部编版五年级语文下册《语文园地一》图文讲解+知识点梳理
五年级下册语文园地一课堂笔记
《语文园地一》是五年级下册语文教材中的第一课，主要讲述了“绿
化地球，保护家园”的话题，笔记如下：
一、课文内容。
1.引入：人们在美丽的地球上生存，需要关注环境保护。
2.看树：树木有很多好处，可以调节气候、净化空气、防止水土流失，并提供食物、药材和木材等资源。
3.看水：水是生命之源，但现在污染的越来越严重，需要采取措施保
护水资源。
4.看空气：空气也容易受到污染，我们需要学会节约能源、减少污染。
5.看人类：作为地球的主人，我们应该努力保护环境，让地球变得更
美好。
二、词语解释。
1.生态环境：指自然界中生物、非生物环境相互作用形成的环境。
2.森林覆盖率：指一定范围内被森林覆盖的面积与该范围总面积的比值。
通常以百分数表示。
3.减少污染：指通过各种手段降低环境中有害物质的浓度和影响，保
护生态环境。
4.促使：引发、带动、推动等意思。
三、思考题。
1.你知道家乡的森林覆盖率吗？如果不知道，可以找相关信息了解一下。
2.排放废气、乱倒垃圾、乱砍乱伐等行为都会对环境造成影响，请你思考一下，你平时有哪些节约能源、保护环境的行为？你能否鼓励身边的人也做这些事情？
3.树木除了能够美化环境和保护生态，还有很多其他作用。
请你自己搜索一下和树木有关的知识，或者观察一下自己所处的环境中，树木给自己带来了哪些益处？。
五年级下册语文课件-第七单元《语文园地》部编版 (共33张PPT)
我会积累
• 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》
• 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》
• 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 ——杜牧《清明》
• 绿树村边合，青山郭外斜。 ——孟浩然《过故人庄》
动态描写
右拐地挤过去。遇到极窄的地方，生动地写出了小艇在水 他总能平稳地穿过，而且速度非 面上灵活穿梭的样子。
常快，还能急转弯。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的
影子在水中摇晃。高大的石头建筑 耸立在河边，古老的桥梁横在水上， 静态描写
大大小小的船都停泊在码头上。静
描写了夜晚戏院
寂笼罩着这座水上城市，古老的威 散场后的静寂。
为什么要这样 写呢？
从喧闹到平静，这是放学后的 校园和白天校园的不同之处。
“群鸟飞过湖面”“火车进站之 后”这两个情景中，“热闹”的 过程是其特点，应该重点写。
放学后的校园 示例：刚放学的热闹情景早已消失不见，仿 佛还能听到楼道里的说话声、笑声和各种各样的 声音，不一会儿，整个校园是寂静无声，连被秋 风吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上杳无 人迹。
尼斯又沉沉地入睡了。
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧 场上动物们的悠闲和安详，也描写了人 们挤奶、运奶时的平和与从容，凸显了 荷兰牧场的宁静之美。
通过刚才的交流，我们知道 了从动态和静态两个方面对景物 进行描写，同时融入人的活动， 能赋予景物生命力和变化感，增 强艺术感染力，更好地表现景物 独特的魅力。
语句段运用
◎ 下面的语句分别写出了景物的动、静之美，选择 一个情景照样子写一写。 ◇两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了， 不知看哪处好。
动态描写 写小船行驶时速度很快。
◇ 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚 霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗 不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也 忘记了踢马房的挡板。
2020 部编版五年级语文下册课件语文园地一部编本(共35张PPT)
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交流平台
我在读《月是故乡明》时，把自己想象 成文中的主人公，体会到了作者的怀乡之情。
交流平台
我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表 达出来，也加深了对课文思想感情的体会。
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不 管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地， 不肯低头折节。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉 热得不知如何是好。
词句段运用
读下面的例句，想象句中描写的情景，再选一种情景仿 照着说一说。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出 地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉 热得不知如何是好。
布置作业
1.把课堂上练习的仿写句子整理到积累本上。 2.搜集赞颂母亲的诗文抄写在积累本上。
体 会品字读里感行悟间 蕴 含 的 情
转换角色 感情朗读 直抒胸臆 品读感悟
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
交流平台
体会情感 交流平台
想象文中的人物 有感情地朗读 抓直接表达感情的句段
体 会品字读里感行悟间 蕴 含 的 情
读句子展开想象
词句段运用
写具体
抓事物特点
多角度描写
慢
蜗牛走得真慢啊，慢得小兔子忙喊加油， 慢得小猴目瞪口呆，慢得小鸡叽叽喳喳地叫 起来！
仿写句子 冷
寒冬腊月，天真冷。花冷得包紧着身体， 树冷得披上新衣，草冷得不肯钻出地面,在 土里不停地喊着“春天，春天！”
吵Hale Waihona Puke 这条街车水马龙。鱼被吵得跳跃， 狗被吵得耷拉下耳朵，喇叭被吵得似 乎要跟它较量较量。
五年级下语文课件-语文园地一 部编版(共51张PPT)【推荐】
①小时候的学校很简陋，用木板做桌面，凳子是砖头砌成 的。 ②学过的课文有《小猫钓鱼》《白头翁的故事》等。 ③做过最勇敢的事就是和父母走着去县城。 ④课后玩的游戏有老鹰抓小鸡，跳房子等等。
五年级下语文课件-语文园地一 部编版(共51张PPT)【推荐】
五年级下语文课件-语文园地一 部编版(共51张PPT)【推荐】
俗话说：一枝一叶总关情，哪怕 再普通的事物，再常见的物品也能勾 起我们最深的记忆。
交流平台 我在读《月是故乡明》时，把自己想象成
文中的“我”，体会到了作者的怀乡之情。
以文章主人公的身份来读文 章更容易体会作者要表述的思想 感情，更好地把握文章的内容。
交流平台 我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达
（1）寓情于景：情感的抒发蕴蓄在景 物里，即情景交融。（老舍在《草原》中 通过描写草原秀美的景色流露出对草原的 赞美之情。）
五年级下语文课件-语文园地一 部编版(共51张PPT)【推荐】
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拓展积累
（2）融情于事：情感的抒发蕴蓄在对事件的叙 述中。（萧红在《祖父的园子》通过对事情的叙述中， 表现了祖父对“我”的耐心和慈爱；祖父的慈祥、和
五年级下语文课件-语文园地一 部编版(共51张PPT)【推荐】
引导选材 今年我过生日，妈妈给
我切蛋糕的时候，我发现她 的眼角出现了浅浅的皱纹。
妈妈每天为我，为我们这个 家操劳，妈妈在慢慢变老，而我 长大了。
五年级下语文课件-语文园地一 部编版(共51张PPT)【推荐】
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日积月累
五年级下语文课件-语文园地一 部编版(共51张PPT)【推荐】
小学部编版语文五年级下册第一单元《语文园地》说课课件
【出示课件12】 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，一也不再看到那夜似的好戏了。
（1）小组交流：语句在表达上有什么特点？ （2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这是《社戏》的最后一段，用简明的语言表达人物的情感。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”与以 后所有的豆，所有的戏相比较，凸显了作者对天真烂漫自由有趣的童年的美好回忆。
四、说教学重难点
1、引导学生了解和掌握文章中抒发感情的方法；学会 想象句子描写的情景，了解句子在表达上的特点；体会 母亲对孩子深深的爱。积累古诗。 2、了解和掌握文章中抒发感情的方法。
五、说教学法
讲授法 谈话法 引导法
六、说教学过程
环节一、学习“交流平台”。 1.读一读，找规律。 （1）课件出示：【出示课件2】 ①读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 ②读《祖父的园子》时，我从描写园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的句子中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱 与怀念。 ③我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者的怀乡之情。 ④我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 （2）问题引导：文章表达思想感情的方法多种多样，有的比较直接。有的比较含蓄。读一读上面四个小朋友说的话，结合本单元 的学习，看看你都了解了哪些表达思想感情的方法？ （3）小组交流。 （4）小组派代表作汇报发言，教师评议，引导交流： ①把自己想象成文中的人物，设身处地地去体会和感悟作者的思想感情。 ②我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。 ③抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想感情。 ④从课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想感情。
五年级语文下册课件第一单元语文园地一部编版
五 年 级 语 文 下册课 件-第一 单元语 文园地 （一） 部编 版 (共3 6张PPT )
在成长的过程中，你还有什么印象 深刻的事情，感人的瞬间？
同学之间互相交流讨论。
五 年 级 语 文 下册课 件-第一 单元语 文园地 （一） 部编 版 (共3 6张PPT )
五 年 级 语 文 下册课 件-第一 单元语 文园地 （一） 部编 版 (共3 6张PPT )
问题清单二 小时候玩过哪些 玩具？ 最喜欢哪个玩具？ 为什么喜欢它？ 这个玩具是怎么 玩的？ ……
可以从不同方面 提问，也可以围绕一 个话题提出多个问题。
要认真、耐心地听别人讲话，一边 听一边做简单的记录，不要随意打断别 人，不明白的地方或感兴趣的内容可以 适当的追问。
提问之后，整理 你的记录，和同学交 流你了解到的情况和 你的感受。
今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我 发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。
最近爷爷起早贪黑，忙着采、晒野菊去集市卖， 原来是为了给我买双新球鞋。接过爷爷递过的球 鞋，感觉手上沉甸甸的。
上个星期，第一次在班里当众发言，看到同 学们鼓励的目光，我忽然对自己充满了信心。
五 年 级 语 文 下册课 件-第一 单元语 文园地 （一） 部编 版 (共3 6张PPT )
五 年 级 语 文 下册课 件-第一 单元语 文园地 （一） 部编 版 (共3 6张PPT )
五 年 级 语 文 下册课 件-第一 单元语 文园地 （一） 部编 版 (共3 6张PPT )
小结：
《那一刻，我长大了》要注意写清 楚这个故事发生的时间，尤其要把让 你感到成长的瞬间写具体，这样才能 给读者留下深刻的印象。
五 年 级 语 文 下册课 件-第一 单元语 文园地 （一） 部编 版 (共3 6张PPT )
统编版语文五年级下册语文园地一课件(25张)
正像小草难以报答春天 的阳光一样，儿怎能报答 母亲那深重的恩情呢？
这首诗表达了什么样的思想感情？
母爱是伟大无私的。通过 儿子临行前母亲为儿子缝补衣 服的举动来表达母亲对儿女的 无私的爱。感召我们要懂得父 母的那份爱子之心，努力奋斗， 将来报答父母的养育之恩。
谢谢大家
这真是吵得不可开交。
词句段运用
●想一想下面的句子在表达上有什么特 点，再选择其中一句，照样子写一写。
在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙 漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都 看到过月亮。……对照之下，我感到这些广阔世界的大月
••••
亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
••••
词句段运用
照样子写一写。
这里的风景再美，人再热情，也比不上故乡
••••
的一草XXX。
日积月累
游子吟
[ 唐 ] 孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
日积月累
孟郊：字东野，唐代诗人，曾任溧阳县 尉。一生穷困潦倒，但性情耿直，不同流合 污。孟郊的诗多是倾诉穷愁孤苦之作。很小 时候就失去了父亲，与母亲相依为命，他从 小刻苦攻读，可是 ，多次考试落榜，直到40 多岁才做了一个县官，诗人想到自己今天的 成绩来之不易，儿时的苦读历历在目，母亲 油灯下的身影又浮现在眼前，于是写下了这 首脍炙人口的诗----《游子吟》
把自己想象成主人公，可以帮助我们 更好地体会人物的思想感情。这种方法非 常合适我们的阅读。
交流平台
我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情 表达出来，加深了对课文思想感情的体会。
“书读百遍，其义自见”。通过有感情地 朗读，可以帮助我们理解课文内容，体会思想 感情。
五年级下册语文书语文园地一课堂笔记
课文内容
关键情节/人物
1. 情节A：描述了...2. 人物B：性格特点/行为表现...（继续列出并分析其他关键情节和人物）
6
写作技巧
写作方法/修辞手法
1. 写作方法：如总分总结构、对比手法等2. 修辞手法：如比喻、拟人、排比等（结合课文内容具体说明）
7
课堂讨论
讨论问题/观点
1. 讨论问题A：同学们的观点...2. 讨论问题B：老师的总结/引导...（记录课堂讨论中的关键问题和观点）
2
词语理解
重点词语解释
1. 词语A：解释A2. 词语B：解释B（继续列出其他重点词语及其解释）
3
句子分析
比喻句/拟人句/排比句等
1. 比喻句：例句，分析本体、喻体2. 拟人句：例句，分析拟人手法3. 排比句：例句，分析排比结构（继续列出并分析其他句型）
4
课文主题
主题思想
课文主要讲述了...，表达了作者...的情感/观点/道理。
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课后作业
作业内容/要求
1. 完成课后习题X-Y2. 背诵课文第Z段3. 写一篇关于...的小短文（根据老师的布置具体记录）
五年级下册语文书语文园地一课堂笔记
序号
内容类别
知识点/细节
笔记/示例
1
生字词
生字
1. 词语A（拼音，部首，笔画）2. 词语B（拼音，部首，笔画）（继续列出其他生字）
近义词
1. 词语A - 近义词12. 词语B - 近义词2（继续列出其他近义词）
反义词
1. 词语A - 反义词12. 词语B - 反义词2（继续列出其他反义词）
部编版五年级语文下册《语文园地一》完整课件
看到这情景，我们赶紧拿出了自己的 风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子”， 小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我 对小明说：“我们先放燕子风筝吧！ 你 来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意 了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边 跑一
边放线。跑了一段距离后, 我喊了一声 “放”, 小明马上松开了手, 我拽着风筝 又跑了一会儿。只见风筝徐徐上升, 越飞 越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝, 在 我身后一边跑着, 一边发出银铃般的笑声。
3.可以抓住文中的关键句来体会情感。 如, 读《月是故乡明》时, 抓住“我的小月 亮, 我永远忘不掉你”这句话, 体会作者对 故乡深深的怀念之情。
4.抓住对事物的描写来体会情感。作者 对事物的描写是充满感情的, 如, 读《祖父 的园子》时, 从课文对园子里的花朵、鸟儿、 虫子等事物的描述中, 体会蕴含在字里行间 的“我”对祖父和园子深深的爱与怀念。
于是，我和小明、小红约好星期天一 起去公园里放风筝。终于到了星期天，这 天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在 天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真 多啊！ 你看，那边一个小男孩正牵着一只 飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸 爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
抬头望去, 天上的风筝真是五彩缤纷, 形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔, 旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬 来爬去, 远处还有一只“金鱼”在空中悠闲 地游来游去呢。
对照清单，同桌互改:
你的习作最吸引我的地方: ___________ 我不太明白的地方:__________________ 我的建议是: _______________________
品读欣赏
小组合作, 交流习作。 四人小组交流, 提出修改意见。 根据小组同学的意见, 修改习作。 推荐本组内的优秀习作。 小组派代表在全班交流, 师生共评共改。
部编版五年级语文下册《语文园地一》精品课件(共59张PPT)
我在读《梅花魂》时，带着自己对 祖国的热爱之情去朗读课文，能加 深我对课文所表达的思想感情的理 解和体会。
我在读《月是故乡明》的最后一自然 段“月是故乡明，我什么时候能够再 看到故乡的月亮啊”时，我能感受到 作者对故乡的无限怀念之情。
我在读《梅花魂》时，从课文中外祖父 对梅花“有品格”“有灵魂”“有骨气” 等的评价中，体会到了梅花精神的可贵， 也体会到了外祖父对祖国的眷念及对 “我”的期望。
第一单元语文园地
人教版五年级·下册
语文园地一
交流平台
交流指导
本单元的“交流平台”向我们介绍了体会文章表达的思 想感情的几种方法： 1.读直抒胸臆的句子，直接感受作者的情感； 2.通过品味重点词句来体会情感； 3.把自己想象成文中的主人公来体会情感； 4.通过有感情地朗读文章来体会情感。
我在读《祖父的园子》时，把自己想象成 作者，想象自己在祖父的园子里和祖父一 起栽花、拔草、追蜻蜓……从而体会到了 作者对无忧无虑、快乐、自由的童年生活 的怀念之情。
排
达到一种加强语势的效果。
比
好处：使句式更整齐，气势更强烈，强调了
(事物)的……，突出了(人物)……的感情。
分别说说每个句子的句意，以及这样写的好处。
（1）通过列举人睁不开眼睛、蚯蚓不敢钻出地面、蝙蝠不 敢从黑暗的地方飞出来等事例，突出了太阳光之强，富有 童趣；通过描写鸡、狗、蝉的各种表现来体现八月天气很 热。
五年级语文园地一的笔记
五年级语文园地一的笔记
一、字词盘点
1. 字
（1）需要重点注意的字
生字表中的字：表里的生字要会认、会写，特别注意多音字在不同语境下的读音。
课文中的生词：能够正确读写，了解词的意思，有些词语可以在写作中运用。
容易写错、混淆的字：例如，“飘”和“漂”、“已”和“以”等。
（2）次重点关注的字
同音字、形近字：例如，“辨”和“辩”、“陡”和“徒”等，了解它们的区别，正确使用。
成语中的字：很多成语中的字并不常见，需要注意正确读写。
2. 词语
（1）四字词语和固定搭配：如“五光十色”、“四面八方”等。
（2）新学的词语：课文中新学的词语，需要掌握其意思和用法。
（3）近义词和反义词：如“安静”和“平静”、“简单”和“复杂”等，了解它们的区别和用法。
二、佳句积累
摘抄课文中优美的句子，并进行简单的赏析。
三、趣味语文
收集有关汉字的故事或谜语，增加对汉字文化的了解。
四、小结
本次语文园地主要关注了字的音形义、词语的积累与运用，以及佳句的赏析。
通过学习，同学们应能更好地理解和运用祖国的语言文字，提高语文素养。
五年级下册语文书第一单元语文园地课堂笔记
五年级下册语文书第一单元语文园地课堂笔记一、课文内容概述本单元的课文是《草房子》，作者是曹文轩。
故事讲述的是一个发生在我国农村的家庭故事。
故事主要围绕着小男孩五一的成长经历展开，描绘了他在草房子里与爷爷、父亲和母亲之间的情感纠葛，以及他对生活和未来的感悟。
二、重点词语解析1. 荒草：指长势凌乱的野草，形容草木茂盛之状。
2. 荒凉：形容冷落荒芜，没有人烟，景象萧条。
3. 开阔：指宽广辽阔。
4. 耕耘：指农民在土地上进行种植、整地等农事活动。
5. 仔细：认真细致。
三、课文中的语文知识点1. 描述性的语言：作者通过丰富的描写，展现了草房子周围的景色和氛围，是一种描述性的语言运用。
2. 对话的运用：在文章中，作者通过人物之间的对话展现出他们的性格特点和命运遭遇，增强了故事的真实感和感染力。
3. 修辞手法的使用：在课文中，作者通过比喻、拟人等修辞手法实现了情感的渲染和故事情节的展开，使故事更加生动有趣。
四、主要人物性格分析1. 五一：小男孩，天真活泼，有一颗热爱生活和向往美好的心，但也有自卑和孤独感。
2. 爷爷：为人坚毅，胸怀宽广，是五一成长过程中的坚强依靠。
3. 父亲：憨厚老实，对五一有着深厚的感情，但也因生活的困苦和挫折而焦虑不安。
4. 母亲：温柔善良，是五一成长中的温暖阳光，但也无法摆脱生活的压力和无奈。
五、课文的意义和启示通过阅读《草房子》，我们能够感受到家庭和乡村生活的魅力和温暖，同时也能深刻体会到生活的困难和挫折。
这些都给我们提供了一份珍贵的生活经验和人生启示，让我们更加珍惜眼前所拥有的一切，更加感恩生活中的每一个美好瞬间，也更加勇敢地去面对生活中的挑战和困苦。
六、心得体会通过学习本单元的课文，我深刻感受到家庭和家乡对一个人成长的重要影响。
在家人的陪伴和关爱下，我们能够更加勇敢地去面对生活中的困难和挑战，努力向上，追求更好的未来。
也能够更加珍惜眼前所拥有的美好时光，学会感恩和快乐地生活。
这些都是《草房子》为我们传递出的深刻人生启示，也是我们在接下来的成长过程中需要时刻铭记和践行的。
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部编版五年级下册《语文园地一》图文讲解+知识点梳理
知识点
一、交流平台
朗读课文，我们可以从以下几个方面去体会作者的思想感情：
（1）把自己想象成文中的主人公。
（2）有感情地朗读，加深对课文思想感情的体会。
（3）抓住直接表达作者思想感情的句子体会。
（4）从文章的字里行间体会。
二、词句段运用
1.读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景仿照着说一说。
在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
这个句子运用排比描写广阔背景之下的大月亮，以此对比家乡的小月亮，突出故乡月亮之美，表达自己的思乡之情。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这个句子将杭州的桂花与家乡的桂花对比，说明家乡的桂花已经融入母亲的生活，成为母亲生活中的一部分，表达母亲对家乡的思念之情。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的鸟篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
这个句子把姑爹破旧的小船与绍兴精致的乌篷船作对比，表达“我”对父亲、对家乡深深的思念之情。
三、日积月累
游子吟
唐孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
作者简介：
孟郊，(751～814)，字东野。
唐代著名诗人。
现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。
有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。
注释：
①游子：古代称远游旅居的人。
吟：诗体名称。
②意恐：担心。
③寸草：小草，这里比喻子女。
心：语义双关，既指草木的茎秆，也指子女的心意。
④报得：报答。
⑤三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
诗意：
慈祥的母亲手里把着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。
临行前一针针密密地缝缀，怕儿子回来得晚衣服破损。
谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？
赏析：
开头两句“慈母手中线，游子身上衣”，用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起，写出母子相依为命的骨肉感情。
三、四句“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。
母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。
伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。
前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。
最后两句作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。
这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。
儿女怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
图文解读
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第一单元知识点
一、字词盘点
1.字
(1)难写的字
昼:中间部分是“日”,不要错写成“目”,注意不要丢掉最下面的一横。
耘:左半边是“耒”,不要错写成“丰”。
晓:右半边是“尧”,注意不要多加一点。
拔:右半边是“犮”,不要错写成“发”。
割:左半边中间部分是“丰”,不要少写一横。
承:中间共有三横,不要多写或少写。
逛:半包围结构,不要将“犭”错写为部首。
(2)难读的字
耘(yún) 稚(zhì) 漪(yī) 倭(wō)
逛(guàng) 篝(gōu) 旖(yǐ) 旎(nǐ)
顷(qǐng) 玷(diàn) 秉(bǐng) 眷(juàn)
(3)多音字
2.词
(1)反义词
昼➝夜晓➝晚寒➝暖新鲜➝陈腐承认➝否认自由➝禁锢黑暗➝光明阴凉➝燥热不可胜数➝屈指可数
广阔➝狭窄夸大➝缩小平凡➝出众冰凉➝火热爱惜➝糟蹋训斥➝赞扬清白➝污浊秀气➝粗笨衰老➝年轻
(2)近义词
四时~四季童孙~儿童信口~随口
漂亮~美丽瞎闹~胡闹闪烁~闪耀
存心~故意随意~任意圆滚滚~圆溜溜
不可胜数~不计其数大概~大致
乐此不疲~乐在其中盼望~渴望威风~威严徘徊~踌躇气派~气势澄澈~清澈
闪耀~闪烁幽芳~幽香玷污~侮辱
稀罕~稀奇郑重~慎重秉性~性格
眷恋~依恋
(3)必须掌握的词
蝴蝶蜻蜓蚂蚱樱桃榆树锄头承认水瓢阴凉冷艳幽芳郑重宝贵眷恋圆滚滚明晃晃孤零零山高月小三潭印月不可胜数顶天立地恍然大悟乐此不疲
清光四溢相映成趣离乡背井美妙绝伦
茂林修竹绿水环流良辰美景能书善画
颇负盛名万里长城风欺雪压低头折节
(4)词语归类
①量词
一个大花园一朵花一个小毛球一个果园
一棵樱桃树一顶大草帽一个黄瓜一只大蜻蜓一朵倭瓜花一个绿蚂蚱一条腿一只白蝴蝶一个月亮一轮明月一颗泪珠一幅墨梅图
一枝画梅一只金鸡一块手绢一颗心
②修饰词
圆而粗的柱子风光旖旎的莱蒙湖
无边无垠的非洲大沙漠碧波万顷的大海
巍峨雄奇的高山心爱的小月亮
冰凉的泪珠慈祥的外祖父最宝贵的画
雪白的细亚麻布血色的梅花眷恋祖国的心长长地叹一口气早早地起了床郑重地递给
③动词
摘黄瓜追蜻蜓捉蚂蚱点起篝火刮去污迹
④特殊词语
ABB式词语:胖乎乎圆滚滚明晃晃毛嘟嘟蓝悠悠孤零零凉飕飕
类似的词语:响当当气冲冲乱哄哄空荡荡
AABB式词语:马马虎虎整整齐齐
类似的词语:忙忙碌碌平平安安干干净净
ABAC式词语:顺风顺水
类似的词语:百发百中自由自在人来人往
描写景色的词语:山高月小三潭印月顶天立地
烟波浩渺晶莹澄澈风光旖旎无边无垠
碧波万顷巍峨雄奇美妙绝伦茂林修竹
绿水环流一碧数顷荷香远溢宿鸟幽鸣
类似的词语:鸟语花香山清水秀万紫千红
湖光山色姹紫嫣红百花齐放春暖花开
草长莺飞风和日丽春意盎然
二、佳句积累
1.比喻句
太阳一出来,榆树的叶子就发光了,它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
这句话将榆树的叶子比喻成蚌壳,形象地写出了叶子在阳光照耀下发出光亮的样子。
2.排比句
在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上,在无边无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到过月亮。
这句话连用四个“在”字,写出了作者在世界各地都见到过月亮,突出了他乡所见月亮之多。
3.拟人、排比句
花开了,就像睡醒了似的。
鸟飞了,就像在天上逛似的。
虫子叫了,就像虫子在说话似的。
“睡醒”“逛”“说话”等词语将“花”“鸟”“虫子”等拟人化了,使所写之物更加形象、亲切,并且运用了排比的修辞手法,充分说明园中的一切都是鲜活的,作者的心情也是快乐、自由的。
4.描写优美的句子
每逢望夜,一轮当空,月光闪耀于碧波之上,上下空蒙,一碧数顷,而且荷香远溢,宿鸟幽鸣,真不能不说是赏月胜地。
这句话形象地描写了朗润园的美丽月景。
既有视觉描写(月光闪耀、碧波、空蒙、一碧数顷),又有嗅觉描写(荷香),还有听觉描写(宿鸟幽鸣),向我们展示了一幅美妙的“荷塘月色图”。
5.含义深刻的句子
旁的花,大抵是春暖才开花。
她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!
运用拟人的修辞手法,外祖父竭力地赞美梅花的精神,赞美梅花高贵的品质和顽强的生命力。
通过外祖父对梅花品格、秉性、骨气的热情讴歌,说明梅花是祖国的象征、是民族精神的象征。
6.转述句
我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。
”(改为转述句)
我看祖父还在笑,就说,他不信,我到屋里拿来给他看。
考试点睛：“用自己的话转述别人说的话”是考试中的一个常考考点,经常通过以下形式考查:(1)将原句改为转述句。
(2)判断直述句和转述句的说法是否一致。
三、考试热点
1.《古诗三首》常以解释词语、句子的形式考查对古诗内容的理解。
2.《祖父的园子》第16、17自然段常作为课内阅读出现。
3.《月是故乡明》常以选择、判断的形式考查对作者情感的理解。
4.《梅花魂》第13自然段常以填空、选择的形式考查对梅花品质的理解。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:萧红《呼兰河传》
推荐理由:这部小说描写了20世纪三、四十年代东北小镇呼兰(哈尔滨市呼兰区)的种种人和事,真实而生动地再现了当地老百姓平凡、落后的生活现状和得过且过、平庸、愚昧的精神状态。
这部小说语言洗练,毫无刻意雕饰的痕迹。
口语化的语言、简短的句子,再加上运用了一部分当地的俗语,增强了语言的描摹功能,很有表现力,使得描写的人物、事件、景物非常生动而形象,读者很容易就进入小说的境界,有身临其境之感。
（微信公众号：小学语数）
阅读方法:阅读前要了解小说的写作背景。
创作这部小说时,正是抗日战争最艰苦的阶段,这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年。
于是,萧红以自己的家
乡和童年生活为原型,创作了这部小说。
可采用默读的方法,边读边想,厘清人物关系,了解人物特点,边读边勾画,还可以摘抄妙词佳句,或随手写下自己的感想等。