职高学校应切实加强学生心理健康教育

职高学校应切实加强学生心理健康教育-教育心理学论文职高学校应切实加强学生心理健康教育
孟有萍
甘肃省金昌市永昌县职业中学737200
【摘要】职高学生大多数源于初中学习成绩、纪律、品德、习惯等方面有问题的学生。

普遍存在自卑、厌学、依赖、焦虑、逆反、偏执、人际关系等心理问题，极大地影响了学生的文化学习、技能训练及日常交往，甚至严重地影响了家庭、学校和社会的稳定，进而影响学生在未来社会中的生存和发展。

关键词职高学校加强心理健康教育
心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，是促进学生全面发展，提高人才培养质量的重要途径和手段。

目前，职高生普遍存在着不同程度的心理健康问题，学校应根据学生的心理特点，通过科学的心理学理论和方法，有针对性地对学生进行心理健康教育，帮助学生树立心理健康意识，提高心理素质，增强承受挫折、适应环境的能力，促进人格的健全发展。

1健全学校心理健康教育工作机制
学校要认真贯彻落实教育部下发的《职业高中学校学生心理健康教育指导纲要》。

要健全机构，成立以学校主要领导挂帅的心理健康教育领导小组，制定工作规划，明确学校心理健康教育的工作目标和任务。

构建起以学校心理健康教育领导小组、相关处室、专业学科组、班级、宿舍管理组成的联动网络，并明确各自职责。

学校的心理健康教育必须有健全的制度作保障，要制定《学校心理健康教育工作实施办法》、《心理咨询工作制度》、《心理健康档案管理制度》、《心理健康工作考核评价制度》等一系列规章制度。

要狠抓制度的全面落实，确保学校心
理健康教育工作的扎实有效。

2发挥好课堂在心理健康教育中的主渠道作用
课堂是实施心理健康教育的主要途径。

一是要按大纲要求开足心理健康教育课，系统全面地向学生普及心理健康的基础知识，让学生充分了解自己的心理健康状态，掌握自我调节不良心理的有效方法。

二是在各科教学和实习实训中全面渗透心理健康教育。

要制定出《各学科德育和心理健康教育渗透要点》，明确各学段、各章节心理健康教育的渗透内容，并将“渗透心理健康教育”的情况作为课堂教学的评价要素之一。

要重视在实习实训中渗透心理健康教育，引导学生进行职业的心理调适，克服不利于就业的心理倾向，培养爱岗敬业的良好的职业心理素质。

3切实加强对学生心理健康的咨询辅导
职高学校的心理健康教育活动要着眼于全体学生，要考虑到绝大多数学生的共同需要，关注学生内在需要，化治疗补救为预防辅导，有侧重地选择团体辅导的主题，如适应性教自信心教育、人际关系教育、青春期教育等。

通过心理讲堂、主题班会等形式、采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法，使其了解心理保健常识，认识心理异常现象，掌握简单的心理调适方法。

团体心理辅导活动，要力戒一味灌输，要注重激发学生积极参与的内在动机，尽力通过生动活泼的形式，让学生来自我的体验和领悟。

要建立标准化的心理健康服务中心（或咨询室）。

咨询室的空间格局、陈设布置要科学合理，要配备心理沙盘、脑波训练仪、智能互动宣泄仪、音乐放松系统等设备，以及学生心理测评和档案管理系统等专业软件。

配备具有相应资质的专职心理咨询师，同时制定一套完善的心理咨询服务管理制度并严格执行。

4以活动为载体，营造良好的心理成长环境。

为促使学生形成良好的心理品质，应该有组织、有目的、有计划地开展一系列丰富多彩的活动。

可开展“心理健康月（周）”系列教育活动，进行心理情景剧、心理健康知识大赛、心理成长训练营、女生节以及心理健康小报展评、演讲、征文等活动。

使他们在活动中缓解压力、释放心情，学会自我控制、自我调节，形成自尊自信、乐马向上的心理品质。

要重视和加强校园文化建设，营造良好的心理成长环境。

要充分利用各种宣传媒体，如校园、橱窗等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识和技能。

5利用现代信息技术，丰富学校心理健康教育形式。

一要利用计算机辅助心理健康教学。

通过情景创设，运用丰富的多媒体资料和直观、形象、生动的演示，激发学生的学习兴趣和学习积极性，使学生更好地理解和接受教学内容。

二是学校要通过自己的心理健康网站，积极开展网络心理健康教育。

老师通过博客论坛等网络的各种互动功能，向学生介绍心理知识，提供心理健康教育辅导服务。

三是运用网络开展心理咨询。

网络咨询突破了咨询双方在时空方面的诸多制约，避免了面对面的压力和尴尬。

可使他们放下包袱，敞开心扉，尽可能真实详细地陈述心理的困惑和自己的需求。

QQ群、QQ空间、微博、微信、电子邮箱等信息交流平台，及时发现和化解潜在心理危机事件的发生。

四是利用网络塑造学生的“网络社会人格”。

让学生要能够正确认识虚拟的网络空间和现实世界的区别，要教育引导学生认识对网络沉迷的危害，加强行为自律。

6要加强对心理健康教育的研究
学校要定期组织常态化的心理健康教育教研活动，搭建校内和校级心理健康教
育工作交流平台，有计划地开展知识讲座、理论研讨、案例分析、外出学习等培训活动，提高教师心理健康教育的理论水平和实际工作能力。

要特别重视对学生心理健康社团成员、各班心理健康委员的系列培训，对工作方法给予指导。

要进行心理健康教育优质课、心理健康教育教学能手评选活动，不断提升在职教师的心理健康教育技能。

教研活动要突出重点，着力研究学生心理健康方面的新特点、新动向，对职高生中普遍存在的自卑、厌学、焦虑、迷茫等心理问题进行深入探讨，认清现状，分析成因，提出对策。