人物形象的塑造手法96818
高考复习-小说人物形象的塑造手法课件
双方各说各有理，互不相让。就在他们争得不可开交的时候，小秋和她的婆婆在山上那个采油小站旁悄悄地为敦 厚挖着墓穴。
妈说：“敦厚，你就住这儿，把井看好……”
小秋说：“妈要是想你了，我就跟妈来看你……”
起风了，落雪了，一会儿，天地一色。
（有删改）
11．作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些艺术手法？
第一步： 明手法
母亲“不孝”， 最后揭示他既孝 顺母亲又报效国
本来敦厚为了国 “这里，就他一个采油工，一个单站，好大一座山了，一口油井，一节列 家的真孝和大孝。
家守护油田，不怕 困难，他是怕他妈 担心才不接她来逛 后来敦厚牺牲，大 家才知道真相， 再“扬”。
车式铁皮房，住着敦厚一个看井人，四野茫茫，遥无人迹，比他们的泔河 村还荒凉”，“采油厂的领导说，这口井是全厂最远的一口井，没有人愿 意来住单站。敦厚刚从部队下来，又是党员，他就主动去了。这么多年， 他一句理怨都没有过，从没提出过困难”，而敦厚媳妇小秋道出了敦厚不 肯带他妈来逛的真相，“他一直想条件好些了，分了房子，再把妈接来 ……”。
此后，泔河村人的话变得难听了：“真看不出敦厚是个没良心的。”
敦厚妈说：“是我不去，油田没啥好逛的。”
孙四海他妈说：“没啥好逛的？说的比唱的还好听，没啥好逛的他为啥把他媳妇叫去逛呢？”
孙长明他妈也附和着说：“不是咋的，往后少跟这人打交道。”
村里人都这么说，次数多了，敦厚妈就觉得脸上不光彩，人多的场合去的也少了。 敦厚妈的身子一日不济一日，年底就突然不行了。支书张大昌做了主张，一封电报把敦厚从油田上招了回来。敦 厚夜夜陪着妈，给妈端吃喂喝，无微不至。小秋更是殷勤，尽着一个媳妇的孝道。敦厚把妈驮到县医院查病，医生冷 着脸叹了口气说：“准备后事去。”敦厚把妈驮回村里了，急着要去油田。在村口，支书张大昌拦住了敦厚的去路。
中高考语文必考：人物形象塑造的几种方法
中高考语文必考：人物形象塑造的几种方法人物形象塑造的方法一、正面描写文学作品人物形象的刻画多采用正面描写的手法，即直接通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面的描写，去表现人物的性格、品行和技能。
但有时恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
1、肖像描写通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系作用：使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;揭示人物的身份;展示人物在特定场合的内心世界;表现人物性格、精神面貌和思想品质。
对话是两个人或几个人的谈话；独白是人物的自言自语。
语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。
有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
3、动作描写通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
看一个人，不仅要听他怎么说，更要看他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。
4、神态描写神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。
神态描写主要描写的是脸上的表情。
5、心理描写心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。
描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。
三、对比和衬托手法的运用对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
塑造人物形象的方法
塑造人物形象的方法
1. 描述外貌特征：通过详细地描述人物的身高、体型、面容、发型、穿着等外貌特征，让读者能够形象地想象出人物的形象。
2. 性格特点的描写：通过展示人物的言行举止、态度情绪、价值观念等方面的特点，深入剖析人物的个性与内心世界。
3. 行为和动作的刻画：通过对人物行为和动作的描写，展现他们的习惯、举止、行动方式等特点，从而让读者更好地了解他们的性格。
4. 对话和语言表达：通过人物之间的对话或者他们的语言表达方式，向读者传达出他们的思维方式、态度、情感等方面的特点。
5. 内心独白和心理描写：透过人物的内心独白或者对其内心的描写，揭示出他们真实的想法、感受、内心斗争等，使人物形象更加丰满。
6. 与环境的互动：通过将人物置于不同的环境中，展现他们与环境的互动方式，可以更加深入地理解他们的性格、行为与态度。
7. 周边人物的反应：通过周边人物对主要人物的评价、互动或反应，进一步拓展主要人物形象的维度，使其形象更加丰满多样。
8. 回忆和背景描写：通过人物的回忆或者对其背景的描写，展示出他们的成长经历、家庭背景、人生经历等，从而更好地塑造人物形象。
9. 借助象征符号：通过使用象征符号来代表人物特征或者人物与某种主题、象征意义之间的内在联系，以增强人物形象的深度和意义。
10. 动作细节的突出：通过对人物动作的细节刻画，如眼神、手势、微笑等，增强人物形象的生动性和立体感。
深入解析写作中的人物塑造技巧
深入解析写作中的人物塑造技巧人物塑造是写作过程中的重要环节，通过对人物形象的刻画，可以使作品更加生动、丰满。
本文将深入解析写作中的人物塑造技巧，探讨如何通过描写人物的外貌、性格、情感等方面，使其形象更具立体感和可信度。
一、外貌描写人物的外貌描写是塑造其形象的基础，可以通过以下几种方式来进行描写：1. 物理特征描写：描述人物的身高、体型、面容特征等，如“他高大魁梧，身材挺拔，满脸的胡须显得威严有力。
”这样的描写可以让读者对人物的外貌形象有一个直观的感受。
2. 衣着打扮描写：描述人物的服饰、发型等方面，如“她身穿一袭粉红色的连衣裙，头戴一顶精致的宽檐帽，显得优雅而时尚。
”通过衣着打扮的描写可以展现人物的品味和社会地位。
3. 眼神表情描写：描述人物的眼神、面部表情，如“他的目光炯炯有神，透露出坚定的决心和自信。
”这样的描写可以反映人物的内心世界和情感状态。
二、性格塑造人物的性格特点是其个性的体现，通过对人物性格的描写可以使读者更好地了解其行为动机和思维方式。
以下是几种常用的性格塑造技巧：1. 行为描写：通过人物的言行举止来塑造其性格，如“他总是豪爽地和大家打成一片，乐于助人，不计较个人得失。
”这样的描写可以突出人物的乐观开朗和善良热情。
2. 内心独白：通过人物的内心独白，揭示其内心的想法和感受，如“她默默地想着过去的往事，眼中闪过一丝凄然。
”这样的描写可以让读者更加了解人物的复杂性和矛盾性。
3. 对话交流：通过人物之间的对话交流，展示其与他人之间的互动方式，如“他和同事一起工作时总是充满幽默，富有感染力，让人忍俊不禁。
”这样的对话描写可以凸显人物的口才和幽默感。
三、情感描写人物的情感描写是塑造其内心世界的关键，通过对人物情感的描写，可以使其形象更加饱满和立体。
以下是几种常用的情感描写技巧：1. 心理活动描写：通过描述人物的内心活动，反映其情感和思绪，如“她放下手中的笔，轻轻叹了口气，心情似乎很沉重。
”这样的描写可以展现人物的内心矛盾和挣扎。
如何塑造人物形象
如何塑造⼈物形象
典型事例凸显⼈物性格；细节描写丰富⼈物形象；渲染铺排突出⼈物个性。
细节描写就是对能充分表现⽂章中⼼思想的⼈物的外貌、语⾔、动作、表情等细⼩环节作具体、细致的描写。
塑造⼈物形象的⽅法
1、肖像描写：肖像描写指把容貌（脸型、五官）、神情、⾝体形态、⾐饰、姿势、风度等⽅⾯的某⼀部分或⼏个部分，⽤⽣动具体的语⾔描述出来。
2、语⾔描写：语⾔描写是塑造⼈物形象的重要⼿段。
成功的语⾔描写总是鲜明地展⽰⼈物的性格，⽣动地表现⼈物的思想感情，深刻地反映⼈物的内⼼世界，使读者“如闻其声，如见其⼈”，获得深刻的印象。
语⾔描写包括⼈物的独⽩和对话。
3、动作描写：动作描写的对⼈物举⽌、动作、⾏为的描写。
动作描写同样要为表现⼈物的性格服务。
4、⼼理描写：⼼理描写就是对⼈物内⼼的思想情感活动进⾏描写。
描写⼈物的思想活动，能反映⼈物的性格，展⽰⼈物的内⼼世界。
通过对⼈物⼼理的描写，能够直接深⼊⼈物⼼灵，揭⽰⼈物的内⼼世界，表现⼈物丰富⽽复杂的思想感情。
在细节上精雕细琢
对于⽂中的主要⼈物，要在⾃⼰的脑海⾥构思出细节部分，否则是⽆法塑造出鲜明⽽⽴体的⾓
⾊形象的，能否写出栩栩如⽣、跃然于纸的⾓⾊，取决于该⾓⾊能否带有鲜明的个性，好像真
实的存活在你的脑海⾥，只要做到这些，才能让读者真实地感受到该⾓⾊的⽣动鲜活。
塑造人物形象的表现手法有哪些方法
塑造⼈物形象的表现⼿法有哪些⽅法
塑造⼈物的⽅法有：肖像描写，⼼理描写，⾏动描写，语⾔描写，细节描写。
正⾯描写(直接描写)，侧⾯描写(间接描写)。
塑造⼈物形象的表现⼿法有什么
从肖像、⾏为、语⾔、⼼理、和细节等⽅⾯的描写刻画⼈物形象。
其中肖像描写是指⽤精确、⽣动、形象的语⾔描绘⼈物外形各个⽅⾯的特点。
如容貌、服饰、姿态、神情、风度等。
成功的肖像描写不仅能够使⼈物凸现在读者眼前，⽽且可以表现⼈物的⾝份、地位、经历、遭遇，从⽽揭⽰⼈物的性格特征。
肖像描写⽅法
概括起来，中外⼩说家在肖像描写上所⽤的技法⼀般不外乎三种形式。
即整体的描绘，局部性的描绘和烘云托⽉式的描绘。
所谓整体式的描绘，是作家对所写⼈物的全⾯介绍。
即并不局限于⼈物的⼀眼⼀眉的描摹，⽽是写出⼈物的全貌，包括⼈物的⾐着、⼿脚、神态等等。
例如：鲁迅在《故乡》中对“⾖腐西施”杨⼆嫂的描绘，凸颧⾻薄嘴唇、五⼗岁上下的⼥⼈，没系裙带，两脚张开，像圆规。
所谓局部性的描绘，是作者对所写⼈物的肖像最有特征性部位的着意描摹。
有点像电影中的特写镜头，最能体现⼈物的性格特征。
例如：⽼舍在《骆驼祥⼦》中对⽼姑娘虎妞的形象描绘。
所谓烘云托⽉式的肖像描写，是作家不直接描绘⼈物，⽽是通过别⼈的⼝述或是⾔论、⾏动来曲折地加以表现，这样写不仅省⼒甚⾄有时⽐正⾯描写的效果更好。
人物形象的塑造 PPT课件
二是通过环境描写，直接反映了人物性格特点，
如《装在套子里的人》中对别里科夫卧室的 描写：“他的卧室挺小，活像一只箱子， 床上挂着帐子。他一上床，就拉过被子来 蒙上脑袋。房子里又热又闷，风推着关紧 的门，炉子里嗡嗡地叫，厨房里传来叹息 声——不祥的叹息声………他躺在被子底 下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小 贼溜进来。”把别里科夫孤僻的性格、病 态的心理及为了自己生活的安全，维护封 建统治制度的丑恶灵魂活灵活现地揭示了 出来。
（8）分析故事情节，把握人物性格特征
• 祥林嫂的性格随着情节的发展而展现。丈夫死了， 祥林嫂不甘忍受严厉的婆婆的折磨，逃到鲁镇做 女工。她食物不论，力气不错，这样的生活她就 很满足，渐渐地有了笑影，脸上也白胖了，从这 些情节中都可以看出祥林嫂的纯朴、勤劳、善良 这些中国劳动妇女的基本特点。婆婆把她卖到贺 家，她一路只是嚎、骂，拜不成天地，一头撞到 香案角上。这些情节，既可看出她刚强反抗的一 面，又可看出她的封建贞操观念。而从捐门槛一 事更能看出封建礼教对她的毒害之深和愚昧迷信 的特征。临死前的问话又可反映出她的矛盾心态 和对神灵有无的怀疑，是她反抗性格的集中体现。
关于小说塑造人物的作用
（4）升华主题，画龙点睛。
如《范进中举》一文中，中举前乡邻们对范 进漠不关心，中举后乡邻们拿来鸡蛋、酒、 米招待报录人，又到集上寻找范进，悉心 照顾他。小说通过对次要人物的刻画，可 以看出当时的人们对有钱有势的人极力巴 结，对无钱无势的人冷漠无情，从而有力 地升华了主题。
分析环境描写，要注意两个方面：
一是有些环境描写揭示了当时的社会特点， 在环境描写中显露出主人公性格发展和命 运变化的社会原因。
如《祝福》开头及结尾关于“祝福”的描写，揭 示出当时的社会背景：辛亥革命后，阶级关系依 旧，风俗习惯依旧，人民的思想意识依旧，即封 建势力及封建迷信思想对农村的统治依旧，展示 出祥林嫂所生活的典型环境，为她悲剧的发展， 提供了背景。
人物塑造方法
人物塑造方法人物是文学作品中最为重要的元素之一，一个生动的人物形象往往能够给读者留下深刻的印象。
因此，如何塑造一个鲜活的人物形象成为了每一个文学创作者需要思考的问题。
在塑造人物形象时，我们可以从以下几个方面入手。
首先，要注重人物的个性特征。
每个人物都应该有自己独特的性格特点，这些特点可以是外在的，比如外貌、穿着打扮，也可以是内在的，比如性格、爱好、习惯等。
通过这些特点的描写，读者可以更加深入地了解人物，从而对人物产生共鸣。
例如，我们可以通过人物的言行举止来展现他们的性格特点，比如一个内向的人物可能会有一些怪癖，一个乐观的人物可能会有一些积极向上的习惯。
这些细节的描写可以使人物更加鲜活。
其次，要注重人物的情感描写。
人物的情感是其行为和思想的内在动力，是人物形象的灵魂。
在塑造人物形象时，我们需要通过人物的情感变化来展现其内心世界。
比如，当人物面临困境时，我们可以通过他们的言语和行动来展现其内心的挣扎和矛盾，当人物经历喜怒哀乐时，我们可以通过他们的情感反应来展现其内心的真实感受。
这样可以使人物形象更加立体。
再次，要注重人物的成长变化。
一个好的人物形象是需要有成长历程的，他们应该在故事中有所变化和成长。
这种变化可以是外在的，比如从一个孩子变成了成年人，也可以是内在的，比如从一个懦弱的人变成了坚强的人。
通过人物的成长变化，读者可以更加深入地了解人物，同时也能够感受到人物的成长历程中的磨砺和奋斗。
最后，要注重人物与故事情节的关系。
人物形象是故事情节的载体，他们的行为和情感都应该是为了推动故事情节的发展。
因此，在塑造人物形象时，我们需要考虑人物与故事情节的关系，让人物的行为和情感与故事情节相互呼应，相互影响，从而使整个故事更加紧凑和有力。
总之，塑造一个生动的人物形象是文学创作者需要花费精力和心思的重要工作。
通过注重人物的个性特征、情感描写、成长变化以及与故事情节的关系，我们可以创造出更加鲜活、立体的人物形象，从而使作品更加生动和有吸引力。
2020年高考语文小说阅读高频题型：塑造人物形象的手法(教师版)
小说阅读必考题型之塑造人物形象的手法★★必备知识★★【题目设定方式】(1)请赏析文中画线处人物语言。
(2)小说中的细节描写、对话描写、肖像描写等有怎样的作用？(3)本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。
【解题思路展示】（一）正面描写（直接描写）1．肖像描写肖像描写是对人物形象的描写,包括人物的容貌、神情、姿态、风度和服饰等。
2．语言描写小说的语言描写包括对话和独白。
个性化的对话,可以显示人物的不同性格。
3．动作描写动作描写是指作家对人物富有性格特征的动作所作的生动、具体的描绘和刻画。
人的行为动作是人物思想感情的外在显现,是人物性格的具体展露。
4．心理描写心理描写直接表现人物思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。
可以使人物“深刻化”,在人物描写中具有重要的意义。
5．细节描写细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写,能更细腻地展示人物的某一特征。
细节描写主要有场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节等。
（二）侧面描写侧面描写,又叫间接描写,是从侧面烘托人物形象,通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出。
主要手法为渲染、烘托、衬托等。
其方式主要有以下几种：（1）借助次要人物陪衬烘托（2）借助物象陪衬烘托（3）借助环境陪衬烘托★★经典例题★★一、【2019年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面的文字,完成7~9题。
理水（节选）鲁迅当两位大员回到京都的时候,别的考察员也大抵陆续回来了,只有禹还在外。
他们在家里休息了几天,水利局的同事们就在局里大排筵宴,替他们接风。
这一天真是车水马龙,不到黄昏时候,主客就全都到齐了,院子里却已经点起庭燎来,鼎中的牛肉香,一直透到门外虎贲的鼻子跟前,大家就一齐咽口水。
酒过三巡,大员们就讲了一些水乡沿途的风景,芦花似雪,泥水如金,黄鳝膏腴,青苔滑溜……等等。
人物形象的塑造手法
人物形象的塑造手法
人物形象的塑造手法是指通过文字、描绘、对话等方式来展现一个角色的特点、个性、行为和内心世界，从而使读者能够形象地感知和理解这个角色。
以下是一些常见的人物形象塑造手法：
1. 外貌描写：通过对人物的外貌特征的描述，如身高、体型、容貌、服饰等，来让读者对人物形象有个直观的印象。
例如，一个高大威猛的男子给人一种强壮和阳刚的感觉。
2. 行为举止：通过人物的言行举止来揭示其性格特点和习惯。
例如，一个精明能干的角色可能会表现出聪明、机智的行为举止，而一个胆小怯懦的角色可能会表现出怯懦、躲避的行为举止。
3. 内心独白：通过人物的内心独白，即直接展现人物的内心世界和思想感受，来使读者更深入地了解人物。
内心独白能够透露人物的情感、动机和内心矛盾等。
4. 对话方式：通过人物之间的对话交流，揭示人物间的关系和角色特点。
对话方式可以突出人物的口才、幽默感、思考方式等。
5. 人物之间的互动：通过人物与其他角色的互动关系来展示人物的特点和性格。
人物在与他人交流时的态度、语言、举止等都能反映出其在人际关系中的特点。
6. 回忆与揭示：通过人物的回忆、心理描写等手法，揭示人物的过去经历、内心矛盾和动机等，从而使人物形象更加丰满和立体。
7. 动作描写：通过对人物的动作和姿态的描写，展示人物的气质和特点。
例如，一个优雅举止的女子会使人产生温柔、高贵的感觉。
以上是人物形象塑造的一些常见手法，不同的作家和文学作品可能会运用不同的手法和技巧来刻画人物形象。
初中生作文怎样塑造出个性鲜活的人物，塑造人物的写作方法有哪些
初中生作文怎样塑造出个性鲜活的人物，塑造人物的写作方法有哪些初中生写作文离不开对人物的塑造，把人物的个性真实鲜活的表现出来，是写好一篇作文的关键。
今天我们聊聊把人物个性写鲜活的方法。
一、给人物的出场设定一个环境，让人物形象在这个特定的环境里得以成长历练，让人物的个性释放找到必然的依托。
让读者读来身临其境，让人物的个性和命运变化更加合理化、真实化、深刻化。
影响人物个性形成的因素有家庭因素、社会因素。
家庭因素包括一个家庭中各个人物之间的关系，思想和性格的冲突，以及经济条件，观念的冲击以及家庭经历的大小事件的影响等。
社会因素则涉及到文章中主要人物的社会生活，可以是学校生活，也可以是工作生活，体现人物的身份和不同身份带给人们不同的经历。
在这种经历下人的思想、行为、心态有哪些变化都可以成为使人物形象更加丰满立体的一个侧面。
设定好人物形象的生活环境，才能把人物完整、具体、丰满、立体的表现出来，人物形象离开了生活环境的设定就像是树木没了根，难以写鲜活。
二、为人物形象的呈现选定一个或两个特定的事件，让人物在特定的事件中把人物的一言一行，神态、心理等充分展现出来，从对人对事的态度让读者体会人物的鲜活。
选材的原则：1、以小见大选择生活中最能体现人物个性的典型、生动、最接地气的事件来写。
2、选择新近发生的真实动人的事件来写。
3、选择经常性、有代表性的事件来写。
只有经常性的、有代表性的事件才能表现一个人的常态，才更动人。
4、选材要有详有略，做到详写一件两件，略写一串的写示，使文章内容既起伏又充实。
三、掌握描写人物的手法1、正面描写：外貌、动作、神态、语言、心理外貌、动作、神态描写要贯穿全文，在每一个突出表现人物个性的特点多角度描写。
语言描写不亦过多，要选最能突出人物个性的语言来写，很多初中生最擅长的就是语言描写，造成视觉疲劳。
心理描写必不可少，特别是能表现人物情感的心理描写，要在感情渲染积聚到一定程度再迸发出来，不然会显得无病呻吟。
如何写出真实动人的人物形象塑造
如何写出真实动人的人物形象塑造人物形象塑造是写作中至关重要的一环。
一个真实动人的人物形象可以使读者产生共鸣、让故事更富吸引力。
那么，我们该如何写出真实动人的人物形象呢？本文将从几个方面进行论述。
一、人物的外貌描写人物的外貌描写是塑造人物形象的一个重要方面。
可以从头发、眼睛、皮肤、身材等方面进行描写，让读者对人物的外貌形象产生直观的印象。
例如，可以用“黑发如云”、“眸子深邃”、“肤色白皙”等形容词来描绘人物的外貌，使人物更加真实立体。
二、人物的内心世界人物的内心世界是人物形象的核心之一。
通过描写人物的思想、情感、动机等，可以使读者更加深入地了解并感同身受。
可以运用心理描写的手法，描述人物的内心矛盾、挣扎、喜怒哀乐等情绪变化，让读者更好地投入到人物的内心世界中去。
三、人物的言行举止人物的言行举止是表现人物形象的重要方式。
通过描写人物的语言表达和行为方式，可以展现人物的性格特点、价值观念、社会角色等。
可以使用适当的对话、动作描写、心理独白等手法来展示人物的个性和特点，使读者对人物的行为有更直观的感受。
四、人物与环境的关系人物与环境的关系也是塑造人物形象的重要因素。
人物在不同的环境下会有不同的行为表现，这些环境因素能够影响人物的性格和行为方式。
可以通过描写人物与自然环境、社会环境的互动关系，来展示人物与环境之间的联系，进一步丰富人物形象。
五、人物的发展与变化人物在故事中应该有一个发展变化的过程，这样才能使人物形象更加真实动人。
人物的成长、成熟、转变等，都是让人物形象更加有血有肉的关键。
可以适度刻画人物的成长历程，描写他们在经历风雨之后的转变与成熟，让读者产生共鸣与关注。
通过以上几个方面的论述，我们可以更好地写出真实动人的人物形象。
无论是外貌描写、内心世界、言行举止、与环境的关系，还是人物的发展变化，都能够为人物形象塑造提供帮助，使读者对人物产生共鸣、产生情感共鸣，进一步提升阅读体验。
在写作过程中，需要注意语句通顺、结构合理，避免使用过多的修饰词或废话。
小说中塑造人物形象的方法 ppt课件
心理独白。它通过人物自言自语，或是借用日 记，书信的形式加以表达，这也是直接袒露人物内 心世界常用的方法。它的特点是往往能显示出人物 内心最强烈的思绪或最隐秘的心情。
梦境幻觉。梦幻是反映人物心理的一种特殊表 现方式，它常常是一种尚未有过却可能会有的生活 现象的形象化表现。
小说中塑造人物形象的方法
肖像描写是指用精确、生动、形 象的语言描绘人物外形各个方面的特 点。如容貌、服饰、姿态、神情、风 度等。成功的肖像描写不仅能够使人 物凸现在读者眼前，而且可以表现人 物的身份、地位、经历、遭遇，从而 揭示人物的性格特征。
行动描写与语言描写是通过对人物 的动作和对话的来表现人物的精神面貌， 思想感情和性格特征的描写方式。动作 描写给读者鲜明的视觉印象使人物形象 具体、可感知、生动化；语言描写则易 表现行动所不易显示的细微情感、态度 等。总而言之，行动和语言两种形式密 切配合，相得益彰。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
心理描写：小说家在刻画人物的时候，用 心理ห้องสมุดไป่ตู้写来揭示人物在特定环境中的内心 活动的，如感觉、知觉、情感、体验、愿 望等。
人物形象的塑造手法
人物形象的塑造手法人物形象的塑造是文学作品中非常重要的一环，它能够使读者更好地对人物进行了解和描绘。
在文学创作中，塑造人物形象的手法是多样的，下面将介绍一些常见的塑造人物形象的手法。
第一，外貌描写。
外貌描写是刻画人物形象最常用的手法之一。
通过详细描写人物的身高、体型、肤色、面容等外貌特征，使读者能够直观地了解到人物的外观形象。
如《红楼梦》中对宝玉的描写：“宝玉身量虽小，而丰肌刚骨，眉目之间自有睥睨之势。
”这样的描写给人一种清晰的形象感。
第二，性格描写。
性格描写是塑造人物形象的重要手法之一。
通过对人物的言谈举止、思想情感、行为表现等方面的描写，展现人物的内心世界和个性特点。
如《活着》中的福贵，他善良、老实、纯朴，为人憨厚，这种性格特点在小说中一再被强调，使人物形象更加鲜明。
第三，行为描写。
行为描写是通过叙述人物的行动来塑造人物形象的手法。
人物的行为往往能够体现他们的特点和品质。
如《水浒传》中的梁山好汉，他们勇猛无畏、机智勇敢，通过他们的英勇行为，读者可以更好地了解他们的形象和性格。
第四，语言描写。
通过人物的语言表达来塑造人物形象也是一种常见的手法。
人物的语言可以反映他们的思维方式、文化背景和心理特点。
如《红楼梦》中贾府的人物形象十分丰满，通过他们的言语交流，读者可以感受到他们的身份地位和个性特点。
第五，环境描写。
环境描写是通过人物所处的环境来塑造他们的形象的手法。
环境的清晰描写可以通过间接手法凸显人物形象的特点。
如《西游记》中的孙悟空，他身处花果山的环境里，与猴群相伴，这种自然环境给他带来了灵活、机智、勇敢等一系列的特点。
第六，对比描写。
通过与其他人物进行对比，可以更加突出人物的特点和个性。
对比描写可以通过人物的对话、事件中的对比等方式来体现。
如《封神演义》中的姜子牙和姜子牙的对比描写让读者更加清晰地了解到他的性格特点：狡猾和智慧。
综上所述，人物形象的塑造手法有很多种，外貌描写、性格描写、行为描写、语言描写、环境描写和对比描写是常见的手法。
运用描写方法塑造人物形象
人物的语言、动作、外貌、神态等都可以进行细节描写。
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例如：才跑完半圈，他就半蹲在跑道上，嘴巴一会儿鼓，一会
儿瘪，有节奏地吹着气。
此句运用动作上的细节描写，表现了他跑步完之后气喘吁吁的 样子，可见他体力不支，疏于锻炼。
环境描写,有自然环境和社会环境之分。人物总是 在一定的环境中活动。描写这个环境,就交代了人 物活动的背景,可以渲染气氛，同时也有利于衬托 人物形象。
微课制作：章群
写作指导
运用描写方法表现人物形象
Hale Waihona Puke 描写人物的方法有：侧面描写
3、细节描写
4、环境描写
一．正面描写：包括外貌描写、动作描写、语言描写
神态描写、心理描写。
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对人物的容貌、姿态、服 饰的描写称之为外貌描写 或肖像描写。以此来揭示 人物身份、境遇、所处的 社会环境，从而表现人物 内心世界和性格特征。
学生：我昨晚手抽筋了，
现在还痛。
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用生动的语言描写学生考试作弊时的心理状态。
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用侧面描写来赞美你的父亲。
03
用一处细节描写来母亲伤心落泪时的情态。
04
运用环境描写来烘托一个人物的形象。
考试作弊：
我扫视了一下周围，发现别人都在埋头做题。我就剩最后一 道题了，胜利在望!可是我不会做。我右边就是学霸，参考参 考吧。老师不会发现我吧？老师正在看着窗外呢。唉，豁出 去了，自古以来英雄都是险中求胜。我瞄，我瞄，哎呀，看 不到。
班主任训学生：
怎么又是你！真是屡教不改，讲了千遍万遍你 就是听不进去！国有国法，家有家规，学校有 学校的纪律，班级有班级的约束，你给我站到 办公室去,好好反省！
01
老师：人家在记笔记， 02
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我们要老实说：埋葬别里科夫那样的人， 是一件大快人心的事。‥‥‥ 我们高高兴兴地从墓园回家。 ——《装在套子里的人》
写别里科夫葬礼中人们的态度可以看出 他在人们心中是一个怎样的人？
写葬礼其实是侧面来烘托别里科夫的可 笑与可悲。可以看出他是一个令人讨厌 和憎恨的人，是一个被人耻笑的人。
侧面描写
侧面描写，是指通过环境描写映 衬或塑造次要人物来对比、烘托所 要描写的主要对象，以使其鲜明突 出。
人物形象的塑造手法
学习目标：
1、了解小说中塑造人物的常见方法； 2、掌握从小说人物的肖像、语言、
动作、心理、细节等描写中去分析 概括人物形象的方法； 3、运用所学方法概括小说中人物形象, 规范答题。
人物形象的塑造手法
小说能够多角度、全方位地刻画人物，它 可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖 像描写、心理描写、语言描写、行为描写和环境描 写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰 等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内 在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系， 从而塑造出丰满而成功的人物形象。小说塑造人物 的方法包括肖像、心理、行动、语言、细节等正面 描写和侧面描写。
是一个伶牙俐齿、泼辣、圆滑、虚伪、 善于逢迎的人。
语言描写 语言描写是塑造人物形象的重要手段。 成功的语言描写能鲜明地展示人物的
性格，生动地表现人物的思想感情，
使读者 “如闻其声，如见其人”。
林冲为御寒买酒，临走时，他取了碎银子，把花
枪 挑了酒葫芦，将火炭 盖了， 毡取笠子戴上，
了钥拿匙，出来，把草厅门 上拽；出到大门首，
一语未了，只听后院中有人笑声，说： “我来迟了，不曾迎接远客！”
“天下竟有这样标志的人物，我今儿才 算见了！况这通身的气派，竟不像老 祖宗的外孙女，竟是个嫡亲的孙女， 怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。 只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈 偏就去世了！”
通过王熙凤出场的语言可以看出她 是一个什么样的人？
宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打 量了一番，因问：”妹妹可曾读书？”黛 玉道：“不曾读，只上了一年学，些许认 得几个字。”
两处不同的回答，体现黛玉什么性格？ 答：体现了黛玉小心谨慎的性格。
细节描写
细节描写是指对文学作品中的人物、 环境或事件的某一局部、某一特征、某一 细微事实所作的具体、深入的描写，能更 细腻地展示人物的某一特征。
一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
四、环境的细节描写
习作《在阅览室里》： “刚走到阅览室的门口,一股热气就迎 面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐 的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书 报的……然而却静得出奇,只有日光灯发出 ‘源自——’的声响。我不禁屏息静气,插身
进去。”
评：如果没有这一段场面描写,不仅后文显 得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显 得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。
眼前。
三、心理活动细节描写
原稿：“语文课开始了，老师把批好的试卷发了 下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自 己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很
是伤心。”
修改稿： 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保 佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游 戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机， 考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电 视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课
成功的细节描写能够使人物性格鲜 明，活灵活现，曾强内容的真实性、生动 性和感染力。
一、动作细节描写
原稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青
布棉袍，艰难地穿过铁道。
修改稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时
课本探源
当祥林嫂第一次出现在鲁镇时，她是一个寡妇，做了 鲁四老爷家的佣工。此时的祥林嫂“顺着眼”。
祥林嫂被卖再嫁，后来第二次丧夫，又没了孩子的依 靠，她不得不再次到鲁镇帮工。此时的祥林嫂“顺着 眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”。
后来当祥林嫂捐了门槛回来，“眼光也分外有神”。
最后“我”在河边遇见流落街头的祥林嫂时，“只有 那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”。
感谢下 载
温—顺—、《安通祝过福几》精处神眼受睛刺描激，写分暂析时祥的林欢嫂快的、形象变极度化悲。哀，精神
分守己、
开始失去对 对未来充满
已完全麻木，失
吃苦耐劳
生活的信心
一丝希望
去对生活的希望
肖像描写
肖像描写即描绘人物的面貌 特征，它包括人物的身材、容貌、 服饰、打扮以及表情、仪态等。
神态描写专指脸部表情。 成功的肖像描写能以“形”传 “神”，刻画人物的性格特征。
侧面描写与正面描写相结合，可 以丰富人物的形象，更有利于表现 人物的性格。
人物描写小结 人物描写角度:正面描写和侧面描写。
正面描写包括肖像描写、语言描写、 动作描写、心理描写和细节描写，通 过这些描写可以表现人物的精神面貌， 刻画人物的性格特征，塑造人物的形 象。
侧面描写多结合正面描写塑造人物形 象，好的侧面描写，更有利于表现人 物的性格，是对正面描写的有益补充。
——《老人与海》 这些内心独白体现了老人是一个怎样的人？
一个坚韧不拔、英勇无畏、斗争到底的硬汉。
心理描写 心理描写就是对人物内心的思想情
感活动进行描写。内心独白是常见 的心理描写方式。 心理描写，能展示人物的内心世界， 反映人物的性格，揭示人物的思想 品质。
贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念 了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。 贾母道：“读的是什么书，不过是认得两 个字，不是睁眼的瞎子罢了！”
成功的动作描写，可以交代人物的 身份、地位，表现人物的性格特征。
在同马林鱼决战的时刻，桑地亚哥在心里 命令自己的各部分器官要密切配合、协同 作战：拽吧，手啊，我想。站稳啦，腿。 替我撑下去，头啊。替我撑下去。决不要 昏过去。这一次我会把它拽过来的。
他深信：一个人并不是生来要给打败的， 你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。
把两扇草场的门 反拽 上了锁； 带 了钥匙，信步
投东……
买酒回来时，恐怕火盆内有火炭延烧起来， 搬开 破壁子， 半探身入去 摸时，火盆内火种都被雪水
浸灭了。
——《林教头风雪山神庙》
在横线处填词，使语句连贯。
这些动作描写，体现了林冲的什么思想性格？
答：体现了林冲小心谨慎的性格。
动作描写
动作描写就是描写人物富有特征性 的动作。人物的每一个行动都是受其 思想、性格制约的。
我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
二、肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很高大， 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏 又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”
评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细 节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔 乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒 的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们