2019二年级语文下册 课文7 24《当世界年纪还小的时候》课后反思 新人教版

2019二年级语文下册课文7 24《当世界年纪还小的时候》

课后反思新人教版

《当世界年纪还小的时候》是一本儿童哲学启蒙书，充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，仔细想却充满哲学思辨意味，这正是这本书的魅力所在。

我和孩子们用了三个星期完成这本《当世界年纪还小的时候》的阅读，第一个星期，我用了十来分钟的时间大体了解了一下孩子们读这本书的整体感受，看看这些莫名其妙的故事，孩子们能读到什么程度，那次十多分钟的摸底交流，我稍微问了几个孩子，他们有的觉得文字是奇幻的、异想天开的甚至觉得那是像做梦一样的语言，有的觉得有点像胡言乱语，有的觉得情节总让人无法预测，总之，与他们以往看的儿童小说、动物小说的风格不一样。因为书只看了几天，所以这次简短的交流只有琚曦文、颜阳博雅、吴应诚等五六个孩子发言，但我发现他们对这些故事的接受程度高于我的想象，于是我为他们设计了阅读学习单，主要内容是：

1.有些故事我已经琢磨出点儿味道出来了——

2.有的故事虽然我还不懂，但我觉得它也蕴含着深刻的哲理——

3.我还想和大家讨论——

4.如果让你给这本书写一段书评，你会写——

周二的交流课上，我们主要围绕“你读懂了哪些故事”这一点来交流阅读感受，通过目录进行简单梳理后，第二个环节，我的问题是：哪些故事让你琢磨出点儿味道来？

说实话，这本《当世界年纪还小的时候》，我自己在读的时候都有不少困惑，所以我有点担心孩子们对这43个小故事能理解得了多少，能理解到多深。我想，这些看似无逻辑无道理的语言背后想表达的哲学思想，可能会有很多孩子是无法一眼看出来的，一定是要在老师的引导下才能模糊地了解一点。可实际的情况呢，大多数故事都有孩子提到，说自己怎样理解的，有的说法我都没有想到，比如，谈到《星星》这个故事时，有个孩子就说，这个故事让我知道了，女人总是容易看到别人的优点，而男人却容易看到缺点，要是我们看待事物时把这两点结合起来就好了。有的孩子在讲《阿拉斯加的金矿》这个故事时说，不要只看外表，他的内心也许在掩藏着什么。有一个孩子叫张家硕，平时算是语文能力较弱的，作文的语句通顺难以做到，但他在说读《阿拉斯加的金矿》这个故事的感悟时的观点却令我吃惊：广告都是假的！其实，这种惊喜不是第一次，上次他在对《最难的单词》作批注时是这样写的：谢谢对于很多人来说都是难点！是的，整本书阅读包括图画书阅读就总是给我带来这样

的惊喜。

第三个环节，我让他们说说那些自己说不上道理，但又觉得很有哲理的故事，找出其中的貌似有哲理的话，我们一起来读一读，一起来交流一下其中的哲理，琢磨一下其中的味道。

第四个环节，谈谈这本书中的插图，了解插画家贝尔纳。

第五个环节，结合本书作者舒比格的经历，引导孩子们从总体上了解这本书的特点：天马行空，没有逻辑，像是做梦，很简单，很无厘头，却又蕴含着深刻的哲理。也只有始终保持一颗童心的舒比格才能写出这样的作品。

第六个环节，以“你建议给什么年龄层次的人推荐这本书”为话题进行交流。

我的这节课也就在这里结束了。实际上我的设计中还有读一读自己给这本书写的书评这个环节，这段话是孩子们已经在阅读学习单中写好了的，只需要在课堂交流就可以了，可是，因为本书的故事太多了，共有43个，前面交流对故事的理解这一环节比预计多花了时间，所以交流书评这个环节这节交流课上就没有做。

这节交流课我最大的缺陷就是没有让孩子们形成思想的碰撞，孩子们各说各的，没有去驳斥别人的观点，也没有去附和别人的观点。如果我让孩子们在“南瓜”或《瓜》这样故事上多做停留，进行一些实实在在的思想碰撞，把对故事的理性分析引向深入，才能真正实现我设定的教学目标之二：“通过品味精彩片段、交流阅读感受等形式，培养学生的理性思维，引发学生对这个世界更深层次的思考。”

所以，像这样具有哲学启蒙性质的书该怎样带领孩子们进行阅读交流，我还在探索中。幸好，有《当世界年纪还小的时候》这样优秀的文本；幸好，这种哲学启蒙性质的童书阅读交流还没有形成什么模式，所以，我的一切探索都会很有价值。

附送：

2019二年级语文下册 课文7 25《羿射九日》当堂达标题 新人教版

一、看拼音，写词语。

zh í r ì ji ān n án r én l èi

y án r è c ón ɡ c ǐ

二、给下面的字注音。

射（）箭（）滋（）腾（）

三、根据要求完成内容。

（一）故事起因——十个太阳

1.在故事起因的句子后打“√”。

a.大地上只有一个太阳，又现出了勃勃生机。（）

b.羿射下了九个太阳，留下了最后一个。（）

c.十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。（）

2.体会句子。

十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。

（1）这是一个_______句，把_______比作_______，从“炙烤”这个词我体会出_______________。

（2）我也仿写一句。

______像___________，___________。

（二）故事经过——羿射九日

1.根据课文内容判断对与错。

（1）因为羿是当时非常有名的神箭手，所以他能射下太阳。（）

（2）羿射下九个太阳是很轻松的事情，没有遇到困难。（）

（3）羿没有射下最后一个太阳，是因为那个太阳躲了起来，羿可怜他。（）

2.用一句话来夸夸羿。

______________________________________________

（三）故事结果——一个太阳

连一连，填一填。

土地繁茂

花草树木滋润

江河勃勃生机

大地奔腾欢唱

从所连的词语中我感受到了_____________________。

四、阅览室。

天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。于是，羿留下了最后一个太阳。

从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。

1．仿照例子写词语。

勃勃生机(AABC式)：

__________ __________ __________

2．读选文，写出下列词语的反义词。

黑暗( ) 温暖( ) 勃勃生机( )

3．羿留下最后一个太阳是因为( )

A．最后一个太阳躲起来了。

B．羿想，没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。C．羿的箭都用完了。