小学美术二年级《漂亮的包装纸》教案
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剪拓等的造型材料。 生：油画棒、水彩笔、剪刀、胶水、彩纸
六、课 时
一课时
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导wenku.baidu.com新课
一、导入新课
生自主发
同学们，你知道今年的母亲节是 言： ,,
哪一天吗？母亲节快到了，老师想送
生思考发
一份礼物给我的妈妈，但总觉得缺点
言： ,,
什么，你们能帮助老师出出主意
吗？ 紧接着继续提问：为什么要用包
学 生对大 人 融 汇 于 游
方法：
国 与 小 人 国 戏之中，自
方法一：（绘画）
展 开 富 有 情 主发现，水
方法二：（拼贴）
节 与 趣 味 性 到渠成；以
方法三：（拓印）
的联想，并在 学 生 自 己
五作业要求： 选择自己喜欢的图 小 组 内 展 开 的 作 品 为
形和制作方法，按照不同的规律进行
图案有规律的排列成一张漂亮的包装
纸）
课本上是运用画的形式进行表现的，
你还可以运用什么形式来表现呢？
（剪贴、拓印）
教师巡回指导，启发学生用不同的方
法来制作。
四教师示范
生感受发现： 从 自 己 的
根据不同的礼物设计图案。
大人国与小 作 品 中 发
欣赏老师自制的包装纸，找一找老师
人国
现，将难点
在制作包装纸的时候用了哪些不同的
我们一同来欣赏一些形式多样、包装
精美的礼品。（课件展示）
设计意图
从身边熟 悉的节日 入手，可以 激发学生 的互动热 情，活跃课 堂气氛。 相互比较 是本课的 知识点，让 学生在说 包装纸的 基础上，自 主的分析 发现包装 纸上的图 案花纹
发展阶段
师：怎么样，好看吧！今天我们 就学习第四课《鲜艳的包装纸》 。（板 书课题。）
三、发展阶段 你们想不想制作一张包装纸？知 道怎样做了吗？ （出示课件让学生填空）包装纸只是 设计几个漂亮的小图案（ ）的排列成 一张大图案。
实践阶段
你想用什么图案来设计？（花、太阳、
小草等）
排列方法有：横排、竖排、斜排
出示几种图案，让学生进行拼摆（多
请几组学生）
（课件出示作业练习：设计 1— 2 个小
台 上 展 示 评 被评价，同
价 同 位 的 作 时三朵花
课堂拓展 板书设计
想象力等方面进行目的性评价。
业，其他同学 的权利可
进 行 补 充 评 以引导孩
价
子们理性
的、有目的
的评价。
师：你们今天作为学生表现很好， 生： ,,
学 生应该
作为老师表现也很棒，所以老师有礼
带 着问题
物要送给大家，仔细看 ,,
方法二：（拼贴）
方法三：（拓印）
教学反思
上课伊始，我提问：“同学们，你们过生日的时候收过礼物吗？” 学生回答了自己收过的礼物后，我便让学生欣赏精美的礼物。师： “那么包装一个礼品，要考虑到哪些数学问题呢？”这样学生的思 维就被激活起来，他们说出自己的见解。如：“怎样才能把礼物包 装好，使礼物更精美？”，“包装礼物要用多少包装纸”，“怎样 包装更节约包装纸”等等。这样从学生已有生活经验入手，提出现 实的、有意义的学习内容，不仅可以激发学生的兴趣，调动学生的 积极性，同时让学生感受到数学就在身边，因为包装问题在日常生 活中经常遇到。
装纸包上？ 学生回答：用自己的语言
表达对包装纸的认识
生活中，我们常互送礼物，用包
装纸给礼物穿上新衣服，礼物会更漂
亮、更珍贵。 今天我们就学习《鲜艳
的包装纸》。（板书课题。）学生回答：
答案是多样的（答出用包装纸包上）
紧接着继续提问：为什么要用包
装纸包上？
学生回答：用自己的语言表达对
包装纸的认识
同学们，大家说的非常好，下面
课题
人教版二年级下册第四课
《漂亮的包装纸》
作者 一、教材分析：
在日常生活中四方连续纹样的应用是十分广泛的。不同 应用范围，对纹样特别是对色彩有着不同的要求。这次作业 是设计包装纸，在纹样上不要过于复杂，以单纯简练为宜， 色彩可以鲜艳一点，根据需要来定色调。 《漂亮的包装纸》与 前三课《纸的插接》 、《点、线、面》、《重重叠叠》有着承接 和延伸的关系。同时，都传达着美术与生活的息息相关。本 课具有“造型表现”和“设计应用”两个学习领域的内容。 从学生的生活愿望出发，通过观察、想、玩、说、设计等一 系列学习活动，尝试用自己喜爱的媒材工具制作出与众不同 的包装纸。本次活动是一次艺术认识创造的活动，也是一次 同学、教师感情表达、交流和升华的活动。
展示评价
六、学生表现 教师巡回指导，并随机评价 七、作业评价 1. 师给予每位同学三朵小红花的 权利，引导学生批改作业，但要思考 每一朵小红花给予的理由。 2. 师引导学生，从“比较的知识 点”的达成，画面的整体布局，以及
同 位 间 交 换 让全体同
批改作业
学参与评
选 择 两 到 三 价，让全体
名 同 学 到 讲 同学同时
生观察发现： 律
包 装纸上 又
很 多排列 有
序的图案、 花
纹等
在 上一环 节
的 基础上 会
很 轻松的 发
现，放大生活
中小的物体，
这一奥妙 !
（1）说说上面的图案有哪些？ （2）它们排列有什么特点？ （放课件让学生欣赏包装纸） （学生欣赏包装纸后回答问题）
你看，我们用简单的图案进行排列、 组合，就会变成一张美丽的包装纸。
走进教室，
欣赏课件 ——视频 《格列佛游记》
带 着更多
师：好看吗 ?给这段画面起个名
的 问题走
字？
出教室，以
师：想知道更多吗？更多的精彩
问 题为纽
在这本《格列佛游记》里，同学们在
带 的教育
课余时间可以读一读，相信你会发现
才 是优质
更多。也可以去看一看这部影片，定
教育。
令你受益匪浅！
漂亮的包装纸 图形 图案 花纹 方法一：（绘画）
二、教学领域： 设计·应用
三、教学目标：
1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。
2、利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸。
四、教学重、难 点：
五、教学准备：
3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友。
重点：了解包装纸的设计规律，设计有规律的组合花纹。
难点：用多种方法进行花纹的创新设计。 师：准备各种包装纸及图片、剪刀，用来纸画、拼贴、
交流。
点，展开联
排列，可以创作符合自己心仪的包装
生：绘画、写 想，更能激
纸。
作,,
起 学生的
六、范作欣赏（说一说，拼一拼） 学 生 对 作 品 共鸣
你喜欢哪张包装纸？它的图案在 进 行 欣 赏 与 经 过 指 导
排列上有什么特点？
评价
后 的第二
其余学生在 次练习，学
作业上表现
生 大都掌 握了，灵活 的 运用各 种方法
二、引导阶段 生活中，我们常互送小礼物，用包装 纸给礼物穿上新衣会更漂亮。 老师这还有一些漂亮的包装纸，同学 们想不想看，那我们就一起来看一看 吧。但是老师这还有两个小要求。边 欣赏各种包装纸边想：
学生通过观 让学生观
察、讨论，发 察发现，并
现包装纸上 自我描述，
的图案、图 让学生自
形、花纹
己发现规
六、课 时
一课时
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
导wenku.baidu.com新课
一、导入新课
生自主发
同学们，你知道今年的母亲节是 言： ,,
哪一天吗？母亲节快到了，老师想送
生思考发
一份礼物给我的妈妈，但总觉得缺点
言： ,,
什么，你们能帮助老师出出主意
吗？ 紧接着继续提问：为什么要用包
学 生对大 人 融 汇 于 游
方法：
国 与 小 人 国 戏之中，自
方法一：（绘画）
展 开 富 有 情 主发现，水
方法二：（拼贴）
节 与 趣 味 性 到渠成；以
方法三：（拓印）
的联想，并在 学 生 自 己
五作业要求： 选择自己喜欢的图 小 组 内 展 开 的 作 品 为
形和制作方法，按照不同的规律进行
图案有规律的排列成一张漂亮的包装
纸）
课本上是运用画的形式进行表现的，
你还可以运用什么形式来表现呢？
（剪贴、拓印）
教师巡回指导，启发学生用不同的方
法来制作。
四教师示范
生感受发现： 从 自 己 的
根据不同的礼物设计图案。
大人国与小 作 品 中 发
欣赏老师自制的包装纸，找一找老师
人国
现，将难点
在制作包装纸的时候用了哪些不同的
我们一同来欣赏一些形式多样、包装
精美的礼品。（课件展示）
设计意图
从身边熟 悉的节日 入手，可以 激发学生 的互动热 情，活跃课 堂气氛。 相互比较 是本课的 知识点，让 学生在说 包装纸的 基础上，自 主的分析 发现包装 纸上的图 案花纹
发展阶段
师：怎么样，好看吧！今天我们 就学习第四课《鲜艳的包装纸》 。（板 书课题。）
三、发展阶段 你们想不想制作一张包装纸？知 道怎样做了吗？ （出示课件让学生填空）包装纸只是 设计几个漂亮的小图案（ ）的排列成 一张大图案。
实践阶段
你想用什么图案来设计？（花、太阳、
小草等）
排列方法有：横排、竖排、斜排
出示几种图案，让学生进行拼摆（多
请几组学生）
（课件出示作业练习：设计 1— 2 个小
台 上 展 示 评 被评价，同
价 同 位 的 作 时三朵花
课堂拓展 板书设计
想象力等方面进行目的性评价。
业，其他同学 的权利可
进 行 补 充 评 以引导孩
价
子们理性
的、有目的
的评价。
师：你们今天作为学生表现很好， 生： ,,
学 生应该
作为老师表现也很棒，所以老师有礼
带 着问题
物要送给大家，仔细看 ,,
方法二：（拼贴）
方法三：（拓印）
教学反思
上课伊始，我提问：“同学们，你们过生日的时候收过礼物吗？” 学生回答了自己收过的礼物后，我便让学生欣赏精美的礼物。师： “那么包装一个礼品，要考虑到哪些数学问题呢？”这样学生的思 维就被激活起来，他们说出自己的见解。如：“怎样才能把礼物包 装好，使礼物更精美？”，“包装礼物要用多少包装纸”，“怎样 包装更节约包装纸”等等。这样从学生已有生活经验入手，提出现 实的、有意义的学习内容，不仅可以激发学生的兴趣，调动学生的 积极性，同时让学生感受到数学就在身边，因为包装问题在日常生 活中经常遇到。
装纸包上？ 学生回答：用自己的语言
表达对包装纸的认识
生活中，我们常互送礼物，用包
装纸给礼物穿上新衣服，礼物会更漂
亮、更珍贵。 今天我们就学习《鲜艳
的包装纸》。（板书课题。）学生回答：
答案是多样的（答出用包装纸包上）
紧接着继续提问：为什么要用包
装纸包上？
学生回答：用自己的语言表达对
包装纸的认识
同学们，大家说的非常好，下面
课题
人教版二年级下册第四课
《漂亮的包装纸》
作者 一、教材分析：
在日常生活中四方连续纹样的应用是十分广泛的。不同 应用范围，对纹样特别是对色彩有着不同的要求。这次作业 是设计包装纸，在纹样上不要过于复杂，以单纯简练为宜， 色彩可以鲜艳一点，根据需要来定色调。 《漂亮的包装纸》与 前三课《纸的插接》 、《点、线、面》、《重重叠叠》有着承接 和延伸的关系。同时，都传达着美术与生活的息息相关。本 课具有“造型表现”和“设计应用”两个学习领域的内容。 从学生的生活愿望出发，通过观察、想、玩、说、设计等一 系列学习活动，尝试用自己喜爱的媒材工具制作出与众不同 的包装纸。本次活动是一次艺术认识创造的活动，也是一次 同学、教师感情表达、交流和升华的活动。
展示评价
六、学生表现 教师巡回指导，并随机评价 七、作业评价 1. 师给予每位同学三朵小红花的 权利，引导学生批改作业，但要思考 每一朵小红花给予的理由。 2. 师引导学生，从“比较的知识 点”的达成，画面的整体布局，以及
同 位 间 交 换 让全体同
批改作业
学参与评
选 择 两 到 三 价，让全体
名 同 学 到 讲 同学同时
生观察发现： 律
包 装纸上 又
很 多排列 有
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很 轻松的 发
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中小的物体，
这一奥妙 !
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带 着更多
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出教室，以
师：想知道更多吗？更多的精彩
问 题为纽
在这本《格列佛游记》里，同学们在
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课余时间可以读一读，相信你会发现
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更多。也可以去看一看这部影片，定
教育。
令你受益匪浅！
漂亮的包装纸 图形 图案 花纹 方法一：（绘画）
二、教学领域： 设计·应用
三、教学目标：
1、通过观察发现小图案组成的包装纸具有美观效果。
2、利用各种小图案进行规律的排列，做一张包装纸。
四、教学重、难 点：
五、教学准备：
3、用你的包装纸装饰一件小礼物送给朋友。
重点：了解包装纸的设计规律，设计有规律的组合花纹。
难点：用多种方法进行花纹的创新设计。 师：准备各种包装纸及图片、剪刀，用来纸画、拼贴、
交流。
点，展开联
排列，可以创作符合自己心仪的包装
生：绘画、写 想，更能激
纸。
作,,
起 学生的
六、范作欣赏（说一说，拼一拼） 学 生 对 作 品 共鸣
你喜欢哪张包装纸？它的图案在 进 行 欣 赏 与 经 过 指 导
排列上有什么特点？
评价
后 的第二
其余学生在 次练习，学
作业上表现
生 大都掌 握了，灵活 的 运用各 种方法
二、引导阶段 生活中，我们常互送小礼物，用包装 纸给礼物穿上新衣会更漂亮。 老师这还有一些漂亮的包装纸，同学 们想不想看，那我们就一起来看一看 吧。但是老师这还有两个小要求。边 欣赏各种包装纸边想：
学生通过观 让学生观
察、讨论，发 察发现，并
现包装纸上 自我描述，
的图案、图 让学生自
形、花纹
己发现规