《铃兰花》课件分析

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高二语文选修现代散文选读课件铃兰花

高二语文选修现代散文选读课件铃兰花

对传统文化的继承和 发扬
现代散文在发展过程中始终保持 着对传统文化的关注和继承,如 《铃兰花》中对古典诗词的引用 和化用;同时也在不断探索如何 将传统文化与现代精神相结合, 创造出具有时代特色的新散文。
06
思考与练习:针对性训练提高阅读能力
回答问题并小组讨论分享观点
01
02
03
问题一
铃兰花在文章中的象征意 义是什么?
03
花卉艺术表现的不同
西方花卉艺术表现以写实为主,注重花卉的自然形态和色彩搭配;而东
方花卉艺术表现则以写意为主,注重表现花卉的神韵和气质。
04
艺术手法鉴赏与创作技巧分析
修辞手法运用及效果评估
1 2 3
比喻
通过比喻手法,将铃兰花与其他事物进行类比, 形象生动地表现出铃兰花的独特魅力和美感。
拟人
运用拟人手法,赋予铃兰花以人的情感和动作, 使得描写更加生动有趣,增强了读者的阅读体验 。
《匆匆》
何其芳的一篇优美散文,通过对时间流逝的感慨,表达了作者对生命短暂的无奈和对美好时光的留恋。文章语言简练 ,意境深远,与《铃兰花》有异曲同工之妙。
《丑石》
贾平凹的一篇散文佳作,以一块丑陋的石头为引子,探讨了美与丑、有用与无用的哲学问题。文章思想 深邃,语言质朴,展现了作者独特的艺术风格。
从铃兰花看中国现代散文发展趋势
文学地位
《铃兰花》作为作者的代表作之一,被誉为中国现代散文的经典之作。它以其独特的艺术构思和深刻的人生哲理 ,对后来的文学创作产生了深远的影响。同时,该作品也被广泛选入各类语文教材和读物中,成为培养学生文学 素养的重要篇目之一。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
精巧的构思

《铃兰花》课件28张

《铃兰花》课件28张

养护管理
01
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03
浇水
保持土壤湿润,避免积水 。
施肥
生长期间每月施用一次稀 薄肥料。
病虫害防治
定期检查,发现病虫害及 时处理。
03
CATALOGUE
铃兰花的用途
观赏价值
铃兰花是一种美丽的花卉,其花朵呈铃形或钟形,颜色多为 白色或淡粉色,非常清新可爱。由于其独特的形态和颜色, 铃兰花被广泛用于室内和室外装饰,,夜间温 度应保持在10℃以上。
种植土壤
土壤类型
选择排水良好、富含有机质的酸 性土壤。
土壤改良
添加腐叶土、珍珠岩等改善土壤 结构。
种植方法
种子处理
将种子浸泡在温水中24小时,然后 晾干。
播种深度和间距
将种子轻轻放入土壤中,深度约为种 子的1-2倍,间距约为10-15厘米。
芳香,浆果红色
铃兰花的文化意义
在欧洲被视为纯洁、 幸福的象征
在文学、音乐、艺术 中常有出现
在婚礼上常常用作新 娘的手捧花
铃兰花花语
纯洁、幸福来临
珍贵、优雅、高贵
02
CATALOGUE
铃兰花的种植技术
种植环境
光照
湿度
铃兰花需要充足的阳光,但避免强烈 的直射阳光。
保持空气湿度在60-80%,避免过湿 或过干。
洁。
礼品
人们常常将铃兰花作为礼物送给亲 朋好友,以表达祝福和美好的愿望 。
装饰
铃兰花也被广泛用于室内装饰和园 艺中,它的美丽和香气可以给人们 带来愉悦和舒适的感觉。
THANKS
感谢观看
传说二
铃兰花是山谷中精灵的化身,它们用铃兰花的香气和美丽来守护这片土地。
铃兰花的寓意

铃兰花ppt8

铃兰花ppt8
父亲:威严夹杂着温和 母亲:慈祥 温和
技巧赏析
品读文中父母关于“地狱”里有铃 兰花的对话,与文章结尾进行对照,展 开合理想象:他们为孩子克服恐惧都做了 些什么?试着写一段父母的对话或内心 独白。
作者在文章中并没有加入这些对话或 独白,这样安排有什么好处?
埋好伏笔 藏露有致
使文章前后融为一个整体,使故事 情节的发展合情合理。
环境描写作用:
1、交代人物活动背景 2、暗示社会环境 3、揭示人物心理,表现人物性格 4、渲染气氛 5、推动情节的发展 6、揭示文章主题
主旨探讨
“我” 对“地狱” 是如此恐惧,为 什么又能独自去采回铃兰花?
对母亲深深的爱
爱的力量是强大的,爱能战胜一切, 超越一切,使人变得勇敢、顽强。
爱的力量让我为母亲采来了铃兰花, 那文中的父母亲对我的爱各有怎样的特点?
身体健康,学习进步! 上帝从不埋怨人们的愚昧,人们却埋怨上帝的不公。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事,莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到,其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待,那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子,必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向,就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明,那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事,但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。
识记字音
黑黢黢 ( qū ) 黄檗 ( bò ) 蕨草 ( jué ) 藜芦 ( lÍ ) 青苔 ( tái ) 淙淙 ( cóng ) 耙子把(pá)(bà)枉费心机(wăng )攫住 ( jué) 战战兢兢 (jīng ) 戳穿 (chuō ) 闩门 (shuān) 半爿天 ( pán) 眼瞅着 ( chŏu ) 馥郁 ( fù ) 绛紫 (jiàng ) 谛听 ( dì) 伫立 ( zhù ) 洼地 (wā) 瞥了一眼 (piē) 黄澄澄 (dēng)

沃兰茨《铃兰花》课件

沃兰茨《铃兰花》课件
沃兰茨《铃兰花》课件
目录
作家介绍《铃兰花》概述《铃兰花》的文学手法《铃兰花》的影响总结与思考
01
CHAPTER
作家介绍
沃兰茨出生于19世纪的一个中产阶级家庭。
他从小就表现出对文学的浓厚兴趣,阅读了大量经典文学作品。
沃兰茨在大学期间开始从事文学创作,毕业后成为了一名职业作家。
01
02
沃兰茨的其他作品包括小说、散文、诗歌等多种体裁,涉及主题广泛,包括人性、爱情、社会问题等。
THANKS
感谢您的观看。
丰富人生体验
《铃兰花》通过讲述一个感人至深的故事,让读者体验到不同的人生境遇和情感历程,丰富了自己的人生体验和感悟。
提供研究素材
沃兰茨的《铃兰花》为文学批评家提供了重要的研究素材,成为探讨文学理论、叙事技巧和主题探究的重要对象。
05
CHAPTER
总结与思考
《铃兰花》以独特的视角探讨了爱与恐惧、成长与治愈的主题,深入挖掘了人性的复杂与矛盾。
02
CHAPTER
《铃兰花》概述
20世纪初,欧洲正经历第一次世界大战的浩劫,人们对于生命和和平的渴望愈发强烈。
历史背景
个人背景
社会背景
沃兰茨在战争中目睹了无数悲剧,这促使他通过文学创作表达对和平的向往。
当时的社会氛围鼓励人们反思战争,寻求和平与美好。
03
02
述了一对青梅竹马的恋人经历种种磨难后终成眷属的故事。
细腻描绘
小说中运用了大量的诗化语言,使整个故事更加富有诗意和美感。
诗化语言
通过对主人公内心世界的深入挖掘,使读者能够更加深入地理解人物的性格和情感。
心理描写
04
CHAPTER
《铃兰花》的影响

《铃兰花》ppt课件讲解

《铃兰花》ppt课件讲解

就如老友重返 她沿着河岸姗姗而来 蜿蜒到我等待你的长椅边上 而我看见你的微笑如花绽放 比任何时候都要动人心房
铃兰花季离我们远去 就如一个疲惫的老友 在一年之间杳无音信 但是离去之际 她给我们留下一点春天的念想
啊,铃兰花季从不会比五月更长 但即使所有的铃兰都枯萎了
一点年少时光 让我们能够爱到地老天荒
对我们来说也无妨
• 第二次——采花—— 虽然恐惧但不断 战胜恐惧——捧了一大把铃兰花 (采 花成功)
8
一切景语皆情语
• 远方的波霍尔耶山背后,火红的朝霞烧红了半爿 天,朝阳眼瞅着就要擦出它圆圆的脸蛋了。阳光 照到佩查山顶,给它抹上了一层绛紫色。青草、 树木和灌木林上都披覆着露水,它们现在还只是 忽闪忽闪地微微发亮,等到旭日东升,它们在阳 光下黄澄澄的像金粒和珍珠那样闪光时,又会有 另外一番景象。
13
交流:
• 从这个故事中你得到了怎样的 人生感悟?
14
幸福的花
主题:
在人的成长过程 中需要接受许多 考验,只有勇敢 面对才能找到真 正的幸福,完成 人生的飞跃!
15
送你一串幸福的铃兰花
愿你从今天起,
有一颗勇敢的心;
从今天起,
做一个有责任感的人!
16
铃兰花季又至
送你一首歌,愿你每天都有好心情
花有语
康乃馨:
真情、祝 福、健康 永远
1
铃兰传说:
传说亚当和夏娃听信了大毒蛇的谎言, 偷食了禁果,森林守护神圣雷欧纳德 发誓要杀死大毒蛇。圣雷欧纳德与大 毒蛇搏斗,最后精疲力竭与大毒蛇同 归于尽。在他死后的土地上,长出了 开白色小花、状似小铃铛的具有香味 的铃兰。冰冷土地上长出的铃兰就是 圣雷欧纳德的化身,凝聚了他的血液 和精魂。 把铃兰花赠给亲朋好友,幸 福之神就会降临到收花人的身上。

《铃兰花》课件28张

《铃兰花》课件28张
Байду номын сангаас
配色
选择清新、自然的色调, 如浅绿色或淡蓝色,以营 造轻松、和谐的氛围。
导言部分
欢迎语
简短、温馨的欢迎语,表达对学习者 的欢迎和鼓励。
课程简介
学习安排
简要说明课程的学习安排,包括学习 章节、学习任务和评估方式等,使学 习者对整个学习过程有一个清晰的了 解。
简要介绍《铃兰花》的背景、内容和 学习目标,帮助学习者了解课程的主 要内容和重要性。
通过描绘人物的成长和变化,使读者 感受到人生的曲折和美好,引发对人 生的深刻思考。
05 插图与配乐欣赏
插图欣赏
插图风格
分析《铃兰花》课件中的插图风 格,如是否采用手绘、水彩、油 画等艺术形式,以及这些风格如
何与主题相契合。
插图内容
探讨插图所呈现的内容,如自然风 光、人物形象、动物形象等,并分 析这些内容如何与主题相关联。
艺术特色
优美的语言
普希金的诗歌语言优美,富有音乐性和感染力,能够引起读 者的共鸣。
生动的描绘
故事中的自然景象和人物形象描绘得生动逼真,让读者仿佛 置身于故事之中。
03 故事情节分析
故事背景
故事发生在一个古老而神秘的小村庄 ,村民们信仰着一种名为“铃兰花” 的神奇植物。
传说中,铃兰花能够带来幸福和好运 ,因此备受村民们珍视。
品的异同点。
阅读笔记
要求学生整理阅读《铃兰花》 时的感悟和思考,形成阅读笔
记。
小组讨论
组织小组讨论,探讨《铃兰花 》中的人物形象、主题意义等

07 参考文献与拓展阅读
参考文献
[请在此处插入参考 文献1]
[请在此处插入参考 文献3]
[请在此处插入参考 文献2]

铃兰花ppt15 课件下载

铃兰花ppt15 课件下载

淙淙的小溪不能带给“我”欢乐,反而觉得好 像有人在耍妖术。最终泪流满面地跑向父母, 并编造谎言再次企图得到父母的怜悯。但谎言 很快被父亲戳穿,自己也被推下了“地狱”。 “我号啕大哭,把眼泪都哭干了,浑身仍哆嗦 了好一阵,一直也平静不下来”,可怜而绝望 的“我”只能“揪着心”等待夜幕降临,逃出 “地狱”。(第5—21段)
幸福的花
主题:
在人的成长过程中需 要接受许多考验,只 有勇敢面对才能找到 真正的幸福,完成人 生的飞跃!
成长脚印:
面对“地狱”,“我”恐惧过,犹豫过,但出 于对母亲的爱,我最终战胜了恐惧,采得了幸 福的花朵。在成长的过程中,你有过因为心中 有爱而使自己变得更加勇敢坚强起来的经历吗? 请说出来与大家分享。
教师寄语: 爱确实是一种神奇的力量! 因为有爱,我们才变得勇敢; 因为有爱,我们才更加坚强; 因为有爱,我们才能体验成功! 面对人生风雨路,命运坎坷途, 只要我们心中有爱,就能战胜一切,超脱一 切,就会收获人生的成功和幸福!
拓展延伸
本文,以“铃兰花”为线索,记叙“我”小时候 的故事,表现孩成长的心路,也就是战胜形形色色的 恐惧,变得勇敢而坚强。同时也表现了父母教育孩子 的良苦用心,揭示了父母与儿女之间爱的真谛。学习 了这篇课文,你学到了什么?在新年里,你和父母有 了更多的交流时间,你也能借物寓意,记叙、描写和 抒发你和父母之间的爱吗?请同学们大胆的说出你对 父母的爱,写在周记本上,有爱就能战胜一切,相信 你们一定会写得很精彩!
主观方面:主要从心理活动、行为表现两方面来 写“我”对“地狱”的恐惧。
例如:让“我”去地狱放牧,这在不到六岁的“ 我”看来,是一个“非常可怕的考验”,“真 想大哭一场”。得不到怜悯,只好“尽量放慢 脚步,一点点走近这个可怕的地方”。想把牲 口停留在山坡上,可牲口又隐没在洼地里,又 只好“战战兢兢”的下去,不敢回头看四周。

【高中语文】铃兰花ppt精品课件12

【高中语文】铃兰花ppt精品课件12

体会情感,把握主旨
相同 “我”去“地 狱”的原因 “地狱”的环 境 “我”的表现 不同
体会情感,把握主旨
相同 “我”去 “地狱” 的原因 “地狱”的 环境 不同
父母刻意安 第一次:是被动的,是父亲强迫我 排,让“我” 第二次:是主动为了自己的母亲 战胜恐惧 第一次:淙淙流水声像有人耍妖术 恐怖 第二次:恐怖的程度更深(潺潺流 水的不寒而栗的声音更响)。 害怕 第一次:吓呆了,大声哭叫着跑开 第二次:更恐惧,兴奋,走进地狱 捧走铃兰
“我”的表 现
体会情感,把握主旨

是爱,对母亲的爱却让“我”充满勇 气,战胜困难,完成壮举。而为了帮助 “我”克服对“地狱”的恐惧,父母用那 不留痕迹的爱的“策划”让“我”成长, “我”因对母亲的爱而表现出来的勇敢, 更让这样的成长显得尤为光辉灿烂。
分析景物描写
请大家阅读这三段文字,分析景物描 写的作用,把你的分析写在相应语段的旁 边。 以小组为单位,交流你们的分析结果, 并共同讨论归纳出散文(或小说)中景物描 写的作用有哪些。
景物描写的作用: 1渲染氛围。
2烘托人物心理,表现人物形象。 3推动情节发展,为下文做铺垫。 4暗示主旨。
爱 的 力 量
作业布置
在你的成长历程中,一定有因爱 而使你战胜困难、收获成长的故事,请 以《爱让我成长》为题,写一篇随笔。
地狱有铃兰,人间有真爱 愿我们 从今天起,
有一颗勇敢的心;
从今天起,
祝身体健康,学习进步。
做一个有爱心、有责任 感的人!
1、不要做刺猬,能不与人结仇就不与人结仇,谁也不跟谁一辈子,有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防,而离别多是蓄谋已久,总有一些人会慢慢淡出你的生活,你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么,但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道,心口如一,是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近,可是走下去却很远的,缺少耐心的人永远走不到头。人生,一半是现实,一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁,不必变成那个人,而是用那个人的精神和方法,去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去,一定要放下。学会狠心,学会独立,学会微笑,学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你,称赞你,而是让周围的人都需要你,离不开你。 8、生活本来很不易,不必事事渴求别人的理解和认同,静静的过自己的生活。心若不动,风又奈何。你若不伤,岁月无恙。 9、命运要你成长的时候,总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个,那就是在本该拼命去努力的年纪,想得太多,做得太少。 11、有一些人的出现,就是来给我们开眼的。所以,你一定要禁得起假话,受得住敷衍,忍得住欺骗,忘得了承诺,放得下一切。 12、不要像个落难者,告诉别人你的不幸。逢人只说三分话,不可全抛一片心。 13、人生的路,靠的是自己一步步去走,真正能保护你的,是你自己的选择。而真正能伤害你的,也是一样,自己的选择。 14、不要那么敏感,也不要那么心软,太敏感和太心软的人,肯定过得不快乐,别人随便的一句话,你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人,它会成为你的习惯,当分别来临,你失去的不是某个人,而是你精神的支柱;无论何时何地,都要学会独立行走 ,它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下,对别人要宽容,能帮就帮,千万不要把人逼绝了,给人留条后路,懂得从内心欣赏别人,虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候,让时间帮你决定。如果还是无法决定,做了再说。宁愿犯错,不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量,因为当你选择离开时,就会发现即使没有你,太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人,也让你认清自己。很多时候,就是在跌跌拌拌中,我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你,不如自己努力爱自己,对自己好点,因为一辈子不长,对身边的人好点,因为下辈子不一定能够遇见。

《铃兰花》课件28张

《铃兰花》课件28张

我们会继续努力,提供更多高质量学习 资源。Fra bibliotek小说简介
题材
反映了当时上海社会中的各种阶层和人物形态,塑造了一批充满生命力和创造性的文学形象。
风格
吴晗的创作风格自由奔放、幽默风趣,行文平实、耐读。她对细节的重视和对现实的掌握, 使这部作品成为上海城市文学的典范之作。
意义
该小说反映了上海社会的生活实际,是上海城市文学的代表作之一。对于研究和了解新文学 运动、上海城市文化、近现代中国文学都有重要的参考价值。
1
坚韧不拔
白雪瑞和花蕊清坚定地走在一起,不畏艰难,不惧障碍,最终赢得了家庭和社会 的认可。
2
人物命运
孙凤岐以他的严谨和正直,不断地撑起整个家族的命运,他的心血与付出使得家 族在风雨中挺立而不倒。
3
崇高理想
小说鲜明地展示了一代人的理想追求和奋斗青春,铃兰花的芳香代表了这一代人 的智慧和理想;也同时深深体现出了当时上海文化和社会现实的一种反思。
小说的主题与意义
婚姻观念
本书展示了婚姻观念的变 化,代表了当时一种解放 思想的新气象。在婚姻中 不断执着不放弃,带给读 者很大的启示。
阶层观念
揭示了封建家庭的色彩、 矛盾与不幸,分析了“家道 中落”等问题,是一部非常 具有批判性的反映书籍。
人品道德
山河易改,本性难移。无 论生于何方,一个人的人 品、品德道德都是非常重 要的。本书通过人物的性 格塑造,为我们树立起一 面镜子。
主要人物介绍
白雪瑞
上海五大家族之一白家的公子,心地善良, 为人义气,是小说的主角之一。
孙凤岐
铁面无私、办事果决,瑞府的管家。他的形 象在小说中是一种特殊的扫描仪,牢牢地定 格着社会阶层的无情现实。

《现代散文阅读》:《铃兰花》(共14张)ppt课件

《现代散文阅读》:《铃兰花》(共14张)ppt课件

幸福的花
主题:
人在的成长过程中需 要接受许多考验,只有勇 敢面对才能找到真正的幸 福,完成人生的飞跃!
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13
写作借鉴
1、环境渲染,激发兴趣。 2、人物描写,出神入化。 3、“藏”“露”有致。
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14
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5
研读第一部分(1---4段)
1、“地狱”有何特征?
阴森、神秘
2、作者对“地狱”有何感受?
惧怕
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6
3、联系下文思考:作者极力渲 染“地狱”的阴森环境和自己 的恐惧心理的用意是什么?
为下文营造气氛 为揭示主题作铺垫
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7
研读第二部分(5--22段)
1、作者第一次被派到“地狱”去放牧时 的心情如何?请从文中找出相关语句。
“非常可怕的考验” “真想大哭一场” “战战兢兢” “我越来越害怕”
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2、找出文中描写父亲神态变化的语 句,说说你对“父亲”的看法?
“大吃一惊” “脸色陡然变得铁青,接着温和地……” “十分惊讶” “怒气冲冲”“笑了”
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3、经历过一次“地狱”生活, 作者心理有变化吗?
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【传说】在古老的苏塞克斯的传说
中,勇士圣雷纳德决心为民除害,在森 林中与邪恶的巨龙拼杀,最后精疲力竭 与毒龙同归于尽。而他死后的土地上, 长出了开白色小花犹如玉铃的散播芬芳 的铃兰。那块冰冷土地上独自绽放的铃 兰就是圣雷欧纳德的化身,凝聚了他的
血液和精魂。根据这个传说,把铃兰花
赠给亲朋好友,幸福之神就会降临到收 花人。
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【高中语文】铃兰花ppt精品课件14

【高中语文】铃兰花ppt精品课件14

铃 兰 花
[南斯拉夫]普· 沃兰茨
作者简介
沃兰茨(1893——1950),南斯拉夫现实主义 流派代表作家。出身于贫苦农民家庭。曾在家务 农,后赴维也纳入高等合作社学校求学,开始接 触社会主义思想。1920年参加南斯拉夫共产党, 曾被迫流亡国外多年。后秘密回国。1941年为斯 洛文尼亚解放阵线的发起人之一。第二次世界大 战期间被关禁在纳粹集中营。战后当选为南斯拉 夫联邦国民议会议员和斯洛文尼亚人民共和国人 民教育委员会主席。作品多表现农民的觉醒和斗 争,并对城市文明的丑恶和不平发起进攻。作品 有《与水搏斗》等。 -:
为什么会恐惧?
荒草蔓生、灌木 狰狞的洼地,沟 谷深处是回荡着 流水的喧闹声的 阴森恐怖的密林 洼地
地狱
为什么会恐惧?
客观方面:环境阴森
主观方面:地狱可怕
亲身经历: 恐惧、可怜、 绝望、 狼狈
景物描写的作用:
1、交代故事发生的背景(如《孔乙己》中开 头对鲁镇酒店的格局的描写); 2、渲染气氛(如《故乡》中对故乡景象的描 写); 3、烘托人物性格(鲁迅《祝福》中对鲁四老 爷书房的描写 )。 4、映衬人物的心情,抒发作者的思想感情。
什么是我们战胜恐惧的力量? 亲人的鼓励安慰 发自内心的责任感 对美好事物的追求
写作借鉴
赏析文章“藏”与“露”的艺术
在你的经历中,是否也有类似的 战胜自我的经历?
请说一说你的感受.
可把你的感受写下来,尝试着 运用环境描写,并从心理、行 为等角度塑造人物形象.
拓展阅读
如果《铃兰花》中的父母用默默的方式激 励教会孩子克服懦弱学会勇敢,那么请大 家再读一篇关于康乃馨的散文,你又读到 了什么?
玫瑰象征纯洁的爱,美丽的爱 情;百合象征百年好合,事业顺 利;康乃馨象征真情和纯洁。 那么铃兰花,象征什么呢?读 了本文,你也许就会有答案了。
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• 一、选在自家周围的铃兰花都已经被人采摘没 了的时候
• 二、选在一个星期六的傍晚,儿子就是想到家 附近去寻找铃兰花也来不及了; 带铃兰花去 教堂做礼拜、许愿是欧洲人的习惯
• 三、父母故意提示儿子:“要有也就是在‘地 狱’里了”,而儿子又害怕‘地狱’,要去采 摘也只能选择第二天早上去
• 四、母亲脸上漾起欣喜的微笑
思维探究:本文以“铃兰花”为题,仅仅安排第三 部分,故事已经具有一定的完整性了。作者为什么 还要安排前两部分?
第一部分,或作渲染或埋伏笔,激 发起读者的阅读兴趣。
第二部分写“我”被派去放牧, 强化了“地狱”的恐惧性和“我” 的恐惧心理,这就为下文“我”战 胜恐惧作了有力的铺垫,既使文章 产生波澜,又突出了“我”所付出 的努力之大。
• 4. 父亲逼着我去“地狱”放牧,浏览 这部分课文,用一些词语形容父亲的 内心情感。
• 希望、鼓励、安慰、生气、惩罚、恨 铁不成钢
• 父母爱不爱我?什么方式?
5. 我第二次去“地狱”,采摘到铃兰 花送给母亲,起因是什么?
• 父母的对话
• 体会夜里和早上我的心理。
• 6.思考:去教堂带上铃兰花会不会是父母设的 局?如果是,理由有哪些?

• 7.父母为什么要精心设这个局呢? • 深爱儿子,用爱心激活儿子的勇敢,
希望他将来能成为一个勇敢的男子汉, 能够自强自立,做一个生活的强者。
• 爱的方式不同
• 10.“我沉浸在幸福和无限喜悦之中,更显得 容光焕发。”试分析这句话中我“幸福”和 “喜悦”的原因。
• 通过自己的努力,我得到了自己喜欢的铃兰花; 实现了母亲的心愿;
和精魂。把铃兰花赠给亲朋好友,幸
福之神就会降临到收花人的身上。
铃兰花
普·沃兰茨
•教学目标:
1.了解景物描写的作用、合理安排文章 结构的方法。
2.在与文本的对话中,触动心灵之弦, 激发爱的情感。
3.通过学习,形成初步的鉴赏散文的能 力。
本文通过铃兰花讲了一个 怎样的故事?
“我”克服内 心的恐惧为母 亲采摘铃兰花
铃兰花季离我们远去 就如一个疲惫的老友 在一年之间杳无音信 但是离去之际 她给我们留下一点春天的念想
啊,铃兰花季从不会比五月更长 但即使所有的铃兰都枯萎了
一点年少时光 让我们能够爱到地老天荒
对我们来说也无妨
我们美丽的情歌
《铃兰花开的季节》
将永如初识之日一样咏唱
达标训练
读叙事散文《偷秋》回答问题:
1.开头的景物描写有什么作 用? 2.“偷秋”一词在文中有什么 含义?说说庄稼人互相偷秋 的目的。
• 战胜了对地狱的恐惧
一切景语皆情语
• 远方的波霍尔耶山背后,火红的朝霞烧红了半爿 天,朝阳眼瞅着就要擦出它圆圆的脸蛋了。阳光 照到佩查山顶,给它抹上了一层绛紫色。青草、 树木和灌木林上都披覆着露水,它们现在还只是 忽闪忽闪地微微发亮,等到旭日东升,它们在阳 光下黄澄澄的像金粒和珍珠那样闪光时,又会有 另外一番景象。
①从情节发展的角度看,父母有意安排,让我两 次踏入地狱,最终战胜恐惧,推动了情节发展; (2分)
②从塑造人物形象的角度看,我由恐惧到不恐惧, 不勇敢到勇敢的转变,父母起着不可替代的作用, 丰满了“我”这一人物形象,使“我”更具真实性。 (2分)
③从丰富文章内涵的角度看,体现了父母的爱对 于孩子成长的重要性。(2分)
辩论:
有的文本,到“妈妈,妈 妈……铃兰……”就结尾了。 跟本文的结尾相比,那一个更 好?课本上的这个结尾是否多 余?
文本结尾主要强调什么内容?
• 我对母亲又深深的爱; • 母亲深深的爱我,帮我战胜恐惧; • 爱有强大的力量,能战胜一切,超脱一切,
使人勇敢顽强。 • 强化主旨:学会正确的引导,拥有一颗爱
我为什么恐惧?铃兰花生长在什么 地方?这是个怎样的地方?
景物描写(作用)
阴恐

森惧



主观感受
一切景语皆情语
文章开篇在全文中起什么作用。(4分)
• 1交代了故事发生的环境背景 • 2.渲染了阴森可怖的环境气氛 • 3.烘托了我的恐惧心理 • 4.为下文放牧失败、为文章主题的揭示做了
很好的铺垫
这个地方“我”去过几次?原因是
的心灵。
交流:
• 从这个故事中你得到了怎样的 人生感悟?
幸福的花
主题:
在人的成长过程 中需要接受许多 考验,只有勇敢 面对才能找到真 正的幸福,完成 人生的飞跃!
送你一串幸福的铃兰花
愿你从今天起, 有一颗勇敢的心; 从今天起, 做一个有责任感的人!
铃兰花季又至
送你一首歌,愿你每天都有好心情
就如老友重返 她沿着河岸姗姗而来 蜿蜒到我等待你的长椅边上 而我看见你的微笑如花绽放 比任何时候都要动人心房
什么?心情怎样?结果怎样?
问题:作品写了“我”两次进入“地 狱”, 两次进入有何不同,并分析作 者如此安排的用意。(6分)
• 两次 • 第一次——放牧——万分恐惧
——哭成泪人,狼狈得很 (放牧失败) • 第二次——采花——虽然恐惧但不断战胜 恐惧——捧了一大把铃兰花 (采花成功) ②第一次为第二次作铺垫,两次进入形成 鲜明的对比,表现了我战胜恐惧的过程, 揭示了文章主旨。(3分)
花有语
康乃馨:
真情、祝 福、健康 永远
铃兰传说:
铃兰花: 幸福
Байду номын сангаас
传说亚当和夏娃听信了大毒蛇的谎言,
偷食了禁果,森林守护神圣雷欧纳德
发誓要杀死大毒蛇。圣雷欧纳德与大
毒蛇搏斗,最后精疲力竭与大毒蛇同
归于尽。在他死后的土地上,长出了
开白色小花、状似小铃铛的具有香味
的铃兰。冰冷土地上长出的铃兰就是
圣雷欧纳德的化身,凝聚了他的血液
• 情景交融__一切景语皆情语
文中还有类似景物变化的描写吗?
• 泉水 • 喧闹、耍妖术——宁静
思维探究:
• 是什么促使“我”完成了由“恐惧” 到“勇敢”的飞跃?
明确:
对铃兰的特别喜爱 父母的暗示和鼓励 惬意而奇妙的责任感 对母亲的深深的爱
思维探究:联系全文,试探究“父母”在文中的作 用。(6分)
• 明亮、美丽
• (“我”充满责任感,在努力战胜心中的恐惧 。 我勇敢了,写出内心的 喜悦与自豪。)
赏析第38节景物描写。
• 比喻、比拟修辞,注重色彩描写,描绘了 一幅春日早晨祥和恬淡、明亮美丽的画面, 渲染了恬淡宁静的氛围,烘托了我前往地 狱的平和、勇敢。
• 结句景物描写富于变化,阴暗的晨雾象征 我临行前的兴奋、紧张、忐忑不安。
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