山东省高中学生发展报告完整

山东省济南市中区年末总人口和普通中学在校学生数量3年数据分析报告2019版

山东省济南市中区年末总人口和普通中学在校学生数量3年数据分析报告2019版序言济南市中区年末总人口和普通中学在校学生数量数据分析报告从年末总人口，普通中学在校学生数量等重要因素进行分析，剖析了济南市中区年末总人口和普通中学在校学生数量现状、趋势变化。

本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告需注明出处。

借助对数据的发掘分析，提供严谨、客观的视角来了解济南市中区年末总人口和普通中学在校学生数量现状及发展趋势。

济南市中区年末总人口和普通中学在校学生数量分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。

济南市中区年末总人口和普通中学在校学生数量数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍济南市中区年末总人口和普通中学在校学生数量真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴及重要参考。

目录第一节济南市中区年末总人口和普通中学在校学生数量现状 (1)第二节济南市中区年末总人口指标分析 (3)一、济南市中区年末总人口现状统计 (3)二、全省年末总人口现状统计 (3)三、济南市中区年末总人口占全省年末总人口比重统计 (3)四、济南市中区年末总人口（2016-2018）统计分析 (4)五、济南市中区年末总人口（2017-2018）变动分析 (4)六、全省年末总人口（2016-2018）统计分析 (5)七、全省年末总人口（2017-2018）变动分析 (5)八、济南市中区年末总人口同全省年末总人口（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节济南市中区普通中学在校学生数量指标分析 (7)一、济南市中区普通中学在校学生数量现状统计 (7)二、全省普通中学在校学生数量现状统计分析 (7)三、济南市中区普通中学在校学生数量占全省普通中学在校学生数量比重统计分析 (7)四、济南市中区普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (8)五、济南市中区普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全省普通中学在校学生数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全省普通中学在校学生数量（2017-2018）变动分析 (9)八、济南市中区普通中学在校学生数量同全省普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：济南市中区年末总人口和普通中学在校学生数量现状统计表 (1)表2：济南市中区年末总人口现状统计表 (3)表3：全省年末总人口现状统计表 (3)表4：济南市中区年末总人口占全省年末总人口比重统计表 (3)表5：济南市中区年末总人口（2016-2018）统计表 (4)表6：济南市中区年末总人口（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全省年末总人口（2016-2018）统计表 (5)表8：全省年末总人口（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：济南市中区年末总人口同全省年末总人口（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：济南市中区普通中学在校学生数量现状统计表 (7)表11：全省普通中学在校学生数量现状统计表 (7)表12：济南市中区普通中学在校学生数量占全省普通中学在校学生数量比重统计表 (7)表13：济南市中区普通中学在校学生数量（2016-2018）统计表 (8)表14：济南市中区普通中学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全省普通中学在校学生数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全省普通中学在校学生数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：济南市中区普通中学在校学生数量同全省普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：济南市中区普通中学在校学生数量同全省普通中学在校学生数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节济南市中区年末总人口和普通中学在校学生数量现状济南市中区年末总人口和普通中学在校学生数量现状详细情况见下表（2018年）：表1：济南市中区年末总人口和普通中学在校学生数量现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。

高中生个人发展报告

高中生个人发展报告山东省普通高中学生发展报告学校姓名注册学号使用说明一、实行普通高中学生发展报告制度，是为了贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价考试制度改革的通知》精神，建立科学的评价机制，促进学生全面、健康、主动发展。

二、《普通高中学生发展报告》，可作为普通高中学生自我评价、自我调控、自我发展的工具，也可以作为教师和学校评价学生的工具和评价结果记录的平台，相关信息同时是高校招生的重要参考依据。

实事求是、客观公正是记录评价报告内容的基本要求。

“报告”向学生个人公开，向教育行政管理部门公开，在学校一定范围内公开。

三、“报告”在学校统一领导下，按时按要求由行政班主任填写或组织填写。

填写内容需要公示的，公示后填写；需要学生本人认可的，认可后填写。

四、“报告”分基础信息、学分修习、综合实践活动项目评价、学业水平考试成绩等第、发展的标志性成果、身体素质发展状况、基础素养评价、班主任评语、综合评价和附录十个部分。

五、填写说明：“基础信息”记录学生入学时的基本情况，其中“其他情况”记录学生在初中阶段的突出表现以及无法在其它栏目内体现的重要信息，如疾病和身体残疾等情况。

“学分修习”按学年度记录学生在相应课程领域内的学业修习情况，包括：模块名称、课程性质、学时、考核方式和所获得的学分等情况，并应在每学年结束及高中学业修习结束后，将学生各领域、各学年所得学分及累计情况，及时反映在“学分修习情况汇总表”中。

“*”代表学生作为“必修学分”修习的选修模块所获得的学分。

“综合实践活动项目评价”按学年度记录学生在研究性学习、社会实践、社区服务等项目中所研究的研究性课题名称及评价等级。

“学业水平考试成绩等第”记录学生在学业水平考试中每个学习领域各学科所取得的成绩等第。

“发展的标志性成果”记录学生三年中发展的标志性成果：1.道德品质与公民素养方面的突出表现；2.参加教育行政部门批准的学科竞赛获奖或排名情况，科技制作与科技发明被认可或获奖情况；3.参加校外社会实践、社会教育和研究性学习的成果；4.在公开出版的报刊、书籍上发表作品情况；5.参加县级以上文艺会演、艺术评选、艺术考级、运动会获奖或排名情况；在校报、校刊、各级电视台、学生社团组织兼职情况，在校内大型活动中的表现情况等。

山东省普通高中学生综合素质档案

省平台提供高等学校录取用山东省普通高中学生综合素质档案（总三年）学生姓名学籍号所在学校-可编辑修改-目录一、普通高中毕业生基本情况 (1)二、学生发展情况 (2)（一）思想品德 (2)（二）学业水平 (3)（三）身心健康 (6)（四）艺术素养 (8)（五）社会实践 (9)三、学生陈述报告和教师评语 (10)四、需要佐证的材料 (11)-可编辑修改-一、普通高中毕业生基本情况审核人：二、学生发展情况（一）思想品德重点填写在日常操行、参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等学生思想品德的典型事例（包括内容、地点、持续时间或次审核人：（二）学业水平1.学业成绩填写人：审核人：2.校本课程修习情况3．研究性学习及创新成果审核人：（三）身心健康1.《国家学生体质健康标准》测试项目记录2.日常体育锻炼情况3.心理素质展示审核人：（五）社会实践三、学生陈述报告和教师评语四、需要佐证的材料（一）思想品德1.2.3.（二）学业水平1.2.3.（三）身心健康1.2.3.（四）艺术素养1.2.3.（五）社会实践1.2.3.（六）其它1.2.3.填写说明：相关事实材料与有关活动过程的照片、报告等，服务对象或实践单位的证明，获奖证书，制作或创作的作品以及支撑活动成果的其它有关材料。

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山东省普通高中学生发展报告全文

山东省普通高中学生发展报告学校姓名注册学号使用说明一、实行普通高中学生发展报告制度，是为了贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价考试制度改革的通知》精神，建立科学的评价机制，促进学生全面、健康、主动发展。

二、《普通高中学生发展报告》（以下简称“报告”），可作为普通高中学生自我评价、自我调控、自我发展的工具，也可以作为教师和学校评价学生的工具和评价结果记录的平台，相关信息同时是高校招生的重要参考依据。

实事求是、客观公正是记录评价报告内容的基本要求。

“报告”向学生个人公开，向教育行政管理部门公开，在学校一定范围内公开。

三、“报告”在学校统一领导下，按时按要求由行政班主任填写或组织填写。

填写内容需要公示的，公示后填写；需要学生本人认可的，认可后填写。

四、“报告”分基础信息、学分修习、综合实践活动项目评价、学业水平考试成绩等第、发展的标志性成果、身体素质发展状况、基础素养评价、班主任评语、综合评价和附录十个部分。

五、填写说明：“基础信息”记录学生入学时的基本情况，其中“其他情况”记录学生在初中阶段的突出表现以及无法在其它栏目内体现的重要信息，如疾病和身体残疾等情况。

“学分修习”按学年度记录学生在相应课程领域内的学业修习情况，包括：模块名称、课程性质（选修／必修／*）、学时、考核方式和所获得的学分等情况，并应在每学年结束及高中学业修习结束后，将学生各领域、各学年所得学分及累计情况，及时反映在“学分修习情况汇总表”中。

“*”代表学生作为“必修学分”修习的选修模块所获得的学分。

“综合实践活动项目评价”按学年度记录学生在研究性学习、社会实践、社区服务等项目中所研究（或参与）的研究性课题（或项目）名称及评价等级。

“学业水平考试成绩等第”记录学生在学业水平考试中每个学习领域各学科所取得的成绩等第。

“发展的标志性成果”记录学生三年中发展的标志性成果（最多填写6项）：1.道德品质与公民素养方面的突出表现；2.参加教育行政部门批准的学科竞赛获奖或排名情况，科技制作与科技发明被认可或获奖情况；3.参加校外社会实践、社会教育和研究性学习的成果（调研报告、影像图片资料、研究报告、论文、论著。

高中生发展报告_范文

高中生发展报告高中生发展报告（一）：高中生活是每个人人生经历中较为重要的一段时光，同样，与此同时的我也即将度过这完美的三年学习生活。

三年的时光不仅仅丰富了我的头脑，学会了更多的科学文化明白，而且也拓宽了我的视野，见识了更多的新鲜事物。

这些都是无法从课本上学到的。

作为一名高中生的我，在学校里，上课的时候，我认真听讲，用心思考，作业认真独立地完成，与同学友好相处，尊敬师长，有着良好的同学关系，在老师心中树立起了良好形象。

用心参加学校及班级组织的各项群众活动，有时也帮忙老师完成一些班内工作，在校外，我始终谨记自我的身份，持续用心健康的良好形象。

经过高中三年的磨励，我养成了刻苦努力的精神。

我用心进取，永不服输，也更加坚定了我的信念。

从一个懵懂无知的我逐渐变成了一个有理想，有道德，有思想，有文化的少年。

为我今后融入社会打下坚定的基础。

高中三年，使我得到了“破茧成蝶”的蜕变，这将是我一生难忘的记忆。

高中生发展报告（二）：我是一名活泼开朗用心上进的高中生，在这高中的学习里我有了很大进步，得到了老师和同学们的认可。

在学校里，我能严格遵守学校纪律，有较强的群众荣誉感，乐于助人，关心同学，与同学相处融洽;学习上刻苦努力，思维活跃。

在家里，我孝敬父母，帮忙他们做力所能及的家务事，关心体谅父母。

活法读后感应对未来，我充满期望，相信只要有真心付出，就必须能有所回报，我会继续努力，为不久的高考作好充足准备。

高中生发展报告（三）：我在校期间，我一向担任学生干部，工作职责心强，有较强的组织潜力、领导潜力以及较好的团队合作精神。

社会磕我的兴趣爱好广泛，喜欢读书、听音乐、体育运动，多次参加各种文体活动并在学校的活动中取得良好成绩，丰富了课余生活，使自我在各方面都得到了相应的提高。

高中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"，我坚信透过不断地学习和努力，使自我成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的学生，为自我未来更好的发展打好基石!高中生发展报告（四）：高三一年来，思考、书籍和社会实践使我不断走向成熟，对知识的渴望、对理想的追求、人际关系的扩展、思维方式的变更，造就了我日趋成熟的思想，培养了我勤奋、扎实的学习态度和乐观、用心的性格。

高中生个人发展报告

高中生个人发展报告山东省普通高中学生发展报告学校姓名注册学号使用说明一、实行普通高中学生发展报告制度，是为了贯彻落实《 __关于积极推进中小学评价考试制度改革 __》精神，建立科学的评价机制，促进学生全面、健康、主动发展。

三、“报告”在学校统一领导下，按时按要求由行政班主任填写或组织填写。

填写内容需要公示的，公示后填写；需要学生本人认可的，认可后填写。

四、“报告”分基础信息、学分修习、综合实践活动项目评价、学业水平考试成绩等第、发展的标志性成果、身体素质发展状况、基础素养评价、班主任评语、综合评价和附录十个部分。

五、填写说明：“基础信息”记录学生入学时的基本情况，其中“其他情况”记录学生在初中阶段的突出表现以及无法在其它栏目内体现的重要信息，如疾病和身体残疾等情况。

“学分修习”按学年度记录学生在相应课程领域内的学业修习情况，包括：模块名称、课程性质（选修／必修／*）、学时、考核方式和所获得的学分等情况，并应在每学年结束及高中学业修习结束后，将学生各领域、各学年所得学分及累计情况，及时反映在“学分修习情况汇总表”中。

“*”代表学生作为“必修学分”修习的选修模块所获得的学分。

“综合实践活动项目评价”按学年度记录学生在研究性学习、社会实践、社区服务等项目中所研究（或参与）的研究性课题（或项目）名称及评价等级。

“学业水平考试成绩等第”记录学生在学业水平考试中每个学习领域各学科所取得的成绩等第。

“发展的标志性成果”记录学生三年中发展的标志性成果（最多填写6项）：1.道德品质与公民素养方面的突出表现；2.参加教育行政部门批准的学科竞赛获奖或排名情况，科技制作与科技发明被认可或获奖情况；3.参加校外社会实践、社会教育和研究性学习的成果（调研报告、影像图片资料、研究报告、论文、论著。

要注明题目、价值和意义、第几撰写人）；4.在公开出版的报刊、书籍上发表作品情况（书法、绘画、文学作品、新闻报道、摄影、民间艺术、论文及专著等）；5.参加县级以上文艺会演、艺术评选、艺术考级、运动会获奖或排名情况；在校报、校刊、各级电视台、学生社团组织兼职情况（职务、任职年限及表现），在校内大型活动中的表现情况等。

高中发展报告范文

高中发展报告范文山东省普通高中学生发展报告学校姓名注册学号使用说明一、实行普通高中学生发展报告制度，是为了贯彻落实《 __关于积极推进中小学评价考试制度改革 __》精神，建立科学的评价机制，促进学生全面、健康、主动发展。

三、“报告”在学校统一领导下，按时按要求由行政班主任填写或组织填写。

填写内容需要公示的，公示后填写；需要学生本人认可的，认可后填写。

四、“报告”分基础信息、学分修习、综合实践活动项目评价、学业水平考试成绩等第、发展的标志性成果、身体素质发展状况、基础素养评价、班主任评语、综合评价和附录十个部分。

五、填写说明：“基础信息”记录学生入学时的基本情况，其中“其他情况”记录学生在初中阶段的突出表现以及无法在其它栏目内体现的重要信息，如疾病和身体残疾等情况。

“学分修习”按学年度记录学生在相应课程领域内的学业修习情况，包括：模块名称、课程性质（选修／必修／*）、学时、考核方式和所获得的学分等情况，并应在每学年结束及高中学业修习结束后，将学生各领域、各学年所得学分及累计情况，及时反映在“学分修习情况汇总表”中。

“*”代表学生作为“必修学分”修习的选修模块所获得的学分。

“综合实践活动项目评价”按学年度记录学生在研究性学习、社会实践、社区服务等项目中所研究（或参与）的研究性课题（或项目）名称及评价等级。

“学业水平考试成绩等第”记录学生在学业水平考试中每个学习领域各学科所取得的成绩等第。

“发展的标志性成果”记录学生三年中发展的标志性成果（最多填写6项）：1.道德品质与公民素养方面的突出表现；2.参加教育行政部门批准的学科竞赛获奖或排名情况，科技制作与科技发明被认可或获奖情况；3.参加校外社会实践、社会教育和研究性学习的成果（调研报告、影像图片资料、研究报告、论文、论著。

要注明题目、价值和意义、第几撰写人）；4.在公开出版的报刊、书籍上发表作品情况（书法、绘画、文学作品、新闻报道、摄影、民间艺术、论文及专著等）；5.参加县级以上文艺会演、艺术评选、艺术考级、运动会获奖或排名情况；在校报、校刊、各级电视台、学生社团组织兼职情况（职务、任职年限及表现），在校内大型活动中的表现情况等。

(完整word版)山东省普通高中学生综合素质档案

省平台提供高等学校录取用
山东省普通高中学生
综合素质档案
（总三年）
学生姓名
学籍号
所在学校
目录
一、普通高中毕业生基本情况 (1)
二、学生发展情况 (2)
（一）思想品德 (2)
（二）学业水平 (3)
（三）身心健康 (6)
（四）艺术素养 (8)
（五）社会实践 (9)
三、学生陈述报告和教师评语 (10)
四、需要佐证的材料 (11)
一、普通高中毕业生基本情况
审核人：
二、学生发展情况
（一）思想品德
重点填写在日常操行、参与党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务等学生思想品德的典型事例（包括内容、地点、持续时间或次
审核人：
（二）学业水平1.学业成绩
填写人：审核人：
2.校本课程修习情况
3．研究性学习及创新成果
审核人：
（三）身心健康1.《国家学生体质健康标准》测试项目记录
2.日常体育锻炼情况
3.心理素质展示
审核人：
（五）社会实践
三、学生陈述报告和教师评语
四、需要佐证的材料
（一）思想品德
1.
2.
3.
（二）学业水平
1.
2.
3.
（三）身心健康
1.
2.
3.
（四）艺术素养
1.
2.
3.
（五）社会实践
1.
2.
3.
（六）其它
1.
2.
3.
填写说明：相关事实材料与有关活动过程的照片、报告等，服务对象或实践单位的证明，获奖证书，制作或创作的作品以及支撑活动成果的其它有关材料。

山东高中生发展报告

山东高中生发展报告高中生发展报告篇1该生性格积极乐观，在学习上，态度端正，认真刻苦，虚心接受老师的教诲和同学的帮助；遇到困难能够保持乐观心态，迎难而上，能够主动寻求帮助和解决问题，成绩取得较大进步。

在班级内团结同学、乐于助人，积极组织和参与班级内的各项活动，在班级中担任物理课代表，积极配合老师团结同学，有很强的责任心，获得大家的一致好评，具有较强的管理能力、组织能力和交际能力。

该生理想远大、思想先进，是一名德智体美劳全面发展的好学生。

高中生发展报告篇2该生积极乐观，思想先进，学习刻苦努力，成绩优异。

在学习上，态度端正、认真刻苦、注重思考，能够虚心接受老师的教诲和同学的帮助；遇到困难能够保持乐观心态，迎难而上，化压力为动力，并且逐步养成了良好的学习习惯，成绩取得较大进步。

在班级内团结同学，乐于助人，积极组织和参与班级内和学校里的各项活动，在老师和同学们中间有较高的知名度。

高一曾担任班长，积极管理，大胆负责，在同学们中具有较高的威信和广泛的号召力，被评为学校优秀班干部；曾经在班级中担任物理课代表，获得老师们的一致好评；期间成功组织08年学校校园文化艺术节英语演讲比赛，获得了学校优秀组织奖，并且参与组织09年校园文化艺术节乒乓球比赛，具有很强的管理能力、组织能力和交际能力；在军训时担任方阵领队，并获得了军训先进个人的称号；在xx一中xx年十一歌咏比赛中任主持人获得很大反响。

该生理想远大，注重自我培养和发展，在同学们中间具有较强的凝聚力，是一位较为优异的高中生。

高中生发展报告篇3经过高中三年的学习，在老师的教诲和同学的帮助下，我在思想上、学习上、处事与交际能力等各方面都得到了很大的进步。

在思想上，我认识到学习的重要性，更深刻的明白了父母养育我们的艰辛以及老师们谆谆教诲的无私奉献，从而促使我树立远大理想，勿忘饮水思源。

长辈们对我们的悉心关怀和严格要求都是我们前进道路上不竭的动力源泉。

在学习上，我经历了成绩的起起伏伏，学习到胜不骄败不馁的处事方法，并且端正了专注的做事态度，养成了较为良好的学习习惯，最重要的是增强了解决问题的本领，尤其是遇到困难时学会乐观应对不逃避。

普通高中学生综合素质发展报告

普通高中学生综合素质发展报告2011-07-05自我评价1刚开学时的我:随着又一个新学期的开始,我迎来了新阶段的学习生活.此时的我,心里多了份希望、多了份坚定,盼望着自己能在新学期中取得更多更好的成绩,实现新的飞跃.相信凭借我的信心和努力,我能在这学期飞得更高、跑得更远.2我的发展目标:这学期,我要着力为即将到来的高三学习打好基础、做足准备.在语文方面,注意在课堂上紧跟老师思路,做好详实的笔记并在课后及时复习.在数学学习上,按时按量完成老师布置的习题,遇到疑难时及时请教老师.对于英语,着重进行积累.在史地政上,做好课后巩固、理清概念.相信我一定能以一个非常好的姿态去迎接高三！3思想道德自我评价:我认为自己通过生活实践,以养成了好的人生观、世界观和价值观.在日常的学习生活中,尊敬师长、热爱同学.在学校时遵守各种规章制度,在家中帮助父母做力所能及的家务活,是一个有理想、有道德、有文化、有纪律的好少年.4合作与交流自我评价:有较好的合作与交流能力,在学习生活上能与同学、老师、家长进行良好的交流、合作,相互交换意见与看法,相互促进、共同进步.遇到不懂的的问题会及时向老师同学请教,在生活上遇到困惑会与他人进行交流,通过各种方式锻炼自己的合作与交流能力.4学业情感自我评价:我认为自己对待学习有良好的态度,具有刻苦钻研的精神.对各门学科都具备较高的探知欲,课上认真听讲、课下按时完成老师布置的各项作业.面对学习中遇到的困难,想尽办法通过多种方式解决.学习态度端正,十分热爱学习.5运动与健康自我评价:身体健康状况良好,能积极主动的参加各项体育锻炼,听从体育老师的安排,达到课标要求.平时的学习生活中,能够主动地抽出时间进行锻炼（每天下午坚持跑步等）,强健体魄,为紧张的学习生活打好身体基础.6审美与表现自我评价:；平日里能积极主动参加体育锻炼,听从体育老师的安排进行锻炼,使自己拥有更加健康的体魄.7社会实践活动评价:我认为自己能积极主动、按时按量的完成分配到的社会实践任务.按照任务要求,在小组内与其他组员进行讨论,随后整理出所需数据,并及时向组长汇报.在进行社会实践的过程中,我的合作与交流能力都有所提高,同时进一步加深了对社会的了解,在多方面使自己的能力有所提高.8个性与发展基本情况:性格开朗大方,对待同学主动热情、对待老师尊敬有礼.在学校刻苦学习、积极主动的参加学校组织的各项活动；在家中能利用休息时间帮助父母做力所能及的家务劳动.面对生活学习上的困难,能乐观面对,努力寻求方法解决.总体看来,个性与发展基本状况较好.。

山东高中学生《发展报告》学分认定填写说明

11
学分认定时间
数字文本
8
格式为“4位年+2位月+2位日”，如认定时间为2008年3月12日，则填为“20080312”。
12
任课教师
文本
10
最多10个汉字。
13
学校模块名
文本
50
填写模块（或课题）使用通用模块名时，必须在此说明具体是什么名称。如学校体育模块、研究性学习、社会实践、社区服务、选修Ⅱ模块（校本课程）要在该字段中说明具体名称。
1.1
制作cz.xls，tj.xls、jk.xls，pj.xls，py.xls，qt.xls，st.xls、sy.xls，xx.xls这些样式表的表时，文件名前两位必须是相应模版样式表的文件名，如“xx语文1必修.xls”与“xx.xls”前两位相同.xls要保留在文件名的最后，开头不是xx，或结尾不是.xls,都无法导入。
学分修习样式表。如图，
字段说明：
序号
字段
类型
最大长度
说明
1
注册学号
数字文本
19
19位数字的注册学号，设置数字为文本。
2
学生姓名
文本
50
3
成绩
数字文本或文本
3
除综合实践活动外，成绩都为百分制，可有2位小数；综合实践活动成绩取‘A’或‘B’或‘C’或‘D’。
4
学分
数字文本
2
该模块的学分。
5
科目标号
数字文本
14
学期
数字文本
1
取值“1”或“2”或“3”或“4”或“5”或“6”，分别代表第一学期、第二学期、第3学期、第四学期、第五学期、第六学期。以学年为时间段的模块（课题）（如按学年的研究性学习课题、社会时间）可不填。以学期为时间段的必须填。

山东省高中发展报告填写说明(详细)

高中中学生发展报告上报说明应上级要求,本学期结束前需上报我们中学发展报告数，为了完成上级安排的任务，请各年级部于放假前上交相关的学生学分数据，综合评价及评语，身体素质，学分成绩等相关的电子发展报告数据．数据样表以发送至各年级部相关邮箱中，请及时下载。

特别说明，关于发展报告听填写，省厅要求越来越严格，请各位教师必须按要求来填写。

填写说明：１．由于年级较多，处不再安排统一的数据录入．请各年级部自行安排相应工作．相关数据的填写可以参照上学期数据来组织。

２．各种样表的填写请按规定必须由各年级部自行组织填写，需填写的各种样表已存放在各年级部邮箱内。

由于我校没有完全按要求开设相关课程，学分修习的课程，学分表的填写，根据学生的实际学习情况，分档次来填写。

（年级可以只上报学生学档次和任课教师名单（附样表），然后由政教处生成，由年级核对认可后上报。

）3，所有单项数据必须每个部一个表，不再接收分班上报的数据。

4、数据上报后，由于年上报数据的不合格导致的学生发展报告的不合格，一切后果自负。

4、需上报的表格具体说明全部年级需上报表格1、学生成绩档次表2、年级任课教师一览表3、学生身体素质表4、学生基础素养评价班主任评语表（本学年第一学期）高三还需要上报的表格5、学生基础素养评价班主任评语表（本学年第二学期）6、pj高中三年自我评价7、py高中三年教师对学生评语8、qt（其它情况主要是获奖处分情况需要附相关证明）二、各种表格填写的具体说明3、SY基础素养评价班主任评语表，是对学生进行道德品质、公民素养只分为合格与不合格，一般来说没有特殊情况都视为合格，学习态度与能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现各方面的评价，分三个档次，分别为：优秀，良好，合格。

（此表千万要注意，其中优秀等不能超过２０%，合格不能低于20% ，否则会导致全校数据的不合格。

）4、ST身体素质表，按要求此表必须附合实际情况，高一学生可按体检数据来填写，其它年级请自测后填写，但一般不能超出正常范围。

山东省高中学生发展报告完整

省普通高中学生发展报告学校姓名注册学号目录一、使用说明 (1)二、基础信息 (3)三、学分修习 (4)四、综合实践活动项目评价 (8)五、学业水平考试成绩等第 (8)六、发展的标志性成果 (8)七、身体素质发展状况 (9)八、基础素养评价 (9)九、班主任评语 (10)十、综合评价 (13)十一、附录 (14)使用说明一、实行普通高中学生发展报告制度，是为了贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价考试制度改革的通知》精神，建立科学的评价机制，促进学生全面、健康、主动发展。

二、《普通高中学生发展报告》（以下简称“报告”），可作为普通高中学生自我评价、自我调控、自我发展的工具，也可以作为教师和学校评价学生的工具和评价结果记录的平台，相关信息同时是高校招生的重要参考依据。

实事、客观公正是记录评价报告容的基本要求。

“报告”向学生个人公开，向教育行政管理部门公开，在学校一定围公开。

三、“报告”在学校统一领导下，按时按要求由行政班主任填写或组织填写。

填写容需要公示的，公示后填写；需要学生本人认可的，认可后填写。

四、“报告”分基础信息、学分修习、综合实践活动项目评价、学业水平考试成绩等第、发展的标志性成果、身体素质发展状况、基础素养评价、班主任评语、综合评价和附录十个部分。

五、填写说明：“基础信息”记录学生入学时的基本情况，其中“其他情况”记录学生在初中阶段的突出表现以及无法在其它栏目体现的重要信息，如疾病和身体残疾等情况。

“学分修习”按学年度记录学生在相应课程领域的学业修习情况，包括：模块名称、课程性质（选修／必修／*）、学时、考核方式和所获得的学分等情况，并应在每学年结束及高中学业修习结束后，将学生各领域、各学年所得学分及累计情况，及时反映在“学分修习情况汇总表”中。

“*”代表学生作为“必修学分”修习的选修模块所获得的学分。

“综合实践活动项目评价”按学年度记录学生在研究性学习、社会实践、社区服务等项目中所研究（或参与）的研究性课题（或项目）名称及评价等级。

(2020年编辑)山东省普通高中学生发展报告

山东省普通高中学生发展报告学校姓名注册学号精品文档目录使用说明 (1)一、基础信息 (3)二、学分修习 (4)三、综合实践活动项目评价 (8)四、学业水平考试成绩等第 (8)精品文档五、发展的标志性成果 (8)六、身体素质发展状况 (9)七、基础素养评价 (9)八、班主任评语 (10)九、综合评价 (13)十、附录 (14)菏泽市定陶县定陶县第一中学精品文档精品文档精品文档二、学分修习精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档学分修习汇总表精品文档三、综合实践活动项目评价精品文档精品文档注：评价等级以A（优秀）B（良好）C（合格）D（不合格）四级记录。

四、学业水平考试成绩等第精品文档注：外语学科是非英语的，要在外语科目栏内注明语种。

成绩为“#”的，表明为作弊。

五、发展的标志性成果精品文档注：标志性成果应注明时间、内容、级别（或活动范围）等相关信息。

每人最多填报6项，没有的不填写。

六、身体素质发展状况精品文档精品文档注：身体标准体重测试项目为身高、体重，肺活量体重指数测试项目为肺活量，握力体重指数测试项目为握力。

测试项目三至五项，按年度顺序填写选测项目名称，选测项目原则上每年不得重复；学生毕业时体质健康标准的成绩和等精品文档级，按毕业当年得分和其他学年平均得分各占50%之和进行评定，评分≥50分者可以毕业；评定等级：≥90分为优秀，75-89分为良好，60-74分为及格，≤59分为不及格。

七、基础素养评价精品文档注：评价等级以A（优秀）B（良好）C（合格）D（不合格）四级记录，其中，道德品质和公民素养只记C与D两个等级。

八、班主任评语精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档精品文档九、综合评价精品文档精品文档精品文档精品文档十、附录精品文档精品文档。

省普通高中学生发展报告【模板】

XX省普通高中学生发展报告学校XX省XXXX学校姓名注册学号目录封面 (1)目录 (2)使用说明 (3)一、基础信息 (5)二、学分修习 (6)三、综合项目活动实践评价 (10)四、学业水平考试成绩等第 (10)五、发展的标志性成果 (10)六、身体素质发展状况 (11)七、基础素养评价 (11)八、班主任评语 (12)九、综合评价 (15)十、附录 (16)使用说明一、实行普通高中学生发展报告制度，是为了贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价考试制度改革的通知》精神，建立科学的评价机制，促进学生全面、健康、主动发展。

二、《普通高中学生发展报告》（以下简称“报告”），可作为普通高中学生自我评价、自我调控、自我发展的工具，也可以作为教师和学校评价学生的工具和评价结果记录的平台，相关信息同时是高校招生的重要参考依据。

实事求是、客观公正是记录评价报告内容的基本要求。

“报告”向学生个人公开，向教育行政管理部门公开，在学校一定范围内公开。

三、“报告”在学校统一领导下，按时按要求由行政班主任填写或组织填写。

填写内容需要公示的，公示后填写；需要学生本人认可的，认可后填写。

四、“报告”分基础信息、学分修习、综合实践活动项目评价、学业水平考试成绩等第、发展的标志性成果、身体素质发展状况、基础素养评价、班主任评语、综合评价和附录十个部分。

五、填写说明：“基础信息”记录学生入学时的基本情况，其中“其他情况”记录学生在初中阶段的突出表现以及无法在其它栏目内体现的重要信息，如疾病和身体残疾等情况。

“学分修习”按学年度记录学生在相应课程领域内的学业修习情况，包括：模块名称、课程性质（选修／必修／*）、学时、考核方式和所获得的学分等情况，并应在每学年结束及高中学业修习结束后，将学生各领域、各学年所得学分及累计情况，及时反映在“学分修习情况汇总表”中。

“*”代表学生作为“必修学分”修习的选修模块所获得的学分。

“综合实践活动项目评价”按学年度记录学生在研究性学习、社会实践、社区服务等项目中所研究（或参与）的研究性课题（或项目）名称及评价等级。

高中发展报告

高中发展报告山东省普通高中学生发展报告学校姓名注册学号使用说明一、实行普通高中学生发展报告制度，是为了贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价考试制度改革的通知》精神，建立科学的评价机制，促进学生全面、健康、主动发展。

二、《普通高中学生发展报告》，可作为普通高中学生自我评价、自我调控、自我发展的工具，也可以作为教师和学校评价学生的工具和评价结果记录的平台，相关信息同时是高校招生的重要参考依据。

实事求是、客观公正是记录评价报告内容的基本要求。

“报告”向学生个人公开，向教育行政管理部门公开，在学校一定范围内公开。

三、“报告”在学校统一领导下，按时按要求由行政班主任填写或组织填写。

填写内容需要公示的，公示后填写；需要学生本人认可的，认可后填写。

四、“报告”分基础信息、学分修习、综合实践活动项目评价、学业水平考试成绩等第、发展的标志性成果、身体素质发展状况、基础素养评价、班主任评语、综合评价和附录十个部分。

五、填写说明：“基础信息”记录学生入学时的基本情况，其中“其他情况”记录学生在初中阶段的突出表现以及无法在其它栏目内体现的重要信息，如疾病和身体残疾等情况。

“学分修习”按学年度记录学生在相应课程领域内的学业修习情况，包括：模块名称、课程性质、学时、考核方式和所获得的学分等情况，并应在每学年结束及高中学业修习结束后，将学生各领域、各学年所得学分及累计情况，及时反映在“学分修习情况汇总表”中。

“*”代表学生作为“必修学分”修习的选修模块所获得的学分。

“综合实践活动项目评价”按学年度记录学生在研究性学习、社会实践、社区服务等项目中所研究的研究性课题名称及评价等级。

“学业水平考试成绩等第”记录学生在学业水平考试中每个学习领域各学科所取得的成绩等第。

“发展的标志性成果”记录学生三年中发展的标志性成果：1.道德品质与公民素养方面的突出表现；2.参加教育行政部门批准的学科竞赛获奖或排名情况，科技制作与科技发明被认可或获奖情况；3.参加校外社会实践、社会教育和研究性学习的成果；4.在公开出版的报刊、书籍上发表作品情况；5.参加县级以上文艺会演、艺术评选、艺术考级、运动会获奖或排名情况；在校报、校刊、各级电视台、学生社团组织兼职情况，在校内大型活动中的表现情况等。