小学生作文人物描写专项训练
【小学片段作文指导】人物描写练习
【小学片段作文指导】人物描写练习一、引出话题在写作文的时候，我们经常需要描写人物。
如果能够把人物描写得生动、形象，那么整篇作文就会更加精彩。
今天，我们来进行一些人物描写练，帮助你提升描写人物的能力。
二、练内容1. 描述外貌描写一个人的外貌时，可以从头发、眼睛、鼻子、嘴巴、身材等多个方面入手。
可以使用形容词、动词短语等来增加描述的细节和生动感。
例子：- 她有一头乌黑亮丽的长发，像瀑布一样飘逸。
- 他的眼睛明亮有神，像两颗星星在闪烁。
- 她的鼻子小巧挺拔，像一枚小小的精灵。
- 他的嘴巴总是挂着笑容，像一朵灿烂的鲜花。
- 她身材高瘦，像一颗竹竿一样挺拔。
2. 描述服装描写一个人的服装时，可以描述衣服的颜色、款式、质地等特征。
也可以描写穿衣风格或者穿着的特点，让人物形象更加丰满。
例子：- 她穿着一件粉色的连衣裙，裙摆上绣满了小花朵，看起来很温柔。
- 他穿着一件黑色的西装，很帅气，看起来像个绅士。
- 她戴着一顶的草帽，穿着一身休闲装，看起来很随性。
3. 描述性格和动作描写一个人的性格和动作时，可以使用形容词、动词等来表达。
通过描述人物喜欢做的事情、惯和特点，使人物更加真实可信。
例子：- 她温柔善良，总是乐于助人，是一个很好的朋友。
- 他活泼开朗，喜欢笑，把快乐带给了周围的每个人。
- 她喜欢跳舞，每天都会练几个小时，非常有毅力。
- 他热爱运动，每天都会去操场上跑步锻炼，是一个健康的人。
三、总结通过以上的人物描写练，希望你能够提升自己的写作能力，写出生动有趣的作文。
记住，细节是提升人物描写的关键，多观察、多思考，就能描写出更真实的人物形象。
加油！。
描写人物练习
描写人物练习人物描写练习一、小小画家她是一位年纪不过七岁的小小画家，可是她的画作却让人惊叹不已。
她有一双明亮的大眼睛，时常闪烁着好奇和创造的光芒。
那一头黑色的长发整齐地披在肩上，让人忍不住想伸手抚摸一下。
她的嘴角总是挂着一个灿烂的微笑，散发着阳光般的温暖。
每当她开始画画时，她的小手就会不停地舞动。
她拿起画笔时，她的眼神变得专注而坚定，仿佛整个世界都被她的画作所吸引。
她绘画时的表情仿佛在思考着某个深邃的问题，而她的每一笔每一划都充满着独特的灵动与生命力。
不管是画人物还是风景，她总能以她独特的方式将其栩栩如生地表现出来。
二、老奶奶她是一个普通的老奶奶，但她身上却有着无穷的智慧和善良。
她脸上布满了深深的皱纹，岁月在她的脸上刻下了深深的痕迹。
她的眼神中透露出一种如沧海般的深邃和明亮，仿佛在那双眼睛中可以看到她丰富的人生经历和智慧。
她总是穿着一件旧旧的花布衣裳，腰间系着一块已经褪色的围裙，手里拿着一把扫把。
她每天都会来到小巷口，用那一双已经有些酸痛的手臂不停地扫着地面的尘土。
她的动作虽然缓慢，但却一丝不苟，每一抹扫帚都能将地面打扫得一尘不染。
她的脸上总是挂着和善的微笑，她的善良和乐观总能感染身边的人。
虽然她生活简朴，但她的内心却是丰富而宽广。
她总是乐于帮助需要帮助的人，无私地奉献自己的爱和关怀。
三、阳光男孩他是一个活泼开朗的阳光男孩。
他拥有一头金色的头发，随风飘扬，像一摊温暖的阳光洒在地面上。
他灿烂的笑容能照亮整个房间，让人看到他就不禁心情愉快起来。
他的眼睛像两颗明亮的星星，炯炯有神，透露出活力和好奇。
他的笑声总是充满活力，他的身体总是充满动力。
他喜欢奔跑、跳跃，从不停下脚步。
他的动作敏捷而有力，如同一只猎豹，灵活且迅捷。
他总是充满自信地面对生活的每一刻，他坚信自己能够战胜任何困难。
他的心中充满勇气和坚定，他相信只要努力去追求，梦想一定能成真。
四、温柔的母亲她是一个温柔善良的母亲。
她留着一头乌黑亮丽的卷发，轻轻地抚摸在脸颊上。
描写人物的小学生作文
描写人物的小学生作文描写人物的小学生作文20篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的描写人物的小学生作文20篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
描写人物的小学生作文1爷爷是我们这一带有名的“票友”.听爷爷说，他年轻的时候经常跑龙套，演些次要角色。
如今上了年纪，着迷劲儿依然不减当年，不管什么时候嘴里总哼个不停，古典的'还是现代的，都能来上几句。
白脸的曹操、红脸的关公、黑脸的张飞，他张口就来。
秦腔、京剧、豫剧、黄梅戏，都能来几句。
唱念做打，惟妙惟肖。
；爷爷就好似家里的“开心果”,只要他在家，家里便笑声不断。
做饭时，他一边干着活，一边挥舞着大刀（菜刀）、金箍棒（擀面杖）“咚锵咚锵”地拉开架势唱开了，气得奶奶指着他的鼻子，连说他“老不正经”.奶奶说归说，但打心眼儿里敬佩爷爷。
邻居们都很羡慕，每逢爷爷唱戏，总吸引来不少观众。
；一次，电视上学京剧《下山记》。
这下爷爷可来劲了，拿起他的拐杖，跟电视上的演员一块练起来。
这时，演员一个空翻，稳稳停在那儿。
爷爷的兴致来了，也跟着一个空翻，谁知，不但没有翻过来，只听“咚”的一声，爷爷一下子摔在地上，扭了腰，疼得他龇牙咧嘴，半天也没站起来。
幸亏爸爸、妈妈都在家，要送爷爷上医院，急得他连忙挣脱开，大声喊着：“戏还没演完呢……我要继续演完。
”我便严肃地对爷爷说：“如果你这样，下次再也不给你看戏了。
”我的爷爷真是一个戏迷啊。
描写人物的小学生作文2我的妈妈高高的，瘦瘦的，短短的头发看起来很有精神，妈妈的心里荡漾着快乐，妈妈把快乐带回家，我也快乐。
小时侯我很喜欢画画，妈妈给我买了一大堆水彩笔，五岁的时候妈妈就带我去学画画，画画的老师总是说我聪明，但妈妈却说聪明只是一张美丽的彩色纸，要看看里面的内容才知道认不认真，勤不勤学？我犯过许多错误，妈妈说，我犯的错误是美丽的错误，比如，把闹钟的零件打开，回原时会多出很多，把溜溜球分成两半，把客厅里到满水当游泳池，为了看高处的风景，从二楼摔下来，下巴破了，妈妈说这是一个孩子该走的路，妈妈总是笑着对我说。
五年级写作之《人物描写》专题训练(讲练结合版)
五年级写作之《人物描写》专题训练（讲练结合版）人物描写：肖像描写、动作描写、语言描写和心理描写教法指导：1、教师用导入环节的游戏，做趣味互动，分组PK、生生讨论，激发学生互动、探究的兴趣。
2、结合上节课课后预习，完成练习。
可以合作，生与生相互讨论、探索，也可PK，谁说的最准确。
比一比谁是答题王！3、最后注意，引导学生进行总结，养成良好的习惯。
有趣的对话1、生物课上，老师问：“青蛙和癞蛤蟆有什么区别？”张三回答：“青蛙是保守派，坐井观天；而癞蛤蟆是革新派，想吃天鹅肉。
”2、老师：“请把‘马儿跑了’这句话转换成疑问句。
”小明：“马儿会跑吗？”老师：“正确，很好！现在把它转换成祈使句！”小明：“驾3、地理老师质问汤姆：“为什么没有完成世界地图的描绘作业？”汤姆低头回答：“我怕我画的地图会改变世界！”语言描写是塑造人物形象的重要手段。
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。
语言描写包括人物的独白和对话。
独白是反映人物心理活动的重要手段。
对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
教法指导：1、专题知识梳理模块有部分会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。
例如学生基础较好，老师可采用回顾式、提问式等方式进行知识梳理。
2、注意由于学生年龄段较低，知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便于学生理解。
3、注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反应。
及时调整自己的讲授语言。
其余部分，可根据课堂学生程度和进度，略讲。
【知识梳理】描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。
描写是文学创作的基本手法之一。
描就是描绘，写就是摹写。
描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻划。
【小学片段作文指导】人物描写练习
【小学片段作文指导】人物描写练习
人物描写是作文中非常重要的一部分，通过描写人物的外貌、性格、行为等方面，能够让读者更好地了解故事中的角色。
下面是一些小学生可以进行的人物描写练，帮助他们提升作文能力。
1. 外貌描写：
描述人物的外貌可以从头发、眼睛、身材、衣着等方面入手，通过丰富的形容词来进行描写。
例如，可以描述一个人的头发是黑色、卷曲的，眼睛是明亮而深邃的，身材高大瘦弱，穿着整洁而时尚的衣服等等。
2. 性格描写：
描述人物的性格可以通过他们的言行举止以及与他人的相处方式来体现。
例如，可以描述一个人是活泼开朗的，总是笑眯眯地和他人交谈，乐于助人，喜欢分享，还可以举一些具体的例子来支撑描述。
3. 行为描写：
描述人物的行为可以通过他们的动作和行为举止来描写。
例如，可以描述一个人是勤奋认真的，总是认真听讲、完成作业，愿意帮
助他人解决问题等等。
通过上述练，小学生可以提高自己的观察力和描写能力，使人
物形象更加鲜活形象，增加作文的吸引力。
同时，也可以培养孩子
们的想象力和表达能力，提升写作水平。
希望这些练习对小学生的作文写作有所帮助，让他们在人物描
写中展现自己的创造力和独特性。
小学语文-小学生作文人物描写训练——外貌描写
小学语文-小学生作文人物描写训练——外貌描写一、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？（一）进行外貌描写时要有一定的顺序。
（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。
在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。
每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。
可是，在课堂上，他像变成了另一个人。
他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。
（二）抓住人物外貌的特点进行描写。
走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的我。
外貌描写模式化，没有突出特征建议：进行有特点的外貌描写我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。
不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。
由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。
别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
想一想，练一练：抓住相貌特征，具体描写形象生动。
希望之星苏明娟先仔细观察，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。
小明娟左手紧握铅笔，右手按在作业本上.她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:我要读书。
（三）人物的外貌神态描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征；他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体的一字。
（凸显性格）老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。
五年级人物描写练习题
五年级人物描写练习题在五年级的课堂上，同学们经常会遇到各种各样的人物描写题目。
通过练习这些题目，可以培养同学们观察、思考和表达的能力，提高他们的写作水平。
下面是一些五年级人物描写练习题，希望可以帮助同学们更好地理解和掌握这一技巧。
1. 描述你班级里的一个好朋友。
我班的好朋友叫小明，他是一个非常聪明、活泼开朗的男孩。
他有一头乌黑亮丽的头发，总是梳得整整齐齐，显得非常精神。
他的眼睛明亮有神，一笑起来眼角会弯弯地眯起来。
他的嘴巴总是挂着甜甜的笑容，给人一种亲切友好的感觉。
小明是个很善于交朋友的孩子，他总是能迅速地与人打成一片。
他善于倾听别人的心声，对朋友们总是体贴入微。
无论是学习上还是生活中遇到什么问题，只要向他求助，他总是会不遗余力地帮助你。
除了聪明和热情外，小明还非常喜欢运动。
他经常参加学校的篮球比赛，总是能在场上展现出自己的才华。
他跑动时的身姿优美，投篮时的动作准确稳健。
他总是用比赛中的努力和拼搏来鼓舞和激励着我们。
总的来说，小明是一个值得交朋友的好伙伴。
他聪明、热情和乐于助人的品质使他在班级中备受大家的喜爱。
我很庆幸能有他这样一个好朋友。
2. 描述你父母中的一位。
我父母中的一位是我妈妈，她是一个非常贤惠、细心的女人。
妈妈长着一双眼睛，黑黑亮亮的，总是透着一丝温柔和关怀。
她的脸庞有着红润的颜色，皮肤光滑柔嫩，显得非常年轻。
妈妈总是穿着整齐干净的衣服，衣服的颜色总是温柔而明亮。
她喜欢将头发梳成一条马尾辫，整齐地束在脑后。
妈妈的嘴角总是挂着甜美的笑容，给人一种温暖和安心的感觉。
妈妈是一个非常细心的人，她总是能发现和关注到我们身上的一丝一毫的变化。
当我们生病的时候，她总是会用温暖的手轻轻为我们搽额头，给我们一杯热腾腾的姜汤。
当我们遇到困难的时候，她总是会耐心地倾听我们的心声，并给出恰到好处的建议。
妈妈对家务非常细心，她总是一尘不染地打扫着家里的每个角落。
她做饭的手艺也非常好，无论是红烧肉还是麻辣烫，都是我们全家人的最爱。
精选四年级描写人物作文（通用23篇）
精选四年级描写人物作文（通用23篇）四年级描写人物作文篇1马老师是教我弹电子琴的老师，长着长长细细的丝瓜腿，他那扁扁的脸上长着“四只眼”，鲜红的嘴巴，瘦瘦的身材，简直像棵小树，高得连走出外，都要低下头来。
但是，他那严肃的目光常常使我变得紧张起来，一直推动着走向成功的终点。
有一次，我在上课是偷偷地做小动作，被马老师发现了，他严肃地说：“陈怡欣，你再说话、做小动作的话，就走出教室。
”我听完后，浑身发抖，马上改正了错误。
有了这一次，以后我上课再也不敢马虎，成绩也有了很大的进步！但马老师也有幽默的地方。
举个例子吧，有一首曲子，它的音乐很像舞厅里喝醉酒的人在喝酒的样子，他就装了一个酒鬼在走路的样子表演给我们看，使我们仰面捧腹，开怀大笑。
就这样，我深深地记住了这首曲子。
啊！我们的马老师多严肃，多幽默呀！四年级描写人物作文篇2我最熟悉的一个人就是我的妈妈。
她那一头乌黑的头发像一条褐色的小瀑布，起伏闪亮。
一双小巧玲珑黑宝石似的眼睛闪闪发亮长在翘翘的鼻子上方。
妈妈戴着一副黑色的眼镜，看起来很斯文。
我的妈妈是一名会计。
她每天工作很辛苦，回来还要做家务并且还要照顾我和弟弟。
妈妈十分疼爱我，记得有一次，我忘记带英语书了。
妈妈就像风一样的速度冲回家，这时我的心里是个十五个吊桶七上八下。
等呀等呀，妈妈终于来了，她来的时候已经气喘呼呼，汗流浃背，她还问我：“上课了吗？”我说：“没有上课。
”看着妈妈着急的样子，满脸都是汗的表情我十分感动，心里也很自责热泪不停地往下落。
晚上回到家，妈妈严肃地说：“以后装东西要看好不要漏了，要养成好习惯，这是第一次也是最后一次我给你送学习用品。
”我惭愧地低下头说：“我以后一定按课程表整理书包。
”妈妈摸了摸我的头，笑了。
我爱我的妈妈！四年级描写人物作文篇3我有一个哭虫妹妹。
她长着小小的眼睛，一张樱桃小嘴，加上那圆圆的脸蛋更讨人喜欢。
但你不要被她那柔弱的外表所迷惑，她哭起来那个汹涌，那个澎湃。
不是吹的，她哭起来就是：“黄河之水眼泪来，奔流到海不复回……”妹妹的哭声还有一绝：时长时短，有时无缘无故地哭，有时怎么打她都不哭。
小学生三年级人物描写范文
小学生三年级人物描写范文在小学三年级的学习生活中，我们经常需要写人物描写作文。
人物描写作文不仅可以锻炼我们的语言表达能力，同时也可以培养我们的观察力和创作能力。
下面，我将给大家分享几篇小学三年级人物描写范文，希望能为大家提供一些参考。
范文一：小学生小芳小芳是我们班级的一名学生，她有着可爱的面容和活泼的性格。
她的眼睛很大很明亮，像两颗发光的宝石，有时候会让人感到心情一下子变得开朗。
小芳总是很热情，她会主动跟同学们打招呼，说些有趣的话，调动大家的兴致。
有一次，我们班级组织了一次泛舟活动，小芳兴致勃勃地为大家带来了好多零食和水果。
她的热情感染了我们全班每一个人，让我们度过了一个愉快的下午。
除了活泼外，小芳也是一个勤奋的学生。
每次老师发作业，小芳总是第一时间完成，还会主动帮助其他同学。
她的努力成果也得到了老师的认可，在班级演讲比赛中，小芳说出了自己的故事，赢得了大家的掌声。
总之，小芳是一个生活中充满阳光的小女孩，她的热情和努力不仅让我们班级变得更加温馨，也鼓舞着我们每一位同学前进。
范文二：小学生小明小明是我们班级的一名成绩优秀的学生。
他有着一张小小的脸庞，黝黑的皮肤和一头乌黑亮丽的头发。
他的双眼眼神坚毅，看起来不太容易被动摇。
小明平时很安静，但一坐在桌前，他就变得异常投入。
每节课上课他总是认真听讲，按时完成所有的作业。
在考试中，小明也总能有出色的表现，他的成绩总是名列前茅。
老师也常常举他为班级的榜样，让其他同学向他学习。
除了学习，小明还有一份另类的爱好——画画。
他的画很有个性，比如他最近画的一张画里面的小丑非常有特点。
不过这并不影响他学习，因为他能够很好的平衡学习和爱好。
总之，小明是一个成绩优秀且内心充实的学生，他的努力和天赋成就了他的优秀，值得我们每一位同学我们向他学习。
范文三：小学生小红小红是我们班级的一名文艺小女生，她有着一双大大的眼睛和一头长发。
她总是穿着粉色的衣服，背着一个粉色的书包，看起来非常可爱。
作文训练--人物描写
评改要点：
1.外貌描写能否按一定的顺序？ 2.外貌描写能否抓住人物的特征来写？ 3.外貌描写能否表现人物的性格？ 4.能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？ 5.动词的使用是否准确，是否与人物外貌
一致?
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。
身长九尺,髯长二尺;面如重 枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉， 相貌堂堂，威风凛凛。
进行外貌描写时要注意 反映出人物的性格特点。
两弯似蹙非蹙罥烟眉,一双似喜非喜含情目。 态生两靥之愁,娇袭一身之病。 泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳 扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适 当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金 冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显 出一副威武霸气的样子。一对火眼金 睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的 决心。浑身透露出一种天不怕、地不 怕的精神。
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最 能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感 与个性特征的瞬间画面，而不是面面俱到。
身体健康，学习进步。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。
五年级人物描写练习题
五年级人物描写练习题一、填空题1. 小明的眼睛__________，像两颗闪亮的黑宝石。
2. 姐姐的头发__________，如同瀑布般垂下。
3. 爷爷的脸上布满了__________，显得和蔼可亲。
4. 老师的笑容__________，让人感到温暖。
5. 同桌的手指__________，非常适合弹钢琴。
二、选择题A. 清瘦B. 圆润C. 精瘦D. 瘦削A. 高大B. 矮小C. 瘦弱D. 肥胖A. 冷酷B. 甜美C. 凄凉D. 憔悴A. 严厉B. 慈祥C. 愤怒D. 悲伤A. 蹒跚B. 迅速C. 沉重D. 轻盈三、连线题请将下列人物特点与对应的人物连线：1. 小红 ________ A. 短发2. 王老师 ________ B. 高鼻梁3. 李奶奶 ________ C. 眼角有鱼尾纹4. 张叔叔 ________ D. 肤色黝黑四、简答题1. 请用三个词语形容你的班主任。
2. 请描述一下你的好朋友的外貌特征。
3. 请写出你最喜欢的动画片角色，并简要描述其形象。
4. 请描写一下你家乡的一位著名人物，并说明其特点。
5. 请用一段话描写你在公园遇到的一位陌生人。
五、作文题题目：我的__________请以“我的__________”为题，写一篇关于你熟悉的人物的作文，要求不少于300字，内容要包括人物的外貌、性格、爱好等方面。
五年级数学应用题练习一、计算题1. 小华有苹果25个，他给了小明一些苹果后，自己还剩下15个，小华给了小明多少个苹果？2. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。
3. 一辆汽车每小时行驶60千米，3小时行驶了多少千米？4. 学校买来了360本书，准备平均分给6个班级，每个班级可以分到多少本书？5. 小刚有3元，小丽有5元，他们两个人的钱合在一起是多少元？二、解决问题1. 一个水果店进了50千克苹果，如果每千克苹果可以卖10元，这些苹果一共可以卖多少钱？2. 甲、乙两数的和是50，甲数比乙数多10，求甲、乙两数。
三年级语文写人物练习题及讲解
三年级语文写人物练习题及讲解【三年级语文写人物练习题及讲解】一、人物练习题1. 请你以“我的好朋友”为题，写一篇关于你的好朋友的文章。
2. 描述一下你爸爸的外貌和特点。
3. 写一篇关于你妈妈的文章，包括她的职业和爱好。
4. 描述一下你喜欢的一位老师，说说她的外貌和教学特点。
5. 以“团结是力量”为题，从你身边发生的事情中，写一篇描写团结力量的文章。
二、人物练习题讲解1. “我的好朋友”我的好朋友是小明，他是我在学校里的好伙伴。
小明长着一头乌黑的头发，笑起来两颊鼓鼓的，特别可爱。
他喜欢穿着白色的T恤和蓝色的牛仔裤，给人一种干净整洁的感觉。
他特别善良，总是乐于助人，是我们班上的小守护神。
每次上体育课，他总是第一个跑上操场，他的体力超强。
我们一起玩耍、学习，他总是能够给我很多帮助和鼓励。
我很庆幸能够交上这样一个好朋友。
2. “我爸爸的外貌和特点”我爸爸是一个高大的男人，身材魁梧，留着一头黑色的短发。
他的双眼里总是透着一股厚重的责任感，看起来特别可靠。
他经常穿着一套深色西装，给人一种庄重大气的感觉。
爸爸是一位工程师，他的工作非常忙碌，经常需要加班。
虽然忙碌，但爸爸总是很关心我们，陪我们一起玩耍和学习。
爸爸与我相处融洽，教会了我很多知识和道理，他是我学习上的榜样。
3. “我的妈妈”我的妈妈是一名教师，在学校里担任小学语文老师的职位。
她中等个子，短发，总是面带微笑，给人一种亲切和蔼的感觉。
妈妈是一位非常有耐心的人，她总是耐心地教我写字、背诵古诗等。
她是我学习语文的好老师，让我对语文学科产生了浓厚的兴趣。
妈妈工作很勤奋，但也会抽空陪我一起做手工、看电视等，让我感受到母爱的温暖。
4. “我喜欢的老师”我喜欢的老师是李老师，她是我们班的班主任。
李老师长着一双明亮的大眼睛，戴着一副黑框眼镜，给人一种温和和睿智的感觉。
李老师总是穿着一身素色的连衣裙，显得文雅大方。
她讲课幽默风趣，总能引起我们的兴趣。
李老师对每个学生都很关心，她会耐心地解答我们的问题，并且鼓励我们勇敢发言。
完整版)人物描写的分类及其作用练习题及答案
完整版)人物描写的分类及其作用练习题及答案文段（一）这是一种人物描写方法，即外貌描写。
它的作用是通过对人物的外部特征进行描写，让读者对人物有一个直观的印象，同时也可以暗示人物的性格、经历等方面的信息。
文段（二）小时候的我是一个不受欢迎的捣蛋孩子，但内心渴望被关爱。
在新老师XXX小姐的带领下，我开始感受到了关爱和赞赏。
她的美貌和微笑让我不再感到无聊，她的赞赏和信任让我变得更加自信和积极。
她的鼓励和引导，让我成为了同学们的榜样。
文段一：XXX是一个非常聪明的孩子，他总是能够很快地学会新知识。
他的老师常常夸奖他是班里的研究能手，同学们也都很羡慕他。
XXX：XXX？他嘴巴挺厉害的，但也就那样吧。
”XXX的同学XXX这样评价他。
其他同学也纷纷表示，XXX虽然研究好，但并不是很受大家喜欢。
问：文段一和文段二分别采用了哪种描写方法？它们对展示人物形象有何不同的效果？答：XXX一采用了正面描写，展示了XXX聪明、研究能力强的形象，给人留下了积极向上的印象。
而XXX采用了侧面描写，通过其他人物的评价来衬托XXX，展示了他口才不错但并不是很受欢迎的形象，给人留下了不太积极的印象。
1.改写：曾经我低估了她的能力，直到有一天在餐桌上看到了新鲜的甜饼，我偷偷地拿了一个，认为只要不用手摸，她就不会发现。
但是我错了，她听到了我嚼甜饼的声音，当我从她身边走过时，她抓住了我的胳膊，提醒我下次要跟她说一声。
2.删除。
3.改写：我曾经一个人在起居室看电视做作业，母亲突然走进来提醒我不要同时看电视和做作业。
我很疑惑，不知道她是如何知道我在看电视而不是我哥哥、姐姐或弟弟。
后来她告诉我，即使我不说话，她也可以通过我的呼吸和行为举止来辨认出我。
4.改写：我17岁的时候，我问母亲她是否知道我长得什么样子。
母亲回答说，从我出生那天起，她就知道我的模样，她用手抚摸了我的头发和身体的每一个部分。
她知道我很善良，因为我爱我的父母，也知道我很有爱心，因为我从来没有因为有一个盲人母亲而感到自卑。
五年级人物描写一组练习题
五年级人物描写一组练习题一、基础练习1、选择恰当的词语填空。
（1）他（）的脸上，洋溢着孩子般的天真。
A 圆圆B 胖乎乎C 红润润（2）她的头发又黑又长，（）地披在肩上。
A 直直B 柔顺C 自然（3）这位老人（）的目光中，透露出一种坚定。
A 慈祥B 锐利C 深邃2、请根据以下外貌描写，猜猜人物的性格特点。
（1）她总是穿着整洁的衣服，头发梳得一丝不乱，脸上带着淡淡的微笑。
（2）他的衣服破破烂烂，头发乱蓬蓬的，眼神中透着一丝迷茫。
3、仿照例子，进行人物外貌描写。
例：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
仿写：她________二、片段练习1、描写一位正在跑步的同学，重点描写他的动作。
＿_______2、描写一位正在认真读书的同学，重点描写他的神态。
＿_______3、描写一位正在发脾气的老师，重点描写他的语言。
＿_______三、综合练习1、观察身边的一个人，写一个片段，突出他的特点。
可以是外貌、动作、语言、神态等方面。
＿_______2、选择一个你熟悉的人物，如家人、老师、同学等，写一篇短文，全面地描写他，展现他的性格特点。
＿_______四、拓展练习1、从文学作品中找出一段人物描写，分析作者是如何通过描写展现人物特点的。
＿_______2、观看一部电影或电视剧，选择其中一个令你印象深刻的人物，写一篇观后感，分析这个人物的形象。
＿_______以下是对上述练习题的一些参考答案及解析：一、基础练习1、（1）C “红润润”更能体现出脸上的健康和活力，符合孩子般天真的形象。
（2）B “柔顺”更能突出头发的顺滑和优美。
（3）C “深邃”的目光通常能表现出一个人的思考和深沉。
2、（1）这位女生可能性格比较严谨、自律，注重自身形象，性格温和、友善。
（2）这个男生可能生活比较潦倒，性格可能比较迷茫、无助。
3、她头发蓬松，双眼红肿，嘴唇干裂，脚步虚浮，仿佛经历了一场巨大的磨难。
二、片段练习1、只见他双手握拳，前后摆动，步伐矫健而有力。
(精心整理)小学生作文人物描写专项训练
人物描写训练写人训练一怎样描写人物心理什么叫心理描写呢？就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来，这就叫心理描写。
心理描写能充分展示人物的思想、品质、性格和作风，突出文章的中心思想。
因此，描写人物，除注意外貌、语言和动作的描写外，还要学会描写人物的心理。
心理描写包括心理活动、心理状态和梦境三个方面的描写。
描写的方法，常见的也是我们在小学语文课里学过的，有两种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述。
如下面例段：我的心绷得紧紧的。
这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。
但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。
我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
风在耳边呼呼地响着。
公鸡在远处得意地叫着。
树林里的小鸟，也乐得吱喳吱喳地唱着。
而海娃的心，这时候比公鸡还得意，比小鸟还要快乐。
——他乐得简直飞起来了。
他像风一样地飞跑起来了，他跑进一道岸畔，跑到深沟底下，又一口气跑到对面山顶上。
“唉呀！”海娃美美地松了一口气，“我的信啊，你把我害得好苦啊！这回可把你找到了。
”其实，海娃心里一点儿也不苦，他简直要高兴死了。
他高兴得汗都来不及擦，就一面喘着气，一面把手插在口袋里。
他恨不得把信放在嘴上，狠狠地亲他两亲，像亲他的小羊羔一样地亲两亲呢！例一是第一种写法，是让人物自己倾吐内心的感情。
写的是“我”看到战友邱少云烈火烧身时的心理活动。
例二用的是第二种方法，是作者对人物心理活动的分析和描述。
写的是海娃找到鸡毛信后的高兴心情。
上述两段心理活动的描写，虽然方法不同，但都深刻地反映了人物的内心世界和个性特征。
心理状态的描写，可以展现一定环境下人物的复杂心境，展示人的体验和感受。
如下例：我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。
我的每一个细胞都被温暖包裹着。
这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。
人物描写专项练习
人物描写专项练习人物描写专项练习一外貌描写片段作文训练初探古人曰：“千里之行始于足下，九层之台始于垒土”要写好作文，首先要指导学生进行片段练习，为写作打下基础。
针对初一学生的特点，我们要求学生见事就写，有感而发，勤于动笔。
这种训练主要是培养学生的写作兴趣和良好习惯，使学生在写作时文思敏捷，语言通顺，行文流畅。
如果打好了片段练习的基础，作文就不难了。
因为片段练习是由学生自己确定中心，自己选材，费时不多，难度不大，自由灵活，学生容易接受。
只要长期坚持训练，就会不断提高写作能力。
所谓“作文片断”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。
其训练类型共有三种：１描述性训练：就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一个小浪花，截取生活的一个断面进行叙述描绘。
２说明性训练：就事物的一个方面作介绍。
３评议性训练：就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单的谈点个人看法，不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。
初一片段练习着重于人物片段描写和景物片段描写。
一、人物片段描写人物描写就是运用生动形象的语言，对人物进行具体描绘的一种形式。
刻画人物的精神面貌和思想品质，是人物描写的根本任务。
这一任务常常要通过对人物的肖像、语言、行动、心理等方面的刻画来完成。
(一)人物的肖像描写肖像描写也叫外貌描写。
外貌有两方面：一是相貌，二是装束。
相貌和装束的描写，常常是结合在一起的，它们的作用是相同的——刻画人物的内在特征。
例如，描写杨绛的《老王》一文中对老王的临终肖像就极具特色：“报着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散也一堆白骨”.通过本段的学习让学生明白，恰当的肖像描写能更有助于刻化人物形象。
五年级优秀精选作文：人物片段练习
五年级优秀精选作文：人物片段练习
妈妈的眼睛
妈妈那双美丽的大眼睛，好像是会说话似的简直取代了嘴。
当我做了不该做的事，她就会用生气的眼神盯着我，好像跟我说：“下次不要再这样了！”。
当我做了令她高兴的事，她就会用温柔的目光看着我，好似两弯甜甜的笑泉，让我欢喜，让我忧。
唉，如果天天、时时都是笑笑泉该多好！
姥姥的手
姥姥那双神气的大手总是在我眼前晃动。
一次，我忽然发现姥姥的手是那么苍老，手上布满皱纹，显得黯淡无光，一根根青筋凸起，结满老茧的手上还有一些小而圆的坑。
我问姥姥那些小坑是什么，她告诉我那是炒菜时，油溅到手上留下的伤痕。
望着哪喷香的饭菜，我仿佛看到许多亮晶晶的小星星飞到姥姥的手上……
我的眼睛里好像也有许多许多小星星……
武汉学校五年级周祺
指导老师：孙老师
---来源网络整理，仅供参考
1。
完整版)人物描写专项训练含答案
完整版)人物描写专项训练含答案人物描写专题一、人物描写（正面描写）包括：（1）肖像描写（外貌描写）（2）神态描写（3）动作描写（4）语言（对话）描写（5）心理描写。
二、重点了解几种描写的作用及答题格式：①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品质。
③心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。
三、练一）用你爱我的方式去爱你作者：XXX你突然打电话说要来我家，电话里，你轻描淡写地说：“听你二伯说，巩义有家医院治腿疼，我想去看看。
先到你那里，再坐车去。
你不用管，我自己去……”第二天，我还没起床你就来了。
打开门后我看见你蹲在门口，一只手在膝盖上不停地揉着。
你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。
我埋怨你不应疼成这样才去看医生，你却说没啥大事。
去医院的途中，你走得那么慢，弓着身子，一只手扶着膝盖，一步一步往前移。
我紧追过去，在你前面弯下腰，我说：“爸，我背你到外面打车。
”你半天都没动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮红湿润，有点儿不好意思地说：“风迷了眼。
”又说：“背啥背？我自己能走。
”纠缠了半天，你拗不过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子。
我攒了满身的劲背起你，却没有想象中那样沉。
那一瞬，我有些怀疑：这个人，真的是我曾经健壮威武的父亲吗？你双手搂着我的脖子，在我的背上不安地扭动着，身子使劲弓起来，紧张得大气都不敢出。
到小区门口，不过二十几米的距离。
你数次要求下来，都被我拒绝。
爸爸，难道你忘了，你曾经也这样背着我，走过多少路啊？那一年我在工地被钢板伤，右腿险些被砸断，腰椎也被挫伤。
在漫长而繁杂的治疗过程，你背着我，去五楼做脊椎穿刺，去三楼做电疗，上上下下好几趟。
那年，你50岁，日夜的焦虑使你身心憔悴；我18岁，在营养和药物的刺激下迅速肥胖起来。
作文语言训练：人物描写
6
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公交车停站，车窗外，一位 三十多岁的妈妈不得不跳下 自行车，艰难地推着后座上 的女儿在人群中穿行。雨披 的帽檐下，雨滴顺着这位年 轻妈妈的发梢一滴、一滴的 滑落，而她却只顾小心地、 稳稳地推着车子，仿佛车后 座上载着的是全世界最娇嫩 的花朵，最珍贵的珠宝……
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父 亲正坐在床边喂着母亲吃早餐。也许是怕烫着母亲，他用嘴吹了吹，这才送到母亲的口中， 最后又扶母亲躺下，为她盖上被子。想不到平时粗心的父亲，也有如此细心的一面。
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PART 01
突出细节 形象鲜明
PART 02
练习： 请选择一个人物，说出一个或几个细节来表现他的性格或思想感情。
街道上，父亲和女儿一前一后的走着。突然从小巷 里冲出一辆单车，父亲下意识的伸出大手，想如从 前一般抓住女儿，然而抓住的却只有空气，女儿的 手竟在瞬间躲开了… …父亲的手尴尬的停在半空中， 像是拨不出去的电话，失落的停留在断开的电话线 的那一头。那一刻，父亲多么渴望回到能用胡子碴 扎得女儿咯咯笑的岁月，再次感受女儿无比信任的 目光落在自己脸上！也许爱的付出不应该是单向的， 只有双方共同用心编织，爱才能织就一张笼盖天地 的大网。女儿 ，如果你懂得了这些，父亲夕阳中的 背影还会如此落寞吗？
02
添加标题
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公交车停站，车窗外，一位三十多岁的妈妈不得不跳下自行车，推着 后座上的女儿在人群中穿行。雨披的帽檐下，雨滴顺着这位年轻妈妈 的发梢一滴、一滴的滑落，而她却只顾推着车子。
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人物描写训练
写人训练一
怎样描写人物心理
什么叫心理描写呢？就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来，这就叫心理描写。
心理描写能充分展示人物的思想、品质、性格和作风，突出文章的中心思想。
因此，描写人物，除注意外貌、语言和动作的描写外，还要学会描写人物的心理。
心理描写包括心理活动、心理状态和梦境三个方面的描写。
描写的方法，常见的也是我们在小学语文课里学过的，有两种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述。
如下面例段：
我的心绷得紧紧的。
这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。
但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。
我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
风在耳边呼呼地响着。
公鸡在远处得意地叫着。
树林里的小鸟，也乐得吱喳吱喳地唱着。
而海娃的心，这时候比公鸡还得意，比小鸟还要快乐。
——他乐得简直飞起来了。
他像风一样地飞跑起来了，他跑进一道岸畔，跑到深沟底下，又一口气跑到对面山顶上。
“唉呀！”海娃美美地松了一口气，“我的信啊，你把我害得好苦啊！这回可把你找到了。
”
其实，海娃心里一点儿也不苦，他简直要高兴死了。
他高兴得汗都来不及擦，就一面喘着气，一面把手插在口袋里。
他恨不得把信放在嘴上，狠狠地亲他两亲，像亲他的小羊羔一样地亲两亲呢！
例一是第一种写法，是让人物自己倾吐内心的感情。
写的是“我”看到战友邱少云烈火烧身时的心理活动。
例二用的是第二种方法，是作者对人物心理活动的分析和描述。
写的是海娃找到鸡毛信后的高兴心情。
上述两段心理活动的描写，虽然方法不同，但都深刻地反映了人物的内心世界和个性特征。
心理状态的描写，可以展现一定环境下人物的复杂心境，展示人的体验和感受。
如下例：
我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。
我的每一个细胞都被温暖包裹着。
这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。
我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。
它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来……顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边……
这里描写的是一位病了的同学，喝老师送来的姜汤时的心理状态。
写得具体而真切，表达了这位同学对老师的感激之情。
梦幻描写是心理描写的一种特殊方式。
通过梦境和幻觉的描写，反映人物美好的向往和追求。
如同学们都熟悉的《卖火柴的小女孩儿》，课文中四次写小女孩儿擦燃火柴，四次产生幻觉。
第四次是这样描写的：她在墙上又擦了一根火柴。
这一回，火柴把周围全照亮了。
奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。
“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。
”
她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。
这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。
奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。
她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿的幻觉来写的。
这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。
同学们学习描写人物心理要注意四点：第一，要真实，要写真话。
心理怎么想的就怎么写；第二要符合人物思维变化过程，不能杂乱无章，颠三倒四；第三，要符合人物身分、年龄、职业特点，反映出人物的精神面貌和性格特征；第四，如果是写不熟悉的人，首先就要了解别人的心理。
可以通过交谈，通过对语言、动作、神态、表情的分析，判断其心理活动。
这样，才能写出真情实感，写得合情合理。
读一读，练一练：
1．读一读下面的例段，看看作者是怎样描写人物心理的。
按要求完成后面的练习。
天上飞着小燕子，地下跑着小兔子，它们无忧无虑，快快乐乐。
可我拖着条残疾的腿，连步也迈不开。
对他们，我真羡慕极了，时常一个人呆呆地望着它们暗暗地想：小燕子呀，你能帮我长出灵巧的翅膀来吗？小兔子呀，你肯借我一条健壮的腿吗？……
这一段描写的是______的心理活动。
作者通过对小燕子和小兔子的幻想，表达了
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灿灿的脑海里又出现了一幅生动的画面：妈妈唱着无字的歌，轻轻地摇着灿灿睡的小摇车。
灿灿望着天上的星星和月亮，月亮笑弯了嘴，灿灿也笑咧了嘴；星星眨着眼儿，灿灿也眨着眼儿。
慢慢儿的，灿灿在妈妈的摇篮曲中走进了甜密的梦乡……。
记忆，也是一种心理活动。
这里描写的是灿灿______时候的记忆。
他想起了“妈妈唱的无字歌”，还想起了摇车、______和______，还有______。
表达了灿灿天真、纯净的童心和她对美好童年生活的追恋。
2．按要求描写人物心理。
①以《欢乐的童年》为题写一段话，表达自己欢乐的心情；
②平平心爱的小猫——黑子生病了，平平很着急，你能把平平着急的心情描写出来吗？
③假如你有两只翅膀，你会怎样呢？展开丰富的想象，写下来。