认识地图上的方1二年级上册

《认识地图上的方向》教学设计

教学内容：冀教版《数学》二年级上册第37、38页

教学目标：

1．经历初步认识地图，在地图中辨认某地位置的过程。

2．了解地图绘制中有关方向的规定，能辨认和用语言描述某个城市或建筑所在的方向和位置。

3．在确定方向和路线中，能发现情景图中的其他信息，提高综合运用知识的能力。

教学重点、难点：认识地图上的方向，能用语言描述某个城市所在的方向和位置。

课前准备：实物投影课件

教学过程：

一、课件导入：

1、出示课件（地图）师：孩子们，你们一定知道图片上是什么吧？

师：对，这就是我们居住的地球。看，地球上浅蓝色的部分是海洋，深蓝色的部分是陆地，在这片广阔的土地上，有二百多个国家和地区呢，我们中国就是其中的一个。

2、出示课件（世界地图）师：这就是世界地图，这片蓝色的区域是海洋，用其它颜色表示的则是陆地上不同的国家，你知道地图上有哪些国家，谁知道哪里是我们的祖国？你是怎么知道的？

3、师：这个版块像雄鸡的就是我们的祖国——中国。

出示课件（中国地图）你知道中国的北面、南面、东面、西面、分别是哪些国家吗？

（学生自由说）

那他们谁说得对呢？老师先不告诉你答案。但有一点老师可以告诉你们：只要你认真上好这节课，你不但可以知道中国的北面、南面、东面、西面、分别是哪些国家，而且可以找到我们的家乡承德、平泉以及地图上任何一个城市甚至一个建筑所在的位置。你们有信心吗？

师：那我们就一起了解一下地图绘制中的有关规定吧。

二、自主学习

1、认识地图上的方向

（1）出示flash,听，老师是怎么说的？

（2）师：谁听懂了，地图是按怎样的方向绘制的？

板书：上北下南左西右东。

指导理解。在地图上，上面代表的是北方，下面代表的是南方，左面代表的是西方，右面代表的是南方。

（3）跟老师说：上北下南左西右东。

（4）．找地图上的四个方向，让学生实际指一指。

师：谁愿意到前面指一指地图上的四个方向？

2．在地图上找出一些城市，并指出所在的方向。

（1）师：地图上每一个不同颜色的区域表示的都是一个省、或市自治区。谁能在地图上找到首都北京？你还知道哪些省？

师：追问你知道这个省在北京的什么方向吗？（说三四个）

（2）师：老师说省份，你能说说它的北南西东，各是哪个省吗？师提两个。

（3）师：指课件：这是我们省——河北省，你知道河北省的北南西东，各是哪个省吗？

3、认识河北省地图

出示地图。师：这张是河北省地图。找到北京了吗？石家庄呢？它是河北省的省会。省会都是用一个大圆一个实心圆，一个大圆和一个空心圆表示的是地级市。

师：谁能说出石家庄在北京的哪个方向？

生：石家庄在北京的南面。

如果学生回答石家庄在北京的西南面，要给予肯定的评价，并对学生进行表扬。

师：在河北省境内石家庄的南面有哪几个城市？

生：石家庄的南面有邢台市和邯郸市。

师：我们的家乡属于承德，它在北京的什么方向？

4．鼓励学生提出其他问题，没有具体要求，学生提的问题只要意思对就可以，不要求语言非常规范。

师：你还能提出哪些问题？

如：天津的东面有哪几个城市？承德在唐山的哪个方向？河北省最北面的两个城市是哪两个？……

3、认识示意图

1．观察小区一角示意图，说说从图中知道了什么。

要给学生充分的时间，尽量表达从图中观察发现的信息，提高示意图的教学价值。

师：同学们学会了看地图，现在来看这幅“小区一角”的图，（出示平面示意图）说一说从图中你知道了什么？

除教材中的信息外，学生还会发现很多的信息。如：

生1：图中有小丽家、邮局、学校…..

生2：邮局在学校的北面。

生3：从学校去养老院，要先向东，再向南……。

生4：小军家在学校的西面离学校100米。……

2．鼓励学生根据图中的信息提问题，并解答。教师可先示范，再让学生提问题。

师：刚才，同学们交流了从图中了解的信息，现在，老师提一个问题：从学校去养老院怎么走？要走多远？

下面两种答案都可以：

先向东走90 米，再向南走40米就到了。

先向东走，再向南走，一共走100多米（或130米）。

师：请同学们像老师一样，提问题，请其他同学回答。

三、课堂练习

1．出示小猴送信情景图，先观察图，说一说小猴子给谁送信，再让学生帮小猴设计送信路

线。

师：请同学们仔细观察小猴子送信的图画，说一说小猴都给谁送信？

学生观察后回答：小猴子要给小猫、小熊、小兔、小象、小鹿、熊猫几个小动物送信。

师：你能帮助小猴安排一个送信路线吗？注意，小猴送完信后还要回家呦。

学生独立完成，教师巡视指导，有困难的学生，教师要进行个别辅导。

2．交流各自设计的路线。要充分展示和交流学生个性化的设计方案，尽可能给全班学生提供自我展示和表达的机会。

师：谁愿意汇报一下你给小猴设计的送信路线？

学生设计的路线可能很多，要充分展示学生设计的多种多样路线。师生共同评价，要关注学生对于方向的描述是否正确。

3．评价路线设计方案。

师：同学们为小猴设计了这么多的送信路线，比较一下，谁设计的路线最近？你是怎样判断的？

根据路线的远近（格的多少）进行判断。

四、拓展练习

1、看中国地图，中国的东西南北各有哪个国家？

2、看承德地图，平泉在承德的哪个方向？

唐山市的东西南北各是哪个县？