八年级物理上册 2.4噪声的危害和控制教学设计 新人教版
2.4噪声的危害和控制教案-2023-2024学年人教版物理八年级上册
教案：噪声的危害和控制学年：20232024学年教材章节：人教版物理八年级上册第2.4节一、教学内容1. 噪声的定义：噪声是指无规律、刺耳、影响人们正常生活和工作的声音。
2. 噪声的等级：噪声的等级用分贝（dB）表示，分贝是衡量声音强度的一个单位。
3. 噪声的危害：长期生活在高噪声环境中，会对人的身心健康产生严重影响，如导致听力下降、心理烦躁、睡眠质量下降等。
4. 噪声的控制：噪声的控制主要包括在声源处减弱、在传播过程中减弱和在人耳处减弱三个方面。
二、教学目标1. 让学生了解噪声的定义、等级和危害。
2. 让学生掌握噪声的控制方法。
3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 难点：噪声的控制方法。
2. 重点：噪声的等级和危害。
四、教具与学具准备1. 教具：分贝计、噪声源（如收音机、手机等）、噪声控制设备（如隔音板、耳塞等）。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的噪声，并讨论这些噪声对生活的影响。
2. 知识讲解：介绍噪声的定义、等级和危害。
3. 示范演示：使用分贝计测量不同噪声的分贝值，让学生直观地感受噪声的等级。
4. 小组讨论：讨论如何控制噪声，并分享各自的观点。
5. 实践活动：让学生分组设计一个噪声控制方案，选择合适的教具进行实际操作。
6. 成果分享：各组汇报自己的噪声控制方案，其他组进行评价。
六、板书设计1. 噪声的定义：无规律、刺耳、影响人们正常生活和工作的声音。
2. 噪声的等级：用分贝（dB）表示。
3. 噪声的危害：长期生活在高噪声环境中，对身心健康产生严重影响。
4. 噪声的控制：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
七、作业设计1. 题目：设计一个噪声控制方案，减少学校附近的噪声污染。
答案：可选用隔音板、植树等方式在传播过程中减弱噪声；要求学生上课期间关闭手机等电子产品，减少声源处的噪声；鼓励学生佩戴耳塞，减少人耳处的噪声。
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计
（一）教学重难点
1.知识重点：噪声的危害、计量单位分贝（dB）、噪声的控制方法。
2.技能重点：使用分贝尺测量声音响度，分析噪声问题并提出解决方案。
3.情感重点：培养学生环保意识，认识到噪声污染的危害，自觉采取行动降低噪声污染。
教学难点：
1.噪声危害的理解：学生对噪声危害的认识可能停留在表面，难以深入理解其对人类生活和健康的具体影响。
人教版物理八年级上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解噪声的概念，知道噪声是由不规则振动产生的，能够区分乐音与噪声。
2.了解噪声的计量单位分贝（dB），学会使用分贝尺来估算不同环境中声音的响度。
3.掌握噪声对人类生活和健康的危害，如听力损伤、睡眠质量下降、心理疾病等。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，观察并记录自己生活中的噪声污染现象，分析其产生的原因及可能带来的危害。针对这些问题，提出至少三种合理的噪声控制措施，并说明其原理和效果。
2.设计一份关于噪声危害和控制的宣传海报，内容包括：噪声的定义、危害、计量单位、控制方法等。要求排版美观、内容清晰，能够吸引更多人关注噪声污染问题。
（4）案例分析
1.教师提供噪声污染案例，引导学生分析原因和解决方案。
2.学生分组讨论，提出自己的看法和建议。
（5）课堂小结
教师引导学生总结所学知识，强调噪声
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注噪声污染问题，并采取行动降低噪声污染。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.作业完成后，进行自我检查，确保内容准确、书写工整。
3.互相交流学习，借鉴他人的优秀做法，提高自己的能力。
八年级物理上册噪声的危害和控制教案新人教版
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和单位，知道声音的强弱与什么因素有关。
2. 使学生了解噪声对人类生活和健康的影响，提高环保意识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、噪声单位、噪声的危害、噪声的控制。
2. 教学难点：声强的计算、噪声的控制方法。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备：噪声相关课件、案例资料、实验器材。
2. 学生准备：预习教材，了解噪声的基本概念。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如声音的传播、音调、响度等。
1.2 引入噪声的概念，激发学生对噪声危害和控制的兴趣。
2. 知识讲解2.1 讲解噪声的定义，让学生了解噪声的产生和特点。
2.2 介绍噪声的单位，如分贝（dB），并解释声强的计算方法。
2.3 分析噪声对人类生活和健康的影响，如影响睡眠、提高血压等。
3. 案例分析3.1 教师展示噪声污染的案例，让学生了解噪声控制的必要性。
3.2 学生分组讨论，提出减少噪声污染的建议。
4. 实验演示4.1 教师演示如何使用实验器材测量噪声强度。
4.2 学生分组进行实验，测量不同环境的噪声强度，并分析结果。
5. 知识巩固5.1 教师提出问题，让学生回答噪声的控制方法。
5.2 学生进行小组讨论，总结噪声控制的措施。
6. 课堂小结6.1 教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识点。
6.2 学生分享学习心得，提出疑问。
7. 作业布置7.1 教师布置课后作业，要求学生掌握噪声的基本概念、危害和控制方法。
7.2 学生完成作业，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引导学生了解噪声控制的技术和法规，如城市规划、建筑隔音等。
2. 让学生了解噪声与声音的区别，以及如何避免噪声污染。
人教版物理八年级上册 2.4 噪声的危害和控制-教学设计
人教版物理八年级上册 2.4 噪声的危害和控制-教学设计一、教学目标1.知道什么是噪声，了解噪声对人体健康的危害；2.了解减少噪声污染的方法和措施；3.学会做简单的噪声实验，观察和记录实验现象；4.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、教学内容本节课主要内容是噪声的危害和控制。
通过教学设计，让学生了解噪声的定义、危害和控制方法，并进行相关实验，加深学生对噪声的认识。
三、教学重点和难点教学重点是噪声的危害和控制方法。
教学难点是学生对噪声的影响和控制方法的理解和运用。
四、教学准备1.教师准备：课件、实验材料、实验装置；2.学生准备：课本、笔记本。
五、教学过程设计Step 1：导入引导学生回顾上节课所学内容，询问学生有关噪声的基本概念，并带入本节课的主题。
Step 2：引入新知在导入的基础上，通过展示噪声污染的现象照片，引起学生的兴趣，让学生发表自己的观点和感受。
Step 3：概念讲解通过投影课件的方式，讲解噪声的定义和分类。
引导学生思考噪声对人体的影响，并给予适量的示例。
Step 4：危害讨论组织学生分组小组讨论，探讨噪声对人体健康的危害，每个小组发表意见，并进行合理讨论。
Step 5：知识探究引导学生逐步了解噪声控制的方法和措施，通过实例分析，让学生发现环境噪声控制的难题和实际应对方法。
Step 6：实验设计向学生介绍一种简单的噪声实验，并引导学生设计实验步骤和记录实验现象。
Step 7：实验操作学生根据实验步骤进行实验操作，并完成实验记录。
Step 8：实验结果分析学生归纳实验发现的规律，并进行实验结果讨论。
Step 9：拓展延伸引导学生思考并讨论如何减少噪声污染，介绍相关的控制方法和技术手段。
Step 10：归纳总结通过课堂讲解和讨论，让学生对噪声的危害和控制有一个全面的了解，并进行归纳总结。
六、课堂小结本节课主要讲解了噪声的危害和控制方法。
通过讲解、讨论和实验操作，加深了学生对噪声的认识。
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案(新版)新人教版
- 对人体健康的危害：噪声可导致听力损伤，长期暴露在强噪声环境中可能引起噪声性耳聋；噪声还可影响人的睡眠质量，导致疲劳、注意力下降等。
- 对工作和生活环境的影响：噪声干扰人们的正常工作和学习，降低工作效率；同时，噪声影响人们的生活质量，降低居住环境的舒适度。
2. 噪声的控制方法
题目：请简要说明噪声控制的基本方法。
4. 行为习惯：八年级学生课堂纪律较好，能够遵循教学秩序，积极参与课堂活动。但在小组讨论、实验操作等方面，部分学生可能存在依赖心理，需要教师在教学过程中关注学生个体差异，激发学生主动参与课堂的积极性。
5. 学习态度：大部分学生对物理学科感兴趣，对新知识充满好奇心。然而，在面临噪声问题时，部分学生可能感到无从下手，导致学习积极性受挫。因此，教师在教学过程中要关注学生的心理变化，激发学生的学习兴趣。
八年级物理上册 2.4噪声的危害和控制教案 （新版）新人教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自八年级物理上册2.4节《噪声的危害和控制》，教学内容主要包括以下几部分：
1. 噪声的定义：了解噪声的概念，区分乐音与噪声。
2. 噪声的危害：学习噪声对人体健康、工作和生活环境的影响。
3. 噪声的控制：探讨噪声的防治方法，包括在声源处、传播过程中和接收处的控制措施。
- 拓展思考：提供几个与噪声控制相关的真实案例，让学生选择一个进行分析，并撰写分析报告。
- 观察日记：要求学生记录一周内自己生活中的噪声污染情况，以及采取的防治措施，以此来提高学生对噪声问题的关注。
2. 作业反馈
- 及时批改：在收到学生作业后的48小时内完成批改，确保反馈的时效性。
- 指出问题：针对每个学生的作业，指出其知识掌握不准确、理解不深入或应用不恰当的地方。
人教版物理八年级上册2.4《噪声的危害和控制》优秀教学案例
解噪声对人类生理和心理的危害，如听力损伤、睡眠障碍等。
3.介绍控制噪声的途径和方法，包括在声源处、传播过程中和接收处的控制。
4.结合实例，讲解我国关于噪声控制的法律法规，培养学生的法制观念。
（三）学生小组讨论
1.教师提出问题：“如何减少噪声污染，提高生活质量？”引导学生进行小组讨论。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示噪声污染的实例，如街头噪声、工厂噪声等，引发学生对噪声问题的关注。
2.提问：“你们在生活中遇到过噪声污染吗？噪声对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考并回答。
3.学生分享自己的经历和感受，教师总结噪声的危害，引出本节课的主题《噪声的危害和控制》。
3.小组合作完成噪声控制方案，如设计一个安静的学习环境，提高学生的实践能力。
4.组织小组交流，让学生分享彼此的成果和经验，促进共同进步。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结噪声控制的方法和途径。
2.学生互评，评价彼此在小组合作中的表现，提高学生的评价能力。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力提高。
5.注重情感态度与价值观的培养：本案例在传授知识的同时，注重培养学生的情感态度与价值观。通过案例教学，让学生认识到噪声控制的重要性，培养他们关爱生命、关注健康的意识，提高他们的环保意识和法制观念。
6.教学策略灵活多样：教师根据学生的实际情况，运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，使课堂生动有趣，提高学生的学习效果。
2.学生分组讨论，提出各自的观点和解决方案。
3.各小组派代表分享讨论成果，其他小组成员补充和完善。
4.教师点评各小组的表现，给予肯定和指导。
人教版物理八年级上学期2.4《噪声的危害和控制》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过播放一段街头噪声的视频，引导学生关注噪声污染，并提出问题：“你们在生活中遇到过噪声污染吗？噪声对我们的生活有哪些影响？”
2.学生分享自己的生活经历，讨论噪声的危害，从而引出本节课的主题《噪声的危害和控制》。
人教版物理八年级上学期2.4《噪声的危害和控制》优秀教学案例
一、案例背景
在我国教育体系中，初中物理是一门重要的学科，旨在培养学生的科学素养和实际操作能力。在人教版物理八年级上学期2.4《噪声的危害和控制》一课中，学生需要了解噪声的定义、分类、危害以及控制方法。噪声不仅影响人们的生活质量，还可能对身体健康造成损害。因此，本节课具有很强的现实意义和实用价值。
3.教师提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
（二）讲授新知
1.教师讲解噪声的定义、分类和特点，让学生了解噪声的基本知识。
2.教师通过示例，讲解噪声对人们的生活和健康造成的危害，如影响学习、睡眠等。
3.教师介绍噪声的控制方法，如隔声、吸声、消声等，并讲解这些方法的原理和应用。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“如何在生活中降低噪声污染？”，让学生分组展开讨论。
（二）问题导向
1.设计疑问：引导学生思考噪声的定义、分类及危害，激发学生探究欲望。
2.自主探究：鼓励学生查阅资料，了解噪声控制技术，培养学生自主学习能力。
3.问题解决：组织学生讨论噪声控制方法，让学生提出解决实际问题的方案，培养学生的实践能力。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对噪声控制方法展开讨论，培养学生的团队协作精神。
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教学设计 新人教版
表一：课前教材分析卡
课题
噪声的危害和控制
时间
教者
教
学
目
标
一、知识与技能
了解噪声的来源和危害。
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
二、过程与方法
通过体验与观察，了解防治噪声的思路。
三、情感态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”意识。
教
学
重
点
知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径。
对噪声和来源我们是通过录像与实际生活相联系的方法得出的；对噪声的等级和危害我们是通过看书和录像相结合的方法得出的；对噪声控制的方法我们是通过一个个的实例总结出的。
学生阅读课文中的图3-13和第三段课文。读后连续组织学生讨论提纲中的(5)和讨论"为什么非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好?"
学生举例，认识噪声。
3′
15′
5′
8′
讲述"分贝"。
分贝是计量噪声强弱的单位。
教师归纳后板书：噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。
减弱噪声的途径：从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱（板书）
本课小结
这节课从声音的分类角度得出乐音与噪声中噪声的有关知识。主要分析了噪声的来源、噪声的等级和危害及控制噪声的方法等内容。
3′
8′
2′
1′
布置作业：
板
书
设
计
噪声的危害和控制
一、噪声的来源
1、噪声的振动都是无规则的；
2、凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。
二、噪声强弱的等级和危害
八年级物理上册(人教版)2.4噪声的危害和控制教学设计
1.结合本节课所学内容，请同学们观察并记录自己生活中遇到的噪声问题，分析其产生的原因及可能带来的危害。要求不少于300字，以日记形式呈现，鼓励图文并茂，提高观察与表达能力。
2.设计一个简单的噪声控制实验，如制作一个简易的隔音罩或噪声屏障，并记录实验过程、现象和结论。要求实验设计合理，数据准确，能够体现噪声控制原理。
-噪声的危害：影响听力、心理和生理健康，降低生活质量。
-噪声的判断标准：分贝（dB）作为噪声强度的度量单位。
-噪声控制原理：吸声、隔声、消声和减振等方法。
2.通过实例分析，让学生了解噪声控制技术在生活中的应用，如建筑物的隔音、噪声屏障的设置等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的噪声问题进行讨论。
3.针对共性问题，教师进行集中讲解，巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的噪声危害、判断标准、控制原理和方法等内容。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，交流学习心得。
3.教师对本节课的内容进行总结，强调噪声控制技术在生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣和责任感。
4.布置课后作业，让学生结合所学知识，观察并分析生活中的噪声问题，撰写一篇关于噪声控制的小论文，培养学生的实践能力和创新意识。
2.小组成员共同探讨噪声产生的原因、危害及可能的解决措施。
3.每组选派一名代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
4.教师对每个小组的讨论进行点评，引导学生从多角度思考问题，提高解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.教师设计一些关于噪声危害和控制的选择题、填空题和计算题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
初中物理人教版八年级上册《第二章第4节噪声的危害和控制》教学设计
4.教学方法：采用小组合作学习、讨论法，鼓励学生发表自己的观点，共同探讨问题。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计有关噪声危害和控制的相关练习题，巩固所学知识。
2.教学活动设计：教师提供练习题，要求学生在规定时间内独立完成。练习题包括选择题、填空题、计算题等，涵盖本节课的重点知识点。
二、学情分析
八年级学生对物理学科已有一定的知识基础，掌握了声音的基本概念和传播原理。在此基础上，学生对噪声这一主题具有较强的好奇心和求知欲。然而，由于年龄特点和认知水平，学生在理解噪声危害的深度和广度方面可能存在局限。此外，学生在解决实际噪声问题时，可能缺乏有效的策略和方法。因此，在本章节教学中，教师应关注以下几点：
-噪声级与主观感受的关系具有抽象性，学生可能难以直观理解不同分贝级别下的听觉感受。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用探究式教学法，通过问题驱动引导学生主动探究噪声的危害和控制方法。
-利用案例教学法，结合生活中的真实案例，帮助学生形象理解噪声的影响。
-实施分组合作学习，鼓励学生讨论交流，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
2.教学目标：通过听觉体验，让学生初步感知噪声的存在，激发学生探究噪声危害和控制方法的兴趣。
3.教学方法：采用情境教学法，通过真实的声音情境，引发学生的思考。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍噪声的概念、分类、危害；噪声控制的基本原理和方法；分贝尺的使用方法。
2.教学活动设计：教师运用PPT、动画等教学资源，结合实例，详细讲解噪声的危害、噪声控制原理以及如何使用分贝尺测量噪声级。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：课堂开始时，教师播放一段录制好的城市街头噪声的音频，让学生闭上眼睛，认真聆听并感受这段声音。随后，教师提问：“你们听到了什么？这样的声音对我们的生活和健康有什么影响？如何减少或消除这些噪声？”通过这些问题，引导学生进入本节课的主题——噪声的危害和控制。
人教版八年级上册物理2.4噪声的危害和控制教学设计
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的重点内容进行总结，强调噪声污染防治的重要性。
2.教学活动：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结噪声危害、度量与计算方法、防治措施等。
-强调噪声污染防治对保护听力、提高生活质量、创建和谐环境的重要性。
-鼓励学生在日常生活中关注噪声污染，积极参与噪声污染防治工作，提高环保意识和社会责任感。
3.学生发言：鼓励学生分享自己的经历和感受，引导学生认识到噪声污染问题的普遍性和严重性。
4.导入新课：在此基础上，教师引入新课：“今天我们将学习噪声的危害和控制，了解如何防治噪声，为我们的生活创造一个更安静、舒适的环境。”
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解噪声的定义、分类、来源及危害。
-噪声的定义：介绍噪声是物体做不规则振动时发出的声音，通常对人及环境产生不良影响。
2.防治噪声措施的适用性：学生可能难以把握不同场合下噪声控制措施的选择，需要引导他们结合实际情况进行分析。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设生活情境，让学生亲身体验噪声的危害，提高他们对噪声问题的关注。
2.利用问题驱动法，引导学生主动探究噪声的度量与计算方法，培养他们解决问题的能力。
3.结合小组合作学习，让学生在讨论、分享中掌握防治噪声的措施，提高合作能力和沟通表达能力。
3.学生汇报：每组选一名代表进行汇报，总结出适用于不同场合的噪声控制方法。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计课堂练习，巩固学生对噪声危害和控制知识的掌握。
2.教学活动：
-让学生运用所学知识，分析生活中遇到的噪声问题，并提出解决方案。
-设计实验题目，让学生计算不同噪声源的分贝值，培养学生的数据处庭噪声污染防治计划；
2.4噪声的危害和控制教案2024-2025学年人教版八年级上册物理
2.4 噪声的危害和控制教案 20242025学年人教版八年级上册物理教案：噪声的危害和控制一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，通过讲解噪声的危害和控制方法，让学生深入了解噪声对生活和环境的影响，提高他们对噪声控制的意识。
活动的目的是使学生掌握噪声的基本概念，了解噪声的危害，学会在生活中控制噪声，培养他们的环保意识。
二、教学目标1. 了解噪声的定义、分类和特点。
2. 掌握噪声的危害，提高环保意识。
3. 学会控制噪声的方法，提高生活质量。
三、教学难点与重点重点：噪声的定义、分类和特点，噪声的危害和控制方法。
难点：噪声的控制方法及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、噪声监测器。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、活动过程1. 导入：通过播放一段街头噪声的视频，让学生感受噪声对生活的影响，引出本节课的主题。
2. 理论讲解：（1）讲解噪声的定义：噪声是指无规律、难听刺耳的声音。
（2）介绍噪声的分类：工业噪声、交通噪声、生活噪声等。
（3）分析噪声的特点：噪声具有随机性、持续性和难以消除的特点。
3. 噪声的危害：（1）对人体的危害：长期暴露在噪声环境中，可能导致听力受损、心理疾病、睡眠障碍等。
（2）对生活的影响：噪声会影响人们的正常休息、学习和工作，降低生活质量。
（3）对环境的影响：噪声污染会影响动植物的生长、繁殖，甚至导致生态失衡。
4. 噪声的控制：（1）隔声：在噪声源和接收者之间设置隔音设施，如隔音墙、隔音窗等。
（2）吸声：利用吸音材料吸收噪声，如吸音棉、吸音板等。
（3）消声：通过技术手段降低噪声的产生，如安装消声器、使用低噪声设备等。
（4）合理布局：合理安排声源和接收者的位置，减少噪声传播。
5. 实践环节：（1）分组讨论：让学生探讨如何在日常生活中控制噪声，提出具体措施。
（2）分享成果：每组选出一名代表，向全班同学分享讨论成果。
六、活动重难点1. 了解噪声的定义、分类和特点。
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案(新版)新人教版
第4节噪声的危害和控制【教学目标】一、知识与技能1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识.二、过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路.2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.3.培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力.三、情感、态度与价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，提高学生的道德修养.2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣.【教学重点】噪声的危害和怎样减弱噪声；联系实际，提高学生保护环境的意识.【教学难点】噪声的来源、噪声的等级【教具准备】闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师：大自然中的声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.噪声问题伴随着现代化大工业的发展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心健康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一起，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？生1：噪声从哪里来？生2：噪声的波形有什么特点？生3：什么样的声音是噪声？生4：噪声有什么危害？生5：用什么办法可以减弱噪声？师：同学们有很浓厚的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.【进行新课】知识点1 噪声的来源、等级和危害1.噪声的来源师：请同学们阅读教材P42页“噪声的来源”，分组讨论并回答下面的思考题：（多媒体展示）思考题：（1）从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？（2）从环境保护的角度看，什么是噪声？（3）城市噪声的主要来源有哪些？（4）你能举出生活中噪声的实例吗？学生带着问题有目的地阅读，并分组讨论.教师巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际来回答.学生回答：（教师可以引导学生讨论后回答，并进行补充讲解）（1）从物理学的角度，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声，因此，优美动听的音乐有时也会变为噪声.（3）城市噪声的来源是非常多的，大致可分成四类：交通运输噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声.（4）举例：①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等.③施工噪声：筑路、盖楼时发出的噪声等.④社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等.师：同学们回答得很好，针对思考题（1）中提到从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音，我们就一起做个实验来证实一下.教师引导学生利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与乐音声音的波形作比较.学生仔细观察后回答：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，乐音声音的波形有规则.教师鼓励学生的回答，并进行总结和板书.板书：噪声的来源：1.从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音.2.从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声.3.噪声的来源包括：（1）交通运输噪声；（2）工业噪声；（3）施工噪声；（4）社会生活噪声.教师用多媒体播放课件“乐音和噪声”，引导学生进一步理解乐音和噪声的区别和联系.例题1（多媒体展示）从物理学角度看，噪声和乐音的主要区别是（）A.噪声的响度大，乐音的响度小B.乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音C.乐音的音调低，噪声的音调高D.乐音是发声体有规则振动发出的声音，噪声是发声体无规则振动发出的声音解析：乐音和噪声都是由发声体振动产生的，从物理学角度看，乐音是发声体有规则振动发出的声音，噪声是发声体无规则振动发出的声音，与它们的音调、响度无关.乐音不仅是乐器发出的声音，其他物体发出的声音也可以是乐音，噪声也不仅是机器发出的声音，一些爆炸等都能发出噪声.答案：D2.噪声强弱的等级和噪声的危害教师播放以下声音，引导学生感受：（多媒体播放）（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音.（2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声.（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音.（4）家里电冰箱起动时的声音.（5）小商贩的叫卖声.（6）在家里穿着高跟鞋走动时发出的声音.（7）生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.（8）邻居电视机过大的声音.（9）数学课上有人偷听音乐的声音.师：声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（符号是dB)为单位来表示.请同学们观看视频“一些声音的分贝数和人们相应的感觉”或阅读教材P43页《小资料》中的内容，然后回答下面的问题：思考题：(1)人刚能听到的最微弱的声音是_______dB；较为理想的安静环境为dB；干扰谈话，影响工作效率的声音为_______dB；听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病的声音为_______dB以上；能引起鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力的声音为_______dB.(2)为了保护听力，声音不能超过_______dB；为了保证工作和学习，声音不能超过_______dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过_______dB.(3)噪声的危害表现在哪些方面？学生回答：（教师指导并补充）（1）0 30~40 70 90 150（2）90 70 50（3）噪声的危害表现在以下几个方面：①心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息.②生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.③高强度的噪声能够损坏建筑物.例如：喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等.板书：噪声的等级和噪声的危害：（1）人们以分贝(dB)为单位来表示声音的强弱.（2）0dB是人刚能听到的最微弱声音；30~40dB是较为理想的安静环境；70dB以上会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90dB以上的噪声环境，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病.例题2（多媒体展示）如图所示的是某市区竖立在马路旁边的噪声监测装置，由装置上显示的分贝数可知此处的噪声( )．A.使人失去听力B.妨碍人们的工作和学习C.妨碍人们的休息和睡眠D.所造就的环境较理想，较安静解析：监测装置上显示的噪声分贝数是68dB，低于保证人们工作和学习的70dB的噪声标准，但高于较为理想的安静环境的上限50dB的噪声标准．答案： C课堂演练教师引导学生做对应练习册中本课时课堂作业部分.知识点2 控制噪声师：噪声会严重影响人们的工作和生活.因此，控制噪声十分重要.请同学们阅读教材P44页“控制噪声”，并回答下面的思考题：（多媒体展示）思考题：（1）声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？（2）控制噪声的三种途径是什么？（3）请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径.（4）教材P44页图2.4-3中控制噪声的措施分别属于哪一种？学生回答：（讨论、交流后积极发言，教师指导、补充）（1）声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：①声源的振动产生声音.②声音通过空气等介质的传播.③鼓膜的振动.(2)控制噪声的三种途径是①防止噪声产生（在声源处减弱）.②阻断它的传播（在传播过程中减弱）.③防止它进入人耳（在人耳处减弱）.(3)我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.①将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在声源处减弱噪声）.②将正在发声的闹钟放置于空纸盒中（在传播过程中减弱）.③用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）.(4)①摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声.②北京动物园的“隔音蛟龙”采用了在传播过程中减弱噪声.③工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声. 板书：控制噪声（1）防止噪声产生（在声源处减弱）：①改造声源结构，减小噪声强度②在声源处加防护罩③在内燃机排气管上加装消音器等（2）阻断它的传播（在传播过程中减弱）：①用隔音或吸音材料把声源与外界隔离起来②在城里植树、修隔音墙等（3）防止它进入人耳（在人耳处减弱）：①塞上防噪声耳塞②在耳孔中塞一小团棉花③用手捂住耳朵。
人教版八年级物理上册2.4《噪声的危害和控制》教学设计
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习、共同探究的能力。
2.引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生学以致用的能力。
3.组织学生进行实地调查，了解生活中噪声污染的情况，培养学生关注社会、关爱环境的思想。
4.利用现代教育技术手段，如音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.创新性作业：
（1）鼓励学生发挥创意，设计一款新型噪声控制产品或装置，并简要介绍其工作原理和应用场景。
（2）可以采用手绘、电脑绘图等形式展示设计成果，要求具有实际应用价值。
5.交流与分享：
（1）在下次课堂上，邀请学生分享作业完成情况，交流学习心得。
（2）针对学生的作业成果，组织讨论和评价，提高学生的批判性思维和表达能力。
（2）噪声的危害；
（3）防治噪声污染的方法。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结噪声的危害和控制方法。
2.学生分享学习收获，交流在学习过程中遇到的问题和解决方法。
3.教师强调噪声控制对人们生活的重要意义，激发学生关注环保问题，培养他们的社会责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
通过展示噪声污染的实际案例，如城市交通噪声、工厂噪声等，让学生感受到噪声问题的严重性，从而激发他们的学习兴趣。
2.理论与实践相结合：
在讲解噪声的分类、危害和控制方法时，结合生活中的实例，让学生在实践中掌握理论知识，提高学生的应用能力。
3.合作学习，共同探究：
采用小组合作、讨论交流等形式，引导学生共同探究噪声控制的方法，培养学生的合作意识和探究能力。
2.4噪声的危害和控制(教学设计)-八年级物理上册同步备课系列(人教版)
2.4 噪声的危害和控制（教学设计）八年级物理上册同步备课系列（人教版）我设计这节《噪声的危害和控制》的课，主要是为了让学生能够认识噪声的概念，了解噪声对生活和健康的影响，以及掌握一些基本的噪声控制方法。
在设计这节课的时候，我采用了讲授法和实验法相结合的方式，通过理论知识和实践操作，让学生更深入地理解噪声问题。
教学目标：1. 让学生了解噪声的概念，知道噪声的来源；2. 让学生了解噪声对生活和健康的影响；3. 让学生掌握一些基本的噪声控制方法。
教学难点与重点：重点：噪声的概念，噪声的来源，噪声对生活和健康的影响，噪声控制方法。
难点：噪声的量化，噪声控制技术的应用。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、实验器材。
学具：笔记本、笔。
活动过程：一、导入（5分钟）通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声，并引发学生对噪声的思考。
接着，我向学生介绍噪声的概念和来源，以及噪声对生活和健康的影响。
二、理论讲解（15分钟）我使用电脑和投影仪，向学生讲解噪声的量化方法，以及噪声控制技术的原理和应用。
三、实验操作（15分钟）学生分组进行实验，通过实验操作，让学生了解噪声控制方法的实际效果。
四、课堂讨论（10分钟）学生分组讨论，分享实验结果，讨论噪声控制方法的优缺点，以及如何在生活中应用这些方法。
活动重难点：重点：噪声的概念，噪声的来源，噪声对生活和健康的影响，噪声控制方法。
难点：噪声的量化，噪声控制技术的应用。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生应该对噪声有了更深入的了解，知道了噪声的危害，也掌握了基本的噪声控制方法。
但我认为，在实验环节，可以增加一些更深入的实验操作，让学生更直观地了解噪声控制方法的实际效果。
我还想拓展一下课程内容，让学生了解噪声控制在我国的政策和法规，以及学生在日常生活中如何参与到噪声控制中来。
重点和难点解析：在设计这节《噪声的危害和控制》的课中，我发现有几个重要的细节是需要重点关注的。
噪声的概念和来源，这是理解噪声问题的基础；噪声对生活和健康的影响，这是让学生认识到噪声问题严重性的关键；噪声的量和噪声控制方法的优缺点，这是让学生掌握噪声控制技术的核心。
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教案+教学反思(新版)新人教版
------------------------- 天才是百分之一的灵感加百分之九十九的勤劳------------------------------第 4 节噪声的危害和控制教课目的知识与能力： 1. 认识噪声的根源和危害； 2. 知道防治噪声的门路，加强环境保护的意识。
教课要点：教课要从环境保护出发，突出噪声的危害和如何减弱噪声，联系本质，提升学生保护环境的意识。
教课难点：噪声的等级.教课器具闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视.教课过程一、导入新课声音多种多样，优美的乐音令人心情愉快，而凌乱的声音——噪声刺耳刺耳，让人感觉心慌意乱。
噪声问题陪伴着现代化大工业的发展而渐渐突出。
请同学们听声音谈感觉：1．播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能经过多媒体把声音与大自然的风景配合更好。
议论回答感觉：声音优美、令人快乐2．播放喧闹的喧华声、喇叭鸣喊声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运行轰鸣声议论回答感觉：声音刺耳、令人讨厌学生思虑并沟通议论：什么是噪声？噪声是从哪里来的？噪声有什么危害？能够用什么方法来减弱噪声？这节课我们就学习与噪声相关的一些知识。
二、新课教课研究点一噪声的根源情形设置：进度 1：听一段优美的音乐。
进度 2：用铁钉刮玻璃，听听产生的声音。
进度 3：大家一同来唱一首歌。
进度 4：让学生一同听一名同学讲故事，同时让另一名学生在旁边高声唱歌。
经过对照 1 和 2，提出问题：你喜爱哪一种声音？经过对照 3 和 4，发问：唱歌对大家听故事有什么影响？说明原因。
学生体验活动：敲击音叉，发出的声音动听动听；刮玻璃 ( 或揉塑料盒 ) ，发出的声音刺耳刺耳。
小结：优美的乐音令人心情愉快，凌乱的噪声令人心烦气躁，有时乐音也能变为噪声。
学生猜想：乐音与噪声为何会有两种毅然不一样的成效呢？1．从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验能够考证你的说法？2．从环境保护的角度看，什么是噪声？3．城市噪声的主要根源有哪些？4．你能举出生活中噪声的实例吗？学生活动：带着问题有目的地阅读，并分组议论。
八年级物理上册噪声的危害和控制教案新人教版
一、教学目标：1. 让学生了解噪声的定义和特性，知道噪声的来源和危害。
2. 让学生掌握减弱噪声的途径，提高学生的环保意识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 噪声的定义和特性。
2. 噪声的来源和危害。
3. 减弱噪声的途径。
三、教学难点：1. 噪声的定量描述。
2. 噪声的控制方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究噪声的来源和危害。
2. 采用案例分析法，让学生了解噪声控制的方法和效果。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声，引出噪声的概念。
2. 探究噪声的来源和危害：让学生举例说明噪声的来源，分析噪声对人和环境的危害。
3. 学习噪声的定量描述：介绍分贝的概念，让学生了解分贝的计算方法。
4. 探究减弱噪声的途径：让学生分析生活中减弱噪声的方法，如隔音、降噪等。
5. 案例分析：介绍一些成功的噪声控制案例，如城市噪声治理、工厂噪声控制等。
6. 小组讨论：让学生讨论如何在日常生活中减弱噪声，提出具体的建议。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调噪声的控制importance。
8. 作业布置：让学生结合生活实际，调查周围的噪声源，并提出控制噪声的措施。
六、教学反思：1. 学生对噪声的定义和特性是否理解清楚？2. 学生是否掌握了减弱噪声的途径和方法？3. 教学中是否存在不足之处，如何改进？七、评价与反馈：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论，评价学生对噪声知识的理解和应用能力。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题。
八、拓展与延伸：1. 让学生了解噪声控制的技术发展，如噪声屏障、降噪耳机等。
2. 引导学生关注噪声控制在我国的政策法规，如《环境噪声污染防治法》等。
九、课后作业：1. 完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。
十、教学计划调整：根据学生的学习情况和反馈，对后续的教学计划进行调整，以确保教学效果的达到。
(新版)人教版八年级物理上册教学设计：2.4噪声的危害与控制
4.团队合作意识逐步形成：学生在学习过程中愿意与他人交流、分享，团队合作意识逐渐增强。
5.环保意识有待提高：学生对噪声污染的危害认识不足，需要通过教学引导，提高环保意识。
因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的特点，运用生动形象的语言、具体实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究噪声的危害与控制方法。同时，注重培养学生的团队合作精神和环保意识，使他们在掌握物理知识的同时，形成良好的社会责任感。
（二）讲授新知
1.噪声的定义：讲解噪声的概念，强调噪声是一种环境污染，对人类健康和生活质量造成危害。
2.噪声的危害：介绍噪声对听力、心理、生理等方面的影响，结合实例加深学生理解。
3.噪声的计量单位及评价方法：讲解分贝（dB）的概念，举例说明噪声级评价方法，如噪声剂量计的使用。
4.噪声控制措施：讲解噪声控制的原理，如隔声、吸声、降噪等，并介绍实际应用案例。
3.课堂练习：设计习题，让学生巩固所学知识，如计算噪声级、分析噪声控制措施等。
（五）总结归纳
1.回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括噪声的定义、危重点和难点，强调噪声控制对环境保护和人类健康的重要性。
3.感悟：让学生谈谈对本节课内容的感悟，如何将所学知识应用于实际生活。
2.制作宣传海报：以小组为单位，制作一份关于噪声危害与控制的宣传海报。海报内容需包括噪声的定义、危害、控制措施等，形式不限，要求简洁明了，具有宣传鼓动性。
3.家庭作业：请学生与家人共同探讨家庭生活中的噪声问题，如家用电器、邻里噪声等，分析可能的噪声控制方法，并实际操作尝试。记录实验过程和结果，形成家庭噪声控制小贴士。
1.增强环保意识：通过学习噪声的危害与控制，使学生认识到保护环境、防治噪声污染的重要性，树立绿色生活的理念。
第2章第4节噪声的危害和控制-(新教案)2022秋八年级上册初二物理(人教版)全国
第2章第4节噪声的危害和控制（新教案）2022秋八年级上册初二物理（人教版）全国教案设计意图：本节课的设计思路是通过生动的实例和互动活动，让学生了解噪声的危害和控制方法。
活动的目的是让学生能够理解噪声的概念，认识到噪声对生活和健康的影响，并学会简单的控制噪声的方法。
教学目标：1. 了解噪声的概念和特点。
2. 认识到噪声对生活和健康的影响。
3. 学会控制噪声的方法。
教学难点与重点：重点：噪声的概念和特点，噪声对生活和健康的影响，控制噪声的方法。
难点：噪声的控制方法的具体应用。
教具与学具准备：教具：噪声模拟器，噪声控制演示道具。
学具：噪声调查表，噪声控制方法记录表。
活动过程：一、导入（5分钟）通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声的影响，引发学生对噪声的思考。
二、知识讲解（10分钟）1. 介绍噪声的概念和特点：噪声是指无规律、刺耳的声音，具有音量大、音质差、无规律等特点。
2. 讲解噪声对生活和健康的影响：噪声会影响人们的正常休息、学习和工作，长期暴露于噪声环境中还会对人们的身体健康产生影响。
3. 介绍控制噪声的方法：隔、吸、消。
三、互动环节（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己生活中遇到的噪声问题，并讨论解决方法。
2. 每组选取一个噪声问题，设计一个简单的噪声控制方案，并进行展示。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，利用噪声控制演示道具，亲身体验和观察不同噪声控制方法的效果。
活动重难点：重点：噪声的概念和特点，噪声对生活和健康的影响，控制噪声的方法。
难点：噪声的控制方法的具体应用。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，学生能够了解噪声的概念和特点，认识到噪声对生活和健康的影响，并学会简单的控制噪声的方法。
在课后，学生可以进一步了解噪声控制的技术和设备，探索更有效的噪声控制方法。
同时，学生也可以通过实际生活中的例子，运用所学的噪声控制方法，改善自己的生活环境。
重点和难点解析：在本次教案设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
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师生共同总结
对噪声和来源我们是通过录像与实际生活相联系的方法得出的；对噪声的等级和危害我们是通过看书和录像相结合的方法得出的；对噪声控制的方法我们是通过一个个的实例总结出的。
学生阅读课文中的图ห้องสมุดไป่ตู้-13和第三段课文。读后连续组织学生讨论提纲中的(5)和讨论"为什么非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好?"
将课前刻印好的本课阅读提纲分发给每位学生(或板书在小黑板上)。阅读提纲
(1)从物理学的角度来认认识什么是噪声?
(2)为什么有时乐音也是噪声?(从环境保护的角度来认识噪声)
(3)城市噪声的主要来源有哪些?
(4)教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声，这些噪声是从哪里来的?
(5)举例说明噪声对人们有哪些危害?
1、在发声处控制；2、在传播过程中控制；3、在声源处控制。
四、我国在控制噪声方面的措施
五、噪声的利用
表三：课后教学反思卡
课 题
噪声的危害和控制
时 间
教 者
反
思
教
材
反
思
教
法
反
思
学
生
备
注
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
学生举例，认识噪声。
3′
15′
5′
8′
讲述"分贝"。
分贝是计量噪声强弱的单位。
教师归纳后板书：噪声是当代社会的四大公害之一，危害人们的身心健康。
减弱噪声的途径：从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱（板书）
本课小结
这节课从声音的分类角度得出乐音与噪声中噪声的有关知识。主要分析了噪声的来源、噪声的等级和危害及控制噪声的方法等内容。
《噪声的危害和控制》教学设计
表一：课前教材分析卡
课题
噪声的危害和控制
时间
教者
教
学
目
标
一、知识与技能
了解噪声的来源和危害。
知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
二、过程与方法
通过体验与观察，了解防治噪声的思路。
三、情感态度与价值观
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”意识。
教
学
重
点
知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径。
(1)学生阅读课文第一段"噪声的来源"后，按四人一组讨论提纲中的(1)、(2)、(3)、(4)问题(讨论时不限于课文中已提到的事例，各抒已见，畅所欲言，教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导)。然后全班发言，教师进行补充。(板书：从物理学的角度来认识，噪声是发声体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来认识，凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声)
教学难点
噪声的等级划分
环境保护的教育
教
学
方
法
探究法、演示法、讨论法。
教学
用具
教具：录音机、气球、玻璃板
学具：闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花
课时
安排
1课时
备
注
表二：课堂教学设计卡
课题
噪声的危害和控制
时间
教者
教 学 过 程
教师活动
学生活动
时间分配
一、创设情境，引入新课
［师］声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害，那么噪声的来源有哪些，它有什么危害，它是通过什么途径传播的，怎样减弱噪声呢？我们如何今天就来学习第四节的内容，噪声的危害和控制。（板书）
3′
8′
2′
1′
布置作业：
板
书
设
计
噪声的危害和控制
一、噪声的来源
1、噪声的振动都是无规则的；
2、凡是影响人们工作、学习、生活的声音都是噪声。
二、噪声强弱的等级和危害
1、等级：噪声的单位是：分贝，符号为dB。适宜学习的强度为30～40dB。
2、危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一系列的效应。
三、控制噪声的方法
(6)减弱噪声的途径有哪些?
(7)说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措施?你自己在减弱噪声上将做些什么?
演示：用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。讲述汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声，商店内招揽顾客收录机大声播放音乐声等，这些都使城市环境受到严重污染，干扰机关、团体的工作人员正常工作，干扰学校正常教学。