新版S版一年级语文上册全册教案

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语文s版一年级上册语文教案(精选5篇)

语文s版一年级上册语文教案（精选5篇）语文s版一年级上册语文教案（精选5篇）我的天真，我的可爱。

我多么怀念我的童年啊！而现在，童年变成了一种怀念。

由于有了童心去看世界，世界会更美妙。

以下是我整理的语文s版一年级上册语文教案，欢迎阅读和共享。

语文s版一年级上册语文教案精选篇1第1课时时间教学任务：看图识字、学习声母d、t、n、l会读，会写。

一、创设学习情境，导入新课１、出示图片（小燕子）同学们你们熟悉它吗？谁能说说它有什么样的生活习惯呢？（天冷了就会到南方去）２、师：现在秋天来了，树叶黄了，天气慢慢变凉了，我们的燕子又要飞到南方去了。

今日我们就来学习第８课《天凉了》这篇课文，让我们大家共同祝福小燕子在南方过一个欢乐的冬天吧！板书课题：天凉了。

二、学习儿歌，熟悉生字1、读《天凉了》中小马和小燕子的对话。

同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读一读。

2、同学把自己熟悉的字画下来，给同学们读一读；开火车读一读；同学之间相互评评。

3、老师和同学们一起把对话读通顺，并通过朗读让同学试着体会小动物之间的友情。

4、引导同学有感情地朗读课文，多种方式读。

5、引导同学试着将儿歌背诵下来。

6、在读儿歌的基础上，熟悉天、了、又、的、呢”五个字。

（1）“天”这个字，同学简单理解，可以多出示几个带有“天”字的词语和句子，比如“天气、天空”等，让同学加深记忆。

（2）“了、的、呢”同学不简单理解，需要出示几个带有这些字的句子让同学读一读，渐渐体会，不要单字消失。

三、学习声母d、t、n、l1、同学观看书中的四幅图，借助图来记忆声母的字形。

即：d：用马蹄印来来提示字形；t：用伞把部分来提示字形；n：用城堡大门来提示字形；l：用铅笔的外形来提示字形；2、同学巩固记忆字形，小黑板出示d、t、n、l的记忆歌谣马蹄马蹄ddd；伞把儿弯弯ttt一个门洞nnn；一支铅笔lll；3、让同学找出对话中带有d、t、n、l的音节，读一读，体会声母的发音方法，学习和韵母进行拼读的方法。

语文s版一年级上册教案_1

语文s版一年级上册教案语文s版一年级上册教案【5篇】对着一个填充玩具说话的梦幻景象。

童心，轻轻穿过每个人的童年，释放着无穷的力量，虽然没有痕迹，却很深。

以下是小编整理的语文s版一年级上册教案，欢迎阅读和分享。

语文s版一年级上册教案（篇1）教学内容：学习《插秧》这首儿歌，认识6个生字。

学习过程：一、导课：同学们，春姑娘回来了，大自然发生了很大的变化.把你画的春天的景色说给大家听好吗春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么二、新授:1、(放音乐，老师朗诵儿歌)要求：边听边看，标出你还不认识的字。

2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么3、指名读课文，集体纠正读音。

4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。

5、谁想当老师带领大家读一读。

6、游戏：我说你对。

7、小组合作进一步学习生字。

8、谁能说说自己是如何记住生字的。

(鼓励学生用学过的字分析生字)9、开火车读课文，小组比赛。

想一想，城市的春天是什么样的10、朗读挑战赛：比一比，谁读得。

可以边读边表演。

三、作业设计：四、板书设计：插秧水田是镜子，映照着蓝天，映照着白云，映照着青山，映照着绿树。

第二课时教学内容：背诵儿歌、复习生字、学会写本课5个生字。

学生学习过程：一、复习：读生字卡片。

背诵课文。

二、学写生字：读生字，纠正字音，出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。

结合语文天地中，描一描、写一写。

出示“田、照、蓝”：你能说出这些字的笔顺吗小组同学说一说，再指名回答。

你能把这些字写的漂亮吗学生自己独立写，然后小组评议。

说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。

学生可就难写的字书空或描一描后再书写。

学生书写教师巡视检查指导。

作业设计：在作业本上每个字写2个，组一个词。

语文s版一年级上册教案（篇2）教学目标：学会aoouiu三个复韵母，能读准音、认清形，能在四线格中书写，学会aoouiu的四个声调并能正确的读出，激发学生学习拼音的兴趣，感受到拼音的用处。

语文S版小学语文一年级上册全册教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 语文S版小学语文一年级上册全册教案通过教学，要让学生逐步达到以下要求：⒈ 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

能借助拼音认读汉字。

⒉ 认识常用汉字 313 个。

会写 116 个，做到书写规范、端正、整洁。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规则写字。

掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

⒊ 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。

能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

背诵指定的课文。

⒋ 认识句号、问号、感叹号，能读出句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

⒌ 能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。

⒍ 能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

1 / 3a o e1 本课包括三部分内容：第一部分是三个单韵母ａ、 o、 e，配有一幅图画。

图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音啊提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。

一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提示 o 的音。

一只鹅在水上游，鹅提示 e 的音，鹅在水中的倒影提示 e 的形。

第二部分是声调符号和ａ、 o、 e 三个单韵母的四声。

第三部分是ａ、 o、 e 的书写格式及笔画笔顺。

ａ、 o、 e 的发音和韵母带调读是本课教学的重点， e 的发音及ａ、 o、 e 的第二声和第三声是教学的难点。

1 学会ａ、 o、 e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2 知道单韵母有 4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、 o、 e 的音。

(整理)s版小学一年级上册语文教案全册.

课程标准对本学段的要求一、识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字313个，会写字116个。

2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

3.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

4.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确书写，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

5.能借助汉语拼音认读汉字。

二、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、又感情地朗读课文。

3、学习默读，做到不出声，不指读。

4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5、借助读物中的图画阅读，在阅读中积累词语。

6、诵读儿歌，童谣和浅近的古诗，展开想象，感受语言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号，体会句号，问好，感叹号表达的语气。

8、背诵优秀诗文15篇，喜爱图书，爱护图书。

三、写话1、对写话又兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

四、口语交际1、学讲普通话，与别人交谈，态度自然大方，又礼貌。

2、听故事，看音像作品，能复述大意与精彩的情节。

3、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5、有表达的自信心。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见五、综合性学习。

1、对周围事物有好奇心，结合课内外阅读，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的所见。

3、热心参加校园，社区活动，结合活动，用口头或图文方式表达自己的见闻和想法。

本期教学计划一、指导思想和原则1.以马克思主义为指导，以邓小平“三个面向”及江泽民“三个代表”的思想为指针，认真落实中央有关素质教育的精神以及基础教育课程改革的精神，体现新的教育理念，体现时代的特色。

一年级语文上册全册教案(S版)

一年级语文上册全册教案(S版)教案学科拼音教学1新授课a,o,e教学设计教学目标学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。

认识爸、妈两个字。

教学重点三个单韵母的读音。

教学难点带声调读音节。

教具准备卡片、图片。

教学过程第一课时（一）导入新课。

同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。

（二）学会a o e三个单韵母。

1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。

一边出示图，一边出示a o e。

2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。

（①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴a a a，嘴巴拢圆o o o，小嘴一咧e e e。

②o的发音是教学难点。

教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。

让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀：”大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o”。

③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意”a o e”口形由大到小，声音由强到弱的变化。

）（三）学习儿歌，带调读韵母。

1、我们根据这个故事编了一首儿歌。

（出示儿歌《做早操》）读一读。

（老师范读，领读，学生自由读。

）2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。

学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用”—／∨＼”四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。

学生读的时候要求边读边用手势画调号。

）3、课外拓展：（1）读一读：布娃娃（2）读一读：握手（3）读一读：鹅大哥（五）作业：认读a o e。

s版一年级上册语文教案推荐8篇

s版一年级上册语文教案推荐8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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S版一年级语文上册教案

S版一年级语文上册教案一年级语文教学计划一、教科书分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。

教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字12-14个。

20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

二、教学措施：1.扎实开展阅读姿势、写作姿势训练和学习习惯培养。

2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

3.加强对写作教学的指导。

在指导书写时，黑板书写演示用于指导不容易写好的笔画和容易写错的笔画顺序。

在正确的写作姿势下，要求学生正确、优美地写作。

对于一年级学生来说，写作应该分散到每个班级。

-1-我喜欢学校教学内容“我爱上学”是学生入学教育的主题。

围绕“我爱我们的学校”、“我爱老师和同学”和“我爱学习中文”三个主题，有三幅丰富多彩的学校生活图片，展示孩子们的兴趣，整合情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素，发展学生的语言，促进学生热爱、享受和学习。

同时，它还渗透了了解新环境、结交新朋友和环境素养的内容。

教学目标⒈通过学习，让学生觉得学校是个丰富多彩、自由欢乐的场所，感受到上学的愉悦，同时将认识汉字、文明礼貌等教育渗透其中。

2.启发孩子进行口头交流，熟悉新伙伴，交流学生之间的感受；结交“大朋友”，增进师生之间的亲和力，发展学生的口语。

语文S版一年级上册语文教案[全册]word精品文档25页

识字一观察人体识汉字[教学目标]1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。

2．能认识6个会认字和4个生字，并能组词，学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。

3．引导学生学会书写“人、八、目、口”，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。

[教学重难点]能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。

[教具准备]CAI课件；识字卡片；“卡通人体图”。

[教学时间]一课时。

[教学过程]一、谈话引入，激发兴趣。

1、师相机简笔画：(手、足、目、耳、口)2．质疑：你发现了什么。

3．导入新课。

板书课题二、认读生字1、出示音节卡2、初步认识汉字师：我要挑选一位小模特上台，做一个握手的动作。

师：请小观众们注意观察小模特的人体形状，古代人就是根据人的这个样子，造了一个“人”字。

(师板书甲骨文字。

)师：后来人们觉这个字不太漂亮，就把它写成这个样子。

(师板书小篆字。

)师：又过了很久很久，人们觉得这个字仍不漂亮，就把它写成方块形的汉字了。

(师板书小楷字。

)我们把这样演变出来的字叫做象形字。

师：(引出生字学习以后)现在请小朋友打开书44页，自己看图认字，若有不会认的字就问问同学。

(学生用手指着字读了又读)。

师：现在跟同桌比一比，看谁认字的水平高。

点点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他；他若认得，你就给他竖起大拇指。

(学生两人一组，马上开展了“你读我听”或“我读你听”的合作认字的活动，老师来到各小组查看学习情况。

)出示课件：认准字。

3、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的4、打开课本，学生看图自读生字5、做一问一答游戏，巩固认记生字。

(课间休息，拍手游戏)三、自读课文，认识生字。

1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。

2．用"○"和"△"。

分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。

3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。

4．指名读课文，纠正读音。

一年级语文上册s版教案（15篇）

一年级语文上册s版教案一年级语文上册s版教案(15篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的一年级语文上册s版教案，希望能够帮助到大家。

一年级语文上册s版教案1教学目标：１、认识八个字２、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。

教学重点、难点：有感情地朗读课文。

教具：挂图、小黑板、树叶卡片。

教学流程：一、情感激励老师今天给你们带来一位客人，它是谁？（教师出示树叶）树叶到过很多地方，现在，它来到教室里，想和大家一起学习，想和小朋友们交个朋友，你们愿意吗？这节课，我们学习第八课《树叶》，看看树叶会和哪些小朋友交朋友？二、出示挂图，说图意。

1、谈话：树叶到过哪些地方？认识了谁？（出示挂图）2、学生看图，指名说图意。

三、读课文，识字。

１、谈话：这图真美！有一篇短文就写了图上的内容，你们想读吗？（打开课本）２、自由读课文，圈画生字，读生字。

３、检查生字。

（１）小黑板出示带拼音的生字，齐读。

（２）去掉拼音后让学生默读生字。

（３）“让我帮帮你”或“我来考考你”（会读的学生就指字考大家，不会读的学生就指出不会读的字，问问同学）（４）齐读（５）做游戏，巩固识字。

（出示树干和一些带字的树叶卡片，指名学生找生字，其他学生读生字。

）表扬认字认得多的学生，拿一片树叶卡片，对学生说：“你认的字真多，树叶想和你交朋友。

”（本节课表扬的方式就是用树叶卡片做奖品，以此激发学生学习兴趣。

）四、学习课文。

１、谈话：生字大家会认了，你们能把课文读好吗？２、自由读课文，数数课文有几句话？３、认识省略号。

（1）指名说课文有几句话，为什么？（2）谈话：李老师不同意，为什么呢？小朋友们仔细看看课文里有没有新出现的标点符号，它长什么样？（3）板书……教师介绍：这是省略号，它和句号一样，一个标点符号就是一句话。

（4）让学生数数课文有几句话，为什么？４、指名分句读课文５、找出自己最喜欢的句子反复练习朗读，想想这句话知道了什么？６、小组合作学习先把自己读得最好的句子读给同学听，再说说自己明白了什么？７、全班交流８、看板书，师生合作读９、发散思维树叶还去了很多地方，课文里没有写，用了一个省略号省略了，大家想一想，树叶还会去哪里，被谁当成什么呢？说话训练：树叶来到（），（）拿它当（）。

语文s版小学语文一年级上册全册教案

an en in一、教学目标：1.认知目标：学会三个前鼻韵母及两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。

2.能力目标：能按照图意说简单的话；掌握声韵拼读方式和声介合母与韵母相拼的方式；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。

3.情感目标：养成认真观察，主动学习，合作探讨的学习习惯。

教与学的进程：第一课时一、故事导入，激发兴趣：师：小朋友，我给你们带来了红苹果卡片，上面有字母，谁读得好就奖给谁。

(举卡请学生读，并奖给读的好的同窗。

)读的真准确，能告知老师读“n”时，这个声母的音是怎么发出来的?（指名说，然后齐读）师：大家说的、读的都不错，我想用一句话夸一夸你们：qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi(出示音节)这音节中，你不熟悉哪些韵母?(指名让学生说，同时相机将自制的卡片贴在黑板上)师：太棒了!你们找出的这三个韵母就是咱们这节课要熟悉的三个新朋友——前鼻韵母。

只要你能专心听、仔细看、张张嘴、动动手，就必然能和它们成为宜朋友。

老师也为你们准备了很多小礼物，先送给你们第一个礼物，讲个故事吧：(引导同窗们看图)在一个美丽的树林里，住着小猴子和他的妈妈。

一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空。

多好的月夜啊!小猴子嚷着和妈妈出门玩。

他们来到河岸边，玩的正高兴，突然，小猴子转过身，高声喊：“妈妈，糟了，糟了!月亮掉进水里啦!快拿勺子来捞它。

”猴妈妈往河里一看，笑着说：“傻孩子，那是月亮的影子，你看，月亮不是好好的挂在天上吗?”小猴子抬头一看，高兴的跳了起来，“噢！月亮果然还挂在天上哩！”二、看图说话，学习新知师：我的故事讲完了，检查一下同窗们听得认不认真。

小猴子和他的妈妈来到了什么地方？（相机出示“岸边”的情景图和音节词，并领读“岸边”）“岸边”的“岸”读成一声就是咱们今天要学的第一个前鼻韵母的读音。

（师范读一遍，学生跟读）咱们知道了它的名字，它长得什么样呢?请你仔细观察，按前后顺序说一说它是由谁和谁组成的?(指名学生说，并板贴卡片)那an的音是怎么发出来的?先张大嘴巴发a的音，接着口形由大到小，很快滑向n。

一年级语文上册s版教案6篇

一年级语文上册s版教案6篇一年级语文上册s版教案篇1【教学目标】１、熟悉“晚、上、送、果、笑、也”等１４个生字，会写“上、下、土、个”４个生宇；熟悉偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

２、正确、流利地朗读短文。

３、学做敬重长辈、喜爱劳动的好孩子。

【教学重点】认字、写字以及对学生渗透德育教育。

【课前预备】１、计算机帮助教学设计（队）２、绘制一幅女孩头像；３、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。

【课时安排】两课时。

【教学过程】第一课时一、嬉戏激趣，引入新课１、猜谜语，找朋友：⑴课件出示谜语。

⑵学生猜谜底，教师相机出示谜底。

⑶连一连，找朋友：老大每天演戏报纸老二每日作文电灯老三千里传声电视老四送来光明电话⑷这些谜底你熟悉吗？你是怎样熟悉的？（学生结合生活中的实践谈识字。

）２、揭题：刚刚大家猜的谜底都是平常见到的事物的名称。

大家看（投影出示文中插图），这幅图中也有很多事物等我们去熟悉呢。

引导学生观看画面，提问：这是什么地方？板书课题：在家里齐读课题。

良好的开头是一节课胜利的一半。

因此，在开课之初，抓住小朋友喜爱做嬉戏的特点引入新课，激起兴趣，然后让学生认读不带拼音的谜底，并说说是怎样熟悉的，注意了课内外的沟通，激起了生活中识字的兴趣。

二、看图读文，学习字词１、认真看图，说说“敏敏”（插图中小女孩的名字）家里有哪些事物？教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。

⑴指名试读，会读哪个就读哪个。

⑵说说你是怎么熟悉这些词语的？不熟悉的字怎么办？（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问教师、问同学等。

）⑶借助拼音认读书上的八个词语。

（先自学，然后在小组内汇报自学状况。

）⑷认读不注音的词语：指名读。

齐读。

⑸认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱挨次）：①同桌互该互查：听听哪个字音没读准，你能当“小教师”帮忙同桌吗？②指名读，喜爱读哪个就读哪个。

③开火车读。

２、再看图，说说图上有谁？在干什么？师：是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。

小学一年级语文上册语文S版语文全册教案

小学一年级语文上册语文S版语文全册教案1观察人体识汉字本课属看图读拼音识字，分为两部分：第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌“手足口耳目，人的五件宝。

学习和劳动，天天离不了”。

这部分内容先出现描绘实物的图画，再出现描摹实物形状的象形文字（甲骨文）和小篆，接着出现与其相应的楷书。

每一部分都是由图画到象形文字再到楷书，将汉字的演变过程呈现了出来，不仅体现了汉字文化，还极大地增强了识字的直观性和趣味性。

课文中的一首儿歌，讲了人的手、足、口、耳、目五件宝的重要，“宝”是珍贵的东西，人们最珍贵的手、足、口、耳、目，是“学习和劳动”离不开的宝贝。

儿歌语句排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。

教材的第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。

出示了“撇”“捺”“横折”三种新笔画。

教材插图画出了人、手、足、口、耳、目的具体形象，每幅图分四部分，它们分别是，人体图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“人”；人手图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“手”；人脚图、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“足”。

第四幅是综合图，分别画出了，眼睛、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“目”；耳朵、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“耳”；人的口、象形文字“”（甲骨文）、小篆“”和楷书“口”。

还根据儿歌的意思，描绘出了儿童学习和劳动画面。

画面生动形象，有助于学生对课文的理解和激发他们的学习兴趣。

本课教学重点是识字。

１指导学生认识“人、手、足、口、耳、目”６个生字。

会写“人、八、口、目”４个字。

学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。

２辅导学生会背儿歌《手足口耳目》。

３引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。

在本课教学中应围绕识字这个重点，把识字和看图结合起来，和生活实际结合起来。

要注意不同学生的水平，根据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。

（一）课前准备教学挂图和生字卡片等。

（二）识字写字１生字的呈现。

s版一年级语文上册教案

s版一年级语文上册教案是不能远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲的，下面由小编为大家整理的s版一年级语文上册教案，希望大家喜欢!s版一年级语文上册教案(一)《自己去吧》教案教学过程：一、创设情景，导入新课1、小朋友，今天有两位新朋友来到了我们中间。

看，是谁啊?(出示小鸭和小鹰图)快跟他们打声招呼吧!我们今天学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。

2、出示课题〈自己去吧〉。

谁会读?指名读。

认读生字：自、己、吧。

二、自学课文，认读生字1、先听一听这个故事吧!想一想：小鸭和小鹰要学什么本领?2、你们有没有本领把这个故事读准读通呢?请大家在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。

3、自学反馈。

⑴刚才看小朋友读得这么认真，小鸭想请小朋友帮个忙：教教它认生字。

出示生字，把你读得准的教给它?(指名教，一起教)⑵小朋友你们可真是能干的小老师，小鸭可高兴了，想和你们你们做个捉迷藏的游戏，好不好?(课前将带有生字的小鸭子图发到每个人的受里)师出示拼音，生举字牌，并读生字。

⑶看来小朋友的识字本领真不错。

那朗读怎么样呢?是否做到读通读正确了呢?谁愿意读其中的一段给大家听一听。

其他小朋友认真听，给他们当小老师，说说优点，指指不足。

三、练习朗读，体会情感1、现在老师就来演演鸭妈妈，带着你们这群小鸭子一起玩，我们边玩边学，好不好啊?(出示鸭子图)仔细观察一下，鸭子长什么样?你知道鸭子的脚连起来有什么用么?原来扁扁的身体和连起来的脚可以帮助我们游泳。

所以我们鸭子的本事是什么?2、(出示图)今天天气真好，小鸭第一次跟着鸭妈妈出去，他们来到了草地边，小鸭看到了什么啊?指名说。

用“这里真美呀，有……有……还有……”进行说话练习。

3、小鸭看见哗哗流淌的溪水，真希望自己是个游泳健将，下去好好游个痛快，它怎么跟妈妈说呢?指名说。

出示句子：妈妈，您带我去好吗?指导朗读。

小鸭看到这么美的风景心情是怎样的?小鸭会怎么说这句话呢?指名读。

语文S版小学一年级上册语文教案全册

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 语文S版小学一年级上册语文教案全册小学一年级语文上册教案课题：我爱上学总（1）第一课时目的要求：1、引导学生观察图画，培养爱老师、爱学校等良好品德。

2、让学生了解学校生活。

教学重点：培养学生爱老师、爱学校等良好品德。

教学难点：简单了解学校生活。

教具学具：投影仪、挂图教学过程：一、指导学生观察第一幅图指导学生有顺序地观察图画，这是什么地方？画面上有什么人？他们在做什么？是怎么做的？（一）观察讨论图画 1、这是什么地方？都有谁？他们在做什么？观察后，请同学在图上分别指出人物的身份和学校的教学楼。

2、讨论：入学第一天，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？ 3、你喜欢这个学校吗？说说喜欢的理由。

二、带领学生进行实地参观和模拟练习。

1、观察讨论第一幅图后，带领学生在校园里进行实地参观，让学生对学校的具体情况有所了解。

1 / 3如：这是学校的操场，是我们每天做早操的地方。

2、创设情境演练如：进行图一的教学，教师可以和一位学生、几位学生或全体学生一起模拟每天第一次见面时的相互问候。

三、小结：刚才同学们参观了我们的学校，初步感受到了校园的美丽，今后我们就在这环境优美的教室里学习，希望同学们要热爱学校，努力学习。

总（2）第二课时目的要求：引导学生仔细观察图画，让学生简单了解学校生活，积极参加体育活动，初步了解学习语文知识的方法途径。

重点：初步知道学习语文的重要和学习语文的方法及途径。

难点：初步知道学习语文的重要及学习语文的方法及途径。

教具学具：投影仪、挂图教学过程：一、观察讨论第二幅图画 1、观察画面：图上画的是谁，他们在做什么？指出图上人物的身份，如这是老师。

语文S版一年级上册教案全册

第一课时
1.识字。
⑴让学生借助拼音读准生字的字音。
师：利用生字卡片点名读、和“开活车”的方式读，比一比，谁读得准，以便激发学生识字兴趣。
⑵重点指导“最、狗、猫”三个字的读音，发现读得不准的要及时纠正。
⑶说说自己的识字方法。
⑷师要启发学生用多种方法记忆字形。如“最”字，可启发学生：这个字是我们认识的哪些字组成的？让学生把它拆成“日、耳、又”三个已经认识的熟字，以便帮助记忆。“叫”和“猫”可连成一起编成儿歌“小猫、小猫，喵喵叫”来记忆。“本”字可与“木”字进行比较。
第二段可以放手让学生自读自悟自演。
四、指导学生朗读，读出不同的语气，熟读背诵
本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出恳求、商量的语气。
朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要亲切、和蔼，并要强调“自己去”，读出激励的语气。
在学生熟读课文以后，同座的两人可以练习分角色朗读，再练习背诵全文。
五、复习巩固生字词
六、指导写字
指导学生写字时，要求他们仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯。这样，学生容易看到自己的进步，能激发他们的写字兴趣。
提醒学生注意以下几个字的写法。
自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。
生读：“我喜欢绿色的金鱼，以后会有的。”
师问：“老师听了我的话后，是怎样做的？”
生读：“老师看看我，点点头，满意地笑了。在我的图画本上，画了一颗红五星。”
②理解内容：
过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼，为什么“点点头，满意地笑了？”我们再来读读“我”说的话。
③电脑课件（小黑板），出示“我喜欢绿色的金鱼，现在没有，以后会有的。”这一句话。