岭南版小学美术五年级下册《线材与面材的立体造型》教案
12 线材与面材的立体造型(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：线材与面材的立体造型课程名称：美术年级：五年级下册授课时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解线材与面材的基本概念，掌握线材与面材的特点和表现力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生运用线材与面材进行立体造型，培养学生的空间思维能力。
4. 培养学生的动手能力，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 线材与面材的基本概念和特点。
2. 线材与面材的表现力。
3. 立体造型的基本方法。
教学难点：1. 线材与面材的运用。
2. 立体造型的构思与创作。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 线材与面材的实物或图片。
3. 立体造型的作品案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用教学课件或黑板、粉笔，展示线材与面材的实物或图片，引导学生观察并思考线材与面材的特点和表现力。
2. 提问：同学们，你们知道线材和面材有什么特点吗？它们在美术创作中有什么作用呢？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解线材与面材的基本概念，让学生了解线材是由线条组成的，而面材是由平面图形组成的。
2. 讲解线材与面材的特点，如线材具有线条的流畅性和表现力，面材具有形状和色彩的表现力。
3. 讲解线材与面材的表现力，如线材可以通过线条的粗细、曲直、交叉等变化来表达不同的情感和形象，面材可以通过形状和色彩的组合来表现不同的主题和氛围。
4. 讲解立体造型的基本方法，如利用线材和面材的组合、折叠、弯曲等手法来创作出立体的作品。
三、实践操作（15分钟）1. 分组进行实践操作，每组学生利用线材和面材进行立体造型的创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，给予学生建议和鼓励。
3. 学生可以自由发挥，创作出自己喜欢的立体造型作品。
四、作品展示与评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的立体造型作品，并进行简单的介绍和解释。
2. 教师和其他学生对作品进行评价，给予肯定和建设性的意见。
3. 教师总结学生的创作成果，强调线材与面材的运用和立体造型的构思与创作的重要性。
12. 线材与面材的立体造型-岭南2011版五年级美术下册教案
线材与面材的立体造型
本文介绍了岭南美术教材中的一节课——《线材与面材的立体造型》，该课程适用于2011版五年级美术下册。
此课程旨在帮助学生理解线条与形体在三维空间
中的关系，通过创造立体造型表达出学生的想象力和创造力。
以下为本节课的具体内容和教学方法。
课程内容
课程目标
•让学生了解线材和面材在造型上的不同使用。
•让学生了解线条和形体在三维空间中的关系。
•提高学生的想象力和创造力。
学习内容
本节课的学习内容主要涉及到以下几点：
1.什么是线材、面材？
2.线材、面材在立体造型中的应用。
3.如何将线条和面材巧妙地结合起来创造立体造型。
4.学生自主创造立体造型并分享。
教学方法
课前准备
•教师准备白纸和铅笔等绘画工具。
•对于班级中每个学生，教师应准备一张不同颜色的纸片，用于创造立体造型。
教学流程
1.开场，介绍本节课的学习目标，简要说明线材、面材在造型中的不同使用。
2.利用白纸和铅笔演示线材、面材在立体造型中的应用，并注重示范过程中线条和形体的关系和表达方式。
3.学生自行制作小样品，将线材和面材结合，尽可能的用于表现单个造型或组合造型。
4.以班级为单位，创造并展示作品，并对其他同学的作品进行点评和交流。
5.整个课程结束时，教师在黑板上概括本节课的要点，并鼓励学生在课程结束后想继续创作。
结束语
本节课程旨在让学生全面、深入的了解线材与面材在立体造型中的应用技巧并提高学生的想象力和创造力，希望学生通过这些技巧和方法能够创造出更多令人惊叹的艺术作品。
五年级下美术教案-线材与面材的立体造型_岭南版
五年级下美术教案-线材与面材的立体造型_岭南版课题第12课线材与面材的立体造型教学目的学习线材和面材插接组合的方法，并制作一件由创意的立体构成作品。
再比较欣赏中感受线材、面材的立体造型美；再观察发现中学习线材、面材插接组合的方法；再交流中体验发现和创造的乐趣。
教学重点学习线材和面材插接组合的方法。
教学难点线材、面材的空间造型能力及学生创造力的培养。
教具图片、实物、课件等教学方法讲授——引导教学过程板书设计教学后记教学重点学习线材和面材插接组合的方法。
教学难点线材、面材的空间造型能力及学生创造力的培养。
教具图片、实物、课件等教学方法讲授——引导教学过程第二节⒈欣赏、感受。
欣赏课本外的图例及立体造型作品，引发学生学习的兴趣。
2、观察、发现：①感受块面张力的造型美感：不规则几何图形的面材造型，以面材的嵌合处为“聚焦点”，而多彩的块面呈现出迸发的张力，让人产生种种联想。
②感受对比装饰的面材造型：小猪的面材造型体现了平面与立体、写实与夸张相结合，色彩和谐与对比相结合，装饰性强，富于情趣。
③探究作业练习的基本技能：采用不同基本形纸片进行插接组合，能产生形态多变、生动有趣的立体作品。
④探究纸面材立体造型的创作构思：学生作品采用抽象插接组合形式，或表达节节向上的象征意义，或表达拟人化的创作意念。
3、尝试、探索：学生作业，教师辅导。
4、展示、延伸：组织学生进行作品展示，通过展示，让学生相互交流学习心得，形成团队协作、互相关心、互相帮助的良好学习氛围。
5、课堂小结。
板书设计线材与面材的立体造型图片作业要求：欣赏学生作品，再次了解面材的插接组合方式，同时启发学生的创作灵感。
学生构思后，用面材进行立体构成小品创作。
教学后记通过对线材、面材立体造型的欣赏和自己动手制作，学生感受到了其造型独特的韵律美，感受到线材和面材立体造型的空间魅力。
五年级美术下册《线材与面材的立体造型》教案、教学设计
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结线材与面材的加工方法及其在立体造型中的应用。
2.学生分享自己在创作过程中的心得体会，交流团队合作的经验和收获。
3.教师对本节课学生的表现给予肯定和鼓励，提出改进意见，为下一节课的学习奠定基础。
2.教学过程设计：
（1）导入：以生活中的立体造型为例，引发学生对线材与面材的思考，激发学习兴趣。
（2）新知传授：通过讲解、示范，让学生了解线材与面材的基本加工方法，并引导学生动手实践。
（3）实践操作：组织学生进行小组合作，共同完成立体造型作品，培养学生的团队协作能力和创新能力。
（4）作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美鉴赏能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握线材与面材的基本加工方法，并能运用到立体造型创作中。
难点：如何引导学生将创意与实际操作相结合，创作出具有个性和艺术价值的立体作品。
2.重点：培养学生的立体造型审美能力，学会从多角度欣赏和分析作品。
难点：如何引导学生突破传统思维，敢于创新，形成独特的审美观点。
3.家长参与评价：请学生将作品带回家，让家长欣赏并给予评价，家长可以从作品创意、技巧、美观等方面提出意见和建议。
4.拍摄作品照片，并上传至班级群，与其他同学分享，互相学习，共同提高。
5.收集生活中的线材与面材废弃物，如旧报纸、杂志、塑料瓶、绳子等，尝试将其变废为宝，创作出新的立体作品，培养环保意识。
（2）审美等方面进行全面评价。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的立体造型为例，如建筑、雕塑、玩具等，引导学生观察和思考这些造型是由哪些基本的线材和面材构成的。
岭南版美术五年级下册《12. 线材与面材的立体造型》教学设计1
岭南版美术五年级下册《12. 线材与面材的立体造型》教学设计1一. 教材分析《12. 线材与面材的立体造型》是岭南版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握线材和面材的立体造型方法，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，包括线材和面材的定义、特点、制作方法等方面的知识，以及一些著名的立体作品欣赏。
通过本课的学习，学生能够运用线材和面材进行立体创作，提高审美素养。
二. 学情分析五年级的学生已具有一定的审美能力和创新能力，他们对立体艺术有一定的了解。
但在实际操作过程中，部分学生可能对线材和面材的使用方法、立体造型的创作技巧等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥想象力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解线材和面材的定义、特点和制作方法，学会运用线材和面材进行立体创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：提高学生对立体艺术的审美素养，培养学生的创新意识和团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：线材和面材的定义、特点和制作方法。
2.难点：如何运用线材和面材进行立体创作，以及创意的发挥。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解线材和面材的制作方法和立体造型的创作技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，培养学生的创新能力和动手能力。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成立体创作，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.各种线材和面材（如纸张、塑料、金属等）。
3.立体创作工具（如剪刀、胶水、尺子等）。
4.展示台和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的立体作品，引导学生关注立体艺术，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解线材和面材的定义、特点和制作方法，让学生了解立体创作的基础知识。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的线材和面材，进行立体创作实践。
岭南2011版五年级美术下册《线材与面材的立体造型》教案及教学反思
岭南2011版五年级美术下册《线材与面材的立体造型》教案及教学反思一、教学目标1.了解线材和面材的概念，并能正确使用这些概念来描述形体特征2.掌握使用线、面材料进行立体造型的基本技能，如剪、贴、捏、弯等3.提高学生的观察能力和想象力，并培养创新能力4.培养学生的动手能力，增强学生的审美能力和审美观念二、教学内容1.线材和面材的概念及特点2.线材和面材的使用方法3.利用线材和面材进行造型的基本技巧4.绘制、设计和组合造型三、教学重点1.线材和面材的概念及特点2.线材和面材的使用方法3.利用线材和面材进行造型的基本技巧四、教学难点1.利用线材和面材进行造型的基本技巧2.绘制、设计和组合造型五、教学方法本课程采用课堂讲解和实际操作相结合的方式。
六、教学准备教师准备：•五颜六色的线材和面材•剪刀、胶水、画笔等工具•复印机、投影仪等多媒体设备学生准备：•笔记本、铅笔•创意灵感和好奇心七、教学过程1.导入（1）引入概念：引导学生思考线材和面材的概念和特点。
（2）讲解基本知识：介绍线材和面材的使用方法以及应用技巧。
2.实际操作（1）练习基本技巧：让学生练习、使用剪、贴、捏、弯等方法进行造型。
（2）绘制和设计：让学生在填补线条、面色、构图等方面进行创作。
（3）组合造型：鼓励学生可以通过自己的组合，创造出更丰富多彩的造型。
3.培养创意（1）启发想象：引导学生在想象中尝试新的线材和面材应用方式。
（2）鼓励创造：鼓励学生在进行造型创作时，充分发挥自己的想象力，不局限于规则，发现美的感觉和艺术价值。
4.总结总结本节课学习的内容，盘点学生的创造成果和问题。
八、教学反思本节课的教学目标一开始便很清晰，准确把握了线材和面材的使用规则和方法。
同时，通过实际操作，学生们也巩固了造型技巧和绘画技巧，并完成了一些创造性的作品。
这次教学的反思有：（1）教材的挑选应该以学生的年龄为依据，不宜过于艰深或抽象。
（2）教学应该多角度的进行，除了讲解外，还可以采用问答、实际演示等方式。
五年级下册美术教学设计-4.12 线材与面材的立体造型丨岭南版
五年级下册美术教学设计-4.12 线材与面材的立体造型丨岭南版一、教学目标1.了解线材和面材的基本概念；2.掌握线材和面材的造型方法，能够通过线条和形状的变化表现立体形态；3.学习岭南地区传统艺术的表现形式，培养学生对传统文化的认识和理解。
二、教学内容1.线材和面材的概念介绍；2.立体造型的方法和技巧；3.岭南传统艺术的特点和代表作品。
三、教学重难点1.理解线材和面材的概念，掌握其在视觉艺术中的表现方法；2.掌握线条和形状的变化对立体造型的影响；3.理解岭南传统艺术的表现形式和特点。
四、教学方法1.讲授法：特别是对于岭南传统艺术的讲解，需要较多的讲述和演示；2.互动式教学：通过小组讨论和展示，加深对立体造型方法和技巧的理解和掌握。
五、教学过程1. 线材和面材的概念介绍（10分钟）教师通过图片和实物让学生了解线材和面材的概念，并讲解其在视觉艺术中的表现方法。
2. 线条和形状对立体造型的作用（20分钟）教师通过讲解和展示，让学生掌握线条和形状对立体造型的影响和作用。
3. 立体造型的方法和技巧（30分钟）教师对立体造型的表现方法进行详细讲解，并通过展示和演示加深学生对造型方法和技巧的理解和掌握。
4. 岭南传统艺术的特点和代表作品（30分钟）教师讲解岭南传统艺术的表现形式和特点，并通过图片或实物展示相关的代表作品，加深学生对传统文化的认识和理解。
5. 实践操作（30分钟）学生分小组进行实践操作，使用线材和面材进行立体造型。
在此过程中，学生可以根据老师的讲解和演示进行指导。
6. 作品展示与评价（20分钟）学生展示自己的作品，并通过老师的评价和同学的点评，改进和完善自己的作品。
六、教学评估1.督促学生认真完成上课任务，并对学生的实践操作进行评价和指导；2.对学生的作品进行评分，并对小组表现进行评价。
七、教学后记通过这堂课的教学，学生能够对线材和面材的表现方法和立体造型方法有更深入的理解和掌握。
同时，学生可以通过岭南传统艺术的学习，增加了解传统文化的机会，提高了文化素养和审美水平。
五年级下册美术教案-4.12 线材与面材的立体造型丨岭南版
教案标题：五年级下册美术教案-4.12 线材与面材的立体造型丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解线材与面材的基本概念，掌握线材与面材在立体造型中的应用方法。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力，提高学生对立体造型的表现力。
3. 通过本节课的学习，使学生能够运用线材与面材进行立体创作，培养学生的空间想象力和动手能力。
4. 增强学生对美术学科的兴趣，激发学生的创作热情，培养学生的艺术素养。
二、教学内容：1. 线材与面材的基本概念2. 线材与面材在立体造型中的应用方法3. 立体造型的创作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：线材与面材的基本概念及其在立体造型中的应用方法2. 教学难点：如何运用线材与面材进行立体创作，培养学生的空间想象力和动手能力四、教学准备：1. 教师准备：线材、面材、剪刀、胶水、示范作品等2. 学生准备：线材、面材、剪刀、胶水、画纸等五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示一组线材与面材的立体作品，引导学生观察并思考：这些作品是如何运用线材与面材进行创作的？它们给我们带来了怎样的视觉感受？2. 知识讲解（10分钟）（1）线材与面材的基本概念线材：具有一定长度和粗细的立体材料，如铁丝、竹签等。
面材：具有一定厚度和面积的立体材料，如纸张、塑料片等。
（2）线材与面材在立体造型中的应用方法线材：通过弯曲、折叠、缠绕等方式进行造型。
面材：通过剪切、折叠、拼接等方式进行造型。
3. 示范讲解（10分钟）教师现场演示如何运用线材与面材进行立体创作，边示范边讲解创作过程中的要点和注意事项。
4. 学生实践（20分钟）学生根据所学知识，运用线材与面材进行立体创作。
教师巡回指导，及时解答学生的问题，引导学生发挥想象，创作出富有创意的作品。
5. 作品展示与评价（10分钟）（1）学生将作品展示在黑板上，进行自我评价和相互评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习成果，并提出改进意见。
12 线材与面材的立体造型 (教学设计)岭南版美术五年级下册
12 线材与面材的立体造型 (教学设计)一、设计目的通过本节课的教学，让学生掌握线材和面材的基本概念以及它们在立体造型中的运用方法，培养学生的立体思维能力和观察能力，提高学生的造型表达能力。
二、设计内容1.线材和面材的基本概念介绍2.线材和面材在立体造型中的应用方法3.实践操作——用线材和面材组合制作简单的立体造型作品三、教学步骤1. 线材和面材的基本概念介绍（1）线材的基本概念线是一个有长度而没有宽度和厚度的平面图形，线材是由数条线组成的，在空间中表现为一条条的线。
线材可分为直线和曲线，它们相交、平行、交错组合，能造出丰富多彩的线材造型。
（2）面材的基本概念面是一个有长度和宽度而没有厚度的平面图形，面材是由数个面组成的，在空间中表现为一个个有厚度的平面构形。
面材可分为平面、弯曲面、曲面、平缓曲面、陡峭曲面、圆柱形和圆锥形等，面材的组合形态十分丰富。
2. 线材和面材在立体造型中的应用方法（1）线材的运用方法线材的运用方法主要有以下几种：1、在平面上根据主题或策划设计用线勾勒出基本形态。
2、将平面形态用线段连接成为线材构形。
3、将线材构形按动态或静态分类，分别表现出线材的韵律美和节奏感。
（2）面材的运用方法面材的运用方法主要有以下几种：1、用平面的方式勾绘出正视投影或侧视投影等，然后用线材或模型材料分层去逐步构筑成三维立体物体。
2、利用界面移向、面上生张、面上生陷等手法，用不同斜度的直线表现出面材的变形和运动。
3. 实践操作在学习了线材和面材的基本概念和在立体造型中的应用方法之后，让学生进行实践操作，用线材和面材组合制作简单的立体造型作品。
（1）准备工具：对学生来说，准备一些简单的工具就足够了，如：颜色纸、剪刀、胶水、牙签等。
（2）实践操作流程：1、引导学生思考一个物体的构造，然后用颜色纸将平面形态勾绘出来。
2、以平面形态为基础，利用线材和面材逐步构筑成三维立体物体。
3、在构筑立体物体的过程中，要注意线材和面材的运用方法，做好每个部分的细节处理。
五年级下美术教学设计-线材与面材的立体造型-岭南版
教学设计：五年级下美术教学设计-线材与面材的立体造型-岭南版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生了解线材与面材的立体造型，并掌握其基本技巧。
2. 过程与方法：培养学生动手能力、观察力和创造力，提高学生的审美观念。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的热爱，培养良好的审美情趣，增强学生团队协作精神。
二、教学内容1. 线材与面材的立体造型基础知识2. 线材与面材的立体造型技巧3. 线材与面材的立体造型作品欣赏4. 线材与面材的立体造型创作实践三、教学重点与难点1. 重点：掌握线材与面材的立体造型技巧，创作出具有创意的作品。
2. 难点：如何引导学生运用线材与面材进行立体造型，提高作品的美感。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、示范作品、评价表等。
2. 学具：线材（如铁丝、绳子等）、面材（如纸张、塑料片等）、剪刀、胶水、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示线材与面材的立体造型作品，激发学生的兴趣，引导学生关注本课主题。
2. 知识讲解：介绍线材与面材的立体造型基础知识，让学生了解其特点和技巧。
3. 示范：教师现场示范线材与面材的立体造型，展示制作过程，引导学生观察和模仿。
4. 实践操作：学生分组进行线材与面材的立体造型实践，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足。
6. 总结拓展：对本节课进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现线材与面材的立体造型元素。
六、板书设计1. 五年级下美术教学设计-线材与面材的立体造型2. 主体内容：线材与面材的立体造型基础知识、技巧、作品欣赏、创作实践等。
3. 配图：展示线材与面材的立体造型作品，以及学生在课堂上的实践成果。
七、作业设计1. 课后练习：运用线材与面材进行立体造型创作，要求创意独特、美观大方。
2. 家庭作业：收集生活中的线材与面材立体造型元素，进行观察和分析。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生积极参与，课堂氛围活跃，学生作品创意丰富，达到了预期教学目标。
12 线材与面材的立体造型 (教案)岭南版美术五年级下册
教案标题：线材与面材的立体造型年级：五年级科目：美术教材版本：岭南版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解线材和面材的特点，掌握线材和面材的制作方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术素养。
3. 培养学生动手操作的能力，提高学生的实践能力。
4. 培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 线材和面材的特点及其制作方法。
2. 学生动手操作能力的培养。
教学难点：1. 线材和面材的制作技巧。
2. 学生创新意识的培养。
教学准备：1. 教师准备线材和面材的制作工具和材料。
2. 学生准备剪刀、胶水、彩纸等制作工具和材料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示线材和面材作品，引导学生观察并思考：这些作品是由什么材料制作的？它们有什么特点？2. 学生回答问题，教师总结线材和面材的特点。
二、讲解线材的制作方法（10分钟）1. 教师讲解线材的制作方法，如编织、缠绕、折叠等。
2. 教师示范线材的制作过程，并强调注意事项。
三、学生动手制作线材作品（15分钟）1. 学生根据教师讲解的制作方法，动手制作线材作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、讲解面材的制作方法（10分钟）1. 教师讲解面材的制作方法，如剪裁、折叠、粘贴等。
2. 教师示范面材的制作过程，并强调注意事项。
五、学生动手制作面材作品（15分钟）1. 学生根据教师讲解的制作方法，动手制作面材作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时：一、复习线材和面材的制作方法（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了线材和面材的制作方法，谁能来说一说？2. 学生回答问题，教师总结。
二、讲解立体造型的设计方法（10分钟）1. 教师讲解立体造型的设计方法，如构思、草图、制作等。
2. 教师示范立体造型的设计过程，并强调注意事项。
三、学生动手设计立体造型（15分钟）1. 学生根据教师讲解的设计方法，动手设计立体造型。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
小学美术岭南版五年级下册《第四单元12线材与面材的立体造型》教案
线材与面材的立体造型
立体构成
线体构成
线体构成设计方法
面体构成
重复类型
基本形的变化与插接方法
作业布置
1、以下面的学生作品为例，尝试用线材或面材（卡纸）插接组合的方法设计制作一件有创意的立体构成作品。
2、以班为单位，进行一个作品展览。
学生独立完成作业
强化学生所学知识，使他们能掌握并熟练运用不同线材面材设计作品。
重点
学习线材和面材插接组合的方法。
难点
线材、面材的空间造型能力及学生创造力的培养。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师展示生活中的立体造型，再对《线的排列》赏析。（出示ppt）
师：同学们，这节课我们学习的是线材与面材的立体造型，那我们先来看一下图片，欣赏一下生活中的立体造型。
师：我们再来观察图片中的立体造型，分析一下它的美感和构成。《线的排列》是电脑合成的，它的整体造型呈现……
岭南版美术五下第十二节《线材与面材的立体造型》教学设计
课题
线材与面材的立体造型
单元
第四单元
学科
美术
年级
五年级
学习
目标
1、学习线材和面材插接组合的方法,并制作一件有创意的立体构成作品。
2、通过欣赏、观察等过程,感受线材、面材的立体造型美,并学习线材、面材插接组合的方法。
3、体验立体造型独特的韵律美,从小培养学生对立体造型的兴趣,养成敢于想象、大胆创新的精神。
通过纸雕作品的赏析，培养学生的欣赏能力，提升学生的思维能力和创新能力。
详细的制作方法讲解，激发学生的创作欲望。
拓展提高
教师额外补充关于块材的知识。（出示ppt）
12 线材与面材的立体造型 (教案)岭南版美术五年级下册
12 线材与面材的立体造型 (教案) 教学目标1.了解线材与面材的区别；2.掌握线材与面材的基本造型方法；3.能够运用线材与面材进行立体造型创作；4.培养学生审美能力和观察力。
教学内容1.线材与面材的概念和区别；2.线材的造型方法；3.面材的造型方法；4.线材与面材的组合造型；5.利用线材和面材进行创作。
教学重点1.理解线材与面材的区别；2.掌握线材和面材的造型方法；3.能够运用线材和面材进行创作。
教学难点1.学生需要了解线材和面材的区别；2.学生需要掌握线材和面材的各种造型技法；3.学生需要能够将线材和面材进行组合创作。
教学方法1.讲授法：通过讲解概念和技法来进行教学；2.示范法：通过教师示范和学生模仿来进行教学；3.实践法：通过让学生进行实践创作来进行教学。
教学过程第一步线材与面材的概念和区别 (10分钟)1.教师简单介绍线材与面材的概念与区别；2.教师向学生播放相应素材，让学生自行观察和辨别。
第二步线材的造型方法 (20分钟)1.教师向学生介绍线材的造型方法，如弯曲、缠绕、拧曲等；2.教师展现线材的不同造型效果，让学生理解不同造型方式的特点；3.学生进行实践练习，完成简单的线材造型作品。
第三步面材的造型方法 (20分钟)1.教师向学生介绍面材的造型方法，如剪切、拼接、压制等；2.教师展现面材的不同造型效果，让学生理解不同造型方式的特点；3.学生进行实践练习，完成简单的面材造型作品。
第四步线材与面材的组合造型 (20分钟)1.教师向学生介绍线材和面材的组合造型方法；2.教师展现组合造型的不同效果，让学生理解组合造型的特点；3.学生进行实践练习，完成简单的线材和面材的组合造型作品。
第五步利用线材和面材进行创作 (30分钟)1.学生根据自己的创意，选择线材和面材进行创作；2.学生进行实践创作；3.教师进行现场指导和辅助。
第六步作品展示与评价 (10分钟)1.学生互相展示自己的作品，并进行简单的评价；2.教师进行总结和点评，督促学生下一次制作更好的作品。
岭南版美术五年级下册 第四单元《线材与面材的立体造型》教案
《线材与面材的立体造型》教案课时：2课时第一课时：线材教材分析平面构成是现代设计基础的重要部分。
本课是用平常的细线按照某种规律缠绕在底板上，设计出具有韵律感的平面构成的作品。
在平面构成中，线构成属线材工艺范畴，其实，在日常生活中也不时可以看到这种线材构成的形式，如课本列出的照片，把细竹枝捆扎在一起，再以螺旋状扭转散开竖放在地，就会出现这种具有韵律感的构成形式。
在现代社会中，不少新型建筑物前面也安置上用金属线材造成的现代雕塑，与现代建筑物成为一体，具有很强的装饰作用和现代感。
右下图是三件学生作品，是根据课文提出的方法制作而成的形象。
图1底板是深蓝色的圆形，使用单纯的橙色（浅色）线绕成，因有交叉重叠，所产生的色彩及肌理变化与底板形成强烈对比。
图2是四边形浅色底板，用两种色相深浅不同的色线交织而成，取得了不同的效果。
图3是在三角形底板上用色线绕成，绕线法不同便构成另一种形式。
三件作品分别用了三种不同的绕线法：圆形各点间的连接；四边形对边上点的连接；三角形邻边各点的连接。
只要顺着直线看去，很容易找出相对连接的两个点。
制作步骤向我们清楚地说明了整个伤口设计和制作的过程，只要精心细致地工作，便可设计出美丽的线构成。
教学目的：通过线构成的制作使学生认识到，用常见的普通的线材料可创造出美丽的艺术品。
通过练习，使学生初步了解点、线、面的造型原理和方法，并给以心灵手巧的训练。
作业要求：每人设计制作不同形状的线构成两件（一件用单色线，另一件用两种色浅）。
课前准备教师制作示范教具（或选用优秀学生作品）。
教师统一准备学生作业用具：稍厚的咭纸两小块（不同颜色），色线三至五种（采用稍粗的缝衣线）。
教学过程：一、导入：出示线构成的范作，结合课本图例，说明什么是线的构成，指出其装饰作用。
出示学生作品，诱发学生的兴趣。
二、观察发现讨论制作方法：先把剪好的圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、菱形等各种几何图形贴在黑板上，是什么几何形（底板的纸材要较硬，经得住线的拉扯而不变形）。
12. 线材与面材的立体造型-岭南2011版五年级美术下册教案
12. 线材与面材的立体造型-岭南2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.知道线材和面材的概念，能够用这两种材料制作立体造型。
2.了解线材和面材在造型上的特点，发挥创造力，运用这些特点设计出自己的作品。
二、教学重点1.看懂建议材料和工具表。
2.掌握线材和面材的使用方法。
3.思考如何利用线材和面材创造自己的作品。
三、教学难点1.教师需要引导学生了解线材和面材在造型上的特点。
2.学生需要想出自己的创意，创造出符合要求的立体造型。
四、教学过程1. 自我介绍教师向学生介绍课程内容，并简要介绍线材和面材的概念。
2. 展示样板和工具的使用方法教师展示两种材料的样本，并向学生介绍这两种材料的特点和使用方法。
提示学生可以用剪刀和钳子等工具来处理线材和面材。
3. 自由发挥学生根据自己的想象力和创意，设计并制作自己的立体造型。
教师可以提供一些参考和指导。
4. 交流和展示学生互相交流自己的作品，并向全班展示。
五、教学评价1.学生能够基本掌握线材和面材的使用方法。
2.学生能够运用线材和面材制作出符合要求的立体造型。
3.学生在创造过程中表现出自己的独立思考能力和创意。
4.学生在交流和展示中表现出良好的合作与分享精神。
六、作业完成教师布置的作业，并在下节课前准备好展示自己的作品。
七、建议材料和工具材料1.线材：包括金属线、木线和塑料线等。
2.面材：包括木制板材、纸板和泡沫板等。
工具1.剪刀2.钳子3.尺子4.铅笔5.胶水。
五年级下美术教学设计-线材与面材的立体造型-岭南版
五年级下美术教学设计-线材与面材的立体造型-岭南版教学目标1.了解线材与面材的基本概念和特征2.掌握线材与面材的造型技巧和方法3.能够设计并创作出带有岭南文化特色的立体作品4.提高学生的审美能力和创新意识教学内容知识点1.线材的种类、特点和应用2.面材的种类、特点和应用3.立体造型的基本原理和方法4.岭南文化元素的特点和表现方式 ### 技能点5.通过绘画、剪纸等方式模拟线条和纹样6.利用纸、泡沫板等材料进行切割、拼接和粘合，制作立体结构7.运用岭南文化元素进行构思和设计教学过程第一课时教学内容1.介绍线材的种类和特点2.教授模拟线条和纹样的技巧 #### 活动设计3.观察和比较线条和纹样的形态特征，提出自己的想法和见解4.选择自己喜欢的线条和纹样，并模拟绘制5.在纸板上将绘制好的线条和纹样剪下，制作雏形第二课时教学内容1.介绍面材的种类和特点2.教授切割、拼接和粘合的技巧 #### 活动设计3.观察和了解不同面材的颜色和质感，并设计出自己喜欢的组合方式4.利用纸、泡沫板等面材，进行切割、拼接和粘合，将雏形制作成立体结构第三课时教学内容1.介绍岭南文化元素的特征和表现方式2.利用岭南文化元素进行构思和设计 #### 活动设计3.了解和收集岭南文化元素，并在制作的立体结构上表现出来4.讨论和交流各自的设计思路和作品第四至六课时教学内容1.教授制作岭南特色立体作品的方法和技巧2.指导学生进行作品创作 #### 活动设计3.学生根据自己的设计思路，在三堂课的时间内完成作品制作4.教师进行适时的监督和指导教学评价1.观察和了解学生对线材和面材的掌握程度2.考察学生对于岭南文化元素表现的运用情况3.鉴赏和评价学生的立体作品创意、构思和作品成品4.给予学生及时、具体的评价和指导意见，帮助他们提高综合能力教学反思本教学设计的目的是为了帮助学生了解线材和面材的基本特征和应用方法，掌握立体造型的基本原理和技能，同时提高岭南文化的认知和了解。
五年级下美术教案-线材与面材的立体造型-岭南版
五年级下美术教案——线材与面材的立体造型教材版本：岭南版课时：2课时教学目标：1. 让学生了解线材与面材的特点，掌握线材与面材的立体造型方法。
2. 培养学生的空间想象力和创新能力，提高学生的动手实践能力。
3. 培养学生合作意识，提高学生的审美情趣。
教学重点：1. 线材与面材的特点。
2. 线材与面材的立体造型方法。
教学难点：1. 线材与面材的立体造型创意。
2. 线材与面材的立体造型技巧。
教学准备：1. 教师准备：线材（如铁丝、毛线等）、面材（如卡纸、塑料片等）、剪刀、胶水、范例等。
2. 学生准备：自备线材、面材、剪刀、胶水等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示线材与面材的实物，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 学生分享观察到的线材与面材的特点。
二、新课内容1. 教师讲解线材与面材的立体造型方法，并示范制作过程。
2. 学生跟随教师一起制作简单的线材与面材立体造型。
三、学生练习1. 学生分组，每组选择一种线材和一种面材，进行立体造型创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，并介绍创作思路。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习导入1. 教师引导学生回顾上节课学到的线材与面材的立体造型方法。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、深入探究1. 教师讲解线材与面材的立体造型创意和技巧。
2. 学生根据教师的讲解，尝试制作更复杂的线材与面材立体造型。
三、学生练习1. 学生继续分组，进行立体造型创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，并介绍创作思路。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调线材与面材的立体造型方法。
2. 学生分享自己的学习收获，并提出拓展建议。
教学反思：本节课通过引导学生观察、实践、创新，使学生掌握了线材与面材的立体造型方法，培养了学生的空间想象力和创新能力。
五年级下册美术教学设计-4.12 线材与面材的立体造型丨岭南版
教学设计-4.12 线材与面材的立体造型一、教学目标1. 让学生了解线材与面材的基本概念，掌握线材与面材的立体造型方法。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生的审美情趣。
3. 引导学生关注生活中的线材与面材，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 线材与面材的基本概念。
2. 线材与面材的立体造型方法。
3. 线材与面材在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：线材与面材的立体造型方法。
2. 教学难点：如何运用线材与面材进行创新设计。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、实物展示。
2. 学具：线材（如铁丝、绳子等）、面材（如纸板、塑料片等）、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，让学生了解线材与面材的基本概念，引发学生的兴趣。
2. 新课：讲解线材与面材的立体造型方法，引导学生观察、思考和讨论。
3. 实践：学生分组进行线材与面材的立体造型实践，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的线材与面材，激发学生的创新意识。
六、板书设计1. 线材与面材的立体造型2. 课题：4.123. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、展示与评价、总结与拓展等板书内容。
七、作业设计1. 学生根据自己的兴趣，选择合适的线材与面材进行立体造型创作。
2. 学生将自己的作品拍照，并写下创作心得，下节课分享。
八、课后反思1. 教师反思教学过程中的不足之处，如教学方法、教学内容的安排等。
2. 教师针对学生的表现，反思如何更好地激发学生的兴趣和创新能力。
3. 教师根据学生的作业情况，反思如何提高学生的实践能力。
总结：本节课通过线材与面材的立体造型教学，培养了学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高了学生的审美情趣。
在教学过程中，教师注重学生的实践操作，引导学生关注生活中的线材与面材，激发学生的创新意识。
12 线材与面材的立体造型(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
12 线材与面材的立体造型（教学设计）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标知识与技能：通过观察、分析，了解线材与面材的立体造型特点，掌握线材与面材的加工方法和造型技巧。
过程与方法：培养学生观察、分析、创新能力，提高学生的动手实践能力和团队协作能力。
情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 线材的立体造型：了解线材的特性和加工方法，掌握线材的编织、缠绕、焊接等技巧，创作出具有独特美感的立体作品。
2. 面材的立体造型：了解面材的特性和加工方法，掌握面材的剪裁、折叠、粘贴等技巧，创作出具有独特美感的立体作品。
三、教学重点与难点重点：线材与面材的加工方法和造型技巧。
难点：如何将线材与面材巧妙地结合，创作出富有创意和美感的立体作品。
四、教具与学具准备教具：教材、PPT、教学视频、示范作品等。
学具：线材（如铁丝、铜丝、塑料绳等）、面材（如纸张、塑料片、布料等）、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些线材与面材的立体作品，引导学生关注线材与面材的立体造型特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解线材与面材的特性和加工方法，示范线材与面材的编织、缠绕、焊接、剪裁、折叠、粘贴等技巧。
3. 学生实践：学生分组进行线材与面材的立体造型创作，教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结线材与面材的立体造型技巧，提高学生的审美能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调线材与面材的立体造型特点和创作技巧，布置课后作业。
六、板书设计1. 线材与面材的立体造型2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：（1）线材的立体造型：特性、加工方法、技巧、作品欣赏（2）面材的立体造型：特性、加工方法、技巧、作品欣赏（3）教学过程：导入、新课内容学习、学生实践、作品展示与评价、课堂小结七、作业设计1. 创作一幅线材与面材结合的立体作品，要求创意独特，富有美感。
岭南版五年级美术下册《12.线材与面材的立体造型》教学设计
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与立体造型内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合立体造型内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
此外，还可以让学生结合本节课学习的线材与面材的立体造型知识，运用所学的技能，为自己或他人设计一款立体造型作品，如装饰品、玩具等。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的创新能力和实践能力。
在拓展与延伸环节，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和建议，确保每个学生都能在课后得到有效的学习和成长。同时，教师还需定期检查学生的学习进度，及时了解学生在拓展延伸过程中的需求和问题，以便给予及时的帮助和指导。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《立体主义简介》：介绍立体主义的发展历程、代表人物及其作品，帮助学生更深入地了解立体主义艺术。
-《现代雕塑艺术》：分析现代雕塑艺术的特点和发展趋势，引导学生关注立体造型在现代艺术中的地位和作用。
-《创意立体造型作品集》：展示国内外优秀的立体造型作品，激发学生的创作灵感，提高审美鉴赏能力。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在立体造型新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对立体造型知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决立体造型问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《线材与面材的立体造型》教案
课时：2课时
第一课时：线材
教材分析
平面构成是现代设计基础的重要部分。
本课是用平常的细线按照某种规律缠绕在底板上，设计出具有韵律感的平面构成的作品。
在平面构成中，线构成属线材工艺范畴，其实，在日常生活中也不时可以看到这种线材构成的形式，如课本列出的照片，把细竹枝捆扎在一起，再以螺旋状扭转散开竖放在地，就会出现这种具有韵律感的构成形式。
在现代社会中，不少新型建筑物前面也安置上用金属线材造成的现代雕塑，与现代建筑物成为一体，具有很强的装饰作用和现代感。
右下图是三件学生作品，是根据课文提出的方法制作而成的形象。
图1底板是深蓝色的圆形，使用单纯的橙色（浅色）线绕成，因有交叉重叠，所产生的色彩及肌理变化与底板形成强烈对比。
图2是四边形浅色底板，用两种色相深浅不同的色线交织而成，取得了不同的效果。
图3是在三角形底板上用色线绕成，绕线法不同便构成另一种形式。
三件作品分别用了三种不同的绕线法：
圆形各点间的连接；四边形对边上点的连接；三角形邻边各点的连接。
只要顺着直线看去，很容易找出相对连接的两个点。
制作步骤向我们清楚地说明了整个伤口设计和制作的过程，只要精心细致地工作，便可设计出美丽的线构成。
教学目的：
通过线构成的制作使学生认识到，用常见的普通的线材料可创造出美丽的艺术品。
通过练习，使学生初步了解点、线、面的造型原理和方法，并给以心灵手巧的训练。
作业要求：
每人设计制作不同形状的线构成两件（一件用单色线，另一件用两种色浅）。
课前准备
教师制作示范教具（或选用优秀学生作品）。
教师统一准备学生作业用具：稍厚的咭纸两小块（不同颜色），色线三至五种（采用稍粗的缝衣线）。
教学过程：
一、导入：
出示线构成的范作，结合课本图例，说明什么是线的构成，指出其装饰作用。
出示学生作品，诱发学生的兴趣。
二、观察发现
讨论制作方法：先把剪好的圆形、三角形、正方形、长方形、梯形、菱形等各种几何图形贴在黑板上，是什么几何形（底板的纸材要较硬，经得住线的拉扯而不变形）。
然后按照课本上的步骤图演示制作过程：剪一小块几何形,在相对的边上分出数量相等的小格,格数要多,距离不能太宽,剪刀剪的深度要统一.
将两边的小格找出相应的点,从相反方向绕线.拉线时应从最靠近边的点开始.同时介绍课本提出的三种常见的绕线法.线的粗细要适中,线与底板的色彩关系也要考虑.
线头、线尾要固定，把线拉紧在剪出的缺口处即可，最好能一次完成。
若反复拉、更改多了，会把缺口拉松，这样完成的构成也变得不精巧了。
此外，制作过程中要注意保持整洁。
三、学生作业：每人精心制作两件形状、绕法都不同的构成。
四、教师辅导：注意制作的精细、准确。
五、讲评：抓住制作及效果两方面给予评价。
第二课时：立体构成
教材分析：
立体构成是现代设计中的三大构成形式之一，插接造型是立体构成形式的一种。
本课的插接是以硬纸片材料作造型练习，通过学习插接造型，可以发挥学生的想象力和创造才能，使学生初步接触构成艺术，认识到美术表现形式除了具象还可以抽象。
本课选取的美国艺术家丁劳的现代雕塑作品《聚焦点》（左图），就是采用插接造型的形式创作的。
几块不同形状而色彩鲜艳的片状材料互相交叉穿插，形成一座很有现代感的艺术品，与周围的现代建筑十分协调。
右上图的学生作品也属同一形式，随意剪成的几块硬纸片，交接在一起，组成比较美的造型。
右中、下图是两种不同的插接方法的分解示意图，请注意每块纸片的插口或插片的高低与长度要吻合，插接后，作品基底保持平正，并能站稳，这是关键之处，而各块纸片的形状既可相同，也可不一样，但应注意其参差错落的变化。
课本展示的学生作品分别采用了相同开头形状纸片和不同形状纸片的插接构成，具有新颖的造型效果。
本课作业可让学生任意发挥，插接造型要注意高低、长短、曲直等对比，也可以利用色彩对比使造型更美。
教学目的：
通过学习，培养学生的设计意识、空间立体想象能力和创造才能，养成精心、细致的制作作风。
作业要求：
完成一座能站得稳，美观而和谐统一的插接造型作品。
课前准备：
教师准备几件插接造型作品及几块已剪好的插接硬纸片供演示之用。
学生作业用品：硬纸片、剪刀或界纸刀。
教学过程：
一、引入新课：出示插接造型范品，让学生谈论好看与否。
二、讲新课：讲解什么是插接造型，使学生认识到，一些很简单的材料，通过插接构成形式的制作，可以设计出成功的艺术品。
根据课本内容范围说明插接造型的制作步骤，先设计插接造型的基本部件，插口与插片要互相吻合，基本部件可随意增减。
出示插接硬片给学生看，然后教师将预先准备好的两款示范作品分解开来，着重讲清纸片形状的设计（见教材分析），并作插接演示。
三、学生作业：每人制作一件插接造型。
要求插片有三片以上，教师辅导时应留意上列要求，发现有误，及时纠正。
四、讲评：让学生观赏作业后，以这种造型发表观感，然后由教师进行总结。
教学反思：
通过学习，培养学生的设计意识、空间立体想象能力和创造才能，养成精心、细致的制作作风。