幼儿园大班建构游戏《我们的幼儿园》活动设计
大班建构游戏我们的幼儿园4教案
大班建构游戏——我们的幼儿园4教案1. 游戏介绍建构游戏是幼儿园教育中常用的教学方法，通过让幼儿动手搭建、拼凑各种材料，培养他们的动手能力、思维逻辑和团队合作能力。
本教案针对大班幼儿设计，旨在通过建构游戏的形式，让幼儿体验和学习各种建筑结构的原理，同时培养他们的创造力和合作精神。
2. 游戏目标通过参与建构游戏，幼儿能够达到以下目标：•了解不同建筑结构的特点和原理•培养动手能力和空间想象力•提高逻辑思维和问题解决能力•培养团队合作精神和互助意识•培养创造力和想象力3. 游戏准备3.1 材料准备•建造积木（包括各种形状和尺寸的积木）•磁性建构玩具•拼图游戏•大型乐高积木•沙袋、布料、纸板等可用于搭建的材料3.2 教师准备•游戏规则的准备和说明•材料的摆放和整理•根据幼儿的兴趣和能力设置不同的游戏任务4. 游戏步骤4.1 游戏介绍和规则说明教师首先向幼儿介绍游戏目标和规则，强调合作和团队精神的重要性。
解释不同材料的特点和使用方法，让幼儿有一个初步的了解。
提醒幼儿在游戏过程中要注意安全，避免伤害自己和他人。
4.2 分组和任务分配将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
根据幼儿的发展水平和兴趣，给每个小组分配一个建构任务或主题，例如：建造动物园、火车站、城堡等。
每个小组至少包括一个负责设计和构思、一个负责收集材料和组织工具、一个负责搭建和装饰。
4.3 游戏开始教师提供必要的材料，并监督幼儿的游戏过程。
鼓励幼儿运用自己的创造力和想象力，互相协助完成任务。
在游戏过程中，教师可以提供一些引导性问题和提示，帮助幼儿思考和解决问题。
4.4 游戏展示和分享每个小组完成建构任务后，可以组织一个游戏展示和分享环节。
让幼儿展示他们的作品，并向其他小组介绍他们的设计思路和构建过程。
鼓励幼儿互相学习和借鉴，提供积极的反馈和表扬。
4.5 游戏总结在游戏结束后，教师可以组织一个小组讨论，让幼儿分享他们的感受和体会。
引导幼儿回顾游戏中的合作和团队精神，总结他们在游戏中学到的知识和技能。
《我们的幼儿园》教案
我们的幼儿园教案目标通过本课程，幼儿将能够：•认识幼儿园及其重要性•了解幼儿园的教育目标和理念•理解幼儿园规章制度及其重要性•掌握幼儿园生活中的基本礼貌和行为准则教学内容1. 幼儿园的定义及其重要性幼儿园是孩子成长中非常重要的环境，是孩子走向社会的第一步。
通过游戏，让幼儿探索和丰富自己的世界知识，培养幼儿的观察力、动手能力、表达能力、适应能力和创造力，提升孩子们的人际交往和自我管理能力。
2. 幼儿园的教育目标和理念幼儿园的教育目标是以儿童为中心，通过游戏、活动等方式，培养幼儿的个性、智力、感情、身体和社交等方面的发展，促进幼儿全面发展，使幼儿健康、快乐地成长。
幼儿园的教育理念是以“以儿童为主体，贴近生活，多元发展，全面教育，人性关怀”为核心，循序渐进地培养幼儿，关注每一个幼儿的发展，注重幼儿的个性差异，提升幼儿的整体素质。
3. 幼儿园规章制度及其重要性幼儿园的规章制度是指规范幼儿园内部各种行动、举止的准则和标准，是幼儿园管理的基础。
规章制度的实施，有利于形成好的教育氛围，加强对幼儿的管理，保障幼儿园教育的顺利开展。
4. 幼儿园生活中的基本礼貌和行为准则幼儿园生活中的基本礼貌和行为准则是幼儿园规章制度的一部分，是幼儿园教育的关键之一。
通过教孩子端正礼仪、讲究卫生、爱护环境、尊重师长、团结友爱、遵纪守法等方面的行为准则，帮助幼儿树立正确的自我观念，提高幼儿的自我管理意识和能力。
教学过程1. 导入（10分钟）•向幼儿介绍幼儿园的概念和定义•询问幼儿对幼儿园的了解和认识•激发幼儿对幼儿园的兴趣2. 讲解（20分钟）•给幼儿介绍幼儿园的教育目标和理念•解释幼儿园规章制度的必要性和重要性，向幼儿展示幼儿园的管理制度•根据幼儿园生活实际情况，对幼儿进行行为准则的详细讲解，重点讲解日常生活中的礼仪、卫生、爱护环境等方面的内容3. 演示和示范（20分钟）•设置小组活动，让幼儿模拟幼儿园生活中实际场景，进行规范化行为演示，包括：上课打招呼、排队等候、就餐礼仪等•由老师进行行为示范，让幼儿亲自体验、感受、参与4. 温故知新（10分钟）•对前面讲解的幼儿园相关的重要知识内容，进行回顾和强化•对幼儿园生活中实际运用的行为准则进行答题测试教学评估通过本次教学，评估幼儿对幼儿园及其重要性、幼儿园的教育目标和理念、幼儿园规章制度和幼儿园生活中的基本礼貌和行为准则的掌握情况。
2023年《我们的幼儿园》大班教案_1
2023年《我们的幼儿园》大班教案2023年《我们的幼儿园》大班教案1活动名称：我们的“游乐场”活动目标1、通过操作拼摆图形，使幼儿感受图形的组合及变化，体验图形面积的守恒。
2、培养幼儿的观察力、空间想象力和判断力。
活动准备1、正方形盒子每人一个，不同形状的图形每人一份。
2、长方形、正方形、三角形、梯形图纸，同数量的三角形每人一套。
3、拼摆记录图四张，组合图案两三张，粘板四块。
活动过程一、给“游乐场”铺地板。
拼摆各种不同形状的小图形，感受图形的组合与变化。
1、人手一筐小图形，幼儿拼成大的正方形。
2、提问：你用了几个什么样的图形成了一个大的正方形?3、教师展示幼儿的操作结果，感受图形的组合。
总结：小朋友用不同数量、不同形状的图形都拼成了一样大的正方形，真能干！4、幼儿给“游乐场”铺地板。
二、给“游乐场”建大门。
用四个三角形拼成不同的形状(长方形、正方形、三角形、梯形)，其形状不同，但大小一样，体验图形守恒。
1、幼儿用四个三角形分别拼成长方形和正方形。
请个别幼儿上前演示，说出用什么拼成了长方形和正方形?它们一样大么?2、幼儿交换材料再次操作，感受图形守恒。
问：拼的图形一样大么?为什么？教师总结：小朋友用了同样的四个三角形拼成了长方形，又拼成了正方形，形状变了，但大小没有变，它们是一样大的。
3、再次用同样的四个三角形拼三角形和梯形，幼儿交流讨论进一步感受图形守恒。
问：三角形、梯形、长方形、正方形一样大么?为什么?4、总结：四个不同的图形都是用同样的四个三角形拼成的，它们是一样大的。
三、游戏：“考眼力”，巩固强化理解图形的守恒。
1、出示由三角形拼成的一个图案，幼儿观察说出像什么?是由几个三角形拼成的?2、幼儿在另两副图中找出与一图大小一样的图案，幼儿交流讨论说出原因：为什么一样大?四、给“游乐场”铺小路。
小组合作，商量拼摆出漂亮的造型。
1、展示作品，幼儿说出自己创造是什么?用什么拼成的?2、给“游乐场”铺小路。
大班建构游戏教案《我们的幼儿园》精选
大班建构游戏教案《我们的幼儿园》精选一、教学内容本节课选自大班建构游戏教材第四章《我们的环境》，详细内容围绕“我们的幼儿园”主题展开。
通过让幼儿观察、思考和动手操作，引导他们用积木、拼图等建构材料，搭建出自己熟悉的幼儿园场景。
二、教学目标1. 让幼儿了解幼儿园的基本结构和组成部分，培养他们的空间认知能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力，提高他们的建构技能。
3. 培养幼儿热爱幼儿园，珍惜学习时光的情感。
三、教学难点与重点教学难点：幼儿园场景的搭建，尤其是细节部分的呈现。
教学重点：引导幼儿观察、思考和动手操作，培养他们的空间认知能力和建构技能。
四、教具与学具准备教具：示例图、积木、拼图、胶棒等建构材料。
学具：每组一套积木、拼图、胶棒等建构材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示示例图，引导幼儿观察幼儿园的场景，让幼儿说出幼儿园的基本结构和组成部分。
邀请幼儿分享自己熟悉的幼儿园场景，激发他们的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过示例图，讲解如何使用积木、拼图等建构材料搭建幼儿园。
强调搭建过程中应注意的细节，如门的朝向、窗户的位置等。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组，每组根据示例图和所学知识，合作搭建幼儿园。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
4. 随堂练习（10分钟）教师提供图片，让幼儿观察并说出图片中的幼儿园场景。
邀请部分幼儿分享自己的观察结果，巩固所学知识。
教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿互相评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 我们的幼儿园2. 内容：幼儿园的基本结构：门、窗、楼、操场等建构材料：积木、拼图、胶棒等搭建方法：观察、思考、动手操作七、作业设计1. 作业题目：搭建自己的幼儿园要求：使用建构材料，搭建出自己心中的幼儿园，注意细节部分。
2. 答案：作品完成后，可拍照留念，便于教师评价和幼儿互相学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在搭建过程中的表现，了解他们的需求和困难，给予个别指导。
大班游戏优秀教案《我的幼儿园》
大班游戏优秀教案《我的幼儿园》一、教学目标：1.培养幼儿表达能力及主动参与游戏的兴趣。
2.提高幼儿对幼儿园环境的了解和认识，增强归属感。
3.通过游戏的方式让幼儿感受到园长和老师对他们的爱和关心。
二、教学重点：1.幼儿园环境的了解和认识。
2.增强对幼儿园的归属感。
三、教学准备：1.《我的幼儿园》的图片、幼儿园平面图。
2.相关介绍 PPT。
3.幼儿园物品：玩具、娃娃、书籍等。
四、教学步骤：1.制作幼儿园平面图：给孩子呈现出具体的幼儿园环境是学习的基础，通过制作幼儿园平面图，让幼儿练习幼儿园地图和相关位置的动作。
图片制作方法：将幼儿园平面图打印到透明胶片上，放在白色布上，再上面用黑色油漆勾出差不多比例的幼儿园平面，重点突出教室、用餐区、洗手间、活动室等位置符合幼儿园实际情况。
2.进行“我的幼儿园”游戏游戏步骤：第一步：介绍引导幼儿园的朋友们一起参加游戏——“我的幼儿园”。
首先，通过 PPT 演示“幼儿园地图”，让幼儿可以先了解幼儿园的环境、位置，便于游戏进行。
第二步：分组根据游戏人数情况，选择分为两组，一组为“标志师”，一组为“旅行者”。
标志师负责为“旅行者”设定去往的地点，然后用各种普及幼儿园事物的语言表达。
纵然标志师没有把该去的地点描述得太准确，旅行者也可以通过说出符合描述的地点获得地图上的宝藏。
第三步：开始游戏交给标志师一张幼儿园地图，标志师根据幼儿园的位置，描述出应前往的地点。
其中，包括门槛处的树、校长室、水房等地点。
标志师所描述的地点与实际位置有差异，让旅行者在寻找过程中提高观察力和分辨事物能力。
建议：每次让旅行者抵达地点后都奖励一些宝藏。
3.结束游戏结束游戏时，可收集幼儿对幼儿园的认识和建议。
五、拓展学习：1.识字游戏将平面图上的地点用幼儿园里的实物代替，趁着教室时间，让幼儿会认字识物，更深入地了解幼儿园环境及常见用语。
2.亲子教育在幼儿园中展开家庭日活动，让父母也来参加游戏。
与孩子一起感受特别的环境，增进家庭亲密关系，也可让孩子回报给父母深入了解自己所在的白天。
小班社会教案《我们的幼儿园》2篇
小班社会教案《我们的幼儿园》小班社会教案《我们的幼儿园》精选2篇（一）时间：一节课程（约40分钟）教学目标：1. 让学生能够初步了解幼儿园的概念和功能。
2. 培养学生对幼儿园的热爱和归属感。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 幼儿园的定义和作用。
2. 幼儿园的环境和设施。
3. 幼儿园的日常活动和规范。
教学准备：1. 幼儿园的图片或幻灯片。
2. 沙盘或模型幼儿园。
3. 素描纸和彩色铅笔。
教学步骤：引入（5分钟）1. 教师向学生介绍今天的课题《我们的幼儿园》。
2. 引导学生回忆他们上幼儿园的经历和体验。
3. 通过提问，让学生了解幼儿园的定义和作用。
展示幼儿园的环境和设施（10分钟）1. 教师使用图片或幻灯片展示幼儿园的各种场景，如教室、操场、游戏室等。
2. 教师引导学生观察图片中的细节，让学生了解幼儿园的环境和设施。
观察模型幼儿园（10分钟）1. 教师展示沙盘或模型幼儿园，让学生观察。
2. 学生们分组轮流观察，每个小组要观察不同的细节，如教室、花园、玩具等。
3. 让学生描述他们观察到的内容，并与其他小组分享。
讨论幼儿园的日常活动和规范（10分钟）1. 教师引导学生回忆幼儿园的日常活动，如上课、午睡、游戏等，并让学生发表自己的意见。
2. 教师提出一些问题，让学生探讨幼儿园生活中的规范，如按时上学、排队、讲卫生等。
书写和展示心得（5分钟）1. 教师让学生拿出素描纸和彩色铅笔。
2. 学生们在纸上绘制他们心目中的幼儿园，可以包括自己喜欢的场景、活动等。
3. 让学生逐个展示他们的作品，并分享他们的心得和想法。
总结和反思（5分钟）1. 教师总结课堂内容，强调幼儿园的重要性和学生们对幼儿园的热爱。
2. 教师鼓励学生保持对幼儿园的热情，并尊重和遵守幼儿园的规范。
扩展活动：1. 家庭作业：让学生回家与家人分享今天的学习内容，并让他们描述自己在幼儿园中最喜欢的活动。
2. 采访：学生可以采访幼儿园的老师或工作人员，了解更多关于幼儿园的信息。
幼儿园大班美术教案《我们的幼儿园》
幼儿园大班美术教案《我们的幼儿园》教学背景在幼儿阶段，美术课程是培养幼儿审美能力、创造能力、表现能力和交流能力的重要途径。
本次教学是针对大班幼儿园的美术教学，旨在通过幼儿们身边日常的生活、包括他们熟悉的园所及周围环境，让孩子们通过观察、模仿、创造等方式，提高他们的观察力、动手能力和创造力，完善幼儿的美育教育，培养他们的审美意识，激发他们对美的热爱和对周围环境的关注。
教学目标•让幼儿了解幼儿园周围的环境及园所内的各个区域，对幼儿园有更深刻的认知和感受。
•对幼儿的观察力、动手能力、美术表达能力进行培养和提高。
•提高幼儿的审美能力、美育教育水平。
•培养幼儿的创造性思维和想象力。
•提高幼儿的绘画技能和沟通能力。
教学内容选题选题应围绕“我们的幼儿园”展开，可以有多个内容点，比如幼儿园的大门、教室、游戏区、操场等等。
教师可以在选题的时候按照幼儿园内的实际情况，进行针对性的选材。
教学环节1.感性认知环节：•通过给孩子提供素材图片、让他们观察幼儿园出口、入口、大门等等场所，让孩子们有一个基本印象。
•通过教师引导让孩子们形象化的描绘自己心中的幼儿园，或者是从幼儿园的角度出发，与孩子们一起构建起“我们的幼儿园”的样子与形象。
2.技能训练环节：•通过教师的讲解，让孩子们了解各种绘画基本技巧，如画笔的选择与使用、线条的构建、色彩的运用等基本技巧。
•通过教师现场指导和学生个人实践绘画的方式，让孩子们从实践中增强对技巧的掌握和操作能力。
3.创作表现环节：•从孩子们自己的创作角度，调动他们的创造性思维，让孩子们将自己的观感和思维展现在画布上。
•鼓励孩子们利用想象力和表现技巧，表达出对幼儿园的形象、视觉感受和情感联想，通过绘画依照自己的喜好，发挥自己的想象力，让孩子们进行一定程度的创作发挥。
师生互动1.教师在学习过程中要引导幼儿学会观察和感性认知的技能。
2.教师要针对幼儿个体差异，进行个性化指导。
3.教师要鼓励幼儿积极地提出疑问和问题，引导幼儿开放、多方面地思考。
幼儿园大班结构游戏《幼儿园》教案
幼儿园大班结构游戏《幼儿园》教案
【活动目的】
学会运用连接、拼插、镶嵌、排列、组合等技能，搭建较复杂的物体或组合与主题相关的造型。
【活动准备】
（1）大宝石花插塑、小宝石花插塑、魔力棒插塑、积木、花轮插塑、花片、管状插塑、软泡插塑等主材料。
（2）纸皮，小石头，
花的模型，树的模型，幼儿园各个区域的标志牌和园标，仿真草皮，仿真跑道，玩具小人等辅助材料。
环境创设：幼儿合作设计并逐步丰富的“我们喜欢的幼儿园”规划图。
【活动过程】
开展参观活动，组织幼儿参观幼儿园，引导幼儿了解自己所在幼儿园的区域、建筑和设施，并重点观察幼儿园的大门、教学楼和大型器械的外形参观后开展谈话活动，围绕“幼儿园有哪些区域、哪些景观以及建筑物”“你最喜欢的幼儿园一角”的话题展开谈话。
引导幼儿讨论需要建构的内容，收集材料。
成立建构小组。
引导幼儿按意愿自由组合小组，推选小组长，并为建构小组命名；也可以按照幼儿园的各个区域成立“大门外墙”“绿化设施”“操场器械”“教学楼房”等建构小组。
引导幼儿小组讨论并且设计自己负责区域的设计图，大致表现其
外形特征。
引导各个小组根据建构内容，收集相关的材料，分类摆放。
根据幼儿兴趣和需要，还可以开展“我喜欢的幼儿园”主题活动，让幼儿在主题活动中，充分了解自己幼儿园的大门、楼房、大型器械等特征及功能，大胆想象自己喜的幼儿园还可以有哪些活动的区域、景观和设施。
大班建构游戏教案《我们的幼儿园》精选
大班建构游戏教案《我们的幼儿园》精选一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班活动指导手册》第六章“我们的环境”，详细内容围绕“我们的幼儿园”主题，通过建构游戏，让学生了解幼儿园的建筑结构、功能布局以及环境美化。
二、教学目标1. 让学生掌握幼儿园的基本建筑结构和功能布局。
2. 培养学生合作、探究、创新的能力。
3. 培养学生热爱幼儿园、爱护公共设施的品德。
三、教学难点与重点重点：幼儿园建筑结构、功能布局的认识。
难点：如何引导学生运用所学知识进行创新设计。
四、教具与学具准备教具：幼儿园模型、图片、视频。
学具：积木、纸板、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示幼儿园模型，引导学生观察幼儿园的建筑结构和功能布局。
1.2 学生分享观察到的幼儿园特点。
2. 知识讲解（10分钟）2.1 教师通过图片和视频，详细讲解幼儿园的建筑结构和功能布局。
3. 例题讲解（10分钟）3.1 教师出示一个简单的建构游戏例题，引导学生分析、解答。
3.2 学生跟随教师一起完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）4.1 学生分小组，根据所学知识，设计一个简单的幼儿园建构游戏。
4.2 教师巡回指导，给予建议和帮助。
5. 创新设计（10分钟）5.1 学生分组，运用积木、纸板等材料，进行创新设计。
5.2 教师鼓励学生分享自己的设计思路和成果。
6.1 学生自评，分享自己在活动中的收获和不足。
六、板书设计1. 《我们的幼儿园》2. 内容：2.1 幼儿园建筑结构2.2 幼儿园功能布局2.3 建构游戏设计步骤七、作业设计1. 作业题目：设计一个你心目中的理想幼儿园。
2. 答案要求：包含建筑结构、功能布局、环境美化等方面的设计。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动中，学生的参与度较高，但在创新设计环节，部分学生存在一定的困难，今后教学中需要加强对这部分学生的引导和帮助。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，关注幼儿园的环境建设，为创建美好校园贡献力量。
大班建构游戏教案《我们的幼儿园》精选
大班建构游戏教案《我们的幼儿园》精选一、教学内容本节课的教学内容选自大班建构游戏教材《我们的幼儿园》章节，主要围绕幼儿园的建构展开。
内容包括认识幼儿园的不同区域，如教室、操场、滑梯等，以及学习使用建构材料搭建幼儿园的技巧。
二、教学目标1. 让学生了解幼儿园的不同区域及功能，提高他们的观察力和想象力。
2. 培养学生合作建构的能力，提高团队协作意识。
3. 培养学生使用建构材料的能力，提高动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：认识幼儿园的不同区域，学会搭建技巧。
难点：培养学生合作建构的能力，以及使用建构材料的能力。
四、教具与学具准备教具：建构游戏教材《我们的幼儿园》、建构材料（如积木、塑料颗粒等）。
学具：学生个人建构材料、图纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带领学生参观幼儿园，让他们观察并描述幼儿园的不同区域及功能。
2. 讲解教材：讲解教材中的建构技巧和方法，让学生了解如何搭建幼儿园。
3. 示范搭建：教师示范搭建一个简单的幼儿园模型，边示范边讲解搭建技巧。
4. 学生分组练习：学生分组进行建构游戏，尝试搭建幼儿园的不同区域。
5. 合作建构：鼓励学生互相合作，共同完成一个完整的幼儿园建构项目。
6. 作品展示：学生展示自己的建构作品，分享搭建过程中的心得体会。
六、板书设计幼儿园建构游戏1. 认识幼儿园区域2. 学习搭建技巧3. 合作建构4. 作品展示与分享七、作业设计1. 完善幼儿园建构作品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对幼儿园建构游戏的理解和掌握程度。
2. 学生在合作建构过程中的表现，如团队协作、沟通交流等。
3. 教学方法的适用性，是否需要调整和改进。
拓展延伸：1. 组织学生参观其他幼儿园，了解不同风格的幼儿园建构。
2. 开展幼儿园主题的角色扮演活动，让学生更深入地了解幼儿园的生活。
3. 鼓励学生参加幼儿园建构比赛，提高他们的竞技水平。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自大班建构游戏教材《我们的幼儿园》章节，主要围绕幼儿园的建构展开。
大班建构游戏《我们的幼儿园》活动设计(精选6篇)
大班建构游戏《我们的幼儿园》活动设计（精选6篇）大班建构游戏《我们的幼儿园》活动设计篇1活动目标：1、初步认识新来的老师，知道老师们都很关心、爱护小朋友，并教小朋友学习很多本领。
2、懂得遇到困难时，可以找老师，要求幼儿安静倾听同伴谈话。
3、萌发对老师的喜爱和尊敬之情。
活动准备：1、幼儿已学会儿歌《老师本领大》、歌曲《我爱我的幼儿园》。
2、玩具电话一台。
活动过程：一、谈话导入，启发幼儿谈谈自己班上的老师。
师提问：是哪位老师给小朋友盛饭、盛菜，让小朋友吃饱的？二、了解班上老师，知道老师们都很关心、爱护小朋友，并教小朋友学习很多本领。
1、知道老师很关心、爱护他们。
2、老师会教小朋友学习很多本领。
师：我们在幼儿园学会了哪首儿歌，是谁教小朋友的？（念儿歌《老师本领大》）我们在幼儿园还学会了什么歌？是怎么学会的？（唱一唱已学会的歌，如《我爱我的幼儿园》）看！这是小朋友画的图画，是谁教你画的？3、教师小结。
师：班上新来的老师，她们都很喜欢、关心小朋友；谁有什么困难，老师都会帮助他，就像小朋友的妈妈一样；老师还会教小朋友许多本领，也教小朋友玩好玩的游戏。
三、玩游戏“打电话”。
师：喂，小朋友好，我是Ｘ老师。
师：你喜欢上幼儿园吗？喜欢老师吗？师小结：当你遇到困难时，可以找老师帮忙，或打电话和老师说一说自己开心与不开心的事儿！活动延伸：萌发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情。
活动反思：此次活动中我也设计了许多问题来为目标服务。
如你喜欢你们的老师吗？你喜欢的老师是长什么样子的？你为什么喜欢喜欢你的老师呢？等等。
一个个问题下来，孩子们都答的非常好，当被问及你喜欢的好老师是谁，长什么样时，有的孩子说是杨老师，长长的头发，教我们画画、给我们讲故事等，还有的说是小张老师，圆圆脸的，教我们唱歌，跳舞，还有张老师，给我们送饭，分餐点等等。
孩子们的表达能力都有了很大的进步，但更让我感动的是孩子们那感恩的心。
我们不要以为孩子们小不懂事，其实她们什么都懂，你对她们的好，她们都知道，当你听到孩子们说喜欢你，教会她们知识，要感谢你的时候，我想无论哪位老师都会由衷地感到高兴的吧，特别是像我这样的新老师，和这群可爱的孩子们一起来园，一起成长，她们是我的缩影。
幼儿园大班游戏优秀教案《我的幼儿园》含反思 (2)
幼儿园大班游戏优秀教案《我的幼儿园》含反思嬉戏来源：我园去年9月搬进像城堡一样的新幼儿园，孩子们对它产生了深厚的爱好。
由于我班幼儿宠爱建构嬉戏，并且在建构嬉戏中也能熬炼幼儿的语言交往力量、合作力量、解决问题的力量等，而对于大班的孩子来说，应为他们供应能吸引幼儿在一起合作的材料，并视主题需要供应不同材质的嬉戏素材，如成品玩具、半成品和废旧材料等，让孩子们在嬉戏中针对遇到的平衡、空间和结构的难题，能共同动手操作尝试解决。
设计此次建构嬉戏，旨在让孩子学会选择合适的材料来进行搭建，能在活动中学会合作、解决问题，并能运用生活中的一些废旧物品和半成品进行搭建，让孩子们对幼儿园能进一步了解，亲自利用各种材料搭建幼儿园，增添对"我爱幼儿园"的情感表达。
嬉戏目的：1、通过《我的幼儿园》主题建构活动，进一步了解幼儿园的一些建筑构造;感知材料的特征、性质，并能依据搭建对象的形状特征，学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行搭建;2、体验合作搭建、共同解决问题的乐趣，感受胜利的喜悦;在嬉戏中加深对"我们的幼儿园"喜爱之情。
嬉戏预备：牛奶盒做的砖块、奶粉桶、泡沫垫、积木、PVC管、动物模型、钢管、各种建构玩具。
嬉戏过程：一、引出主题1、观看"白雪公主"视频皇宫像什么?2、出示多种城堡图片找一找城堡有哪些共同的地方?3、幼儿商量搭建幼儿园的步骤，老师做总结。
二、熟悉材料出示多种建构材料熟悉这些材料吗?请说出它的名称这些材料分别可以用来搭建哪里呢?三、设计图纸1、推选设计师2、幼儿在商量中设计出"我的幼儿园"图纸四、幼儿尝试搭建1、幼儿分组根据搭建步骤开头搭建2、遇到困难，师幼商量并解决。
困难1：幼儿主动搭建却遗忘给教室留出入口，导致人员不正常进出。
解决：将每个教室取出一块砖，作为门口进出。
困难2：为二楼铺地板时发觉泡沫垫没有支撑物不能平铺。
解决：发觉新的材料"钢管"，可以作为支撑物将泡沫垫平铺。
幼儿园大班美术公开课教案《我设计的幼儿园》
幼儿园大班美术公开课教案《我设计的幼儿园》【教学目标】1. 激发幼儿对幼儿园的美好想象，培养幼儿的美感和创造力；2. 提高幼儿的色彩认知能力，加深对色彩的认识；3. 培养幼儿的手工制作能力，提高幼儿的动手能力和协调性。
【教学内容】1. 色彩认知：红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等基本颜色；2. 手工制作：幼儿自主制作幼儿园模型，利用颜料为模型着色。
【教学重点】1. 增强幼儿色彩认知能力；2. 提高幼儿的手工制作能力和动手能力。
【教学难点】1. 对幼儿进行色彩训练，增强幼儿对颜色的认知；2. 培养幼儿的手工制作能力，提高幼儿的动手能力和协调性。
【教学准备】颜料、画纸、手工纸板、剪刀、胶水等。
【教学过程】一、自由绘画1. 学生自由发挥，画出自己心目中的幼儿园，指导幼儿注意线条的流畅和色彩的搭配。
2. 让部分幼儿展示自己的画作，引导幼儿谈论他们的作品。
二、色彩认知1. 引导幼儿学习并认识常见颜色。
2. 让幼儿尝试混合颜料，体验颜色混合的过程和结果。
3. 利用活泼、生动的方式帮助幼儿更好地认知颜色。
三、幼儿园模型制作1. 给幼儿提供手工纸板，拓印出幼儿园外墙和各种设施，让幼儿自主拼贴、组装。
2. 指导幼儿根据自己的想象为模型着色。
四、整合1. 让部分幼儿展示制作的模型，引导幼儿介绍自己设计的幼儿园。
2. 与幼儿讨论幼儿园的环境和设施对幼儿成长的影响。
【教学反思】通过本节课的教学，幼儿们能够更加认知颜色，增强幼儿对于色彩的备选能力；同时也培养孩子们的手工制作能力，提高孩子动手能力和协调性。
幼儿们在集体建构中追求着共同的美好理想，通过合作相互学习，共同完成了班级展览。
大多数幼儿们的创造力都深深的打动着我。
幼儿园主题教育活动方案设计我的幼儿园
幼儿发展目标
01
02
03
04
语言与交流
提高幼儿的语言表达和倾听能 力，培养良好的沟通习惯。
科学探索
激发幼儿对自然和科学的兴趣 ，培养观察、思考和解决问题
的能力。
艺术创造
发掘和培养幼儿的审美能力和 创造力，提升表现力和想象力
。
社会情感
培养幼儿积极的社会情感和道 德品质，增强同理心和责任感
。
主题活动目标
由于活动时间紧凑，部分 孩子未能充分展示自己的 创意和想法。
指导力度不够均衡
在活动过程中，教师对部 分孩子指导较多，而对其 他孩子则相对缺乏关注。
资源利用不够充分
本次活动中可利用的资源 有限，影响了孩子们创造 力的发挥。
对未来主题活动的展望
优化时间安排
在未来的主题活动中，应合理安排时 间，确保每个孩子都有充分展示自己 的机会。
04
主题实施
主题实施的原则
综合性原则
主题教育活动应注重不同领域 之间的整合，促进幼儿全面发
展。
生活化原则
活动内容应与幼儿的实际生活 紧密相连，使幼儿在活动中体 验和感知。
游戏化原则
通过游戏的方式开展活动，激 发幼儿的兴趣和参与度。
个性化原则
关注每个幼儿的个性差异，提 供适合其发展的活动。
主题实施的过程
增强了团队合作能力
在活动过程中，孩子们学会了与同伴合作， 共同完成任务，提高了团队协作能力。
提高了语言表达能力
孩子们在分享自己的设计理念和创意时，锻 炼了口头表达能力。
加深了对幼儿园的理解
通过设计自己的幼儿园，孩子们对幼儿园的 功能、设施和环境有了更深入的了解。
分析本次主题活动的不足之处
幼儿园大班建构游戏计划：我们的幼儿园
建构游戏计划日期：2016年 11 月 8日至 2016 年 11 月 11 日上坐着观众，这里是电影大屏幕。
”奕安马上对着旁边的朱晋说：“耶，你看，我们给幼儿园建了一个电影院。
”朱晋看了一眼说：“我去过电影院，他们椅子不是这样摆的，应该摆整齐。
”说完就过来跟奕安一起摆了起来，他们把椅子摆成了好几排，还留出了一条路。
2.奕安将小椅子一排排的摆好，这是煜翔走了过来，他看了看说：“我帮你摆吧。
”说完开始摆弄一起，一不小心将旁边一整排的的椅子全弄倒了，他犹豫了一下，没帮忙还原，就跟别的孩子一起玩儿了，过了不久奕安跑过来委屈的说：“煜翔他又把我的电影院给弄倒了，他用从很远的地方把玩具扔过来。
”调整策略：1.组织幼儿观看各种电影院的照片，回忆讨论自己曾经去影院所看到的建筑风格电影院内部的结构。
或运用家长资源利带幼儿看电影参观电影院。
2.鼓励幼儿拼搭大型的电影院。
第三次： 10 月 20 日下午观察：1. 这次活动幼儿表现出较高的积极性，大部分幼儿能够结合自己幼儿园的环境进行建构，如搭建出升旗台.滑滑梯.电影院.教室等，能够较形象地再现。
尝试使用替代物，在游戏中有想象力。
2.沛康和丫丫拼了一个升旗台，请了别的小朋友来观看自己的升旗台。
可是不一会儿升旗台倒了，丫丫和沛康又不断的将它扶起。
反复了几遍后，丫丫说：“沛康你来搭，我来建下面的花坛。
”调整策略：1.回放幼儿建构幼儿园的旗杆，让幼儿讨论：怎样拼搭才能使物体不倒？2.帮助幼儿梳理运用对齐、连接、平衡、加固等方法建构出各种物体。
第四次： 10 月 21 日下午观察：1.孩子们观察了其形状，运用各种方法建构旗杆，幼儿能够拼插出旗杆的基本形状而不倒。
能根据自己的能力选择积木进行拼插，有个别幼儿还不能够自觉的收拾玩具。
幼儿能初步地合作建构。
2.有几个孩子利用不同的玩具拼出了很多的人、小动物。
他们说：“这是幼儿园里的小朋友，还来了一些动物跟小朋友做朋友，他们变成了好邻居。
2023年大班科学我们的幼儿园教案_1
2023年大班科学我们的幼儿园教案2023年大班科学我们的幼儿园教案1活动目标：1、学习观察幼儿园的主要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。
2、根据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：1、组织幼儿在幼儿园里散步，引导幼儿观察幼儿园的楼房、运动器具、周围景物等。
2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“，初步掌握幼儿园的布局。
3、彩色笔蜡笔、画纸(幼儿人手一份)活动过程：1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣教师：小朋友，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今天就画“我们的幼儿园“好不好?2、引导幼儿回忆观察过的幼儿园的布局教师：你们在园里看到了什么?幼儿园的房子是什么样子的?门窗在哪里，是什么形状的?园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方?树和花长在什么地方?它们是什么形状的，什么颜色的?3、交代要求，幼儿作画，教师巡回指导教师提醒幼儿先仔细想好，然后再动笔。
在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在主要位置上。
如果幼儿画面较空，适当启发幼儿补充内容。
4、评价作品，结束活动教师组织幼儿互相欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳;哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。
小结：我们的幼儿园真美，今天大家把我们的幼儿园画下来了，我们要爱护幼儿园的一切东西，使幼儿园永远都那么美丽。
2023年大班科学我们的幼儿园教案2设计意图：由于进行城区改造，孩子们从大人的议论中得知我园面临着搬迁，他们对新幼儿园充满了美好的憧憬和向往。
因此，我结合大班幼儿爱玩拼图游戏的特点，抓住幼儿的兴趣点和兴奋点，从幼儿最熟悉的幼儿园的照片入手，引导幼儿在拼拼玩玩中探索并交流拼图的方法和秘密，让幼儿在动手动脑中获得经验，亲历和感受科学探究的过程和方法，发展幼儿观察、判断、合作等技能，体验发现、成功的乐趣。
大班美术公开课教案《我们的幼儿园》
大班美术公开课教案《我们的幼儿园》【教案名称】大班美术公开课教案《我们的幼儿园》【适用年龄】4-5岁大班幼儿【教学目标】1.通过绘画，让幼儿了解自己的幼儿园和园内重要的事物，并表达对幼儿园的喜爱和感激之情。
2.培养幼儿的观察能力和绘画能力，提升他们的想象力和创造力。
3.通过美术活动，促进幼儿的手眼协调能力和集中注意力的能力。
【教学准备】1.《我们的幼儿园》主题的图片、照片或绘本2.彩色纸、蜡笔、颜料、画笔等绘画材料3.幼儿园内重要事物的实物或图片：游戏角、花坛、大门等4.教学PPT或幻灯片（可选）【教学过程】一、导入（10分钟）1.教师先引导幼儿回忆已经学过的幼儿园的重要事物，如游戏角、花坛、大门等。
并出示相应的实物或图片，让幼儿回忆和描述。
2.出示或播放关于幼儿园的图片、照片或绘本，让幼儿观看和听故事。
二、呈现（10分钟）1.教师给每位幼儿发放彩色纸和绘画工具，引导幼儿用自己的方式来表达对幼儿园的喜爱和感激之情，并指导幼儿绘制幼儿园的主题画。
2.教师根据幼儿的绘画内容，鼓励幼儿口述自己绘画的主题和表达的意思。
三、实践操作（20分钟）1.教师引导幼儿参观幼儿园，并带领幼儿用眼睛观察、用手指指认幼儿园的重要事物，并请幼儿用语言表达出来。
2.教师提供绘画材料，让幼儿在幼儿园内取景，选择自己喜欢的事物进行绘画，或选择一个角落坐下思考并绘画。
3.教师在幼儿绘画的同时，注意观察他们的表现，及时给予表扬和鼓励。
四、展示和分享（10分钟）1.教师将幼儿的绘画作品整理好，并用胶带将其固定在墙上或展示板上。
2.教师引导幼儿看展示的作品，并邀请幼儿分享自己的绘画主题和感受。
其他幼儿可以提问或给予赞赏和建议。
五、总结和延伸（5分钟）1.教师总结今天的美术公开课内容，鼓励幼儿参与美术活动的积极性和表达能力。
2.教师可以邀请幼儿在课后继续创作，将对幼儿园的深情表达通过美术作品展示出来。
【评估方法】1.观察幼儿在绘画过程中的表现，如绘画的主题是否准确、表达的情感是否鲜明等。
大班建构游戏精品教案《我们的幼儿园》精选
大班建构游戏精品教案《我们幼儿园》精选一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿解和熟悉幼儿园建筑风格、功能布局以及与周围环境关系。
2. 培养幼儿空间想象力和创造力，提高建构技能。
3. 培养幼儿团队协作能力和沟通能力。
4. 增进幼儿对社会职业解，培养尊重他人劳动成果意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿在建构游戏中发挥空间想象力，创作出具有个性作品。
2. 教学重点：培养幼儿对幼儿园建筑风格、功能布局认识，以及团队协作和沟通能力培养。
四、教具与学具准备1. 教具：幼儿园建筑模型、各种建构材料（如积木、拼插玩具等）、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以参观幼儿园建筑为主题，引导幼儿观察和讨论幼儿园建筑风格、功能布局以及与周围环境关系。
2. 例题讲解（10分钟）通过多媒体课件展示幼儿园建筑模型，讲解建筑风格、功能布局等方面知识。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行建构游戏，让幼儿运用所学知识创作出具有个性幼儿园建筑作品。
4. 小组讨论与展示（10分钟）各小组分享建构成果，引导幼儿相互评价、讨论，提高沟通能力和团队协作能力。
六、板书设计1. 《我们幼儿园》2. 内容：幼儿园建筑风格、功能布局、与周围环境关系七、作业设计1. 作业题目：设计一座具有特色幼儿园建筑2. 答案要求：作品需包含建筑风格、功能布局等方面，创意独特，具有实用性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿对幼儿园建筑风格、功能布局有更深入解，建构技能和团队协作能力得到提高。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观其他幼儿园，解不同地区幼儿园建筑风格，拓宽视野。
同时，鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，关注周围环境，培养空间想象力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点：引导幼儿发挥空间想象力，创作出具有个性作品4. 小组讨论与展示5. 作业设计一、实践情景引入1. 组织幼儿实地参观幼儿园，让他们亲身感受建筑风格和功能布局。
小班社会教案《我们的幼儿园》 (2)
小班社会教案《我们的幼儿园》教学目标：1. 能够理解幼儿园是一个集体生活和学习的地方。
2. 能够描述幼儿园的环境和活动。
3. 建立合作意识和团队精神。
教学重点：1. 幼儿园的功能和特点。
2. 幼儿园的环境和活动的介绍。
教学准备：1. 幼儿园的图片和资料。
2. 幼儿园的相关实物或模型。
教学过程：引入活动：教师出示幼儿园的图片，并询问学生：“你们知道幼儿园是什么地方吗？你们在幼儿园都做些什么呢？”引导学生思考幼儿园的功能和特点。
探究活动：教师引导学生讨论幼儿园的环境和活动。
例如，教师可以问学生：“你们在幼儿园有哪些房间？幼儿园有花园吗？你们在幼儿园都玩些什么游戏呢？”学生可以由小组进行讨论，并向全班汇报自己的观察结果。
展示活动：教师出示幼儿园的图片和实物，并向学生介绍幼儿园的环境和活动。
教师可以展示幼儿园的各个房间，如教室、活动室、图书馆等，以及幼儿园的花园和操场等。
教师可以引导学生观察图片和实物，并提出问题，例如：“你们觉得这个房间是干什么的？”“你们在这个地方做过什么活动吗？”学生可以积极参与讨论。
学生实践活动：教师组织学生进行小组活动，每个小组选一个角色，模拟在幼儿园里的活动。
学生可以分配并扮演不同的角色，如老师、学生、保育员等。
小组可以自由发挥，模拟在幼儿园里的各种场景和活动，例如上课、玩游戏、吃饭等。
学生可以借助图片和实物，丰富活动的内容。
总结活动：教师引导学生总结幼儿园的功能和特点，并请学生回答问题：“你们通过今天的活动，对幼儿园有什么新的了解？你们觉得幼儿园对你们的成长有什么帮助？”学生可以发表自己的观点和感受。
拓展活动：教师可以组织学生参观当地的幼儿园，让学生实地了解幼儿园的环境和活动。
学生可以提前准备问题，并在参观中进行观察和讨论。
参观后，学生可以分享自己的观察和体验。
教学延伸：1. 鼓励学生亲身参与幼儿园的活动，如参加幼儿园的活动和游戏等。
2. 鼓励学生与幼儿园的老师和其他学生建立良好的关系，发展合作意识和团队精神。
幼儿园小班社会《我们的幼儿园》教案
幼儿园小班社会《我们的幼儿园》教案活动目标：1. 认知目标：让幼儿熟悉并了解幼儿园的环境布局、设施及用途，初步形成对自己所在集体环境的认知。
2. 情感目标：培养幼儿对幼儿园的喜爱之情，感受集体生活的快乐和安全，增强归属感。
3. 行为目标：引导幼儿遵守幼儿园规则，学会爱护公共设施，养成良好的行为习惯。
活动准备：1. 准备幼儿园各功能区的照片或实物模型，例如教室、操场、寝室、图书室、美工区等。
2. 制作简易的幼儿园地图或立体模型。
3. 准备相关的故事、歌曲或视频素材，如《幼儿园的一天》等。
活动过程：一、热身活动（5分钟）1. 通过唱儿歌《快乐的幼儿园》，带领幼儿进入主题情境。
二、导入环节（5分钟）1. 教师提问：“小朋友们，你们知道我们每天都在哪里玩耍、学习吗？”引导幼儿回答“幼儿园”。
三、主体活动（20分钟）1. 幼儿园探险记：利用预先准备的幼儿园照片或模型，带领幼儿“参观”各个功能区，逐一讲解其作用和使用规则，如教室是学习知识的地方，操场可以做运动锻炼身体，寝室是用来午休休息的地方等。
2. 角色扮演：设立情景游戏，如“今天我是小小导览员”，让幼儿轮流扮演导览员，向其他幼儿介绍幼儿园的各个区域。
3. 观看相关视频或听故事，让幼儿更直观地理解在幼儿园生活的一天是如何度过的。
四、实践操作（10分钟）1. 组织幼儿动手制作简易的幼儿园地图，让他们自己标记出教室、食堂、洗手间等重要地点，进一步加深对幼儿园环境的认知。
五、结束环节（5分钟）1. 教师总结：强调每个区域的功能性和幼儿园对我们成长的重要性，提醒幼儿要爱护幼儿园的环境和设施。
2. 引导幼儿发表自己对幼儿园的感受，抒发对幼儿园的喜爱之情。
注意事项：-在活动过程中，注重幼儿的参与性，给予积极肯定和鼓励。
-关注幼儿的兴趣点，及时调整教学节奏和方法，保持活动趣味性和教育性的结合。
-安全教育贯穿始终，提醒幼儿在使用设施时注意安全，遵守相应区域的行为规范。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班建构游戏《我们的幼儿园》活动设计
游戏目标：
1、引导幼儿对主题建构内容进行思。
2、学习使用新的游戏材料。
3、养成良好的游戏常规。
游戏准备：
1、知识经验准备：
（1）利用散步时间引导幼儿对幼儿园的环境设施有进一步的了解。
（2）幼儿利用区域活动时间绘制一张“我喜欢的幼儿园”规划设计图。
2、物质准备：
（1）较中班更为丰富的各式插塑及中、大型积木等。
易拉罐、纸盒等废旧物品若干。
（2）教师根据幼儿设计内容绘制的建构图卡，活动中采用分配到手的方法让幼儿明确自己的任务。
游戏过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
提问：你喜欢我们的幼儿园吗?幼儿园里有哪些建筑和设施?结合幼儿设计的规划图，通过谈话引导幼儿对幼儿园有更深入、全面的了解，并畅谈自己心目中期待的幼儿园还有哪些设施。
第1页/ 共2页。