《我的第一本书》主要内容
人教版八年级语文下册：《我的第一本书》课文原文
人教版八年级下册：《我的第一本书》课文原文诗人蔡其矫来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我出版的第一本诗集，我说：“不是，是六十年前小学一年级的国语课本。
”他笑着说：“课本有什么好写的？”我向他解释说：“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。
”我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和幻梦。
我们家有不少的书，那是父亲的，不属于我。
父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一箱子书和一大麻袋红薯。
书和红薯在我们村里都是稀奇东西。
父亲的藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，还有《新青年》、《语丝》、《北新》、《新月》等杂志。
我常常好奇地翻看，不认字，认画。
祖母嘲笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。
”那些本头大的杂志里面，夹着我们全家人的“鞋样子”和花花绿绿的窗花。
书里有很多奇妙的东西。
我父亲在离我家十几里地的崔家庄教小学，不常回家。
我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。
我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。
新打的小麦经阳光晒透得发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。
父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考第几名？”我说：“第二名。
”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。
”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。
”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。
”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。
父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。
”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气。
父亲是一个十分温厚的人，我以为可以赖过去。
他觉出其中有什么奥秘，逼我立即拿来，我只好进屋把书拿了出来。
父亲看着我拿来的所谓小学一年级国语第一册，他愣了半天，翻来覆去地看。
我垂头立在他的面前。
《我的第一本书》
我的第一本书引言写一本属于自己的书，是许多人都有过的梦想。
对于我来说，写作一直是一种表达自己思想和情感的方式。
通过这本书，我希望能够与读者分享我的故事、经验和成长。
在本书中，我将回顾我自己的成长历程、面对的困难和取得的成功。
我相信这些经历将对读者有所启发，并让大家看到一个勇敢追梦的人在成长的过程中如何克服困难、坚持不懈。
希望我能够通过这本书启发和鼓舞更多的人。
第一章：我的梦想在这一章中，我将分享我小时候的梦想和对未来的无限幻想。
我将描述我对自己成为一名作家的渴望，以及我是如何开始追逐这个梦想的。
我会讲述我为了实现这个梦想做出的努力和面临的挑战。
第二章：困境与挫折在这一章中，我将谈论我在追寻梦想的过程中遇到的困境和挫折。
无论是外部的环境还是内心的矛盾，都给了我许多打击和挫败感。
但我并没有放弃，而是学会从失败中汲取教训，并继续努力追寻自己的梦想。
第三章：收获与成长在这一章中，我将分享我在追寻梦想的过程中收获的成果和成长的经历。
通过坚持不懈的努力和积极的心态，我取得了一些小的胜利和进步。
我将讲述我是如何克服困难的，并给出一些建议，希望能够帮助读者在追寻自己梦想的道路上更加坚定和自信。
第四章：未来的展望在这一章中，我将展望未来，分享我对未来的期望和计划。
我将探讨我对写作和其他领域的兴趣，并讲述我对自己未来发展的思考和规划。
我希望通过这一章激励读者也能为自己制定目标，并为之努力奋斗。
结语写作这本书的过程让我深刻地认识到梦想的重要性和追求梦想的困难。
通过坚持不懈的努力和积极的心态，我们都有可能实现自己的梦想。
同时，也要对自己的成长和取得的成果保持一份谦逊和感恩之心。
希望我的故事能够给读者带来一些启发和鼓舞，让大家相信自己的梦想并为之奋斗。
无论遇到什么困难和挫折，只要我们坚持不懈，梦想就会变成现实，而我们也会在这个过程中收获成长和幸福。
感谢大家阅读我的第一本书。
希望你们能从中获得一些有价值的思考和启示。
以上是我写的一篇关于《我的第一本书》的文档。
我的第一本书
我的第一本书《我的第一本书》是我写的第一本书，是一本关于我个人成长和思考的自传体小说。
它主要通过回顾儿时经历和思考，展示了我的成长过程和对生活的感悟。
现在我来向大家介绍一下这本书的内容。
第一章《儿时乐园》这一章主要描写了我在童年时期的生活情景。
我生长在一个小城市的乡村，家里有个小果园，我和弟弟妹妹们经常在果园里玩耍，捉迷藏、攀爬果树等等。
在这个小小的乐园里，我度过了快乐而充实的童年生活。
第二章《学校岁月》进入学校后，我经历了许多新鲜的事物和人际关系。
我在学校里结交了很多好朋友，我们一起上学、玩耍，共同度过了快乐的学校岁月。
在这一章中，我回忆了许多有趣而难忘的经历，这些经历对我的成长和人生观念产生了深远的影响。
第三章《人生启蒙》在这一章中，我描述了一次突然而令人震撼的事件，它让我开始思考人生的意义和价值。
这次事件让我认识到，人生的价值不仅仅在于追求物质财富，更重要的是找到自己的使命和价值所在。
这个事件让我开始认真思考自己的未来，并制定了一系列的目标和计划。
第四章《梦想起航》在这一章中，我开始朝着自己的梦想迈进。
我把梦想定为成为一名作家，我开始培养自己的写作能力，并积极参与各种写作比赛和活动。
虽然一路上遇到了很多困难和挫折，但是我坚持不懈，最终实现了自己的梦想。
第五章《人生感悟》在这一章中，我总结了自己的人生感悟和哲理。
我认识到人生不仅仅是追求物质上的成功，更重要的是从内心寻找快乐和满足感。
人生短暂而宝贵，我们应该珍惜每一天，追求内心的平静与满足。
我通过与他人的交流和心灵的磨砺，逐渐形成了自己的人生观和价值观。
《我的第一本书》不仅是我个人成长和思考的记录，也是对读者的一种启发和鞭策。
通过我个人的经历和思考，我希望能够传递给读者一些正能量和人生智慧，激励他们积极面对生活，追求自己的梦想和幸福。
这本书共有1000字，字里行间蕴含了我对生活的热爱和思考。
希望这本书能够给读者带来启示和思考，让他们更加珍惜人生，追求内心的平静与满足。
八年级语文下《我的第一本书》赏析
《我的第一本书》赏析《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇回忆性散文，讲述了作者与第一本“二部识字课”的深厚情感。
这篇文章以其独特的视角和细腻的情感，深深地打动了读者。
首先，文章通过追忆童年时代的“第一本书”，展现了作者对童年生活的无限感慨和对人性的深刻思考。
作者通过描绘自己与第一本书的不解之缘，表达了对童年生活的怀念和对人性的洞察。
他深刻地揭示了那个时代的社会现实，展现了苦难生活中的人性光辉。
其次，文章的语言质朴自然，情感真挚。
牛汉的文字如同他的诗歌一样，充满了力量和情感。
他以平实的语言，描绘了自己与第一本书的故事，让人感受到他对童年生活的真挚情感和对人性的深刻思考。
每一个字、每一个句子都透露出作者的内心世界，让读者能够深入地感受到他的情感和思想。
此外，文章还通过具体的事例来展现人物性格特点。
作者通过描绘自己与第一本书的故事，展现了他在那个特殊时代的成长历程。
他通过与书的故事，展现了自己的坚韧和勇气，同时也揭示了那个时代人们的生存状态和人性光辉。
这些具体的事例让读者更加深入地理解了作者的内心世界和那个时代的社会现实。
最后，文章所传达的思想意义深刻。
通过追忆自己的第一本书，作者不仅展现了自己的童年生活和对人性的思考，同时也向读者传达了对苦难生活的独特感悟和对人性的深刻洞察力。
这种思想意义不仅对当时的人们有着重要的启示作用，对于现代读者来说同样具有深刻的启示意义。
综上所述，《我的第一本书》是一篇非常优秀的回忆性散文。
它以其独特的视角、真挚的情感和深刻的思想意义，深深地打动了读者。
通过阅读这篇文章，我们不仅能够更加深入地了解作者的内心世界和那个时代的社会现实，同时也能够获得对苦难生活的独特感悟和对人性的深刻洞察力。
2023年《我的第一本书》说课稿
2023年《我的第一本书》说课稿2023年《我的第一本书》说课稿1各位专家老师，你们好！今天，我要说课的题目是《我的第一本书》。
我准备从“教材、教法、学法、教学程序”等几个方面来说：（一）说教材教材简析：《我的第一本书》是新课标人教版八年级语文下册第一单元第三课，这个单元主要讲述的都是名人的人生当中一段难忘的经历，他会让我们体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。
学习这个单元要让学生感受生命的意义，了解社会人生。
《我的第一本书》是诗人牛汉的一篇随笔。
作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生活乐趣。
这篇课文最大的特点是作者对生活的那一份诗意的感悟。
__似是信笔写来，实际上每一个片段都耐人咀嚼。
通过这篇课文的学习，可以培养学生对生活的体验能力。
对于农村孩子来说，这篇__更容易引起共鸣；对于城里的孩子来说，可能觉得离自己生活相距甚远，但是可以通过文中所描写的情境，展开想象，去感悟那个时代的生活境况。
总之，在教学中，要注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验，使学生读有所感，学有所悟，进而思考生活的苦难对于人生的深刻影响。
教学目标：1.知识目标：掌握重点字词，了解、把握课文内容、品味语言。
2.能力目标：激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。
3.情感目标：理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
教学重点和难点：1. 品评重点语句，渗透理解作品的人文内涵；2. 解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。
（二）说教法教学方法：《语文课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
所以我决定本课采用采用合作探讨的方法，加上老师的适当点拨。
教学手段：多媒体课件辅助教学（三）说学法学习方法：学生采用小组合作探究法，在合作交流中完成对课文的解读，引导学生感受文中所蕴涵的思想感情，理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。
我的第一本书
4、作者旳第一本书为何“值得我用崇 敬旳心灵去赞美”？
因为作者旳第一本书，意味深长。它不 但表白第一次跨进学校大门，走进了知识旳 世界，更主要旳是，那第一本书里镶嵌着爸 爸旳深情、同学旳友谊、童年旳乐趣和生活 旳苦难以及在苦难生活中抗争旳一段心路历 程。它既是求知旳第一本书，更是人生旳第 一本书。
1、对题目“我旳第一本书”所包括旳意思了解
有
B
A、误指旳我一拥项有是旳（那半本国）语课本。
B、我出版旳第一部诗集。 C、指我上旳人生第一课，里面蕴含着生活
旳艰苦，人间旳温情。 D、与书有关旳童年生活、同学友谊，
是作者生命最初旳快乐与梦幻。
课内语段阅读：第四段
1、“我”觉得爸爸会揍我，可是爸爸并没揍我，你 能说说为何吗？
(我旳童年生活是艰苦旳，但我旳第一本书给我 旳生活带来了乐趣和知识。蕴含着生活旳艰苦，人 间旳温情，同学旳友谊和上学旳乐趣。)
2．我旳第一本书实在应该写写，假如不写，我就枉读 了这几十年旳书，更枉写了这几十年旳诗。人不能忘本。
(我旳第一本书，作为我旳启蒙老师对我后来走上文学 道路有着深远旳影响。假如不写这本“书”，那么这几十 年旳创作就失去了意义。因为你忘记了知识旳源头和人生 旳起点，你忘记了去，即忘本。)
2、作者是怀着怎样旳感情追忆他旳“第 一本书”旳？
作者是怀着敬重、珍爱旳感情追忆“第一本 书”旳，感情复杂，心情沉重，因为那本书里深 藏着苦难旳生活和恶劣旳学习条件与环境，同步 也映照着那个时代人们不幸旳命运，以及在那种 荒寒背景下尤其可贵旳一点乐趣和温情。
2、当爸爸据说我把那二分之一书给了同课时， 为何“深深叹着气”？“我”旳爸爸是一位怎 样旳爸爸？
03《我的第一本书》牛汉的作品
作者最后说“人不能忘本”，巧妙地运用了 “双关”的修辞手法，“本”是指课本， 即“我”的第一本国语课本；也指人生成 长历程中最初的、最有价值的奠基性的东 西。作者所指的主要是后者，作者一生的 品格由此奠基，他从此学会了同情弱者， 感悟人生。
四、问题探讨：
“我的第一本书”仅仅指那半本课 本吗？它有何含义？
1、对题目“我的第一本书”所包含的意 思理解有误的一项是（ B ） A、指我拥有的那半本国语课本。 B、我出版的第一部诗集。 C、指我上的人生第一课，里面蕴含着生 活的艰辛，人间的温情。
D、与书有关的童年生活、同学友谊，是 作者生命最初的快乐与梦幻。
2、读了“我的第一本书”不同寻常的来 历后，你能从中感受到哪些感情？ 父亲的深情；同学、朋友间的友情；童年 的乐趣（人与狗之间的默契、情趣）；生 活的苦难。 3、作者是怀着怎样的感情追忆他的“第 一本书“的？ 敬重、珍爱；复杂、百感交集：父亲的 宽厚善良、纯真的友谊、孩提时代的快 乐……
多次重复.
温厚(wēn hòu):温和宽厚。
请将词语在相对应的句子中找出来
一、文章结构：
第一部分：（1-2 ）从一位诗人来访,引出故 事。 第二部分： （3-9）第一本书不同寻常的来历 （ 10 ）进一步交代这是“真正的第一本书”。 11-13）与第一本书相关的人或事。 （
第三部分：（14 ）呼应开头，表达对第 一本书的珍视铭记之情（不能忘本）。
放牛的小孩 : 两个小孩看护着这一大群牛 , 这些牛是整 个寨子里的 , 由各家各户轮流看护 , 那些未成年的小孩 承担了这样的责任 , 你不得不心生佩服 , 城里的小孩子 在这个年龄在做些什么呢 ? 或许依旧在父母的怀抱里 撒娇.
•
铝锅里的东西就 是他们的午餐,注意 那不是菜,而是一种 名叫映山红的野花 的花瓣,虽然看起来 色泽绚丽,不过吃起 来却十分涩味.
我的第一本书我的第一本书概括
我的第一本书-《我的第一本书》概括变得毫无价值，"，那么这几十年的读书和写书则失去了意义;还表明了这第一本书在作者人生中的分量、同学的友情。
作者自己家的生活是困窘的;童年没有幽默"，也抹不去与生俱来的童年的好奇、百感交集的，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情;我的第一本书"，而且童年时代只要玩起来？你还可以有怎样的理解。
作者所指主要是后者，哪有幽默可言、“我的第一本书”指的是小学一年级国语课本。
”、如何理解课文的最后两句话“我的第一本书实在应当写写，意味深长，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西，更重要的是;人不能忘本"，即忘本，因为你忘记了知识的源头和人生的起点。
“本”既是作者的课本。
我的第一本书这人生的第一课蕴含着生活的艰辛。
4;第一本书"，他是怀着敬重，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，它也指作者人生的每一课，它还有什么其它含义，回到大自然中间。
人不能忘本。
如果这本书不写出来，更是人生的第一本书，更枉写了这几十年的诗，几乎所有同学都在生存线上挣扎，走进了知识的世界。
”如何理解这句话，什么困苦都会忘，人间的温情，我就枉读了这几十年的书。
它既是求知的第一本书，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境、作者是怀着怎样的情感追忆他的“第一本书”的。
它不仅表明第一次跨进学校的大门？"、珍爱的感情追忆“第一本书”的，如果不写，就是快乐的、天真和淘气？作者对童年的感觉是辛酸的，你忘记了过去，现时感情也是复杂的。
3、“我的童年没有幽默，和小动物们在一起？作者的第一本书，无论生活多么艰辛;，毕竟是童年。
"、“我的第一本书”仅仅是指那半本课本吗，写了作者童年生活的艰辛和沉重;的心情是沉重的。
这就是生命最初的快乐？“我的第一本书”不仅仅指那半本课本2。
5、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程，同学的友谊和上学的乐趣？但是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情，能和小伙伴们在一起。
我的第一本书课文内容
我的第一本书课文内容我的第一本书课文内容《我的第一本书》是牛汉著，作家通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
以下是小编带来我的第一本书课文内容的相关内容，希望对你有帮助。
我的第一本书课文内容诗人蔡其矫来访，看见我在稿纸上写的这个题目，以为是写我出版的第一本诗集，我说：“不是，是六十年前小学一年级的国语课本。
”他笑着说：“课本有什么好写的？”我向他解释说：“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。
”我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和幻梦。
我们家有不少的书，那是父亲的，不属于我。
父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回家乡，带回一箱子书和一大的麻袋红薯。
书和红薯在我们村里都是稀奇东西。
父亲的`藏书里有鲁迅、周作人、朱自清的，还有《新青年》、《语丝》、《北新》、《新月》等杂志。
我常常好奇地翻看，不认字，认画。
祖母嘲笑我，说：“你这叫做瞎狗看星星。
”那些本头大的杂志里面，夹着我们全家人的“鞋样子”和花花绿绿的窗花。
书里有很多奇妙的东西。
我父亲在离我家十几里地的崔家庄教小学，不常回家。
我是开春上的小学，放暑假的第二天，父亲回来了。
我正在院子里看着晾晒的小麦，不停地轰赶麻雀，祖母最讨厌麦子里掺和上麻雀粪。
新打的小麦经阳光晒透得发出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催梦。
父亲把我喊醒，我见他用手翻着金黄的麦粒，回过头问我：“你考第几名？”我说：“第二名。
”父亲摸摸我额头上的“马鬃”，欣慰地夸奖了我一句：“不错。
”祖母在房子里听着我们说话，大声说：“他们班一共才三个学生。
”父亲问：“第三名是谁？”我低头不语，祖母替我回答：“第三名是二黄毛。
”二黄毛一只手几个指头都说不上来，村里人谁都知道。
父亲板起了面孔，对我说：“把书本拿来，我考考你。
”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背书认字难不住我，我怕他看见那本凄惨的课本生气。
〖2021年整理〗牛汉《我的第一本书》解读何璋
牛汉《我的第一本书》解读何璋牛汉是一位诗人，解读诗人的回忆性散文就要分析出一种诗意的狂想和浪漫。
因为，对于诗人来说，生活就是无数个被诗化的意象。
诗人在童年的影像回忆中，有意识地把苦难意象的物质性与精神性并举，甚至形成一种对话模式。
其实这有一点像现代心理学当中的意象对话，即通过一种心理安慰来克服有关苦难以及生存障碍的记忆。
我们知道，《我的第一本书》创作背景是2021二三十年代，那时的中国农村贫穷、饥饿、寒冷，而寒冷与其说是物理意义上的，还不如理解为牛汉对儿童时期贫穷、饥饿经历的心理图解。
因为苦难和天气并不存在着绝对的关联。
文章中的第一段最后一句话是这样的：“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的欢乐和梦幻。
”理解这句话我们要从两个方面入手：第一，童年时期的牛汉，并没有幽默概念，如果单纯是指无食物可以饱腹、无衣物可以御寒，我们大可以追究其用词不当之嫌。
那么，作者为何要用“幽默”一词呢？我们把语义还原，幽默是指某事物所具有的荒谬荒唐的、出人意料的、而就表现方式上又是含蓄或令人回味深长的特征。
而2021二三十年代在成年牛汉的回忆当中，就是社会、大自然对美好童年一词荒唐的捉弄，它破坏了儿童时期应有的温馨记忆，这个“幽默”满是黑色，牛汉在此说“没有幽默”是对童年生活中的苦难无意识进行成人式的忏悔和反思。
第二，“生命最初的欢乐和梦幻”则是真实的童年印象，作为一个孩童，还不会承担过多的社会责任——包括抵御饥饿和寒冷。
儿童的天性会使牛汉在苦难的夹缝中来展现儿童天真、淘气、游戏的一面。
因此，这句话，实际上是成年牛汉和童年牛汉两种身份的并举：一是满含社会责任的批判，二是童年的满心温情。
书在文中实际上是成年牛汉童年记忆的精神寄托和刻意诗化。
文章的题目虽然是《我的第一本书》，但我们还要注意区分：我对书的第一印象与我的第一本书。
我对书的第一印象，实际上到：“父亲在北京大学旁听过，大革命失败后返回故乡，带回一箱子书和一大麻袋红薯。
牛汉的《我的第一本书》解读
牛汉的《我的第一本书》解读作者：陈培龙来源：《语文天地·初中版》2010年第11期《我的第一本书》是人教版八年级下册的一篇课文，是我国当代著名诗人牛汉的散文作品，这里所谓的“第一本书”就是他的第一本《同语》课本。
一本教科书是平凡的，不平凡的是与教科书联系在一起的人生。
在这篇文章里，这本《国语》课本只是文章的线索，真正打动读者的是蕴含在文章中的情、理、趣。
一、浓浓真情1浓浓的父子情我的父亲很爱我。
首先体现在对我学习的关心：当得知我考了第二名时，父亲非常高兴，又是抚摸，又是夸奖：当从祖母口中知道第二名其实也是倒数第二名时，父亲“板起了面孔”，要查我的功课。
其次表现在对我的理解和尊重上：当我将那半本“凄惨的课本”拿给了父亲，“父亲愣了半天，翻来覆去地看”，细心的父亲并没立刻责罚我，而是耐心地问明原委。
得知真相后，善良的父亲理解孩子间友情的珍贵，他“深深地叹着气”，叹气之后便修补成两本书。
第三是表现在对我负责：为了我的学业，新的学期开始时，父亲便带我到条件相对好一些的外村上学去了。
文章对父亲着墨不多。
但父亲温和、善良、理解尊重孩子的友情、对孩子负责的形象跃然纸上，让读者从字里行间感受到浓浓的父子情。
2真挚的朋友情乔元贞家很穷，买不起书，可“教师规定，每人要有一本，而且得摆在课桌上”。
如果乔元贞没书，就上不成学了。
为了让好朋友能上学，我把自己的书“拦腰”截断，一半给了乔元贞，这是多么无私的真挚的友情啊!父亲知道事情的原委后没有责怪我，而是要我“从元贞那里把那半本书拿来”，他晚上“在昏黄的麻油灯下载了好多白纸”，将“我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书”，“用牛皮纸包了皮，在封皮上写上名字”，让我送一本给元贞。
这既是基于对孩子友情的理解，更是对自己的好朋友——乔元贞父亲——的同情，对儿子的朋友的同情，是自己友情的延伸，是对儿子友情的尊重!3淳厚的乡亲情当我和我的大狗小狗合演的“双簧戏”引得教室里哄堂大笑，没法上课时，“弄不成”也只是把我狠狠训斥一顿之后说：“看在你那知书识礼的父亲的面子上，我今天不打你手板了。
八年级语文下册《我的第一本书》课文原文及赏析
八年级语文下册《我的第一本书》课文原文及赏析《我的第一本书》课文原文：我六岁离家到镇江去念小学的时候，背走的是一包衣服，还有母亲特意为我买的一双新鞋。
母亲深知我对这双鞋的喜爱，她深知此时的我不再喜欢穿她做的布鞋。
我们学校是一所半寄宿制的小学，学生们来自四面八方，各个村镇。
每当周末的时候，学生们就会陆续回家，而我只能孤单地留在学校。
我非常羡慕那些回家的同学，因为他们可以回到温暖的家，与亲人团聚。
而我只能默默地思念着远方的亲人，忍受着孤独和寂寞。
一天，班上一个同学拿出一本新书来，在我面前炫耀。
我眼前一亮，这本书正是我渴望已久的《格林童话》。
我非常想拥有这本书，因为里面的故事深深吸引着我。
但是，我知道我的家庭并不富裕，父母为了供我上学已经付出了很多。
所以，我并没有向父母开口要求买这本书。
然而，我的渴望并没有消失。
每当课间休息的时候，我就会默默地坐在角落，想象着书中的故事。
这种渴望在我心中愈演愈烈，让我无法自拔。
终于有一天，我忍不住向母亲提起了这件事。
母亲听后，沉默了一会儿，然后告诉我：“孩子，我们家现在确实没有多余的钱买这本书。
但是，你可以想办法自己赚钱买啊。
”于是，我开始努力寻找赚钱的机会。
我帮老师整理办公室，帮同学打扫卫生，甚至去捡废品卖钱。
最终，我攒够了买这本书的钱。
当我手捧着这本新书的时候，我感到了前所未有的幸福和满足。
我知道这本书来之不易，我会倍加珍惜。
这段经历让我懂得了许多宝贵的道理。
我明白了幸福需要自己去争取，也让我更加珍惜自己拥有的一切。
这本书不仅仅是我的第一本书，更是我人生中的一笔宝贵财富。
赏析：《我的第一本书》是一篇感人至深的散文，通过作者对自己第一本书的追叙，展现了20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
文章语言朴实无华，却饱含深情，让人感受到作者对生活的热爱和对知识的渴望。
同时，这篇文章也启示我们珍惜当下，勇于追求自己的梦想。
《我的第一本书》读后感(2篇)
《我的第一本书》读后感(2篇)第一篇:在我们身边中有许多书，请问你还记得你的第一本书吗？也许，这篇文章能带你回到当时的情境......文中的“我”有很多很多书，但却每一本属于自己的第一本书。
每一本书有每一本书存在的价值，而文中“我”的父亲会把他从书中得到的启示化作自己的经验讲诉给我听，让我明白书的意义。
《我的第一本书》顾名思义是第一本属于自己的书，也许，在某些人眼里他的第一本书没有任何意义。
但我第一本书对我的意义是代表一个长辈的教导......记得那年生日，父母跟哥哥们都在一旁忙碌准备我的生日，而我在一旁偷吃着蛋糕，忽然，一双手触碰我的肩膀，我回过头发现，原来是住在我们家隔壁的黄奶奶。
黄奶奶笑着对我说：“被我发现咯”我尴尬的笑了几声。
黄奶奶她待人友好，邻居们都很喜欢她，只可惜她的儿女都因为工作而对她不理不睬，只知道给她一定的生活费，对她的生活一点都不关心，甚至连她摔跤受伤也没来慰问一句。
妈妈得知她的经历后，就常常对我们说，要经常陪隔壁的奶奶讲讲话。
因此我只要一有空就跑去她们家玩，相处久了自然就变得很熟，所以我的生日当然不能缺少她的存在。
大家都在热热闹闹的讨论以前的种种，而黄奶奶在一旁静静地听着我们家的一切一切。
妈妈察觉她有点不对劲就对我使眼色让我过去陪她，我笑着看着她，她看了看我便在身旁拿出一本书。
放在我手上，我拿着那厚厚的书问：“这是什么东西啊？’她微笑着说：“这是我们的秘密，希望你能好好珍惜它”那本书，我从未看过，只是一次大扫除当中无意发现它的存在，我翻了2页，就有N个字我看不懂。
我想去问黄奶奶这本书大概讲的是什么，但却得知奶奶早在1个月前因病去世，我们家从此也没有人再提“黄奶奶”这个人。
5年后，我再次翻开那本书。
我终于知道这是什么书了，原来这是高尔基的——《母亲》，我一页接一页看，直到看到最后一页，我依稀还能看见奶奶当年给我留下的【秘密】。
不要在乎金钱的多少。
而要在乎你付出了多少关心。
请好好的孝顺你的父母。
儿童启蒙教育教案：《我的第一本书》
儿童启蒙教育教案：《我的第一本书》随着社会的发展和进步，教育变得越来越重要，而幼儿教育则更是被重视。
幼儿教育的目的是让宝宝们从小打好基础，培养他们的兴趣和好奇心，促进他们智力与身体的全面发展。
教材的选择是幼儿教育的重要一环，而《我的第一本书》就是一本很适合幼儿启蒙教育的好书，下面就为大家详细介绍。
一、《我的第一本书》出版社简介《我的第一本书》是由上海交通出版社所出版的一本儿童图画书，该书是一本专为幼儿量身打造的交互式学习功能图书。
全书总共10个主题，内容包括：家庭日常、动物、交通工具、界域、大自然、数字表达、颜色形状、游戏、身体器官、生活常识等。
它非常适合3-6岁的儿童阅读，让宝宝们在阅读中学习，建立自信，增强记忆。
二、教育意义1.掌握基础常识《我的第一本书》通过多种形式展现了家庭日常、大自然、生活常识、数字表达、颜色形状等各个方面的基础知识，让宝宝们轻松掌握基础常识。
例如，书中有一张关于全球各大洲的地图，宝宝可以看到地球是个圆形的，各个洲之间是独立的，这样的地图有助于宝宝在未来的学习中更好地掌握地理知识。
2.建立自信心阅读《我的第一本书》可以让宝宝们在认识新事物的同时，逐渐建立自己的自信心。
宝宝透过书中的图画认识世界，知道世界上有那些事物，他们在不知不觉中拓展了自己的视野和认知。
阅读可以帮助他们更好地认识自己，逐渐建立自己的信心，这对于未来的学习和生活是很有益处的。
3.提高记忆力《我的第一本书》不仅有图画，还有翻页拉环和贴纸等多种交互元素。
通过这些交互，宝宝可以更好地体验书中的故事和知识，这样的体验更加深入心灵，更容易让宝宝记忆。
而这样的体验不仅有利于提高宝宝的记忆力，还有利于激发宝宝的学习兴趣。
三、教学建议在引导宝宝们阅读《我的第一本书》时，除了让孩子们自己翻阅外，还可以把教学分为以下步骤：1.初步引导（3-4岁）在幼儿初步阶段，我们可以教给孩子们如何翻页，让他们感受到翻过去后的惊喜和快乐，然后再让孩子们自己尝试翻页，鼓励他们动手实践。
《我的第一本书》
《我的第一本书》
我的第一本书啊，那可真是一段让人哭笑不得的回忆。
记得那是我上小学一年级的时候，有一天放学回家，我像往常一样冲进家门，大喊着：“妈，我回来啦！”
妈妈从厨房探出头来，笑着说：“小调皮，快去洗手准备吃饭。
”
我乖乖地洗了手，坐在饭桌前。
这时，爸爸下班回来了，手里拿着一个包裹。
“宝贝儿，猜猜这是什么？”爸爸一脸神秘地问我。
我眨巴着眼睛，好奇地说：“不知道呀，爸爸，快告诉我嘛！”
爸爸笑着打开包裹，里面竟然是一本书！我兴奋极了，拿起来一看，书的封面上画着好多可爱的小动物。
“这是给你的，以后要好好读书哦。
”爸爸摸了摸我的头说。
我抱着书，满心欢喜，饭都顾不上吃，就开始翻看起来。
可是，好多字我都不认识呀，我着急地拉着妈妈的衣角，说：“妈妈，妈妈，你给我讲讲。
”
妈妈放下筷子，耐心地给我读起来。
晚上睡觉的时候，我还紧紧地抱着那本书，生怕它跑了似的。
第二天到了学校，我得意洋洋地跟小伙伴们炫耀我的新书。
“哼，你们都没有，就我有。
”我骄傲地说。
小伙伴们都围了过来，七嘴八舌地问：“这书好看吗？快给我们讲讲。
”
我磕磕绊绊地给他们讲着妈妈昨晚给我讲的内容，大家听得津津有味。
从那以后，每天放学回家，我第一件事就是翻开那本书，虽然认识的字不多，但我还是努力地读着。
那本书，就像是我的宝贝一样，陪伴着我度过了好多美好的时光。
如今，我已经读过了好多好多的书，但是那第一本书，始终留在我的记忆深处，每次想起，心里都暖暖的。
《我的第一本书》
本书以讲解为主，缺乏练习和互动环节，不利于读者巩固 所学知识。
06
结论与展望
个人收获与成长
写作技能提升
通过撰写《我的第一本书》，我学会了如何将思想、情感和经历转化为文字，提高了写作 技巧和表达能力。
思考更加深入
在创作过程中，我不断挖掘自己的内心世界，反思自己的价值观和人生观，从而培养了更 深入的思考习惯。
童年的快乐与悲伤
01
描述了作者童年时期的第一本书所带来的快乐和悲伤，反映了
童年时期的情感波动。
童年的探索与发现
02
描述了作者童年时期对知识的探索和发现，展现了童年时期的
好奇心和期的成长和转变，反映了童年时期的心理变
化。
成长与转变
从童年到成年的过渡
描述了作者从童年到成年的过渡，以及在这个过程中所经历的转 变和成长。
构建故事线
作者根据主题和素材，构建了完整的故事线，包括主人公的成长 历程、友情的发展以及克服困难的过程等。
设计人物形象
作者根据故事需要，设计了不同的人物形象，每个人物都有自己 独特的性格、经历和命运。
写作过程中的挑战与克服
写作技巧
在写作过程中，作者遇到了一些写作技巧上的难题，如如何让读者产生共鸣、如何让情节更加紧凑等 。作者通过不断尝试和改进，逐渐掌握了相应的写作技巧。
知识的积累与认知的转变
描述了作者在成长过程中知识的积累和认知的转变，展现了作者对 世界的理解和认识的变化。
人际关系的建立与改变
描述了作者在成长过程中人际关系的建立和改变，反映了作者对人 际关系的理解和处理能力的提高。
人生哲理
人生经验的启示
通过作者的经历和感悟，揭示了一些人生哲理，如珍惜时间、珍惜 友谊、勇敢面对困难等。
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本文通过写“我的第一本书”不同寻常的经历，反映那个时代人们不幸的命运以及在那种荒
寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。
这些都是作者在那个特定年代真切的感受和体验，有着独特的感悟和思考。
这也是这篇文章能打动人的地方。
作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。
全文承载着一段感人肺腑的故事。
通过“我的第一本书”这一主线，贯穿全文，把关于亲情与友情的故事演绎得淋漓尽致，前呼后应，感情真挚。
这不仅令作者终生受用，也让我们受益无穷。
作者在叙述自己的考试名次以及“弄不成”一些事件时，语言风趣、幽默，寓有情趣，让人忍俊不禁。