中介语舌间辅音发音的变异研究

二 、 究背 景 研
语境、 语体中用不 同的表现形式表达同一个语言 功能或意义 ， 这一抽象语言形式称为变项 。例 ｊ
如 ， （ ） 音在言语 习得过程 中有一系列不 英语 ｔ 发 ｈ
中介语音位变异一直是二语习得研究的重要 领域。传统的中介语研究主要集 中在内部语言因 素和外部社会因素两个方面。中介语变异受内部 因素影响的解释有语言制约条件 、 母语变异制约 干扰 、 母语干扰和普遍发展等因素的交互影响 ， 而 语体 、 语言水平、 学习年龄等是与中介语变异相关
近年来 ， ＝语习得研究者尝试采用一种平衡 解释 的 框 架 分 析 中介 语 内部 和 外 部 影 响 因 素 ’。 用变异模式分析的研究 内容包括音位 ， 运 Ｊ
，
与目标语系统 分析中介语结构 ， 也有研究从社会 角度探讨语体、 语言水平等对中介语发展的影响。 近年来 ， 国外越来越多 的研 究者开始采用多因素
第 ｌ 期 Ｏ
孙种： 中介语舌间辅音发音的变异研究
・ ５・ ９
当中国学习者发音时 ， 常用母语 中发音部位相 近 的舌尖音 （ ） ｓ 代替发 （ １音 ， ｔ） 其实两个 音位 的发 ｌ
［］ ［ ］ ｆ、ｄ 和空位都被标注为不准确的发音。研究
中的自变量分内部和外部两类因素。内部语言因
音方式相同， 但发音部位略有不同，ｔ） （ １的发音比 ｝ （） ｓ更靠前 。“ 多因素原则” 是变异研究 的主要原
则， 即语言变异通常会受到多重语言 因素和社会 因素的制约 ， 并在多种 因素 中选出真正相关的因 素作用值 （ ｃ ｒ ｅ ｈ） ｆ ｔ ｉ ｔ表示变异的概率性条件 。 ａｏ ｗ ｇ 语言变异的中心观点是语言要素的变异不是任意
式， 准确性受到影响 ， 正确率极大降低。本研究证
实了 Ｖ ｎＰｔｎ有关有意识注意是有限资源的假 ａ ａｅ ｔ
・
９ ６・
安庆师 范学 院学报 （ 会科学版 ） 社
２ １ 笠 ０１
设， 这个结果也与以往 的社会语言学研究结果是 致的¨，Ｊ ｌ 。受试在读单 诃和读文章时能较好
一
和 内部语音环境两方面考察中介语 （ １准确发音 ｔ） Ｉ 的影响因素， 并对可能影响变异的因素进行定量
分析 。
变体、 时体标记、 语用、 语篇以及语码转换等。这 种模式运用社会语言学变异分析规则法考察外部
社会文化语境 因素和内部语言环境 因素对语言变 异的影响。语言变异是指某一个语言形式在不同
朗读任务复杂度 高， 受试要在 自己的记忆 中搜寻
相关信息， 并用语 言表达出来 。在认知资源有 限 的情况下 ， 把更多注意投入意义 ， 从而暂时忽视形
数据收集通过三个步骤完成 。第一步 ， 录音 。 使用录音笔录制受试发音 。第二步 ， 标注 。把所
有语音材料分类标注。本研究的因变量是（ 发 ｍ） 音的正确率 ， 所有非［ ］ ０ 的音位变体 ， ８ 、 ｔ、 如［ ］ ［］
也表明在随意语体下的言语受注意力最少 ， 中介 语的语音系统最有规律 、 最真实。
表２ 不同 语音环境中 发音的正确 率及作用值 位置 语音环 境 频数／ 总数 正确 率 作用值
（ ％）
阎丽莉和蔡金亭对中国英语学习者习得英语辅音 群进行了实验研究， 结果证实辅音组合的制约条 件等级较高 ， 习得极为困难ｕ 引。本研究有 同样的
年第二版 ） 中所有包含 （ １ 的单词为实验单词 ， ｔ） ｌ 都是常见的高频词 ， 避免 因单词不熟悉影响准确 发音。发音材料分 四组 ： 读单词、 读文章 、 复述故 事和口译句子 。单词 以序列 的形式 出现 ， 每组中 既有实验单词也有包含 （ｌ 发音变体 的干扰单 ｔ） １ 词。文章为一篇包含 （Ｉ ， ｔ实验单词 的故事 ， ｔ， ｆ ） ｝ｓ ， 长度为 ３０多字 。朗读后要求参加者复述这篇故 ０
事， 口译为即席把汉语短句翻译成英语 。
３ 数 据收 集 ．
不同的任务类型会导致 中介语使用 的不 同， 体现了受试对不 同语体的敏感性。当受试朗读文 章时， 他们 比读单词时更注意有关 内容的信息 ， 因
此语音的准确度下 降； 而读单词时由于高度注意 形式 ， 因而正确率较高。复述和 口译任务 比单纯
本文 主要 有 ３个研究 问题 ： ） １ 任务类 型对
（） ｔ 的发音变异是否有显著影响？２ 影响（ ） ｈ ） ｔ 发 ｈ 音变异 的语 言 因素有哪些？最 显著的 因素是什
么？３ 影响 （ ） ） ｔ 准确发音 的制约条件层级体 系 ｈ
是如何排列 的？ ２ 参加者与发音材料 ．
在执行复述和 口译任务时正确率最低， 读单词时 正确率最高。作用值高于 ０ ５ ．０时对准确发音有 促进作用 ， 低于 Ｏ５ 则有阻碍作用 ， ．ｏ 而等于 ０ ５ ．０ 时没有影响。表 １ 右侧的作用值显示 ： 读单词 的 作用值为 ０６ ， ．３ 有利于准确发音 ； 读文章 的作用 值为 ０５ ， ．４ 也有利于发音， 但促进作用不大 ； 而复 述和 口译的作用值为 ０ ３ ， ． ８ 极其阻碍准确发音。 研究结果表明， 不同任务类型 中（ ） ｔ 发音的正确 ｈ
任务类型
读单词
频数／ 总数
ｌ ／ ４ 吆０ Ｉ ６ ２
正确率（ ％）
８ ２
作用 值
０６ ．３
读文章Leabharlann Baidu 复述和口译
ｌ １／ ２ １１ ５ ０ ３ １１３ １ １ ６／ ５ ８
７ ６ ６ ４
０ ５ ．４ ０３ ．８
本研究分别调查任务类型和语音环境对 中国
学生（ １发音变异的影响。表 １ ｔ） ｌ 列出了受试在不 同任务类型中（ ） ｔ 发音的正确率 和变项规则分析 ｈ 法的 “ 项 阶增／ 二 阶减 分 析 ” ｂ ｏ ｉ ｔ －ｐ （ ｉ ｍａ ｓ ｐ ／ ｎ ｌ ｅｕ ｓ ｐｄｗ ａ ｓ ） ｔ —ｏｎａｌ ｉ 结果 。表 中显示参加者的发音 ｅ ｎ ｙｓ
发现 ， 但值得注意的是 ， 比较而言音节尾位 比辅音
丛的标记性制约条件等级更高 ， 这符合 中介语 发
展 的趋势 ， 习得顺序从首位到尾位 ， 简单到复 从 杂。 。 具体地说 ， 音节首位促进准确发音元音组合 的作用值从 高到低依 次为 ： 前低 （ ｔ ｎ ）（ ． 如 ｈ ｋ ０ ａ ５ ） 中（ ｔ ｒ）（ ．５ ， ９ ， 如 ｈ ｄ ０ ５ ） 前高（ ｔ ｎ ０ ５ ） ｉ 如 ｈ ）（ ．４ ｉ 和后中元音 （ ｔ ｕｈ）（ ．３ ｊ 如 ｈ ｇｔ ０ ５ ） 阻碍准确发音 ｏ 的元音组合依次是 ： 后半低 （ ｔ ｎｅ）（ ．６ 如 ｈ ｄｒ ０ ４ ） ｕ 和双元音（ ｔ ｕａｄ ０ １ ）其 中双元音阻碍 如 ｈ ｓ ）（ ．９ ， ｏ ｎ 的程度最大。音节尾位促进准确发音 的元音为 ： 前高 （ ｔ ｔ）（ ．８ ， 中（ ｎｒ ）（ ．７ 如 ｅｈ ０ ５ ）后 ｅ 如 ｏｈ ０５ ） ｔ 和前低元音 （ ｂ ａ ）（ ．５ 。阻碍准确发音 如 ｒ ｔ ０５ ） ｅｈ 的元音依次为 ： 前低 （ ｎ ｔ）（ ．８ ， 高（ 如 ￣ ｈ ０４ ）后 如 ｔ ｔ）（ ．６ ， （ ｍ ｕ ）（ ． ５ 和 中元音 ｒｈ ０ ４ ） 双 如 ｏｔ ０ ４ ） ｕ ｈ （ ｅｒ ）（ ．８ 。结果显示 ， 如 ａｈ ０ ３ ） ｔ 单元音 的语音环
原则的变项规则分析法分析 中介语变异 。结果显 示： 中介语变异具有规律性和系统性 ， 受到语言、
社会双重因素 的制约。然而在国 内， 采用平衡多 因素分析的中介语研 究较少 ， 国内研究大多关 且
注的是受语言 因素影响的内部变异现象 ， 外部 受
社会因素影响的变异现象相对冷落 。本文将采用 多因素原则 的变项规则分析法 ， 从外部任务类 型
中介语 舌间辅音发音 的变异研究
孙 种
芜湖 ２ １０ ） ４０３ （ 安徽 师范大学 外 国语学院 ， 安徽
擅
要 ：通过中介语 （ ） ｔ 发音的变异 实证分析研究发现 ： ｈ 复述 和 口译任务 中变异 的标 记率显著 高于读单词和 读文
章， 音节结构类型和语音环境对发音的变异都 有不同程度 的显 著影 响 ； 言语 习得过程 中， 习者依赖 临近 原则使发音 便 学
内部语 言 因素 ；Ｓｈ ｉ 分 析 阿拉 伯 学 习者 ｃｍ ｄ ｔ （ １发音变体并解释其母语 的干扰模式 ， ｔ） ｌ 她的研 究也涉及语言水平等外部 因素对 中介语发展的影 响， 其结果证实使用变体模式分析音位 中介语优 于传统的预测和解释模式 。Ｗｅｔｓ Ｊ ｓ ｒ 考察 了不 ｅ 同语言背景学习者（Ｉ 的发音变体 ， 现母语不 ｔ） １ 发 同的学习者变体和变异频数也不同 。
率不同， 促进准确发音 的任务按强度大小依次排 列为 ： 读单词 ＞ 读文章 ＞ 复述和 口译。
大学 ３ 名英语专业一年级学生参 加了本研 ０ 究 。他们平均年龄 １ ９岁 ， 已经学 习英语 ９年 ， 英 语水平为中级。所有学生均来 自同一省， 都会讲
标准普通话 。 本研究选择《 牛津初 阶英汉双解词典》 １９ （９９
英语舌间辅音 （１发音是二语语音习得中的 ｔ） ｌ 难点 ， 因此在言语习得研究 中备受关注。发音时
就引起研究者们的关注 ， ａ ｏｔ 用（ １变体解 Ｇ ｔ ｎ ｎ ｔ） ｂ ｏ Ｉ
释 中介语音位变异的渐离模式 ， 探讨影 响变异的
舌尖轻触上齿背 ， 流由舌齿 间送 出， 气 形成摩擦
音。以往研究大多从内部语言因素人手比较母语
２１ 年 ｌ 月 ０１ ｏ
第 ３ 卷第 １ 期 １ Ｄ ０
ｔ
安庆师范学院学报（ 社会科学版）
Ｏｃ． Ｏ １ ｔ２ ｌ
Ｖｏ１３ ． Ｏ ＮＯ． ０ １
Ｊ ａｏ ｎｉ ｅｃｅｓＣ ｌｇ （ ｏ ｋ Ｓ ｉ ｃ ｄｉ ） ｏｒ ｌｆ ｑ ｇＴ ａｈ ｒ ｏｅｅ ｓ ｃ ！ ｃ ｎｅＥ ｉ ｎ ｕ Ａ ｎ ｎ ｌ ｅ ｔ ｏ
的， 而是有序的。
素是（ ） ｔ 在音节中的位置以及与（ １组合的元音 ｈ ｔ） ｌ 类型。（ ） ｔ 在音节中的位置有三种 ：）首位 （ ｈ １ 即
（） ｔ 在元音前） ２ ｈ ；）尾位 （ ｔ） 即（ 在元音后 ）３ ｈ ；） 辅音丛 （ （ ） 即 ｔ 与其他辅音组合 ） ｈ 。与 （ ） ｔ 组合 ｈ 的元音按其发音部位 的不同也可分为三类 ： 前元 音、 后元音和双元音。本研究的外部 因素为三种 任务类型 ， 即读单词、 读文章、 复述和 口译。读单
外， 多个辅音组合 的辅音丛也 阻碍准确发音 （ 变 异范围 ＝ ． ２ 。有关 汉语 音节结果 的研 究表 ０２） 明， 汉语普通话音节没有辅音丛 ， 音节首或尾只允 许出现一个辅音 。辅音丛对汉语为母语 的受试来
说是标记性制约条件 ， 因此 阻碍发音 的准确度。
地控制 （ １ ｔ） ｌ 发音， 因为他们使用监控策略 ， 有意识 提醒 自己注意准确发音 ， 而在复述和口译时 ， 任务 要求较高 ， 完成任务所消耗的认知资源多， 分配给 形式的注意较少 ， 因而语言的准确度就降低。这
四、 结果 和讨 论
表 １ 不同任务类型中发音的正确率及作用值
以下特点 ： 第一 ， 从内部和外部两个方面分析中介 语的定量研究较少； 第二 ， 国内研究兴趣偏重于受
社会因素影响的语用学 ， 而忽视了变异学派基础、 核心的研究 内容——语音。
三 、 究设 计 研
１ 研 究 问题 ．
利； 在正式语体中， 学习者运用监控策略控制准确发音。
关键词 ：中介语 ； 问辅音 （ ） 舌 ｔ ；变异研究 ；语言环境 ｈ
中圈分类号ｌ －１ －Ｉ １ Ｂ
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：１０ ４３ （０１ １ － ０４一 ４ ０３－ ７０ ２１ ）０ ０９ ｏ
一
、
前
言
的外部社会因素¨２ Ｉ。中介语 （ １发音变异很早 ］ ｔ） ｌ
综上所述 ， 在中介语研究与各分支学科关 系 日 趋紧密的背景下 ， 平衡多因素的变异研究 已经 受到国外研究者的广泛关注。这种模式结合社会 语言学和心理语言学的研究方法解释二语习得中
的中介语变异。然而 ， 国内研究成果来看呈现 从
词和读文章属于 口语 的正式语体 ， 读单词的正式 程度比读文章更 高， 而复述和 口译为非正式随意 语体。第三步 ， 建立数据库。按照标记类型用计 算机软件进行统计分析 。
同的音位变体（ ［，，］ 。马林 和王茂林运用 如 ｆ８ｔ ） 实验手段研究了中国学习者 的英语 发音 ， 发现一
语与二语语音范畴几乎相同的音与完全不同的音 均易习得 ， 发音相似但实际上不同的音或者在一 语中没有 相对应 的音 习得起 来 相 当困难 ｍ。 ’Ｊ
＋ 收 稿 日 ：２ １ － ４ １ 期 ０１ ０ — ６ 作 者简介 ：孙种， ， 女 安徽芜湖人， 安徽师范大学外国语学 院讲师 ， 。 硕士