表自己的观点，培养合作精神和团队意识。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 单元测试评价：定期进行单元测试，全面评估学生的学习效果。
五、教学资源1. 教材：《历史与社会》七年级上册2. 参考资料：相关历史书籍、论文、网站信息等3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、白板、教学卡片等六、教学内容第三单元：统一国家的建立1. 第四课：秦朝的统一与灭亡教学重点：了解秦朝的统一过程，掌握秦始皇的主要功绩和暴政。
第四单元：分裂与融合1. 第五课：汉朝的兴衰教学重点：了解汉朝的建立、发展和衰亡，掌握汉武帝的大一统政策。
2. 第六课：三国两晋南北朝的更替教学重点：了解三国两晋南北朝时期的政治、经济和文化特点。
最新人教版历史与社会七年级上册 优质教案
第二单元第一课：大洲和大洋人类的栖息地教学目标知识与能力：（1）利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。
（2）运用地图判别大洲、大洋、大陆、半岛、岛屿、海和海峡。
（3）在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
过程与方法：（1）通过学习七大洲的分布、轮廓特征，初步养成读图、填图、绘图等运用地图解决地理问题的能力和习惯，培养读图、用图的能力。
（2）培养学生运用地图和查找资料，搜寻信息和分析、处理、归纳、总结地理信息的能力。
情感、态度与价值观：（1）通过对“地球、水球”的讨论，培养学生热爱科学，积极探究自然世界奥秘的精神。
（2）通过对七大洲和四大洋的学习，激发学生了解世界的愿望。
教学重点全球海陆分布特点及七大洲和四大洋的名称和分布。
教学难点认识七大洲的轮廓及其位置的确定。
教学方法读图分析法教学课时1课时教学结构面积比例一、地球上海陆面积比较：分布特点二、七大洲的名称、位置、形状三、大洲分界线和大洲内部分区教学过程板块一：地球上海陆面积比较教学（1）阅读书本P24，图2-1，图2-1和图图2-3 ，回答以下问题：①地球上的陆地面积和海洋面积比例为多少？②有人说地球应该叫做“水球”，你怎么认为？③海洋主要分布在哪个半球？陆地主要分布在哪个半球？（目的：让学生了解三分陆地，七分海洋，海陆分布不均这个特点）（2）阅读书本P25，图2-4，回答以下问题：①根据图示用自己的语言描述大陆、岛屿、半岛、海峡、海、洋等概念②在书本附录中找出直布罗陀海峡、马六甲海峡、白令海峡、德雷克海峡的位置，回答其分别沟通的是哪两个水域。
③在书本附录中找出四大洋，描述其地理位置。
(目的：让学生明确海、洋、海峡、大陆、半岛、岛屿等概念)板块二：七大洲的名称、位置、形状教学（1）阅读书本P25，图2-3，回答以下问题：①七大洲按照面积大小如何排序？②大陆主体在赤道以南的大洲有哪些？③大陆主体在赤道以北的大洲有哪些？④大陆主体位于东半球的大洲有哪些？⑤大陆主体位于西半球的大洲有哪些？⑥请描述其他六大洲相对于亚洲而言的地理位置。
人教版七年级历史与社会上册绪论课教学设计
人类社会发展的内在规律主要体现在以下几个方面：
a)生产力与生产关系的矛盾运动：随着生产力的提高，生产关系也会发生相应的变化。当生产力发展到一定阶段，原有的生产关系会变得束缚生产力的发展，从而产生矛盾。这种矛盾通过社会革命或改革的方式得到解决，推动社会向前发展。
b)经济基础与上层建筑的相互作用：经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础有反作用。当经济基础发生变化时，上层建筑也会随之发生变化。这种相互作用推动社会的发展和进步。
当堂检测：
1.选择题：
请从以下选项中选择正确答案。
(1)人类社会的起源可以追溯到____世纪。
A. 21 B. 20 C. 19 D. 18
(2)奴隶社会的特征不包括以下哪一项？
A.私有制B.阶级分化C.农业生产D.民主制度
2.简答题：
请用简洁的语言回答以下问题。
(1)请简要描述原始社会的特点。
(2)请简要说明封建社会与资本主义社会的区别。
在教学设计中，我将结合学生的认知水平，以引导为主，通过讲解、讨论、案例分析等教学方法，帮助学生掌握历史与社会的基本知识，培养学生的思辨能力和历史观念。同时，注重学生的参与，激发学生对历史与社会的兴趣，提高学生的学习积极性。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，以培养学生的批判性思维、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等方面展开。
b)《社会发展史》：系统地介绍了人类社会的发展过程，包括经济、政治、文化等方面的变化，有助于学生掌握社会发展规律。
c)《中国历史》：聚焦中国历史的发展脉络，让学生了解中国古代社会的演变过程，培养学生的家国情怀。
d)《世界历史》：涵盖世界各国的历史发展，帮助学生了解不同国家和民族的特点，拓宽国际视野。
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人教版七年级上册历史与社会
教案
[ 20 -20 学年度第学期 ]
任教学科：
任教年级：
授课教师：
XXXX实验学校
人教版七年级上册历史与社会教案
温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。
所谓历史, 就是指记录下以前所发生的事。
历史, 是客观存在的事实, 只有一个真相。
然而记载历史、研究历史的学问却往往随着人类的主观意识而变化、发展完善, 甚至也有歪曲、捏造。
下面由我为大家整理了关于人教版七年级上册历史与社会教案, 供大家参考。
人教版七年级上册历史与社会教案1：夏、商、西周的兴亡
[教学目标]
一、知识与能力
(一)知识目标
了解夏、商、西周的更替的脉络, 对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识, 掌握西周分封制。
(二)能力目标
学习本课培养学生查阅资料, 识别历史地图, 合作的能力。
通过引导学生学习和掌握基础知识, 分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。
培养学生综合分析和概括、归纳的能力。
二、过程与方法
通过分组, 锻炼学生的合作能力;通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程, 培养学生主动学习的习惯;通过抒发感想, 开发学生的发散性思维;通过制作比较表、分组讨论等方法, 引导学生进行探究性学习;多媒体辅助教学手段的运用, 提高学生的学习兴趣, 增加课堂容量。
[度价值观]
通过夏、商、西周历史的学习, 认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗, 最终_其统治, 人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的, 树立民族责任感和法律意识。
[重点]我国的原始人类
[难点]通过奴隶制国家与原始社会对比, 分析奴隶制度的进步性。
[课时]1课时
[课型]新授课
[方式与方法]综合启发式教学
[教学思路]
课前导学
1.据学生的特点、能力、基础水平合理分组;学生以组为单位, 查阅书籍、杂志、网站, 搜集有关夏、商、西周的文字、图片、及视频资料。
2.夏、商、西周朝代更替情况表格。
3.有能力、有条件的学生可以制作相关的手抄报、课件等。
二、教学渗透
1.上网查询、搜集和剪辑相关影视资料, 渗透信息和多媒体技术的运用。
2.可用多种生动活泼的文艺形式加深理解和掌握历史知识、总结知识要点, 如编演历史短剧等以加深对本课内容的理解, 使文、史融为一体。
[教学过程]
1、导入新课
复习上节课所学内容, 导入新课。
前面学习了原始社会的有关内容, 到原始社会末期, 公元前2070年, 禹建立了中国历第一个国家——夏。
从此奴隶制在我国建立。
2、学习新课
学生通过预习已经对夏、商、西周三朝的内容有了一个大体的了解。
再通过填充历史再现表格从整体上有一个脉络清晰的掌握。
一、夏朝
1、建立时间：公元前2070年
2、都城：阳城
3、建立人：禹
4、禹死后, 传位给启, 从此世袭制代替了禅让制。
5、夏朝最后一个国王是桀
二、商汤灭夏和武王伐纣
1、在公元前1600年部落商在汤率领下灭夏
2、商朝最后一个国王：纣(暴君), 酷刑炮烙
3、周武王继位, 在公元前1046年, 周、商在牧野大战, 商朝灭亡, 西周建立。
三、西周在政治上实行分封制。
西周后期, 政局混乱, 发生了国人_, 赶走了周厉王, 公元前771年西周灭亡。
夏桀、商纣的残暴统治引起了人民的强烈反抗。
就夏桀、商纣的残暴统治, 人民的反抗。
在教师的引导下, 学生先分组讨论。
同学们还可绘制漫画, 讲故事, 写诗以及一切可以表现自己观点的形式都可以用来为自己服务, 在形式问题上可以大胆探索, 要百花齐放, 百家争鸣。
人教版七年级上册历史与社会教案2：寻找历史
[知识与能力]
以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求。
[过程与方法]
1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;
2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;
3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]
1、批判地继承古代历史任务的道德、精神;
2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[要求]
1、开动脑筋, 解放思想, 大胆发表自己的看法;
2、观点鲜明, 论据充分, 史论结合, 有理有据;
3、不同观点的交锋要以理服人, 要讲究辩论的技巧。
[课时]1课时
[课型]活动课
[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学
[授课过程]
介绍老师去旅游暑假, 我们有的同学常外出旅游, 旅行社都会为游客精心
设计旅游线路。
如果老师外出旅游, 你们能否设计一条的旅游线路呢?那么, 请你们开始行动吧!
【找一找】利用节假日, 搜集自己家乡或居住地的历史名胜古迹的有关资料, 设计出__地名胜古迹一日游的线路, 带着老师去旅游。
【讲一讲】每组选出一名学生担任导游, 可一边讲解, 一边展示搜集的图
片、拍的照片、录制的录像或制作的网页, 让老师及全体同学一起来了解家乡或居住地的历史名胜古迹。
【议一议】让学生就如何保护好家乡或居住地的名胜古迹展开讨论, 自由发言, 提出合理建议。
【评一评】由学生投票评选出家乡一日游或__地一日游的设计线路。
最后, 由教师来评议出线路设计和导游。
人教版七年级上册历史与社会教案3：编写历史小故事
[知识与能力]
以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示中对学生应掌握知识的要求。
[过程与方法]
1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;
2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;
3、口头表达能力的锻炼。
[情感态度与价值观]
1、批判地继承秦始皇的道德、精神;
2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。
[要求]
1、开动脑筋, 解放思想, 大胆发表自己的看法;
2、观点鲜明, 论据充分, 史论结合, 有理有据;
3、不同观点的交锋要以理服人, 要讲究辩论的技巧。
[课时]1课时
[课型]活动课
[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学
[授课过程]活动：成语故事表演
【找一找】
1.从课文或参考书中找出春秋战国时期的成语故事, 列出目录。
2.选出你们最喜欢的一则成语故事。
【演一演】
1.以小组为单位进行分工。
(1)写故事稿。
(2)饰演故事中A、B、C……角。
(3)尽量想办法准备一些辅助性的道具(注意春秋战国时期人们的生活习俗、服装等, 请参考课文插图)。
2.各小组代表在全班擂台赛上演讲各自准备的成语故事。
【议一议】。