27麋鹿课件
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六年级语文上册《麋鹿》PPT课件

跋涉
潜游
站立
站立
跋涉
潜游
觅食
夏 麋鹿的毛色在夏天是棕红色 季 的,冬天脱毛后变成棕灰色。的 毛 色
冬季的毛色
它的外形很奇特:角似鹿, 面似马,蹄似牛,尾似驴, 所以又被称作“四不像” 。
时间
3000 多年 前
汉朝 以后
1865 年
1900 年
1967 年
1986 年
地点
麋鹿 数量
默读5—7节,想想麋鹿有哪些经历 让你感触,有什么感受,写在旁边。
高兴? 忧虑? 生气?
悲伤? 愤恨? 感动?
痛苦? 同情? 惊讶?
学着解说员的样子说说麋鹿的外形特 点、生活习性和传奇经历。 导游词:
大家好,首先欢迎大家来到著名的大丰麋鹿 自然保护区。麋鹿就是我们平时叫的“四不像”, 为什么这样称呼它呢?…… 各位游客,你们好!现在出现在大家眼前 的怪怪的动物就是麋鹿。它是我国珍贵的野生 动物,他的外型非常奇特,你们看……
17. 麋 鹿
mi-lu
Jjia括
麋鹿的角型是鹿科动物中独一无 二的——站着的时候,麋鹿角的各 枝尖都指向后方,而其他鹿的角尖 都指向前方。
麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长 的。长尾巴用来驱赶蚊蝇,以 适应沼泽环境中的生活。
麋鹿蹄子宽大,行动轻 快敏捷。它们常在水中 站立、跋涉、潜游和觅 食,甚至连隆冬季节也 不例外。
最新语文S版四年级语文下册27 麋鹿_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)

示台 (一) 讨论露一手的内容和方式。(如:分组展示还是 全班展 示) (二) 分组展示 (三) 比赛展示:露一手
教学反思
第三单元教学目标
a)认识 55 个生字,会写 44 个字。 b)通过本单元的学习,了解祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文 化和 民族精神,培养学生爱祖国,爱首都,爱中华民族的情感。 c)培养学生对三字经这种语言的兴趣,收集资料的兴趣和探究意 识。。 d)通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
(二) 实话实说:如果班里改选干部,你会选自己吗?
小组交流,然后上台交流。 (三) 出主意:如果有几个同学都提出选自己,应该怎 么办? 引导学生对教师指定、谦让、商议、竞选投票 等形式进行评议, 看看哪一种形式好,培养学生的竞 争意识和民主意识。 (四) 展示自己:竞选“演说”
结合选举班干部,让学生说说竞选理由,并进行评议。 二、 展
神州大地,山川壮丽;
黄河长江,奔涌不息; 宝 岛台湾,隔海相望; 中华民族,奋发图强。
教学反思
欢庆
教学目标 4、 5、 乐的气 氛。 6、 加深对祖国的热爱之情。 教学重难点 认识 7 个生字,会写 8 个字。 正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢
感受祖国的美丽,加深对祖国的热爱之情。
勇——涌
结合地名认识:州——广州 四川 岛——海南岛 银川 舟山群岛 峡——三峡 刘家峡 兰州 苏州 川——
结合人名认识:民——江泽民
四、
朗读——提问
(一) 自渎课文,注意读准字音 (二) 通过不同形式读(开火车读、挑选喜欢的一节读) (三) 再读课文,画出不理解的地方,小组讨论解答,然 后全班提出。 (四) 汇总学生问题,说说你最想解决哪个,你打算怎样 解决? (五) 选择你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。 明天开一个
教学反思
第三单元教学目标
a)认识 55 个生字,会写 44 个字。 b)通过本单元的学习,了解祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文 化和 民族精神,培养学生爱祖国,爱首都,爱中华民族的情感。 c)培养学生对三字经这种语言的兴趣,收集资料的兴趣和探究意 识。。 d)通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
(二) 实话实说:如果班里改选干部,你会选自己吗?
小组交流,然后上台交流。 (三) 出主意:如果有几个同学都提出选自己,应该怎 么办? 引导学生对教师指定、谦让、商议、竞选投票 等形式进行评议, 看看哪一种形式好,培养学生的竞 争意识和民主意识。 (四) 展示自己:竞选“演说”
结合选举班干部,让学生说说竞选理由,并进行评议。 二、 展
神州大地,山川壮丽;
黄河长江,奔涌不息; 宝 岛台湾,隔海相望; 中华民族,奋发图强。
教学反思
欢庆
教学目标 4、 5、 乐的气 氛。 6、 加深对祖国的热爱之情。 教学重难点 认识 7 个生字,会写 8 个字。 正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢
感受祖国的美丽,加深对祖国的热爱之情。
勇——涌
结合地名认识:州——广州 四川 岛——海南岛 银川 舟山群岛 峡——三峡 刘家峡 兰州 苏州 川——
结合人名认识:民——江泽民
四、
朗读——提问
(一) 自渎课文,注意读准字音 (二) 通过不同形式读(开火车读、挑选喜欢的一节读) (三) 再读课文,画出不理解的地方,小组讨论解答,然 后全班提出。 (四) 汇总学生问题,说说你最想解决哪个,你打算怎样 解决? (五) 选择你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。 明天开一个
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1. 审题。 2. 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 3. 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 4. 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 1. 审题。
2. 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导,范写。 (4) 学生练习,师巡视。 3. 反馈。
沛
句子
充沛 颠沛流离
鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛流 离的生涯,开始了回归故土、回归自然 的新生活。
拼音
词语
y2n
衍
Hale Waihona Puke 句子繁衍 敷衍这群珍稀动物正在祖国的土地上 繁衍后代,茁壮成长。
拼音
结构
部首
词语
句子
t%
三点水
左右结构
滩涂 涂改
天色微明,晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩 涂上。
拼音
结构
部首
词语
句子
b-ng
第二十七课
会认字: 拼 音
麋鹿
榜 棕 孕 匿 柏 沛衍
会写字: 拼 音
涂 蹦 榜 敏 捷 惨 输基 涯
拼音
词语
b2ng
榜
句子
榜样 榜首
我国古代神话小说《封神榜》中把“四 不像”当做姜子牙的坐骑,更增添了它 的神秘色彩。
拼音
词语
z4ng
棕
句子
棕色 棕榈
麋鹿的毛色在夏季是棕红色的,冬 季脱毛后变成棕灰色。
4.读后讨论,引导填空:毛主席在( 毛主席教导他们要(
)。 三. 精读课文
)遇见(
)。
1.
出示投影,引导观
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 4. 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 1. 审题。
2. 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导,范写。 (4) 学生练习,师巡视。 3. 反馈。
沛
句子
充沛 颠沛流离
鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛流 离的生涯,开始了回归故土、回归自然 的新生活。
拼音
词语
y2n
衍
Hale Waihona Puke 句子繁衍 敷衍这群珍稀动物正在祖国的土地上 繁衍后代,茁壮成长。
拼音
结构
部首
词语
句子
t%
三点水
左右结构
滩涂 涂改
天色微明,晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩 涂上。
拼音
结构
部首
词语
句子
b-ng
第二十七课
会认字: 拼 音
麋鹿
榜 棕 孕 匿 柏 沛衍
会写字: 拼 音
涂 蹦 榜 敏 捷 惨 输基 涯
拼音
词语
b2ng
榜
句子
榜样 榜首
我国古代神话小说《封神榜》中把“四 不像”当做姜子牙的坐骑,更增添了它 的神秘色彩。
拼音
词语
z4ng
棕
句子
棕色 棕榈
麋鹿的毛色在夏季是棕红色的,冬 季脱毛后变成棕灰色。
4.读后讨论,引导填空:毛主席在( 毛主席教导他们要(
)。 三. 精读课文
)遇见(
)。
1.
出示投影,引导观
麋鹿(公开课课件)PPT课件

麋鹿的栖息地主要包括森 林、沼泽和草原,这些地 方提供了丰富的食物和隐 蔽的栖息环境。
温带和寒带地区
麋鹿主要分布在温带和寒 带地区,这些地方的气候 条件适合它们的生存和繁 衍。
湿地生态系统
湿地生态系统是麋鹿的重 要栖息地,这里的水源和 植被为它们提供了适宜的 生存环境。
食物来源
草本植物
麋鹿主要以草本植物为食,如莎 草、苔草、芦苇等,这些植物在
成功案例
例如,北京南海子麋鹿苑是全球最大的麋鹿种群栖息地之 一,经过多年的保护和恢复,麋鹿数量已经从最初的几十 头增加到数百头。
保护的意义与价值
生态平衡
麋鹿是生态系统中的重要组成部 分,保护麋鹿有助于维护生态平
衡,促进生物多样性发展。
文化价值
麋鹿在中国传统文化中具有特殊地 位,被视为吉祥、和平的象征,保 护麋鹿有助于传承和弘扬中华文化。
科研价值
麋鹿具有重要的科研价值,对于研 究生物进化、生态学等领域具有重 要意义。
05
案例研究
麋鹿保护区介绍
麋鹿保护区概况
麋鹿保护区位于中国江苏省盐城市,是中国最大的麋鹿保护区,也是世界自然遗 产地之一。该保护区成立于1986年,旨在保护和恢复麋鹿种群,促进生物多样性 。
保护区设施
保护区内有完善的设施,包括观察站、研究站、饲料加工厂等,为科研人员和游 客提供便利。此外,保护区还设有严格的安保措施,确保麋鹿种群的安全。
麋鹿(公开课课件 )ppt课件
目录
• 引言 • 麋鹿的生物特征 • 麋鹿的生态环境 • 麋鹿的保护与恢复 • 案例研究一种珍稀的野生动物,具有独特 的生态价值和保护意义。
公开课课件
通过多媒体手段,向广大公众传 播麋鹿相关知识,提高人们对野 生动物保护的意识和重视。
温带和寒带地区
麋鹿主要分布在温带和寒 带地区,这些地方的气候 条件适合它们的生存和繁 衍。
湿地生态系统
湿地生态系统是麋鹿的重 要栖息地,这里的水源和 植被为它们提供了适宜的 生存环境。
食物来源
草本植物
麋鹿主要以草本植物为食,如莎 草、苔草、芦苇等,这些植物在
成功案例
例如,北京南海子麋鹿苑是全球最大的麋鹿种群栖息地之 一,经过多年的保护和恢复,麋鹿数量已经从最初的几十 头增加到数百头。
保护的意义与价值
生态平衡
麋鹿是生态系统中的重要组成部 分,保护麋鹿有助于维护生态平
衡,促进生物多样性发展。
文化价值
麋鹿在中国传统文化中具有特殊地 位,被视为吉祥、和平的象征,保 护麋鹿有助于传承和弘扬中华文化。
科研价值
麋鹿具有重要的科研价值,对于研 究生物进化、生态学等领域具有重 要意义。
05
案例研究
麋鹿保护区介绍
麋鹿保护区概况
麋鹿保护区位于中国江苏省盐城市,是中国最大的麋鹿保护区,也是世界自然遗 产地之一。该保护区成立于1986年,旨在保护和恢复麋鹿种群,促进生物多样性 。
保护区设施
保护区内有完善的设施,包括观察站、研究站、饲料加工厂等,为科研人员和游 客提供便利。此外,保护区还设有严格的安保措施,确保麋鹿种群的安全。
麋鹿(公开课课件 )ppt课件
目录
• 引言 • 麋鹿的生物特征 • 麋鹿的生态环境 • 麋鹿的保护与恢复 • 案例研究一种珍稀的野生动物,具有独特 的生态价值和保护意义。
公开课课件
通过多媒体手段,向广大公众传 播麋鹿相关知识,提高人们对野 生动物保护的意识和重视。
《麋鹿》PPT课件 (共10张PPT)

麋鹿
自读课文2-4自然段:
1、想想课文介绍麋鹿的哪些 外型特点和繁殖特点的。
2、学着片断中的样子,任选 一个方面介绍麋鹿。(可以用书上 的语言,也可以用自己搜集的资 料。)
外 型: 角型 蹄子 繁殖
尾巴 毛色作业来自角似鹿,面 似马,蹄似牛, 尾似驴,所以 又被称作“四 不象”。
雄 麋 鹿
雌 麋 鹿
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢,弛而不息,纵会落后,纵会失败,但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校,挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得,好朋友的定义是:你混的好,她打心眼里为你开心;你混的不好,她由衷的为你着急。 2、 要有梦想,即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出,不一定会有收获;不付出,却一定不会有收获,不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情,但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔,是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄,笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。(诗经王风黍离) 2、人而无仪,不死何为。 (诗经风相鼠) 3、言者无罪,闻者足戒。 (诗经大序) 4、他山之石,可以攻玉。 (诗经小雅鹤鸣) 5、投我以桃,报之以李。 (诗经大雅抑) 6、天作孽,犹可违,自作孽,不可活。(尚书) 7、满招损,谦受益。 (尚书大禹谟) 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧,什么也没有;把手伸开,你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩,不在困难面前屈服,不在挫折面前低头,不在失败面前却步。勇敢前进! 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标,必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔,我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸,永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起,也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石,而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝,好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆,有胆有识,知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以(有时可以迅速)使人乐观(科学实验证明)。 8、勤奋,机会,乐观是成功的三要素。(注意:传统观念认为勤奋和机会是成功的要素,但是经过统计学和成功人士的分析得出,乐观是成功的第三要素) 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大,就越令人高兴。
自读课文2-4自然段:
1、想想课文介绍麋鹿的哪些 外型特点和繁殖特点的。
2、学着片断中的样子,任选 一个方面介绍麋鹿。(可以用书上 的语言,也可以用自己搜集的资 料。)
外 型: 角型 蹄子 繁殖
尾巴 毛色作业来自角似鹿,面 似马,蹄似牛, 尾似驴,所以 又被称作“四 不象”。
雄 麋 鹿
雌 麋 鹿
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢,弛而不息,纵会落后,纵会失败,但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校,挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得,好朋友的定义是:你混的好,她打心眼里为你开心;你混的不好,她由衷的为你着急。 2、 要有梦想,即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出,不一定会有收获;不付出,却一定不会有收获,不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情,但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔,是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄,笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。(诗经王风黍离) 2、人而无仪,不死何为。 (诗经风相鼠) 3、言者无罪,闻者足戒。 (诗经大序) 4、他山之石,可以攻玉。 (诗经小雅鹤鸣) 5、投我以桃,报之以李。 (诗经大雅抑) 6、天作孽,犹可违,自作孽,不可活。(尚书) 7、满招损,谦受益。 (尚书大禹谟) 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧,什么也没有;把手伸开,你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩,不在困难面前屈服,不在挫折面前低头,不在失败面前却步。勇敢前进! 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标,必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔,我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸,永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起,也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石,而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝,好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆,有胆有识,知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以(有时可以迅速)使人乐观(科学实验证明)。 8、勤奋,机会,乐观是成功的三要素。(注意:传统观念认为勤奋和机会是成功的要素,但是经过统计学和成功人士的分析得出,乐观是成功的第三要素) 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大,就越令人高兴。
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爱与向往。 教学设计
教学环节与过程
学情预设 应对策略 修改反思 S1 春天 因为春天到 什么是事物让你感到 一、激发兴趣,处是生机勃勃的。 生机勃勃了? 在春天—— 引入新课 按顺序来说 先说植物再说动物或 1. 说一说你 人物等 喜欢哪个季节, S2 夏天 因为在夏天 并说 说喜欢的原因? 我可以去游泳/ 夏天 可以 --/ 夏天的树木, 学生说出自己的理 由, 花朵— 语句完整即可 S3 秋 天 -- S4 冬 天— 认识生字“哪”,指 导 2. 今天我们就来 生读课题 学 习一篇描写四季 的课 文。(板书课 课文里说什么哪儿去 了? 题)教学 生字儿 3. 质疑课题:看 到课 题, 你想知 道些什 么?带着疑 儿化音“哪儿”的发 音。
句 子
m@n
反文旁 左右结构
敏捷 灵敏
麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
ji9
提手旁 左右结构
敏捷 迅捷
麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
c2n
竖心旁
左右结构
惨痛 最后一群麋鹿惨遭厄运。 惨重
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
sh$
车字旁 左右结构
输入 输出
第二十七课
会认字: 拼 音
麋鹿
榜
棕
孕 匿 柏 沛 衍
会写字: 拼 音
涂 蹦 榜 敏 捷 惨 输基 涯
拼 音
Байду номын сангаас词 语
句 子
b2ng
榜
榜样
榜首
我国古代神话小说《封神榜》中把“四 不像”当做姜子牙的坐骑,更增添了它 的神秘色彩。
27 麋鹿_课件

精读课文
第一段
为什么说江苏大丰麋鹿自然保护区 是麋鹿放养的理想场所呢?
因为这里土地广阔、气候 温和、林茂草丰。
精读课文
第二段
麋鹿的外形有哪些特点?
外形 角 面 蹄 尾 马 驴 鹿 牛 奇特
麋鹿是鹿的一种。 它的外形很奇特:角 似鹿,面似马,蹄似 牛,尾似驴,所以又 被称做“四不像”。
角似鹿
面似马
整体感知
全文七个自然段,按照内容特点和叙 写顺序,可以分为三段:
•第一段(第1自然段):引出介绍对象麋鹿以 及它的生活场所。 •第二段(第2至4自然段):介绍麋鹿的外形 特征和生活习性。 •第三段(第5至7自然段):叙写麋鹿充满传 奇色彩的经历。
第二段(第2至4自然段):介绍麋鹿的 外形特征和生活习性。
滩涂 悄无声息 迅即 遁入草丛 轻快敏捷 跋涉 销声匿迹 惨遭厄运 颠沛流离 繁衍后代
理解下列句子。 1.天色微明,晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。 (海河近岸处的滩地)
2.据科学家考证,早在三千多年前,我国黄河、长江 中下游地区就有麋鹿,但汉朝以后逐渐减少,再后 来竟然销声匿迹了。
(不再公开讲话,不再出头露面,形容隐藏起来或不 公开出现。本课指麋鹿后来不再出现了)
3.麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。(动作轻快而灵敏) 4.从此,麋鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛流离 的生涯。 (生活艰难,四处游荡)
• 厄运:困苦的遭遇
27
• 杀戮:大量杀害
qiāo 悄悄 悄 qiǎo 悄然
课文感知 本课从( )、( )、 ( )等方面来向我们介绍 一种珍稀动物( )。
课文感知 本课从(外形特点)、 (生活习性)、(传奇经历) 等方面来向我们介绍一种珍稀 动物(麋鹿)。
语文S版四年级下册语文 27 麋鹿 PPT课件(共40张PPT)

27 S 麋鹿 语文 版 语文
四年级
下册
27
麋鹿
第一课时 第二课时
27 麋鹿
第一课时
麋鹿 又名“四不像”,是 世界珍稀动物,属于鹿科。 因为它头脸像马、角像鹿、 颈像骆驼、尾像驴,因此得 名四不像。
27 麋鹿
我会认
zōng
yùn
nì
棕熊
bó
孕育
pèi
藏匿
yǎn
柏林
充沛
繁衍
27 麋鹿
多音字
qiǎo
27 麋鹿
课堂演练 一、看拼音,写汉字。
tú( 涂 )改 敏jié( 捷 ) shū( 输 )送
前tú( 途 ) jié( 杰 )出 shū( 舒 )服
27 麋鹿
二、下面句子采用了哪种说明方法?
1.麋鹿角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴, 所以又被称做“四不像”。(作比较 ) 2.一般雄麋鹿体重 两百千克,角长达八十厘 米,每两年脱换一次。(列数字 )
27 麋鹿
三、从麋鹿多舛的命运,你领悟到了什么? 一是要保护野生动物。二是野生动 物的命运也和国家的命运联系在一起, 我们长大了要建设祖国,使祖国更加强 大。
27 麋鹿
厄运:困苦的遭遇;不幸的命运。本课指 麋鹿有的被杀戮,有的被装上西去的轮船。 不要被厄运吓到,只要有坚定地信念,就 有希望战胜它。
27 麋鹿
整体感知
自由朗读课文,说说课文主要介绍了关于麋
鹿的哪些知识?
课文主要写了麋鹿的生活习性和传奇经历。
27 麋鹿
默读课文,给课文划分段落。
第一部分:第( 1 )自然段,写大丰自然区有着世 麋鹿群 。 界上最大的________ 第二部分:第( 2-4 )自然段,具体描述麋鹿的 外形和生活习性 。 ________________ 第三部分:第( 5-7 )自然段,记叙了麋鹿的 ____________ 传奇经历 。
四年级
下册
27
麋鹿
第一课时 第二课时
27 麋鹿
第一课时
麋鹿 又名“四不像”,是 世界珍稀动物,属于鹿科。 因为它头脸像马、角像鹿、 颈像骆驼、尾像驴,因此得 名四不像。
27 麋鹿
我会认
zōng
yùn
nì
棕熊
bó
孕育
pèi
藏匿
yǎn
柏林
充沛
繁衍
27 麋鹿
多音字
qiǎo
27 麋鹿
课堂演练 一、看拼音,写汉字。
tú( 涂 )改 敏jié( 捷 ) shū( 输 )送
前tú( 途 ) jié( 杰 )出 shū( 舒 )服
27 麋鹿
二、下面句子采用了哪种说明方法?
1.麋鹿角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴, 所以又被称做“四不像”。(作比较 ) 2.一般雄麋鹿体重 两百千克,角长达八十厘 米,每两年脱换一次。(列数字 )
27 麋鹿
三、从麋鹿多舛的命运,你领悟到了什么? 一是要保护野生动物。二是野生动 物的命运也和国家的命运联系在一起, 我们长大了要建设祖国,使祖国更加强 大。
27 麋鹿
厄运:困苦的遭遇;不幸的命运。本课指 麋鹿有的被杀戮,有的被装上西去的轮船。 不要被厄运吓到,只要有坚定地信念,就 有希望战胜它。
27 麋鹿
整体感知
自由朗读课文,说说课文主要介绍了关于麋
鹿的哪些知识?
课文主要写了麋鹿的生活习性和传奇经历。
27 麋鹿
默读课文,给课文划分段落。
第一部分:第( 1 )自然段,写大丰自然区有着世 麋鹿群 。 界上最大的________ 第二部分:第( 2-4 )自然段,具体描述麋鹿的 外形和生活习性 。 ________________ 第三部分:第( 5-7 )自然段,记叙了麋鹿的 ____________ 传奇经历 。
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1. 边读边画,解决第一课时留下的有关表达上的疑问。 2. 深入理解课文内容,指导朗读。 [预设内容]: 1 “我真想也跟它们寒喧一下,可惜我不懂它们的语言” 你能读懂
作者的心思吗?(抓住“真想”“可惜”)
把这种心思读出来。 2 “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵 泉一般
流了出来”。
3、赏析。(根据学生的回答选择板块进行教学) ①赏析“山是野的。” a齐读这一段,思考:课文是从哪几个方面来具体描述“山是野 的”这 个特点的?课文运用了怎样的写作手法?(是一种惊险的美。 是一种磅 礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。)(先概括特点再 具体描 写。) b赏析句子:“几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石 在山风 中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么‘一线天’,什么‘百丈
评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样? 作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来 的?
听录音──虫鸣,读句子。 3 “我悠悠忽忽地漫游了一个下午,直至夕阳亲吻着西山的 时候,
红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。” 谈谈你对这个句子的认识,哪些词用的好?好在哪里?(联系作 者所
表达的情感)
把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。 4 自由读三、四、五自然段。 从这些文字中,你感受到了哪些情趣?(小虫驻足痴望、“村民” 熙
C赛读,读出索溪的趣。 ③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。” a快速朗 读,想想“野”加引号的含义。 b赏析句子“人们,在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是 什么意思? (“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰,恢复原来的
沛
句子
充沛 颠沛流离
鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛流 离的生涯,开始了回归故土、回归自然 的新生活。
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足字旁
左右结构
蹦跳 蹦高
不知从何处传来人的脚步声,警觉的麋 鹿迅即蹦跳着遁入草丛。
拼音
结构
部首
词语
句子
b2ng
木字旁
左右结构
榜样 封神榜
我国古代神话小说《封神榜》中把“四 不像”当做姜子牙的坐骑,更增添了它 的神秘色彩。
拼音
结构
部首
词语
句子
m@n
反文旁
左右结构
敏捷 灵敏
麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。
拼音
词语
y&n
孕
句子
孕育 怀孕
麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿的 怀孕期比其他鹿类要长。
拼音
词语
n#
匿
句子
藏匿 销声匿迹
我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿, 但汉朝以后逐渐减少,再后来竟然销声 匿迹了。
拼音
词语
b5
柏
句子
柏林
数十头麋鹿被陆续盗往欧洲,在伦敦、 巴黎和柏林等地动物园里展出。
拼音
词语
p-i
她慈祥的眼睛平静地望着我,像深深的潭水…… (1)第一次“平静地望着我”。 ①在什么情况下,老妇人“平静地望着我”?对我产生了什么影 响? 再读课文,并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读,体会 我的心 理变化。(沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋)
可以联系上下文体会人物心理。如, 沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。(环境描写,侧面反映
在世界自然基金会和我国林业部的努力 下,三十九只选自英国七家动物园的麋 鹿返回故乡。
拼音
结构
部首
词语
句子
y1
三点水
左右结构
天涯 生涯
麋鹿ppt课件

麋鹿的旅游安全
遵守景区规定
在前往麋鹿旅游景点时,游客应了解并遵守景区的各项规定 ,如禁止投食、禁止追逐动物等,以确保自身和他人的安全 。
注意防范野生动物伤害
尽管麋鹿通常温顺,但游客在接触或接近野生动物时仍需保 持警惕,注意防范被咬伤或抓伤的风险。
05
麋鹿的文化和艺术
麋鹿的文化内涵
01 02
象征意义
THANKS。
麋鹿的观赏技巧
观察麋鹿的生活习性
麋鹿是一种草食性动物,主要在清晨和傍晚觅食。游客可 以在这个时间段内ห้องสมุดไป่ตู้察麋鹿进食、休息和活动的情况,更 好地了解它们的习性。
注意安全距离
尽管麋鹿是一种温顺的动物,但为了自身安全,游客在观 赏时应注意保持安全距离,避免对麋鹿产生干扰或惊吓。
使用望远镜或相机
为了更清晰地观察麋鹿,游客可以使用望远镜或相机来放 大画面,更好地了解麋鹿的外貌特征和行为习性。
麋鹿的食物链
食物来源
麋鹿主要以草本植物为食,包括各种 草、树叶、根茎等。在不同的季节, 它们会选择不同的食物种类来维持营 养需求。
天敌
麋鹿的天敌包括狼、熊、豹等肉食动 物。在面对天敌时,麋鹿通常会依靠 群体力量和速度来保护自己。
麋鹿的季节性移动
季节性移动
随着季节的变化,麋鹿会进行季节性移动。在冬季,它们可能会向南方寻找温 暖的环境和丰富的食物来源;而在夏季,则会向北方寻找凉爽的气候和开阔的 草原。
传统狩猎
在一些地区,对麋鹿的狩猎被视为一种传统的活动。这些传统狩猎习俗通常与当地文化和历史紧密相关,并被视 为对环境和生态平衡的一种管理方式。
06
麋鹿的未来展望
麋鹿的保护未来
保护目标
确保麋鹿种群数量的稳定增长,提升其生态环境的质量,并加强 对非法狩猎和贸易的打击。
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习作六: 教学目标: 1、 能运用正确方法观察两幅图画,准确把握图意。培养学生的观察
能力。 2、 能围绕中心,抓住重点,展开合理而丰富的想象,把故事写具体, 写完 整,写生动。 3、 能主动修改自己的习作,逐步养成多读多改的良好习惯。 教学准备:多媒 体图片 教学课时:2 课时 教学过程: 1、 创设情境: 板书:( )燕(同学们,你们认识这个动物吗?谁来介绍一下) 板
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
b-ng
足字旁 左右结构
蹦跳 蹦高
不知从何处传来人的脚步声,警觉的麋 鹿迅即蹦跳着遁入草丛。
拼 音
结 构
部 首
词 语
句 子
b2ng
木字旁 左右结构
榜样 封神榜
我国古代神话小说《封神榜》中把“四 不像”当做姜子牙的坐骑,更增添了它 的神秘色彩。
拼 音
结 构
部 首
词 语
做人做事的道理,你们一定会感到非常有趣。 2、板书课题(指名读题。齐读) 3、看了题目你想知道什么?(学生可能会问:滴水为什么能穿石?滴水 是怎样 穿石的?滴水穿石给我们什么启示?)
二、初读课文
1、 提出要求:(1) 读准生字字音(2)读通课文(3)找一找,课文 哪几个 自然段写了“滴水穿石”的故事?(学生根据要求自学) 2、 检查自学情况(1)出示生字,指名认读(3) 出示二类生字,指 名认读 。(先自读,再开火车读。最后齐读)(4) 出示词语,指名读。 (学生读后说 说自己以理解了哪些词,还有哪些词不理解?然后通过查 字典或联系上下文理 解)(4)指名分节朗读课文。(学生读课文并评读) (5)说说哪几个自然段写了滴水穿石的故事?(第一自然段)(学生回 答)
法值得我们学习呢? (领悟本课举例。从正反两方面说理的方法)
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厄
运
随后,数十头麋鹿被陆续盗往欧洲, 在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。 1900年,“八国联军”入侵北京,最后一 群麋鹿惨遭厄运,有的被杀戮,有的被装 上去的轮船。从此,麋鹿在国内几乎绝迹。
挽 救
后来,流落在国外的麋鹿大部分相继死 去,只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺 动物园里饲养的18头麋鹿生长良好,并迅速 繁殖。到1967年这里的麋鹿已增加到400多 头,并向各国输出。至今,全世界麋鹿总数 估计已逾千头。
黄河、长江中下游地区就有麋鹿 逐渐减少 在北京发现120头麋鹿 几乎绝迹 增加到400多头 39头麋鹿回到祖国
动物是人类亲密的朋友, 人类是动物信赖的伙伴。
填一填
角似鹿 1、麋鹿是( 鹿)的一种。它的外形很奇特( ), ( 面似马 ), ( 蹄似牛 ), (尾似驴),所以 又被称作“( 四不像 )”。 2、本文是一篇( 说明 )文,介绍珍稀动物麋鹿 的(外形特点 )、( 生活习性 )和它们充满传 奇色彩的( 经历 )。
雌 鹿
雄 鹿
麋鹿群
1、麋鹿也是一种草食性哺乳动物。 2、它们常在水中站立、跋涉、潜 游和觅食,甚至连隆冬季节也不 例外。 3、长尾巴用来驱赶蚊蝇,以适应 沼泽环境中的生活。 4、麋鹿的自然繁殖力很低。
麋鹿的自然繁殖力很低,雌鹿 的怀孕期比其他鹿类要长,超过九 个半月,且每胎仅产一仔。雄性小 鹿两岁时长角分叉,六岁时叉角才 发育完全。 (作比较、列数字)
回 归
1986年8月,在世界自然基金会和我国 林业部的努力下,39头选自英国7家动物园 的麋鹿返回故乡,被送到大丰麋鹿自然保护 区放养。从此,麋鹿结束了它们大半个世纪 在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯,开始了 回归故土、回归自然的新生活。如今,这群 珍异动物正在祖国土地上繁衍后代,茁壮成 长。
3000多年前 汉朝以后 1865年 1业: 读课文五至七自然段,试着 复述麋鹿的传奇经历。
导游词: 大家好,首先欢迎大家来到著名的 大丰麋鹿自然保护区。麋鹿就是我们平 时叫的“四不像”,为什么这样称呼它 呢?
各位游客,你们好!现在出现在大家眼前 的怪怪的动物就是麋鹿。它是我国珍贵的野生 动物,他的外型非常奇特,你们看……
拓展练习: 学习课文怎样有条理地介绍事 物,运用基本说明方法,仿写一只 小动物。
27 麋 鹿
学习生字新词
麋鹿 滩涂 公爵 介绍 遁入草丛 惨遭厄运 漂浮 轻纱 例外 绝迹 跋涉 漂泊 撰文 别墅 杀戮 棕红色 悄无声息 销声匿迹 林茂草丰 颠沛流离 繁衍后代 饲养 漂泊 回归自然 传奇色彩
警觉;对危险或情况变化的敏锐感觉。 跋涉;爬山蹚水,形容旅途艰辛。 销声匿迹;形容隐藏或不公开出现。 厄运;困苦的遭遇。 颠沛流离;形容生活艰难,四处流浪。 漂泊不定;比喻职业、生活不固定,东奔西走。 悄无声息;没有一点声音、动静。 杀戮;杀害,多指大量地屠杀。 繁衍;逐渐增多或增广。
麋鹿
角似鹿
面似马
蹄似牛
尾似驴
它的外形很奇特:角似鹿, 面似马,蹄似牛,尾似驴, 所以又被称做“四不像”。
我国古代神话小说《封神榜》 中把“四不像”当作姜子牙 的坐骑,更增添了它的神秘。
麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站 着的时候,麋鹿角的各枝尖都指向后方,而其它 鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角,体形也较 小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用 来驱赶蚊蝇,以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄 子宽大,行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋 涉,潜游和觅食,甚至连隆冬季节也不例外。麋 鹿的毛色在夏季是棕红色的,冬季脱毛后变成棕 灰色。
仔细默读第5—7小节
用横线标出表示时间变化的词语, 用圆点标出表示麋鹿数量变化的词语, 用波浪线标出表示麋鹿生活地点变化 的词语。
历
史
麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学家考 证,早在3000多年前,我国黄河、长江中下 游地区就有麋鹿,但汉朝以后逐渐减少,再 后来竟然销声匿迹。1865年,有人在北京南 郊发现了120头麋鹿,并撰文向全世界介绍。