夯实教学基本功 激发课堂新活力
培训心得体会

培训心得体会信阳市淮滨县马集镇马集中心学校徐培华怀着满心的憧憬和期望。
来到新乡市实验小学。
通过几天的学习。
收获颇丰,感触良多10月30日上午。
我们国培学员聆听了河师大双语国际学校:许兴华校长的讲座《夯实教学基本功、激发课堂新活力》。
感受如下:1、老师教给学生:学会学习、乐于合作、创新与实践。
2、教给学生学习方法:让孩子会预习,掌握语文学习方法,养成良好的学习习惯。
3、教师要具备一定的基本功:如三笔字、简笔画、普通话等能力。
表达能力让老师应会夸学生教师常写教学反思,能灵活地运用、制作教具和课件的能力4、注重教学相长:年轻教师要善于学习。
善于进行课堂生成问题的研讨。
细心发现学生的闪光点。
5、注重能力的培养。
首先要观摩专家案例学习其经验,然后灵活借鉴教师用书,接着同头探讨,最后经验积累。
努力做到合理设计教学内容,准确把握教学目标。
教师要善于把他人的思想经验转化为自己的思想见解。
做到推陈出新,融会贯通。
6、课堂教学要注重问题设计:(1)破题-发现意义。
(2)构题-提升立意(3)解题-点拨思路(4)答题-规范要求老师要确定主题,接着梳理条理,最后提出见解7、教学内容的把握(1)用教材教(2)注重思维导向、问题引领。
光记知识没用,思维是无限的,教给学生发现问题的能力。
问题引领的课堂是思维导向的课堂11月1号上午。
我们国培学员有幸聆听了德育报社张国宏社长的讲座《德育的有效性》,张国宏社长主要从十个方面阐述了教师的德育管理及教育1、我们的远方在哪里?2、为什么不能慢待当下这个岗位3、正确看待年轻老师的话语权4、给自己找个样板并努力接近他5、教书的路上,尊重集体规则、服从组织意志6、教书的路上,时常提醒自己合作7、教书的路上,请善待自己8、教书的路上,请注重学习9、教书的路上,请款待孩子同情孩子10、教书的路上,一切活动都要设计。
听后颇受启发、感触良多:1、教师要注重工作方法。
人是社会中的人。
当老师就是与学生交朋友。
2024年小学语文班主任教学工作总结例文(5篇)
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2024年小学语文班主任教学工作总结例文担任小学低年级班主任的工作极具挑战性,尤其对于我所负责的二年级学生,他们充满活力,富有思想和情感,且自我表达的欲望强烈。
因此,我深感在教育他们的过程中,我既是教师,又是照料者,需要平衡关注他们的学习与生活,这无疑是一项艰巨的任务。
以下是我本学期在班主任工作中的几点体会。
1、培养良好习惯的根基鉴于二年级学生的年龄特点和自控能力的不足,我注重从建立良好习惯开始。
在课堂上,我采用趣味教学法吸引他们的注意力,维持课堂纪律。
利用班会时间,强调行为规范,鼓励学生向优秀同学学习。
课后,我密切关注学生的行为,通过表扬和树立榜样,引导他们养成认真听课、认真作业、文明休息、礼貌待人的习惯。
2、创建积极的班级氛围一个良好的班风对学生的成长至关重要。
我在学期初精心设计和布置教室,创造一个温馨而有感染力的环境。
教室的布置旨在表彰和激励学生,如“学习园地”、“红花台”以奖励他们的日常行为,而“小画家”栏则展示他们的艺术作品。
这样的文化氛围使学生在耳濡目染中提升学习热情,拓宽胸怀,树立更高远的理想。
3、强化家校沟通我始终关心每一位学生,对表现稍弱的学生投入更多的关爱和努力。
我定期与他们交谈,发掘他们的优点并给予鼓励。
当他们遇到困难时,我提供及时的帮助。
我保持与家长的紧密联系,及时通报学生的学习、身体和思想状况,争取家长的理解和支持,共同促进学生的全面发展。
我的班主任工作仍有待改进之处。
1. 我需要提高预见性。
目前,我往往在问题发生后才对学生进行教育,而未能提前预防。
我需要提升对学生行为的洞察力,以便在问题出现前进行引导。
2. 坚持与耐心并重。
我有时过于急切地期望看到教育成果,而忽视了改变需要时间,尤其是对于正在形成自我认知的孩子们。
因此,我需要增强耐心,保持持续的影响力,以持久的毅力帮助他们改变不良习惯。
总之,我深信,只要以真诚的关怀和提升学生生活状态为工作核心,以开放和谦逊的态度面对挑战,我的班主任工作能力将在不断磨练中得到提升。
2021教学研讨会发言稿(通用8篇)(最新)
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2021教学研讨会发言稿(通用8篇)尊敬的各位领导,各位老师:今天,我们在这举行教学研讨活动。
刚才,教研室的几位领导针对我们八位老师的课堂教学,分组给与了肯定,并进行了具体的指导,让我们进一步明白了推进活动能够化教学中遇到的问题找到了解决的办法,和活动能够化教学的研究方向,为了深入推进活动化教学研究,引领教师专业化发展,切实提升教学质量,借此机会,我对各位校长和老师分别提出两点要求。
一:对校长的要求,明方向、强管理。
学校的核心工作是教学质量,我们搞活动化教学的目的是提升教学质量,而校长是学校教学质量的第一责任人,所以作为校长一定要强化教学中心的意识,明确目标,狠抓管理。
当下,国家层面有新课程改革,江苏省提出苏派教学,徐州教育学南通推学讲,新沂参与新教育构筑理想课堂,我们学校坚持活动能够化教学,这里面的关系我们要理清,从上到下实际是在做一件事,就是改变当下教学中无效的方式方法,探寻有效教学路径,所以,我们把活动化教学做实了,就是在构筑理想课堂,也是在实施学讲,说到底都是在落实国家的课程改革。
前段时间徐州教育局召开“学南通,推学讲”动员会,张德超局长在会上强调:要通过学习南通务实、奉献的教育精神和先进教育教学理念,来助推“学讲计划”的深入。
广大教师要理解透《学讲计划区域推进教学改革的徐州实践》这一文本,结合徐州实际“学南通”,不能生搬硬套。
不是设框框,一线优秀教师的一些行之有效做法,只要能够让学生主动去学习,就是学讲方式。
我们的活动化教学已经坚持了五年,我们要逐步地抛弃一些形式主义的东西,从形似阶段到神似阶段发展。
要加强管理,通过管理促进活动化教学研究向纵深发展,尤其是教学五认真,这是我们要坚守的教学管理底线,必须彻底改变管理中的注重形式,低效高耗的一些做法,真抓实干,让管理更有实效,让课堂更真实、扎实、有效。
二、对教师的要求:真学习、真教研真学习有两层含义,一是教师的真学习。
活动化教学推进的核心力量是教师,教师的观念不变,活动化教学就不可能深入开展下去,所以教师必须真读书、真学习、真反思,我们反对照搬别人的做法,要在学习的基础上,从自身实践中找到适合自己的教学方式,倡导教师要有自己的独特创新的做法,要不断通过真学习形成自己的教学主张,真正的走教师专业化发展之路。
以“活力说”为指导的青年教师培养路径
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关注I专题辽宁教育12020年第12期(下半月)丨管理以“活力说”为指导的青年教师培养路径李卫宏(大连市甘井子区营城子中心小学)〇纪念冷冉先生诞辰百年特辑大连市甘井子区营城子中心小学是一所拓展区 小学,多年来,学校坚持“让每个学生的个性都得到 健康发展”的办学理念,不断发展“和谐教育”,即打 造和谐文化,以“和”为核;建设和谐队伍,以“和”聚 力;实施和谐德育,以“和”养德;落实和谐课堂,以 “和”启智;打造和谐课程,以“和”扬长。
通过培养深 钻研、思进取、有责任、求高效的“和谐匠心之师”,实 现学生“守规矩、能力强、个性扬的全面加个性和谐 发展”的目标。
在“和谐教育”办学特色的引领下,不 断优化管理模式,丰富文化内涵,为学生的终身发 展、教师的专业发展和学校的可持续发展奠定坚实 的基础。
一、目标三阶段:愿景驱动形成向心力大连本土教育家、“情•知教学”理论的创始人冷 冉先生认为:“学校是一个有生命力的机体。
学校工 作的运转不是原地不动地周而复始,而是在前进中 运转的。
在前进中,学校不仅培养出一批批学生,而 且自身也在发展和提高,机器只能在运转中磨损而 学校则能在运转中逐渐加强,这就是活力现象。
”冷冉先生的“学校管理运行机制活力说”为我校 青年教师队伍建设指明了发展与培养的方向。
我校 目前共有教师60人,其中35周岁以下的青年教师36 人,占全校教职工的60%, 0~5年教龄的教师19人。
可以看出,我校教师队伍结构显现年轻化,教师可塑 性强,培养好这支青年教师队伍对于学校的发展有着至关重要的意义。
冷冉先生提出的“自生力”“同化力”“向心力”,成为我校因地制宜,加强青年教师 队伍建设,使青年教师尽快人轨、担起重任的重要依 据与行动纲领。
我校根据青年教师的发展规律,将其培养目标 分为三个阶段,即1~2年入门期,3~5年成型期,6〜35 年成熟期。
采取“愿景驱动”策略,引领青年教师明 确目标,形成“向心力”。
以评促建促提升,砥砺前行谋发展——以如东县掘港高级中学为例
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文/张远林以评促建促提升,砥砺前行谋发展——以如东县掘港高级中学为例作为高级中学,提高自身办学设施、办学质量以及办学师资等内在诉求,一定形式的评估验收是非常必要的。
如东县掘港高级中学就是如此,通过省三星级普通高中的复审要求,顺利晋级。
在整个评估验收过程中,整个学校全力以赴,以此为契机,查漏补缺,整个学校展现了全新的特质和面貌。
1 生成的问题及解决思路1.1 评审生成问题“德育课程建设及德育与学科融合不足,德育工作活动内容单调,形式单一”,学校认真对照专家组反馈意见,围绕学校德育,研究落实整改措施。
1.2 解决问题的思路积极探索了“德育一体化”这一德育路径方法,初步形成了全员全过程全方位的育人格局:以励志班会为中心,实现德育课程一体化;以励志教育为核心,实现德育活动一体化;以全面协同为宗旨,实现德育网络一体化;以先进文化为引导,实现能力素养一体化;以全员参与为目标,实现德育队伍一体化。
1.3 解决问题的办法1.3.1 明确办学目标,坚持办适合教育办学思想、办学理念,是学校的灵魂。
它是办学者对办学基本问题的理性认识、价值判断和理想追求。
办学理念:以美辅导,文化立校,励志强身,育人为本,为学生可持续发展奠定基础。
办适合教育,就是适合时代要求及学生身心发展特点的教育。
教育本身没有一下子的完美,只有不断地适合。
校园精神:秉承至善,追求卓越。
就是要求掘中人秉持“至善”校训,不断认知自我、突破自我和超越自我,感召师生不断追求卓越发展。
要求学校在管理、教育教学、服务等方面都应不断追求卓越,不断超越自我,努力达到适合境界;用“至善”校训,引领了“敦品笃学、和而不同”的校风,涵养了“敬业、善教” 的教风和“立志、乐学”的学风。
打造和谐文化,着力构建“五和”“四园”和文化体系,即打造“人心和善、身心调和、课堂和悦、人际和睦、家校和合”的和谐校园,努力让掘中成为“温馨的家园、智慧的学园、成长的乐园、美丽的花园”。
大力开展丰富多彩的文化建设活动,结合重大节日,每月一个主题活动,关注学生的身心健康,激发其探究欲望,培养良好习惯,适配个性、适当方法、适度压力,让掘中学生学习有收获,心态更阳光。
2024年小学语文教师个人研修计划范本(七篇)
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2024年小学语文教师个人研修计划范本我是一名资深的小学语文教师,我对自己所从事的职业怀有深厚的热爱,并将其视为终身的事业来精心耕耘。
随着教育改革的持续深化,对教师个人综合素养的要求日益提升,我深感自身在综合素质方面尚有不足。
为顺应教育发展的需求,并实现个人价值的最大化,我坚信教师应当秉持终身学习的理念,制定明确的发展规划,避免陷入简单重复的困境。
生活若无规划,则如航行无舵,知识的停滞终将面临淘汰的命运。
唯有持续学习,不断丰富自我,方能紧跟时代步伐,满足社会需求。
作为肩负教书育人重任的教师,更应精心规划个人发展路径,并付诸不懈努力,以期成为一名卓越的人民教师。
一、个人现状分析:在教育岗位耕耘十余载,我始终恪守学校规章制度,严于律己,以高度的责任感与主人翁精神投身于学校的各项工作之中。
我勤勉尽责,以身作则,致力于成为学生的楷模,并圆满完成了学校赋予的各项任务。
在工作中,我秉持严谨治学的态度,对学生既严格又充满关爱。
我深知,高尚的师德是确保教育成功的基石。
然而,随着时间的推移,我逐渐感受到职业倦怠的侵袭,初入职场时的激情与冲劲有所减退。
我的教学工作在一定程度上陷入了重复循环,进取心与创新意识有所减弱,文化底蕴与专业素养尚存提升空间,尤其缺乏深刻的教学反思。
我的教学研究多停留于感性层面,尚未实现理论与实践的有效融合。
二、强化师德修养:我深刻认同教师工作乃是一份良心活的说法。
面对的是鲜活的生命与未定型的思想,我们承载着塑造未来的重任。
虽不赞同“教师是人类灵魂的工程师”这一过于沉重的称谓,但我坚信,作为教师,必须具备高尚的师德,为学生的终身发展负责,确保他们在成长的道路上不留遗憾。
三、个人专业发展规划:总目标:教师职业作为塑造人类灵魂的崇高事业,对其劳动质量的要求是永无止境的。
因此,我立志追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸。
我将致力于培养自身的创新精神与实践能力、优化情感态度与价值观,努力成为一位不负使命、担当历史责任的优秀教师。
2024年中小学青年教师培养计划(3篇)
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2024年中小学青年教师培养计划一、指导思想二、青年教师现状分析我校目前共有任课教师____人,其中____年后出生的青年教师数量为____人,占总教师人数的____%。
综合分析,这一群体展现出显著的优势与不足:优势方面,青年教师普遍具备较高的知识起点,思想观念新颖,较少受到传统思维模式的束缚,展现出对新事物强烈的接受能力与高涨的热情,具备显著的干劲与上进心,以及强烈的创新意识和进取精神。
三、培养目标(一)总目标1. 致力于构建一支具备“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”精神的青年教师队伍,强化团队精神,追求卓越,以推动青年教师队伍的整体优化与发展。
2. 积极创造条件,加速青年教师的成长步伐,通过系统的培养与锻炼,使他们在教育教学的广阔舞台上脱颖而出,成为学校教育教学的中流砥柱。
(二)远景目标1. 塑造积极高尚的思想品质,为青年教师的职业发展奠定坚实的道德基础。
2. 拓展广博扎实的专业知识,确保青年教师具备深厚的学科素养。
3. 强化教育教学能力,使青年教师在教学实践中能够游刃有余地应对各种挑战。
(三)具体目标1. 树立良好的职业道德,热爱本职工作,具备强烈的责任心与进取心,弘扬勤奋、拼搏、奋斗的精神风貌。
2. 提升理解教材与驾驭教材的能力,确保教学内容的科学性与有效性。
3. 强化组织教学能力,坚持以学生为本,尊重学生个性,运用富有情趣的语言与饱满的热情激发学生的学习兴趣,灵活运用多种教学手段调动学生的学习积极性,展现出色的课堂驾驭能力与教育机智。
4. 深化教学能力,根据学科特点与学生实际,优化课堂教学方法,探索适合本学科特点与学生认知规律的教学模式,设计并提出有价值的问题,灵活运用设疑方式,激发学生学习兴趣与求知欲。
5. 夯实教学基本功,为教育教学质量的提升奠定坚实基础。
6. 提升班级管理能力,确保班级秩序井然,促进学生全面发展。
为实现上述目标,将采取以下具体措施:1. 每学期要求青年教师围绕特定主题上一堂研究课,并积极开展研讨活动,通过说课、听课、评课等环节,全方位提升青年教师的教学能力。
浅谈新课改背景下的学校管理
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·教育研究·225浅谈新课改背景下的学校管理重庆市石柱县下路镇小学校 陶 园在强力推进新课改的当今,建设一支与之相对应的教师队伍便显得尤为重要。
因为,学校教育教学质量的提高在教师;学生的成长、发展在教师;新课程改革的成败更在教师。
因此,学校管理者应确立新的学校观和管理观,要更新观念、尊重师生、激励师生、注重过程管理,从而保证各项工作的顺利实施,提高学校的办学水平和教育教学质量。
一、更新观念是前提 苏霍姆林斯基说:“校长的领导,首先是教育思想的领导”。
在管理中,观念是第一位的。
观念决定行为,行为养成的习惯又会影响人的观念与思想。
因此,我们学校采取集体学习和个人学习相结合的方式,认真学习十八大文件精神,充分发挥党员先锋模范作用,进一步增强了新形势下的行政意识和责任感,班子成员深入一线,为师生排忧解难。
教师队伍认真开展“内强素质,外树形象”活动,各科任教师能够关心爱护学生,做好学生心理辅导工作。
精心备课,认真上课,扎实辅导,做到了管理育人,教书育人。
青年教师积极参加新课改培训,教导处、教科室通力配合,充分发挥备课组工作职能。
二、尊重师生是关键当前,“以人为本”的管理已成为广大校长的共识。
所谓“以人为本”,就是以学生和教师的成长、发展为本,这是教育的根本。
“以人为本”,首先就是要尊重师生的意愿,尊重他们成长和发展的规律,按教育教学规律办事。
新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”。
它意味着:第一,关注每一位学生;第二关注学生的情绪生活和情感体验;第三,关注学生的道德生活和人格养成。
因此,教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值,尤其要尊重以下六种学生:①尊重智力发育迟缓的学生;②尊重学业成绩不良的学生;③尊重被孤立和拒绝的学生;④尊重有过错的学生;⑤尊重有严重缺点和缺陷的学生;⑥尊重和自己意见不一致的学生。
尊重学生同时意味着不伤害学生的自尊心要做到以下几点:①不体罚学生;②不辱骂学生;③不大声训斥学生;④不冷落学生;⑤不羞辱、嘲笑学生;⑥不随意当众批评学生。
夯实教学
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夯实教学基本规范,提高教育教学质量惠民县第一实验小学董立燕教学是学校的中心工作,学校的一切工作必须服从和服务于教学。
教学基本规范是中小学教学工作的基本要求,是评估学校办学水平、考核教师教学水平的重要依据,也是保障教育教学质量的重要基础。
作为一名有十几年教龄语文教师我一直在潜心摸索,注重把教学基本规范的一些理念贯彻到自己的教学活动中,使课堂教学不断焕发生机和活力。
但由于个人教学理解的差异,我发现不少课堂教学中出现的各种“推陈出新”的绝招令人眩目,往往是刚跨出“泥潭”又走向误区。
正因如此,我们渐渐发现“浮华”课程背后潜藏着危机,只有筑牢夯实教学基本规范的要求,才能真正提高语文教育教学的质量和水平。
一、注重字词教学基础,避免字词教学空泛化。
仔细回味我们的课堂教学,包括公开教学,有多少人能真正把字词教学落实抓实?低年级为了扫清字音障碍,出示生字后找几名同学读读就扫清了,书写时找几个范字电脑演示指导一下,学生再仿写几个就结束了。
到了高年级字词教学都安排在课外预习中,课上为了保持教学环节的完整,教学流程的顺畅,开篇就直奔内容。
或是初读文时,教师只一句“把字音读准,不懂的字词查查字典问问别人”就一带而过了,至于怎么读准,哪是重点,怎么弄懂,怎么运用都无足轻重。
这种淡化、泛化字词的弊端早已显现:学生作业、习作中的错字连篇,病句频现,甚至连最简单的标点符号都分不清。
自问:语文的工具性何以体现?何时体现?《语文课程标准》从第一学段到第三学段都对字词教学提出了很明确的要求,字词教学是语文教学最基础的基本功,不容忽视,也不能忽视。
这些问题都在警醒我们应该树立正确的字词观,针对实际及早补救。
二、注重朗读的个性差异,避免朗读教学表演化。
在我们的阅读课上,尤其是朗读环节上,很多教师往往臵学生个性感受于不顾,或用朗读技巧强化,或用标准范读限制,虽然朗读指导和形式精彩纷呈:找伙伴读,小组内评读、教师引读、问读、竞赛读、表演读等,但不容臵疑的是学生在同一感悟同一标准下机械的模仿,无论怎么相象,学生的朗读水平和综合素养也难以真正提高。
通辽市中小学教师课堂教学基本功训练达标工作方案(修订稿)
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通辽市中小学教师课堂教学基本功训练达标工作方案(修订稿)为进一步贯彻落实《通辽市教育事业“十二五”发展规划》,加强我市中小学教师队伍建设,提高中小学教师教学能力与水平,通辽市教育局决定在全市中小学开展教师课堂教学基本功训练达标活动。
现将基本功训练达标活动安排如下。
一、指导方针提高中小学教育教学质量的关键是教师队伍素质的提升。
教学基本功是教师专业素质的基本要素,是教师履行教育教学职责、胜任教育教学工作、完成教书育人任务必备的专业知识和职业技能。
不断强化教师教学基本功训练,规范教师的课堂教学行为,促进教师专业发展,是中小学教师队伍建设的一项长期任务。
根据通辽市教师队伍的实际,市教育局决定把大力开展教师教学基本功训练达标活动作为提升中小学教师的教学能力、建设一支高素质教师队伍的重要举措。
二、工作原则1、全员参与原则教学基本功是教师应具备的教学基本能力、基本素质,每位教师必须熟练掌握并运用到教学实践中。
新课程理念指导下的课堂教学对教师提出了新的要求,所以必须充分认识全员参与教学基本功训练达标活动的重要性和必要性。
2、自主开展的原则学校是教师教学活动的主阵地,课堂是教学基本功充分展示的主要载体。
提高教师的教学技艺,夯实教学基本功,是教师专业发展的基础,也是学校开展校本训练、校本达标的重要形式和内容。
全市中小学校都要结合本校实际制定实施细则和实施方案,开展扎实有效的基本功训练达标活动。
旗县市区教育部门是教师教学基本功训练达标活动的管理、评价、验收、成果展示的层面,要依据通辽市教育局中小学教师教学基本功训练达标工作方案,制定旗县市区的组织与管理办法。
市教育局组织专业人员定期巡回检查指导,分阶段组织开展评比、展示活动。
3、创新性原则各地各学校在开展活动时要创新教学基本功训练达标的内容、形式、手段和机制,针对教师和课堂教学的实际,充分发挥学校在训练达标中的自主创新作用,使训练达标活动充满活力。
4、实效性原则:开展教学基本功训练达标活动要从实际出发,根据教学基本功的基本要素,结合各学科教师的教学特点和需要,从教师专业发展出发开展训练达标活动,使活动与教学实践紧密结合。
2024年初中语文教师教育工作述职总结(5篇)
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2024年初中语文教师教育工作述职总结本学期我负责本班的语文教学工作,鉴于中考的临近,本学期的教学重点在于复习。
开学一个月后,我已顺利完成了九年级下册的教学任务,并随即转入紧张的复习阶段。
在中考复习过程中,我依据《中考说明》和《中考复习导引》作为指导,致力于全面提升学生的语文素养和能力,同时加强基础知识和基本技能的训练。
具体的复习计划如下:进行第一轮复习,重点是七至九年级的文言文。
鉴于今年考试内容的调整,考试范围由往年固定的篇目转变为除星号标记的文言文,因此文言文复习显得尤为重要。
我要求学生自行整理每篇文章中的文言现象,包括通假字、古今异义、一词多义、词类活用以及特殊句式,并进行记忆巩固。
每节课复习两到三篇文章(除第一课时我提供了一个范例外,其余时间学生需在课前自行找出文章中的文言现象,并在课堂上共同分享和巩固),大约一个月时间完成了六册文言文的复习工作。
开展第二轮复习,即专题训练。
专题训练的核心在于阅读能力的提升。
我首先为学生提供理论指导,随后精选习题,确保学生能够逐一掌握。
基础知识部分涵盖重点字词(易错字词)、病句修改、综合训练以及地方教材复习;阅读部分则按照说明文、议论文和文学作品的顺序进行,各类文体复习结合文体性阅读题和非文体性阅读题,紧密联系中考要求。
由于作文在中考语文成绩中占据____%的比重,因此在复习计划中,我安排了约____%的时间用于作文训练。
作文辅导主要通过让学生多练习(每周至少完成一篇作文和一篇随笔)、多修改、多品读,将作品打磨成精品。
辅以美文选读和精品文赏读,以吸收他人优点,弥补自身不足。
实际上,这项任务自七年级起便已实施,效果尚佳。
在第三轮复习中,我指导每位学生识别自身不足,并针对这些不足提出建议和意见,进行针对性的突破重点难点训练,以确保学生在知识和技巧上能够查漏补缺。
尽管目前中考成绩尚未公布,但无论结果如何,本学期的教学工作就是这样进行的。
这是我首次尝试新教材的教学,可谓是摸索前行。
班级管理目标工作计划7篇

班级管理目标工作计划7篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学语文教师个人的工作总结(5篇)

2024年小学语文教师个人的工作总结一、激发学习动力,提升语文素质(一)创新新课导入方式秉持“兴趣是最佳导师”的理念,我在教学中高度重视激发和培养学生的求知兴趣。
例如,我在引入新课程时,会创造一种轻松和谐的课堂氛围,让学生在不知不觉中开始学习语文。
(二)鼓励探究性学习,发展创新思维能力教师应引导学生深入思考问题,允许他们在已有经验与知识积累的基础上提出不同的观点,并对有争议的问题进行讨论。
通过辩论,学生能更深刻地理解自然,认识到知识的无限性,明白再博学的人也有未知之处,体验到学习的无尽魅力。
这样的教学模式,课堂气氛活跃,同时为学生的自主学习提供了广阔空间,教师则积极引导学生深入思考,鼓励他们表达对课文的理解和感受,实现输入与输出的良性互动,为学生的学习价值提供有力支持。
二、强化朗读、品评与感悟,赋予课堂教学活力小学语文教材中的每一篇文章都是文质兼美的典范,其中的意境描绘、语言运用、思想深度和独特见解,都是引导学生感悟的重要元素。
受限于课堂时间,无法逐一深入探讨文章的精彩之处。
因此,我们会抓住重点,引导学生反复诵读,以领悟语言的丰富内涵、情感深度和思想精髓。
鼓励学生提炼个人感悟的精华,进行深入表达,从而在彼此的品评中进一步提升理解层次。
三、强调课内外结合,实现综合教学效果我们致力于将课堂训练与课外实践活动有机结合,形成有序、有趣、有效、多元的教学模式,以实现语文教学的全面效益。
在课程改革实践中,我们已将语文教学的触角延伸到更广阔的知识领域。
通过资料收集和阅读,为深入理解课文内容打下坚实基础。
我们重视多样化的语文实践活动,以及跨学科的整合,让学生从不同角度、通过不同途径获取知识,提升综合能力。
本学期,我已尽职尽责地完成了教学任务,取得了一定的教学成果。
我深知距离党和人民的期望仍有差距。
因此,我将继续加倍努力,致力于全面提高学生的语文水平,以实际行动为教育事业贡献力量!2024年小学语文教师个人的工作总结(二)一、深化教学理论学习,夯实教学基本功在教育教学的广阔领域中,我始终致力于加强教育理论的学习,以不断提升自身的教学水平。
教师比武比出新活力龙南抓教学水平提高有招

缘起:⼀次培训引发⼀场思考2007年8⽉,龙南县⾯向全国⼤专院校毕业⽣招聘了80多名新教师,并对他们进⾏了上岗培训。
培训结束时,有关部门对这80名新教师进⾏考核,发现他们经过培训后,教师⼯作的基本功有了很⼤的提⾼,新课程标准掌握得⽐⼀些⽼教师还好。
为什么不组织所有的教师进⾏基本功训练,并对这些内容进⾏⽐赛,促使教师共同进步?龙南县教体局局长赖阳升和其他有关领导⼲部在新教师培训总结⼤会后,提出了⼀致的想法。
于是,县⾥成⽴了由教研室、进修学校等组成的调研组到各中⼩学校进⾏调研。
在调研过程中他们发现,学校不少教师对新课程标准掌握有⼀定的难度,有的教师因竞争机制的缺乏⽽变得懒散…… “教材变得太快,不好好学习新课程标准,就很难把握教材的重点,会给课堂教学带来许多困难。
”对于教材的变化,拥有多年教学经验的临塘乡⽔⼝⼩学教师王俊伟倒出了苦⽔。
“任何时候都不要漠视学⽣模仿的天性,教师的⼀⾔⼀⾏都会影响学⽣,教师批改作业字体不⼯整,⿊板上板书潦草都能把学⽣感染成‘马虎王’。
”龙南镇第三⼩学教师陈芳深知苦练三笔字的重要性。
“政府给学校建了多媒体教室,配齐了电脑,可没教师会⽤,⼜没⼈教,那些现代化‘武器’成了绣花枕头——中看不中⽤。
”以前,杨村中⼼⼩学校长赖余胜经常望着这些现代化教学设备摇头叹⽓。
……诸多原因,让县⾥明⽩,要提⾼教师的⼯作热情,必须建⽴竞争机制,激发他们学习新知识、新技能的主动性。
开展教师“⼤⽐武”活动的建议由此产⽣,并得到全县中⼩学教师的积极⽀持和响应。
2007年10⽉,《龙南县教学基本功“⼤⽐武”活动⽅案》出台,决定从2007年10⽉⾄2008年底在全县中⼩学教师中分阶段开展“⼤⽐武”活动,活动内容包括研读新课标、钻研教材、习练“三字”、熟练操作电脑、制作教学课件等,“⽐武”成绩将在全县教师中公布。
举措:⼀个“舞台”锻炼⼀⽀队伍以“⽐”促“练”,是“⼤⽐武”的主要⽅法。
全县2598名教师,素质不⼀,特长各不相同,为了能在“⼤⽐武”活动中取得好成绩,⼤家针对⾃⼰的弱项,狠下⼯夫学习。
让课堂教学充满生机和活力
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让课堂教学充满生机和活力最近一直在读《教育的智慧》这本书,感触颇多。
书中提到“教师课堂教学的基本功,是其素质的重要表现,也是教学成败的关键”,下面我就高三政治教学课堂谈谈自己的心得。
高三政治教学大多以复习课和习题讲评课为主,就新授课而言,内容形式较单一枯燥;较能力提升而言,这两种课型都是不可或缺的,一是夯实基础、构建知识体系,二是灵活运用知识、提高答题能力。
课堂是学习的主阵地,优化课堂结构,提高课堂效率,调动学生学习的兴致,从而让课堂充满生机和活力成了提高政治成绩的生命线。
三年的高三政治教学让我深深体会到提高课堂效率的重要性。
(一)从融洽师生关系入手,让政治课堂充满活力首先,慷慨微笑,拉近师生心灵的距离,让学生喜爱政治课首先从喜欢政治老师开始。
课堂上我不再吝啬我的微笑,我和学生微笑交流,我用微笑和眼神鼓励他们成长、表扬他们进步,学生开始喜欢我,也慢慢喜欢上了政治课。
其次,真正从内心深处赏识学生,鼓励和启发学生,让他们感受到来自于老师的真爱,这样的课堂才能真正平等民主,才能真正获得学生的认可。
教育的至高境界是付出真爱,教育不同于其它行业,它更讲究人情味。
与其横眉冷对,不如坦诚相待。
我们作为一名教育者,最关键的就是调动学生的自主意识,激发起他们自己的、活生生的思想来。
老师的一次不经意的肯定,画的一个俏皮的笑脸,一句鼓励性的话语都会让他们信心百倍。
“良言一句三冬暖”,对于学生,有时一个眼神,一句话,都会成为学生前进的巨大动力。
高中政治课本知识比较枯燥,教师要善于调动学生的积极性,鼓励和肯定学生大胆思辨、准确表达,并予以合理引导。
(二)从改进教学方法入手,让政治课堂充满生机面对政治课本知识笼统、枯燥、乏味的特点,教师不能一味地抱怨,要积极转变教学观念,改进教学方法,让学生学得更有兴趣,教学相长,政治课堂也就能焕发出属于自己的生命力。
在改进教学方法上,我的做法是避免过于强调死记硬背,不能一味教师教授、学生识记,或者教师一味强调死记硬背,教师要能够探索并实践出一条适合自己的教学方法。
2024学校教学工作计划(四篇)
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2024学校教学工作计划一、指导思想:以学校德育的思路为指导,班主任的中心工作为重心,配合高校课堂的实施,结合学生的实际情况,通过开展富有情趣的各种教育活动,培养学生良好的行为习惯和道德意识,增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力,积极探索个性培养的途径。
把本班建成具有“勤学、守纪、团结、向上”的班风,把学生培养成为高素质的综合性人才。
二、班级学生基本情况分析:本班共有____位学生。
大多数同学都能认真学习,各方面表现突出。
有几名同学聪明伶俐,学习比较努力,学习成绩优良,还在班里起到带头作用。
有少部分同学学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩差。
三、本期奋斗的目标:1、针对我班学生的现状,首先应做好学生的思想工作,鼓励学生鼓足干劲,不畏困难,顽强拼搏,努力学习,勇往直前。
2、让每个同学在学习和生活中养成良好的学习习惯和行为习惯,并能持之以恒地坚持下去。
3、引导学生转变学习的观念,提高学习的积极性,增强学习的兴趣。
4、营造良好的学习氛围,让学生在轻松愉悦的中积极主动的去获取知识。
5、引导学生参加有益身心健康的各项活动,在活动中增进同学们的友谊,增强同学们的集体主义荣誉感。
6、教师要协调好与科任教师的关系,共同关心学生的进步,争取全班同学的成绩有所上升。
常抓不懈,警钟常鸣。
四、具体工作措施:1、重视养成教育:养成良好的学习习惯和生活习惯,对学生的成长进步是十分必要的,良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。
因此,在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。
根据学生的思想实际情况,与学校的德育工作密切配合,本学期,将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。
重点落实好《小学生日常行为规范》,使学生逐步形成良好的道德品质,行为习惯,学习习惯和积极的学习态度,不使一个学生掉队。
2、加强后进生管理:面向全体学生,分类施教,加强对后进生的辅导,要从关心、爱护学生的角度出发,了解关心学生。
及时了解学生的心理变化,掌握他们成长道路上的发展情况。
国培计划简报第三期
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“国培计划(2018)”——河南省乡村教师访名校项目“特岗计划”(服务期满留任)教师培训简报(第3期)承办单位:新乡市实验小学时间:2018年10月28日—10月30日栏目导航卷首语专题讲座教研活动成果展示学员心得精彩剪影卷尾语【卷首语】成长与收获没有知识的能源,没有文化的滋养,思维将停滞不前。
为了让思想充满活力,我们要学习向上。
为了让思想的源泉不断永流不枯竭,我们的学习要永无止境不断探索。
知识引导我们走向光明,认识真理的脚步不停歇,礼义廉耻达到真实境界。
人生在于学习,为了理想信念,献身壮丽事业,让生命放射光华。
【专题讲座】《名师的自我修炼与教学主张》——新乡教研室王新年在标题中,王主任就告诉我们成为一位名师的两个途径,就是自我修炼和教学主张。
名师的“名”简单概括就是有名气、有名声、有名望、有名誉。
因何出名,最重要的就是要有自己的主张。
十项自我修炼:教学主张:自我意识是心理基础自我学习是有效方式有经验自我实践是基本路径有思考自我反思是自备品格有策略自我构建是应然要求有见解自我管理是内在动力比经验更丰富自我激励是内在需求比模式更鲜活自我探究是核心素养比观点更系统自我评价是动力机制比理念更朴实自我超越是终极目标比见解更深刻比总结更全面修炼的过程,充满煎熬的痛苦;但修炼后的“得道”,充满成功的快乐。
《小学语文口语交际教学研究》——新乡教研室赵艳霞口语交际是人们最基本,最常见的社会实践活动,是人与人交往的特定语境中,听、说双方运用口头语言,传递信息、交流思想和感情的一种活动。
小学生需要通过口语交际课能使用文明语言进行人际沟通和社会交往。
赵老师通过长期的一线调研,认真的查阅资料,并用幽默风趣的语言,表明说话的艺术性和重要性,我们受益匪浅。
赵老师的总结给我们指明了方向,根据不同的口语交际类型总结概括,将他们研究的成果展示给我们■创设情境,激发兴趣——示范引路,指导方法——围绕话题,双向互动——评价激励,创新交际——总结提高,拓展延伸通过这一次的学习,我们都在反思,希望将赵老师的经验运用在自己的课堂上,真正培养出文明,自信,富有艺术性的学生。
强化活动有效性增添教研新活力——关于学校开展有效教研活动的实践反思
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教 研 活动 的教师 , 我 们也 可要 求 他们 认 真填 写 好 活动 内容 与 心得 体会 的 反馈 材料 , 并 在 教研 活 动 中进 行交 流 汇报 , 以便 让 更 多教 师共 享 培训 的体
—
—
土 J ==墨三兰兰兰邕童三兰兰兰 一
伦
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题知识优 势 , 还有 各 自的特 长 , 如有 的教 师计算 机 水平很 高 , 有 的教师教科研 能力强 , 有 的教师课 堂
教学 有特色 , 有 的教师班 主任工作 很 出彩 , 有 的教
成每开展一个活动就能解决一个 问题 的良好效果 。 二、 增强实效性 : 强化教研 组务 实地开展活动 实践证 明 , 有效的教研活动能为教师 的教学活 动提供有益 的帮助 , 促进教师 的快速 成长 。 教研 活 动的深入推行需要通过一 系列活动来不 断强化 。 从
其在 学校教学 中的引领 和指导作用 。 要求 他们在教 研活 动 、 集 体备课活动 中多提建议 、 多出点子 , 切实
到课 程 的 目标要 求 。 对 学生 现 有发 展基 础 和差 异 的调 查研究 , 掌握 了学生现 有知识 、 技 能和素 质 的
水 平后 , 接 下来 要求 教 研组 收集 适 应学 生 技 能高
活 动的常态化 、 经常化 , 听课面要 广 , 要 有记 录 、 有 反馈 , 特别 是组 长要 带领 教 师通 过 “ 推 门听课 ” 的
方式 多听 教师 “ 原 汁原 昧 ” 的课 , 以 了解 教 师常 态
强调计划 的针对性 , 注意活动 的可行性 和可操作性 , 不能笼统 、 模糊不 清 , 切 忌大而空 。
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知觉的 特点
情感 特点
个性发展 的特点
小学:意志还比较薄弱,主动性、 独立性和坚持性比较差,很容易 受外界的干扰。 初中:自我意识发展迅速,自尊 心自信心独立性越来越明显。
记忆发展 的特点
从无意识记向有意识记发 展,从机械记忆向意义记 忆发展,中小学阶段是人 生记忆的黄金时期,关注
学生的海量阅读。
怎样上好课
夯实教学基本功 激发课堂新活力
河南师大附中双语国际学校 许兴华
六年时间要培养学生
学会学习
健康阳光
第2页
乐于合作
创新与实践
语文学科目标
掌握学习语文的方法,养成良好的学习习惯 大量阅读,大量写作 能说会道,善思善写
01
专业素养
语文教师
02
新型课堂
语文专业素养
课堂教学基本功
了解学生的特点
01
02
所谓教学基本功即指 教师完成教学工作所 必需的条件性的技能 和技巧。
写
坐姿、美观---
新型 课堂 单元 整合 导学自主四课四环教学法
导
01
学
自
02
主
的 内
03
涵
04
“导”即主导、诱导 “学”即学习、学问 “自”即自悟、自得 “主”即主体、主动
导
01
学
自
02
主
的 要
03
求
04
明确教师的导学定位 明确学生的主体和自主定位 正确把握教和学的关系 提高学习品质和学习效能
老师讲了学生还不会的,不讲。
“单元整合”提出的背景
1、一课一教的教学模式,偏重了对一个文本的细枝末节的过分分析,而割裂了同 主题文章间的内在精神联系,造成了课堂高耗低效。 2、传统语文教学的模式化,使学生对语文学习缺乏兴趣,产生冷漠和消极情绪。 3、传统教学注重了学生的短期效应,而忽视了长远积累。
上好每节课 03
课堂教学基本功
课堂教学基本功
(1)写字 (2)板书
三笔字
普通话
运用、制作 教具和课件
简笔画
表达
(1)语言表达。 (2)文字表达。
教态
了解学生的特点
了解学生的特点
情感的内容日益丰富,认同危 机:希望得到承认与尊重。 少年的性发育成熟而性心理相 对幼稚:早恋;
小学:感知事物的特点比 较笼统,不精确。 初中:逐步看出事物之间 的联系和特点,对时间和 空间的概念也变得清晰。
四大课型
01 读写识字 02 朗读指导 03 阅读赏析 04 拓展实践
读写识字课
朗读指导课
情感朗读(一,二年级)
1.我会加标点(老师出示句子)并能选一处说理由。
如:天气凉了 树叶黄了 一片片叶子从树上落下来 (一年级上册从认识“,”“。”开始)
如:小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食 就迎上去 问 鲤鱼 阿姨 我们的妈妈在哪里 鲤鱼妈妈说 你们的妈妈四条腿 宽嘴巴 你们到那边去找吧 (二年级认识更多的标点符号及用法)
)。
是因为与灯光离人的远近 和人站的位置有关。
“四课四环“单元整合的优势
先写后说
魅力语文 06
省时高效
05
01 优势 04
02 03 师生互学
教为不教
生字小练笔
小组推荐理由
与文章对话
与文章对话
学生的名言摘录
学生的名言摘录
“四课四环“单元整合的优势
先写后说
魅力语文 06
省时高效
05
04
05
锻炼学生的 口头表达能 力
课堂评价:
评价语言
听
倾听是分享成功的好方 法 , 看 ×× 同 学 正 在 分 享 着大家的快乐,我相信他 已经有了很多收获!
思
我想××同学一定在 思考,我们再给他 一点时间,好吗?
读
1、你很会读书,如果 你能把语速放慢一点,其 它同学听得就更清楚了2 、你读的特别好听---
级
课
课
文
文
批
批
注
注
六 年 级 课 文 批 注
批注赏析小练笔(由一句话到一段话)
拓展实践课
同 主 题 的 拓 展
口 语 交 际 的 拓 展
主 题 习 作 的 拓 展
优 秀 习 作 展 示
01
预习完成思维导图
课始小组合作板书,并根据思维
02
导图用演一演的方式复述课文
课中通过互评,总结出同一个主
01 优势 04
02 03 师生互学
教为不教
创建“单元整合、四课四环”教学流程,打造新型课堂
有序课堂
尊重学生天性, 尊重认知规律, 强调规范有序。
生态课堂
关注学生的生命状态; 重视听、看、讲、想、做、动、静的 组合转 换。
高效课堂
高容量、 高效率、 高达成。
魅力课堂
激发学生在课堂上的精气神。
特级教师窦桂梅
2.我会读长句子,并能说理由(不破词,不破意,“的”前面 不停顿)。
老师出示句子
情感朗读(三年级)
我会加标点,我会读长句子,我会标重音,并能选几处 说理由。(老师出示自然段内容)
情感朗读(四-六年级)
每篇课文选出一段话(老师出示)按要求进行朗读训练。
讨论
展示
板书
评价
阅读赏析课
四
五
年
年
级
备课还需要:
课程、学段目标
备课
单元主题、课时教案
备课需要借力
1
3
2
4
备课还需要:
合理设计教学目标
备课
准确把握教材内容
课堂提问:
提问的教学功能
01
促进学生认活 动提供反馈 信息
02
03
吸引学生注 意,激发学 生兴趣
活跃课堂气 氛,提示教 学重点
“单元整合、四课四环”教学法
小学语文教材都是按照一个主题为一个单元编排,所以,我们整合单元教材来进 行教学。主要通过把小学单元整和与导学自主、四环八步融合在一起,创建了小 学语文“单元整合、四课四环”教学法,具体为“读写识字”、“朗读指导”、 “阅读赏析”、“拓展实践”四种课型。每种课型按四个环节进行教学:自主感 知、深入探究、拓展运用、课堂检测。
03
题通过不同的体裁表现出的不同 表达方式,让学生学会选择不同
的写作技巧
04
课后运用写出本单元的主题习作
《小猫咪穿鞋子》 想穿鞋
穿上鞋
脱下鞋
为什么?(人们穿了鞋子) 都去找谁炫耀? ( 公鸡 ) ( 麻雀 )
( 大白鹅 )
因为(脚上有秘密)
我读了《我的影子》这篇课文,我知道这篇课文讲了一个
( 我和我的影子 )的故事,我明白了(
创建“导学自主,四环八步”教学流程,打造新型课堂
第一环节
第二环节
复习、导入3-5 精讲、互动15-20
01
02
第三环节
第四环节
展示,评议8-10
03
小结、检测5-7
04
导学自主 四环八步
精讲,互动
讲重点、难点;
三讲
讲思路、方法;
讲运用、迁移。
学生自己能看懂的不讲; 三不讲 学生小组讨论能学会的不讲;