论电脑在教育中的意义和作用

几年的时间，电脑的发展是迅速的，电脑用途也非常的广泛，有用来学习的，也有用来工作的，也有是娱乐的等等。其中最重要的是电脑在教育中的运用意义深远，它对课堂教学的影响是显而易见的。随着电脑在教育教学上的应用日趋广泛，在我所教的美术课中，使用电脑辅助教学已经成为一种较为理想的教学手段，使学生身临其境，受到感染和启发，这就容易激发学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，从而使学得轻松愉快，达到教学目标。

运用电脑进行教学，通过网络查找资料，丰富课堂教学资源，使我所上的美术课能与时俱进。但是我认为对电脑的运用与课堂的整合必须遵循科学合理使用，最大限度发挥电脑的使用价值。课件设计必须符合学科教学的特点和要求，理性地借助电脑这一工具来为我们的教学服务。以下内容，以我美术教学为例，谈谈电脑在教育中的意义和作用。

一、运用电脑创设情景，激发学生学习美术的情趣

所谓情景是指由人的主观心理因素和客观环境因素所构成的情与境的总和。教学过程就必须创造出良好的情景，以激发学生的情感。比如浙教版美术七年级下册中《现代生活的视觉语言》这一课，我首先运用电脑播放一段没有任何说明的广告，提出问题：知道这是什么广告吗？学生马上就回答出来了，教师接着提出问题：为什么在没有任何说明的情况下我们就可以识别出来呢？引起学生的思考，激发学生的兴趣：因为标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉语言。引出了现代生活的视觉语言：标志。把学生带入情景中，使学生能积极主动地探索问题。学生在这则广告的观看中也明白了为什么把标志称为现代生活的视觉语言。

二、运用电脑演示作品具有清晰化，形象化、具体化的特点

在美术课堂教学中，经常会有教师示范操作的过程，如七年级的国画课，因为我们是乡下学校，很多学生都没接触过、画过国画，通过多媒体演示国画的画法，讲解工具的性能，学生能更清晰的看到实际操作，从而能掌握国画的技法与画面的一些处理方法。用电脑播放课件让学生观看了作画的全过程，能使学生很快地理解和接受。如树的画法、石头的画法、云水的画法等等。又如，播放一些现实场景及出现的美术作品，生活当中处处有艺术作品。在美术创作中，学生会更明白自己设计的作品是具有现实意义的。美术作品在实际生活中的应用对于学生来说更

有创造的激情。会更投入的去想、去画。

三、作品的讲解可以运用电脑动画模拟

对一些设计创造的作品，讲解设计过程时加入动画，如在讲解北京申办2008年奥运会标志时，运用动画形式标志包含的四种图案五环、五星、中国传统吉祥图案中的“盘长”、以及传统体育太极拳动作人形，通过动画能详细剖析北京申奥标志的设计意图，分析标志的一些基本特点。又如卡通天地这一课，让学生了解卡通的发展趋势，由传统手绘过渡到电脑绘制，运用动画模拟了解动画片的制作过程。使学生对卡通的表现方式有一个较为全面的了解。

四、作业展示讲解的需要

通过电脑，我们还可以把学生的作业展示出来，可以把前几届学生的作品通过扫描或拍照的形式输入电脑展示给他们看，这属于同年龄的作品，学生会觉得更贴近自己，情近感更强。从而活跃学生的创造思维，使他们的创造能力不断提高，这是我进行美术教学刻意追求的。当然，教师的教学目标不是要求全体学生在美术作品欣赏、绘画、工艺制作等诸方面都达到统一水平，而是让每个学生能够自主的发挥其能动性，尽可能提高自己的创新思维和创造能力。因此，我始终以极大的热情鼓励学生敢于超越自己、超越别人。虽然我运用电脑展示学生的作业，讲解学生的作业，但从不随意地评说一位学生的绘画作品是可笑的，制作方法是错误的。就是遇到确实需要改变方法的，我也是用商量的口气与学生一起探讨，试试另一种作法也许会出现不同的艺术效果。课堂上，我明确地告诉学生，美术没有固定的模式，没有不可改变的方法。创意，应该标新立异突出个性。我特别注意及时表扬那些在他们自己的直觉引导下另辟蹊径的学生，尽管他们的作品表现得还不是很充分。课堂上，学生都很活跃，都希望自己的作品能在多媒体上展示，经常一画好就举手，向大家展示自己的作品，全班也都能通过多媒体清晰的欣赏同学的作品，评说他人的作品，指出优点和不足，从而激发了学生强烈的创造意识，营造有利于发展创新能力的环境。

五、电脑有利于美术欣赏课教学

比如欣赏课中大容量的图片，单单是书上图片和挂图无法达到更好的效果，因为欣赏课的内容多、范围广、知识点多，很难面面俱到，而且欣赏课的系统性也较难形成。运用电脑可以缩短时间有效利用时间。另外，如北京故宫这一课，教材中提供的文字材料虽然丰富详实，但仅靠图片学生不能形象地感受“宏伟壮观”的故宫。因此，将有关的文字图片变成丰富多彩的电脑课件是教学能否取得成功的

关键。通过经常性的美术欣赏让学生受到美的熏陶和感染，让他们从优秀美术作品的独特艺术手法和不朽的艺术价值中感悟到：各类美术作品的产生和发展，本身就是劳动人民和艺术家们的创造。西洋油画和中国水墨画各具特色，实用美术和装饰美术各擅胜场，这些都是基于人类的需要和审美观的不同，通过美术工作者创造性的劳动才发展到今天。没有创新，便没有形式多样、内容丰富、各具特色的美术作品。这样，学生的创新意识便在欣赏艺术作品中潜移默化地被培养起来了。

实践证明，合理利用电脑把抽象的知识转换成直观的形象，便于学生观察和认识，有利于学生对知识的理解和课程内容的掌握，是学生主动学习，探索和完成知识的认知工具，要使电脑成为教学的真正工具，重要的是要深刻了解现代教育的根本目的，以及传统教学的优点和它的局限性，进而更好地使用电脑进行教学活动。如果不是这样，电脑教学无法达到理想的效果，电脑的作用也就无任何意义可言。电脑应用于课堂教学必须要遵循为教育服务原则。只有这样，才能使电脑融合到教学中，才能使电脑为教育增添色彩。