高校体育师资建设的现状及提升策略

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我国高校体育教学改革的问题及对策探析

我国高校体育教学改革的问题及对策探析

我国高校体育教学改革的问题及对策探析徐 彬体育运动可以增强体质,使人充满活力。

我国高校体育改革是为了让在校生充分的享受体育运动带来的益处,提高大家对体育活动的兴趣,从而养成良好的体育运动习惯,为日后的学习生活中打下良好的身体基础,在日后的生活中享受健康人生。

高校体育是针对高校在校生进行的有针对的体育课程训练,增强在校生活力,使在校生得以脱离紧张的学习氛围,这对于高校在校生的身心健康具有良好的疏导作用,高校体育改革是培养德智体美劳全面发展的教学理念中不可或缺的重要组成部分。

1 高校体育改革高校体育改革是新课改要求下,提出的改革制度,其目的是为了促进高校生德智体美劳全面发展,对高校生身体素质的培养,也是对高校生意志品质的培养,良好的运动可以使高校生变得心胸豁达,开拓良好的人际交往关系,提升团队合作意识。

体育运动不仅是外在的改变,更能改变人内在的心理素质,持续的体育锻炼,可明显缓解高校生在校压力,引导在校生以更积极的状态面对困难与挑战。

高校体育改革还以提高高校生运动知识,运动能力为主要目标,提高运动知识,可以丰富扩展高校生眼界,了解各种体育知识,有助于引发高校生体育兴趣,通过学习体育知识也可以引导高校生找到自己喜爱的体育运动项目,为以后养成体育习惯做出前期铺垫。

了解和学习体育运动知识,还可以合理规避潜在的体育运动风险,使高校生明白如何科学运动,如何健康运动,避免因运动方式不当使自身受到伤害。

运用体育知识还可以有用于帮助他人,如援助在体育运动中受伤的人,或是引导体育受伤人群的伤后恢复。

使知识在实践中得到良好的应用。

2 改革面临的问题高校体育改革虽然有序进行,在一部分学校中也取得了良好的效果,但改革是有阻力的,也存在诸多问题,这些问题既有客观条件因素,也有学生的主观因素,二者相结合使得高校体育改革面临复杂的,严峻的问题。

2.1网络社会阻碍体育改革网络与体育看似是两不相干的事情,但是在高校体育改革中发现,网络似乎已经成为体育改革的拦路虎,网络时代资讯发达,高校生也享受到了网络带来的福利,高校生的社交手段也慢慢变得多样起来,不再传统社交方式那样,想要进行人际社交就必须要走出家门。

高校体育课程思政建设存在的问题及影响因素与发展策略研究

高校体育课程思政建设存在的问题及影响因素与发展策略研究

312022年5月刊(总第109期)高校体育课程思政建设存在的问题及影响因素与发展策略研究白 楠(内蒙古科技大学体育教学部体育学院,内蒙古包头014010)摘 要:教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》以来,高校体育课程思政建设进入新时期,应进一步加强与完善。

本文采用文献资料法、访谈调查法、田野调查法、逻辑分析法等,对高校体育课程思政建设的内容、形式与评价现状进行分析,发现当前存在师生认识水平低、目标设计模糊、体育与思政融合不深、评价缺乏导向性与激励性等问题,其影响因素包括体育教师课程思政能力不足、评价与管理体系不完善、领导重视不够等问题,并提出未来应开展体育教师课程思政专业培训,完善评价管理体系,加强高校领导的重视等策略。

关键词:高校体育;课程思政;问题;策略2020年教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》提出全面推进课程思政建设,即寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,这是人才培养的应有之义,更是必备内容。

课程思政建设从国家政策的层面向高校教育教学改革提出新要求。

高校体育和思政教育的融合是社会转型期开展素质教育的重要载体,是促进大学生人格历练的重要动因。

因此当前亟待推进高校体育教育改革,实现大学生体育和思政教育融合。

经过十年的探索,学者围绕体育课程思政的价值、理念、策略、具体措施等开展了广泛的研究,得出了不少宝贵的结论,如提出高校体育课程思政有利于全面育人,有利于建立全员、全程、全课程的育人格局;高校体育课程思政应实现关怀“完整的人”,从“规训”到“教化”的理念转向;高校应采取通过教学设计、体育活动与赛事优化课程设置,以立德树人为首的目标设计,以党的全面领导为管理宗旨,实施知识技能和价值引领相融合的教学评价等策略来优化高校体育课程体系,以提升育人质量;除了日常体育课程教学外还可采取训练营、演练团等创新措施对高校体育课程思政加以实践。

为进一步探讨高校体育思政推进落实的问题,结合现状提出建议,本文采用访谈调查法、田野调查法、逻辑分析法等,对课程思政视域下高校体育教育改革的现状、存在的问题及影响因素,以及发展的策略进行分析。

高校体育教师发展水平的评估与提升

高校体育教师发展水平的评估与提升

高校体育教师发展水平的评估与提升中国高校体育事业蓬勃发展,体育教师在培养学生身心健康、促进体育文化传承和推动体育科研方面发挥着不可忽视的作用。

然而,现实中也存在着一些问题,如高校体育教师发展水平不均衡、教育理念滞后等。

为了提高高校体育教师的发展水平,评估和提升是必要的手段。

一、高校体育教师发展水平评估的重要性高校体育教师发展水平评估是对教师专业素养和工作能力的客观评价,有以下几个重要的意义:1. 促进教师专业发展:通过评估,可以了解到教师的优势和不足,有针对性地制定专业发展计划,推动教师不断提升自己的教学水平和科研能力。

2. 优化高校体育教师队伍结构:评估可以帮助高校培养合适的体育教师,避免不合格的人员进入教师队伍,提高队伍整体素质。

3. 提高教育质量:评估结果可以为高校教育管理部门提供参考,优化教学资源配置和教师培训计划,从而提高高校体育教学质量。

二、高校体育教师发展水平评估的指标体系高校体育教师发展水平评估需要建立完善的指标体系,以确保评估的准确性和公正性。

以下是几个可以考虑的指标:1. 学历与学术背景:评估教师的学历水平和学术研究背景,包括硕士、博士等教育背景,以及在学术期刊上发表的论文数量和质量。

2. 课堂教学能力:评估教师的课堂教学能力,包括教学方法、教学内容和教育理念等方面的表现,可以通过学生问卷、教师观摩等方式进行评价。

3. 学生评价:了解学生对教师的满意度和教学效果进行评估,可以通过学生问卷调查、面谈等方式收集学生反馈。

4. 科研成果:评估教师在体育科研领域的成果,包括科研项目申请与承担,参与学术交流与合作等。

5. 社会服务与实践:评估教师在社会服务和实践方面的工作表现,包括指导学生参加比赛、组织社区活动等。

三、高校体育教师发展水平提升的途径与策略1. 加强教师培训:高校可以定期组织各类培训,提供专业知识和教学技能的学习机会,培养教师的综合素质。

2. 激励教师继续深造:高校可以鼓励和支持教师继续攻读学位、参与学术交流,提高教师的学术水平和教学能力。

高校高水平运动队的现状与可持续发展研究综述

高校高水平运动队的现状与可持续发展研究综述

高校高水平运动队的现状与可持续发展研究综述【摘要】本文主要对高校高水平运动队的现状与可持续发展进行了研究综述。

在分析了高校高水平运动队存在的问题及研究意义。

在详细分析了高校高水平运动队的现状,发展障碍,可持续发展策略,成功案例和建议。

结论部分总结了研究成果,提出了未来研究方向和建议。

通过本文的研究,旨在为高校高水平运动队的可持续发展提供参考和启示,促进校园体育事业的进步与发展。

【关键词】高校,高水平运动队,现状,发展,障碍,可持续发展,策略,成功案例,建议,成果总结,未来研究方向,结论和建议。

1. 引言1.1 研究背景高校高水平运动队是高等学府的象征和窗口,具有重要的社会意义和影响力。

近年来,随着中国体育事业的蓬勃发展和高等教育的普及,高校高水平运动队在体育竞技中的地位逐渐凸显。

随之而来的是竞争激烈、运营管理复杂等一系列问题,使得高校高水平运动队面临着诸多挑战和困难。

研究背景中,首先需要关注高校高水平运动队的实际情况和现状。

随着中国体育事业的不断发展,高校高水平运动队在提高学校体育综合实力、推动学生身心健康发展、促进体育文化传承等方面发挥着重要作用。

随着竞争的加剧和运营管理的复杂性增加,高校高水平运动队面临着诸多挑战和困难,如资金短缺、人才不足、管理不规范等问题。

对高校高水平运动队的现状进行深入分析,有助于找出问题所在、制定合理的发展策略,推动高校高水平运动队实现可持续发展。

1.2 研究目的高校高水平运动队的研究目的是为了探讨当前高校运动队的现状和发展情况,找出存在的问题和障碍,并提出可持续发展的策略和建议。

通过研究高校运动队的成功案例,总结成功经验,为其他高校运动队提供借鉴和参考。

通过深入分析运动队的可持续发展建议,为高校运动队的未来发展提供方向和指导。

研究的目的是希望能够促进高校运动队的提高和发展,为提升学校的体育水平和学生的综合素质做出贡献。

1.3 研究意义高校高水平运动队的现状与可持续发展研究具有重要的理论和实践意义。

高校体教融合存在的问题及对策研究

高校体教融合存在的问题及对策研究

高校体教融合存在的问题及对策研究摘要:在当前我国高校中,体教融合存在着诸多的问题,本文主要分析所存在的问题,并提出有针对性的对策。

关键词:高校;体教融合;问题;对策;一、我国高校体教融合所面临的问题分析传统的高校教育模式对于学生的就业效果往往是单向性的,然而引进校企合作的融合模式,其起到了对企业和高校都有利的作用。

校企融合的教学模式虽然试点的时间不长,其过程中也存在一些凸显的问题,但是从长期的发展利益来看,校企融合是高校实现人才培养目标实施的重要途径之一。

唯有坚持体教融合的可持续发展,才能将实践型、应用型人才培养工作落到实处。

(一)体教融合流于形式合作是高校与企业各自培养人才的关键渠道,高校与企业双方各自吸收对方的优秀之处,二者的融合也是体教融合的重要平台。

从目前现状来看,一些高校虽然实施了体教融合的教学方式,但是其形式过于应付,没有把二者真正捆绑在于教学之中,发挥二者各自的作用。

有些经济发展落后的地方,企业对高校存在误解现象,不愿意加入与高校的合作中,这也使得合作步履维艰。

从校企合作动力上来讲,并不是一个完全互惠互利的过程。

因为校企合作还不足以调动起学生的积极性和参与度,合作依然停在表面上,未在教学的各个环节进行渗透,从而使得企业对高校学生起到的价值没有得到充分的发挥。

校企合作虽然在宏观层面上有所改变,比如定期举行大型的座谈会、交流会,毕业生会有企业招聘会等等。

但重要的是这些对学生尽快适应工作岗位,掌握专业技能没有起到实质性的作用。

(二)地方高校的体育课程设计缺乏针对性虽然高校体育专业课程的宏观目的一致,但是各个高校体育专业人才的培养依然存在差异性。

就我国高校层次上存在不同,但是关于体育课程设计存在雷同性,具有创新意识的课程较少。

在课程设置上面,理论知识的设计多余实践知识,操作训练安排所占份额最少。

学生的知识构架应该是个系统的结构,如果学生的知识构架相对松散,那学生知识的牢固性就被降低,学生所学的专业性将无从谈起。

高校体育教师工作总结6篇

高校体育教师工作总结6篇

高校体育教师工作总结6篇篇1一、引言在过去的一年里,我作为一名高校体育教师,致力于体育教学与科研工作,不断追求卓越,取得了一定的成果。

本文将对我过去一年的工作进行全面总结,以期为未来的工作提供借鉴和参考。

二、体育教学工作1. 课程设计与实施在课程设计方面,我注重学生的个体差异和兴趣特点,精心设计教学内容和教学方法。

通过引入游戏化教学、项目式教学等多样化的教学方式,激发了学生对体育课程的热情和兴趣。

同时,我根据学生的反馈和需求,不断调整和优化课程设计,提高了教学质量和效果。

在课程实施方面,我严格按照教学计划进行授课,确保每节课都能达到预期的教学目标。

同时,我注重与学生之间的互动和沟通,关注学生在课堂上的表现和反应,及时调整教学策略,帮助学生解决学习中的问题。

2. 课外体育活动除了课堂教学外,我还积极组织学生参与课外体育活动。

通过举办校园运动会、篮球比赛、足球比赛等活动,为学生提供了展示自己才能的平台,同时也锻炼了他们的团队合作和竞争意识。

此外,我还积极参与学生社团的指导工作,为学生提供专业的建议和指导,帮助他们更好地组织和管理社团活动。

三、科研工作在科研方面,我注重理论与实践相结合,积极探索体育教学的规律和特点。

通过阅读大量相关文献和资料,我不断拓宽自己的知识面和视野。

同时,我还积极参与各类学术会议和研讨会,与同行专家进行交流和讨论,汲取他们的宝贵经验和建议。

在过去一年中,我成功申请到了一项省级课题《高校体育教学方法创新研究》,并与课题组成员共同开展了深入研究。

通过实地调查和问卷调查等方式收集数据,我们分析了当前高校体育教学的现状和存在的问题,并提出了一系列有针对性的解决方案和建议。

该课题的研究成果将在未来的高校体育教学中发挥重要作用。

四、个人成长与发展在过去的一年里,我不仅在体育教学和科研方面取得了显著成果,还在个人成长与发展方面取得了不小进步。

我始终保持对体育教育的热爱和执着追求,不断学习和探索新的教学方法和手段。

体育教师提升工程方案

体育教师提升工程方案

体育教师提升工程方案一、引言体育教师作为学生体育素质的培养者,其角色至关重要。

然而在实际教学中,许多体育教师的教学水平和专业素养存在不足。

因此,本文旨在提出一套完善的体育教师提升工程方案,以期帮助体育教师提升专业技能和教学水平,更好地服务于学生的体育教育。

二、现状分析1. 体育教师教学水平不足在当前的体育教师队伍中,一些教师缺乏先进的教学理念和方法,无法满足学生多样化的需求。

同时,一些体育教师对于体育教育的发展趋势和前沿知识了解不足,导致其教学内容陈旧,不能满足时代需求。

2. 体育教师专业素质需提高一些体育教师在专业知识和教学能力上存在短板,影响了其对学生进行系统的体育训练和指导。

因此,有必要对体育教师进行专业素质的提升,以提高其教学和指导水平。

三、提升工程方案1. 建立完善的培训体系针对体育教师的不同需求,建立起一套完善的培训体系。

包括线上线下培训课程、专业教材和教学视频资源等,以帮助体育教师了解最新的体育教学理念和方法。

2. 强化教师技能培训通过专业的体育教学技能培训,提升体育教师的专业能力,包括课堂教学技能、体育训练技能和体育比赛组织能力等。

此外,还可以邀请专业的教练员和运动员进行实操指导,以提高体育教师的实际教学水平。

3. 提供实践机会和教学实习通过与学校或社区合作,提供体育教师进行实践机会和教学实习的机会。

这将有助于体育教师在实际教学中积累经验,提高其应对复杂情况和问题的能力。

4. 注重体育教师的自我提升鼓励体育教师参加各种学术研讨会和教育培训活动,以提高其专业素质和自身能力。

同时,学校可以设立专门的奖励机制,激励体育教师积极参与专业提升活动。

5. 进行教学成果评估建立起一套科学的体育教学成果评估体系,对体育教师的教学水平和教学成果进行评估和考核。

这有助于促进体育教师的教学水平提升和规范化教学活动。

6. 搭建师生交流平台建立起一个师生交流平台,促进体育教师和学生之间的交流,以提高教师的教学能力和学生的学习效果。

高校体育信息化建设

高校体育信息化建设

高校体育信息化建设随着信息技术的迅速发展,高校体育也迎来了信息化建设的浪潮。

高校体育信息化建设不仅是时代的需求,更是提升高校体育教学质量、促进学生身心健康发展的重要途径。

一、高校体育信息化建设的重要性1、提高教学效率传统的高校体育教学模式中,教师往往需要花费大量时间和精力进行课程安排、成绩统计等工作。

通过信息化建设,利用教学管理系统可以实现自动化的课程安排、学生选课、成绩录入与分析等,大大减轻了教师的工作负担,提高了教学管理的效率。

2、丰富教学资源信息化建设为高校体育教学提供了丰富的资源。

在线课程、教学视频、虚拟训练等多媒体资源能够让学生更直观地理解和掌握体育知识与技能。

学生可以根据自己的需求和兴趣,随时随地获取所需的学习资源,实现个性化学习。

3、促进教学互动借助信息化平台,教师与学生、学生与学生之间能够更加便捷地进行交流和互动。

例如,在线讨论区、学习社区等功能可以让学生分享学习心得、交流训练经验,教师也能够及时解答学生的疑问,提供针对性的指导。

4、科学评估学生体质健康信息化手段能够更准确、全面地收集学生的体质健康数据,如身高、体重、肺活量、运动能力等,并通过数据分析为学生制定个性化的运动方案,实现对学生体质健康的科学管理和精准干预。

5、提升学校体育工作的管理水平高校体育工作涉及课程教学、体育竞赛、社团活动、场馆管理等多个方面。

信息化建设可以实现对这些工作的一体化管理,提高管理的规范化和精细化程度,提升整体管理水平。

二、高校体育信息化建设的现状目前,我国部分高校在体育信息化建设方面已经取得了一定的成果。

例如,一些高校建立了自己的体育教学网站,提供课程资源和教学信息;部分高校引入了智能化的体育场馆管理系统,实现了场馆预订、设备管理等功能的自动化。

然而,总体来看,高校体育信息化建设仍存在一些问题。

1、信息化建设投入不足部分高校对体育信息化建设的重视程度不够,在资金、人力、物力等方面的投入有限,导致信息化基础设施不完善,软件系统开发滞后。

高校体育课程改革的现状及提升策略

高校体育课程改革的现状及提升策略
J o u r n a l o f P h y s i c a l e d u c a t i o n, Re c r e a t i o n& Da n c e , 6 3 , 2 7 -3 1 .
身 体 的 发 展 社 会 的 发 展 情 绪 的 发 展





< : 一 一 一
随着高校体 育课程改革 的不断深 入 ,改革带来 的
次的沟通 , 并进行教材提示, 以及教学资源与教学器材, 接
着分散学生, 各自 开始安排 自 己的练习作业; 课后由学生使
用 “ 标准卡” 进行 自 我评价, 此时教师应来回给予学习者
回馈, 并对于学生难度的选择 , 保持 中立的态度。










[ 2 ] Ro b e r t D . T e n n y s o n e t t —I n s t r u c t i o n l a D e s i g n : I n t e r n a t i o n a l P e r s p e c t i v e s ( E d . ) V o 1 . I : T h e o r y , Re s e rc a h , a n d Mo d e l s [ M] .
e d u c a t i o n . C o l u mb u s , OH: Me r r i l 1 .
图4 包含式发展的功效示意图
4 . 结语
H1 Wa l t e r D i c k e t c —T h e S y s t e m a t i c D e s i g n o f I n s t r u c t i o n ( 5 t h

高校公共体育教育的现状与对策

高校公共体育教育的现状与对策

19当代体育高校公共体育教育的现状与对策吕春松 王 喆通过对我国高校公共体育理论课教学现状的分析和比较研究,从教学时间,教学内容,教学方法和师资素质等方面提出了具体的教学改革策略和建议。

提出了进一步提高体育理论水平的建议。

为大学公共体育理论课程的建设和发展提供指导。

1中国大学公共体育教育的现状1.1体育教学基础体系长期以来,我国各高校的体育课程只注重社会实践活动,而不是基础知识,并没有消除高校的公共体育产业。

尽管近年来体育文化教育的改革和创新不断发展,但仍侧重于社会实践活动内容的水平。

基础知识教学班少,预期效果不佳。

基础知识教育已成为我国公共体育专业的薄弱环节。

体育产业基础知识科研发展趋势落后的问题日益突出。

有鉴于此,大家对我国高校公共体育产业基本理论的不足和不足进行了深入的分析和科学研究,并效仿了世界上其他国家的实践经验。

并进行了全方位的改革创新,自主创新,探索与个性化。

构建和谐社会。

体育产业基础知识的科学研究和教学体系符合我国体育规范。

为了更好地实现新时期普通高校公共体育专业的目标,充分利用体育产业优秀人才的建设作用具有重要和长期的现实意义。

1.2 教学内容不规范、不科学、不系统,理论教学流于形式大多数学校的体育理论教学仍沿用传统的课堂教学形式,相对简单。

同时,由于知识结构有限,大多数教师缺乏教学的深度和广度,他们使用现代教学方法的能力也很差。

课堂过程无聊无聊,这抑制了学生的学习热情。

体育理论的目的应该是让学生有效地利用所学的体育知识来从事体育活动,而检验体育理论有效性的基本方法还应当是检验学生是否可以有效地参与体育活动。

我国普通高中的公共体育理论教育只是一个被动的过程。

学生是否听,他们听了多少,以及是否会使用它。

换句话说,学生如何学习这一极其重要的中间过程常常被忽略。

知识学习的程度仅反映了理论考试的结果,但是关于所学知识是否可以有效地指导自己的体育活动的重要教育效果的验证指标变得薄弱。

另外,它没有有效地提高学生的终身体育意识。

我国高校体育教师职前培养的现实困境及发展策略研究

我国高校体育教师职前培养的现实困境及发展策略研究

942022年7月刊(总第111期)我国高校体育教师职前培养的现实困境及发展策略 研究顾若辰1,郭霄洁2(1. 对外经济贸易大学体育部,北京100029;2. 南开大学体育部天津300071)摘 要:本文运用文献资料法、逻辑分析法等科研方法,对高校体育教师职前培养的发展现状与现实困境进行分析研究,旨在为高校体育教师的专业化培养提供一定的借鉴。

研究认为,高校体育教师的素质与其职前接受的教育培养密切相关,当前我国高校体育教师职前培养存在培养课程内在联系不足、职前教师执教能力缺失、导师队伍建设形式化、基础课程与实践相脱节等问题严重制约了我国高校体育教师的高质量培养,进而提出要健全我国高校职前体育教师导师队伍建设、完善职前体育教师培养课程体系以及培养“多能一专”的学术型高校体育教师等发展策略。

关键词:高校体育教师;职前培养;发展策略高校体育教师职前培养是教师队伍高质量建设的重要组成部分,也是推动我国高校体育工作顺利开展的重要路径。

2017年中共中央国务院颁布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,其中提到要建设高素质的教师队伍,建立健全教师发展机构与专业培训者队伍,使教师培养体系基本健全。

因此,如何保障高校体育教师职前培养的质量成为当前我国高校体育发展应重视的命题。

本文主要对我国高校体育教师职前培训的现实困境进行探索,以期为推动我国高校体育教师职前培训的高质量建设提供一定的理论依据。

1 我国高校体育教师职前培养的内涵与现状1.1 我国高校体育教师职前培养的内涵当前我国高校体育教师培养体系可以划分为职前培养、入职培训以及职后再培养3个连续的阶段。

高校体育教师培养过程作为一个长期化、动态化的过程,以正式入职为关键点,实现了从学生到体育教师身份的转变,且体育教师职前培养阶段作为体育教师职业生涯的起点,在体育教师培养体系中具有基础与关键作用,决定着未来体育教师职业生涯的可持续性。

虽然职前培养阶段是高校体育教师培养体系的初级阶段,但是其不仅具备改变学生思维模式,塑造体育教师职业价值等方面的工作,还承担着培养职前体育教师专业能力、专业知识与技能等作用,是推动高校体育教师职前专业化成长的重要途径。

高校体育运动训练现状及提升策略

高校体育运动训练现状及提升策略

◎熊冰(湖北第二师范学院)体育运动训练是高校体育课雇体系中十分重要的一个组成部分,是我国高瞬育教学改革工作中的重要环节,同冊瞇进体育教育现代进程的重要途径之一。

高孵育运动训练的主要目的在于增强学生難素质、緒学生时育精神。

然而,由于各方面因素的影响,当前高校体育运动训练中还存在很多亟待解决的问题。

基于此,本文首先对高校体育运动训练现状中存在的主要问题进行分析,然后探索出相应的解决策略,瓯能够促进高校体育运动训练效果的提升。

体育运动训练是为了增强学生身体素质、提高学生体育运动技能、提升体育教学效果,由专业体育教师对学生所开展的一种教学活动。

在该教学活动中,体育教师主要对学生的技术动作、运动技能以及体育运动战术等方面提供科学系统的指导。

高校在对体育教学进行改革的过程中,应该充分认识到体育运动训练的重要性,充分发挥体育训练对于促进学生身心全面发展的重要作用,加大创新力度,以实现体育运动训练的专业化与科学化发展。

921高校体育运动训竦存在的主要伺題1.1体育运动训练经费不足如今,我国高校体育运动训练开展过程中,普遍存在经费投入力度不足的问题,导致大学生的体育运动训练活动因缺乏完善的基础设施而难以得到有效的开展。

我国各大高校的体育运动训练经费基本都是由校方承担,而要开展足够系统完善的体育运动训练,通常需要大量的资金,绝大多数高校在体育运动训练中所投入的经费远远没有达到相应的标准,因而难以保证体育运动训练活动开展的系统性与有效性。

经费不足是影响我国高校体育运动训练有效性提升的一个重要因素。

1.2体育运动训练设施陈旧如今我国高校体育运动训练中,基本上都具有比较完整的训练设施与设备,但由于没有定期进行更新与维护,导致很多训练设施存在陈旧、破损的现凝,这为体育训练活动的开展带来了安全隐患。

由于训练设施过于陈旧,很多学生在开展某些体育项目训练的过程中,不碱心大胆地使用,从而导致一些竞技体育项目并没有得体坛博览到很好地开展。

高职院校体育教学存在的问题分析及对策研究

高职院校体育教学存在的问题分析及对策研究

高职院校体育教学存在的问题分析及对策研究1. 引言1.1 研究背景高职院校体育教学在培养学生全面发展、增强体质素质、促进学生身心健康等方面发挥着重要作用。

在实际教学中,一些问题也逐渐凸显出来。

部分学生缺乏体育兴趣和参与热情,导致体育课堂教学难以保持学生积极参与;一些学校的体育教学设备和场地条件较差,影响了教学效果和教学质量;部分教师对于体育教学理念和方法落后,难以满足学生多样化的需求等。

针对这些存在的问题,我们有必要对高职院校体育教学进行深入研究和探讨,以提出有效的对策和建议。

通过本研究,可以进一步完善高职院校体育教学体系,提高学生参与度和积极性,提升学生体质素质和身心健康水平,为培养更多适应社会需求的高素质人才提供有力支持。

1.2 研究意义体育教学作为高职院校教育中不可或缺的重要组成部分,其质量直接影响着学生的身心健康和未来发展。

深入研究高职院校体育教学存在的问题及对策研究具有重要的意义。

通过对存在问题的分析,可以帮助高职院校更好地了解当前体育教学存在的薄弱环节和瓶颈问题,为改进和提升体育教学质量提供有效的参考依据。

对于学生而言,优质的体育教学不仅可以提高他们的体质健康水平,还能培养他们团队合作意识、竞争意识和自律能力,为其今后的职业发展奠定坚实基础。

对于高校而言,加强体育教学也可以提升学校的声誉和吸引力,吸引更多优秀学生的报考。

研究高职院校体育教学存在的问题及对策研究具有重要的现实意义和长远意义。

2. 正文2.1 存在的问题在高职院校体育教学中存在着一些问题需要我们认真分析和解决。

学生参与度不高是一个普遍存在的问题。

部分学生对体育课缺乏兴趣,或是由于课程设置不合理导致学生缺乏积极性参与体育活动。

体育教学内容单一、缺乏趣味性也是一个较为突出的问题。

有些体育课程内容过于枯燥,难以吸引学生的注意力,导致学生对体育教学持消极态度。

师资力量不足也是一个制约高职院校体育教学的问题。

部分学校的体育教师教学水平有限,无法满足学生的需求,影响教学质量。

高校体育育人对人才培养的意义、内涵与路径研究

高校体育育人对人才培养的意义、内涵与路径研究

高校体育育人对人才培养的意义、内涵与路径研究作者:叶鹏程叶晨航施瑶黄桥高沈克纯罗扬潘光来源:《高教学刊》2024年第20期摘要:体育育人对坚持社会主义办学、发展学生全面素质、建设世界一流高校有着不可替代的关键作用。

西北工业大学航海学院独特的体育育人实践,在内涵上,强调培育学生迎难而上的奋进品质、坚韧不拔的坚强意志、团队优先的集体观念和为梦拼搏的高尚追求;在路径方法上,凸显通过体育育人意识建设、传承并发扬全员体育文化,来发挥先锋模范作用,进而实践体育育人的伟大使命。

这是一条具有西北工业大学特色的海洋事业发展道路,也是伟大的西北工业大学航海精神的补充。

关键词:高校;体育育人;人才培养;全面发展;育人路径中图分类号:C961 文献标志码:A 文章编号:2096-000X(2024)20-0171-04Abstract: Physical education has an irreplaceable key role in maintaining socialism,developing students' all-round quality, and building a world-class university. The unique practice of physical education in School of Marine Science and Technology, Northwestern Polytechnical University emphasizes the cultivation of the students' qualities of rising to the challenge, the strong will of perseverance, the collective concept of giving priority to the team, and the noble pursuit of striving for the dream in terms of significance; and in terms of the pathway, it highlights the construction of the awareness of physical education, the inheritance and development of the universal physical education culture to play the role of the model pioneer, and then to realize the great mission of physical education. This is a development path of marine career with the characteristics of Northwestern Polytechnical University, and it is also a supplement to the great Northwestern Polytechnical University maritime spirit.Keywords: colleges and universities; physical education; talent cultivation; integrated development; education path在当今社会,高素质人才的培养已成为高等教育机构的重要任务之一。

体育教师提升工程实施方案

体育教师提升工程实施方案

体育教师提升工程实施方案一、前言体育教师是学校体育教学工作的重要组成部分,对学生的身心健康和全面发展起着重要作用。

然而,由于体育教师的教学能力和专业素养参差不齐,导致体育教学质量参差不齐,甚至存在教学水平不高、教学内容枯燥乏味、教学方法传统、教学设备落后等问题。

为了提高体育教师的教学水平,提升体育教师的专业素养,实现学校体育教学工作的质量提升,特制订本实施方案。

二、背景分析1. 体育教学现状目前,我国学校体育教学存在以下问题:①体育教师素质不高。

一些体育教师缺乏专业知识,教学能力有限,无法很好地掌握学生的体育素养和身体素质,难以在体育教学中发挥示范作用;②教学内容单一。

一些体育教师仍停留在传统传授技能的阶段,缺乏体育教育的多元化理念,教学内容单一,难以激发学生的兴趣;③教学方法落后。

传统的体育教学方法过于注重技术传授,缺乏立足现实、关注学生的综合素质发展的有效教学方法;④教学设备滞后。

一些学校的体育设备陈旧落后,无法很好地满足现代体育教学的需要。

2. 体育教师提升的紧迫性随着社会对素质教育的需求日益增加,学校体育教学的质量和水平也受到了更高的要求。

因此,提升体育教师的专业素养,提高体育教学的水平迫在眉睫。

只有通过有力的实施方案,才能促进体育教师的提升,推动学校体育教学工作的稳步发展。

三、目标设定本实施方案的目标是:通过系统的培训和提升计划,提高体育教师的专业素养和教学水平,使其更好地适应学校体育教学的需求,有效促进学生身心健康全面发展。

具体目标包括:①提高体育教师的专业知识水平;②提升体育教师的教学方法和教学技能;③激发体育教师的创新意识,促进教学内容的多元化发展;④改善体育教学设备,提高教学条件;⑤促进学校体育教学工作的整体提升。

四、实施步骤为了实现上述目标,本实施方案将采取以下步骤进行:1. 制定培训计划根据学校体育教学实际情况,制定体育教师培训计划,包括培训内容、培训形式、培训时间、培训对象等。

高校体育教育发展现状及解决策略

高校体育教育发展现状及解决策略

81作者简介:李军(1963—),男,河南南阳人,南阳理工学院体育教学部,副教授,研究方向为体育教学论。

高校体育教育发展现状及解决策略李军 南阳理工学院摘要:目前,高校学生体质逐渐下降,体育教育教学质量难以达到预期目标,需要对体育教育改革后的发展进行分析整理,从而发现高校体育教育仍旧存在诸多问题,因此,高校要针对体育教育中存在的问题提出相应的解决对策,以此来提升高校体育教育健康发展,全方面提高高校体育教学的质量。

关键词:高校体育;教育发展;解决策略加强体育课程教学的课外训练,促进高校学生身心健康发展,锻炼学生强健体魄。

强化体育教学需要高校改进教学手段,强化体育教学课程教学的质量,促进体育教学发展的目标。

近几年,体育教学手段并未达到促进高校学生身心健康、强健体魄等目标,与社会对体育教学预期目标相差甚远。

因此,高校需要加强体育课程课内课外教学,引导学生课下进行自主锻炼,以此来达到全面贯彻教育方针的目标,促使体育发挥自身应有的价值和作用,促进体育教学的发展。

一、体育教育教学的现状体育教学随着教育改革的发展,教育形式和体育教学发生较大的变化。

传统教学模式着重学生体质锻炼,现代化体育教学注重学生身心健康。

现代化体育教育注重学生人格的培养,在体育教学中创新教学的质量是体育教学发展的衡量标准。

通过体育教学工作的开展,学生能够发展自身的运动细胞,展现自身运动水平和能力,体育教学的目标是帮助学生在锻炼身体同时,亦能够对学生心理健康进行全面的发展。

体育不仅加强了学生的体质,更对学生智育和德育方面得到发展,能够有效培养学生健全人格道德品质与人际关系处理有着重要的作用。

现代化体育教学注重学生人文精神的修养,人本主义思想强调在体育教学过程中,不仅要对技术技巧和体育理论知识进行体育教学以外,在强化学生体能和体质的基础上,将学生情感、理想、意志力等作为体育教学价值观念的重要内容。

体育教育具有产业化的发展倾向,目前,我国体育教育对产业化建设发展并未达成共识。

高校体育类精品课程建设现状分析与对策探讨

高校体育类精品课程建设现状分析与对策探讨

高校体育类精品课程建设现状分析与对策探讨董舟维浙江舟山群岛新区旅游与健康职业学院摘要:高校课程体系中,体育精品课程成为高教学水平的标志,也是体育品牌的一种象征。

同时,体育精品课程在教育教学改革工作开展中成为关键部分。

高校体育课程建设的时候,以深化教学改革为主,把提高教学质量作为目标。

通过体育精品课程建设,拓展体育教学课程视野,借助先进教学模式,让学生拥有自主学习的机会。

精品课程构建之中体现了学校的先进办学思想和理念,在教学改革发展过程中成为良好的目标追求。

关键词:高校体育类;精品课程;建设现状;对策探讨落实精品课程建设要求,旨在形成良好工作体系,丰富体育教学手段,提升体育课程师资队伍水平,构建体育课程的发展规划模式,进而实现体育精品课程的稳定发展和有效运行。

从体育类精品课程构建的实际情况进行详细分析,为构建高效的体育课堂提供可行性策略。

一、高校体育类精品课程建设现状高校体育类精品课程建设过程中,存在了一定的问题和不足,这是需要引起高校重视和关注的。

第一,体育学科构建过程中,出现了本位主义的限制。

在课程建设过程中,把术科作为基础的体育类精品课程展现出了主导地位。

这其中,忽视了多学科交叉的体育学科精品课程建设。

同时,很多课程往往局限在公共体育、田径和篮球等方面上。

在实际教学过程中,并没有突破学科本位的限制。

第二,高校体育类精品课程建设过程中,并没有展现出较高的师资队伍建设水平。

实际开展建设工作的时候,缺乏良好的体育学科课程建设引导,并不能从综合性方面入手和分析,缺乏对高校体育课程重视的情况下,并不能展现出较强的综合教学能力和水平。

这不能为学生的体育课程知识学习带来良好的指引和参考[1]。

最终,所释放出的教学能量和精彩不够充足,难以从综合性方面入手,带动高校体育课程的发展和进步。

第三,精品课程建设的时候,所形成的评价体系不够全面和合理。

对学生考核管理体系没有进行升华,缺乏对学生体育知识的正确引导和帮助。

南华工商职业学院体育服务与管理专业学科建设策略

南华工商职业学院体育服务与管理专业学科建设策略

南华工商职业学院体育服务与管理专业学科建设策略南华工商职业学院一直以来致力于培养适应社会需求的高素质专门人才,为了适应时代的要求和社会的变化,学院不断调整专业设置和发展方向,体育服务与管理专业的建设也是其中的一个重要方向。

体育服务与管理专业致力于培养具备良好体育素养和运动管理能力的高素质专门人才,也要适应体育产业的快速发展和社会对体育服务与管理人才的需求,才能更好地服务于学校、地方乃至全国的体育事业。

制定并实施学科建设策略是十分必要的,下面本文将从专业建设目标、师资队伍建设、教学内容和方式创新、实践基地建设以及学科发展规划等方面展开讨论,并提出相应的建设策略。

一、专业建设目标体育服务与管理专业的建设目标是培养学生具备体育服务与管理的基本理论知识和实践技能,能够胜任体育产业相关职业工作,具备较强的体育产业市场营销、体育场馆管理、体育健康管理等方面的实践能力。

还要培养学生具备创新精神和团队协作精神,具备一定的跨学科的综合素质。

学院需要制定专业发展规划,建立完善的教学体系和教学管理体系,确保学生能够达到这些目标。

二、师资队伍建设师资队伍是推动专业发展的重要支撑,南华工商职业学院体育服务与管理专业需建立一支高水平、高素质的师资队伍,这是学科建设的关键。

学院需要加大引进具有丰富实践经验和教学经验的高水平专家学者,提升专业教师的整体水平。

还需要鼓励教师积极参与学科竞赛、科研项目等活动,不断提高教师的教学水平和科研能力。

学院还需要加强与其他高校、科研机构的合作,通过与外部力量的交流合作,提升师资队伍的整体水平。

三、教学内容和方式创新在专业建设过程中,教学内容和方式的创新至关重要。

学院需要不断调整教学大纲和课程设置,紧跟体育服务与管理领域的最新动态和发展趋势,为学生提供与时俱进的知识。

还应该注重实践教学环节的设置,加强实践能力的培养。

通过设置实训课程和社会实习,让学生能够在实践中学习,提升他们的实际操作能力和解决问题的能力。

新时代下高校体育教育创新与改革对策

新时代下高校体育教育创新与改革对策

新时代下高校体育教育创新与改革对策摘要:随着社会经济的快速发展和人民生活水平不断提高,人们对健康意识也越来越强,同时,我国高等教育事业也得到了飞速地发展。

在这种大环境下高校教育面临着巨大挑战。

为了适应新时代的要求以及顺应世界潮流趋势与可持续化人才培养模式,而进行创新改革已经成为必然选择之一,本文基于这一现状提出相应对策及建议,以促进高校体育工作和教学水平的提升、提高学生素质和能力等从而为高等教育事业做出贡献。

关键词:高校体育;创新政策;教育现状一、引言高校体育教育在我国高等教育体系中占据重要地位,对大学生身心健康发展具有深远影响。

随着社会经济的快速进步,人们生活水平不断提高和国家政策改革力度加大以及新时代背景下科学技术与创新技术的飞速发展使得传统落后、缺乏活力和生命力等问题逐渐显露出来。

面对这种状况必须要加强高校体育教育改革步伐;同时结合当前实际情况积极探索适合当代大学学生成长需求与学习需要相适应,并具有特色化发展理念及模式的教学方法,以实现我国高等教育事业全面进步。

二、当前高校体育教育现状(一)高校教师的体育教学观念落后当前,高校教师的体育教育观念较为落后,在教学过程中,不能够积极主动地去学习新时代下所需要掌握和运用的理论知识。

很多学校没有重视学生们对传统教学方式以及现代先进理念等方面进行研究与探索。

大部分老师认为学生是被动接受者而不是主体地位而是被管制着他们自己;还有一部分大学生认为课堂上只是传授书本内容、死板地向教师灌输思想理论知识,并没有真正理解到体育教育在社会中发挥它该有的作用和价值所在。

[1]在新时代下,高校教师的体育教育观念也发生了很大变化。

首先,很多学校对学生进行教学时只注重于专业技能与理论知识的学习。

而忽视了学生身体素质和心理健康方面等综合能力培养;其次是一些教师缺乏创新意识以及终身锻炼思想理念淡薄、没有主动运用现代技术来提高自己工作中所需具备专业素养等等问题都使得高校在开展体育教育过程中出现许多问题,比如:高校教师对于新时代下教学方法及内容不熟悉,不能有效激发学生学习兴趣。

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育的相关文件和工作材料,必要时还可以通过撰写学习体会等形式提高班主任的政策理论水平。

二是实践性学习。

各高校应指导班主任结合自身工作实际,选取自己工作实践中遇到的理论和实践难题进行反思式研究,探寻解决问题的途径和方法。

三是交流性学习。

各高校应定期或不定期组织专题研讨会,就班主任在学生思想政治工作中所遇到的问题进行交互式的工作交流和理论研讨,相互取长补短,通过交流、研讨的方式使各自的成功经验为他人分享,从而达到相互启发、共同提高的目的。

(四)建立健全班主任工作激励和风险控制机制1.建立科学的班主任工作激励机制。

班主任工作的成效好坏主要取决于两个因素,即高校对班主任工作的显性投入和班主任个人的隐形投入。

当前我国各高校普遍存在班主任开“皮包公司”和对工作消极反应的现象,为此从学校层面必须设计一套行之有效的激励机制,具体来说,包括两个方面:其一,应进一步提高班主任工作条件的投入,用物质手段刺激班主任的工作热情,更重要的是“选择什么样的替代指标,设计怎样的奖惩制度,才能经济有效地激发适当的不能观察的投入”③,也就是说,通过科学合理地评估班主任工作在学校各项工作中的作用,激发班主任的工作积极性;其二,应加大对班主任的精神激励,通过评优、评奖等载体对优秀班主任进行表彰和奖励,并通过他们的示范引领促使更多的中青年教师投身班主任工作,营造班主任工作的良好氛围。

2.建立健全班主任风险控制机制。

班主任工作的风险主要来自于学生的信任危机,而学生的信任危机又主要是基于师生之间信息不对称,也就是说,诸如贫困生认定等工作主要由班主任来承担将导致师生之间信息沟通低效,学生可能片面认为是班主任在决定这些事关学生切身利益的重大事项,一旦班主任不能满足所有学生的主观意愿,学生就可能对班主任产生信任危机并由此带来班主任的工作危机。

因此,要降低甚至消除班主任的工作风险,就必须建立一套有效的班主任风险控制机制。

具体来说,就是在学生教育管理工作中要积极贯彻民主集中制原则,通过信息公开,让所有学生都知晓班级事务,并充分运用学生相互了解、信息更真实的优势,在加强诚信教育的基础上,科学合理地确定某种福祉的惠及对象。

[注释]①张丽.如何加强高校应对突发事件的能力[J].北京城市学院学报,2007(1):26.②教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定[EB/OL].http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_621/201001/81843.html,2006-07-23.③谢力宁.基于信息不对称的高校班主任工作风险分析[J].经济研究导刊,2009(33):255-256.高校体育教师在体育教学中有着不可替代的重要作用,并且高校体育教师在体育理论方面的研究力量是我国高校体育的中坚力量,在教学工作中,对于高校学生的体质提高,推进体育发展,培养高素质的综合人才有着重要作用。

因此,高校体育教师的师资建设是一件迫在眉睫的课题。

笔者将在下文分析我国高校体育教师的师资队伍现状及存在的问题。

一、我国高校体育教师师资队伍现状及存在的问题1.师生比例不协调。

近几年来,我国高等教育发展成就巨大,步入大众化阶段。

各高校都在进行扩招,由于体育课程在非专业的体育院校里并非是主要课程,因此高校体育教师的师资建设工作与学生扩招相比相对滞后。

教育部有关文件规定,高校体育课程师生比例应该为1/30~1/25,但是笔者通过相关资料了解到,我国目前部分高校体育课程中师生平均比例在1/50左右,也就是说,我国高校目前的体育教师的人员数量与国家要求的标准相比整整少了一半左右,这一问题直接制约我国高校体育课程的教学质量,也会导致我国高校体育教师超负荷工作。

这样的比例失调最终会导致两个结果:一是在体育课程中,效果差,体育课程的教学目的不达到,学生的体质锻炼不够,对于体育课程失去兴趣;二是高校体育教师由于长期超负荷工作,对于教学方法的改善工作失去思考的精力,体育教师的精神压力增加,同时也更加影响教学效果。

2.师资队伍结构不合理。

一是学历结构不合理,师资结构[摘要]高校教育改革的深入使我国高校体育面临着新的环境,对高校体育师资现状提出了重大挑战。

如何建设一支能与时俱进,全面推进素质教育,具有创造力,适应未来要求的优秀教师队伍,是摆在体育工作者面前的一个重要课题。

文章通过分析我国高校体育教师师资队伍的现状,阐述了高校体育教师师资建设提升的重要性,最终提出了高校体育教师师资建设的提升策略。

[关键词]师资建设提升策略体育[作者简介]闫田(1981-),男,天津人,河北联合大学体育部,讲师,硕士,研究方向为体育教学。

(河北唐山063009)李兆河(1967-),男,河北唐山人,唐山工业职业技术学院体育部主任,讲师,研究方向为体育教学。

(河北唐山063020)[中图分类号]G645[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2012)36-0102-02高校体育师资建设的现状及提升策略闫田李兆河是指教师队伍人员的各要素数量构成比例及相互结合的关系。

它包括年龄、学历、职称、思想状况等。

笔者选取其中的学历结构和年龄结构为代表来说明我国体育教师师资队伍现状存在的问题。

通常来说,学历可以说明一位体育教师的理论知识水平以及自身的发展潜力,因此,可以说从一支教师队伍的学历结构也可以看出该队伍的整体科研水平和理论教学水平,甚至可以说这也预示着该队伍的未来发展潜力。

笔者通过调查了解到,在我国普通高校中,随着教学改革中对于教师学历水平的硬性要求,高校体育教师师资队伍中,本科毕业生的比例在逐渐增加,相应的专科毕业生比例降低。

笔者统计相关数据发现,即使如此,专科毕业生也占据这个教师队伍的百分之十左右,与此同时还得出研究生的比例只占到这支队伍的百分之三。

这些比例数据与其他学科相差甚远。

不难发现,这样的比例不利于体育学科的科学研究以及体育教学方法的提升。

二是年龄结构呈现年轻化趋势:高校体育教师队伍的年龄结构代表着这支队伍的整体实力,反映了该教师队伍的教学能力、科研活动和创造力的基本状况。

所以,体育教师队伍年龄结构是教师配制参考的一个重要因素。

高校体育教师队伍最理想的年龄结构是以中年为主,老中青相结合,青年体育教师思想活跃,体力充沛,运动技能较高,师生年龄差距小,教学互动关系融洽,有利于教学活动的开展;中年教师年富力强,并有一定的教学经验,因此最有创造力,是教师队伍中的骨干力量;老教师有多年教学经验,对于体育教学规律有深刻的认识,对教师队伍的建设有引导作用。

目前,我国高校的体育教师队伍年龄结构不合理,呈现年轻化的倾向,虽然这样的教师队伍不乏活力,但是在实际的教学活动中,由于缺乏教学经验而无法做好体育教学工作。

因此,高校体育教师队伍年轻化,不但影响体育教学质量,也不利于教师队伍的稳定。

3.师资管理方法不合理。

高校教学改革中,由于与高校体育师资队伍的现状与对教师的学历等硬性要求存有较大的差距,导致在师资管理活动中存有一定的偏激化管理倾向,即在师资队伍建设中,重学历、轻能力。

原本一些具有高水平的中老年体育教师,可能由于客观原因造成学历较低,因而被忽视;高水平的体育教师因为这样的原因离开教师队伍,对于学校来说是一种损失。

这样的管理方法造成的损失,是多层次多方位的,重学历轻能力不仅导致师资力量的损失还会造成科研工作的急功近利的价值取向,导致科研的目的发生改变,从为了科研而科研恶性转变为为了职称而科研,这个价值观取向发生改变造成的后果影响是深远的,可以说极其不利于学术的健康发展,同时影响教学质量的提高。

二、我国高校体育师资队伍建设的提升策略从上文分析中不难发现,我国师资队伍的建设现状表明,虽然改革已经不断深入,但是也存在很大的问题,可以说我国师资队伍建设的提升是十分必要的。

笔者通过研究将针对上文中所阐述的问题提出具体的提升策略建议。

1.扩大教师规模,调整师生比例。

在上文中提到,体育教师的人员数量与学生数量严重不协调,离1/30的比例还有一定距离,因此,在进行师资队伍建设的提升中,应该首先扩大教师队伍的规模,比例接近于国家标准才能有利于教学质量的提高,否则,即使教师水平再高,在超负荷工作状况下,教学质量也会下降。

关于扩大教师队伍的规模,笔者有以下建议:中老年教师培养年轻教师。

显而易见,教师队伍的扩大必须依靠引进青年体育教师,但是青年教师客观上存在着教学经验缺乏以及对教育方法不了解等问题,量的提高不能建立在质的降低的基础之上,必须质与量同时提升,这就需要校内有大量经验的中老年体育教师,也就是说应当加强青年教师的职后培训工作,才能保证教师队伍在扩大规模的同时整体质量不会下降。

2.调整师资结构使之逐步合理化。

一是学历结构合理化。

要有效提升师资队伍整体的学历水平,就应当改变目前的竞争机制,鼓励教师进行职后教育和终身教育,在引进高学历教师的同时提升现有教师的学历水平。

在招聘中,秉持着公平竞争、严格考核的原则。

对于引进高学历人才制订合理的引进方案。

另外,在教师的职后培训中,需要制定出有效的激励机制,鼓励教师进行职后培训,激发教师自身具有的积极性、主动性。

体育教学部门要制订明确的工作计划,引导教师为实现目标而奋斗。

二是建设好学科梯队,培养学术带头人。

目前高校体育师资队伍中的中青年教师,已成为我国高校体育师资队伍的中坚力量,对他们的培养、提高和使用,是决定我国高教事业发展兴衰成败的关键。

要培养中青年教师,就应不拘一格、不失时机地选拔人才;创造环境,精心培养,使优秀中青年教师脱颖而出;组织老中青结合的学术梯队,确保拔尖人才脱颖而出。

3.规范师资管理方法。

加强体育师资队伍管理的制度化、规范化,加大管理机制改革的力度,是提升体育师资队伍建设的一个重要环节。

完善的体育教师管理制度是高校管理体育教师必备的制度之一,其中合理化考核制度是提升体育教师师资队伍管理方法的重要手段。

上文中所提到的管理方法的偏激化就是因为考核制度的不合理造成的,在制定考核制度时,应全面考虑体育教学中的各个环节,其中包括教师的师德考核、教学能力的考核、教学方法的考核,以及科研成果的考核,并且要合理规划各部分的比例,忽略其中一个方面就有可能造成某一领域的失衡。

另外,在管理引进新的教师人员方面应该建立完善的公开招聘制度,形成科学竞争的氛围,真正做到选拔优秀人才的目标,以此来使得体育教师认识到新时期体育教育事业的快速发展,使之产生紧迫感,使得外部压力转化为动力,以促进其自身的学习和研究,从而促进师资队伍素质的全面提高。

三、结论笔者通过研究我国高校体育教师的现状,提出提升策略,在高校体育师资建设方面得出两点结论:一是高校体育师资队伍规模的扩大是提升整个师资队伍力量的必要环节。

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