儿童哲学与教育 ppt课件

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• 看了这些故事，你觉得儿童的世 界是什么样的？
• 儿童的世界简单吗？ • 看似简单实则深奥。 • 儿童有哲学吗？ •有
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二、儿童哲学的表现
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哲学的产生与儿童的生活
• 惊异——
好奇心
• 闲暇—— 快乐的时光
• 自由—— 童言无忌
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哲学的范畴与儿童的思考 • 本体论—— 关注生死问题 • 认识论—— 关注自然现象 • 实践论—— 关注道德判断
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（三）Philosophy by Children
• 儿童哲学的第三种意涵， 是“Philosophy by Children”，意即“儿童 的思维方式和儿童的思考 特质”。事实上，小朋友 的想法没有成年人想象中 的那么简单与幼稚，它常 是具有哲学的趣味与思辨 的复杂，值得我们欣赏与 品味。
——潘小慧《光明日报》（2011年06月01日11版）
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• 美国儿童哲学家马修斯所撰写的《哲学与幼童》一书， 以生活里唾手可得的儿童谈话为例，论证儿童思考哲 学问题的能力与可能性。
• 《与儿童对话》一书，作者在一所小学内与八位小孩 一同对谈故事，他们也许不懂什么是哲学问题，但是 他们的谈话和推理却充满了哲学趣味，这些对话经过 作者细致的分析，使读者产生对儿童思考的好奇，这 便是大人与小孩相互倾听和对话的起点。
• 因此，所谓“儿童哲学”，就是教导儿童如何思考 思想的本质，让儿童亲自体验哲学讨论的过程，和 众人一起做推理的活动。
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（二）Philosophy with Children
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• 由于哲学背景与家庭制度的差异，欧洲的儿童 哲学特点与美国的儿童哲学特点有所不同。欧 洲承续古希腊爱智慧的哲学传统，因此，其儿 童哲学的重点在于教导儿童喜爱智慧，强调分 析和判断。
师：谁有好办法记住“殖”这个字？
生1：“殖”是一个形声字，左边是“歹”表形，右 边是“直”表声。
生2：我查字典知道“殖”是的意识是繁殖、生长。
师：殖左边是“歹”本来指死人的残骨，与死亡关， 有没有什么问题？
生3：殖的意思是繁殖、生长，为什么它的左边是和 死亡有关的歹呢？
生4：史要是生命也就有死亡时刻，死了还可以再生。
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故事4
儿:妈妈，地球为什么是圆的？而不是三角形或四边行或 正方形的？
妈：是呀？它为什么是圆形的呢？是不是谁把它做成这 样？
儿：是盘古！？…… 儿：妈妈，怎么太阳系里的行星都 是圆的？只有土星外
面有个环形的东西？ 妈：对呀？这是谁干的呢？…… 儿：妈妈，太阳也是圆的，为什么呢？ 妈妈：……
• 《童年哲学》一书，作者作为专业哲学的工作者，发 展出他对“童年哲学”的想法，他在书中以哲学的方 式阐述童年，阐述儿童的哲学潜能；他探索了孩子的 思考方式，也反思了我们对孩子的想法，并试图将童 年与成年间的裂缝弥补起来。
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孩子像是一本书的作者，父母越有 兴趣读他的作品，他就越有动力将 这本书写得更加精彩。
• 欧洲的儿童哲学，英文为“Philosophy with Children”，涵义为“伴随儿童的哲学”，强 调“和”儿童一起做哲学。并不着重使用严谨 设计的课本或教材，而是强调带领人和儿童一 起做哲学，大人和小孩都可在过程中受益、有 收获。在此强调的是以儿童为中心的观点与视 野，而开展出的大人和儿童的互动。
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儿童是哲学家
• 我想这个“哲学家”应该是带引号的，他显然 和杜威、罗素等成人哲学家是有区别的，区别在 于罗素和杜威的哲学是体系化、理性化、概念化 和系统化的哲学。而孩子的哲学不是系统化的， 更不是成体系的。
——于伟 《儿童是哲学家》（2017）
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三、如何理解儿童哲学？
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四、当我们面临着课堂上一个 个小“哲学家”的时候，教 育该如何进行？
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• 儿童哲学作为一门学科，除了是哲学的一个分 支领域外，也可视为一种“儿童研究”或“儿 童学”。什么是“儿童研究”或“儿童学”呢？ 就是以儿童为研究对象的学术，确切地说，是 以“研究儿童身心发展、人格特质、行为表征 和思想的一门有组织、有系统的学问”。如果 按照研究的领域，可以粗略分为哲学的与心理 的，前者包括儿童人类学与儿童哲学，后者包 括儿童心理学与儿童发展。
儿童哲学与教育
教育科学学院 李宇环
一、儿童有哲学吗？
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故事1
• 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日 中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则 如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中 如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？
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故事2
• 一个五岁的女孩克莉丝汀，刚开始学习阅读，认读单 词。
克： 我真高兴我们有字母。 爸：为什么？ 克： 因为，如果没有字母，就不会有声音。
如果没有声音，也就不会有单词…… 如果没有单词，我们就不能思考…… 如果我们不能思考，也就不会有这个世界。
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故事3
一堂二年级的语文课
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• Philosophy for Children • Philosophy with Children • Philosophy by Children
——潘小慧《光明日报》（2011年06月01日11版）
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（一）Philosophy for Children
• 儿童哲学是在 20世纪70年代， 由美国哥伦比亚 大学哲学教授李 普曼创始的一项 以儿童为对象的 哲学教育计划。 也因此，李普曼 教授被称为“儿 童哲学之父”。
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• 李普曼将儿童哲学建立在儿童思想的研究上，也就 是儿童哲学的主要内容在于“思想的思考”上，于 是人们开始思索：（1）关于儿童的思想；（2）对 于儿童思想改进的问题。
• 儿童哲学是“为”儿童设计的哲学教育计划，或者 可以说是针对儿童的哲学思维训练。简而言之就是 带领儿童亲身体验哲学讨论的过程，藉此改进及增 益其推理能力，强调思考与推理。