小学数学教学论文浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养
浅析小学数学教学中学生学习兴趣的培养
浅析小学数学教学中学生学习兴趣的培养一、注重启发性教学小学生是充满好奇心和求知欲的，他们对于新事物有着强烈的兴趣。
因此，在小学数学教学中，教师需要运用启发性教学的方法，拓展学生的思维和视野，让学生主动、积极地学习数学。
启发性教学主要有两个方面的内容：一是让学生发现问题本质，培养学生的逻辑思维能力;二是创设情境，让学生自主探究，培养学生的自主学习能力。
例如，在小学一年级数学教学中，可以通过让学生自己数数或者找规律来让他们理解加法和减法的概念，让他们体验到数学问题的发现和解决的乐趣。
二、注重游戏化教学儿童天生热爱玩耍，对于游戏这件事情充满热情。
因此，在小学数学教育中，教师可以使用游戏化教学的方式来激发学生的学习兴趣。
例如，在数学口算中，可以设计一些闯关游戏，让学生在游戏中学会快速进行口算，并积极参与竞赛，获得自我成就感。
游戏化教学还可以锻炼学生的团队合作精神，培养他们的竞争意识和合作意识，激发他们自主学习的热情。
做好游戏化教学，学生不仅在学习中获得乐趣，同时也提高了学生的学习效率。
三、注重实践教学实践教学是一种通过让学生参与实际操作来提高学习效果的教育方法。
在小学数学教育中，实践教学是非常重要的。
在实践中，学生将直接参与到数学问题的解决过程中，通过自己的努力，发现问题解决的方法和步骤，从而培养他们对数学知识的兴趣和投入感。
实践教学可以通过多种方式来进行，例如实验、制作、场景模拟等。
比如，让学生比较三角形和长方形的面积，通过画图和测量来进行实践操作，从而更好地理解数学概念。
学生的发展水平是存在差异的，每个学生的数学学习能力和需求都各有不同。
因此，在小学数学教育中，教师需要进行差异化教学，让每个学生都能找到适合自己的学习方法和速度，从而更好地培养他们的学习兴趣。
差异化教学最重要的是尊重学生的差异，不同的学生需要不同的教学方式和策略，教师需要针对不同的学生，设计不同的教学方案和方法。
同时，还要给学生提供多样的学习资源，比如用不同的练习册、讲义、课件等，充分满足学生不同的学习需求。
浅谈在小学数学教学中培养学生的学习兴趣
浅谈在小学数学教学中培养学生的学习兴趣一、培养学生学习兴趣的重要性在小学数学教学中，培养学生的学习兴趣是非常重要的。
学习兴趣是学生学习的动力源泉，它可以激发学生学习的热情和动力，让他们更加主动地去学习数学知识。
只有让学生对数学感兴趣，他们才会更加努力地去探索数学的奥秘和美妙之处。
培养学生学习兴趣可以提高学习效果。
学生对数学感兴趣，就会更加专注地学习数学知识，从而提高学习效率和学习成绩。
培养学生学习兴趣可以拓展学生的思维，激发学生的创新意识。
数学是一门需要灵活思维和创造力的学科，培养学生的学习兴趣可以激发他们的思维，让他们在学习中能够更加灵活地运用数学知识解决问题。
如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣呢？下面将介绍一些方法：1. 创设情境，引发兴趣。
在教学中，可以适当创设一些情境，引发学生对数学的兴趣。
通过有趣的故事、游戏、实地考察等方式，让学生们在实际生活中感受到数学的美妙和实用性，从而引发他们对数学的兴趣。
2. 运用多媒体，激发兴趣。
在教学中，可以结合现代多媒体技术，运用动画、音乐、影像等多种形式来呈现数学知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，从而激发他们的学习兴趣。
3. 游戏化教学，增加趣味性。
可以在教学中引入各种有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，增加学习的趣味性，培养学生对数学的兴趣。
4. 结合实际，增加实践性。
在教学中，可以结合实际生活中的问题来讲解数学知识，让学生感受到数学的实用性，从而增加学习的实践性和趣味性。
5. 鼓励学生，激发自信心。
教师可以及时表扬学生的进步和成就，鼓励他们多做尝试，多提出问题，从而激发学生的自信心和学习兴趣。
培养学生的学习兴趣在小学数学教学中是非常重要的。
只有让学生对数学感兴趣，他们才会更加愿意主动地去学习数学知识。
教师们可以通过创设情境、运用多媒体、游戏化教学等方式来培养学生的学习兴趣，从而达到提高学习效果和激发学生思维的目的。
希望今后在小学数学教学中，教师们可以注重培养学生的学习兴趣，让更多的学生爱上数学，享受数学带来的快乐与成就。
小学数学教学论文：浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养
数学教学论文：浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养[关键词]小学数学教学学习兴趣学生一、联系实际，引发学生的兴趣众所周之，小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程，培养其兴趣，尤其重要，特别是抽象的数学问题，更是如此。
那么，如何就其特点，结合实际，引发兴趣，为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要了。
二、营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣在学生成长和发展的过程中，学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的，为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的。
营造一个良好的学习环境，首先，应从教师的自身做起，教师要主动参与其中；其次，要做好学生的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，领悟到自己不仅是学习的主人，更是终身学习的主人；最后，可以通过自办班级学习报、定期办好黑板报、组织学生写好数学日记、开展好数学兴趣小组的活动、实施“超市式”数学作业、定期开展优秀作业展、组织学生参加各类数学竞赛、做好培优补差工作等形式，为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣。
三、创设操作性情境，调动学生的学习兴趣根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。
四、创设游戏性情境，提高学生的学习兴趣根据数学学科特点和小学生年龄特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。
例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。
教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。
然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。
学生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养小学数学作为孩子学习的一门基础学科，对孩子的智力发展起着非常重要的作用。
由于数学的抽象性和逻辑性，许多小学生对数学学习缺乏兴趣，觉得枯燥乏味。
如何培养小学生对数学的学习兴趣成为了老师和家长们需要面对的一项重要任务。
在教育实践中，我们发现，培养小学生对数学学习的兴趣，需要从多个方面入手，包括教学方法的改进、教学内容的设计以及家长的配合等多个方面。
下面，本文将结合实际情况，浅谈小学数学学生学习兴趣的培养。
一、培养小学生对数学的兴趣需要改进教学方法在课堂教学中，教师需要灵活运用各种教学方法和手段，尽可能地激发学生学习数学的兴趣。
传统的教学方法可能会让学生感到枯燥，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣。
教学中可以采用多媒体教学手段，通过图表、图片和视频等丰富的教学资源，使抽象的数学概念更加形象化和生动化，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。
教师还可以采用互动式教学，积极引导学生参与课堂讨论和实验活动，让学生在动手实践中感受数学的乐趣，从而培养他们对数学的兴趣和喜爱。
二、设计富有趣味性的教学内容在教学内容设计上，教师需要注重挖掘数学的趣味性，使学生在学习中能够体会到数学的美妙和乐趣。
数学是一门精彩的学科，它蕴含了许多奇妙和有趣的知识。
教师可以在教学内容中添加一些趣味性的数学知识，如数学的历史故事、数学的有趣应用等，引导学生从兴趣入手，激发他们对数学的学习兴趣。
教师还可以设计一些具有挑战性和实践性的数学问题，让学生在解决问题的过程中感受到数学的魅力，从而激发他们对数学的兴趣。
三、家长的配合也非常重要除了在学校中培养学生对数学的学习兴趣外，家长的配合也是非常重要的。
家长可以通过和孩子一起做一些数学题目、玩一些数学游戏或者讲一些数学故事，以此激发孩子对数学学习的兴趣。
在孩子学习数学上遇到困难时，家长也应该给予适当的帮助和鼓励，让孩子克服困难，树立学习数学的信心。
只有家校合作，共同努力，才能更好地培养孩子对数学学习的兴趣。
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养小学数学学生学习兴趣的培养是一个复杂而又重要的问题。
数学是一门需要思考和探索的学科，而学生的兴趣与动力则是学习数学的基础。
培养小学数学学生的学习兴趣至关重要。
培养学生的学习兴趣需要注重方法。
数学是一门需要运用逻辑思维和抽象思维的学科，老师在教学中应该注意培养学生的思维能力。
可以通过提出问题、让学生互相讨论、进行小组活动等方式，激发学生的思考欲望和求知欲。
老师还应该注重培养学生的解题方法和解题技巧，帮助他们建立起解题的信心和兴趣。
培养学生的学习兴趣需要关注内容。
数学是一门与生活紧密相关的学科，教师在教学中应该注重与学生生活经验的结合。
可以通过引入一些生活中的例子和问题，让学生在解决实际问题中体会数学的魅力。
教师还可以通过给学生讲解一些有趣的数学故事和数学趣闻，提高学生对数学的兴趣和好奇心。
培养学生的学习兴趣需要注重激励。
小学生的学习兴趣相对较浅，他们容易受到外界的影响。
教师应该给予学生积极的激励和正向的鼓励，让学生从内心产生对数学的喜爱和热爱。
在学习过程中，教师可以设立一些小目标，并给予学生适当的奖励，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
培养学生的学习兴趣还需要注意教学环境的打造。
教师应该为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在学习中感受到快乐和满足。
可以通过游戏化的教学方式、多媒体教学工具的运用等方法，提高学生的学习积极性。
教师还应该注重教室的布置和教学资源的准备，为学生提供一个良好的学习环境。
培养小学数学学生的学习兴趣是一个综合性的问题，需要教师、学生和家长的共同努力。
教师需要采用有效的教学方法，注重内容的连接与贴近实际，同时激励学生兴趣的产生。
而学生需要主动参与学习，保持好奇心和求知欲。
家长则要给予学生合理的支持和鼓励。
只有通过多方合作，才能够有效地培养小学数学学生的兴趣，提高学生的学习效果。
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养学习数学，对于小学生来说，可能是一件有趣的事情，也可能是一件让人头痛的事情。
很多小学生对数学教学缺乏兴趣，不愿意花时间去学习数学，这是因为他们对数学缺乏兴趣。
那么，如何培养小学生对数学的学习兴趣呢？下面就来浅谈一下小学数学学生学习兴趣的培养。
教师的教学方法对于培养学生的数学学习兴趣至关重要。
教师应该注重培养学生的数学思维能力，让学生在学习数学的过程中感受到乐趣。
在教学中，教师可以采用一些生动有趣的教学方法，比如通过故事讲解数学知识，或者通过游戏的方式来引导学生学习数学知识。
在教学中，教师还可以引导学生进行数学探究，让学生自己动手解决问题，培养他们的动手能力和思考能力，激发学生对数学的学习兴趣。
教材的选择也是培养学生数学学习兴趣的关键。
教材应该符合学生的年龄特点和认知水平，内容生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
教材中的例题和练习也要设计得具有启发性和趣味性，让学生在解题的过程中感受到成就感，从而激发他们对数学的兴趣。
教材中还可以融入一些数学趣味知识，比如数学游戏、数学谜题等，让学生在游戏中学习，激发他们对数学学习的兴趣。
家长在培养小学生数学学习兴趣中也起着重要的作用。
家长可以通过给孩子创造良好的学习环境，如提供安静、整洁的学习空间，保证孩子有足够的学习时间等，让孩子在学习数学时能够集中注意力，提高学习效率，从而增强对数学的学习兴趣。
家长还可以多陪伴孩子，多和孩子交流，多鼓励孩子，让孩子在学习数学的过程中感受到家庭的温暖和支持，从而增强对数学的学习兴趣。
教育部门和学校也应该为培养学生数学学习兴趣注入更多的力量。
教育部门可以加大对数学教育的宣传力度，让社会和家长更加重视小学数学教育，从而提高学生对数学学习的兴趣。
学校可以开展一些数学主题的活动，如数学竞赛、数学知识普及活动等，让学生在活动中感受到数学的魅力，增强对数学的学习兴趣。
培养小学生对数学的学习兴趣是一个长期的过程，需要家长、教师、教育部门和学校共同努力。
小学数学教学中学生学习兴趣的培养
小学数学教学中学生学习兴趣的培养在小学数学教学中，如何培养学生学习数学的兴趣是一个很重要的问题。
学生对数学的学习兴趣，直接关系到他们对数学的学习态度和学习成绩。
教师在教学中要重视学生学习兴趣的培养，激发学生学习的主动性和积极性，帮助他们建立正确的学习观念和学习动力。
下面就小学数学教学中学生学习兴趣的培养展开探讨。
一、创设丰富多彩的教学环境学生是在学习环境中成长起来的，一个充满活力，色彩斑斓，丰富多彩的学习环境的学校，会极大地激发学生对数学学习的兴趣。
教师应该利用教室布置、教学用具、学习资料等各种资源，创设一个充满数学味道、充满探究的学习环境。
在教学中，教师可以通过组织数学角、数学园、数学展等形式，搭建活动的平台，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。
二、注重启发式教学在数学教学中，不仅要传授知识和技能，更要注重培养学生的数学思维和学习兴趣。
教师在教学中应该采取启发式的教学方法，引导学生自主发现、积极探究。
通过设置情境、提出问题、引导讨论、启发思维，让学生在实际生活中发现数学的美丽和实用，激发他们的学习兴趣。
三、培养学习的兴趣学生对数学学习的兴趣，关键在于学习的方式和方法。
教师在教学中应该注重培养学生的学习兴趣和学习能力，让学生在学习中获得乐趣，提高学习的积极性。
在教学中，教师可以采取游戏的形式、竞赛的方式、实验的环节等丰富多彩的教学活动，让学生在轻松的氛围中体验数学学习的乐趣，激发他们对数学学习的兴趣。
四、关注学生的兴趣爱好学生有自己的兴趣爱好，教师可以根据学生的兴趣爱好，在教学中注重培养学生的学习兴趣。
对于喜爱绘画的学生，可以设计与绘画相关的数学问题；对于喜欢音乐的学生，可以利用音乐的节奏、音调、乐谱等元素，让学生感受数学的美妙。
通过关注学生的兴趣爱好，让学生在学习数学中找到属于自己的快乐，激发他们对数学学习的热情。
五、鼓励学生探索和创新数学是一门富有创造性和想象力的学科，教师在教学中应该鼓励学生敢于探索、大胆创新。
小学数学教学中学生学习兴趣培养论文
浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养现如今我国的教育政策是把学习具体化、强制化、规范化、而不是激励引导学生把学习当成一种兴趣爱好，这种制度加重了学生的学习负担，造成了学习压力，久而久之会让学生产生厌学的心理，所以，我们就应该实施一些积极有效的措施来提高学生的学习兴趣。
一、激励学生学习数学的兴趣，用“爱心”这种方式现阶段的教学过程中，教师应转变自己的身份，在学习活动中分别扮演不同的角色融入到学生中去。
和学生多进行互动交流，在这种近距离的沟通中能建立起良好的师生关系，打造融洽的学习氛围，鼓励学生积极主动的发展，为他们建立良好的自信，肯定他们的付出，坚定他们学习的信念，教师应发挥其引导性，引导学生自觉自愿的去学习。
教师应先与学生打成一片，融入到学生中，多与学生交流，了解他们，理解他们，帮助他们，进行心与心的沟通，减少隔阂，这样便在学生心中树立起和蔼可亲的形象，学生就会乐于与教师交流，想要得到教师的赏识，期待得到老师的赞扬和肯定，这样就会激发学生的学习兴趣，从根本上改变学习观念，让他们自觉投入到学习中去，以达到让学生努力认真学习的目的。
振奋学生的学习精神，激发学生的学习热情，建立和谐的课堂氛围，做好师生之间的协调，教师应端正态度，认真对待每一位学生，对学生进行爱的教育。
在学校这个大家庭里让学生如鱼得水，能更好的生活和学习。
二、激励学生学习数学的兴趣，以“情境”这种方式我国学生当下面对应试教育这种局面，使得他们对数学都不感兴趣，数学对于他们来说就是无休止的计算，不厌其烦，繁复复杂，使得学生们失去学习它的欲望。
这违背了教育者设立数学这门课程的初衷，数学做为一门趣味性学科，是人们日常生活中必不可少的工具，与人们的生活密切相关。
教师在进行数学教学中，运用各种手段，像运用一些科学的教学方式，带动课堂气氛，增加学生兴趣爱好，都收到良好成效。
例如教师在授课时给学生适时的讲一些小故事，带领他们做一些小游戏，这样能增进师生之间的融洽，提高学习效率，也让学生在复习了旧知识的同时，接受了新知识，这样的教学效果显著。
小学数学教学论文-浅谈数学教学中小学生的学习兴趣的培养_通用版
小学数学教学论文-浅谈数学教学中小学生的学习兴趣的培养_通用版[摘要]爱好是最好的老师。
做什么情况假如没有了爱好,什么情况都干不行的,爱好能够孕育期望,能够滋生动力,能够指导实践,因此教学应该从爱好入手。
据调查,许多学生对数学缺乏爱好,其中有许多数学成绩优秀的学生,我抽样调查了周围的学生也发觉有相当多的学生对数学学习缺乏浓厚的爱好,有的甚至厌恶学习数学。
看来激发爱好是多么重要。
[关键词]数学教学激发爱好古人曾说：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
传统的数学教学方式重于教师传授给学生数学知识,忽视了学习是学生的一种生命体验过程,学生只是被动盛放知识的容器,毫无乐趣可言。
这种教学模式严峻地挫伤了学生学习数学的积极性,从而使许多学生从小就丧失了对数学的爱好,令人心痛。
数学教学重在培养学生的爱好,有了爱好,学生才能乐意走进课堂,去品味学数学的乐趣,才会有展现自我能力的欲望。
那么,如何培养学生的数学爱好呢?一、用教学艺术激发学习爱好,提高学习效率1、通过动口、动手,丰富表象。
我在教“角的认识”一课时,先让学生把周围的角找出来,然后让学生对角的模样用语言进行描画,再自己动手画一画角是如何样的,在总结完角的模样后,又让学生进行竞赛,看谁画不同的角多,最后举例说明角在日常生活当中的实际应用。
通过如此,使学生对角有比较深刻的认识。
2、感怀愉悦,各抒己见,提高效率。
数学科除了注重培养学生的思维能力以外,千万不要忽视学生口头表达的能力,有些教师认为口头表达能力训练是语文课的专利,事实上,多一点让学生发表自己的方法和高见,除了会提高学生学习的爱好外,还培养了学生追求真知的热情,同时排除学生学习紧张的情形,使学生在轻松愉快的环境中牢牢把握知识。
3、举一反三,培养制造能力。
让学生通过亲躯体验,直截了当参与,在活动中产生思想,充分给学生动手操作,以动脑思想的机会来激发他们的学习爱好。
我除了以各种方法激发学生的求知欲外,还注意培养学生的制造能力,即举一反三能力,从而扩展学生思维,增长学生知识。
小学数学学生兴趣培养8篇论文
小学数学学生兴趣培养8篇论文第一篇：小学数学学生兴趣培养8篇论文小学数学学生兴趣培养一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义.小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进而为将来的数学学习奠定基石，因此，培养小学生对于数学的学习兴趣显得非常重要.处于7~12岁年龄段的小学生是各项认知技能都在快速发展的阶段和人群.在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展.如果学生因为缺乏学习兴趣，产生厌学心理，就会对其今后的发展造成不可修复的伤害.教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，所以说，好的教育教学是会使得人的全面发展得到增强的.二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法1．必须要实行的原则在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它必须与学生的知识结构一致和协调，符合学生的身心发展和全面发展，那么，我们就必须必须遵循和执行一定的原则：（1）适应性原则适应性原则要求在小学数学教育的日常活动中，学习兴趣是关键，那么，我们就需要以此为原则来不用该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向.比如说，现在小学阶段，那些小学奥数比赛已经非常流行了.这些所谓的奥数竞赛，不符合小学生的学习阶段和知识结构，很多题目大大超出他们的知识范围.但这在校园里却是一种很普遍的风尚，这种错误的风尚打击了一大部分学生，使他们发出“数学难”的呼声.这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而后实施，也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣. （2）发展性原则发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重因素.那么，启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展.此外，让学生在学习过程中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效.这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的欲望和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础，是实现促进学生全面发展的教育目的的. 2．所采取的方法以根本原则为基础，以具体措施为方法来有针对性地达到教学目标.例如：我们在小学数学的教学过程中可以采取趣味性的教学方式，激发学生的学习兴趣.从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业.在课堂教学中，应该：（1）每名学生都积极参与老师在授课的过程中，要以所教知识与学生的现有认知水平为基础，设计师生共同参与的学习模式，让所有学生参与其中，提高其学习的主动性和效率. （2）不同的成功体验让每一名学生都有自己对成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并根据学生不同学习程度和学习能力因材施教，这样所有程度的学生都能获得成功的喜悦.数学这一学科具有系统性和连续性，所以说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一名学生都会体验到自己的成就感来获得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性. （3）积极表扬和鼓励小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及荣誉感，所以，在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬.特别是，在学生取得进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就会使得学生们不断保持学习兴趣. （4）趣味性课堂活动教师可以组织一些趣味活动.首先是重视直观的教学方法，例如在教授小学一年级“加减法”的时候，可以让同学们自制一些小工具，这样课堂上玩耍的过程中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化.其次，我们教师在日常的教学中，尽量将一些大家都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一些数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握新知识.在课堂外，应该：给学生创造自由的发展空间.因为小学数学学科本身以理解为主，只要在课堂上真正理解消化了，我们可以适当地减少家庭作业.毕竟在如此小的年纪搞题海战术实在不是一件痛快的事.为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽量不要给学生的课外生活布下阴影.课外作业以质量取胜.适量的人性的家庭作业能够使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的重视.所以我们在给小学生布置数学课外作业时，必须对题量和题型做细致的考察.归根到底，作业的意义就是为了发现问题并解决问题，而不是作为惩罚学生的硬性指标.农村小学数学教师教学能力提升一、教师应当接受专业的培训教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训，更新教育观念，改变教学方法，从原本单纯的“教”，变成与学生互动，教学相长；认真学习专业知识，开阔视野，提高自己的业务能力。
小学数学教学中学生学习兴趣的培养
小学数学教学中学生学习兴趣的培养数学是一门充满魅力的学科，也是培养学生思维能力、逻辑思维和创造力的重要途径之一。
然而，由于数学知识的抽象性和难度，许多学生在学习数学上产生了兴趣不高、学习困难等问题。
因此，为了培养学生对数学的兴趣，引导他们主动参与数学学习，需要从教师、家长和学校三个方面共同努力。
本文将就小学数学教学中学生学习兴趣的培养进行浅谈。
一、重视学生兴趣的培养学生的学习兴趣是学习的内在动力，是学习的源泉。
因此，要提高小学生的数学学习兴趣，首先要重视学生兴趣的培养。
1.调动学生的积极性。
为了调动学生的积极性，教师可以通过创设合理的学习情境，增加数学学习的趣味性和挑战性。
例如，可以用情境问题来引导学生思考，并设计一系列有趣、有难度的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.关注学生的需求。
教师要关注学生的学习需求，根据学生的兴趣、特长和学习能力，差异化教学，给予不同的学生不同程度的帮助和指导。
例如，可以为学习兴趣不高的学生提供趣味性的数学学习材料，帮助他们更好地理解和掌握数学概念和方法。
3.提供多样化的学习方式。
为了培养学生对数学的兴趣，教师可以采用多样化的教学方法，如游戏、实验、课外活动等，让学生在轻松愉快的学习氛围中体验到数学的魅力。
二、建立良好的学习环境学习环境是学生学习兴趣培养的重要条件之一。
只有创造出良好的学习环境，才能激发学生的学习兴趣。
1.营造积极的课堂氛围。
在数学教学中，教师应该注重营造积极向上的课堂氛围，让学生感受到学习数学的乐趣。
教师可以通过开展小组合作学习、竞赛活动等方式，增强学生的参与感和归属感，培养学生对数学的兴趣。
2.提供资源丰富的学习平台。
为了提高学生对数学学习的兴趣，学校应提供资源丰富的学习平台，如数学实验室、数学角、数学游戏室等，让学生在这些场所中充分体验到数学的乐趣。
3.鼓励学生的自主学习。
学校和家长要鼓励学生进行自主学习，提供一定的自主学习空间和机会。
例如，可以设置数学学习角，让学生自主选择学习资料、制定学习计划，培养他们的自主学习能力和学习动力。
浅析小学数学教学中学生学习兴趣的培养
浅析小学数学教学中学生学习兴趣的培养一、激发学生学习数学的兴趣1. 创设情境，增加趣味性在小学数学教学中，老师可以通过创设情境，增加趣味性来吸引学生的注意力。
在教学内容中穿插一些有趣的数学题，引导学生去探索、发现，通过实际问题引发学生的求知欲，激发他们对数学的兴趣。
在教学过程中，老师还可以通过游戏或竞赛的形式，让学生在愉快的氛围中学习数学，使学生在学习中感到快乐和享受。
2. 注重数学教学的形象性在小学数学教学中，老师可以通过具体的事例和生动形象的教学手段，使抽象的数学概念变得具体、生动，更容易引起学生的兴趣。
引导学生通过观察、实验等方式来掌握数学知识，使学生在学习数学中有所感悟、有所发现，从而增加学生学习数学的兴趣。
3. 尊重学生的个性差异在数学教学过程中，老师应该尊重学生的个性差异，根据学生的不同特点，采取不同的教学策略，激发学生学习数学的兴趣。
有的学生可能对数学感兴趣，有的学生可能对数学感到困惑，老师应该根据学生的实际情况，因材施教，让每个学生都能感受到数学的魅力，从而激发他们学习数学的兴趣。
二、培养数学学习的积极态度1. 创设合作学习的环境在小学数学教学中，老师可以通过创设合作学习的环境，让学生在合作中学习，通过彼此之间的互动和交流，培养学生学习数学的积极态度。
可以组织学生小组合作完成一些数学问题，让学生互相借鉴、互相帮助，从而增强学生的学习动力和学习积极性。
2. 鼓励学生自主学习在小学数学教学中，老师应该注重培养学生的自主学习能力，让学生在教师的引导下，学会独立思考、主动探索，从而培养学生学习数学的积极态度。
可以通过课外拓展活动或自主学习任务来激发学生的主动性，让学生在尝试解决数学问题的过程中，体会到学习数学的乐趣和收获。
3. 鼓励学生面对困难在数学学习过程中，学生难免会遇到困难和挫折，老师应该给予学生及时的鼓励和支持，引导学生勇敢面对困难，培养学生学习数学的积极态度。
可以通过故事、历史事件等方式来讲解一些数学问题的发现和解决过程，让学生体会到数学学习的乐趣和意义，激发学生克服困难的勇气。
浅谈在小学数学教学中培养学生的学习兴趣
浅谈在小学数学教学中培养学生的学习兴趣在小学数学教学中，培养学生的学习兴趣是非常重要的。
因为学生对数学的兴趣与积极性直接影响了他们对数学学习的态度和效果。
下面我将从几个方面浅谈在小学数学教学中培养学生的学习兴趣。
教师要注重培养学生对数学的积极态度。
教师在教学中应该注重激发学生对数学的兴趣，让学生体验到数学的乐趣。
在引入新的数学概念时，可以通过趣味的数学游戏、问题、故事等方式来引导学生主动参与学习，增加学生的学习兴趣。
教师要亲自示范解题过程，鼓励学生表达自己的思路和解题方法，培养学生的数学思维能力。
当学生在解题过程中遇到困难时，教师可以给予适当的引导和鼓励，帮助学生克服困难，提高解题能力，增强学生对数学的信心和兴趣。
教师应该注重培养学生对数学的实践兴趣。
数学是一门实践性很强的学科，只有通过实际操作才能更好地理解和应用数学知识。
教师可以通过实际生活中的例子，让学生了解数学在生活中的应用，从而激发学生的学习兴趣。
教师可以带领学生去菜市场购买蔬菜，让学生学习计算价格、找零等数学技能；也可以带领学生去游乐场度假村进行测量、比较等实践活动，让学生亲身体验数学的魅力。
通过实际操作，学生可以更加深入地理解数学知识，并将其应用到实际生活中，培养学生对数学的实践兴趣。
教师还可以通过丰富多样的数学教学资源来培养学生的学习兴趣。
教师可以充分利用教材、教辅、网络等资源，选择符合学生年龄和兴趣的数学教材和习题，通过多样化的教学方法和游戏设计，激发学生的学习兴趣。
在进行数学游戏时，教师可以设定游戏规则和奖励机制，让学生在游戏中体会到数学的乐趣；在进行数学竞赛时，教师可以设置奖项和排名，激发学生的学习动力。
通过丰富多样的数学教学资源，教师可以提高教学的趣味性和互动性，培养学生的学习兴趣。
教师还应该与家长积极合作，共同培养学生的学习兴趣。
教师可以定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和兴趣爱好，根据学生的需求和特点进行个性化的教学安排。
浅谈在小学数学教学中培养学生的学习兴趣
浅谈在小学数学教学中培养学生的学习兴趣在小学数学教学中，培养学生的学习兴趣是非常重要的。
数学是一门抽象、逻辑性强的学科，容易让学生感到枯燥和无聊。
而如果学生没有学习兴趣，就很难激发他们的学习动力，也就很难取得好的学习成绩。
教师在小学数学教学中应该重视培养学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围下学习数学，激发他们学习的热情和兴趣。
二、开展丰富多彩的数学实践活动在小学数学教学中，教师可以通过丰富多彩的数学实践活动来培养学生的数学学习兴趣。
组织数学竞赛、数学游戏、数学实验等活动，让学生在实践中感受数学的乐趣，增强他们对数学的兴趣和热情。
通过这些实践活动，学生不仅可以更好地理解数学知识，还能够培养他们的动手能力和动脑能力，让他们在活动中体验到数学的魅力，从而激发他们对数学学习的热情。
三、激发学生对数学学习的好奇心在小学数学教学中，教师可以通过激发学生对数学学习的好奇心来培养他们的学习兴趣。
在教学中可以引导学生观察生活中的一些现象，激发他们对数学问题的探索欲望，让他们主动去思考和解决问题。
教师还可以给学生一些数学难题，让他们感受到解决难题的成就感，激发他们对数学学习的好奇心和求知欲。
通过这样的方式，学生会认识到数学并不是一门枯燥无味的学科，而是充满乐趣和挑战的，从而激发他们对数学学习的热情。
四、充分肯定学生的学习成绩和进步在小学数学教学中，教师要充分肯定学生的学习成绩和进步，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
不论是学生的小进步还是大进步，都应该得到老师的肯定和鼓励，让他们感受到自己的努力是值得的，从而激发他们对数学学习的兴趣和热情。
教师还要注意在评价学生时，要以积极的态度来引导和鼓励他们，不要给学生贴上“笨蛋”、“学不会”等标签，避免伤害他们的学习积极性和学习兴趣。
五、关注学生的情感和心理变化在小学数学教学中，教师要关注学生的情感和心理变化，了解他们的兴趣爱好及学习动态，从而更好地激发他们的学习兴趣。
教师可以通过观察学生的表现、与学生沟通交流、与学生家长保持联系等方式，了解学生的内心世界，找到他们的学习动力和学习兴趣所在，从而有针对性地进行教学，激发学生对数学学习的热情。
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养
浅谈小学数学学生学习兴趣的培养小学数学学生学习兴趣的培养是教育工作者和家长们共同关注的问题。
培养学生对数学的兴趣，不仅能够在学生的数学学习中产生积极的影响，还可以培养学生的求知欲和好奇心，为学生的整体发展打下良好的基础。
下面我将从教学方法、教学内容和学习环境三个方面，谈一下培养小学数学学生学习兴趣的方法。
在教学方法方面，教师应当注重多种多样的教学方法的运用。
为了激发学生的学习兴趣，教师可以运用游戏化教学的方法。
通过游戏化教学，教师可以将抽象的数学概念呈现为有趣的游戏，使学生通过游戏来学习数学，从而提高学生的学习积极性和主动性。
教师还可以通过举例法、分析法等教学方法，帮助学生理解数学问题，培养学生的思维能力和创新能力。
在教学内容方面，教师应当注重与学生实际生活的结合。
数学是一门抽象的学科，如果仅仅停留在书本知识的学习，很容易让学生产生学习兴趣的失去。
教师需要将数学知识与学生实际生活相结合，例如通过数学游戏、数学实验等形式，让学生在实际操作中体会到数学的乐趣。
教师还可以在数学教学中融入一些趣味数学的内容，如数学谜题、数学趣味故事等，激发学生对数学的兴趣。
在学习环境方面，建立积极向上的学习环境对培养学生的数学学习兴趣至关重要。
教师可以营造一个轻松、愉快的学习氛围，鼓励学生提出问题、表达自己的观点，激发学生的学习热情。
学校和家长也应当共同合作，为学生提供优良的学习条件。
学校可以建立数学角、数学实验室等学习环境，丰富学生的学习资源。
家长可以给予学生更多的鼓励和支持，定期与学生交流学习情况，了解学生对数学学习的兴趣和需求。
培养小学数学学生的学习兴趣需要教师和家长的共同努力。
教师可以通过多样化的教学方法，将抽象的数学知识变得有趣，激发学生的学习积极性和主动性。
教师还可以将数学知识与实际生活相结合，在实践中培养学生的数学兴趣。
学校和家长还应当为学生提供良好的学习环境，共同营造积极向上的学习氛围。
通过这些努力，相信学生的数学学习兴趣一定会得到有效的培养，从而为他们的未来发展奠定坚实的基础。
小学数学教学提高学生兴趣培养论文范文
小学数学教学提高学生兴趣培养论文范文篇1浅析小学数学教学中提高学生兴趣的策略摘要：小学生只有对数学学习感兴趣，才能积极主动地学习，从而提高数学学习效率。
在实际的小学数学教学中，教师要尊重学生的主体地位，积极创设各种生活情境，开展丰富多彩的游戏，激发学生数学学习的兴趣，提高小学数学教学质量。
关键词：小学数学教学学生学习兴趣提高策略小学数学知识具有一定的抽象性和概括性，学生学起来会觉得枯燥、乏味，学习兴趣不高。
因此，如何在小学数学教学中提高学生的学习兴趣，是小学教师需要认真研究的重要问题。
一、小学数学教学中提高学生学习兴趣的必要性兴趣是最好的老师，从某种程度上来说，提高学生学习兴趣，有助于提高学生的学习效率。
对于年龄较小的小学生来说，小学数学知识的抽象性和概括性较强，只有产生了数学学习兴趣，才能专心听讲，积极思考老师提出的各种问题，敢于说出自己的观点和看法，这样才能优化学习效果。
而如果学生没有产生数学学习兴趣，就会失去数学学习的自觉性，上课不认真听讲，作业完成不积极，甚至会出现严重的厌学情绪，最终导致学习成绩下降。
所以，在小学数学教学中，提高学生的兴趣具有一定的必要性，也是小学数学教学顺利进行的有效保证。
二、小学数学教学中提高学生学习兴趣的策略1.尊重学生的主体地位，激发学生的数学学习兴趣。
目前，我国小学数学教学中，一些教师仍旧采用灌输式教学模式，学生只能被动地接受，这样的课堂学习不能有效地激活学生的思维，导致学生在学习中没有兴趣，整体学习效率不高。
因此，在具体的小学数学教学中，教师要充分尊重学生，让学生体会到自己的主体地位，提高学生参与课堂教学的积极性和主动性。
教师要扮演好引导者的角色，充分地理解、支持、启发和鼓励学生，营造自由、平等、和谐的学习氛围，让学生在这样的学习氛围中积极地思考问题，摆脱对教师和课本的依赖，激活思维。
这样才能激发学生数学学习的兴趣，提高数学学习效率。
如在学习“比长短、高矮”时，教师可以引导学生拿出自己的文具盒，然后同桌或前后桌进行对比，看谁的文具盒长，谁的文具盒短。
浅谈小学数学学习兴趣的培养论文
浅谈小学数学学习兴趣的培养论文浅谈小学数学学习兴趣的培养论文浅谈小学数学学习兴趣的培养论文胡伦会贵州省福泉市陆坪镇翁桠小学（550500）古人曾说：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
兴趣是一种带有浓厚情感色彩的心理倾向，是调动学生学习的积极性，主动探索新知识不可缺少的动因；也是激发学习热情、产生内在动力的关键。
如果在数学课堂中，学生对数学有了兴趣，就能体会到动脑思考问题和解决数学问题的乐趣。
由于数学内容具有抽象性，学生感到枯燥乏味，因此在教学过程中，应该激发学生学习兴趣，让学生乐意参与教学活动，并真正实现学生在教学活动中的主体地位，在教学中，教师要善于用生动的语言，有意义的实例，直观的教具创设出生动活泼，丰富多彩，引人入胜的教学情境，诱发学生的求知欲望，使学习成为学生的内在需要，由“要我学”变为“我要学”，从而提高教学质量。
小学生由于受年龄特点和认识水平的制约，动机、兴趣直接影响其学习活动。
因此，在课堂教学中培养学习兴趣是提高学习能力、取得良好学习效果的重要条件。
那么，如何在课堂教学中培养和激发小学生学习数学的兴趣呢？1开课新颖，引发兴趣“良好的开端是成功的一半”，教学也是这样。
巧妙地运用导入语，往往能吸引小学生的注意力，增强学生的学习兴趣，造成渴望学习的心理状态，为整堂课的学习打下良好的基础。
如何在有限的课堂教学中诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习兴趣，使学生从一开课就产生强烈的求知欲望是一堂课成功与否的关键。
例如：在教学《分数的认识》时：上课开始，用用掌声来表示分苹果的个数，4个苹果平均分给2个人，每人分得几个；2个苹果平均分给2个人，每人分几得个；1个苹果平均分给2个人，每人分得几个；该怎么分？借助学生熟悉的事例，引导学生感知从用整数表示两个苹果，一个苹果，到两人分吃一个苹果怎么表示？自然地将分数产生在平均分基础上事实展现在学生面前，不仅增加了数学知识间的联系，而且使学生进一步感受到数学就在身边，同时激励学生探究新知识的欲望。
浅谈在小学数学教学中培养学生的学习兴趣
浅谈在小学数学教学中培养学生的学习兴趣在小学数学教学中，培养学生的学习兴趣是非常重要的。
因为兴趣是学习的动力，只有学生对数学感兴趣，才能主动地去学习，才能取得更好的成绩。
下面我将就如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣进行一些浅谈。
培养学生的学习兴趣要从教师自身做起。
教师是学生学习的引路人，教师本身对数学应该有浓厚的兴趣和热情，只有这样才能感染学生，激发学生对数学的兴趣。
教师在教学中要注重培养学生的好奇心，激发学生主动探究的欲望，引导学生从生活中发现数学的美，从而增加对数学知识的兴趣。
教学内容要生动有趣。
小学生对数学的学习需要通过直观的方式来感受和理解，教师在选择教学内容的时候，要注重生动有趣的教学资源和教学方式。
可以通过举一反三，让学生在实际中观察、操作，从而探究问题的解决方法；可以通过游戏化的教学方式，让学生在游戏中体会数学的乐趣；可以通过数学趣味竞赛、数学科普知识展示等活动，激发学生对数学的兴趣。
注重培养学生的自信心。
数学是一门较为抽象和逻辑性强的学科，学生没有足够的自信心容易产生畏难情绪，从而影响学习兴趣。
教师要注重培养学生的自信心，通过鼓励、赞扬和适时的引导，让学生感受到成功的快乐，逐渐树立起坚定的学习信心，从而增强学习的兴趣。
在教学中要注重体现数学的应用性。
小学生在日常生活中会遇到诸多与数学相关的问题，因此教师在教学中要通过生活中的例子，让学生感受数学的实用性。
通过购物、做饭、种花等日常活动，引导学生发现数学在其中的应用，让学生感受到数学知识的实际意义，从而增加学生对数学的兴趣。
注重个性化教学。
每个学生的兴趣点都是不同的，因此教师在教学中要注重个性化定制，根据学生的兴趣爱好和特长安排教学内容，让每个学生都能找到自己感兴趣的学习内容，从而增加学生对数学的学习兴趣。
小学数学教学中学生学习兴趣培养论文
浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养摘要：兴趣是学习的先导，是学生获取知识的一种强烈欲望。
在课堂教学中，当教师唤起学生的兴趣之后，学生便会积极主动地去参与教学活动，从而获得教学的最佳效益。
关键词：小学数学兴趣培养兴趣是调动学生积极思维、探索知识的内存动力。
孔子所言的“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”就是这个道理。
对学生的兴趣的培养，第一，教师应对学生进行“情感投资”。
“亲其师、信其道”，教师要热爱学生并且时刻让学生感到教师对他们的理解、信任、关怀、爱护和鼓励，会增加他们完成学习任务的信心和勇气，培养和提高他们的学习兴趣。
第二，小学数学的生活化和利用集体智慧是能引起学习兴趣的主要因素。
鉴于新课标下的小学数学注重与日常生活的紧密联系这一特点，从学生已有的生活经验出发，以个人独立思考和小组合作交流的方式使他们感到每天都在学有价值的数学。
越是在学生生活中时常接触的，必需的数学文化，越能激发学生的求知欲、征服欲。
一、在心理上关心学生,培养兴趣心理学家指出:胆怯和过分自我批评的心理状态是妨碍创造的最危险的敌人,而勇敢和自信是创造个性中最重要的特征。
在教学中,教师要转变观念,以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中,营造宽松、和谐的课堂氛围,给学生以心理上的安全感。
教师要充分尊重和信任学生,把他们看成知识的主动探索者,创设和谐的氛围,帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地学习。
给学生以关爱,就能增强他们的学习兴趣、学习信心,提高学习效率。
因此,在教学中我努力做到尊重学生的“异见”、宽容学生的“误见”、鼓励学生的“创见”,让他们独立思考。
善于持赞赏的态度正确地评价学生,以表扬、鼓励为主,使学生感觉到如沐春风。
“教学无小事”,我们在课堂上的一句不经意的话,一个不经意的眼神都会直接影响学生的心理,成功的喜悦让学生更有自信。
对待那些在训练中遇到困难的学生,也不能选择批评,不要挫伤他们的信心,而应给予启发开导。
小学数学教学中学生学习兴趣培养探讨
小学数学教学中学生学习兴趣培养探讨随着社会的进步和教育理念的不断更新，小学数学教学已经不再是简单地传授知识，而是更加注重学生学习兴趣的培养。
作为学科之一的数学，学生在小学阶段就接触到了基础的数学知识，因此如何在小学阶段培养学生对数学学习的兴趣，是一项非常重要的工作。
本文将从小学数学教学中学生学习兴趣的培养进行探讨，分析影响学生学习兴趣的因素，并提出相应的培养方法。
一、影响学生学习兴趣的因素1. 教学内容的设计在小学数学教学中，教学内容的设计直接影响学生的学习兴趣。
一些枯燥乏味的知识点往往会让学生产生学习厌倦的情绪，导致学习兴趣的降低。
教师在设计教学内容时，可以结合学生的实际情况和兴趣爱好，设计一些生动有趣的教学内容，让学生在学习中感受到快乐和成就感。
2. 教学方法的选择教学方法的选择也是影响学生学习兴趣的重要因素。
单一的教学方法往往难以激发学生的学习热情，而多样化的教学方法可以让学生在学习中获得更多的乐趣。
教师可以结合多种教学方法，如游戏、实验、讨论等，来激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
3. 教师的角色教师在教学中的角色也会对学生的学习兴趣产生影响。
激励型的教师会积极引导学生，鼓励学生克服困难，激发学生的学习热情；而消极的教师则会让学生失去学习的信心和动力。
教师需要不断提升自身的教学水平，提高对学生的关心与关注，从而激发学生的学习兴趣。
4. 家庭环境学生的家庭环境也会对学习兴趣产生重要影响。
良好的家庭环境可以为学生提供良好的学习氛围和支持，而不良的家庭环境则可能会让学生缺乏学习的动力和兴趣。
教育界需要不断加强与家庭的沟通和合作，共同为学生营造一个良好的学习环境。
1. 创设情境，引发兴趣在教学中，教师可以通过创设情景，引发学生的学习兴趣。
在教学中可以运用一些有趣的故事、小品等，将学习内容融入吸引学生的注意力，从而激发学生对数学的学习兴趣。
2. 开展有趣的活动3. 赏识学生的进步教师在教学中应该及时、充分地赏识学生的进步，通过表扬和鼓励，激发学生学习数学的自信心和兴趣，让学生在获得快乐的也能够更加努力地学习。
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数学教学论文：浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养[关键词]小学数学教学学习兴趣学生
一、联系实际，引发学生的兴趣
众所周之，小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程，培养其兴趣，尤其重要，特别是抽象的数学问题，更是如此。
那么，如何就其特点，结合实际，引发兴趣，为他们搭建认知桥梁的方法就显得较为重要了。
二、营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣
在学生成长和发展的过程中，学习环境的直接或间接的影响力是不可忽视的，为他们营造一个良好的学习环境是无可非议的。
营造一个良好的学习环境，首先，应从教师的自身做起，教师要主动参与其中；其次，要做好学生的思想工作，正确引导他们认识学习的重要性，领悟到自己不仅是学习的主人，更是终身学习的主人；最后，可以通过自办班级学习报、定期办好黑板报、组织学生写好数学日记、开展好数学兴趣小组的活动、实施“超市式”数学作业、定期开展优秀作业展、组织学生参加各类数学竞赛、做好培优补差工作等形式，为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣。
三、创设操作性情境，调动学生的学习兴趣
根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教
学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。
四、创设游戏性情境，提高学生的学习兴趣
根据数学学科特点和小学生年龄特点，设置游戏性情境，把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，在游戏中得到知识，发展能力，提高学习兴趣。
例如，在课堂训练时，组织60秒抢答游戏。
教师准备若干组数学口答题，把全班学生分为几组，每组选3名学生作代表。
然后由教师提出问题，让每组参赛的学生抢答，以积分多为优胜，或每答对一题奖励一面小红旗，多得为优胜。
学生在游戏中，精神高度集中，在不知不觉中学到不少有用的知识，有力地提高了学生的学习兴趣。
五、获取成功喜悦，让学生体验学习兴趣
任何人都渴望成功。
成功会给学生在学数学时心理求知的厚动力，在数学教学中，要给每个学生创造出更多的表现的机会，充分利用“低、小、全、快”的方法，阶段型的开放学生的梯级思维。
由浅显的问题入手，引导学生对习题作出正确的解答。
学生经过对问题的独到见解或创造性的思维取得一次次的好成绩，并为获取的成功渐进式地感到高兴和
骄傲，让他们感受到成功的喜悦。
最终让学生明白只要开启心智就有希望，就能成功。
当失败时，会加倍努力，直到成功为止。
因此，教师在设计提问、板书、作业时要因人而异，分层次地提出切合不同学生的不同要求，使每个学生都有成功的希望，从而获得成功的体验，提高他们学习动机和学习兴趣。
综上，一次或多次的成功会成为学习动机和激发兴趣的“激活剂”。
如何在数学教学中培养学生创造性思维和研究性学习
能力
谢新亮秦素红张珊珊（青州市职教中心；青州三中；山东省青州市云门双语学校）
[关键词]数学教学创造性思维研究性学习
中学数学教学，一方面要传授数学知识，使学生具备数学基础知识的素养；另一方面，要通过数学知识的传授，培养学生能力，发展智力，这是数学教学中一个非常重要的方面，应引起高度重视。
通过多年的教学实践和理论学习，我认为有两项重要的能力对学生数学学习和生活非常重要，就是创新思维意识和研究性学习能力。
一、积极培养学生的创造性思维
1.在高中数学起始教学中，教师必须着重了解和掌握学生的基础知识状况，尤其在讲解新知识时，要严格遵循学生
认知发展的阶段性特点，针对不同学生的实际情况，因材施教，分别给他们奋斗目标，使学生有一种“跳一跳，就能摸到桃”的感觉，提高学生学好高中数学的信心。
2.重视数学思想方法的教学，指导学生提高数学意识。
数学意识是指学生在解决数学问题时对自身行为的选择，该做什么及怎么做。
有的学生面对数学问题，首先想到的是套哪个公式，模仿哪道做过的题目求解，对没见过或背景稍微陌生一点的题型便无从下手，无法解决，这是数学意识落后的表现。
3.诱导学生暴露其原有的思维框架，消除思维定势的消极作用。
例如，教师可以设置疑难，展开讨论，疑难问题引人深思，选择学生不易理解的概念，不能正确运用的知识或容易混淆的问题让学生讨论，从错误中引出正确的结论，这样学生的印象特别深刻。
而且通过暴露学生的思维过程，能消除消极的思维定势在解题中的影响。
二、鼓励学生进行研究性学习
1.让学生获取亲身参与研究探索的体验。
研究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度。
教师在教学过程中要注意设置开放性题目，让学生充分体验到参与的乐趣，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。
2.培养学生发现问题和解决问题的能力。
在学习的过程中，教师通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。
3.培养学生分享与合作的意识。
合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。
研究学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。
数学教学是数学活动的教学，数学学习也不是单纯的知识的接受，而是以学生为主体的数学活动。
因此，在数学课堂中，教师应有意识地加强对学生创造性思维和研究性学习能力的培养，能够运用数学发现问题、解决问题、交流与处理信息。
也势必会培养出更多创造型和研究型人才。