C++画图软件课程设计实验报告

c 课程设计实验报告

c 课程设计实验报告课程设计实验报告引言：在大学学习过程中，课程设计实验是一项重要的任务。

通过课程设计实验，学生能够将所学的理论知识应用于实际问题的解决上，提高自己的实践能力和创新思维。

本文将介绍我参与的一次课程设计实验，并分享其中的经验和收获。

实验目的：本次课程设计实验的目的是设计一个能够实现学生选课、成绩管理和教师评价等功能的学生信息管理系统。

通过该实验，旨在加深学生对数据库设计和编程的理解，提高其实际操作能力。

实验过程：首先，我们小组成员进行了需求分析和系统设计。

我们与老师和同学们进行了深入的讨论，明确了系统所需要实现的功能和用户的需求。

然后，我们开始了数据库设计，确定了数据库表的结构和关系。

接着，我们使用MySQL数据库管理系统创建了数据库，并编写了相应的SQL语句来建立表和定义表之间的关系。

在数据库设计完成后，我们开始了系统的编程工作。

我们选择了Java作为主要的编程语言，并使用了Eclipse开发环境。

我们按照需求分析的结果，逐步实现了学生选课、成绩管理和教师评价等功能。

我们使用了面向对象的编程思想，将系统分为不同的模块，并为每个模块编写了相应的代码。

在编程过程中，我们遇到了许多问题，但通过查阅资料和与同学的讨论，我们都成功地解决了这些问题。

在系统编程完成后，我们进行了测试和调试工作。

我们编写了一系列的测试用例，对系统的各个功能进行了全面的测试。

通过测试，我们发现了一些潜在的问题，并及时进行了修复。

最终，我们成功地完成了一个功能完善、稳定可靠的学生信息管理系统。

实验结果：通过这次课程设计实验，我深刻地理解了数据库设计和编程的重要性。

在实验中，我学会了如何进行需求分析和系统设计，如何使用数据库管理系统进行数据库设计，以及如何使用编程语言实现系统的各个功能。

通过实验，我不仅提高了自己的实践能力，还培养了自己的创新思维和解决问题的能力。

同时，我还学到了团队合作的重要性。

在实验过程中，我们小组成员相互协作，共同解决问题，共同完成任务。

VC++课程设计(绘图软件)报告书

VC++程序设计课程设计报告书题目：绘图软件设计班级：学号：姓名：指导教师：周期：成绩：一、课程设计的目的与要求（一）课程设计目的与任务目的：根据自身对visual c++ 的学习，通过此次上机实践，加深对visual c++ 各类控件的知识。

充分了解各个控件之间的使用及数据的传递方法，根据所学习的类、变量、函数来完成一项简单的课程设计，实现画图软件的功能任务：使用visual c++.net完成所选择的课程设计的题目以及题目中所要求实现的相关功能与要求，并且通过本次的课程设计，让自己对visualc++ 有进一步的理（二）题目要求单文档应用程序，能够选择图形的类型（圆，矩形，直线，画笔），能够选择图形的颜色，能够对绘制的图形进行颜色填充，能够选择图形的线型（如实线，虚线），能够选择画线的颜色和线的宽度。

二、设计正文1 、系统分析对需要用到的变量进行初始化,选择相应的图形之后就响应相应的消息处理函数，赋对应的值。

选择不同的线宽，线色与填充色，鼠标的按下响应函数OnLButtonDown()，捕捉鼠标当前位置得到起点的坐标，鼠标的拖动响函数OnMouseMove()改变终点的坐标，鼠标的弹起响应OnLButtonUp()，确定终点坐标，得到绘制图形。

2、功能详细描述及框图3、主要功能逻辑过程绘制图形: 鼠标左键按下，则捕获鼠标此时的位置坐标为画图的起点，此时在OnLButtonDown() 函数里，将捕获的坐标值赋给定义作为起点的变量；按下鼠标左键拖动鼠标时，捕捉鼠标当前位置坐标值为终点坐标值，此时在OnMouseMove()函数里，把捕获的坐标值赋给定义作为终点的变量，绘图代码中的坐标都得到了，进行绘图；鼠标左键弹起时，此时绘图结束，鼠标弹起时所在位置就是画图的最终终点位置，此时执行的是OnLButtonUp()函数主要算法：int CMy1109113112View::OnCreate(LPCREATESTRUCT lpCreateStruct){if (CView::OnCreate(lpCreateStruct) == -1)return -1;pdc=new CClientDC(this);color=RGB(0,0,0);tccolor=RGB(255,255,255);width=1;style=0;tcstyle=5;type=4;a=false;tc=false;return 0;}void CMy1109113112View::OnLButtonDown(UINT nFlags, CPoint point){p1=p2=point;pen.CreatePen(style,width,color);pdc->SelectObject(&pen);if(tc){bsh.CreateHatchBrush(6,tccolor);pdc->SelectObject(&bsh);}else{pdc->SelectStockObject(NULL_BRUSH);}pdc->SetROP2(R2_NOTXORPEN);a=true;CView::OnLButtonDown(nFlags, point);}void CMy1109113112View::OnLButtonUp(UINT nFlags, CPoint point) {pdc->SetROP2(R2_COPYPEN);if(type==1){pdc->MoveTo(p1.x,p1.y);pdc->LineTo(point.x,point.y);}else if(type==2){pdc->Ellipse(p1.x,p1.y,point.x,point.y);}else if(type==3){pdc->Rectangle(p1.x,p1.y,point.x,point.y);}else if(type==4){pdc->MoveTo(p1.x,p1.y);pdc->LineTo(point.x,point.y);}a=false;pen.DeleteObject();bsh.DeleteObject();}void CMy1109113112View::OnMouseMove(UINT nFlags, CPoint point) {if(!a)return;if(type==1){pdc->MoveTo(p1.x,p1.y);pdc->LineTo(p2.x,p2.y);p2=point;pdc->MoveTo(p1.x,p1.y);pdc->LineTo(p2.x,p2.y);}else if(type==2){pdc->Ellipse(p1.x,p1.y,p2.x,p2.y);p2=point;pdc->Ellipse(p1.x,p1.y,p2.x,p2.y);}else if(type==3){pdc->Rectangle(p1.x,p1.y,p2.x,p2.y);p2=point;pdc->Rectangle(p1.x,p1.y,p2.x,p2.y);}else if(type==4){p2=point;pdc->MoveTo(p1.x,p1.y);pdc->LineTo(p2.x,p2.y);p1=point;}CMainFrame *pFrame=(CMainFrame *)AfxGetApp()->m_pMainWnd;CStatusBar *pStatus=&pFrame->m_wndStatusBar;CString str;if(pStatus){str.Format(_T("X=%d"),point.x);pStatus->SetPaneText(4,str);str.Format(_T("Y=%d"),point.y);pStatus->SetPaneText(pStatus->CommandToIndex(IDS_Y),str);}CView::OnMouseMove(nFlags, point);}4、界面设计图一绘图类型菜单图二填充颜色菜单图三选择线型菜单图四工具栏菜单图五画图后界面5、系统测试进行非正常操作的模拟时，如鼠标乱点、乱画，绘制大量的图形等，会出现窗口，提示“Debug Asserttion Failled“,应操作慢一点或者在客户区进行。

c课程设计实验报告

c课程设计实验报告C课程设计实验报告引言C语言是一门广泛应用于计算机科学领域的编程语言，被广泛用于开发各种软件和系统。

本次课程设计实验旨在通过实践来巩固和应用C语言的基础知识，提高学生的编程能力和解决问题的能力。

实验目的本次实验的主要目的是让学生熟悉C语言的基本语法和编程规范，掌握C语言的常用数据类型、运算符和控制结构。

通过实践，学生将能够编写简单的C程序，实现基本的输入输出、逻辑判断和循环控制等功能。

实验内容本次实验的内容包括以下几个方面：1. C语言基础知识在实验开始前，学生需要通过自学或课堂学习掌握C语言的基础知识，包括数据类型、运算符、控制结构等。

这些知识将为后续的实验内容打下基础。

2. 实验环境的搭建学生需要在自己的计算机上安装C语言的编译器和开发环境，如Dev-C++或Code::Blocks等。

这些工具将帮助学生编写、调试和运行C程序。

3. 实验任务的设计根据学生的编程能力和实践目标，实验任务可以分为不同的难度级别。

例如，初级任务可以是编写一个简单的计算器程序，实现两个数的加减乘除运算；中级任务可以是编写一个学生成绩管理系统，实现成绩的录入、查询和统计功能；高级任务可以是编写一个简单的图形界面程序，实现用户的交互和数据展示。

4. 实验报告的撰写学生需要按照规定的格式和要求撰写实验报告。

报告应包括实验目的、实验内容、实验过程和实验结果等部分。

学生还可以在报告中附上自己的思考和总结，分享自己在实验中的收获和体会。

实验过程在实验过程中，学生需要按照实验任务的要求，编写C程序并进行调试和测试。

在编写过程中，学生可以参考教材、课堂讲义和网络资源，积极解决遇到的问题和困惑。

通过不断的尝试和实践，学生将逐渐掌握C语言的编程技巧和调试技巧。

实验结果实验结果是评价学生实验成果的重要指标。

学生需要将编写的C程序进行测试，并记录测试结果。

测试结果应包括输入数据、期望输出和实际输出等信息。

通过对比实际输出和期望输出，学生可以判断程序的正确性和性能。

c课程设计实验报告总结

c课程设计实验报告总结一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标：通过本章节的学习，学生需要掌握教材中的基本概念、原理和方法，了解相关学科的前沿动态。

技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力，并能运用科学思维方法分析问题。

情感态度价值观目标：培养学生对学科的热爱和兴趣，增强其社会责任感和创新精神，提高其团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括教材中的基本概念、原理和方法，以及相关学科的前沿动态。

教学大纲将按照教材的章节进行安排，确保内容的科学性和系统性。

三、教学方法本章节将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握教材中的基本概念、原理和方法。

讨论法：引导学生针对问题进行思考和讨论，培养其科学思维能力。

案例分析法：分析实际案例，使学生能够将所学知识应用于解决实际问题。

实验法：进行实验操作，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。

四、教学资源本章节将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

这些教学资源将支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。

五、教学评估本章节的教学评估将采用多种方式，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。

平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估其学习态度和积极性。

作业：布置课后作业，评估学生对教材内容的掌握程度和应用能力。

考试：进行定期考试，全面考察学生对教材知识的掌握和运用能力。

评估方式将结合定量和定性评价，以全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本章节的教学安排将合理、紧凑，确保在有限的时间内完成教学任务。

教学进度：按照教材章节安排教学内容，确保系统性。

教学时间：根据学生的作息时间和课程安排，合理分配教学时间。

教学地点：选择适当的教室和实验室等地点，为学生提供良好的学习环境。

c 课程设计实验报告

c 课程设计实验报告C 课程设计实验报告一、引言计算机科学与技术领域的学习和实践是现代社会中不可或缺的一部分。

在计算机科学专业的学习过程中，课程设计实验是培养学生实际动手能力和解决问题能力的重要环节。

本文将对我在C 课程设计实验中的学习和实践进行报告和总结。

二、实验目的C 课程设计实验的主要目的是让学生掌握C语言的基本语法和程序设计方法，培养学生独立设计和实现小型程序的能力。

通过实验，学生能够理解并应用C语言的各种数据类型、运算符、控制语句和函数等基础知识，进一步提高编程能力和解决实际问题的能力。

三、实验内容及过程1. 实验一：C语言基本语法的学习和应用在实验一中，我通过学习C语言的基本语法，掌握了变量的声明与定义、数据类型的使用、输入输出函数的运用等基础知识。

通过编写简单的程序，如计算两个数的和、差、积和商等，我逐渐熟悉了C语言的语法和编程风格。

2. 实验二：C语言的控制语句和循环结构实验二主要涉及C语言的控制语句和循环结构的学习和应用。

通过编写程序，如判断一个数的正负性、计算一个数的阶乘、求两个数的最大公约数等，我深入理解了C语言中的条件语句和循环结构，并能够熟练运用它们解决实际问题。

3. 实验三：C语言的函数和数组实验三主要介绍C语言中函数和数组的使用。

我通过编写程序，如计算一个数列的和、找出一个数组中的最大值和最小值等，加深了对函数和数组的理解和应用。

同时，我也学会了如何使用函数和数组提高程序的模块化和代码的重用性。

四、实验结果与分析通过完成以上三个实验，我对C语言的基本语法和程序设计方法有了更深入的了解。

我能够独立设计和实现简单的C程序，并能够解决一些实际问题。

在实验中，我遇到了一些困难和挑战，如程序逻辑的设计、语法错误的排查等，但通过不断的实践和调试，我逐渐克服了这些问题。

实验结果的分析表明，我在C语言的学习和实践中取得了一定的进步。

我能够熟练运用C语言的各种语法和编程技巧，具备了一定的程序设计能力。

c课程设计的实验报告

c课程设计的实验报告C课程设计的实验报告引言：在计算机科学领域，C语言是一门广泛应用的编程语言，被广泛用于软件开发、嵌入式系统和操作系统等领域。

为了更好地掌握C语言的应用，我们进行了一项C课程设计的实验。

本实验报告旨在总结实验过程中的设计思路、方法和结果，并对实验的意义进行探讨。

实验目的：本次实验的目的是通过设计一个简单的学生成绩管理系统，来加深对C语言的理解和掌握。

通过实践，我们可以更好地熟悉C语言的语法和编程技巧，提高问题解决和代码调试的能力。

实验过程：1. 需求分析在开始编写代码之前，我们首先进行了需求分析。

我们需要设计一个学生成绩管理系统，能够实现学生信息录入、成绩查询、成绩统计和成绩排序等功能。

根据这些需求，我们确定了系统的基本功能和界面设计。

2. 系统设计在系统设计阶段，我们使用了结构化程序设计的方法。

我们将整个系统划分为多个模块，每个模块负责不同的功能。

我们使用了结构体来定义学生的信息，使用数组来存储多个学生的信息。

通过函数的调用和参数传递，实现了不同模块之间的交互。

3. 编码实现在编码实现阶段，我们按照设计的思路，逐步编写代码。

我们使用了C语言提供的基本语法和库函数，如输入输出函数、数组操作函数等。

我们注重代码的可读性和可维护性，使用了有意义的变量名和注释，使代码更易于理解和修改。

4. 调试测试在编写完代码后，我们进行了调试和测试。

我们逐行检查代码的逻辑，查找潜在的错误和漏洞。

我们使用了测试用例来验证代码的正确性，包括正常输入和异常输入的情况。

通过不断调试和修改，我们最终得到了一个稳定可靠的学生成绩管理系统。

实验结果：通过本次实验，我们成功地设计并实现了一个学生成绩管理系统。

该系统能够实现学生信息的录入、成绩查询、成绩统计和成绩排序等功能。

我们通过测试用例的验证，确保系统的正确性和稳定性。

该系统具有良好的用户界面和友好的交互方式，能够满足用户的基本需求。

实验总结：本次实验为我们提供了一个宝贵的机会，通过实践来巩固和拓展我们在C语言方面的知识和技能。

c课程设计实践报告1500字

c 课程设计实践报告1500字一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握本章节的基本概念，如XXX（此处填写具体学科概念），并能够运用到实际情境中。

2. 学生能够掌握相关理论知识，如XXX（此处填写具体理论知识），并能够解释相关现象。

3. 学生能够了解本章节内容与其他学科领域的联系，形成跨学科的知识体系。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识解决实际问题，具备XXX（此处填写具体技能）的实际操作能力。

2. 学生能够通过小组合作、讨论等方式，提高沟通、协作和解决问题的能力。

3. 学生能够运用批判性思维，分析评价不同的观点和解决方案。

情感态度价值观目标：1. 学生能够积极参与课堂活动，对学习充满热情，形成主动学习的良好习惯。

2. 学生能够尊重他人观点，理解团队合作的重要性，培养团队精神。

3. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的价值，增强社会责任感和使命感。

课程性质分析：本课程为XXX学科（此处填写具体学科）的示范课，旨在帮助学生掌握基本知识和技能，培养其运用所学解决问题的能力。

课程内容紧密联系实际，注重培养学生的实践操作能力和综合素质。

学生特点分析：本年级学生具备一定的认知能力和自主学习能力，对新鲜事物充满好奇心，但在知识深度和技能运用方面仍有待提高。

因此，课程目标需兼顾知识传授、技能培养和情感态度价值观的引导。

教学要求：1. 教学内容与课本紧密关联，注重知识的系统性和完整性。

2. 教学过程注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。

3. 教学评价关注学生的知识掌握、技能运用和情感态度价值观的培养，全面评估学生的学习成果。

二、教学内容本章节教学内容依据课程目标，结合教材章节，进行以下安排：1. 知识点讲解：包括XXX（此处填写具体知识点1）、XXX（此处填写具体知识点2）等，共计XX课时。

通过对这些知识点的详细讲解，使学生掌握基本概念和理论知识。

2. 实践操作：安排XX课时，让学生在实际操作中运用所学知识，如XXX（此处填写实践操作内容1）、XXX（此处填写实践操作内容2）等，提高学生的实际操作能力。

C语言编程实训报告绘图

实验说明试验目的：掌握TurboC语言图形函数的使用和学会绘制一般图形。

试验地点：教九楼401 数学系机房实验要求(Direction)：1. 每个学生单独完成；2.开发语言为TurboC或C++，也可使用其它语言；3.请在自己的实验报告上写明姓名、学号、班级；4.每次交的实验报告内容包括：题目、试验目的和意义、程序制作步骤、主程序、运行结果图以及参考文件；5. 自己保留一份可执行程序,考试前统一检查和上交。

实验内容实验题一实验题二2.1实验题目请绘制一个图:屏幕中央有一个半径为R1=160的大圆和一个同心的且半径为R2=120的小圆,同时在大圆和小圆中间均匀分布着12个与大圆和小圆相切的圆。

如下图2所示：要求：(1) 分别用12种不同的颜色和填充模式填充12个小圆；(2)用自定义模式填充中间小圆，且用漫延填充方法填充；(3) 用自定义模式填充中间小圆时,填充模式图案自己设计。

例如，用字母A、字母B、字母C填充图案可设计为：2.2实验目的和意义1.学会运用画圆函数circle()，图形填充函数包括：setfillstyle()、setfillpattern()以及floodfill()来填充圆；2.学会用自定义模式填充指定圆，并且用漫延填充方法填充；3.学会用自定义图案来填充指定圆。

2.3程序制作步骤(包括算法思想、算法流程图等)算法思想：1.输入所要求环绕的小圆的个数n，以及中间圆所需的自定义填充模式m（1-A，2-C，3-D），设置画笔颜色，利用circle()画半径为160的大圆，然后画半径为120的小圆并按照输入的模式m选择相应的填充模式。

2.利用圆内接多边形的算法，算出环绕小圆的各个圆心坐标，公式如下：x[i]=r*cos( (i+1) * 2.0*pi/n)+200.0y[i]=200.0-r*sin( (i+1) * 2.0*pi/n)以20为半径画环绕的n个小圆，并用不同的颜色填充。

c画图工具课程设计

c 画图工具课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握c画图工具的基本功能和操作方法。

2. 学生能够运用c画图工具绘制基本图形，如线段、圆形、矩形等。

3. 学生能够理解并运用c画图工具中的颜色、线条粗细等属性进行图形美化。

技能目标：1. 学生能够运用c画图工具独立完成一幅简单的图形作品。

2. 学生能够通过c画图工具进行创意表达，提高解决问题的能力。

3. 学生能够通过实际操作，培养动手实践能力和计算机操作技能。

情感态度价值观目标：1. 学生在课程学习中，培养对计算机绘图工具的兴趣和热情。

2. 学生通过合作学习，培养团队协作精神和沟通能力。

3. 学生在创作过程中，培养审美观念和艺术素养，提高对美的感知能力。

课程性质：本课程为信息技术课程，注重培养学生的计算机操作技能和实际应用能力。

学生特点：学生处于小学高年级阶段，具备一定的计算机操作基础，好奇心强，喜欢动手实践。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过实际操作掌握c画图工具的使用，鼓励学生进行创意表达，培养其审美观念和艺术素养。

同时，关注学生个体差异，提供个性化指导，确保每个学生都能达到课程目标。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. c画图工具基本功能与操作方法：- 工具箱的使用：熟悉各种绘图工具及其功能。

- 调色板的应用：掌握颜色选择和填充方法。

- 图形属性的调整：学习线条粗细、颜色等属性的设置。

- 橡皮和撤消功能：学会修改错误和调整作品。

2. 基本图形绘制：- 线段、圆形、矩形等基本图形的绘制方法。

- 组合图形的创建：运用基本图形组合成新的图案。

- 图形的移动、旋转和缩放：掌握图形编辑功能。

3. 创意作品制作：- 指导学生运用所学知识，创作具有个性化的作品。

- 鼓励学生发挥想象力，进行创意表达。

- 作品展示与评价：培养学生审美观念，提高艺术素养。

教学内容依据教材相关章节，结合课程目标进行安排。

在教学过程中，教师应按照以下进度进行：1. 第一课时：介绍c画图工具的基本功能与操作方法。

c课程设计实验报告模板

c课程设计实验报告模板一、教学目标本章节的教学目标是使学生掌握XXX概念，理解XXX原理，并能运用XXX方法解决实际问题。

具体分为三个维度：1.知识目标：学生能够准确地回答本章节中的关键问题，掌握XXX基本概念和原理。

2.技能目标：学生能够运用XXX方法独立解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

3.情感态度价值观目标：学生通过学习本章节，培养对XXX领域的兴趣和热情，树立正确的价值观。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括XXX概念、XXX原理和XXX方法的运用。

具体安排如下：1.第一课时：介绍XXX概念，解释XXX原理，引导学生理解并掌握基本知识。

2.第二课时：通过案例分析，让学生学会运用XXX方法解决实际问题，巩固所学知识。

3.第三课时：进行课堂讨论，让学生分享学习心得，提高对XXX领域的认识。

4.第四课时：进行课后实践，学生独立解决实际问题，检验学习效果。

三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用多种教学方法：1.讲授法：教师生动、形象地讲解XXX概念和XXX原理，引导学生理解和掌握。

2.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，互相启发，共同提高。

3.案例分析法：教师提供实际案例，学生运用XXX方法进行分析，培养解决问题的能力。

4.实验法：学生动手进行实验，验证XXX原理，增强实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统、科学的学习材料。

2.参考书：提供相关领域的参考书，拓展学生的知识视野。

3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性。

4.实验设备：准备充足的实验设备，确保每个学生都能动手进行实验。

五、教学评估本章节的教学评估将采用多元化评价方式，全面客观地反映学生的学习成果。

具体包括以下几个方面：1.平时表现：评价学生在课堂上的参与度、提问回答等情况，鼓励学生积极发言。

C++画图软件课程设计实验报告

C++画图软件课程设计实验报告第一篇：C++画图软件课程设计实验报告C++实验报告面向对象程序设计实验报告课程：学院：班级：姓名：学号：课题名称：起止时间：教师：面向对象程序设计电子信息学院计算机科学与技术画图软件 2018.5.3~2018.6.1C++实验报告1.程序功能介绍：通过多种成员函数的定义和函数的重载与不同类的灵活应用，实现画图操作，如：具有鼠标拖动画图功能，左键按下开始画图，移动鼠标改变图形，右键按下取消绘制图形，且单独右键按下绘制背景色圆以擦去图形，左键抬起结束画图；具有设置不同线宽功能；具有设置不同颜色功能；至少实现矩形、圆、椭圆、直线这几种图形的功能；具有绘制实心和空心图形的功能；要求采用抽象类作为所有图形类的基等，所有功能已经通过验证。

2.课程设计要求（1）具有鼠标拖动画图功能，左键按下开始画图，移动鼠标改变图形，右键按下取消绘制图形，左键抬起结束画图；（2）具有设置不同线宽功能；（3）具有设置不同颜色功能；（4）至少实现矩形、圆、椭圆、直线这几种图形的功能；（4）具有绘制实心和空心图形的功能；（5）要求采用抽象类作为所有图形类的基3.对课程题目的分析与注释1.建矩形类，圆类，椭圆类，直线类；2.用不同的flag分别用作：表示形状，判断鼠标位置，颜色。

4.程序设计思路和说明5.课程设计中遇到的问题及解决方法（1）画出图形有重影；原因：flag识别鼠标左键按下状态，在程序中持续默认左键按下状态；修改前鼠标程序：case WM_LBUTTONDOWN://左键按下；e.x0 = m.x;1C++实验报告e.y0 = m.y;e.flag =!e.flag;//开始画图或者停止画图 break;解决方法：(2).向右画圆总会进入左侧项目区域原因：鼠标进入图标框区域flag记为零，向右拖动不会识别为零解决方案：讲画圆函数设置半径的if函数，一旦识别到左侧进入图标框即flag为0；1．课程设计结果（最终运行程序截图）2.还存在的不足之处3.对课程设计的感想和心得体会在题目刚发下来时，我觉得题目很难，自己绝对不会做的，可是后来在书上找了对应的内容看了看，发现程序这座堡垒其实不是多么的不可攻破，只要愿意花时间，这些都不是问题。

C语言编程实训报告C语言绘图

天津电子信息职业技术学院暨国家示范性软件职业技术学院二级C编程实训报告姓名：系别：专业：班级：指导教师：邵慧娟完成时间：2013年1月11日C语言绘图前言Ｃ语言是在70年代初问世的。

一九七八年由美国电话电报公司(AT&T)贝尔实验室正式发表了Ｃ语言。

同时由B.W.Kernighan和D.M.Ritchit合著了著名的“THE C PROGRAMMING LANGUAGE”一书。

通常简称为《K&R》，也有人称之为《K&R》标准。

但是，在《K&R》中并没有定义一个完整的标准C语言，后来由美国国家标准协会（American National Standards Institute）在此基础上制定了一个C语言标准，于一九八三年发表。

通常称之为ANSI C。

很多编程语言都深受C语言的影响，比如C++(原先是C语言的一个扩展)，C#，Java，PHP,Javascript,Perl，LPC和UNIX的C Shell。

也正因为C语言的影响力，掌握C语言的人，再学其它编程语言，大多能很快上手，触类旁通。

要学好一门编程语言，一定要边学边练，你要有一个C语言的开发工具，在此教程中，我们使用微软的Visual Studio开发C语言程序。

C语言是一门通用的，模块化，程序化的编程语言，被广泛应用于操作系统和应用软件的开发。

由于其高效和可移植性，适应于不同硬件和软件平台，深受开发员的青睐。

一个Ｃ语言源程序可以由一个或多个源文件组成，.每个源文件可由一个或多个函数组成。

一个源程序不论由多少个文件组成，都有一个且只能有一个main函数，即主函数。

源程序中可以有预处理命令(include命令仅为其中的一种)，预处理命令通常应放在源文件或源程序的最前面，每一个说明，每一个语句都必须以分号结尾，但是预处理命令，函数头和花括号“}”之后不能加分号，标识符，关键字之间必须至少加一个空格以示间隔。

若已有明显的间隔符，也可不再加空格来间隔。

C程序设计实践报告

C程序设计实践报告一、引言C语言作为一种高效、可移植的编程语言，被广泛应用于各个领域的软件开发中。

在本学期的C程序设计课程中，我们通过掌握C语言的基本语法，学习了如何使用C语言进行程序开发。

通过对课程内容的学习和实践，我在编写C程序方面取得了一定的进展。

本报告将对我在C程序设计课程中进行的实践活动进行总结，并对所取得的成果进行分析和评价。

二、实践活动的描述在C程序设计课程中，我完成了多个小型项目的开发，如计算器程序、学生信息管理系统等。

通过这些实践活动，我深入了解了C语言的基本语法和常用函数，并且掌握了如何使用这些知识进行程序开发。

在计算器程序的开发中，我学会了如何使用条件语句和循环语句进行逻辑判断和循环操作。

我还学会了如何定义和使用函数，从而实现程序的模块化。

通过这个项目，我巩固了自己对C语言的掌握程度，也提高了自己的编程能力。

在学生信息管理系统的开发中，我学会了如何使用结构体和指针来管理复杂的数据结构。

我还学会了如何通过文件读写来实现数据的永久存储。

通过这个项目，我更加深入地理解了C语言的一些高级特性，为以后更复杂的程序开发打下了基础。

三、成果分析和评价通过这些实践活动，我取得了一些成果。

首先，我掌握了C语言的基本语法和常用函数，能够熟练地编写C程序。

我能够使用条件语句和循环语句进行逻辑判断和循环操作，能够定义和使用函数，实现程序的模块化。

其次，我学会了如何使用结构体和指针来管理复杂的数据结构。

结构体可以帮助我定义和组织多个相关变量，简化程序的设计和开发过程。

指针则可以帮助我操作内存中的数据，提高程序的运行效率和资源利用率。

最后，我学会了如何通过文件读写来实现数据的永久存储。

这对于需要保存大量数据的程序来说非常重要。

通过文件读写，我可以将数据保存在磁盘中，避免数据的丢失和重复输入。

总的来说，通过这些实践活动，我对C语言的掌握程度有了一定的提高。

我感觉自己在编写C程序方面更加熟练，能够解决一些简单的编程问题。

c 课程设计书面报告

C课程设计书面报告1. 引言本课程设计书面报告旨在总结和分析C课程的设计过程。

通过逐步思考和实践，我们将探讨课程设计的背景、目标、方法和结果。

2. 设计背景C课程是为了培养学生在计算机科学领域的编程能力和算法思维而设立的。

在当今数字化的时代，计算机编程已经成为一项基本技能，具备良好的编程能力对于学生未来的职业发展至关重要。

3. 设计目标基于上述背景，我们设定了以下C课程的设计目标： - 培养学生的编程思维能力，包括逻辑思维、算法设计和问题解决能力。

- 使学生掌握C语言的基本语法和常用数据结构，以及熟悉C语言的编程环境和工具。

- 引导学生通过实践项目来巩固所学知识，并培养团队合作和项目管理能力。

4. 设计方法为了实现上述目标，我们采用了以下设计方法： 1. 理论讲授：通过课堂教学，讲解C语言的基本语法、数据类型和控制结构等基础知识，并引导学生理解和应用。

2. 实践项目：在理论讲授的基础上，安排一系列实践项目，例如编写简单的程序、设计算法和实现小型应用等，以帮助学生巩固所学知识，并提供实际操作的机会。

3. 团队合作：鼓励学生在实践项目中组成团队，通过协作完成项目，并培养合作和沟通能力。

4. 项目管理：引导学生使用项目管理工具，如Git和GitHub，以帮助他们有效地组织和管理项目。

5. 设计结果通过以上方法的实施，我们取得了如下设计结果： 1. 学生在编程思维方面取得了明显的提升，能够独立设计和实现较复杂的算法。

2. 学生熟练掌握了C语言的基本语法和常用数据结构，并能灵活运用于实际项目中。

3. 学生通过实践项目，培养了团队合作和项目管理的能力，能够高效地组织和完成项目。

4. 学生在课程结束后，对计算机科学和编程技术有了更深入的理解和兴趣，为进一步学习和发展打下了坚实的基础。

6. 总结C课程设计通过逐步思考和实践，成功培养了学生的编程能力和算法思维。

通过理论讲授、实践项目、团队合作和项目管理等方法，我们达到了设定的课程设计目标，并取得了显著的设计结果。

计算机c语言实训报告（精选5篇）

计算机c语言实训报告（精选5篇）计算机c语言实训报告篇1一、课题名称：简单计算器设计一个简单的程序来模拟计算器的功能。

二、设计目的：1、通过理论知识与实际需求相结合，编辑解决一些日常中的实际问题，培养初步的独立分析和设计能力。

2、了解应用程序设计解决实际问题的具体过程和实现方法，掌握应用C语言进行程序设计的基本规范;3、重点掌握C语言的程序编写、函数设计、算法设计和程序调试方法;4、初步掌握系统开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能。

三、设计任务：1、通过结构体数组和共用体数组来存放输入的每一数字或运算符号的记录(包括1、2、3等数字，+、--、_、等运算符号)，然后将其信息存入文件中。

输入一个算术计算式，就在屏幕上显示结果。

2、输入简单的加减乘除算术计算式，并在屏幕上显示计算结果;四、设计要求：1、用C语言实现程序设计并进行调试;2、画出查询模块的流程图;3、系统的各个功能模块要求用函数的形式实现;4、界面友好(良好的人机互交)。

5、完成设计(A4)。

五、代码设计：#include "stdio.h" main { float x,y;char operator;printf("x,yun suan fu ,y: "); scanf("%f%c%f",&x,&operator,&y); switch(operator){case '+': printf("%.2f+%.2f=%.2f",x,y,x+y); break; case '-':printf("%.2f-%.2f=%.2f",x,y,x-y); break; case '_':printf("%.2f_%.2f=%.2f",x,y,x_y); break; case '/': if(y==0) printf("chushushilingwuyiyi"); elseprintf("%.2f/%.2f=%.2f",x,y,x/y); break;default: printf("yunsunfuwuxiao"); } }?七、设计总结：学习C程序这门课一个学期了，这是我们学的第一门专业课，所以作为我这个计算机系的学生来说当然十分重要，老师在第一节课说过，C语言是计算机的基础，大多数软件都需要用C语言来编写，通过一个学期的学习，使我初步掌握了一些关于这门课的知识这次的课程设计是对我们一个学期来所学的知识的综合考察，里面涉及到了我们大多数所学知识。

VC课程设计绘图软件报告书.doc

VC++程序设计课程设计报告书题目：绘图软件设计班级：学号：姓名：指导教师：周期：成绩：一、课程设计的目的与要求（一）课程设计目的与任务目的：根据自身对visual c++ 的学习，通过此次上机实践，加深对visual c++ 各类控件的知识。

充分了解各个控件之间的使用及数据的传递方法，根据所学习的类、变量、函数来完成一项简单的课程设计，实现画图软件的功能任务：使用visual c++.net完成所选择的课程设计的题目以及题目中所要求实现的相关功能与要求，并且通过本次的课程设计，让自己对visualc++ 有进一步的理（二）题目要求单文档应用程序，能够选择图形的类型（圆，矩形，直线，画笔），能够选择图形的颜色，能够对绘制的图形进行颜色填充，能够选择图形的线型（如实线，虚线），能够选择画线的颜色和线的宽度。

二、设计正文1 、系统分析对需要用到的变量进行初始化,选择相应的图形之后就响应相应的消息处理函数，赋对应的值。

选择不同的线宽，线色与填充色，鼠标的按下响应函数OnLButtonDown()，捕捉鼠标当前位置得到起点的坐标，鼠标的拖动响函数OnMouseMove()改变终点的坐标，鼠标的弹起响应OnLButtonUp()，确定终点坐标，得到绘制图形。

2、功能详细描述及框图3、主要功能逻辑过程绘制图形: 鼠标左键按下，则捕获鼠标此时的位置坐标为画图的起点，此时在OnLButtonDown() 函数里，将捕获的坐标值赋给定义作为起点的变量；按下鼠标左键拖动鼠标时，捕捉鼠标当前位置坐标值为终点坐标值，此时在OnMouseMove()函数里，把捕获的坐标值赋给定义作为终点的变量，绘图代码中的坐标都得到了，进行绘图；鼠标左键弹起时，此时绘图结束，鼠标弹起时所在位置就是画图的最终终点位置，此时执行的是OnLButtonUp()函数主要算法：int CMy1109113112View::OnCreate(LPCREATESTRUCT lpCreateStruct){if (CView::OnCreate(lpCreateStruct) == -1)return -1;pdc=new CClientDC(this);color=RGB(0,0,0);tccolor=RGB(255,255,255);width=1;style=0;tcstyle=5;type=4;a=false;tc=false;return 0;}void CMy1109113112View::OnLButtonDown(UINT nFlags, CPoint point){p1=p2=point;pen.CreatePen(style,width,color);pdc->SelectObject(&pen);if(tc){bsh.CreateHatchBrush(6,tccolor);pdc->SelectObject(&bsh);}else{pdc->SelectStockObject(NULL_BRUSH);}pdc->SetROP2(R2_NOTXORPEN);a=true;CView::OnLButtonDown(nFlags, point);}void CMy1109113112View::OnLButtonUp(UINT nFlags, CPoint point) {pdc->SetROP2(R2_COPYPEN);if(type==1){pdc->MoveTo(p1.x,p1.y);pdc->LineTo(point.x,point.y);}else if(type==2){pdc->Ellipse(p1.x,p1.y,point.x,point.y);}else if(type==3){pdc->Rectangle(p1.x,p1.y,point.x,point.y);}else if(type==4){pdc->MoveTo(p1.x,p1.y);pdc->LineTo(point.x,point.y);}a=false;pen.DeleteObject();bsh.DeleteObject();}void CMy1109113112View::OnMouseMove(UINT nFlags, CPoint point) {if(!a)return;if(type==1){pdc->MoveTo(p1.x,p1.y);pdc->LineTo(p2.x,p2.y);p2=point;pdc->MoveTo(p1.x,p1.y);pdc->LineTo(p2.x,p2.y);}else if(type==2){pdc->Ellipse(p1.x,p1.y,p2.x,p2.y);p2=point;pdc->Ellipse(p1.x,p1.y,p2.x,p2.y);}else if(type==3){pdc->Rectangle(p1.x,p1.y,p2.x,p2.y);p2=point;pdc->Rectangle(p1.x,p1.y,p2.x,p2.y);}else if(type==4){p2=point;pdc->MoveTo(p1.x,p1.y);pdc->LineTo(p2.x,p2.y);p1=point;}CMainFrame *pFrame=(CMainFrame *)AfxGetApp()->m_pMainWnd;CStatusBar *pStatus=&pFrame->m_wndStatusBar;CString str;if(pStatus){str.Format(_T("X=%d"),point.x);pStatus->SetPaneText(4,str);str.Format(_T("Y=%d"),point.y);pStatus->SetPaneText(pStatus->CommandToIndex(IDS_Y),str);}CView::OnMouseMove(nFlags, point);}4、界面设计图一绘图类型菜单图二填充颜色菜单图三选择线型菜单。

中南大学c课程设计实践报告

中南大学c 课程设计实践报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握中南大学C课程的核心知识，包括基本概念、原理和应用。

具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确理解并掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。

2.技能目标：学生能够熟练运用C语言进行程序设计，包括编写、调试和运行C程序。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高学生的问题解决能力和创新意识。

二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言的基本语法和数据类型，包括变量、常量、数据类型、运算符等。

2.控制结构，包括条件语句、循环语句等。

3.函数，包括函数的定义、声明、调用和返回值等。

4.指针和数组，包括指针的概念、指针的运算、数组的基本操作等。

5.结构体和文件操作等高级内容。

三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解和演示，使学生掌握C语言的基本知识和技能。

2.讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，激发学生的思考和问题解决能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解C语言在实际应用中的作用和意义。

4.实验法：通过编写和调试C程序，培养学生的实际编程能力和问题解决能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将使用以下教学资源：1.教材：选择一本适合学生水平的C语言教材，作为学生学习的主要参考资料。

2.参考书：提供一些相关的参考书籍，供学生进一步深入学习和参考。

3.多媒体资料：制作一些教学PPT、视频等多媒体资料，帮助学生更好地理解和掌握知识。

4.实验设备：提供计算机实验室，让学生能够进行实际编程和实验操作。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。

具体评估方式如下：1.平时表现：通过学生的课堂参与、提问、回答问题等方式评估学生的学习态度和理解程度。

2.作业：布置适量的作业，包括编程练习和理论题目，以巩固学生对知识的理解和应用能力。