浅谈初级中学信息技术教学经验1

浅谈初中信息技术教学

[摘要]信息技术课在初中教学中占有重要位置。与其他学科相比具有特殊性。教学方法不同于其他学科。本文围绕如何使中学生在有限的时间内学习计算机基础知识和基本操作技能，培养学科素质，归纳性地简述了本人的教学经验。

[关键词]信息技术初级中学教学经验

21世纪，信息技术飞速发展，人们利用电脑办公，学习，娱乐的现象普遍。初中开设信息技术课，让学生接触这门学科很必要。

初中信息技术包含WndowsXP基础知识和操作，办公软件Office 2003中的Word , Excel ,PowerPoint三个软件基础知识和基本操作。利用办公软件可以制作集文字，图片，表格，声音，视频，动画于一体的精美多媒体作品。在教师的带动下，学生会因它的趣味性，娱乐性，艺术性，审美性，实用性，多样操作性而入迷，并乐于学习。

对此，我采用如下的流程进行教学。

一、课前备课充分

俗语说：“良好的开端是成功的一半”。每学期前，我精心准备教学进度表，理论知识点总结，操作知识点总结，操作题题目，期末试卷资料。开学后精心准备课件，教案。由于我校一个班一个星期只有一节信息技术课，内容多杂，我会紧扣课本大纲，抓重点，搞难点，化繁为简，在资料上配图片配简洁易懂文字，让学生能轻松自学。这个准备过程需不停修正，并在教学中适时调整。开学初我按教学进度表时间将操作题和理论知识资料发给学生。在第一节课中强调机房安全，卫生，学习要求等。并把教学计划表发给信息技术课代表。

二、课中采用任务驱动法

我在教学中采用任务驱动法来完成教学内容。我将每一节课的学习任务明确化、通俗化、具体化，让学生每次上机都有明确的学习目标和任务，上机确有事做、确有收获。每一节课都由一个任务组成，学生集中精力学会这个任务。完成者可娱乐或辅导同学。我会精心设计任务。一个任务包含二三个操作题。例如：讲授文件和文件夹剪切复制操作时，设计两道操作题。

1、打开D盘你班级里以你的名字命名的文件夹，如“张三”。打开“张开”文件夹，在里面新建一个文件夹，并复制四个文件夹，分别命名为：音乐2，游戏2，文件2，视频2，图片2，并按“小图标”方式排列（新建，复制操作）

2、在D盘你班级里新建”张三2”文件夹，将“张三”文件夹里面的音乐2，游戏2，文件2，视频2，图片2，剪切后粘贴到“张三2”中，并按“详细资料”方式排列。（选定剪切操作）

课中，我用网络教室软件，把操作步骤和操作题目发到学生机上，学生在教师的两遍操作演示及理论讲解下（用扩音器将声音放大），模仿完成。随后教师巡回指导解决学生的操作问题。

三、课中采用分层教学法

我校有来自中心小学和村小的学生，村小无机房，无信息技术教师，学生未接触电脑，个体差异悬殊。如果在教学中采用“一刀切、齐步走”的教学模式，就会造成优等生“吃不饱”，中等生“提不高”，后进生“吃不了”的局面。为此我在教学中通过研究，根据学生知识水平、学习态度和潜能的差异把学生划分为A、B、C三个层次，A层为优等生，他们电脑基本功扎实；B层为中等生，电脑基础一般；C层为后进生，电脑基础差或没有。上课时我结合不同层次学生的特点，将任务分解，要求A层全部完成，B层完成三分之二，C层完成三分之一。让各层学生学有所得，在努力中不断增强成就感，越来越乐学，好学。随时关注他们的表现，及时表扬。

四、课中采用记分法

我校进行学业水平测试时才组织计算机考试。平常都是教师掌握分配处理教学。为了解学生学习情况，掌握真实的数据，我制作出登分册进行登记分数。

初一上学期期末成绩按打英文测试（20分）+课堂作业（60分）+期末试卷（20分）进行计算。打英文测试时，利用五笔打字练习软件中的打英文测试进行测试。1分钟正确50个及格（15分），1分钟正确80个良好（17），一分钟正确90个优秀（20），如果打字不及格的拿学生画的键盘来抵，键盘分为17分。期末试卷以闭卷考的形式进行，主要是理论填空判断题。初一下学期及以后，每课按期末成绩5分的方

式进行登记。并分期中期末，将各班登记分数粘贴在黑板上以资鼓励或刺激学生学习积极性。当我知识讲授完后，进行指导时，我对分层次学生认真严格检查后，学生才进行登记。这样，按照统计分数我知道了学生的学习表现。到期末时，课堂+期末试卷+期末操作题分数，就是本学期学生信息技术总成绩。为加强巩固复习，我布置假期作业，写一篇本学期学习总结，开学第一节课上交。

五、课后教学反思

每节信息技术课总会遇到一些问题，如卫生、安全、电脑故障问题，学生纪律，迟到，缺席，厌学问题。及时进行教学反思，才能查缺补漏。

1、课堂中我告诫自己，要春光满面，要耐心冷静，不随便发火，图一时之快。按因材施教原则，尊重学生个性差异。毕竟学生会觉得辛苦。

2、课堂中训斥要针对个人，不针对全体。进行个别谈话，不当众揭短，用热情关心爱护学生。

3、布置任务，纪律要求不能言而无信。起初就要严格要求学生，培养学生良好的学习习惯，不随便更改教学模式，在固定的教学模式中，寻求内容的创新，教法创新。

4、及时调整座位，好差搭配，动静搭配，同时为了保证学生不缺席，每节课采用签名制度。

总之，中学计算机教学灵活多样，本文讲了几点个人教学中的心得体会，用于互相交流，只希望把初中信息技术教学工作搞得更好。